小学语文教师从教心得体会(热门19篇)

时间:2023-12-16 18:40:04 作者:琉璃

教师心得体会是对自己在教学实践中的感悟和思考的总结,能够帮助教师提高教学水平。接下来,让我们共同阅读一些教师心得体会的范文,相信对大家的教学实践会有所启发和帮助。

小学教师从教心得体会

教师是人类灵魂的工程师。作为一名人民教师,我为此而骄傲,但同时更感到压力的巨大,我们不能愧对这一崇高而神圣的称号,我们的肩上担负着教育下一代的重任。因此,作为教师,无论面对怎样迷离的尘世,我们都应始终坚持廉洁从教。

廉洁教育进校园,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教,防止腐败;也有利于树立学校的良好形象,促进教育事业健康和谐发展。学校廉洁教育,是国家廉政建设的一个组成部分,是着眼于未来的考虑。学校廉洁教育就是通过教育,是学生从小懂得做什么样的人,认同廉洁,以廉洁为荣,使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化,最终真正成为学生成长中的人格内容。同时,通过对学生的廉洁教育,延伸到家庭,放大到社会,从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。

首先,教师要献身教育。教师所从事的是教书育人的工作,我们每一位教师都应树立正确的幸福观,提高自己的认识能力,把教育作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人作出表率。

其次,教师要自我约束、廉洁从教。除了法规约束和社会舆论的监督引导外,主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风。这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

第三,一个教师只有真正热爱学生,而且是热爱每一个学生,才会无微不至地关心学生的健康成长;才会竭尽全力地教育学生;才会公平、公正地对待每一个学生,做到公正执教这是廉洁从教的基础。教师不能因为学生家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高。

通过学习廉洁文化进校园的有关精神,我觉得,教师之所以受人尊敬,不仅是因为其职业的神圣,更重要的是其担负着培养一代又一代人怎样做人,怎样做一个好人的特殊使命。然而,教师也是人,在市场经济的环境下,要做到洁身自好,不追随物欲,并且自我约束、自我调控,自觉抵制不良风气和腐败思想的侵蚀,保持行为的端正廉洁。同时,我们教师要时刻为自己敲醒警钟,不忘自己的特殊身份——人类灵魂的工程师,爱岗敬业、廉洁从教。

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小学语文教师心得体会

从事小学语文教学已经有九年了,说实话,当时师范毕业后,校长让我教语文,我打心眼里高兴,因为我对语文可以说是情有独钟,从小我就喜欢看一些充满情趣的童话故事、战斗英雄的故事。记得有一次,我向邻居借了一本《哪吒》的童话故事书,可邻居只借给我看一天,我拿到书以后,眼都没眨的从早上看到晚上,故事里的小哪吒勇敢,有情有义的精神深深感动了我。我看《小英雄王二小》时,当看到王二小被日本鬼子杀害了,眼泪会情不自禁地流下来。我对语文教学有情,可以说是受小时候爱阅读课外书的影响,下面,我谈一谈自己对小学语文教学的一些肤浅体会。

一、给学生提供发展的空间。

著名特级教师于漪说:“教育是爱的事业,师爱超过亲子之爱,因为它包蕴了崇高的使命感和责任感,没有爱就没有教育。”于是我就尝试着在学生身上播种爱。著名特级教师于永正老师说:“要想课上得好,首先就要对学生有情。”于是我对于班上有特殊发展潜力的孩子,顺势引导,使他们的潜力得到充分的发挥。班上有一位叫胡若安的女同学,她的朗读能力特别强,普通话非常标准,听她读课文那真是一种享受。对于这个孩子,针对她朗读能力强的优点,对她进行特别训练。她朗读时声情并茂,桑音特别亮,但对于语速的把握有些欠缺,我建议她每天养成收看中央电视台新闻联播的习惯,仔细揣摩播音员对新闻稿语速的把握,并借一些中央电视台优秀节目主持人的播音光盘给她听。果然,过了一些日子,她的进步很快,也能像模像样的模仿播音员那样去播音了。去年班上举办迎新年联欢会,我推荐她当主持人,她主持得非常成功,得到了与会同学的一致称赞。对班上语文成绩不太理想的同学,我首先让他们树立信心,相信自己能够成功,蓝文锋同学就是一个例子。他的作文写得很短,老是写几句话以后,就再也写不出来了,要么就胡编乱造。但他有一个优点,就是脑子特灵活,接受能力很强。于是,我就有意的关照他,让他积极地投入到学习当中去。有一次,我要教《晏子使楚》这篇课文,准备针对课文内容演一个课本剧,我让他参加了,推荐他演晏子这个角色。经过我的指导,他竟然演得惟妙惟肖,到教室里为全班同学演了一次,得到了同学们的称赞,他可高兴了。见时机已成熟,我对他说:“蓝文锋,你看,你竟然是这样的优秀,很多同学都没有你演得好,可见你是位很有潜力的一位孩子,写作文,就和做人一样,只要你是一个堂堂正正的人,敢说敢做的人,没有什么写不好的。”他自信地点了点头。于是我就让他把这次排练课本剧的经过写出来,怎么排练的,老师怎么指导的,我是如何练习的,写出来,写出自己的亲身经历和感受。第二天,他交给我的这篇作文,和以前的文章简直是判若两人,令我赞叹不已!可见每位孩子的发展潜力是巨大的,看来,我们真的要好好打开学生的心扉,让他们充满自信的去面对每一天,好好鼓励他,给他们以关爱,什么样的学生我们都能把他教好,让他们在我们的呵护下健康茁壮的成长!

有人说教育的最高境界是和谐,是让学生在快乐的氛围中受到教育。我关爱每一位学生,尤其是关爱学习上有困难的学生。像上面提到的蓝文锋同学就是一个例子。我从不给学习有困难的孩子扣上“差生”的帽子,他们不就是暂时没有掌握好,干嘛要说人家就很“差”呢。我也从不拿一把尺子来衡量所有的同学,因为每个孩子都是具有独立个性的人,每个人都有自己的潜力,只不过有些学生暂时还没有开窍罢了,也就是人们常说的“早慧”与“迟慧”。在平时,我都充分尊重每一位学生,不仅仅让他们感到我和蔼可亲,更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要,无论是学习上的,心理上的,还是生活上的。中国“文坛祖母”冰心说:“淘气的男孩是好的,淘气的女孩是巧的。”只要我们是带着这样的眼光去看待每一个孩子,那么展现在我们面前的不都是一个个个性鲜明、聪明活泼、充满朝气的的孩子吗?那么我们就会在和谐、关爱、宽松的环境中和孩子们一道快乐的成长。

二、营造诗意的语文课堂。

于永正老师说:“对语文教学要有情,上课要有情。”他认为上课有情包括两方面的意思:一是关注教材,二是关注学生。课堂,首先是生活,其次才是教学。说的话多么富有诗情画意呀!现在有很多专家都提倡小学语文的课堂教学应该是“诗意的生活,诗意的教学。”何谓“诗意的生活,诗意的教学,”通过这些年自己的摸索与实践,我是这样认为的:在语文课堂上,能让孩子自由对话,能听到孩子充满个性的朗读,并且乐此不疲;能让孩子充分地与文本、学生、老师三者之间进行对话,特别是生生之间的对话,并能谈出自己个性化的理解,在读中感悟,读中感知,提升自己对文本的理解和再创造。这样的语文课堂教学,我认为就是充满诗意的教学。

我上《枫桥夜泊》时,课前我针对古诗教学的特点,仔细琢磨,反复修改教案,心里更多的想的是如何提高学生的学习兴趣,让他们在寓情寓乐中去感受古诗的魅力。为了增强同学们读古诗的兴趣,我充分调动他们的积极性,采取多种方式的读,男女声对吟,同桌对吟,挑战式吟诵等等,让他们在读的氛围中感受古诗的魅力,体会古诗的韵律美。最后让学生以诗人的身份再现当时的情境,让学生自己扮演诗人,来描述当时的情境,学生们表演得惟妙惟肖。只有在读懂了古诗,了解了古诗的意境,学生来再现诗人当时的情境时才能挥洒自如,整个课堂教学都突出了以读为主,读中感悟。在教这首古诗之前,我仔细查了资料,本诗的作者张继是唐朝大历贞元年间的诗人,正逢安史之乱爆发,张继逃难到江浙一带写的这首诗,逃难,就不是一般的天涯漂泊,这种逃难的苦闷,就不是一般的乡愁旅绪所能概括的。当我向同学们说了此诗的背景以后,同学们再读此诗时,明显地读出了诗人的感受。在教学《可爱的草塘》时,我的教学设计是以问促读,抛出学生感兴趣的问题后,让学生在读中寻找答案,“草塘的美体现在哪里?你能用你的读来告诉老师吗?”“人们都说北大荒物产丰富,你能用自己的话来向我们描述一下吗?”学生只有用心去感悟了文本以后,才能读出草塘的大、绿、美和水的清凌凌,说出草塘的物产丰富。

三、增强自己的文化底蕴。

著名特级教师靳家彦说:“学校与学之间的竞争,说到底就是文化底蕴的竞争;教师与教师的竞争,说到底还是文化底蕴的竞争。文化低蕴丰富了,上课时信手拈来,娓娓道出,还怕上不出精彩的课。”南山实验学校几乎每个学期都要请进一些全国知名的特级教师来进行讲学,我从中受益匪浅,听了诸大家的示范课,我老是在琢磨自己的课,什么时候我的课也能像他们那样上得轻松自如,精彩纷呈,那该多好!

听支玉恒老师的课,他妙语连珠,娓娓道来;听窦桂梅老师的课,她激情飞扬,声请并茂地朗读,令人潸然泪下,在课堂上是那样挥洒自如;听于永正老师的课,他是那样善于激励学生,胸有成竹的驾驭课堂,对课堂上的生成处理得是那样恰如其分,令所有听课者赞叹不已!所要学的东西太多太多,不是三言两语所能说清的,于是增强自己的文化底蕴就成了我来南山实验学校后要做的第一件头等大事。课余我拜读了支玉恒、于永正、窦桂梅的著作,我反复思考,他们的课堂教学为什么要这样设计,如果是我,我会怎样设计,有时为了准备一个教案,我反复琢磨,反复修改,看怎样设计才最适合学生的学习兴趣。记得我教唐诗《别董大》时,课快上完时,一位学生说:“老师,这首诗的作者高适和诗人王之涣、王昌龄是非常要好的朋友,他们三人之间还流传着一个有趣的故事呢,故事的名字叫旗亭画壁。”我一听,来了兴趣,就问:“那你说说旗亭画壁讲了一个什么故事?”那位学生说:“旗亭画壁讲的是在唐朝时期,高适、王昌龄、王之涣他们三人是非常要好的朋友,都是著名的边塞诗人。一天,他们三人来到一个叫旗亭的地方喝酒,这时正好有一群唱歌的艺人也来此会宴,这时候王昌龄提议说:“人们都说我们三人的名气很大,今天正好借这一群唱歌的艺人之口,看她们唱谁的诗歌多,谁的名气就最大。”第一个人唱的是王昌龄的“一片冰心在玉壶,”王昌龄在壁上为自己画了一道。第二个唱的是高适的“开箧泪沾臆”,高适也为自己画了一道。随后王昌龄又添得一道。这时高适和王昌龄都看着王之涣,王之涣说:“刚才这几位是普通歌女,唱的都是乡下人听的歌曲。我们应看那位最佳的歌女唱的是谁的诗。若唱的不是我的诗,我将终身不敢与你们二位争衡了。”待那歌女唱时,果然是王之涣的诗,三人不觉开心地笑起来。”听了这个故事,我既高兴又惭愧,高兴的是自己的学生竟然如此上进,博览群书,惭愧的是自己太孤陋寡闻了。后来我查了一下资料,发现在历史上确实有这么一个旗亭画壁的文坛掌故。教唐诗,我自己对唐诗了解多少,自己有多少东西可以交给学生,像这么一个有名的文坛掌故我还是从学生嘴里得知,可见自己的文化底蕴有多么肤浅。从此以后,我开始仔细研读祖国诗歌,终于了解唐诗并不像我想象的那样肤浅,唐朝除了有独绝千古的李白、杜甫这样的大诗人外,还出现了很多称雄一世的诗人,王维、王昌龄、李商隐、白居易、王之涣,他们和李白比肩而视、相视而笑,各自以斑斓的色彩装点着盛唐的百花园,呈现出不同风格的诗派,像以写山水诗而闻名于世的王维和孟浩然,也称王孟诗派;以写朦胧诗而名噪一时的李商隐,世称朦胧诗派;唐朝大历时期的“大历十才子”;以写奇崛险怪的诗而声名远播的韩愈,还有初唐时期的“初唐四杰”等等,研读唐诗使我明白了,只有自己的文化底蕴丰富了,才能在课堂上处变不惊,才能挥洒自如,当然也就能上出令自己的满意的课来。

新课程改革任重而道远,我们只有在不断的学习中来充实自己。新课程的实施,给了我们施展各自才华的大舞台,我们只要跟上时代的发展,不断地吸收新思路、新理念,更需要正确地把握课改新理念,扎实地开展语文教学,全面提高学生的语文素养,这样我们就无愧于小学语文教师这个职业了。

小学教师从教心得体会

为进一步规范廉洁从教行为,不断提高教师职业道德修养,适应新形势下教育发展的要求,以德修己,以德育人,争做师德楷模,塑造教师队伍的良好形象,实践为人为师为学,努力争做一名让人民满意的好教师,特承诺如下:

一、坚持拥护党和国家的方针政策,不向学生散布背离党和国家方针政策的言论,不参与邪教及封建迷信活动。

二、坚持遵纪守法,不向学生推销商品或教辅材料,不强制学生购买复习资料、教辅读物,不巧立名目乱收费乱订资料,不为社会力量办学单位宣传招生。

三、坚持敬业爱岗,教书育人,认真备课、上课、批改作业、辅导学生,不得敷衍塞责,不无故缺勤、缺课或不完成教学任务。严格遵守学校规章制度,上课不迟到、早退或拖堂,不随意调课,对有困难的学生主动进行义务辅导,不搞有偿家教。

四、坚持以德修身,不利用学生评优、选拔干部,或节假日、生日之机,接受家长宴请,或向学生家长暗示索要财物,不利用工作之便收受学生家长礼品。

五、坚持以人为本,尊重学生的人格,平等、公正地评价和对待每一位学生,不讽刺、挖苦、歧视学生,不使用体罚或变相体罚的方式教育学生。

六、坚持严于律己,不在学生面前吸烟,讲究仪表美,衣着端庄大方,符合教师身份。

七、坚持礼貌待人,尊重家长,对家长的来访热情接待,善于沟通。

八、尊重同事,固结合作,正确对待竞争,维护其他教师在学生中的威信,不诋毁其他教师,不得有损学校荣誉和不利于同志团结的言行。

以上承诺,请群众监督。

承诺人:xxx。

时间:xxxx年xx月xx日。

小学语文教师从教心得体会范文

教师做久了,在工作中已经找不到兴趣和激情了,面对不想做又必须做的工作,只有疲于应付。对教育中丰富性和多样性的反映已显得有些迟钝了。行走在教育生活中,对工作逐渐丧失了热忱和爱好之心。更谈不上工作给自己带来的幸福感。

自从倡导教师读书以来,我读了李镇西的《教有所思》、张文质的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之梦》和苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》等多本教育专著。通过读书,终于让我明白:教师的职业特点决定了教师这种规范、狭隘、重复、忙碌的生活状态,要改变这种生存状态,使教师对教育永远充满一种吸引力,最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加善于思考,更加远离浮躁;读书会让我们教师更加富有教育的智慧,领略教育的真谛;读书会让我们的教育更加美丽。

生活里,体验到从未有过的成就感、幸福感。

读书,我们才能找到教育的美丽。只要拥有理想,激情重燃,就会在不知不觉中爱上教育、爱上教学、爱上孩子,那时候,身为人师的幸福将荡漾在眼眸中,充盈在每时每刻的行动里,会尽享在风浪中扬帆前行的快乐。

“一分耕耘,一分收获”,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。

(通用6篇)某些事情让我们心里有了一些心得后,可以寻思将其写进心得体会中,这样有利于我们不断提升自我。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编为......

小学教师从教心得体会

说到廉洁,大家一定会想到为官清廉的于谦、公正严明的包青天、以身作则的周恩来......他们的清正廉洁、务实为民受到百姓的崇敬与爱戴,他们的形象深入人心,他们的故事久久传颂。

现在,各行各业都掀起“讲正气、促和谐”的学习热潮,而我们教育行业更是以“廉洁从教”的师德风范推向学习的高潮。“教师”这一称号在我们中国几千年就以“廉洁、奉献”高尚形象深入民心,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。教师的工作不仅历尽艰辛,而且默默无闻,一生清贫。“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台”,为了党和人民的教育事业,教师付出了全部的心血,过得却是清苦的生活。甘于奉献,是中华民族的传统美德,也是教师精神的核心,是为人师表的体现。多少年来,一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。

如今,廉洁文化进校园已经开展了一段时间,反躬自省,我的身份是人民教师,做的是教书育人的事情,作为人类灵魂工程师的教师,无论面对怎样迷离的尘世,我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师,身正为范”。在当前形势下,要特别强调“廉洁从教”,我们每位老师都要遵守职业道德,坚守高尚情操。切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义,迷失方向,出现为教不廉甚至违法犯罪的行为,玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样,才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设。

作为一名教师,如何才能做到廉洁从教呢?本人在学习相关的理论知识并结合现实的教育工作岗位,从以下几方面谈谈自己的看法:

第一、献身教育,为人师表。

作为一名教师,首先要树立起献身教育事业的精神。明确教师的工作性质是教书育人,提高自己的认识能力,把教育作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”。教师将满腔的爱尽情赋予了学生,论财产教师两袖清风,一无所有,但教师却富有,我们拥有无数学生对我们爱的'回报。

为人师表,则要求我们教师时刻不忘自己的教师身份,做到严以律己,以身作则。凡是要求学生做到的,自己一定先做到。用自己的实际行动去感动学生,创设良好的学习氛围,踏踏实实地做教书育人工作。热爱学生是教师的天职,是教师崇高的职业道德的表现,也是教师热爱教育事业的主要标志,又是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量。教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

小学语文从教心得体会

作为一名小学语文教师,我有幸能够在孩子们最纯真可爱的年龄段教授他们语文知识。语文教育是学生综合素养培养的重要环节,也是一项重要的基础教育内容。多年的从教经验让我积累了一些心得体会,下面就以“激发兴趣,巧引导;丰富阅读,注重应用;注重写作,培养思维;创设情境,循序渐进;做好评价,引导进步”为主题来分享我在小学语文教育中的心得体会。

激发兴趣,巧引导。学习语文的第一步是激发学生对语文的兴趣。只有让学生喜欢上语文,才能让他们主动去阅读、思考和写作。作为教师,我们要巧妙地引导学生对语文进行积极的思想引导,多讲一些有趣的故事、引人入胜的名句,同时要注重与学生的互动,提问、讨论、思考等多种方式去激发他们的学习兴趣。同时,我们还要巧妙地引导学生的阅读兴趣,鼓励他们大量阅读各种文学作品,培养他们的阅读习惯和兴趣。

丰富阅读,注重应用。阅读是提高学生语文素养的重要途径,也是培养学生写作能力的基础。我在教学中注重丰富学生的阅读,通过浅尝即止、深入阅读、广泛阅读等不同形式的阅读,培养学生的阅读习惯和理解技巧。并将所学知识与实际应用相结合,让学生能够用语言表达自己的思想和观点。在阅读的过程中,我鼓励学生留心语段的变化和细节信息,这样能够提高学生的理解能力和阅读效果。

注重写作,培养思维。写作是语文教学的重头戏,是培养学生语言表达和思维能力的重要手段。我在小学语文教学中注重培养学生的写作能力,通过多种形式的作文训练,让学生能够学会使用语言表达自己的思想和观点。同时,我还注重挖掘学生的思维潜力,通过开展各种思维训练活动,培养学生的逻辑思维和创新思维能力。这样不仅提高了学生的写作水平,还培养了学生的批判思维和自主思考能力。

创设情境,循序渐进。语文教学要创设与学生实际生活相联系的情境,让学生能够在实际中感受和运用所学知识。我在语文教学中常常利用实例、实物等多种情境创设方式,设置情境让学生主动参与讨论和思考,提高学生的语文应用能力。同时,我还注重循序渐进的教学,根据学生的实际情况合理安排教学内容和难度,使学生在逐渐提高的过程中保持对语文学习的积极性。

做好评价,引导进步。学生的语文学习离不开及时准确的评价。作为语文教师,我注重多角度、多形式的评价方式,及时了解学生的学习情况和进步,及时给予学生针对性的指导和帮助。同时,我也鼓励学生自我评价,让他们积极参与到学习评价中,提高他们的自觉性和主动性。在评价的过程中,我注重激发学生的学习兴趣,树立正确的学习态度,引导学生认识到努力就会有收获,从而进一步提高学生的语文自学能力和学习动力。

总之,小学语文从教是一项繁琐而又充满挑战的工作,但只要我们能够激发学生兴趣、注重阅读、培养写作能力、创设情境和做好评价,相信我们一定能够让学生在语文学习中快乐成长。

小学语文从教心得体会

小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的重要环节。作为一名小学语文教师,我认真思考和总结了自己多年的从教经验,得出了一些心得体会。下面我将以五段式来分别论述这些体会。

第一段:注重打基础,培养学生的语言基本功。

小学语文教学的第一步是要注重打基础。在学生刚接触语文课程时,我们要重点关注学生的字词基础、语法基础和阅读理解基础等。一个良好的语言基础是学生后续学习的基石。因此,我常常组织学生进行字词和语法的拼音、拼写和解释训练,同时结合课文进行朗读、默写和解析,帮助学生提高对语言的基本认识和应用能力。

第二段:注重培养学生的阅读理解能力。

阅读理解是语文教学的重中之重。我发现,有些学生在阅读理解时容易出现理解不清、逻辑混乱等问题。为了提高学生的阅读理解能力,我经常利用多媒体教学手段引导学生阅读课本中的文章,并提问相关的问题。同时,我还鼓励学生多读一些优秀的文学作品,如古诗、现代散文等,以培养学生的审美情趣和阅读兴趣。

第三段:注重培养学生的写作能力。

语文教学的另一个重要方面是培养学生的写作能力。我常常引导学生进行写作训练,并注重培养他们的观察力和思考力。在写作训练中,我会给学生提供一些主题或话题,让他们自由发挥想象,用自己的语言把自己的想法表达出来。我还会定期评阅学生的作文,并对其进行评价和指导。通过这样的训练,学生的写作能力得到了一定的提高。

第四段:注重培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

语文教学应该注重培养学生的语言表达能力和口头表达能力。为了实现这个目标,我经常组织学生参加朗读、演讲和辩论等活动,让他们有机会在公共场合展示自己的语言能力。在这个过程中,我会给予学生及时的指导和反馈,帮助他们提高口头表达的规范性和准确性。

第五段:注重培养学生的思维能力和创新意识。

语文教学不仅仅要教会学生掌握一定的语言技能,更重要的是要培养学生的思维能力和创新意识。我常常引导学生进行逻辑思维、推理和创意的训练,鼓励他们不断提出问题、思考问题,并寻找问题的解决方案。我还会给学生展示一些文学名著或者相关影视作品,让他们学会分析、评价和创造。通过这样的培养,学生的思维能力和创新意识得到了不同程度的提升。

总结起来,小学语文教学是一个复杂而有趣的过程。在教学实践中,我发现注重打基础、培养学生的阅读理解、写作和口头表达能力,以及培养学生的思维能力和创新意识等方面都是非常重要的。通过不断总结经验和不断探索,我相信,我将能够更好地帮助学生掌握语文知识和提高语文能力。

小学语文教师从教心得体会

教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与不好之分,“学困生”之所以“落后”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“学困生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境,学生才能健康茁壮成长;老师也才能取得更好的教学成果。

小学语文教师课心得体会

这次培训来的很及时,培训内容也很深刻,培训的效果将影响深远。作为一名教师,我深知自己在教学上还有许多不成熟的地方,教学工作中还有不足,但通过这些日子的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、教学理念的提升。

面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习,我进一步了解了“为什么教作文,拿什么教作文,怎么教作文,作文教到什么程度”、“一线小学教师,有必要成为研究者”、“提升小学语文教师人文素养”。这些新的理念,给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

二、教学行为的转变。

课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高英语教学质量。

通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、能力还有一定差距,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,继续运用网络资源,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,不断地提高自身的价值,为教育事业发挥自己的作用。

三、反思教学工作,不断进取。

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的英语教学。

经过这些天的培训,我认识到每一位教师都应积极参与到理论学习中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,教学之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。

小学语文教师培训心得体会

作为一名刚入职一年的新手小学语文教师,我以为阅读。

教学。

就是带着学生读读书这么简单,幸而有机会能够参加登封市教育局教研室组织的小学语文整本书阅读专项培训,才扭转了我浅薄的观念,让我重新认识了整本书阅读课。

一、填充理论空白。

第一天培训,赵杰老师的精彩讲座《小学课外阅读课程的建构与实施——以整本书阅读为例》让我印象深刻,他提到“阅读能力决定学习效果,很多学习上的问题,表面上看是某个学科没学好,本质是阅读的问题”。赵杰老师的话让我恍然大悟!平时教学中,我们一直苦恼学生知识面狭窄,回答问题积极性不高,答题没有方向性……殊不知这并不单单是学生的问题,我们老师也有责任,从一年级开始,孩子的阅读兴趣就该在老师的引导下被高度激发,在浓厚的兴趣中养成良好的阅读习惯,良好的阅读习惯又可以拓宽孩子的知识面,提升孩子的理解能力,从而作用于学生各个方面的学习,形成一个良性的循环。而这,正是我们所欠缺的,是我们语文教学的短板。

鲍国潮老师也指出:整本书导读需要我们有目的、有计划、分阶段地对孩子们进行指导,我们要在有限的时间里面,抓住整本书当中最有价值的功能,最契合这个学段儿童认知特征、生命特征的功能。这就需要我们老师自身先把书本读通、吃透,并且要将课外阅读与课内阅读教学做一体化设计,要善于发现课本与课外的整本书的联系。这样才能让整本书阅读教学事半功倍。

二、研课磨课,课堂展示。

疫情的影响让我们不能准时相聚,但我们教研的步伐从未停止,每周六晚上七点,我们小组都会在王晓霞老师的带领下准时在钉钉视频会议里相聚。这个时候,我们会分享自己看整本书阅读导读课视频讲座的感悟,也会把遇到的不懂的问题都说出来,在王老师的耐心解答中,在每位学员朴实的分享中,我们每个人都收获颇多。教师进修学校的闫宗民老师更是远在杭州培训之余抽出时间来为我们解惑,我记得当时我苦恼于如何在整本书阅读教学中准确的制定出教学目标,闫老师说:“要想确定教学目标,不仅要自己先把书读透,更要结合语文课程标准,看看语文课程标准对孩子的能力要求是什么,结合这个才能更精准的确定你的教学目标。”闫老师的话为我指明了方向。

当然,只有理论,没有实践是不行的。作为老师,在课堂上能够给学生正确的阅读指导才是最重要的,为了让我们真正明白整本书阅读导读课如何推进,我们每个小组都推选出一名代表进行课堂展示,而我又有幸被推选为我们第三小组的代表。结合赵杰老师的理论讲解,再结合我们学生自身实际学情,我选择了《不老泉》作为此次我和学生的共读书目。

第一次要面对这么多老师上公开课,我的内心着实有些紧张,再加上对整本书阅读教学一知半解,我简直无从下手。我观看了许多其它地区老师的整本书阅读导读课,顺着别人的经验去摸索,终于完成了我的教学设计一稿,为了更快速发现问题,我在自己班级上了我的第一节整本书阅读导读课,并邀请我们同组成员苏佳鹏老师和付小丽老师进班听课,第一次,果真不尽人意,连我自己都觉得没有达到想要的效果,想到我即将到来的公开课,我心里更加焦虑,这个时候,两位老师给了我很大的鼓励,并且给出了中肯的建议,我调整好心态,再次明确我的教学目标,我知道我应该给予学生方法的指导,沉下心,理清楚课堂中出现的问题,我又修改了我的教学设计。终于,到了上展示课的一天,所有的培训成员齐聚告成镇镇直小学,那节课在学生的高度热情与配合之下顺利完成。

评课时坊主王晓霞老师和高丽老师给了我莫大的鼓励与赞扬:课堂上学生积极性高,不仅激发了学生的阅读兴趣,也交给学生阅读方法;当然,也提出了中肯的建议:问题设置过多,不够明确等。在她们与小组成员的鼓励和帮助之下,我的热情也被调动起来,我希望下次能够把这节课更好的展现给大家!我又开始修改我的教学设计,遇到不确定的地方,我总是积极的询问王晓霞老师,非常感谢她,总是在繁忙的工作之余抽出时间为我答疑解惑,耐心之至,没有她的帮助,我也不可能顺利完成后面的展示课!

三、

观摩金课共同提升。

学习过理论,也进行了实践,疫情防控解除后,进修学校特意邀请了郑州市的两位名师以及登封市的两位名师为我们进行名师展示课,这真是一个极好的学习机会!在四位老师展示的“阅读导读课”中,她们都注重了激发学生的阅读兴趣。尤其是王晓霞老师在《不老泉》导读课伊始采用看图片猜年龄的方式立马引起了学生对故事人物的强烈怀疑,学生兴趣一下子被激发,整节课学生兴致盎然,课堂气氛活跃。付海瑞老师在推荐阅读《西游记》之初,就出示《西游记》不同情节的故事图片,让学生猜测故事情节并将图片重新排序,一下子激发了孩子的学习兴趣,顺理成章地把《西游记》推荐给学生,学生此时想读这本书的欲望很高。

四、要注重阅读方法的指导。

整本书阅读并不是让学生想读什么就读什么,想怎么读就怎么读,要针对不同阶段学生指定不同书目,且要在有限的时间内让孩子能读有所获,这就要求学生掌握一定的阅读方法。在王晓霞老师的课堂上,她教给学生在读书时,可以先观察封面、书脊、插图、封底等信息,根据相关信息预测一下书的内容;还可以根据自己想知道的内容快速浏览目录,确定应该读哪一章节。对于篇幅较长的文章或书籍,付海瑞老师建议同学们理清人物关系,以人物为线索把故事串联起来,也可以理顺故事的起因、发展、高潮、结果,这样更有助于理解小说的内容。总之,为了让学生在读书时做到有目的有计划地读,我们应多引导孩子找到合适的读书方法。

五、一路学习一路收获。

观摩了几位名师的展示课,我又一次反思自己的不足之处,琢磨着如何将她们的优点嵌入到自己的教学之中,我将我修改过的教学设计发给坊主王晓霞老师,请她帮助指导修改:如何将引导语设计的简洁明确,课堂中应该预设到哪些问题……在一次又一次的修改之后,我终于形成了我的教学设计终稿。这一次,我们来到了卢店镇中心小学,在这里,我向大家也向自己交上了一张满意的答卷,课堂上,我已经不再紧张怯场,我知道我要给孩子们带去什么,从讲台上走下来的那一刻我真正感受到自己的改变,这种改变源于源源不断的收获,如果没有这次培训,我可能还不知道什么是整本书阅读教学,这种收获的感觉让人无比充实!

接下来,我又在王晓霞老师的指导下完成了《狼王梦》的导读课教学设计,并且在结业典礼上再次为大家进行展示,在那一刻,回想到参加培训之初的自己,我真正觉得作为老师,真的要不断的学习,每次学习都是成长蜕变的机会,我希望我能有更多这样的机会。在整本书阅读这条道路上,我虽是刚刚起步,但我相信,我会越走越远!

小学语文教师读书心得体会

终身学习是提高教师素质的重要保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分,学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力,首先要有学习力。我认为教师的责任是使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。21世纪的教师已不是就时间意义而言,更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言,教师应当首先改变心智模式,意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位,他本身需要终身学习,才能够以引导者的身份进行教育,也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。

教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势,不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前,随着教育整体水平的提高,特别是随着基础教育改革的不断深化,我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现。只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养学生的创新能力;只有教师自身具备不断学习提高的能力,才能教会学生如何学习.教师的创新能力需要终生培养,教师的创新动机需要终生激励,而无论是创新能力还是创新动机都来源于教师的终身学习,从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需要不断更新教育理念,适应以学生发展为本的新概念;提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平,学会从哲学的角度思考,我们会发现——尽管每种人生千差万别,但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式,即:“认识自我——实现自我——超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说:“没有思考的人生是不值得活的”。诚然,人生修养是一项复杂、艰难的工程,而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人,我愿意进行终身的学习,形成完整的人格,实现自我超越,影响我的学生。

教师的专业成熟是一个长期的发展过程,需要经历一系列的发展阶段。教师的劳动不同于一般的劳动,教师的专业实际上包含两个专业:一个是学科专业,一个是教育专业。教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家,又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的教师既需要有深厚的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识,追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,懂得教什么和怎样教,掌握现代信息技术,以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。只有这样,才能充分发挥教师的职能,发展学生的潜力,激发学生的创造性,培养学生健全的人格。

总之,教师的继续学习是教师专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。加强教师专业化学习是新课程的需要,是时代发展的需要。

小学语文教师课心得体会

20xx年10月14日,我们全县小学语文教师参加了河北省特级教师宋云霞语文教学经验报告会,期间我聆听了两位青年教师精彩的课堂教学,第一节课是张家口市下东营小学宋云霞老师的《妈妈睡了》,第二节是我县育红小学刘芳老师的《赵州桥》,同时还聆听了宋云霞老师的报告《新课程下,如何进行低年级识字教学》,整整一天,我们与会老师都认真做好了笔记,写出了评价,心理收获很多。置身于课堂教学中,看到两位老师气定神闲、信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会:

一、对新课程的思考。

在本次报告会中,与会专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对教师角色的思考。

教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改进,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思考。

在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了两位老师的示范课例,两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。

四、今后努力方向。

必须不断地学习,我们常说,教师给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断充电。总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会提高教学素养,亮丽自己的教学生涯。

小学语文教师课心得体会

语文教学是件非常有趣值得探讨的事,回顾这一学年的教学,我总结了许多教学的心得,现将语文教学心得体会分享如下:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法,就是运用多种不同的方法和事例,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动,利用课余时间多读课外书籍,丰富自己的课外知识,扩大他们的视野,因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

四、培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。

首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们图书馆办借书证,利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高。

小学从教心得体会

作为一名小学教师,我深深地热爱着我的教育事业。我一直坚信,教育是改变一个人命运的关键,而小学教育是塑造孩子未来发展的基石。因此,我毅然选择了走上从教的道路。几年来,我一直默默坚守在教育一线,以最真诚的热情投入到每一堂课中,用心去引导孩子的成长。

第二段:对学生关怀备至。

在小学从教的过程中,我发现学生们需要的不仅仅是知识的灌输,更需要的是关怀和支持。作为一名教师,我深知学生是我们手中最宝贵的财富。因此,我时刻关注着每个学生的成长,用心倾听他们的需求和困惑,耐心解答他们的问题。我也积极参与学生们的课外活动,并成为他们的朋友和依靠。通过与学生们的密切互动,我了解到每个孩子的个性和特点,为他们提供最合适的教育方式和支持。

第三段:创新教学方法。

在小学教育中,传统的教学方式已经不能满足学生们的需求。为了激发学生的学习兴趣和培养他们的创新思维能力,我不断探索和尝试新的教学方法。我注重课堂互动,给予学生们更多的参与和表达的机会。我积极运用多媒体和互联网资源,让学生们在生动的影像和音乐中感受知识的乐趣。我也鼓励学生们进行合作学习和独立思考,通过小组讨论和项目制的方式培养他们的团队合作和问题解决能力。

第四段:注重品德教育。

对于小学生来说,品德教育尤为重要。作为小学教师,我不仅仅注重学生的学业成绩,更注重培养他们的品德素养。我每天都会提出一些与生活相关的道德问题,与学生们进行讨论。我注重提醒学生们要做一个负责任的人,尊重他人,关心他人。我也通过校外实践和社会实践活动,让学生们亲身体验社会,感受到关爱、友善和公平的重要性。通过这样的教育,学生们能够树立正确的价值观,养成良好的行为习惯。

第五段:不断进步。

作为一名小学教师,我明白自己需要不断进步。在每一次教学中,我会反思自己的教学方法和效果,寻找改进的空间。我定期参加各种教育培训和学术交流活动,学习先进的教育理念和方法。我也积极与同事们分享经验和心得,互相学习和进步。我坚信只有不断学习和进步,我才能更好地为学生们提供优质的教育。

总结:小学从教是一项崇高光荣的事业。我深爱这份工作,用心去关怀和教育每个学生。通过创新教学方法和注重品德教育,我致力于培养学生们的全面发展。我不断进步,追求卓越,力争成为一名更优秀的小学教师。

小学班语文教师心得体会

本学期根据学校的工作安排,担任高一年级209和210两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是高中语文第二册的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学的兴趣,培养语文学习的能力。

高二阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础并形成技能非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织。

教学,抓好教学中的每一个环节,学期初,学校根据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。为了切实提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地按要求和标准去做,保证了教学工作的.规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比如,在学习《神奇的极光》这一篇课文的时候,我就先播放了多姿多彩的极光图片,让学生先对极光有了感性认识,然后再进入课文的学习,效果就好多了。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。

五、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。

学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛等。

六、认真搞好培优补差工作,全面提高学生的成绩。

现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,培优补差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。

小学语文教师课心得体会

我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟,我们的语文教学也理应重情性、重意会、重简约、重自悟。

语文与生活天然联系在一起,语文反映生活又服务于生活。对学生而言,语文本身就是一种特殊的生活。生活是语文唯一的源头活水。

学生用情感领悟母语的同时,母语也同时熏染着学生的情感;学生用智慧解读母语的同时,母语也同时提升学生的智慧;学生用心灵品味母语的同时,母语也同时雕琢着学生的心灵。因此,母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲,成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵中的一股甘泉。

一堂好的语文课,存在三种境界:人在课中、课在人中,这是第一种佳境;人如其课、课如其人,这是第二种佳境;人即是课、课即是人,这是第三种佳境。境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。因此,课的最高境界乃是无课。

“以情带读,读中悟情”是“情感派”阅读教学的立身之本。“以情带读”的“情”,是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情,是充满了生命活力的情,是求真、向善、爱美的情。以情带读,带出的是饱含深情的读、是全神贯注的读、是多元感悟的读、是个性飞扬的读、是融会贯通的读、是出神入化的读。以情带读,还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵味、读的神采。

语文学习,是学生以原有的认知经验和人生体验为基础,对文本主动加工并重新建构的过程。古人有言:少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。正所谓“一轮皓月当空照,千江有水千江月”。

把课文读通,对多数学生来说并非易事。朱熹有言:“凡读书,须字字响亮。不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。”问题在于,这样读书,有人不屑一顾,有人不以为然,有人不了了之,也有人不知所措。学生的读书水平普遍不高,这不能不说是一个重要原因。把功夫扎扎实实地化在读原文上,这是学好语文的金玉良言。

阅读课一定要留出足够的时间让学生读书。整体感知主要靠读,有所感悟主要靠读,培养语感主要靠读,情感熏陶主要靠读,积累语言更要靠读。正如清人唐彪所言:“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也。”学生只有在读书中才能学会读书,这是一个再朴素不过的真理。

小学语文教师课心得体会

这学期我担五年级__班语文老师一职,为了保证语文课能够顺利高效的进行,特意安排了以下工作计划。我们想要让学生学习有所提升就要实现把工作安排做好梳理方便我们传授知识。

一、每周两篇日记。

在语文这门课程中作文占的分数一直比较重,因此让学生写好作文也是非常重要的,想要提升学生的写作能力就是安排他们写日记,通过每天学生写日记,让学生把一些情感能够通过文字表达出来,让他们熟悉写作,把写作当成日常的生活习惯,这样学生就会在不知不觉中把写作水平提升,当然现在暂时安排每周两篇作文,我也会根据情况慢慢增加作文数量,到最后每天一篇,学生只有通过大量的练习才能有所提升,因为之后熟练了才能够掌握,熟能生巧是有一定道理的。作文练习是不能够落下的把作文提上去了,才能够在语文课程取得好成绩。

二、监督背诵情况。

五年的.学生的学习自主性不强,需要我们做老师的进行督促他们学习,他们现在的自控能力也是比较差的,所以只有在我们的知道下才会学的好。因此监督背诵非常重要。

1、安排早上时间背诵一些重点课文,和一些诗句。有的学生比较贪玩不会自己抽时间去背诵课文,那只有我们老师给他们找时间让他们去学习,去背诵那些重要的课文。早上是头脑最清醒的时候,这也是学生记忆力的时候这时候让学生背诵课文也是最容易记忆的,可以用少量的时间就让他们背下来,因此选择在上课前三十分钟背诵,或早上上课时前十分钟背诵课文诗句。

2、每周周五放学前进行检查,要求学生掌握情况,有的学生会利用背诵的时间玩没用功,这样就会让时间白白浪费,卡在周五放学的时候让他们把内容背下来也是想让这段时间让他可以有紧迫感加紧背诵,通过这样的方式让那些可以拿到的分数不丢失。

三、提升学生学习兴趣。

学习兴趣是的催化剂,因为如果学生不爱这门课程就不会愿意学习,会排斥这门课程,成绩只会越来越差,不会有多大进步,因此就要培养学生的学习兴趣,让他们对语文感兴趣,让他们喜欢上语文课,因此我会找一些典故做为故事讲给学生听,吸引学生注意力,让学生喜欢上语文课,通过这样的指导让学生喜欢上语文,这样他们学起来也更加用心。

四、作课前准备。

我们语文课要交的知识很多,内有也比较多,我们就需要事先把这些重点知识,挖掘出来老师知道并掌握这些知识,并做好上课需要的可件通过这样准备让学生不被里面的知识弄得混乱,也能够减轻我们教学的压力,让学生们能够更好的吸收。

淡然这样的计划一样还存在漏洞需要我们去不但的完善,计划更贴近实际,使得计划更容易去做更容易达成。

小学语文教师读书心得体会

已经很久没有耐着性子,将一本厚厚的书慢慢读完的经历了。如今利用假期,断断续续地将《小学语文情境教学》拜读完了。

《小学语文情境教学》一书,指出“讲究学生的积极情绪,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡把学生经常带到自然中去,通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实际感受中逐步去认识世界,为学好语文,发展智力打下基础”。

作为一名经验不足,而又渴望提高自己业务水平的语文教师,给我留下深刻印象。课堂教学是我国中小学教育活动的基本构成部分。李老师认为,教学不仅是为了学生的学习,还为了学生主动的学习;教学不仅是为了学生知识的学习,还为了学生精神世界的丰富;教学不仅是为了学生的未来作准备,还为了今天获得最初的幸福人生。教学过程应该是学生在老师的指导下自己去尝试、体验、感悟的过程。

正是在此基础上,李老师开始对情境教学进行了探索,在经历了创设情境,进行片段语言训练;带入情境,提供作文题材;运用情境,进行审美教育;凭借情境,促进整体发展四个阶段以后,逐渐形成了一系列情境教学操作体系。即以“美”为突破口,以“情”为纽带,以“思”为核心,以“练”为手段,以“周围世界”为源泉的情境教学操作模式。

我最感兴趣的是情境教学对过程的优化,它分别体现在组成语文教学的三因子识字、阅读、作文的教学过程中。识字教学中可以利用汉字造字原理创设情境,是体字形象化;可以利用汉字结构创设情境,认识形声字的构字特点;可以凭借情境丰富词汇,在整体中认读运用;可以利用汉字音同、形近的特点,高年级进行阅读前的归类识字。

在阅读教学中,情境的创设、优化,梳穿在整个阅读教学过程中的。初读创设情境抓全篇,重在激发动机;细读强化情境,理解关键词、句、段;精读凭借情境品尝语感,欣赏课文精华。作文教学方面,李老师是采取下列步骤优化其过程的:

1)观察情境,提供源泉;。

2)进入情境,激发动机;。

3)拓宽情境,打开思路;。

4)范文引路,教给方法;提早起步,螺旋上升。

这样的教学方法不正是深受孩子们喜爱的吗?枯燥,直白的讲解不是语文,含情、入境才是语文,这种理念值得我在以后的工作中学习和利用。

书中穿插了量的教学案例,更给了我量直观感性的助,书中的例子均出自小学语文教材,李老师用生动有趣,引人入胜的教学完成了我们日常教学中的重难点,其中包括识字教学、阅读教学,散文、诗歌、童话的教学,以及作文教学。那精巧的构思,新颖的设计,让人不得不佩服这位辛勤耕耘在教坛的老教育工作者的用心之深。

合上书页,停留在我脑海里的不仅是新的教学理论以及新的教学方法,更重要的是李吉林老师刻苦钻研,兢兢业业的人格魅力深深吸引了我。我要学习这种精神,争取在教育事业上实现自己的价值。

小学从教心得体会

作为一名小学教师,我刚走上教育这条岗位时,充满了憧憬与期待。走进小学教育,与孩子们打交道是一种快乐,也是一种挑战。面对一群活泼好动的孩子,我不仅需要传授他们知识,还需要引导他们学会思考、学会合作。与孩子们相处的过程中,我意识到小学教育不仅仅是“玩耍与学习”的结合,更是一次与孩子们共同成长的过程。

第二段:教与学的关系。

在小学教育中,教师不是单方面的知识传授者,更是学生的引路人。在我的课堂上,我注重培养学生的独立思考能力和创新精神。我鼓励学生多问问题,提出自己的见解,并通过合作学习,让他们思考、互动、探索。同时,我也要时时刻刻保持自己的学习状态,与学生共同进步。小学教育中,教与学是相辅相成的,只有持续学习,才能更好地教育。

第三段:关注每一个学生。

每一个学生都是独一无二的个体,他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和思维方式。作为一名小学教师,我们要倾听每个学生的声音,了解他们的需求和困惑。只有进行个性化教学,才能真正激发他们的学习潜能。在我教学的过程中,我会制定不同的教学策略,鼓励学生探索求知的乐趣,帮助他们树立自信,克服困难。因为只有让每一个学生都感受到自己的重要性,他们才会在学习中充满动力。

第四段:培养良好的学习习惯。

小学时期是孩子们学习基础知识和培养学习习惯的关键时期。作为小学教师,我应该注重培养学生良好的学习习惯,如认真听讲、按时完成作业、坚持自主学习等。通过不断的激励和引导,我鼓励学生们积极参与课堂,养成良好的学习习惯。当学习成为孩子们的习惯时,他们就能更好地适应未来的挑战。

第五段:关注社会实践。

小学教育不仅仅是传授知识,还要关注学生的综合素养的培养,包括道德品质、社会责任感等。为此,我经常组织学生参加社会实践活动,如清洁环境、慰问老人、义卖等。通过这些活动,学生们不仅能学到与课本知识相关的实用技能,更能培养他们的社会责任感和团队协作能力。这样,他们才能更好地为社会做出贡献。

总结:

小学从教心得体会是一篇关于小学教育的连贯的五段式文章。文章从初入小学教育的感受开始,逐步展开了对教与学的关系、关注每一个学生、培养良好的学习习惯以及关注社会实践的体会。通过这些体会,可以看出小学教师的工作并不仅仅是教授知识,更是培养学生全面发展的引路人。尽管教育之路上充满了挑战,但只要心怀爱心和耐心,相信每一个小学教师都能在孩子们身上收获成长的喜悦。

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