编写大班教案时,可以参考相关的教材和教学参考书,充分利用教学资源,提高教学效果。请大家浏览以下的几份大班教案范文,希望对你们的教学工作有所帮助。
赶花会大班韵律教案
《赶花会》全曲旋律流畅,情绪时而热烈欢快,时而柔和甜美,具有浓郁的民间地方色彩。下面是《赶花会》教案,希望对你们有帮助。
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律和aba结构,学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现a段的欢快与b段的悠扬。
2、探索表演各种花的造型动作,表现b段各句的起止和过程。
3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。
活动准备:
音乐磁带、录音机。
组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。
小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。
鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰人手一个。
活动过程:
1、音乐游戏:逛公园。
(2)幼儿围成大圆圈,开展音乐游戏《逛公园》。
2、布置花卉场景,教师随着音乐的节奏,操作小鸭子和鸭妈妈教具,让幼儿初步了解乐曲的`结构。
(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路,他们去花会观赏鲜花,花会上的花千姿百态,真漂亮呀!鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了,鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。
(2)你听到什么?看到什么?你觉得哪些地方是一样的?再次欣赏音乐观看表演,引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。
3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色,开展《赶花会》韵律活动。
(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会,你觉得他们高兴吗?
(2)教师唱谱,带领幼儿随着a段音乐,欢快地表演小鸭子走路的动作。
(3)《花卉展览区》到了!花儿真美丽呀!看一看,做一做花儿开放的动作。
(4)教师唱谱,带领幼儿探索表演开花、摆造型动作,教师反馈,幼儿练习。
(5)幼儿完整地倾听教师唱谱,欣赏b段音乐,并做开花摆造型动作,教师可用动作及语言给予提示。
(6)天黑了,小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了,我们跟着音乐走回家吧!教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。
(7)教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》,在开花前和变化动作前,教师均可用手势提示幼儿变换动作。
4、讨论活动:去公园赶花会人很多,在路上我们要注意什么?提醒幼儿学会找空地方行走,避免和他人发生碰撞。
让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,学习小鸭子走路等动作,然后重现秋游中的赏花活动,激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情,并乐意参与到游戏中去。
活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作,除了幼儿单个的造型,还有两个幼儿合在一起做开花造型动作,也有三个及更多幼儿的合作造型,还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型,这些都给活动增添了一些亮色。
赶花会大班韵律教案
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律和aba结构,学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现a段的欢快与b段的悠扬。
2、探索表演各种花的造型动作,表现b段各句的起止和过程。
3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。
活动准备:
音乐磁带、录音机。
组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。
小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。
鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰人手一个。
活动过程:
1、音乐游戏:逛公园。
(2)幼儿围成大圆圈,开展音乐游戏《逛公园》。
2、布置花卉场景,教师随着音乐的节奏,操作小鸭子和鸭妈妈教具,让幼儿初步了解乐曲的结构。
(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路,他们去花会观赏鲜花,花会上的花千姿百态,真漂亮呀!鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了,鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。
(2)你听到什么?看到什么?你觉得哪些地方是一样的?再次欣赏音乐观看表演,引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。
3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色,开展《赶花会》韵律活动。
(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会,你觉得他们高兴吗?
(2)教师唱谱,带领幼儿随着a段音乐,欢快地表演小鸭子走路的动作。
(3)《花卉展览区》到了!花儿真美丽呀!看一看,做一做花儿开放的动作。
(4)教师唱谱,带领幼儿探索表演开花、摆造型动作,教师反馈,幼儿练习。
(5)幼儿完整地倾听教师唱谱,欣赏b段音乐,并做开花摆造型动作,教师可用动作及语言给予提示。
(6)天黑了,小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了,我们跟着音乐走回家吧!教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。
(7)教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》,在开花前和变化动作前,教师均可用手势提示幼儿变换动作。
4、讨论活动:去公园赶花会人很多,在路上我们要注意什么?提醒幼儿学会找空地方行走,避免和他人发生碰撞。
让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,学习小鸭子走路等动作,然后重现秋游中的赏花活动,激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情,并乐意参与到游戏中去。
活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作,除了幼儿单个的造型,还有两个幼儿合在一起做开花造型动作,也有三个及更多幼儿的合作造型,还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型,这些都给活动增添了一些亮色。
大班韵律教案
这是一节大班音乐“扭秧歌”活动,为了提高幼儿的兴趣,我反复钻研教材,多次倾听这首音乐,寻找突破口。然后根据幼儿的实际情况设计了相关的教学环节。在教学过程中,要求幼儿感受扭秧歌热闹、喜悦的舞蹈特征,知道扭秧歌是传统的民间活动,并学习秧歌的`基本脚步十字步。
1.感受旋律的欢快,初步学会秧歌舞的基本动作。
2.掌握“秧歌十字步”动作,并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。
1.《扭秧歌》舞蹈视频、音乐。
2.跳舞毯、ppt、脚环、每人两条彩带。
活动过程:
一、欣赏舞蹈,感受乐曲旋律、节奏和情感。
设问:小姐姐是怎么跳舞的啊?表情怎么样啊?
小结:她跳的是传统的民间舞蹈扭秧歌,一般在喜庆的日子表演的,跳起来很欢快。
二、采集动作,学习“秧歌十字步”。
1.提问:刚刚小姐姐跳了哪些动作呢?
小结:小朋友真厉害,这么难得步伐都找到了,它有一个好听的名字叫秧歌十字步。
2.出示跳舞毯,讲解步伐要求。
三、观看多媒体,尝试舞步练习。
师:瞧!(播放ppt)让我们一起跟着走一走呢。
师:小朋友跳的真棒,加上手呢。
1.听音乐完整跟老师练习一遍。
师:跳的真不错,跟着音乐跳一跳呢。
2.手拿彩带,微笑舞蹈。
师:我们一起挥起彩带扭秧歌。
3.相互合作,表演舞蹈。
4.讨论:你们觉得哪里可以合作表演的?
请小朋友们相互合作表演舞蹈。
小结:小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?
赶花会大班韵律教案
活动目标:
1.欣赏乐曲欢快的旋律,探索用动作表现出不同的花的造型,积累丰富的美感体验。
2.在表演过程中,学习与同伴共享空间,进行协调地表演。
活动准备:
1.组织幼儿观察过各种不同姿态、颜色、形状的花。2.每人一张操作卡片“花儿真美丽”。3.幼儿用书、cd。
活动内容:
1.欣赏b段音乐,引导幼儿用不同的动作表现花开。
(1)教师:现在我们都是花园里的鲜花,我们用动作比一比,看谁的花开得最美!
(2)教师引导幼儿倾听b段音乐,感受b段音乐悠扬的旋律美。
(3)教师在和幼儿玩“开花、、、、照相”的游戏。
(4)教师带领幼儿边听b段音乐边做表演动作。
2.欣赏a段音乐,引导幼儿感受a段乐曲的欢快情绪。
(1)幼儿欣赏a段音乐。
(2)教师:鸭妈妈带着可爱的鸭子急急忙忙地赶路,准备去展览会观赏鲜花!我是鸭妈妈,你们是谁呀!
3.完整欣赏音乐。
赶花会大班韵律教案
此曲由[url/ur960年。乐曲以四川民歌《采花》为主题,经过多次的呈示变奏,表现了在我国西南地区的“花会”佳节中,人们兴高采烈、载歌载舞的欢乐情景。
乐曲一开始,主题的呈示轻巧、活泼,富于歌唱性。叙述了人们穿着节日的盛装,从四面八方赶来参加花会,一时花香鸟语,百花吐艳,人群熙攘,欢声笑语。
接着,作者创造性地运用了[urlur摘”的手法,和主题曲调同时进行,来模仿民间敲打盅盘伴唱的情景,生动而极富生活的情趣,取得了很好的艺术效果。
之后,音乐转入了欢乐热烈的场面。首先,在属调性上,运用扫轮的组合手法,铿锵有力而果断,似乎是白族的男青年们弹着大三弦,跳起了剽悍的劲舞。接着,是运用长挑轮演奏的,含有6/8拍式轻盈的舞蹈性旋律,似乎又是女青年们边唱边跳起婀娜多姿的软舞。紧接着,运用大摭分和夹扫,把音乐推向了兴奋高潮。
最后,主题又在长挑轮间运用两次变奏,旋律更加柔和而甜美,整个画面也渐渐地淡化隐去,把人们带入了充满幸福的美好遐想之中。
乐曲旋律流畅,情绪热烈欢快,具有浓郁的民间地方色彩。
赶花会大班韵律教案
音乐欣赏一直是容易被忽略的活动,平时在制定周计划时欣赏类的课一般不会作为首选,因为我不会上,所以也不敢尝试,但是基于本学期的重点研究领域是音乐领域,同时幼儿园也做了相关的研讨及优质课评比活动,我开始对音乐欣赏有了较深的认识,对音乐欣赏也不再陌生,萌发了尝试的欲望。此次优质课评比活动我选择了曾经上过的《赶花会》,这是大班下学期的一个欣赏活动,第一次上时对音乐欣赏还不是很了解,只是纯粹把听过的课再复制一遍,我自己对教材的分析也不够,对孩子上完这堂课要达到什么目标也不太清晰,效果可想而知,这次,我将活动根据自己对音乐欣赏的理解进行了调整、内化,效果明显地得到了改善。从这次活动中,我深刻地体会到了图谱在音乐欣赏中的重要性。音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力,但对于幼儿园的孩子来说,要达到这点很难。而图谱的却能将抽象的'东西以具象的形式呈现在幼儿的面前,帮助幼儿理解音乐,较快的掌握音乐。
第一次活动中的图谱只是故事情节的再现,对音乐的节奏、乐句的起始体现不够,而且在第二段中每个乐句开一朵花的控制不容易把控,与音乐的配合不够灵活。
第二次活动中我做了调整,将ppt的图谱变为传统的教师可以直接操作的图谱。教师根据音乐的节奏边听边画,不仅能吸引幼儿的注意,还能将音乐中蕴含的音乐元素进行诠释,利用直接操作的教具还增强了老师与幼儿的互动,清晰、明了、形象。
但是这个活动中我还有很多的不足,虽然图谱有所改进,但是对图谱的利用不到位,听课老师也给我提出了很好的建议,还需要再改进。
赶花会大班韵律教案
3.在与同伴共同表演时,会寻找空地方,学会协调表演、合作表演。
二、活动准备。
1.音乐《赶花会》并分段进行录音;
2.花卉图片ppt、魔法棒。
三、活动过程。
(一)导入--赏花会1.教师出示ppt,幼儿欣赏。
(1)请幼儿欣赏花卉盛开的造型。
(2)幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。
2.引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开,教师扮演摄影师给鲜花拍照。
(二)创编律动《赶花会》。
1.教师播放音乐请幼儿回忆乐曲aba的结构。
2.请幼儿创编a段音乐。
(1)幼儿创编小鸭子出门系列动作。
(2)幼儿讨论出门路线与回去路线。
(3)播放a段音乐,幼儿表演出门和回去动作与队形。
3.重点复习b段音乐。
讨论(1)在音乐中1朵花盛开可以怎么开?(教师哼唱音乐,请个别幼儿表演)。
(2)在音乐中几朵花盛开可以怎么开?(教师哼唱音乐,个别小组幼儿表演)。
(3)在音乐中所有花都盛开可以怎么开?(教师哼唱音乐,幼儿集体表演)。
(4)播放b段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。(表演前要求幼儿2-4人自由分组,找空位面朝观众(家长)自由站位。)。
(三)表演律动《赶花会》。
(1)完整播放乐曲,幼儿完整表演律动《赶花会》。
(2)邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中,与幼儿组合在一起,表演b段音乐开花的盛况。
赶花会大班韵律教案
本周我参加了团队教研关于音乐欣赏的两次公开课试教。虽然从教案的设计、教具的制作、音乐的寻找等环节花费了很多的精力和时间。但我很享受这种辛苦的过程,因为在这样的磨练中,我的教学经验也提高了。
俗话说:“不是庐山真面目,只缘身在此山中”,确实如此!平时在看别人的公开课时,总能看出很多问题提出一些建议,可是到了自己上公开课却发现虽然课前思考得很多,但是实践操作中还是存在一些很常态的问题。同时也让自己能更正确看待自己教学中存在的不足。
具体反思情况如下:
1.教学方式:音乐欣赏应侧重于让孩子欣赏音乐,能分辨出音乐的不同乐段变化,但在这一环节上,老师带得太多,给予孩子主动、自主欣赏的成分少了。
改进办法:a:教师在教学中,不要心急,给予孩子思考的时间,哪怕时间只是一两秒。b:在后面整体欣赏上再加一遍完整欣赏,配合多媒体教学。
2.提问技巧:在分段欣赏时,当孩子倾听音乐后,教师不应该直接告诉幼儿这段音乐讲述的是什么,可以让孩子自己先去感受。
改进办法:可以这样说:“你觉得这首乐曲的节奏怎样,它讲述的应该是故事中的小鸭子在做什么事情呢?”
3.前期铺垫:班级孩子的动作协调性还有待提高。
改进方法:功在平时,加强孩子自身的音乐素养,多进行音乐欣赏和舞蹈律动的教学渗透和学习。
4.活用教具:如何更好发挥图谱的教学功能,还需要多动脑筋多思考。
活动后各位老师给我提出了很多宝贵的建议和方法,需要我慢慢消化、吸收。对我而言,这次公开课不论成功与否,但我从中学习了、提高了,就是值得的。我期待着能有更多这样的机会让自己历练、成长,只有这样才能看见更绚丽的彩虹!
赶花会大班韵律教案
1、感受乐曲热情的风格,跟随音乐的节奏玩游戏。
2、明确角色的任务,并在扮演各自的角色中作出相应的反应。
3、在游戏中遵守游戏规则。
【活动重难点】。
重点:引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。
难点:明确各角色的任务,合音乐玩游戏。
【活动准备】。
1、经验准备:了解非洲舞蹈风情,幼儿有玩过传递游戏的经验。
2、物质准备:八顶帽子;音乐;小舞台。
3、场地设置:幼儿和老师坐成一个圆圈。
【活动过程】。
(一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教师示范舞蹈,明确舞蹈动作以及动作意义。
——今天我带来了一个非洲的舞蹈,仔细看,我做了哪些动作?
2、澄清动作。
3、跟随老师练习舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。
(二)引导幼儿练习传递帽子。(a段)。
1、教师拿出一顶帽子,引导幼儿观察传递的方法。
——今天我给你们带来了跳舞的道具(帽子),我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看,看我是怎么传的(教师试传帽子两次口令+两次哼音乐)。
2、澄清传递的方法,并开始尝试传递。
——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。(拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度)。
3、合音乐尝试传递。
(三)学习游戏。
1、通过游戏找到一位首领,并明确首领的任务。
——现在帽子在谁的手里?(老师的手里)。
——如果游戏需要选一个首领,你们觉得应该是谁?为什么?(传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领)。
——(老师戴上帽子)首领今天要做一件非常重要的事情,这里有一个台子,台子上面有什么?在音乐中wo是什么?(欢呼声)首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子,然后很快地找到一个朋友给他戴上,最后邀请他面对观众跳舞。
——你们都明白首领的任务了吗?那我们回忆一下,先干什么?然后呢?最后呢?
2、教师哼音乐尝试游戏。
——我这个首领当得怎么样?你们可不可以当一个能干、优秀的首领?谁愿意来试一试?
3、邀请一名幼儿尝试。
4、完整游戏。
——你们赶快想一想,如果轮到你当首领,你要做哪些事情。
5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。
——这一遍游戏你们发现有没有问题?怎么解决?
6、再次完整游戏。
延伸活动:抉择首领,分配角色,明确任务,尝试游戏。
——你们觉得这个游戏好不好玩?那为了让我们的游戏更好玩,注意有变化咯!
——现在帽子在谁的手上?在两个人的手上,但是这两个人中只能选一个首领,怎么选?(当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领,首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞,而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了,什么时候解冻?在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞,明白了吗?)。
——好玩吧?音乐要进来了哦!我们合音乐试一试。(b段)。
——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。
大班韵律泼水歌教案
活动目标:
1.感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
活动准备:
1.已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。
2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。
3.道具:小水桶、小椅子一张。
4.场地准备:一个大圆。
活动过程:
1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2.分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人。
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)。
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)。
(2)分角色表演。
a.分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b.教师边唱边做“泼水人”的动作。
c.两位幼儿和教师一起表演。
d.幼儿自愿分角色面对面表演。
e.交换角色表演。
3.根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)。
4.音乐游戏《泼水歌》。
(1)介绍游戏玩法。
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5.结束活动。
自我反思:
1.确定设计思路。
根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点平淡无味。
2.教材的分析和改编。
经过几位教师的点拨和讨论,我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的.曲子,在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路:将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序,正好紧扣主题思想——文明,小朋友道歉后,互相原谅,大家都很开心,从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作,进而走向活动的**部分——分角色游戏。
3.教学策略分析。
(1)借助图谱。
虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。
(2)重点难点前置。
把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。
难点在分角色表演,以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。
(3)层层累加,环环相扣。
在活动中,教学手段和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**,体现层层递进的教学策略。
该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情,感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。
而我作为一位组织者,还有好多方面需要学习和改进,比如:如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的:“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。
大班韵律泼水歌教案
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重是活动,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好能力的最好的途径。所以,我在本周的音乐教学活动中,运用了讲故事、做游戏,即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐的兴趣和爱好。
本节活动课的目标为二:1.引导幼儿学会歌词并能用欢快的情绪来演唱。2.让幼儿明白用水泼到别人是不对,要礼貌的道歉。
活动的开始我让孩子们听音乐(听了两遍)后,问:“在刚刚的音乐里听到了什么,孩子根据自己的印象和老师的引导说出:皮鞋、对不起、眯着眼睛等,让幼儿有了基本的了解。因为这首歌比较欢快,歌词也比较复杂,孩子们都觉得这首歌好听、有趣。可是歌词都唱的不清楚,于是我把这节课的重点放在了歌词上。随后我一故事的形式简单阐述了一遍歌词,幼儿根据故事情节说出许多的关键词,之后我把这些关键词按先后顺序串联起来,很多小朋友慢慢地就记住了歌词,熟悉了歌词,这时跟音乐唱了几遍后,孩子们被轻快的节奏,有趣的歌词所吸引,兴趣也高了起来。
整个活动下来,小朋友对目标掌握的很好,我在幼儿熟悉歌词后加上动作,让幼儿边唱边表演,这不仅帮助幼儿书记歌词,还让幼儿体会到了歌曲的风趣与活泼。
这节课最大的遗憾就是不能让幼儿亲身体验泼水的快乐。
大班韵律活动教案
1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应,表演歌曲。
3、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。
幼儿已认识身体若干部位的名称。
1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。
这样表演动作:在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上,做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。
大班韵律泼水歌教案
走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游,白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣,走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游。
歌词:《公共汽车的轮子》。
看,公共汽车轮子转呀转,转呀转,满街的'跑;听,公共汽车喇叭嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,漫天地响。
歌曲:表情歌。
我高兴,我高兴,我就拍拍手,我就拍拍手,看大家一起拍拍手。我生气,我生气,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,看大家一起撅撅嘴。我着急,我着急,我就跺跺脚,我就跺跺脚,看大家一起跺跺脚。
歌曲:乔尼用一个钉锤干活。
乔尼干活用一个钉锤,一个钉锤,一个钉锤,乔尼干活用一个钉锤,乔尼用一个钉锤。
歌曲:小马。
小马小马摇着尾巴,跟着爸爸去玩耍,东边跑跑,西边跳跳,包古里包古里摔一跤,包古里包古里摔一跤。小马小马肚子饿了,跟着妈妈去吃草。爬过小山,走过小桥,包古里包古里吃个饱,包古里包古里吃个饱。
歌曲:太阳喜欢。
你也生气了,我也生气了,不理不睬,不理不睬,小嘴巴往上翘呀,小嘴巴往上翘。你伸小指头,我伸小指头,拉拉勾,拉拉勾,拉拉勾,我们又做好朋友呀,我们又做好朋友。
歌曲:《举你的右手摆一摆》。
来来来,朋友们,举你的右手摆一摆,向前摆,向后摆,绕一个圈圈跟我来。来来来,朋友们,把你的身体摆一摆,向右摆,向左摆,转一个圈圈坐下来。
歌曲:蓝天白云。
蓝天蓝蓝,蓝天蓝蓝,蓝天蓝蓝,白云飘飘,白云飘飘,天空晴朗,太阳红红,太阳红红,太阳红红,晒晒太阳,晒晒太阳,心情多么好。
歌曲:《小兔子的菜园》。
小兔子跳跳,小兔子跑跑,跳跳跳跑跑跑,来到小菜园呀!哈哈!有青菜有萝卜有南瓜还有毛豆,吃掉了青菜,啊呜啊呜啊呜啊呜,吃掉了萝卜,啊呜啊呜啊呜啊呜,吃掉了南瓜,啊呜啊呜啊呜啊呜,吃掉了毛豆,啊呜啊呜啊呜啊呜,哎呀呀哎呀呀,搞坏了小菜园。
小兔子跳跳,小兔子跑跑,跳跳跳跑跑跑,来到小菜园呀!咦!有办法了,种上了青菜,种啊种啊种啊种啊,种上了萝卜,种啊种啊种啊种啊,种上了南瓜,种啊种啊种啊种啊,种上了毛豆,种啊种啊种啊种啊,小菜园啊真美丽真美丽!哈哈!
歌词:《买菜》。
今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿水中游呀,萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,哎呀呀,哎呀呀,菜儿多又多。嗨!
歌曲:扮家家。
我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来玩扮家家。炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭啦,小菜炒好了呀,味道好极啦呀,娃娃肚子饿呀,我们来喂她。(第二段重复第一段歌词)。
歌曲:健康歌。
左脚预备,右脚预备,全身预备,一二三四。左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱们来做运动。抖抖手呀,抖抖脚呀,勤做深呼吸,学爷爷唱跳跳永远不会老。左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱们来做运动。抖抖手呀,抖抖脚呀,勤做深呼吸,学爷爷唱跳跳永远不会老。(念):我也不会老!一二三四,二二三四,三二三四,四二三四。
歌曲:运动会之歌。
哈罗哈罗爸爸,哈罗哈罗妈妈。我们一起快乐做运动。我们一起跑跑,我们一起跳跳,大家一起做运动。你也来呀,我也来,快乐运动每一天!
歌曲:哈罗哈罗。
哈罗哈罗,哈罗哈罗,我们都是好朋友;哈罗哈罗,哈罗哈罗,朋友见面真开心;拉起小小手,我们一起来唱歌;拉起小小手,我们一起来跳舞。
歌曲:小指勾一勾。
伸出你的小指头,伸出我的小指头,勾一勾,勾一勾,我们来做好朋友。勾一勾,勾一勾,我们来做好朋友。伸出你的小胳膊,伸出我的小胳膊,手挽手,手挽手,我们来做好朋友,手挽手,手挽手,我们来做好朋友。
歌曲:三只猴子。
三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包;妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳!两只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包;妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳!一只猴子在床上跳,它的头上摔了一个包;妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳!你看床上静悄悄,猴子们都不知道到哪儿去了,床上床下都找不到,它们躺在医院床上不能动了。
歌曲:谢谢您。
昨天我打从你门前过,你正提着水桶往外泼,泼在我的皮鞋上,路上的行人笑呀笑呵呵。你什么话也没有对我说,你只是眯着眼睛望着我,对不起对不起向你敬个礼,请你不要对我那么的生气,没关系没关系向你还个礼,我会对你笑嘻嘻。
歌曲:小乌龟上山坡。
小小乌龟上山坡,嗨嗨呦,嗨嗨呦,爬呀爬呀用力爬。汗水流呀流。
小小乌龟上山坡,嗨嗨呦,嗨嗨呦,爬呀爬到山坡上,心里乐悠悠。
歌曲:让座。
乘上公共汽车,乘客实在多,叔叔站起身来,给我来让座。前门又上来了一位老婆婆,我忙拉着她的手,婆婆您请坐。婆婆您请坐,婆婆搂着我。
歌曲:对不起,没关系。
我和小刚在一起做游戏,一不小心我把他碰倒在地,我快快扶起他,说声对不起,他笑着对我说没关系。
歌曲:小雪花。
是谁敲着窗户沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花,我从天空中飘下来,告诉你告诉他冬天来到了。
儿歌:赛车和吊车。
小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车,小南用开得快的赛车,换小兰开得慢的吊车。小兰用开得慢的吊车,换小南开得快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。
儿歌:捉迷藏。
黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。趁着它还在数着:一二三四五六七八……颜色们赶快找一个自己喜爱的地方,静悄悄的,躲在里面。绿色太多了,挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。黄色躲在菊花里,白色躲在白朵里,蓝色躲在天空里,红色躲在玫瑰里。大家都躲好了,黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛,一下子就把它们全都给找出来啦。
儿歌:拼小人。
火柴棒一根根,我用棒棒拼小人,拼个小人立正站,拼个小人跨步走,拼个小人打篮球,拼个小人爬山坡,小人个个爱运动,身体健康棒棒棒。
儿歌:猴子翻跟斗。
猴子翻跟斗猴子翻跟斗,左一个跟斗,右一个跟斗。抓一把花生,抓一把绿豆。哎呀呀……猴子摔跟斗。花生和绿豆,全都混进小竹篓。谁来帮帮忙,捡出花生和绿豆。
儿歌:我会小心过马路。
我开汽车滴滴滴,红绿信号分得清,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。斑马线上要小心,红灯亮,不前行,绿灯亮,再前行。小心看,快步走,先看左边再看右,我过马路会小心。
大班韵律活动教案
1、能跟着音乐有节奏地动作,表现造房子的情节。
2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的.造型,体验合作表演的快乐。
音乐磁带。
幼儿参观过建筑工地,对房子的建造有一定的了解。
1、回忆造房子的过程。
提问:小朋友,我们参观过建筑工地,那你们知道房子是怎么造出来的?
2、听音乐感受旋律、节奏,并创编造房子的动作。
提问:在这段造房子的音乐中,你听见了那些声音,好象看见建筑工人在干什么?(幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作)。
3、听音乐完整动作,并创编房顶造型。
提问:刚才你造的是什么样的房子?你还想造怎样的房子呢?(请幼儿用动作表示)。
4、合作表演造房子。
(1)、师生合作表演造房子。
(2)、幼儿分组合作表演造房子。
(幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后,再进行表演。)。
大班韵律活动教案
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》,用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的'过程中会找合适的位置,互相不碰撞。
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
2、幼儿一句一句创编。
师:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?眼睛不会眨可以做什么动作?谁愿意来编动作?请个别幼儿上来表演,老师整理幼儿的动作,然后出示图谱,根据图谱动作一起学一学。
3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
1、师:老师这里也有一套动作,请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
大班韵律活动教案
1、熟悉音乐旋律,能合着节拍自由结伴表演。
2、想象,创编各种不同的造型动作,学会控制,保持动作的造型。
3、体验,分享合作表演的快乐。
熊(头饰)。
师:今天,老师带来了两段好听的乐曲,请小朋友听一听,这两段曲子有什么不同?
1、师弹奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)让幼儿听赏分辨乐曲一的轻快,乐曲二沉重的不同旋律,并让幼儿说一说,做一做。
2、再次听赏,自由做轻快和沉重的动作。
1、师:轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢,我们来听一听,歌曲里唱了什么?
2、师范唱。
3、幼儿回答。
4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。
1、师:刚才我们欣赏的两段音乐原来是一个游戏,游戏的名字就叫“熊和小孩”,谁来告诉我,哪一段音乐是小孩游戏,跳舞,哪一段是熊出来了?(重点学一学熊走路的样子)。
2、师:我们也来玩这个游戏吧。
3、师讲解游戏规则:曲一,小朋友随欢快的'乐曲自由表演,快乐舞蹈。曲二,大熊出场,按音乐节奏边走边巡视小朋友,这时,小朋友立即静止在一个造型动作上,大熊未离开之前一直保持不动。谁动了,就被大熊抓走。大熊离开了,小朋友才继续舞蹈游戏。
4、师扮演熊,幼儿想象创编各种造型动作,鼓励与同伴合作造型。(提醒幼儿遵守游戏规则)。
5、请个别幼儿扮演大熊,继续游戏。
增加扮演大熊幼儿的人数,可突然中断曲一,改弹曲二,以提高幼儿对音乐的反应能力。
大班韵律操教案
活动目标:
1.通过猜测、观察、动作模仿初步理解故事内容。
2.借助绘本画面,积极尝试故事角色表演。
3.体验和同伴共同表演的快乐。
活动准备:
ppt绘本背景音乐装饰道具。
活动过程:
一、设下悬念,激发幼儿兴趣。
师:今天来了一位可爱的新朋友,一起认识下吧?(出示图片)。
它的名字叫做杰拉德,可杰拉德它看起来怎么样呀?
你们觉得它为什么不开心?让我们一起来看看到底发生了什么事。
二、共读绘本前半部分。
教师边提问边讲述故事(播放ppt)。
分段理解:
(1)介绍长颈鹿。
1.这是一只怎样的长颈鹿?
2.它为什么不会跳舞?
(2)丛林舞会。
1.丛林舞会里,有哪些动物在跳舞?他们在跳什么舞?谁愿意上来一起学一学?
2.现在你找到杰拉德不开心的原因吗?
3.那又为什么变开心了?一起和好朋友到书中找一找答案吧。
三、幼儿自主阅读故事后半部分,大胆表述自己的想法。
师:相信你们一定都找到了答案,谁愿意来跟我们分享。
教师带着幼儿再读一遍后半部分。
四、自主表演。
丛林舞会要开始啦,杰拉德想邀请我们去参加哦,那我们赶紧去打扮下,和杰拉德一起跳起来吧。
大班韵律活动教案
1.熟悉乐曲的旋律和结构,尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。
2.通过观察模仿,在a、b段练习小龙人的武术本领,在a'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。
3.感知中国武术的魅力,愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。
1.熟悉儿童故事《小龙人》。
2.乐谱、剪辑好的音乐。
3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。
一、创设情境,引导幼儿进入音乐旋律。
1.故事导入,激发幼儿兴趣。
师:神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天,一个怪兽要来攻打神龙村庄了,我们要保护自己的村庄,和怪兽决斗。
2.观察模仿教师为自己的身体加能量。
3.根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的`身体加能量。
二、情境挑战,“小龙人”大战“怪兽”。
1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗,引导幼儿观察打怪兽的方法。
2.合乐表现,强调打怪兽的力度。
3.加上口号:“嗨囉”,合乐表现,增强气势。
三、游戏升华,小龙人变造型。
1.师幼一起传递能量,变出造型。
2.幼儿两两合作变造型。
3.挑战游戏难度,三人一组合作表现。
大班韵律泼水歌教案
活动目标:。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
重点难点:。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
活动准备:。
1.挂图:《泼水歌》。
:《泼水歌》。
:.《泼水歌》。
4.呼啦圈12个。
活动过程:。
一、请幼儿观看dvd,了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么?听到了什么?
二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲,熟悉歌词,并且请幼儿一边唱歌,一边拍手,每一节拍手四次,熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。
三、教师展示挂图,请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作,请幼儿跟着学一学,做一做。再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的'音乐游戏,了解呼啦圈的摆放和游戏方法。
四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上,并示范玩法:从第一排开始,每个呼啦圈里原地走4步,边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排,继续同样边走边念口令,一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈,当第一位幼儿走完第一排,第一位幼儿走完第二排转至第三排,请第二位幼儿接着走第二排,以此内推。
五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后,便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点,让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来,等到幼儿熟悉后,可以播放cd,幼儿跟随cd边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。
大班韵律活动教案
1、初步感受音乐aba的结构和性质,学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。
2、在教师启发下,学习用不同的身体动作创编“花”的'各种姿态。
3、游戏中,知道寻找空地方进行活动。
小兔子布偶,《飞飞曲》音乐。
提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)。
小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发现的!