教学计划中的教学步骤和教学活动应该简明扼要，具有可操作性和可评估性。在这里，我们为大家整理了一些教学计划的经典范文，供大家学习和参考。
《雪绒花》教学设计
1、通过欣赏和演唱歌曲，培养学生对爱国的热爱之情。
2、在体验探究合作，对比聆听中演唱歌曲。
3、能够用圆润悦耳的声音来演唱歌曲。
教学重点：能用优美动听的歌声演唱《雪绒花》。
教学难点：注意八分休止符及后半拍起唱节奏的掌握。
一、新课导入。
播放歌曲doremi。（出示幻灯片1）。
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同学愿意给大家介绍一下《音乐之声》的故事？
今天我们来学习《音乐之声》的另一部插曲《雪绒花》（出示幻灯片2）。
介绍雪绒花：雪绒花，又名火绒草，奥地利国花。（出示幻灯片3）。
二、新课进行。
（一）欣赏歌曲《雪绒花》。（出示幻灯片4）。
1、初听：思考歌曲的情绪？节拍？表达的感情？（出示幻灯片5）。
（优美深情四三拍通过对雪绒花的赞美，表达对祖国的祝福与热爱之情。）。
2、复听：通过画旋律线，引导学生分析歌曲的结构。（出示幻灯片6、7）。
歌曲共有四个乐句：a+a1+b+a1。
（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出现）。
3、欣赏影片中第一次演唱《雪绒花》。（出示幻灯片8）。
思考：歌曲的音乐情绪？
1、教师范唱，学生边听边默唱。（出示幻灯片9）。
2、发声练习。发声训练2/45342|31|271―|。
强调歌唱的姿态（mameimimaomu）。
3、随琴用戳口音“yu”；开口音“la”模唱旋律。
4、学生试填歌词，找出歌曲中演唱不准确的乐句。
5、难点处理。（出示幻灯片9）。
6、完整填词演唱。（出示幻灯片10）。
7、欣赏影片中第二次演唱《雪绒花》。（出示幻灯片11）。
思考：请同学们说说上校哽咽的原因？用什么样的情绪来演唱歌曲？
（a，a1句连贯、抒情，b句mf，情绪激昂，再现句mf。）。
8、有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸（出示幻灯片11）。
师：刚刚我们一直是齐唱的形式来演唱歌曲，大家可以来尝试一下影片中的其他演唱形式。（主唱与伴唱，领唱与齐唱）。
（四）小结（出示幻灯片12）。
播放背景音乐。
师：本节课你有哪些收获？
生谈收获。
（五）作业。
请同学们课下尝试用英文来演唱歌曲。
《雪绒花》教学设计
1、让生体验二声部歌曲。
2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。
3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。
1．播放《音乐之声》相关音乐。
2．指导学生按创设好的位置入座。
听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。
创设一种有利表演的美好、轻松的音乐教学环境。
1）此歌听过吗？好听吗？
2）想了解剧情吗？
学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。
答：听过。
期待走进剧情。
以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。
2．组织参与表演的学生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）。
1．扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。
2．其余学生欣赏。
以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。并让他们产生丰富的联想。
情节展开。
1．引导并协助学生完成相应的动作。
2．播放录音《多来咪》和律动动作指导。
3．为学生放单声部歌曲《雪绒花》。
1．表演“上校教育七个孩子”的场面。
2．表演“修女唱歌曲《多来咪》”。
3．表演“修女在孩子强烈的'求知欲中，唱《雪绒花》。”
交换表演，让更多学生参与。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。
1．师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。
2．用钢琴引导学生使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。
3．与学生配合学唱二声部的歌词。
4．引导学生进入自己的角色，（修女、上校、孩子、观众）。
1．“修女”用吉他弹奏《雪绒花》，七个“孩子”演唱。
2．感受师、生合作的二声部演唱。
3．使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。
4．唱、吹交换。
5．“上校”、“观众”不据定向的乱坐，造成一种家庭音乐会形式。
1．通过分声部唱、吹交换，提高二声部演唱技能。
2．分人物角色，营造家庭音乐会气氛。让学生产生共鸣，达到学歌的目的。
情节尾声。
1．再创情景，并为学生准备道具。
2．师为生伴奏并协助低声部演唱。
1．增加学生，手拿玩具枪扮演敌人。
2．报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱《雪绒花》”：先是表演者随音乐伴奏轻声唱，然后所有的学生当观众，与表演者合唱《雪绒花》。
通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能达到良好的教学效果。并在激动的气氛里给学生产生回味无穷的体验。
播放《音乐之声》。
学生结合画面，体验音乐的魅力。边哼唱边出教室。
怀着对生活、对音乐的热爱之情，离开教室。
培养学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展是音乐课程的价值主要体现之一。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践等是音乐课程标准的基本理念。本设计试图从以下三方面进行探索：
一、艺术与生活：艺术来源于生活又高于生活，让学生在模拟生活（贴近生活）中参与艺术活动，更易感受音乐、体验音乐、创造音乐。
二、潜能的挖掘：让学生在剧情扮演过程中，综合多种艺术表演，发挥想象，挖掘学生各种潜在能力，培养互助合作精神。
三、教学的突破：课堂教学以故事为导线，以学生兴趣为主，以学生为本，做到让学生在“游戏式”的教学方法中主动参与音乐体验和音乐活动。让学生深切感受到音乐的魅力。
文档为doc格式。
《雪绒花》教学设计
教学内容：
花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》。
教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美。
发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙。
人口，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了。
《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的。
音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、
优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、指导学生用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、以自己的方式对歌曲进行演绎，乐于参与表演当中。
教学重点：
体验3/4拍韵律美感，能用优美和谐的歌声演唱歌曲。
教学难点：
感受电影音乐在电影中的作用。
一课时。
教学用具：
钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒）。
教学过程：
一、欣赏导入、激情引趣。
生：《熊出没》里的主题曲····。
师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段《哆来咪》。）。
师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）。
生：《音乐之声》（异口同声回答）。
师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》，今天这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。
创造一种美好、轻松的音乐环境，引出课题。
二、聆听故事，欣赏歌曲。
师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？
【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。
师：你能感受到歌曲想表达什么吗？
师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。)。
三、听析深入、学唱歌曲。
1、听歌划拍子。
师：刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？
生：雨声筒、三拍子····。
师：三拍子的规律是？
生：强弱弱。
师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。
（课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）。
师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。
2、听歌找结构。
师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。
教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。
师：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。
3、合作学唱歌。
师：老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来填词演唱其它的句子。
师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。
师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。
师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，注意音高、音准。
通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
四、再次欣赏、对比表现。
师：这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。
敌人感到恐惧。（看视频，第二次听音乐）。
第一次演唱。
第二次演唱。
地点。
家里。
剧院。
对象。
纯洁的孩子。
凶恶的敌人。
心情。
愉快、开心。
沉重、愤怒。
内涵。
真、善、美。
假、恶、丑师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和第二次的演唱做个对比，你就知道了！
师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？
生：····。
师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的一部分，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。
以下一环节视时间而定。
（师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。）。
在影片欣赏过程中，引导学生发现同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。
五、音乐拓展、歌曲延伸。
师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外，还有一首非常经典的歌曲，你们听——（课件播放《孤独的牧羊人》的片段。）。
六、总结。
师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《doremi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。
《雪绒花》教学设计
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。
1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
三拍子强弱规律及指挥图示。
视唱法、讲授法。
1、组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。
2、进行音乐课礼式。
1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？
师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的.一种植物。
师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。
雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。
《雪绒花》教学设计
1、让生体验二声部歌曲。
2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。
3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。
1．播放《音乐之声》相关音乐。
2．指导学生按创设好的位置入座。
听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。
创设一种有利表演的美好、轻松的音乐教学环境。
1）此歌听过吗？好听吗？
2）想了解剧情吗？
学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。
答：听过。
期待走进剧情。
以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。
2．组织参与表演的学生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）。
1．扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。
2．其余学生欣赏。
以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。并让他们产生丰富的联想。
情节展开。
1．引导并协助学生完成相应的动作。
2．播放录音《多来咪》和律动动作指导。
3．为学生放单声部歌曲《雪绒花》。
1．表演“上校教育七个孩子”的场面。
2．表演“修女唱歌曲《多来咪》”。
3．表演“修女在孩子强烈的求知欲中，唱《雪绒花》。”
交换表演，让更多学生参与。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。
1．师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。
2．用钢琴引导学生使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。
3．与学生配合学唱二声部的歌词。
4．引导学生进入自己的角色，（修女、上校、孩子、观众）。
1．“修女”用吉他弹奏《雪绒花》，七个“孩子”演唱。
2．感受师、生合作的二声部演唱。
3．使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。
4．唱、吹交换。
5．“上校”、“观众”不据定向的乱坐，造成一种家庭音乐会形式。
1．通过分声部唱、吹交换，提高二声部演唱技能。
2．分人物角色，营造家庭音乐会气氛。让学生产生共鸣，达到学歌的目的。
情节尾声。
1．再创情景，并为学生准备道具。
2．师为生伴奏并协助低声部演唱。
1．增加学生，手拿玩具枪扮演敌人。
2．报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱《雪绒花》”：先是表演者随音乐伴奏轻声唱，然后所有的学生当观众，与表演者合唱《雪绒花》。
通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能达到良好的教学效果。并在激动的气氛里给学生产生回味无穷的体验。
播放《音乐之声》。
学生结合画面，体验音乐的魅力。边哼唱边出教室。
怀着对生活、对音乐的热爱之情，离开教室。
培养学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展是音乐课程的价值主要体现之一。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践等是音乐课程标准的基本理念。本设计试图从以下三方面进行探索：
一、艺术与生活：艺术来源于生活又高于生活，让学生在模拟生活（贴近生活）中参与艺术活动，更易感受音乐、体验音乐、创造音乐。
二、潜能的挖掘：让学生在剧情扮演过程中，综合多种艺术表演，发挥想象，挖掘学生各种潜在能力，培养互助合作精神。
三、教学的突破：课堂教学以故事为导线，以学生兴趣为主，以学生为本，做到让学生在“游戏式”的教学方法中主动参与音乐体验和音乐活动。让学生深切感受到音乐的魅力。
初中音乐雪绒花教学设计
《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。
雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄。雪绒花寓意着勇敢，被奥地利人奉为国花。
2．音乐分析。
《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。
第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。
1.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
2.通过学唱，能用优美抒情的声音充满深情的演唱歌曲。
3.学习了解三拍子的指挥图示。
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指挥图示。
一、组织教学：唱《多来米》（从b段的第二段开始放vcd）进教室，师生问好。
玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。
三、学唱歌曲：
1．聆听、思考。
a：歌曲的情绪怎样？（亲切抒情、热情激动）。
2．歌曲介绍：
a.《雪绒花》为c大调、3/4拍。全曲为带再现的两段体结构。结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。b.介绍雪绒花：（播放图片）。
雪绒花（原名火绒草）——奥地利的国花在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！
3．学习三拍子指挥图示。
四．学唱歌曲：
a:播放伴奏，老师范唱（学生熟悉旋律）。
五.再次欣赏：
《雪绒花》这首歌曲在电影《音乐之声》中并不只出现了一次，后来在玛丽亚成为七个孩子的母亲之后不久德国xx占领了奥地利，并强迫要求上校为纳粹服务，上校不愿意背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。当这首象征着生活安宁幸福的歌曲回荡再剧场时，听众们的内心沸腾了，他们一起高唱起《雪绒花》。（播放视频）思考：
a：前后两次唱起的歌曲《雪绒花》情绪一样吗？歌曲表达了怎样的情绪？
两次歌曲情绪不一样，第二次演唱稳重庄严，表达了对祖国的的热爱之情。
b：同一首歌曲在影片中出现两次，不同的地点、不同对象、表达的情绪也不一样，想一想这在影片中起到了什么作用？突出主题、深化主题思想六，再次齐唱歌曲。
小结：
电影《音乐之声》是一部非常经典的电影，里面有不少脍炙人口的歌曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等，同学们在课后可以去观看这部影片、聆听欣赏这些电影里的音乐，希望大家通过学习了解能喜欢并关注电影音乐艺术。
学情分析。
八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣，本节课我利用课件，看电影片段，了解电影故事，来激发学生学习，求知兴趣。.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以本节课我抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，学生音乐理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。
一分钟教学设计
思路：
本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本，但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
活动目标：
1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。
2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。
活动准备：录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”）。活动过程：
一、观看录像。
1、播放记录小学生早晨上学前的生活情境录像。介绍小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。
2、讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？
3、运算：要花多长时间？
教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。
4、提问：早晨上幼儿园与上小学有何不同？
小结：上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。
1、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒，家长提醒，晚上整理好书包等）。
小结：有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。
小结：合理安排事情的先后顺序，才能确保不浪费时间。
三、向小学生学习，抓紧每一分钟。
1、体验“一分钟可以干什么”？
2、播放录像：大人一分钟能做些什么？
（如营养员阿姨包小馄饨，警察叔叔抓坏人，医生救病人，运动员比赛等。）。
3、竞赛活动：一分钟整理书包。
四、延伸活动。
家长和幼儿共同制定一日计划，从日常小事做起，引导孩子养成。
初中音乐雪绒花教学设计
一、说内容：
二、说教材：
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的`单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生们用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
三、说教法、学法：
1、为了让学生们更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生们的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情--听《do-re-mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生们在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生们思维。
2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生们自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生们能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
3、始终注意引导学生们的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生们提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。
四、说教学过程：
1、创设情境：
《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生们都很熟悉，。七年级的学生们由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生们的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《do-re-mi》。
2、猜谜导入歌曲：
一说到猜谜，学生们积极性一下子提高了，出示图片，让学生们猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生们带着自己对歌词的理解有感情地朗读。
3、学唱歌曲：
（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生们通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生们提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生们唱准相似乐句，解决歌曲难点。
（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生们进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生们唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
4、拓展感受：
学生们唱好歌曲后我发给学生们英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生们欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生们产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生们介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。
5、欣赏电影歌曲片段：
学生们已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。（播放多媒体课件）引导学生们通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生们演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。
一分钟教学设计一分钟教学设计及反思
教材分析：
《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的.重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
1、认字、写字。
2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
教学过程：
一、激趣导入：
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长，一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣）。
二、课文、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文，同桌互相检查自读的情况。明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效）。
2、识字：（1）让学生在课文中画出生字的词语，自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”鼻音“闹”等；（2）引导学生运用学过的方法自主认字。如：a熟字加偏旁认字。：钟、闹、哈等。b熟字挨旁认字：快——决，海——侮。c小组交流认字方法等。（3）用多种方式巩固读生字、词。（充分利用学生的认字经验进行交流，让学生互相促进，多种活泼的形式，调动学生的热情，争取达到认用结合）。
3、朗读感悟：
（1）师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）。
（2）自由朗读，讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？自读感悟。体会元元着急的心情；再小组讨论，谈想法。再朗读注意读出叹息自责的语气。
（3）在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸”，“低着头，走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟；使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
（4）汇报讨论结果。
（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（朗读还要给以足够的时间，提高朗读的效果）。
4、写字指导：
（1）观察字形，交流写时要注意的地方。
（2）教师范写，学生评说。
（3）学生练写。（引导学生在实践中形成自己的写字能力。
三、拓展与巩固：
1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说）。
2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自己严格要求，珍惜时间。因为时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。
四、作业设计：
把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。
五、评析：
一、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。
二、从课的一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台。这些是教学成功的基础和前提。
《一分钟》教学设计
本节课以初中毕业升学体育考试项目“一分钟跳绳”为内容，本着“健康第一”的指导思想，并根据初中生生理、心理等特征，以提高学生跳绳耐力为重点。在教学中让学生充分认识自己并发挥自己的主观能动性，培养学生对体育活动的兴趣，并养成终身体育的意识和良好习惯。
跳绳是我国民间传统的体育项目，也是学生容易掌握和喜爱的项目，在生活中也较为常见，因此在教学中易于开展这一项课程。本节课教材“一分钟跳绳”既是体育中考选考项目，也是进行体育锻炼的有效方法之一。通过学习，可以增强学生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性。通过本节课的教学让学生更加熟悉跳绳的动作要领并发现自己的不足之处，让学生提高跳绳的技术水平，同时让学生更好地利用跳绳锻炼身体，也为学生课余的休闲娱乐和以后的锻炼打下基础。
本课教学对象为初二年级学生，他们对跳绳已经有了一定的认识，但不知道怎么继续提高跳绳技术水平。他们喜爱体育运动，并且有较强的积极参加体育运动的意识，但由于他们性格活泼、好动、喜爱求新求异，因此在教学中长时间反复练习某一个技术动作，将会导致他们产生反感甚至抵触情绪，从而影响到教学效果，所以本节课在教法和学法上稍作改动，在本节课上通过采用跳长绳、让他们定制目标和跳绳接力比赛的活动提高兴趣，同时结合课后练习的形式激发学生学习的主动性。
1.认知目标：在教师引导下，让学生发现自己“一分钟跳绳”尚存在的不足，并学会在师生互动、生生互动中提高改进。
2.技能目标：通过讲解示范和学法指导，让学生学会“选择跳绳长度”，有针对性的改进不足之处，发展学生的力量、速度、灵敏和耐力，以及身体的协调性。
3.情感目标：在长绳集体跳、短绳合作跳等学习过程中，培养学生互帮互助、团结协作和积极配合的良好品质。
“ 教”法：运用提问法、讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交流与沟通，通过自练、设立目标等练习方法，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥主观能动性，通过跳绳来发展学生的身体素质。
“学”法：让学生成为课堂的主体，通过观察思考法自主学习、尝试练习、团队协作法，游戏法，展示法等为学生提供一个展示的平台，激励学生勤加练习并让他们体验到成功的快乐。
重点：跳绳技术动作的规范性和连贯性
难点：跳绳技术动作的流畅性
（一）准备部分：
1、集合整队，师生问好，宣布本课内容，安排见习生以及安全注意事项
2、热身活动（兴趣引入，走进跳绳）
1）通过长绳集体跳活动激发学生的兴趣爱好
2）在音乐的伴奏下做热身绳操，活动身体各部位，培养学生的节奏感和协调性。
（二）基本部分：
1、课堂导入：一分钟跳绳测试
2、本课教学重点：
2）学生展示，并观察发现问题，老师帮助解决问题
3）以10秒为单位，2人一组设立目标进行跳绳练习
4）1分钟跳绳测试
3、迎面（快跳短绳）接力跑游戏
（三）、结束部分
1、集合整队
2、配合音乐放松
3、小结本课并布置课后练习作业
4、收还器材，师生再见
1、场地器材：足球场一块，长绳8根，短绳42根，录音机一台，秒表一块
2、预计练习密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
1、充分活动身体以及手腕脚踝，以防扭伤
2、加强安全教育，让学生学会自我保护
《一分钟》教学设计
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言。
一、复习生字。
二、谈话设疑，揭示课题。
1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）。
2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
三、初读课文。
自由朗读课文，读后你都知道了什么？
四、细读课文。
1、指名读第一段，说说讲了一件什么事？
方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读。
2、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。
大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔。
3、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？
小组内自由读2、3自然段，找出元元说的话？
a．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？
生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
b．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么又叹了口气呢？
老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段。
c．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗？
老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
4、读最后两个自然段，师生合作读。
5、这时元元会想些什么呢？
在元元身上你受到了什么启发？
老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！
6、通读全文。
五、课外拓展。
名言警句。
1、你都知道哪些关于时间的名言警句？
2、教师出示有关时间的名人名言。
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！
刚从课堂走下来的我，仍然充满了激情和自信。回想起和学生真心交流的四十分钟，静静回味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我仍然激动不已。现在，我将结合本课的教学环节，谈谈我想体现的教学思想。
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我用一首题目叫《珍惜拥有》的诗引出课题，使学生对本课产生了浓厚的兴趣，而且用“元元迟到了非常后悔，我们来帮助元元把那迟到的20分钟找回来好不好？”的.形式来学习课文，使学生乐学，善学。
二、还学生真正“读者”的地位，在形式多样的朗读中发展语言。
在本节课教学中，我通过多种方式让学生朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出思考，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素养。
1、把时间留给学生。让他们多读书，多思考，多交流，多表达。
2、读书形式多样。如我在指导学生读时，我采用个人读，指名读，比赛读，表演读，还有加动作读等，使学生在读中感悟到元元当时的心情。
三、结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点。
在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生说一说，在元元身上得到了什么启示，同学们顺理成章的点出了中心：“要争分夺秒，珍惜身边的每一分钟。”在课堂的结尾，我让学生把收集到的关于时间的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的几条送给了学生。这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中真正到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。
“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一个环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。
1、在学习课文的时候，只注重学生情感的体验，忽略了学生对基础知识的掌握。
2、需要进一步加强教学机智。
这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
初中音乐雪绒花教学设计
1.在学唱《雪绒花》的过程中，学习用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受和体验歌曲所表达出的对祖国的深切眷恋和热爱。
2.在歌唱活动中感受歌曲和声的魅力。
3.学习四三拍的指挥图式。
教学重、难点。
在歌唱和指挥活动中感受体验四三拍的韵律美感，并学习、应用歌曲中的创作手法。
教材分析。
教学过程。
一、导入。
1.学生随着《doremi》音乐，律动进入教室。
教师：刚才我们进教室时听的音乐是什么？
学生自由回答。
2.导入新课内容。
师：它是哪一部影片的插曲呢？
学生回答：《音乐之声》。
3.学生欣赏歌曲范唱。（教师播放《音乐之声》中《雪绒花》视频。）。
师：歌曲表现了什么内容呢？咱们再听一遍歌曲，请同学们边听边看《雪绒花》谱例。
教师播放歌曲《雪绒花》音频。
1.再次聆听歌曲（教师指曲谱）。
2.教师和学生一起轻声哼唱曲谱（边唱边指谱，一起打四三拍的节奏，演唱中注意半拍休止符）。
3.教师钢琴伴奏，学生轻声随琴完整地演唱曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并指导学生正确唱谱。
4.学唱歌词。
师：雪绒花是哪些国家的国花？一般生长在什么地方呢？
学生自由回答。
师：（教师出示雪绒花图片）雪绒花也叫火绒草，原产欧洲的高海拔地区，是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。有着“世界花园”之称的瑞士，把火绒草定为国花。奥地利也以火绒草作为荣誉和友谊的象征，把火绒草定为国花。
学生：随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，并指导学生正确地演唱。同时向学生强调要用正确的演唱方法，注意换气的地方。
5.教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二声部谱例及哼鸣hm。(声音优美有感情)。
6.学生随《雪绒花》伴奏，完整演唱歌曲。（二声部的声音要和谐优美）。
7.巩固好二部合唱，可以变换演唱形式，更加优美地演唱。
三、分析歌曲的风格特点。
1.请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点（教师可提示：歌曲旋律进行中，有什么相同的乐句？掌握四三拍子的强弱规律。）。
2.指导学生学习四三拍指挥图示，随歌曲《雪绒花》练习三拍子的指挥。
启发学生富有情感地歌唱，表达人们对祖国的.深切眷恋和热爱。
四、体验歌曲的情感。
1.教师播放《音乐之声》，学生了解影片中的歌曲。
（1）再次欣赏《雪绒花》视频。
（2）学生试着感受影片主人公对祖国的深切眷恋和热爱。学生随着影片演唱歌曲。
（3）再一次随音乐《雪绒花》伴奏，完整地演唱，要充满感情，注意高音处深吸气并做到打开口型，用动听的声音演唱。
（4）口风琴吹奏《雪绒花》，教师讲解跨指指法的运用，学生用弱的气息轻声吹奏。
2.欣赏《doremi》视频片段。
师生共同讨论，歌曲《doremi》与同学们演唱的《雪绒花》歌曲的风格有什么不同？
学生自由回答：第一首欢快活泼，第二首优美抒情……。
3.聆听歌曲《孤独的牧羊人》感受歌曲的风格特点，学生说出歌曲的风格特点。
五、课堂小结。
通过本节课学习，我们学会了这首很好听的《雪绒花》，我们明白在不同的情况下，歌声可以表达人们内心不同的情感，宣泄人们不同的思想。课后老师希望大家，用口风琴好好练习吹奏自己承担的声部，下一课我们要全班合奏，更好地完成歌曲。
小学音乐《雪绒花》教学设计
1、通过学习作品《雪绒花》，体会歌曲舒缓深情的情绪，感受西方音乐的魅力，体验歌曲所表达出的对祖国的深切眷恋和热爱。
2、学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
3、前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的节奏；能够亲切深情地演唱二声部歌曲。
【重点】。
学生能够亲切深情地演唱二声部歌曲。
【难点】。
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的节奏。
（一）新课导入。
播放背景音乐《doremi》，并设疑提问学生：刚才我们听到的音乐是什么？
学生根据已有的`经验储备回答出《doremi》。
教师提问：这是哪一部影片的插曲呢？
学生根据已有的知识储备回答出《音乐之声》。
教师总结：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《doremi》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是我们今天要学习的这首《雪绒花》，顺势揭示课题。
（二）初步感知。
1、初听歌曲。
教师播放完整音频，提问：这首歌曲的情绪是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：舒缓深情。
2、复听歌曲。
教师再次弹奏钢琴，带领学生闭上眼睛细细聆听，提问：歌曲描绘了一幅怎样的画面？
学生自由回答。
教师总结：描绘了一幅精致、小巧、纯白的雪绒花相继开放的场景。
（三）学唱歌曲。
1、教师弹奏c大调音阶，学生用la进行发声，注意张大嘴巴，就像吃苹果一样，舌头自然放平，音量不需要很大，眼睛平视前方，身体放松，自然呼吸使气息平稳，发声要连贯，音越高气息沉的越深。
2、教师播放音频，学生跟唱。
教师弹奏，范唱乐谱，学生观看乐谱进行小声跟唱，之后学生进行视唱乐谱，教师聆听指导。
教师：通过刚刚的视唱老师发现大家有1个节奏没有唱准，我们一起来巩固一下。
节奏练习：
x00xx|。
教师带领学生回顾休止符的定义，接着在练习的过程中用拍手来代替，更加形象地帮助理解。在学生理解后，先放慢速度练习演唱，逐渐加速，并在心里默数出八分休止符，然后带入到旋律中反复演唱练习，之后加入谱例进行视唱乐谱，由慢速逐渐加速至原速。
3、歌词学习。
教师带领全班同学带着节奏感情朗读中文的歌词，并提问：歌词传达了怎样的情感？
学生自由回答。
教师总结：表达了对祖国的深切眷恋和热爱。
教师带领学生把歌词带入旋律中演唱。之后进行二声部练习，首先，教师唱一声部学生二声部；其次，学生分声部合唱，提醒学生声部之间的配合，注意聆听对方声部。
4、完整演唱。
通过男生女生分组合作的形式完整演唱，由音乐课代表担任指挥，深情演唱，教师指点并录制演唱效果，提醒学生演唱的过程中进一步体会对祖国的深切眷恋和热爱。
（四）巩固提高。
教师播放英文版音乐剧中《雪绒花》的视频片段，引导学生以前后四人为单位运用十分钟的时间进行英文版歌曲的学唱，在这一过程中教师下台巡视并予以指导和点评，之后邀请小组进行上台展示，通过自评、互评的方式选出“最佳英文歌唱奖”。
（五）小结作业。
师生共同总结：这节课我们学习了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二声部等音乐知识，通过同学们的演唱感受到《雪绒花》这首歌曲的魅力，在以后的生活中我们继续留心观察生活，加强对祖国的喜爱和赞美之情，增强民族自豪感。
作业：课下搜看音乐剧《音乐之声》的完整版，下节课一起分享感受。
《一分钟》教学设计
教学目的:。
1、理解课文，积累语言。
2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题。
用一分钟的时间复习本课字词，让学生感受一分钟，导入新课。
二、朗读理解课文。
(一)教师范读课文，学生初步感知课文内容?。
(二)理解课文内容。
1、自由读课文，用“—”画出元元难为情的句子?。
2、请看图，用手指给同桌看哪个小朋友是元元，。
3、猜猜此时此刻的元元，内心什么感受呢。
4、齐读最后一段。
5、元元后悔什么呢?请读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。
6、根据上下文理解下面两句话，并读出相应的语气。
a：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
b：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
7、自由练读，指名来读，挑战朗读。
三、拓展课文，实践体悟。
1、你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)。
2、读拓展资料。
3、写一写：你想对元元说些什么呢?
四、总结课文，布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、完成小作家。
板书设计：
1分钟=60秒。
反思：
《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，他讲述了元元多睡一分钟迟到二十分钟的故事。本节课的导入，我采用了用一分钟复习字词的方式导入，这样做既复习了字词又让学生感受到一分钟的长度，起到了一石二鸟的作用。在授课中我抓住元元说的两句话来展开教学，他叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”通过看插图来体会元元路焦急的等待和不停的叹息，体会元元深深的后悔。但在这一环节中我忽视了学生的学习兴趣，一味的牵着学生往前走，学生的学习效果不是很好，没有真正体会课文的内容，尤其在朗读句子时学生读得直白，断句，错词时有出现，读了两三遍还是较差，在时间的催促下，我只好匆匆的结束了本堂课的教学。
我认为，整节课我是抓住孩子的心理变化，完成了教学任务。也让学生亲身体验感受了一分钟。但新课程的理念没有落到实处，没有充分发挥学生的学习自主性。这也是今后在我的教学中所要学习和努力。