一个好的实施方案能帮助我们避免盲目行动和不必要的错误。实施方案的成功与否往往取决于实施过程中的各种因素，以下是一些实施方案的注意事项和指导原则，供大家参考。
初中一师一优课一课一名师活动实施方案
为贯彻落实教育部、省、孝感市“一师一优课、一课一名师”活动精神，按照陆安市教育局决定：全市中小学校开展“一师一优课、一课一名师”活动。结合我校实际，制定实施方案。
一、指导思想。
坚持以教育教学质量为核心，立足我校教学实际，聚焦课堂，努力提高课堂效率，以建设高效课堂为目标，通过转变教师教育理念、改变教学手段和方式，全面提升教师专业素养，打造实中品牌。
二、工作要求。
“一师一优课、一课一名师”活动要以教育信息技术为支撑，以学校研网络为载体，以贯彻落实《陆安市教育局“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》为保障的三结合。
1、每位教师要熟练掌握教育信息技术的应用，能在实际教学中熟练操作，让教育信息技术真正为教学服务，提高课堂效率。
2、学校领导要起模范带头作用、学科带头人、骨干教师、高级教师要充分发挥专业引领作用，开示范课；年青教师要开教学汇报课。每位教师每学年都应开设至少一节公开课。公开课要制作课件，提倡原创课件。
3、各教研组、备课组要做好校本教研工作，积极主动参加听评课，发挥集体智慧，推荐优秀教师、优质课件参加县、市、省等上一级组织的相关比赛活动。
4、学校把上述结果作为推荐省、市、县级学科优秀教师、学科带头人、骨干教师、名师等的优先条件。并做为本校教师职称评聘、评先评优的'重要依据。
三、活动组织。
初中一师一优课一课一名师活动实施方案
充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性，组织引导教师在国家教育资公共服务平台（以下简称国家平台）晒，参与晒教师占本地中小学专任教师数不少于60%。普及信息技术和数字教育资在中小学堂教学中的合理有效应用，加速建设一支善用信息技术和优质教学资开展教学活动的骨干教师队伍，为智慧学校的建设提供强有力的支撑。
二、参与范围。
面向我省所有具备网络和多媒体教学条的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）各年级、各学科教师。
三、活动内容。
（一）组织网上晒。
各地要结合本地实际，组织教师进行实名制网上晒。已在xx基础教育资应用平台（以下简称xx平台）注册的'教师可在登陆xx平台后点击活动链接跳转到国家平台进行报名、晒；未在xx平台注册的教师直接在国家平台注册，经学校管理员审核后进行报名、晒。
1晒范围。
晒教材必须经教育部、xx省和地方教育行政部门审定、备案，且正在当地使用。
今年，综合实践活动程中的信息技术学科仍按惯例进行晒，其他部分以专题形式进行晒和评审；新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等专题教育内容，以主题分类方式进行晒和评审；综合实践活动程、专题教育将参与部级优征集。
为尽快形成系列化优质资，鼓励教师在无“部优”和“省优”例的节点下晒，国家平台上“省优”例总数超过堂的节点将不再被平台接受（节点无法选择）。
2晒内容。
教师所提交的网上晒内容应包括：一堂利用信息技术开展堂教学的完整教学设计（必选）、所用（必选）、堂实录（拟参加省级“优”征集的为必选。要求技术制作精良、教学技术手段应用上乘，教师普通话应用规范，画面、录音清晰同步且时长不少于0分钟，需插入包含授教材版本、节点名称、授教师单位姓名等信息的片头）、相关资（可选，包括微、素材、数字教材等）和评测练习（可选），详细参数要求见网上晒页面。
晒内容与所选教材版本、节点对应，符合2011版义务教育程标准和普通高中程方案和语等学科程标准（2017年版）的理念和要求，体现信息技术与学科性质和特点的融合，注重展现利用信息技术创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题。教师所提交的内容须为本人2017—2018年度堂教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
2晒时间。
为防止网络堵塞给教师传带不便，综合考虑各学段教师数量和晒数量等因素，本年度国家平台晒将继续采取按学段分阶段晒的方式，不同学段系统限定晒的时间安排如下：
小学4—6年级：月16日—4月0日。
小学1—年级：月16日—月1日。
初中：4月1日—6月0日。
高中：6月1日—8月1日。
（二）推荐遴选“优”
各地要在网上晒的基础上，逐级开展评审推荐。
各市、省直管县从本地区在国家平台所晒的例中遴选推荐“优”，不同学段推荐截止安排如下：
小学：7月1日。
初中：8月0日。
高中：9月20日。
县区遴选推荐时间由各市自行制定。
各地要把好政治方向，坚持思想性、科学性和适宜性相统一。要严格推荐程序，坚持公开透明，保障公平公正，牢固树立质量第一的思想，严格依据“优”评价指标（见附2），完善评审流程，坚持标准，优中选优，所推荐的优应具有典型和示范意义，征集结果需进行网络公示。
为鼓励广泛参与，每个年级每个学科每个版本每个节点只推荐1个“优”例，同一教师原则上只推荐1堂“优”。
2省级遴选。
省教育厅将组织专家对各市、省直管县推荐的“优”进行遴选。对于没有部级、省级“优”的节点优先考虑，遴选结果将在xx平台进行公示和公布。
（三）开展应用推广。
各地要组织广大中小学教师开展看“优”、学“优”活动，认真学习借鉴部级、省级“优”成果。要在教研活动中将“优”观摩作为重要内容，促进教师专业发展。要将“优”优秀案例纳入本地区教师培训资，鼓励师范院校利用“优”开展案例教学。
各地要积极参与国家平台和xx平台开展的线上、线下“优”教研，开展围绕学科教学和信息技术、数字教育资应用等主题的相关活动。欢迎各地将本地活动应用推广经验、好的做法及时上报，省教育厅将择优在xx教育网、xx平台选登或向教育部推介。
活动结束后，省教育厅将根据各地组织工作成效、教师参与规模和推荐质量等情况对活动开展成绩突出的市教育局进行表彰，对于获得“优秀组织奖”的单位，同时授予该单位管理员为“优秀管理员”称号。
四、工作要求。
1各地要成立相应领导小组，统筹做好活动的组织实施。相关部门要明确工作职责，落实工作经费，完善支持和激励政策，强化教研和电教协同配合的作用，加强宣传动员和巡回指导，把工作落实、落细、落小。要严格按照各个时间节点完成晒和“优”遴选工作。
2鼓励未参加过晒的教师积极参加本次活动，大力倡导骨干教师、学科带头人和各级名师工作室成员等教师参与并引领晒活动。
各级对本次活动应安排专人负责，及时将活动中的问题与建议向省教科院信息资部反应，确保活动任务保质保量完成。
五、其他事项。
请各市、省直管县填写活动联系表（见附），于月1日前报送至xx省教育科学研究院信息资部，联系人：电话：。
电子邮箱：
市县区教育局管理员qq群：
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中学一师一优课活动实施方案
从1月21日召开全市性会议布置该项活动到1月26日按照学校的晒课任务数将晒课工作具体分解到各教研组及相关老师，再到1月30日前要求老师们完成课题上报和网上报名工作;从2月份装配录播间材料的申报、审批，再到3月份马不停蹄的建设，一直到4月份的拍课、晒课的同步进行，前后耗时3个多月，整个晒课活动可以说“任务重、时间紧、工作量大、涉及面广”。但无论是校级领导，各相关处室，年级组，还是承担晒课、拍课工作的老师本人，都非常重视这项活动，从各个方面给予了物质、时间、人力的保障，才使得该项重要的工作得以顺利完成。
一、学校高度重视。
梁校长为了保证老师们拍出的录像课更有质量，第一时间向上级主管部门提出申请，并最终投入了四十多万元建成了目前市直中学最好的录播教室。
主管领导游校长对活动的每一步进展都时时关注，对每一个环节都给予了细心的指导。
二、处室通力合作。
虽然这项活动由教研处、电教中心牵头，但这项工作得以顺利开展离不开相关处室的通力合作。
其次，教研处无法按照拍课老师的课表安排拍课时间，这样一来难免会对课堂教学造成一定的影响，尤其是一些实验班的学生频繁的承担拍课任务。但因为有了教务处的大力支持，有了相关班主任和科任老师的理解和配合，从而使拍课工作得以顺利进行。
三、老师认真对待。
虽然这项活动布置之初遇到了一些老师的抵触，但最终所有老师都接受了拍课工作，并为此花费了很多时间备教材、写教案、做课件、试讲。无论是接近该项活动年龄上限的严兰英老师、余绍群老师，年轻的程素洁老师、陈慧老师，还是紧张备战中高考的“两三”毕业年级老师，都在很认真的做着准备。顾琼老师一边加班加点的指导学生的汉字听写比赛，一边还要准备录像课。邵校助的教学设计都是一个字一个字写出来的。
四、典型不断涌现。
梁校长不仅从学校层面高度重视并大力推动了这项活动，还从个人角度主动接受了晒课任务。为了能够晒出一节更高质量的课，梁校长以身作则，主动放弃现成的一节录像课重新拍了一节课并及时完成了上传，为整个活动树立了一个很好的榜样。
其次是物理教研组长黄金瑞老师。为了帮年轻老师减轻负担，黄老师主动承担了一节课的拍课任务，作为组长起了一个很好的带头作用。
然后是一些年轻老师，为了打造精品课，对晒课精益求精，主动要求重新拍课，如殷烨老师、朱伟君老师、陈石婷老师和陈慧老师等。
在拍课过程中，所有的老师都为了这一堂课付出了很多心血，像这样的老师还有很多，正是大家的共同努力才确保了这项工作的顺利完成。
整个拍课工作持续近一个月，当中最最辛苦的当属由李游老师、舒小军老师和刘斌主任组成的三人录课小组，他们共拍摄了63节课，编辑了108节课，并且牺牲了很多休息的时间进行录像课的编辑。由于两位信息技术老师要集中时间和精力进行录课工作，所以孔向欣老师在录课期间也毫无怨言的帮两位老师承担了很多教学上的任务。
五、拍课圆满结束。
本次拍课工作，除去信息技术学科没有符合版本要求的教材、体育学科无法满足室外拍摄的条件等特殊，计划拍摄的69节课实际拍摄63节，拍课工作圆满结束，所有的老师都在用实际行动表现出了对该项活动的理解和支持。
六、晒课有待继续。
由于晒课平台的不稳定，导致部分老师依然没有完成晒课任务，教研处登录后台统计出了晒课数量并将具体的名单发放到各教研组长，督促老师们继续耐心登录并及时上传相关的资源。
最后，教研处希望九江六中的老师们能够在“一师一优课一课一名师”的优课评选中能够取得优异的成绩!
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一师一优课一课一名师活动实施方案
为贯彻和落实z市教育局、心天区教育局“一师一优课、一课一名师”活动相关精神和要求，结合我校实际，特制定明德心天中学“一师一优课、一课一名师”活动方案。
通过在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步促进教师专业化成长，信息技术素养的提升，力争使我校每一位教师都能较熟练地利用信息技术上好一堂课，推动信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中有效应用和深度融合，为形成特色品牌，全面提升学校教育教学质量奠定坚实的基础。
1、设立工作领导小组。
组长：xx，副组长：xx。
成员：xxx。
2、活动执行小组。
组长：xx。
组员：xxx。
工作人员：x(负责活动日常联络与资料收发)。
xx(负责设备调配与技术指导、录相)。
1、组织发动(2xxxx年1月8日-2xxxx年1月15日)。
2xxxx年1月13日“一师一优课、一课一名师”全体教师动员大会。学习教育部、省、市相关文件精神，传达本方案的相关要求，研读“优课”评价标准，熟悉国家教育资源公共服务平台的相关操作。
2xxxx年1月14日全体教师登陆湖南省基础教育资源网，激活国家教育资源公共服务平台账号。
2xxxx年1月15日培训备课组长，掌握“晒课”的操作流程。备课组长技术指导全组教师掌握“晒课”的操作流程。
2、制定方案(2xxxx年1月9日-2xxxx年1月20日)。
(1)制定方案。
2xxxx年1月9日教科室根据相关文件精神，制定初步的实施方案上报学校领导小组。
2xxxx年1月20日前教科室上报教育局。
2xxxx年1月25日前教育局反馈各学校方案审核结果，待学校实施方案通过教育局审核后组织校内赛课。
(2)教研组内课题分工。
教研组根据学校“一师一优课、一课一名师”活动方案中的“学科任务分解”，指导本学科教师根据任务分解表中的课题任务选择赛课课题，并具体落实到人。
2xxxx年1月14日各教研组上交组员“赛课安排表”(含课题名、老师姓名)。
(3)学科任务分解(确保教师选择的课题不重复)。
学科册次课题。
语文八年级八年级上、下册(包括阅读教学、写作教学、综合性学习等)。
数学八年级八年级上、下册。
英语八年级八年级上、下册。
化学溶液的形成、常见的酸和碱、酸和碱的中和反应、生活中常见的盐。
政治八年级八年级上、下册。
历史第3、4册新目标历史中国历史第三册、第四册。
生物第七单元第一、二章(初二备课组)，第四单元第二、三章(初一备课组选)。
地理七上、八下将披塘中学，长征中学包括进来。
音乐七年级上七年级上第二、三、四、五单元。
美术八年级八年级。
3、全员赛课(2xxxx年3月1日-2xxxx年4月10日)。
(1)第一轮选拔赛课(2xxxx年3月1日-2xxxx年3月14日)。
1)以备课组为单位，要求备课组内全体教师参加(组内长沙市、心天区骨干教师可不参加选拔赛)。
2)各备课组务必先将比赛具体课程安排(如：上课人员、班级、上课内容、评课时间)上报教科室，由教科室统一在教师群公布。备课组务必在有选拔比赛当天组织本组教师评课。
3)上课教师上课内容必须符合教研组统一分配的内容。参加选拔比赛人员要求上交：教学设计(并非教案)、教学课件及课件相关资源、评测练习。
4)组内教师全体选拔比赛后，通过评分，择优级上报，参加第二轮教研组推荐课比赛。名额分配：备课组人员按4：1的比例推荐本组教师参加学校的第二轮推荐赛。
注：组内长沙市、心天区骨干教师不受此名额限制，另算。
5)近三年在长沙市、心天区上过公开示范课的老师，有录相，且公开课内容与学校任务相符的可不参加选拔赛。
(2)第二轮推荐赛课(2xxxx年3月16日-2xxxx年3月28日)。
1)以教研组为单位，组织本学科三个备课组的推荐教师进行比赛。各教研组务必先将比赛具体课程安排(如：上课人员、班级、上课内容、评课时间)上报教科室，由教科室统一在教师群公布。教研组务必在有选拔比赛当天组织本组教师评课。
2)上课教师比赛内容必须符合教研组统一分配的内容。参加选拔比赛人员要求上交：教学设计(并非教案)、教学课件及课件相关资源、评测练习。
3)教研组内通过比赛后，通过评分，择优级上报，参加第三轮学校青年教师比武大赛。
4)名额分配：语文、数学、英语教研组，推荐2人;其它教研组推荐1人。
(3)第三轮录相比赛课(2xxxx年3月30日-2xxxx年4月10日)。
1)由教科室根据教研组推荐的比赛教师，按文科、理科分组进行录相比赛。具体方案由教科室负责。
2)上课教师比赛内容必须符合学校学科分配的内容。
3)参加录相比赛的教师要求上交：教学设计(非教案)，教学课件及课件相关资源，教学实录，评测练习,，课堂录相。
(4)公开录相课(2xxxx年3月1日-2xxxx年4月10日)。
1)我校2xxxx年经教育局审核通过的长沙市、心天区骨干教师在3月1日至4月10日期间务必安排上一堂对全区教师的公开课。
2)市、区骨干教师要求上交：教学设计(非教案)，教学课件及课件相关资源，教学实录，评测练习，课堂录相。
3)市、区骨干教师的公开课需经过下列环节：骨干教师备课组说课、备课组听评课、骨干教师修改、教研组听评课、全区公开课，务必打造精品课例。
4、网上晒课(2xxxx年4月10日-2xxxx年4月15日)。
(1)教师在湖南省基础教育资源网实名登录后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目进行“晒课”，具体操作详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
(2)备课组、教研组教师选拔比赛、推荐比赛后，要组织本组教师进行向上推荐的教师评课，以集体备课形式对教学案例进行优化。
(3)凡参加第二轮教研组推荐赛的教师要登陆国家教育资源公共服务平台晒教学设计(非教案)、教学课件及课件相关资源(或资源链接)、评测练习。
(4)凡参加第三轮录相比赛课的教师要登陆国家教育资源公共服务平台晒教学设计(非教案)、教学课件及课件相关资源(或资源链接)、评测练习，课堂实录。
(5)长沙市、区骨干教师要要登陆国家教育资源公共服务平台晒教学设计(非教案)，教学课件及课件相关资源(或资源链接)，教学实录，评测练习，课堂录相。
5、优课录制(2xxxx年3月1日-2xxxx年4月20日)。
(1)学校将积极创设摄录条件，在教育局要求的时间段进行优课录制，并确保教学实录制作精美。
(2)学校依据选拔赛、推荐赛的比赛课结果，录制教学实录在第三轮进行。
(3)区级及区级以上骨干教师均在此时间段需准备一次对全区的公开课研讨，录制教学实录。
6、优课评比(2xxxx年4月20日-2xxxx年5月10日)。
(1)教师将录制好的教学实录晒到国家教育资源公共服务平台，(2)学校将优课名单及教学实录报送到区教科中心。教科中心组织专家分学科进行区级“优课”评选，选送23堂区级“优课”到市教育局参评。
7、应用推广(2xxxx年5月10日-2xxxx年5月30日)。
将全体教师赛课的资源成果按要求登记并打包，上交到区教科中心。区教科中心将收集整理后的'成果资源，导入到“心天区教育通”平台中，供全区教师下载使用。
1、明确职责。
(1)学校行政明确工作分工，把活动作为推进我校教育信息化建设和应用的重要抓手，认真抓实抓好，抓出成效。
(3)学校聘请zz老师为校级信息管理员，负责对我校教师网上的“晒课”进行技术操作指导。
(4)学校聘请zzz老师为校级学科管理员，负责对我校教师网上的“晒课”进行学科初审操作，确保内容符合政策要求。
2、加强宣传。
(1)办公室加强宣传，帮助教师充分认识活动的意义，鼓励全体教师积极参与。
(2)教科室加强培训，提高教师信息技术运用能力，帮助教师掌握全国教育云平台。
3、经费保障。
奖励活动开展突出的教研组、备课组和教师。
(2)学校提升教育信息化设备设施，保障开展信息技术与学科融合教学的条件和“优课”摄录制作的条件。
4、强化考核：
5、激励机制。
(1)学校根据备课组、教研组“一师一优课、一课一名师”活动的开展成效、教师参与规模及质量等情况，评选若干“优秀组织奖”。
(2)对备课组、教研组推荐进入下轮比赛的有予教学比武奖励。
(3)对于被推荐成优课，并在网上晒课按2:3:5的比例评选一、二、三等奖;。
(4)根据网络晒课的人气，评选5名网络最佳人气奖。
(5)学校将争取区“优秀组织奖”;活动中颁发荣誉证书，可作为教师评优、职称晋级的重要依据。
中学一师一优课活动实施方案
自开展喀什地区“一师一优课，一课一名师”活动以来，根据教育部，自治区教育厅的安排部署，地区制定了《喀什地区20xx-20xx年度“一师一优课，一课一名师”活动方案》，明确了活动目标，做好了活动的组织，活动方式和时间等宣传工作。20xx年5月正式启动以来，喀什地区“一师一优课，一课一名师”活动的进展整体情况如下：
一，整体情况。
1.地区，各县市教育局，地直各中小学领导高度重视这项工作，把“一师一优课，一课一名师”活动纳入到教育信息化年度重点工作中，加强了督促，确保了活动的顺利进行。
2.为了做好活动的组织实施，地区，各县市电教，教研和其他相关部门设立了qq交流群，给学校和老师创建《优课》的过程中遇到的注册，个人账号，密码和平台操作以及晒课内容等问题进行了解答，给学校和教师提供了技术和资源支持做好了活动的组织指导和设备保障工作。
3.为了进一步推进喀什地区“一师一优课，一课一名”活动的进展，喀什地区教育局对获奖的优课情况和20xx年5月到7月下旬，各县市的晒客情况进行了通报，加强了活动的督促工作。
4.自开展“一师一优课，一课一名师”活动以来，各县市积极，认真组织开展了教师晒课任务，但是整体情况来看，有些县市到目前为止晒课数量为零。根据20xx年度截止到9月1号的晒课情况，晒课名列中莎车县的排名第一，紧接着提出表扬的是泽普县，英吉沙县，巴楚县，疏附县。后面提到的叶城县，塔县，麦盖提县，岳普湖县，伽师县，疏勒县的教师报名数量虽然达到一定数量，但晒课情况为零。望各县市教育局及各级中小学，要高度重视此项活动，确保活动的顺利进行，在20xx年度“一师一优课，一课一名师”活动中能取得好成绩。
二，下一阶段计划。
1.各县市，学校及时总结工作经验，宣传和推广-20xx年度优课征集成果，充分发挥游客效益。认真组织开展好20xx-20xx年度“一师一优课，一课一名师”活动。
2.继续确保专任教师都能激活开通教师个人账号及，教研员都能参与晒课活动，去年没有获奖的教师课可以继续进行晒课，在去年的基础上要增加20%。
加强督促9月30日前，认真核对已激活开通账号的教师个人信息，及时审核教师注册，晒课等信息，认真组织专家评课，推优。
一师一优课一课一名师活动实施方案
今天上午，我校全体语文教师集体学习了《“一师一优课”——恰当运用数字教育资源提升学生语言理解能力》。其中让我印象最深刻的是第一板块——数字教育资源如何提升对字、词的理解。
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。新课程语文教学改革在教学指导思想上特别强调了识字教学的重要性，把“识字教学重点在低年级”作为全面提高识字教学质量的重要突破口。要提高学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，这要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生识字的乐趣。如何利用教材的优势，和数字教育资源的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提前实现，使学生可以把他们的识字成果运用于阅读中，增强语文学习的兴趣，是每一位教师所面临的新课题，也是一项具有挑战性的工作。
其中，老师们讲道《搭桥》中的“伏”字教学。教学时老师出示了“伏”字本身和它的象形文字，通过古今的对比，并加以讲解，既“伏”在古文字中，意思是人和犬去打猎，在森林中要弯下腰埋伏，由此引申出弯腰的意思，慢慢就变成了“伏”字，相信学生看后都能记住“伏”的样子和意思了。在学习区分“蜂、峰、锋”三个字时，学生采用象形直观的图片代替部首，区别这三个字。学生学得有趣，而且有效果。
其实在一年级上册的教材中，有很多象形文字，老师在教学时可以适时结合象形文字，采取字理识字的方法，这不仅可以让学生准确记住字形，而且还能让生深深理解其意思。这对以后学生书写准确性，正确区分形近字，精确理解词义都有很大的帮助。但值得注意的是：在教学时，选择象形字和图画，应仔细挑选合适的，因为现代汉语字体的书写与象形文字的书写有所不同，因此讲解字形时还应联系具体的笔画，以确保书写的准确性。
中学一师一优课活动实施方案
九江市六中“一师一优课一课一名师”活动已暂告一个段落，教研处在20xx年x月5日下午的教工大会上对本次活动的开展情况做了一个总结。
从x月21日召开全市性会议布置该项活动到1月26日按照学校的晒课任务数将晒课工作具体分解到各教研组及相关老师，再到x月30日前要求老师们完成课题上报和网上报名工作;从x月份装配录播间材料的申报、审批，再到x月份马不停蹄的建设，一直到x月份的拍课、晒课的同步进行，前后耗时3个多月，整个晒课活动可以说“任务重、时间紧、工作量大、涉及面广”。但无论是校级领导，各相关处室，年级组，还是承担晒课、拍课工作的老师本人，都非常重视这项活动，从各个方面给予了物质、时间、人力的保障，才使得该项重要的工作得以顺利完成。
一、学校高度重视。
梁校长为了保证老师们拍出的录像课更有质量，第一时间向上级主管部门提出申请，并最终投入了四十多万元建成了目前市直中学最好的录播教室。
主管领导游校长对活动的每一步进展都时时关注，对每一个环节都给予了细心的指导。
二、处室通力合作。
虽然这项活动由教研处、电教中心牵头，但这项工作得以顺利开展离不开相关处室的通力合作。
其次，教研处无法按照拍课老师的课表安排拍课时间，这样一来难免会对课堂教学造成一定的影响，尤其是一些实验班的学生频繁的承担拍课任务。但因为有了教务处的大力支持，有了相关班主任和科任老师的理解和配合，从而使拍课工作得以顺利进行。
三、老师认真对待。
虽然这项活动布置之初遇到了一些老师的抵触，但最终所有老师都接受了拍课工作，并为此花费了很多时间备教材、写教案、做课件、试讲。无论是接近该项活动年龄上限的严兰英老师、余绍群老师，年轻的程素洁老师、陈慧老师，还是紧张备战中高考的“两三”毕业年级老师，都在很认真的做着准备。顾琼老师一边加班加点的指导学生的汉字听写比赛，一边还要准备录像课。邵校助的教学设计都是一个字一个字写出来的。
四、典型不断涌现。
梁校长不仅从学校层面高度重视并大力推动了这项活动，还从个人角度主动接受了晒课任务。为了能够晒出一节更高质量的课，梁校长以身作则，主动放弃现成的一节录像课重新拍了一节课并及时完成了上传，为整个活动树立了一个很好的榜样。
其次是物理教研组长黄金瑞老师。为了帮年轻老师减轻负担，黄老师主动承担了一节课的拍课任务，作为组长起了一个很好的带头作用。
然后是一些年轻老师，为了打造精品课，对晒课精益求精，主动要求重新拍课，如殷烨老师、朱伟君老师、陈石婷老师和陈慧老师等。
在拍课过程中，所有的老师都为了这一堂课付出了很多心血，像这样的老师还有很多，正是大家的共同努力才确保了这项工作的顺利完成。
整个拍课工作持续近一个月，当中最最辛苦的当属由李游老师、舒小军老师和刘斌主任组成的三人录课小组，他们共拍摄了63节课，编辑了108节课，并且牺牲了很多休息的时间进行录像课的编辑。由于两位信息技术老师要集中时间和精力进行录课工作，所以孔向欣老师在录课期间也毫无怨言的帮两位老师承担了很多教学上的任务。
五、拍课圆满结束。
本次拍课工作，除去信息技术学科没有符合版本要求的教材、体育学科无法满足室外拍摄的条件等特殊，计划拍摄的69节课实际拍摄63节，拍课工作圆满结束，所有的老师都在用实际行动表现出了对该项活动的理解和支持。
六、晒课有待继续。
由于晒课平台的不稳定，导致部分老师依然没有完成晒课任务，教研处登录后台统计出了晒课数量并将具体的名单发放到各教研组长，督促老师们继续耐心登录并及时上传相关的资源。
最后，教研处希望九江六中的老师们能够在“一师一优课一课一名师”的优课评选中能够取得优异的成绩!
中学一师一优课活动实施方案
会议由学校教科室主任邓定华主持，他对“一师一优课、一课一名师”工作作了简要总结，向积极参与并支持、配合此项工作开展的教师及各职能部门表示感谢。学校党支部书记、校长邓开明对“一师一优课、一课一名师”工作的圆满完成并取得显著成绩给予了高度赞扬，并向在“优课晒课”活动中荣获市级一等奖的谢晓莉、任强两位老师表示祝贺。他勉励两位老师在以后的大赛中能再接再厉，取得更优异的成绩。最后，他殷切希望全体教师特别是广大青年教师要积极主动参与各种教学技能比赛，充分展示自身的能力和水平，促进自身专业发展，努力使自己成为名师，展现教育人的风采，为乐兴乃至安县教育事业的发展做出突出贡献。
据悉，自上学期以来，学校教科室根据县教育和体育局的相关通知要求，及时制定工作实施方案，有计划、有步骤地扎实推进“一师一优课、一课一名师”工作，按时按质完成了课堂实录、后期制作、审核上传等各项具体工作，并从全校教师的晒课中择优推荐10堂优质课参与县级“优课”比赛。其中，谢晓莉、任强两位老师执教的两节物理课被作为县级优课推荐到市级平台参赛，并获得一等奖，这也是安县此次“优课晒课”在物理学科中仅有的两个市级一等奖。
此次“优课晒课”活动，极大地促进了青年教师的专业成长，提升了青年教师对现代教育技术在教育教学中的实际应用能力与水平，使学校“青蓝工程”在信息技术应用实践能力培养方面取得了新的发展。
一师一优课活动总结
这一次的赛课，我的收获很多，不仅是在比赛的过程中，听到了其他学校教师优秀精彩的课堂呈现，更是在准备赛课的过程中，惊叹于她们精湛的教学艺术，有了深刻体会。
“一个优秀的教师，应当有工匠精神，在自己的工作上精益求精。”在这样一句一句去思考设计教学语言的经历之后，我更是对教师的“工匠精神”有了深一层的领悟。“我们听讲座时，周南沙老师说的像窦桂梅老师那样在教室里磨课到凌晨三、四点，你今天也可以当一回“疯子”啦。”在分析完整节课的用语后，刘主任如是说。听在耳里，记在心里。放学后，我在空荡荡的教室里，又开始了新一轮的磨课，就这样，上一遍，改一遍，再上一遍……转眼门卫的师傅过来，我一看手表，已是11点多了。虽然晚上回去后又思量很久，很晚才睡觉，但是心里是踏实而又满足的，对于第二天的比赛，心里有了一些把握。
赛课后，一些听课的领导、老师特别跟我交流，给予好评，我满心欢喜。欣喜之余，也深深感恩树小各位给予关心、帮助和指导的领导、老师。通过这次比赛，我感受到了自己离一位真正意义上的优秀数学老师有多远，也同时体会到教学这门艺术的领悟和境界之无涯，而我作为一位年轻教师，在今后的道路上还需要真正地发扬“工匠精神”，在以后的每一节课上精益求精。
一师一优课活动总结
开学以来，金岭中学根据区教育局工作精神，尽心尽力开展“一师一优课、一课一名师”活动。根据要求，9月底金岭中学教师需要完成30节晒课任务。学校领导高度重视，召开了动员会，成立了专家组，广大教师克服年龄老化，教学设备落后的不利因素，于9月29日录制完成所有参晒视频课，继而紧锣密鼓纷纷上传视频，面临不给力的网络，大伙发扬锲而不舍之精神，一次不行两次，两次不行三次，加班加点，废寝忘食，甚至是通宵达旦。最终我校光上传视频课一项就已超过区教研室下达的指标，加上部分老教师上传教学设计等达40多节，提前并超额完成了任务。而且令人可喜的是，我校有17位参晒作品荣获县级优质课。学校评审组还推选出校级优质视频课，并给予奖励。
在录课过程中，不论是经验丰富的资深老教师还是刚走上岗位的年青教师都迸发出前所未有的干劲，他们在一起探讨教法，共同谋划，相互支撑，通力合作，资源共享。为了使课堂更出彩，申彬老师需要一段视频情境，竟然把一部42节的电视剧一气看完。王玉芳老师为了确保课堂上不出错，课余时间一遍又一遍地练习操作，还请教电教管理人员现场指导，功夫不负有心人，王玉芳老师的那节课基本上把电化教学与传统教学完美地结合在一起。
此次活动增强了金岭中学教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，调动了大家在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，发挥出教师的创造力。每位教师都能利用信息技术和优质数字教育资源给学生上课，一支会用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍初步形成。
课堂教学是个没有最好只有更好的艺术，教无止境。课堂时间有限，而教学内容无限，以有限应对无限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，这考验着我们教师面对课堂缺口的胆略，也考验着我们每位教育工作者的智慧。
以后我们要把“优课”常态化，让孩子们在“优课”中快乐学习、快乐成长，推动了信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
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一师一优课活动总结
为了深化课程与教学改革，促进教师专业发展，我区组织老师们参加了“一师一优课，一课一优师”活动。这一活动对于优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,起到了重要的作用。而我在这一活动中“遭受”了轮番“打磨”，使我对当前的课堂有了新的认识，新的体会。
一、深入学习课标，让课标走入我的内心。
教育改革是一场挑战，我们每位教师必须重新审视自己的课堂，用先进的理念，全新的框架，明确的目标来武装自己的大脑，有效的学习新课标，让课标走进内心，扎根课堂。
而且课堂上，我们在运用各种媒体设备时，应遵循“简单、实用”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生，师生互动，共同发展。
课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，让课堂教学成为是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的平台。
在开展课堂教学时，也要根据学生的实际状态，及时调整教学方案，让课堂更高效，让学生学得更扎实。
三、创新评价，促进发展。
评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。创新评价方式，使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。
一份耕耘，一份收获。通过这次“一师一优课”活动，让我在教学研究上得到了理论提升;通过这次“被打磨”，让我的教学水平也有了质的飞跃，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
一师一优课活动总结
3月17号以来，教研室通过下乡校听课查资料，对“一师一优课、一课一名师”活动进行检查，本次活动各校领导高度重视，活动组织有序，涉及12个学科，75节上报参选优课，经过大家共同努力，51节优课上报市级参评。为了激励广大教师积极参加优课评选活动，在此对示范课活动情况及结果进行小结。
1、大部分学校组织教师学习。激活人人通综合服务平台，并注册学习“一师一优课，一课一名师”赛课流程，让教师能够熟练操作流程，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，利用网络达到资源共享。
2、各校教研组长、骨干教师带头晒课的引领辐射作用得到了充分的发挥。在活动中各教研组长率先垂范，积极承担“优课”任务，精心设计、录课、检测环节，课件制作,优课资料齐全。课堂教学效果好。
3、晒课程序规范，晒课质量高。活动开展初期全体教师都按照省教育厅要求，在“陕西省基础教育资源应用平台”注册登记，开通个人空间，为“晒课”做好准备。各校以教研组为单位重点研究如何运用信息技术手段资源实施有效教学，各校领导组织听课、评课，评出“优课”，参与活动全过程并选出最优秀的运用信息技术开展教学的课参加县级评选，并大力表彰优秀课教师,有力推动了教师应用信息技术手段进行教学活动。
4、讲课教师教学设计科学合理，教学目标定位比较准确，教学思路清晰。无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体，符合新课程标准，部分教师的教学设计很有创意，充分发挥自身优势，具有自己独特的教学风格。教师教态亲切、和蔼，丰富;注重学法指导，发挥学生的主体作用，充分体现了以学生为主体，以活动为主线的教育理念;教师精心备课，教学设计思路清晰，良好的师生互动，都能体现出每位参赛教师教学技能和手段。
二、存在问题。
1、录像课中：部分视频不清晰，视频音频不同步，衔接不完整等情况存在，有的视频分为两部分，还有时间不足35分钟，甚至超过50分钟现象。
2、材料不全：由于各校对文件理解不同，优课上报材料的内容格式都有所不同，有缺少课件，有缺少说课稿，无课后反思等现象。
3、平台问题：对平台运行掌握不熟练，检查过程中大部分学校因视频容量格式，或端口问题而不能及时上传视频。
4、课件制作过于简单：部分教师课件制作过于简单不足10张，没有特色有照搬书本，或引用较多等现象。
5、上课过程：有的导课时间过长，对教材掌握不够熟练，课堂重、难点突破条理不清，逻辑性不强;有的课堂虽然运用了多媒体，但课件只留于形式，没有做到“师生互动、合作交流、自我探究、求异创新”，有“穿新鞋，走老路”的感觉;有教师仍然不写板书，只依赖于多媒体。
三、改进意见。
1、学校在录制优课时应做好充分准备。克服困难，充分利用录播室和专业人员对“优课”进行录制;让“优课”制作有一定的艺术性，整体标准相对统一，视频清晰完整，语言规范简明，声音清晰无杂音，最后做好录制完成的剪辑工作。
2、各校对于下发的文件应该仔细解读并做好安排工作。学校由专人负责，做到上报“优课”统一目录格式，统一封面，统一材料项目，避免材料不全造成的评比缺憾。
3、各校对教师进行信息技术技能培训。让大部分教师掌握登陆网上赛课平台，学会运用优质资源技能，把信息技术手段应用作为校内赛课评课、评优树模条件之一，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用。
4、课件制作紧扣教材，科学合理，有利于学生理解知识，有效调动学生学习积极性和主动性，针对性强，内容完整，具有较强的启发性，有效辅助教学。
5、上报“优课”要熟悉教材进行多次教研组研讨，博采众长，做到“胸有成竹”;教学环节设计独特新颖，每个环节设计目的一定要明确;课件切入教材恰到好处，以现代信息技术为手段，实现教学内容呈现方式;在研讨中让“优课”更加精彩。
通过活动的开展为我县造就了一支熟练运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，也促进我县每学科都能有一位引领我县信息技术应用的名师，每堂课都有在我县起示范作用的精品课程。促进优质数字教育资源的开发与共享，力争使我县教师在省、市、区起示范作用的精品课评选活动中取得优异成绩。
一师一优课活动总结
同志们：
20xx年11月20日，省教育厅召开了“一师一优课、一课一名师”培训会，宣告该项活动在我省正式启动。近四个月来，各市县教育局高度重视，各级教研部门、电教部门通力合作，认真组织培训，积极为中小学和一线教师参与活动提供专业支持和技术保障，确保活动得以广泛、顺利进行。为了做好现阶段的晒课以及下一阶段的评选工作，结合教育部有关要求，就做好下一阶段活动的有关问题讲几点意见。
一、充分认识活动意义，高度重视这次活动的开展。“一师一优课、一课一名师”评选工作是教育部20xx年安排部署的一项重要活动，省教育厅去年也下发了文件对这项活动进行了部署。国家、省开展这项大规模的活动，旨在提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学的深度融合，促进我省基础教育信息化发展进程和教育教学质量的提升。这项活动的开展既是对我省各市、县学科教学水平的一次集中检验，是对学校教研氛围、教师合作意识、学科研究成果的一次综合展示，也是促进教师专业能力提高、推动信息技术和数字教学资源与学科教学深度融合、有效运用的良好契机。各级教研部门要把该活动做为现阶段的重点工作，充分发挥学科教研组、教研员和优秀教师的作用，深入开展课例研讨，调动学校和教师的积极性，提高活动的学校覆盖面和教师参与度，提高“晒课”质量，争取做到“校校有晒课、课课有名师”。
二、鼓励优秀教师“晒课”。省特级教师、各级名师、骨干教师是我省学科教学的中坚力量，在学科教学方面具有较高水平。在这次活动中，要继续发挥示范、引领作用，自身要积极参与，设计出精品课例进行网上展示，还要发挥导师作用，指导年轻教师设计课例、开展网上“晒课”，帮助其他老师共同提高。
三、各级教研室要加强区域内教师课题选择的统筹和管理，尽量避免优秀教师所晒课例内容重复。各中小学校要充分利用网络，开展基于网络的集体备课、课例点评、视频研讨、主题研讨等活动。学校要帮助教师做好课例规划、选课指导，原则上相同内容只能有一节课参加上一级评选，学校可按年级、学科、教材版本将“晒课”任务分解到对应年级、教研组，落实到人，落实到章节课时。对上传课例要进行适当审核把关，提高上传课例的质量。各级教研部门要组织骨干教师对参加评选的优课进行点评。
四、各级教研部门采取适当方式对积极参与网络教研且成果显著的地区和学校给予表彰。对各地、各学科、各学校“晒课”进展情况进行及时通报和反馈，表扬先进、督促后进。
五、全面推进，突出重点。各地在抓好教师“晒课”参与率的同时，还要突出重点，对一些水平较高的课例进行重点帮助和指导，形成精品，争取在国家和省级优课评选中获奖，能够展现出本地和我省课堂教学的最高水平。
六、细化优课标准，严密组织，切实做好优课评审工作。各地市要成立学科专家组，对国家和我省下发的“优课”评价标准作进一步的细化，既要具有科学性，符合优课评选的要求，又要便于操作，方便评委把握。同时，制定科学周密的评审办法，规范评审操作流程，做到公平、公正、严谨高效，真正把本地最优的课评选推荐出来。
七、注意时间节点，把握好工作节奏。
1.4月15日是晒课活动的截止日，各地要加快进度，按时上传。同时，要保证参加优课评选的课例要件完备。从目前情况看，有一部分课例没有视频，有许多课例没有专家点评意见，都需要尽快补充，否则不具备优课参评资格。专家点评意见可由高校或研究机构学科专家、各级教研员及学科骨干教师撰写。
2.市级“优课”评选须在220xx年5月5日前完成。“晒课”结束后，市、县要组织评委会，根据省教育厅的评审标准和权重对符合要求的课例进行认真评审，评选出县、市级优课，并按省教育厅下达的名额比例推荐参加省级优课评选。
省教育厅将组织相关学科专家对各地上报的“优课”进行评审(网络投票将作为“优课”评选的参考)，按上报数量的适当比例评选出省级优课一、二、三等奖，并按要求择优报送国家参评。
有关材料报送要求，省教育厅随后将下文明确。
预祝我省“一师一优课、一课一名师”活动达到预期目标，取得丰硕成果。
一师四一实施方案心得体会
在我校教学实践中，以“一师四一”实施方案为核心教学模式已经成为常态化运行，这种模式旨在提高教学质量和教学效率，深受广大教师和学生的欢迎。在实践中，我们也不断总结经验，探索创新，不断践行“一师四一”，让课堂活动更加生动、丰富，并取得了一定的成效。在这里，我谨以此文分享我们的心得体会。
第二段：理解“一师四一”
“一师四一”是指一位教师在一个班级中，通过前置知识、授课、提问、巩固、扩展等五个环节，分别与四个小组进行互动探究的教学模式。在这个过程中，教师不仅能够达到知识传授的目的，同时还能兼顾创设良好的课堂氛围和提高学生的思维能力，进而提升学生学习兴趣和学习效果。
第三段：实践探索的过程。
在实践过程中，我们从试教、观摩、反思的角度出发，不断完善课堂教学，积极摸索和总结新的经验。通过丰富课堂互动和提问环节，我们教师能够更加深刻地了解学生的思维和实际情况，帮助他们尽快化解思想问题，提升教学效果。同时，我们还结合学生的思维逻辑和创造力，激发其探究、解决问题的兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。
第四段：取得的成效。
革新教学方法，运用“一师四一”教学模式，我们让课堂教学质量得到了较大的提升，不仅保障了学科知识点的教授，也促进了学生的综合素质的提升。我们也逐步发现，学生回答问题的速度和深度，以及其在实验探究中所表现出来的创新和研究意愿，都得到了很好的提高。
第五段：展望未来。
实践证明，课堂教学方法的改进对学生的影响不会在一两年内就有所改变，因此我们更需要在实践中不断完善，不断探索。在我们今后的教学实践中，我们将继续加强“一师四一”实施方案的贯彻，运用先进的教育理念，继续开创属于我们自己的探索路，并取得更大的教育成果。
一师四一实施方案心得体会
随着教育改革的推进，一师四一实施方案进入了各地学校的日常教学实践中。通过长期的教学实践和不断地深入思考，我们更加深刻地认识到了一师四一实施方案的重要性和必要性。在此，我想分享我的一些心得体会。
首先，我们要明确一师四一实施方案的核心内容。一师四一实施方案是在以往教学模式的基础上，将教师分为主讲教师、辅导教师、实验教师和评价教师四个角色，旨在提高课程的实效性和学生的学习效果。因此，在实施方案时，周密的分工和合作是非常重要的。
其次，实施方案需要具备的精神内核是团队协作精神。一师四一实施方案要求各个角色的教师协力合作，充分发挥各自特长，共同实现课程的目标。作为一名实验教师，我的任务是通过设计实验内容和实验器材的准备，为主讲教师和辅导教师提供支持和服务。在实际实施中，我们还要积极与评价教师合作，共同制定考核标准，确保课程的全面和精准评价。
第三，实际实施中需要注意的点是及时沟通。因为各个教师在课程中各扮演着不同的角色，所以及时的信息沟通非常关键。在实践中，我们通过班组会议、微信等方式进行信息的汇报和分享，及时把握课堂进度、学生的学习情况和问题，及时调整课堂教学策略和方法。
第四，方案实施需要不断地进行反思和总结。在实际操作中，我们经常和同事们进行交流、反思和总结，及时了解和纠正一些问题，总结出有效的经验和方法，加强一师四一的实施质量。
最后，实施方案的最终目的是加强学生的实践能力和综合素质。在应用一师四一实施方案的同时，我们还要不断地思考如何培养学生的实践能力和综合素质。通过创设有利于学生实践的环境和条件，激发学生的学习积极性和创造性，让学生兼具理论和实践的深入认识，培养学生的综合素质。
总之，一师四一实施方案是一种新的教学模式，需要我们进行积极的实践和不断地探索和体验。在实际实施中，我们不仅要熟练掌握技能，更要理解其背后的教学理念和课程设计的目标。通过不断的学习和实践，我们相信一师四一实施方案一定会带来更好的教学效果和学生能力提升。
一师一优课活动总结
6月12日下午，慧海学校在多功能室召开全体教师会议，就我校开展的“一师一优课”教学活动进行了总结，并表彰了一批成绩显著的优秀教师。会议由教务主任雷林主持。
会上，吴校长对本次活动进行了细致全面地总结，邓主任宣读了表彰决定。吴校长在讲话中指出：活动开展以来，全校36名教师精心准备自己的优课，全校共听课386节，组织评课及教研活动30多次。活动期间，校领导高度重视、教务处精心组织、老师们积极参与，出色地完成了各项工作。活动开展对全体教师的教学水平有很大的促进作用，教师们对教材的研读越来越深入、重难点把握越来越到位、课堂环节设计越来越合理。老师们精心备课、用心上课、积极反思，很多老师在原有的基础上有较大突破，课堂教学能力整体攀升。各教研组学习、研讨氛围浓厚，改变传统听评课模式，在科学观课、议课中相互学习、共同提高。在教学过程中教师们也更新了传统的教学观念，落实了“先学后教、以学定教”，课堂充分体现了学生的主体地位。同时，吴校长也指出了活动开展中存在的问题，提出了指导性建议。
为提高老师们参与的积极性，学校还将本次活动与校级优质课评选及骨干教师打造有机结合，经过备课、上课、课后反思等环节的综合评定，最终评出了刘芳老师等校级优质课一等奖3节，二等奖5节，三等奖7节;通过教师互评，最终评出了李露等校级优质课一等奖3节，二等奖4节。
最后，吴校长对本次活动取得的优异成绩表示肯定，为获奖教师颁发了荣誉证书及奖金。表彰大会的召开，激发了教师们学习的动力，为推进我校教师专业化成长，提高老师们的教学能力和教学水平起到了良好的促进作用。
一师四一实施方案心得体会
一师四一实施方案是围绕毕业生素质拓展、学科素养提升、学术素养培育、社会责任感强化四个方面构建的综合性实践方案。在实施过程中，我深刻感受到一师四一实施方案的实效性和必要性。在此，我想分享我在实施过程中的一些心得体会。
“一师四一”实施方案旨在帮助学生全面提升素质，拓展视野，增加社会责任感。而作为学生，我们要充分认识到“一师四一”的重要性。通过一系列的活动，我们不仅可以拓展自己的知识面，还可以在实践中加深对知识的理解和掌握，提升自己的学习能力和创新能力。因此，正确认识“一师四一”实施方案的重要性是我们实施方案的第一步。
在实施方案的过程中，同学们往往会因为不熟悉或感到无聊而对方案产生抵触。在我看来，积极融入方案，参与其中，是实施方案的基础。只有主动投入到方案之中，才能真正体验到方案的价值和意义。我们可以通过参加各种实践活动来提高自己的综合素质，锻炼自己的实践能力。同时，还可以与多种学科和多个领域的人们交流，扩展自己的视野，丰富自己的社交圈。
发挥自己的特长，与他人协作。
“一师四一”实施方案需要我们在实践中发挥自己的特长。在这个过程中，我们还需要与他人协作。这对于我们的个人成长和团队合作能力的提升都是非常有益的。我们有机会发挥自己的擅长领域，帮助团队完成任务，也可以在此过程中学习和借鉴队友的长处。这种团队合作和良好的沟通能力有助于我们未来的职业发展。
挑战自己，不断创新。
在实施方案的过程中，我们有时遇到各种困难和挑战。“一师四一”实施方案的意义之一就是让我们挑战自己，不断创新。我们需要学会在不断变化的情况下寻找和应对问题，并通过创新和实践来解决问题。这些困难和挑战不仅是我们成长过程的必然经历，也是我们成为一个成功人士的必备素质。
反思总结，在过程中收获与成长。
实施“一师四一”方案不仅需要我们的参与和付出，更需要我们对自己的收获和成长进行反思总结。反思总结本质上是一种自我认知和自我矫正的过程。我们应该通过总结自己在实践中的发现，找出不足和改进的方向，从而不断完善自己。我们也可以通过这个过程更好地认识自己的优势和弱点，有利于我们的个人成长。
总结一下，“一师四一”实施方案是帮助我们全面提升素质的综合性实践方案。在实施方案的过程中，我们需要正确认识方案的重要性，积极主动融入到其中，发挥自己的特长和与他人协作，挑战自己，不断创新，并反思总结自身的成长和收获。这些方面的努力都将使我们成为更全面、更有竞争力的人才，为我们的未来职业生涯奠定更好的基础。
一师一优课评选方案
《篮球双手胸前传接球》的教学设计。
一指导思想。
教材内容、地位和作用。
本课的教学内容主要是篮球双手胸前传接球，是高中球类学习的选修项目，篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。
（1）认知目标：通过本次课的教学，使大部分学生准确理解双手胸前传接球技术的动作概念，进一步培养学生参加篮球运动的兴趣。
（2）技能目标：通过本次课的教学，使大部分学生初步学会篮球双手胸前传接球技术的基本动作，同时发展学生的综合能力。
重点：双手胸前传接球准确的手型。难点：双手胸前传接球时上下肢协调用力五学情分析。
根据学生认识事物的规律和人体生理机能变化的规律，将本课分为四个部分。
1、课的导入。
组织学生围绕篮球场慢跑三圈再进行徒手操练习。
通过慢跑达到热身的效果，以免受伤为接下来的练习做准备。3、学习体验阶段。
a球性练习，增加学生对球的控制能力并为接下来的传接球练习打下基础。
b讲解并且示范传球技术,让学生建立正确的技术动作概念。有助于学生在练习时更易于掌握动作。学生进行徒手的传接球练习。
c组织学生进行n型的传接球练习。
d组织学生进行迎面跑动传接球。
学习的知识、技能应该运用到实践中，这样才能体现其价值，为了检验学生在本节课的学习效果。我设计了一个运、传接球游戏。
通过放松操和拉伸练习使学生的身心得到有效地放松，并积极引导学生说出双手胸前传接球的要领，学生自评本节课的感受和收获。
文档为doc格式。
一师一优课心得体会
在学校开展的“一师一优课“视频观摩中，忠县的老师们向我们介绍了他们在语文教学中运用数字教育资源进行识字教学的经验，并展示了他们的课例。不但开阔了眼界，也由衷地感叹数字化运用带来的便捷与乐趣。
随着时代的发展，信息技术被更多地应用到各行各业中，促进了各行业的发展。语文教学这项传统的教育教学工作，因为数字资源的介入也焕发了新的光彩。 帮助教师生动的导入新课，为课本内容创设生动、逼真的意境，帮助学生理解抽象难懂的内容，提高课堂效率，扩大课堂内容含量等，数字资源显示出了它卓越的功能。
常规的课堂教学，形式单一，长时间的学习，使师生都产生了疲倦感，降低了课堂教学效率。而数字资源的使用，使师生耳目一新。数字资源上有许多优质的资源。学生在课堂上可以畅游古今，可以游览山川美景，可以欣赏美妙乐曲。原本抽象的内容变得生动了，原本枯燥的学习变得有趣了，原本单一的教学变得丰富多彩了。学生从语文课堂上感受到了学习的乐趣，他们盼望下一节语文课有更精彩的内容。他们对语文课由无奈变成了期待，由被动变成了主动。
在没有数字资源的时候，教师只有靠自己的三寸不烂之舌导入新课。但是，老师讲的再精彩，再生动，也很难再现当时的情景，无法使学生深切感受到老师讲解的内容。尤其是那些年代久远的课文，学生如果不了解背景，就很难理解课文的内容。
在传统的教学中，一节课学习的内容是有限的，但是，数字资源的使用，很好的解决了这个问题。首先，学生的学习兴趣提高了，注意力更集中了，学习效率自然就提高了。其次，因为课件的使用，老师课堂上大大减少了书写的内容，老师无形中可以讲解更多的内容，还可以做更多的练习。最后，学生通过丰富的课堂形式，不但学到了知识，更受到了情感的熏陶。
我们的数字资源是如此的丰富多彩，它带给学生的不仅仅是一节课，而是一次次 动的、鲜活的教育，一次次快乐的体验，一次次情感的升华，它给中学生平淡的生活带来了许许多多的快乐，让我们的生活更加精彩。希望我们的数字资源有更多精彩的内容，让我们的学生更喜欢我们的语文课。