2023年啄木鸟教案设计（优秀16篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排时间，确保教学任务的顺利进行。在以下的教学工作计划范文中，我们可以看到教师充分运用信息技术和教育技术手段，实现教学方式的创新和升级。

《啄木鸟和大树》教案设计

幼儿园中班美术活动《啄木鸟》教案设计

活动目标：

1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。

2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。

3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

活动准备：啄木鸟图片、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、用谜语引出主题师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？

有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。

二、阅读幼儿用书，探索啄木鸟的特征。

1、师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？

2、引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。

3、教师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。

啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。

4、为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？

三、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的'认识。

1、师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？

2、师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？

3、师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。

4、告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。

啄木鸟教案教学设计

教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

教学重点：课文内容，理解认识14个生字。

教学难点：课文内容，理解认识14个生字。

教具准备：课件、识字卡片。

教学过程：

一．导入新课。

同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。

2．生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

3．学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。

4．我愿当小老师。

5．找出这些生字的“邻居”。

6．谁还能找出这些字的朋友。

7．读课文，组内一人读一节。

8．推举读得最好的到前面读。

三．再读课文，理解课文内容。

1．齐读课文。

2．你最喜欢那一段。

3．学习第四自然段。课件出示。

4．第四段。

5．指名读第四段。

6．讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

7．那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

8．指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

9．齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

10．学习最后一段。

（1）指名读。

（2）说一说有几句话？都写了什么？

10．再读课文，看有那些不明白的地方？

四．课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。

五．作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

六．板书设计。

啄木鸟。

啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。

一棵苹果树生病了结了许多大苹果。

第二课时啄木鸟。

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习。

1．指名读课文。

2．读词语。

啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起。

喜鹊树干敲门手术。

二．学习写字。

1．出示生字：棵病体虫气说起术。

2．起读生字。

3．认识“言字旁”

4．讨论这些字的结构、笔顺。

5．师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

起：师先示范，学生描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

6．其余的字学生自己在田字格里练习写。

7．评比：写得好的奖励小红花。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。

《啄木鸟》教案

1、感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆圈舞。

2、有参与律动游戏的愿望，体验集体游戏的快乐。

聆听音乐，感受变化。

——“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同聆听）。

——“你最喜欢这段音乐的什么地方？”

——“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学教师的动作：小鸟飞、拍手等）。

教师：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。

——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“。

出示图谱，加深理解。

——“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）。

——“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟儿做医生——啄虫）。

单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。

——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，给大树捉虫子。”

师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做树林。

幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏。

双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一个大树的动作，外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）。

经常在小舞台中播放音乐，给幼儿欣赏和感受的机会。

《啄木鸟》教案

教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

教学重点：课文内容，理解认识14个生字。

教学难点：课文内容，理解认识14个生字。

教具准备：识字卡片。

一.导入新课

同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

二.初读课文，学习生字。

1.听课文录音。

2.生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

3.学习生字。啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术

4.我愿当小老师。

5.找出这些生字的“邻居”。

6.谁还能找出这些字的朋友。

7.读课文，组内一人读一节。

8.推举读得最好的到前面读。

三.再读课文，理解课文内容。

1.齐读课文 。

2.你最喜欢那一段。

3.学习第四自然段。

4.第四段。

5.指名读第四段。

6.讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

7.那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

8.指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

9.齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

10.学习最后一段。

（1）指名读

（2）说一说有几句话？都写了什么？

10.再读课文，看有那些不明白的地方？

四.课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的.医生，也是我们人类的朋友。

五.作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

六.板书设计

啄木鸟

啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术

一棵苹果树生病了结了许多大苹果

啄木鸟 敲 找 捉 学

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一.复习。

1.指名读课文。

2.读词语。

啄木鸟 一棵 生病 身体 虫子 医生 治病 猫头鹰 叹气 对不起

喜鹊 树干 敲门 手术

二.学习写字

1.出示生字：棵 病 体 虫 气 说 起 术

2.起读生字。

3.认识“言字旁”

4.讨论这些字的结构、笔顺。

5.师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

起：师先示范，学生描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

6.其余的字学生自己在田字格里练习写。

7.评比：写得好的奖励小红花。

三.课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。

啄木鸟

棵 病 体 虫 气 说 起 术

《啄木鸟》教案

1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。

2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的'意教学识。

：欣赏诗歌、朗诵诗歌。

：体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的意识。

：愉快教学法。

：图片、录音机、课件。

一、谈话引入，并出示课件。

虫子是大树的天敌，虽然给树木打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

二、出示图片。引导幼儿看图说图意。

1、图上画了什么?

2、大树怎么了?

3、是谁来帮忙?

三、欣赏诗歌。

1、放录音让幼儿欣赏诗歌。

2、教师教幼儿朗诵诗歌。

四、听录音活动。

1、教师逐句教幼儿朗读。

2、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。

五、看图识字。

1、出示小虫的图片，认识“小虫”。

2、出示小鸟的图片，认识“小鸟”。

3、找朋友识字。

六、指导幼儿朗诵诗歌。

1、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。

2、幼儿听录音朗读。

3、幼儿独立朗读。

七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。

八、小结：我们应该知道大自然平衡不能破坏，虽然给大树打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲鼓?

不是在敲鼓，有只小鸟在啄树。

啄出小虫吃饱了，大树小树长高了。

树叶拍拍手，树枝摇呀摇。

啄木鸟教案

1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“医生”。

2.尝试看懂图示范例，初步学会折出啄木鸟。

3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

播放大树图片及哭声，提问：谁哭了？为什么？怎么办？

1.看幻灯：找出哪只是啄木鸟？

2.观察了、解啄木鸟的外形特征。

3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。

4.教师啄木鸟的特征和特有功能。

欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》，夸夸啄木鸟的本领。

1.结合图例，教师讲解、示范折纸啄木鸟。

2.幼儿折啄木鸟，教师帮助指导个别幼儿。

提问：啄木鸟这么能干，我们怎么保护它？引申到爱护其他小鸟朋友。

啄木鸟教案

1.欣赏故事，了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作，探究其捉虫子的过程。

3.懂得要保护鸟类。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

1.课件《啄木鸟捉虫子》。

2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

一、谈话，引入。

果园里有一棵老苹果树生病了，它该找谁来帮它治病呢？我们一起来听故事《小苹果树请医生》。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。

2.小苹果树请了哪些医生来治病？结果怎么样？

三、分段理解故事，了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

1.教师播放课件【谁能治病】，请幼儿说说谁能给老苹果树治病，启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”，请幼儿了解它们的本领。

3.教师小结：喜鹊和猫头鹰都是益鸟，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠，但是它们都不会捉树干里的虫子！

四、模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。

1.教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。

提问：啄木鸟长得什么样？是怎样捉虫子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？

2.小结：啄木鸟的嘴巴很长，能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候，爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡，人们称它是“森林医生”。

3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。

五、懂得要保护鸟类。

1.教师播放课件【保护鸟类】，讨论，哪些小朋友做得对？你会怎么做？

教师点击画面中的“喇叭”，请幼儿欣赏。

2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”，请幼儿完整欣赏，懂得保护鸟类。

啄木鸟教案

1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。

2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。

看懂步骤图。

的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

（1）出示教师的`作品，共同欣赏。

（2）分析制作步骤。

出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

啄木鸟教案

1．通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本折法。

2．用添画的方法为所折的啄木鸟添画眼睛。

3．重点：掌握啄木鸟的基本折法。

难点：看懂步骤图。

手工纸、记号笔、教师范例，ppt，树等。

1．猜谜导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：今天我们一起来猜个谜语。

谜语：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大叔医生就是它。（啄木鸟）

师：对了，它就是啄木鸟。（教师出示ppt）啄木鸟是大树的医生，大树生病了找啄木鸟来帮它治病。

2．了解大树医生——啄木鸟的基本制作过程和方法。

（1）森林里有好多树都生病了，想请我们小朋友帮帮忙，请啄木鸟去帮它们治病，好吗？（好）那我们今天就来折啄木鸟吧！

（2）教师出示作品，幼儿欣赏。

师：瞧，这是老师折的啄木鸟，它刚才对我说请你们赶快也来折些啄木鸟，让它和它的朋友一起去帮大树治病。

3．共同分析、探讨啄木鸟本折法。

出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

师：我们一起来看一下啄木鸟是怎么折的，首先看第一步（教师出示ppt），依次一步一步的看着学折。

4．幼儿进行折啄木鸟。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给予适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

4．作品展示，共同欣赏。

本次活动为家长开放日展示活动，孩子们参与活动的积极性较高。啄木鸟是树木的医生，孩子们对啄木鸟了解以后，知道要保护啄木鸟，针对这个学习目标来学习折啄木鸟，表达感谢它能给大树治病，在老师的指导和帮助下很快折出了大树的医生——啄木鸟。

通过这次活动既培养了幼儿热爱小鸟，热爱大自然的情感，又培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力，体验了成功的喜悦。

啄木鸟教案

《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，a段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在检查树木）：b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、 通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、 初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、 在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

活动重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

引入活动，激发兴趣，听音乐做律动进教室。

故事导入：刚才我们在果园里摘苹果的时候，老师发现有几棵小苹果树很不高兴，这是为什么呢？原来这几天它的叶子不知怎么了开始变黄，树枝叶开始枯萎，小朋友想个办法来帮助小苹果树吧。我们请谁来帮助它治病呢？（引导幼儿回答啄木鸟）对了，啄木鸟是森林里的医生，它可以给苹果树治病。今天，老师还给小朋友带来了一首非常好听的乐曲，名字就叫《啄木鸟》，我们一起来仔细听听，听听啄木鸟在干什么？（幼儿完整欣赏一遍音乐）

(一)完整欣赏乐曲：

师：小朋友，音乐里的啄木鸟在干什么呢？（帮大树治病、捉虫子）对了，这段乐曲讲的就是啄木鸟给苹果树治病的故事。那么，啄木鸟给苹果树治病先要做什么呢？下面这段音乐会告诉我们，一起来听听吧！

（二）分段欣赏乐曲：

1、欣赏第一段音乐

（1）出示节奏图谱一，让幼儿一边欣赏音乐一边观看老师表演。

师：小朋友看啄木鸟好厉害呀！它是怎么样给苹果树做检查的呢？对了，先飞四下到苹果树前，然后从上往下抚摸树干四下，然后重复两遍。

（2）欣赏第二遍音乐，让幼儿随音乐根据图谱来进行表演。

师：啄木鸟给大树检查时，可以从上到下来检查，小朋友说还可以怎么样来检查？（从左到右或转圈检查）

（3）幼儿把小椅子当成大树，欣赏第三遍音乐并进行表演。

2、欣赏第二段音乐

（1）师：啄木鸟在给苹果树检查以后发现了什么？（虫子）那接下来啄木鸟要干什么呢？让我们听听第二段音乐（欣赏第一遍）

（2）师：这段音乐啄木鸟在干什么呢？（捉虫子）那他是怎样捉虫子呢？（出示节奏图谱二）咱们看着图谱伸出小手来给苹果树捉虫子吧！（看图谱欣赏第二遍）

师小结：捉虫子时一定要找准蛀虫洞，每条虫子啄一下，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。

（3）幼儿边欣赏第三遍音乐边根据图谱来进行表演。

3、 欣赏第三段音乐

（1）师：啄木鸟的本领可真大啊！给苹果树捉了那么多的虫子，那苹果树的病怎么样了呢？苹果树有什么变化呢？让我们一起来听下面的音乐。（欣赏乐曲第一遍）

（2）师：苹果树的病怎么样了呢？（治好了）（出示节奏图谱三）你们瞧苹果树的叶子变得好绿呀，而且长的很茂盛，还结出了一个个又大又红的苹果，咱们指着图谱来一起听听音乐吧！（看图谱，欣赏乐曲第二遍）

（3）师：小朋友你们听了这段曲子有什么感觉？（苹果树很开心）那么我们用什么动作来表演呢？我们随着音乐一起来表演吧！（欣赏乐曲第三遍）

（三）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：苹果树的病好了，变得多精神啊！我们一起看着图谱完整的欣赏一遍音乐，来，伸出小手，听好前奏！（完整播放一遍音乐）

师：听完了这首曲子，你觉得这首曲子有几段呢？(三段)对，这首曲子有abc三段，第一段音乐很欢快，讲啄木鸟在仔细的为苹果树做检查；第二段音乐是跳跃的，讲啄木鸟在用力的捉虫子；第三段音乐优美抒情，讲苹果树的病好了，不但长出新叶子，还结出了苹果。象这样的曲子就叫做abc三段体。

（四）尝试用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

师：请你们将椅子下面的头饰戴好，我们请小女孩来做啄木鸟，小男孩来做大树。我们一起来表演一遍吧！（表演乐曲第一遍）

师：刚才我发现啄木鸟在给苹果树检查时很仔细，捉虫子的时候很准。下面我们交换一下角色，互换头饰再来一次。（表演乐曲第二遍）

师：我们大树有粗有细，粗的我们可以三个小朋友围在一起表示，这次老师再请出五只啄木鸟，让我们一起在粗细不同的树木中表演吧！（表演乐曲第三遍）

师小结：啄木鸟给苹果树的病治好了，苹果树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做朋友）太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧！（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）

啄木鸟教案

1、认识14个生字及多音字“干”。

2、通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。

3、培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。

认识14个生字。

课件。

一、出示课件，引出课题。

师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？

出示课件。（一棵哭泣的大树）

师：你看到了什么？

生：一棵大树在哭。

师：他为什么在哭呀？

充分发挥学生的想象力，让学生回答，任何回答教师都给以适当的鼓励。

师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。

教师板书课题《啄木鸟》。

师生读课题两遍。

二、学习课文《啄木鸟》

1、自读课文，初识生字。

学生自己想办法。（问同学、问老师、查生字条……）

2、教师范读，学生指着课文中的字，从中纠正学生读音。

通过提问检查学生学习情况。

（1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生答：生病了）谁想读一读这一段？请个别读。

（2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了，他们的心情会怎么样呢？

学生回答。

师：它们是怎样说的？怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗？

请个别同学朗读，其他同学评价他读的怎么样。

（朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。）

（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？

（学生读最后一段。）

在学生读完后教师故作聪明的说：“哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？”激发学生动脑筋，引导他们正确的看待问题。

学生会有很精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。

教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待他们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。

3、小组合作分角色朗读。（互相学习优点、纠正不足）

4、出示课件，请读得好的同学读。

（课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来）

三、出示课件识字

1、你能读出这些词语吗？

啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病

猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门

2、你能读出这些字吗？

啄棵病体虫医治鹰气对

鹊干敲术

（师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？）

3、你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？

啄木鸟在树干上捉虫子。

小朋友们把教室打扫得很干净。

四、延伸

活动课带头饰表演《啄木鸟》。

请小朋友回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。

板书设计：

啄木鸟

猫头鹰——捉老鼠

喜鹊——捉树叶上的虫子

啄木鸟——捉树干中的虫子

啄木鸟教学设计

认识14个生字，会写8个生字及注意多音字“干”。

通过学习使学生了解有关啄木鸟等动物的知识。

培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。

识字、写字和朗读。

教学挂图、动物头饰等。

两课时

第一课时

出示挂图，导入新课。

出示第一幅插图。学生说说从图上看到了什么？

揭示课题，板书课题。学习生字“啄”。

看课文，听范读，标出自然段序号。

检查预习情况。

指名分自然段朗读课文，注意正音。

检查生字词学习情况。

指名读后开火车。

你用什么办法记住字形呢？

再读课文。

四人小组合作分角色朗读。

指名分角色朗读。

生字教学。

学生观察“棵、病、身、体”四个生字。

比一比，谁组词造句多。

识记字形。

生说笔顺师描红。生书空。

指名说说要特别注意哪几笔的写法和位置。

生描红，书写生字。

展示评议。

布置作业

有感情朗读课文，分角色表演课文。

收集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。

第二课时

复习导入。

游戏巩固生字。

选择正确的读音——“树干、干净”

复习朗读。指名读，分组读，配动作。

生字教学

师：上节课我们已书写了四个生字，不少同学写得很棒，现在再仔细观察这四个生字，比一比谁组词造句多。

说用什么办法记住字形，出现了什么新偏旁。

学生说笔顺，师描红，生书空。

说说哪几个笔画要特别注意写法和位置。

生描红书写。

展示评议。

学习课文

1、出示第二幅插图。学生说说从图上看到了什么。

2、分角色表演课文。

3、师故意说：哇！啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰、喜鹊强多了，是不是呢？

四人小组合作讨论，交流汇报。

师小结：每种动物都有自己的本领。比如……动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。

拓展延伸。

学生展示收集的动物图片并简单介绍。

啄木鸟教学设计

认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

：课文内容，理解认识14个生字。

课文内容，理解认识14个生字。

课件、识字卡片。

同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

1． 听课文录音。

2． 生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

3． 学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

4． 我愿当小老师。

5． 找出这些生字的“邻居”。

6． 谁还能找出这些字的朋友。

7． 读课文，组内一人读一节。

8． 推举读得最好的到前面读。

1． 齐读课文。

2． 你最喜欢那一段。

3． 学习第四自然段。课件出示

4． 第四段。

5． 指名读第四段。

6． 讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

7． 那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

8． 指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

9． 齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

10． 学习最后一段。

（1） 指名读

（2） 说一说有几句话？都写了什么？

10．再读课文，看有那些不明白的地方？

：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。

把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

啄木鸟

啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

一棵苹果树生病了 结了许多大苹果

啄木鸟敲找捉学

：学习写字。

小黑板。

1． 指名读课文。

2． 读词语。

啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起

喜鹊树干敲门手术

1．出示生字：棵病体虫气说起术

2．起读生字。

3．认识“言字旁”

4．讨论这些字的结构、笔顺。

5．师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

起：师先示范，学生描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

6．其余的字学生自己在田字格里练习写。

7．评比：写得好的奖励小红花。

：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。

啄木鸟教案

活动目标：

1.欣赏故事，了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作，探究其捉虫子的过程。

3.懂得要保护鸟类。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

活动过程：

一、谈话，引入。

果园里有一棵老苹果树生病了，它该找谁来帮它治病呢？我们一起来听故事《小苹果树请医生》。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。

2.小苹果树请了哪些医生来治病？结果怎么样？

三、分段理解故事，了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

1.教师播放课件【谁能治病】，请幼儿说说谁能给老苹果树治病，启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”，请幼儿了解它们的本领。

3.教师小结：喜鹊和猫头鹰都是益鸟，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠，但是它们都不会捉树干里的虫子！

四、模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。

1.教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。

提问：啄木鸟长得什么样？是怎样捉虫子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？

2.小结：啄木鸟的嘴巴很长，能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候，爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡，人们称它是“森林医生”。

3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。

五、懂得要保护鸟类。

1.教师播放课件【保护鸟类】，讨论，哪些小朋友做得对？你会怎么做？

教师点击画面中的“喇叭”，请幼儿欣赏。

2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”，请幼儿完整欣赏，懂得保护鸟类。

啄木鸟教案

目标：

·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。

·知道鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感。

准备：

1、知识经验准备：认识燕子、鸽子等常见鸟类。

2、材料准备：挂图、啄木鸟捉虫的视频。

3、重难点：能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。

过程：

一、为苹果树请医生。

·出示苹果树图片——引出话题（幼儿观察图片）。

·提问：

1、苹果树怎么了？

2、苹果树为什么哭了？

·小结：苹果树生病了，许多虫子钻进了它的树干里。

·再次提问：谁能治好苹果树的病呢？为什么？

·分组讨论。

二、看视频，说一说啄木鸟——大树的医生。

·到底请了哪位医生来治病？它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的？

·观察讨论：啄木鸟身上有哪些捉虫的武器？

三、说说我认识的鸟朋友。

·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。