优质大班社会准备去旅行教案及反思大全（21篇）

有效的大班教案能够促进学生的思维发展和创造力的培养。撰写一份好的大班教案需要教师对教学的充分思考和深入理解，以下是小编为大家整理的几份教案范文，供大家参考。

大班社会教案及反思

作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本领？别人有哪些长处?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。

1、发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同。

1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

发现自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

活动一：不一样的我。

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发现教师的变化，激发幼儿活动兴趣。

2、照片配对游戏。

(1)排列照片，提出问题。

将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作游戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。

(3)幼儿讲述自己的变化。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

活动二：“我的用品”小展览。

1、师生共同布置展览台。

2、幼儿自由参观展览。

他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。

3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?

4、学习儿歌《一年过去了》。

本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。

准备一些幼儿小时的vcd也许更直观，能更好的提高他们参与活动的.积极性。

大班社会象棋教案及反思

大班社会教案：我们准备去旅游

问题及意图：创新是一个民族的灵魂和希望，学会探索又是创新的基础和前提条件。随着时代的发展，社会的进步，一方面，使得社会分工和学科知识等出现了不断细化和分化的发展趋势；另一方面，又出现了完成某一项社会分工任务和学科知识探索，必须协同作战和运用综合手段的新的发展动向。因此，学会协作探索，是未来社会发展对幼儿教育提出的新要求，也是《幼儿教育指导纲要》中明确的具体方向。本次活动我研究的问题便是在社会活动《我们准备去旅游》中培养幼儿合作探究学习。让幼儿自由组合、分组合作制定旅游计划表，来满足大班幼儿自主的愿望，培养幼儿的合作探究意识。

一、活动目标：

1、能结合自己的生活经验，合作制定合理的旅游计划表，并按计划准备合适的旅游物品。

2、在合作探索中体验活动的乐趣。

二、活动准备：

1、空白计划表3张、范例1张，“团长”牌3张。

2、开飞机vcd，新疆、西藏、北京风光图片。

3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。

三、活动过程：

1、激发旅游愿望。

我们要准备去旅游，旅游公司为我们提供了三条旅游线路，它们是新疆、西藏、还有北京，你们去看这三个地方的图片介绍，看完后互相讨论一下，你们准备和谁一起去哪条线路旅游，你们再选一个旅游团团长。

2、制定计划，做好旅游准备。

（1）我们去旅游要准备些什么呢？

（2）小结：旅游要带食品、药品、用品、服装。

（3）我们来分组制定旅游计划表，把大家都认为要带的物品画在计划表上。最后比一比、看一看，哪个团合作制定的`计划表是最合适的。（幼儿分团讨论、记录）。

（5）小结：旅游时带的东西应当适量，带得太少不够吃，不够用，带得太多装不下、背不动，玩起来也不方便。有些东西我们还可以带钱去旅游点买。

（6）结合科学的计划表，给幼儿完整的印象。旅游食品要带少量的水果、面包或快食面、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药、创可贴。用品要带旅行包、餐巾纸、毛巾、牙膏、牙刷、小镜子、头梳、雨伞、杯子等。服装要带衣服、裤子、帽子、袜子、手套、围巾等。

3、实施计划，准备旅行物品。

（1）三个旅游团来比赛，看哪个团能按计划准备，大家能互相帮助很快把物品整理好。

（2）师评价各旅游团整理情况，给每个团奖励导游旗和旅游帽。

（3）小结：药品、用品、服装放在旅行包里，食品放在食品袋里，钱、银行卡、手机、餐巾纸等这些小东西放在小包里，随时拿放都很方便。

4、放开飞机vcd，幼儿做开飞机律动。现在请大家拿好自己的行李，带上旅游帽，坐上飞机去旅游。

我要开课请多指教。

大班社会教案及教学反思《茶》

本活动进行了多次试教，最终形成以上方案，以下是个人的思考：

(一)对活动目标的思考。

孩子总是在不断的探索中发现自我并逐渐成熟长大，同样，幼儿情绪控制力的培养需要一个过程，虽然一节活动并不能立竿见影的达到学会情绪管理的目的，但我认为对孩子来说是会有触动和借鉴的作用，希望通过本活动让孩子关注自我情绪，敢于直面自己的消极情绪，知道积极的态度和方法是可以化解自己的消极情绪，因此，在多次调试后，本节活动的目标定位为：1、愿意与同伴进行情感交流，分享自己的情绪体验。2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调节情绪的方法。本活动中也较好的达到预期目标。

(二)教学实施过程中的打磨。

1、教材的运用。

《大火球要爆炸》图画书篇幅长，前部分是讲述故事主角出现“生气”情绪的影响，后部分是介绍舒缓情绪的方法。在活动的设计之初，为了让孩子熟悉故事内容，我在讲述、提问故事内容方面用的时间比较多，忽略了本节活动所体现的是社会领域目标，第一次的教学活动演变成了语言教学活动。经过调整，我选择了《大火球要爆炸》故事情节发展中的一些关键内容，作为与孩子进行情感交流的话题素材，重点让孩子结合生活经验与同伴进行情感交流，分享自己的情绪体验，于是，再次开展教学活动便回归了主题。

2、表格的设计。

在首次的教学过程中，在讨论“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗?”及“生气好不好”的问题上，幼儿明显经验储备不足且有所顾忌，因此交流讨论的气氛不热烈，于是，在第二次教学活动开展前，我设计了问卷调查，从课堂反馈情况中，问卷的铺垫很有必要，孩子通过与他人交流，有了新的认知，了解到生气是正常情绪的一种;在教学过程有一个环节，最初是通过阅读、提问的形式，让幼儿了解故事中调节情绪的方法，但实际操作中明显觉得此环节略显累赘，影响课堂的节奏，效果也不明显，于是，在阅读故事内容后，采用制作“生气时可以怎么做”图表的方案，通过绘制简单的图标，很好的帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。

3、环境的创设。

我注重给孩子们提供一个良好的情感交流环境、营造轻松愉快讨论的氛围，让孩子可以自由地、毫无顾忌地表达自己的情绪，不随意否定孩子的情绪，我想，当他们充分体现到生气的情绪，同时又不被这种情绪所左右的时候，才能建立起平和、自信的人生态度。

(三)收获。

在活动的设计和施教的过程中，我获得了新的认知：能够宣泄自己情绪是心理健康的表现，不能一味要求孩子压抑自己的情绪。因此，我们要帮助幼儿正确对待他们的各种情绪，也有义务让幼儿学会拥有成熟快乐的情绪，进而以稳定持久快乐的积极情绪帮助幼儿形成乐观、活泼、积极向上的人格特征。

文档为doc格式。

大班健康食物的旅行教案及反思

1.会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。

2．增强食品健康意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。

活动准备ppt课件。

（一）活动导入。

1.谈话导入：平时你最喜欢喜欢吃什么东西？（教师点击课件一一出示食物的图片）。

2.：你们喜欢吃的东西真是各式各样,看看老师这里有哪些食物。

（二）、区分健康与不健康食品。

1.师：食物的种类真的'是很多，但食物还可以分成更多的小类别哦，我们来看看这里有哪些种类？（一一出示）。

师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？

（1）健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。（吃了有助人体健康的食物）。

（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）。

2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处。

（1）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。

（2）提问：你还知道哪些垃圾食品？（罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物）。

教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿讨论并回答问题）。

2.请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）。

师：他怎么了？为什么会这样？

引导幼儿：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。

3.认识生产日期和安全标记

教师出示图片，请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

现在小朋友们知道了这么多食物的优点，是不是就不该挑食呀？各种食物都要吃呀？如果我们不吃其中的一个，我们的身体就会不高兴了，会生病呀？那我们回到家里一定要听爸爸、妈妈的话，各种食物都要吃。

最后老师仰望我们中一班的小朋友都健康快乐，今天，小朋友们在食物王国里旅游了一回，是不是有点累了，我们开上我们的小汽车回家休息一会！

旅行大班教案反思系列

活动目标：

1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲述简单的事情。

2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、故事画面。

2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

活动过程：

1、你们喜欢旅行吗?为什么?

2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

再完整欣赏一遍。

师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了。

草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……。

2、片断二：过危桥。

先出示场景。

提问：

(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

(4)结果是怎么样?

幼儿完整欣赏，小结。

3、片断三：钻木桶。

(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相。

同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母……。

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……。

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼。

后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

活动反思：

本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣，同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

大班社会教案《快乐旅行》

“五一”黄金周假期过后，“旅行”成了孩子们关注的话题，同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头，这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬，于是我抓住这个孩子感兴趣的事物，作为教育的契机，设计了这个渗透各领域的综合活动：快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己的旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看一看、说一说、做一做、尝一尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。

1.让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。

2.尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划，在合作探索中学会交流。

3.了解新疆的风土人情，激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。

一、环境布置：请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来，晨间活动中和他们一起把照片布置出来，让每个孩子都能去欣赏、去感受，为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)。

二、物质准备：

1.多媒体课件：“美丽的`新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情)。

2.空白计划表、笔。

3.新疆特产、服饰、归类标识。

4.中国地图、幼儿操作图卡、展板、

让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化。

合作制订旅游计划。

一、导入部分。

1.启发谈话，激发幼儿旅游愿望。

2.出示地图，观察新疆的地理位置。

二、交流经验部分。

1.欣赏教师新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

2.提问：老师去过的地方是什么地方?你们怎么知道是新疆?

三、尝试与探索部分。

1.出示旅游计划表，请幼儿自由组合，分组讨论旅游交通工具，食品和用品，并把结果记录在表上。

2.在集体中逐一展示各组制定的计划，对计划中不够的地方进行补充。

3.分享同伴的经验，修改并确定旅游计划。

四、经验提升与情感体验。

1.伴随着开飞机的音乐，师生做律动来到情景创设的“新疆”。

(大屏幕展示新疆风光，教师戴上小花帽扮成新疆姐姐，激发幼儿兴趣。)。

2.观看多媒体课件，让幼儿再次感受新疆风情。

3.幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆图片(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品)，和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么，为什么喜欢它?”。

4.讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边，增进对新疆的了解。

5.品尝、欣赏。

请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干，鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞，将“新疆之旅”的快乐推向高潮。

五、结束部分。

“像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多，海南岛的阳光沙滩，辽阔的青藏高原，神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗?”

放开飞机音乐，师生做律动飞出教室。

旅行大班教案反思系列

1、复习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。

2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。

自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

小朋友们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋，来比赛，好吗?

幼儿分组，为coco队和dudu队。

掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必须答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。

两队轮流进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

a填空――在空格中填入相应的数字、点数。

c趣味换算--帮助幼儿看懂图意，学习简单的换算。

d看图列式――学习连加、连减。

e看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

同队的幼儿要互相合作，共同完成题目。

(同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，教师作适当的提示)。

到达终点，城堡主人遇到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。

1、明确找钥匙的规则：如何配对、涂色、做标记。

2、幼儿按规则配对，看看谁找得快又对。

综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。在综合实践课的教学活动中虽然摸索到微不足道的教学经验，但还有更多不足。，在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思考。首先，要改善课堂中的收与放。

旅行大班教案反思系列

活动目标：

1、知道“0”的不同名称和用处。

2、能运用“0”进行大胆地想象及表达。

活动准备：0娃娃的图片、城堡图片四幅、幼儿人手一份绘画用品。

活动过程：

1、出示“0”，引导幼儿大胆想象“0”是谁?

2、有的时候我是…有的时候我是…现在我要带着这么多好听的名字去旅行了!

1、出示“数字城”，这是哪里?欢迎0的是谁?他们会叫他什么?

重点提问：在数字城0表示什么意思?和“0”玩一个数字游戏。

2、出示“音乐城”，又来到了哪?0在音乐城叫什么名字?

重点提问：0在节奏谱里表示什么意思?和“0”玩个节奏游戏。

3、出示“英语字母城”，猜猜“0”这里叫什么名字?我们一起唱首英语歌。

1、小朋友你们想想“0”娃娃还会有别的新名字吗?出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。

2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象，创作添画出各种东西。

活动反思：

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容,这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

大班社会教案：旅行

1、初步了解藏族人民的居住地、服饰特点、风俗习惯等。

2、能安静地与同伴合作、合理搭配颜色制作五彩围裙，并注意保持作品的整洁。

3、身系五彩围裙大方地进行表演，初步感受藏族舞蹈的特点。

4、知道藏族是我国56个民族中的大民族之一，对民族文化感兴趣。

1、从网上下载有关藏族的图片制作成课件《去藏族旅行》。

2、vcd《藏族舞》一盘。

3、音乐磁带《哈达献给解放军》。

4、铅画纸、蜡笔。

（一）从中国地图上了解西藏的地理位置。

1、我们住在哪里？请幼儿说一说并在地图上指出来。

2、找一找西藏在什么地方？离我们远不远？地形象什么？

3、你会采用什么交通工具去旅行？

4、幼儿模仿交通工具的特征出发。

（二）看课件了解藏族的地域特色。

1、地理风光：重点认识西藏的高原风景、珠穆朗玛等。引导幼儿从高山、白云相接等景象来感受高原之高、之寒。

2、建筑特点：重点认识西藏的布达拉宫。

引导幼儿用好听的词语描述这些地方。

3、哈达礼仪：献"哈达"是藏族人民最普遍的一种礼节。献"哈达"是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。"哈达"是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。上品"哈达"织有莲花、宝瓶、伞盖、海螺等表示吉祥如意的各种隐花图案。藏族认为白色象征纯洁、吉利，所以，哈达一般是白色的。此外，还有五彩哈达，颜色为蓝、白、黄、绿、红。献"哈达"的动作因人而异，一般来说，要用双手捧哈达，高举与肩平，然后再平伸向前，弯腰给对方。

幼儿学习献哈达的动作。

4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。

（三）小组合作制作五彩围裙。

1、看课件了解服饰特点，如：毡帽、长袍、斜襟衣、长筒靴等。重点认识五彩围裙。

2、幼儿两两一起合作制作五彩围裙。

（四）了解藏族舞蹈的韵味。

1、通过观看藏族舞碟片了解藏族舞的基本动作。

2、随音乐“北京的金山上”，幼儿系上自制的五彩围裙和老师一起舞蹈。

1、把五彩围裙投放在表演区，让幼儿继续在表演区里随音乐表演。

2、幼儿自己搜集更多关于民族的知识和大家一起分享信息。

大班社会活动旅行教案

1、通过观察、讨论、交流，认识火车票的各种组成因素。

2、通过“坐火车”游戏，练习使用火车票，加深对火车票的认识，体会火车票给我们生活带来的便利。

活动重、难点：认识火车票的四个基本组成要素。

一、幼儿分组观察、讨论、认识火车票。

2、幼儿充分讨论，教师巡回观察，适时参与讨论。

二、集体分享、认识火车票的四个基本要素。

2、请幼儿就自己知道的信息和大家进行分享，幼儿不知道的教师进行补充、提升。共同认识火车票的四个基本要素。

三、游戏“坐火车”

1、幼儿听广播，手拿车票在规定时间内上车，寻找到自己的座位。

2、交换火车票，再来玩一次坐火车的游戏。

四、小结：今天我们认识了什么？（火车票），有了火车票我们就可以坐着火车去远方旅行，下次和爸爸妈妈坐火车你就可以自己来找到自己的座位了。火车票上还藏有其他的秘密呢，回家可以和爸爸妈妈一起探索，把自己找到的秘密告诉大家吧！

大班社会教案：旅行

在活动中，教师以笨笨虫的旅行经历为线索，整个活动围绕着“助人自助，感受快乐”的主题而展开，同时又注重在关心情境中获得美的体验，得到美的熏陶，是一次有益而大胆的尝试。

1、了解到情境与色彩音乐的关系，学习用恰当的方法排解不良的情绪。

2、体验帮助别人快乐自己也快乐的情感。

背景图:美丽的草丛、花朵。笨笨虫牵线纸偶:花仙子，蓝精灵，设计图，色卡一份。

笨笨虫要去旅行(音乐)，它将会遇到些什么事呢?

2、请幼儿观察色卡，提问:你认为哪些颜色表示高兴?哪些颜色表不难过?为什么了

3、简单。

1、(遇见另一仙子)，提问:笨笨虫，你能不能用音乐表示我的心情?

3、简单。

1、(遇见蓝精灵)，提问:蓝精灵为什么这么生气?生气时你会做什么了(小组讨论)

2、设计排解生气的方法:生气时你怎样做让自己舒服些?

3、讲评

提问:笨笨虫可以为蓝精灵做些什么，让他快乐起来?

大班社会教案：旅行

1、学习表现人物的各种动态。

2、能大胆地讲述自己旅行时所想到的人与事。

想像旅游活动，引导动态画法。

分组作画、贴画。

1、脚印画。

2、幼儿用书《旅行》。

1、引出活动主题：

出示脚印画（幼儿围坐于脚印边）：

——"这是什么？"

"多漂亮的脚印！在哪里会留下脚印呢？大家可以商量一会。"

2、集体画背景：

（抓住幼儿所述的一个地方）

——"好！那就在xx上留下脚印吧！我们一起来画好吗？和伙伴商量一下怎么画。"

3、自由想像旅行活动，引导动态画法：

——"好！我们都到xx上去旅行了，那么你会在那里干什么事呢？"（幼儿自由想像。）

——"你们会在xx上做那么多事啊！动作都一样吗？"

请一名幼儿演示动作，教师演示画画。

不同的动作可以用身体的正面、侧面、背面，还可以加上各种手的动作来表现。

4、分组作画、贴画：

现在把你们做的事情画出来，然后沿边线剪下来，贴到xx边或者脚印边。

5、分享、交流：

（集体坐于教师前。）

大班社会教案：旅行

1、通过故事进行移情体验，知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带，避免重复。

2、结合生活经验制定合理的旅行计划表，并准备物品。

3、在小组合作过程中，协助合作解决问题，体验成功的快乐。

活动准备：

教具：

旅行计划表及物品图片、故事《快乐的旅行》、图片等

记号笔若干、旅行书包、所需物品图片

1、你去过旅行吗？去过哪些地方？

2、你旅行时的心情是什么样的？

1、小豆豆去旅行时带了哪些东西？

2、旅行时，她遇到了哪些困难？

3、你觉得她带这些东西合理吗？为什么？

总结：如果我们出远门旅行，把什么都带上，书包就会很重，背着它旅行不太方便；如果带得太少，又会不够吃、不够用，也会很麻烦。

1、那么哪些东西是必须带的？哪些东西可以不带？请你帮助小豆豆重新整理下？

总结：原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的带。食品只要带少量的主食和水；简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品，有些东西我们可以到了景点花钱买。

2、小组合作，讨论完成旅行所带物品的准备。

3、交流、评价

1、如果我们去黄山，准备的物品有什么不一样呢？

大班体育课教案《小小旅行家》含反思

活动目标：

1.尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。

2.在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备：

1.场地准备。

2.探索路线图每组一张。

教学重点与难点：

1.教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。

2.教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

活动过程：

1.听信号走。

--练习一路纵队走，要求一个跟着一个，保持一定间距地走。

--听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

2.探索旅行线路。

--请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。

--出示图示，了解正确的旅游线路。

--说说自己发现的旅游路线。

--归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。

--幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。

--幼儿讲述探索的方法并示范。

教学反思：

《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等)三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。

大班社会教案：旅行

欣赏祖国风光的美，把对祖国风光的感受讲给朋友听。

1、教师自录的磁带，录音机。

2、让幼儿搜集家人在祖国各地拍的照片以及建筑、特产等图片。

3、有关的名胜古迹的课件。

一、播放录音，教师自录的自编儿歌。

（咚里个咚，咚里个咚，下面请听我来称，风景秀丽是泰山，泰山高高有十八盘。孔子故居赏孔府，桂林山水甲天下，青岛旅游洗海藻。泉城济南美名扬，胜利油田多产量。潍坊风筝飞世界，荷泽牡丹花称王。万里长城长又长，天安门城放金光。洁白美丽和平鸽，展翅飞翔在歌唱。歌唱祖国美如画，人人爱我大中华。）

评析：儿歌朗朗上口，通俗易懂，便于幼儿接受。

二、欣赏风景，相互学习。

1、幼儿相互介绍自带的建筑，风景图片等，如：“这是泰山的十八盘------”。

2、介绍自己与家人在祖国各地拍的照片，讲出感受，如：“这是我和妈妈在天安门前拍的照片------”。

评析：鼓励幼儿作简单介绍，体现了以幼儿为主的教学理念，丰富了幼儿的生活经验，锻炼了幼儿的语言表达能力。

3、操作课件，让幼儿欣赏各个名胜古迹。

评析：通过优美的配乐，欣赏美丽的风景，使幼儿了解了我们伟大祖国的大好河山，激发了幼儿对祖国的热爱之情。

4、引导幼儿将图片、照片分类，可分建筑类、风景类等，幼儿照片可以“祖国列车”分为北京、济南等几个城市车厢，将照片摆放在内。

评析：通过动手操作，幼儿积极参与，加深了幼儿对祖国的热爱。

让幼儿绘画：我爱-----，让幼儿把自己最喜欢的地方画下来，把自己的感受、理想表达出来。

小朋友一起探讨。

大班体育课教案《小小旅行家》含反思

活动目标：

1、尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。

2、在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。

3、能根据指令做相应的动作。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备：

1、场地准备。

2、探索路线图每组一张。

教学重点与难点：

1、教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。

2、教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

活动过程：

1、听信号走。

练习一路纵队走，要求一个跟着一个，保持一定间距地走。

听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

2、探索旅行线路。

请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。

出示图示，了解正确的旅游线路。

说说自己发现的旅游路线。

归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。

幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。

幼儿讲述探索的方法并示范。

教学反思：

《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美；培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么？当你听到他将的.时候你有什么样的感觉？（有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等）三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产？有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。

小百科：旅行家是指以各地旅行为职业，通过旅行获得劳动报酬与旅费的旅行者，职业旅行者的行为大多是完成自己的梦想或者为宣扬某种生活态度，而不是单纯的进行旅游休闲活动。通过旅行发现自我，认识世界，感受世间百态，对自然充满热爱，在旅行中思考自己的生活和理想的意义的人，通过旅行进而提高自我，怡情养性，增广见闻，有职业和非职业之分。

大班准备上小学了教案及反思

活动目标：

1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。

2.积极参与讨论，大胆发表自己的意见。

3.逐步树立任务意识、责任感，有向往小学生生活的愿望。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生（带好作业本），各人事先准备好表演的项目。

活动过程：

1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。

（1）背诵拼音字母。

（2）念乘法口诀。

（3）做快速的加减练习。

（4）朗诵一段课文。

（5）写书法。

2.结合作业展示，有小学生讲述自己努力练习写字和完成作业的过程，展示自己的学习成果。

3.启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己提出来。

提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢？

你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。

4.观看哥哥姐姐的作业本并和他们个别交流。

活动反思：

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的'一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”――我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”――我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”――随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

大班社会教案：旅行

1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。

2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、乐于探索、交流与分享。

1、课件。

2、幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事。

3、标志牌人手一套。

一、谈话导入，引起兴趣

1、孩子们，你们喜欢旅行吗？都喜欢的，谁来说说，为什么喜欢旅行呢？

小结：每个地方都有特别的风景，每次旅行都有难忘的事情，所以很多人都喜欢旅行。

2、有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀？七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢？我们一起来看看。

二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。

片断一：摘花

1、小猪们第一个来到的是什么地方？（哦，一个美丽的大花园，小猪们进来喽。）看到这么多漂亮的花，爱美的小猪可能会怎么样？那花可不可以摘啊？为什么不可以摘花呢？我们小朋友都懂得这个道理。

2、花园里除了有花，还有一块牌子。这块提示牌是什么意思呢，有谁知道？你从哪里看出来的，牌子上画了什么？有一只手想要去摘花，但是被画上了一条红红的斜杠，所以这个标志表示什么意思？对，我们可以说“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。

3、可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）

片断二：过危桥

1、旅行又开始啦，小猪们继续往前走。他们来到了哪里啊？这是一座什么样的桥？仔细看，绳子怎么啦？（是呀，绳子都断了，木头可能也有点松动了）这座桥走上去可能会怎么样？（这样的桥真危险，是座危桥。）

2、在桥头，小猪们又发现了一块牌子，什么意思啊？牌子上画了什么？有一个人在过桥但是被画上了红红的斜杠，斜杠又出现了，所以这块牌子的意思是什么？（对，禁止通过此桥。）

3、那你们猜猜，小猪们会过桥吗？说说你的理由。

4、小猪跟有几个小朋友想得差不多，看好喽，小猪们干嘛喽。他们没有听提示牌的话，一个一个过桥了。哎哟，可是你们看，他们刚过桥，桥就怎么样，嘭的一声，桥怎么啦？桥都断啦，彻底坏了。小猪回头一看呀，拍着胸脯对自己说：哎哟，好危险哦，好危险哦。差一点点，七只小猪就全部掉下去了，真是太危险了啊。

片断三：钻木桶

1、小猪们又出发了，七只小猪接着往前走。它们闻到了一股香味，从哪里传出来的？七只小猪跑到木桶旁边一看一闻：噢，甜甜的蜂蜜。原来啊木桶里装着好吃的蜂蜜。

2、可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊？想吃蜂蜜一定要钻到木桶里面，这个标志表示可以进去还是不可以？（对，禁止进入木桶。）那你们猜，小猪这次会进去吗？有两种意见，说说你的理由。

3、也许是蜂蜜太香了，也许蜂蜜太诱人了，七只小猪还是没有按照提示牌去做，看，它们一个一个进去了，最后七只小猪全都挤在了这个木桶里，哎呀，挤不下啦。你们看，木桶翻啦，咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。木桶从那么高的山上滚下来，你们说小猪会怎么样？肯定会受伤。被你们猜中了，看，小猪们怎么了？身上贴满了胶布，七只小猪全都受伤了。

重点回顾：

1、想一想，刚才七只小猪在旅行的时候经过了哪些地方？发生了什么事情？还记得吗？他们在花园摘花，没有按照提示牌去做，结果小猪变美了，可是花园不漂亮了。他们过了一座危险的桥，又没有按照提示牌去做，结果桥断了，差一点就掉下去，真危险。他们钻进木桶去吃蜂蜜，还是没有按照提示牌去做，结果弄得浑身是伤。

2、你们看，这三个标志什么地方是一样的？对，3个标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。不允许做的事绝对不能做，小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。

片段四：过马路

1、七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方？哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。

2、在马路旁边又有一块提示牌，什么意思？对，禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗？那怎样过马路才安全的？听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐！

三、游戏：看谁举得对

1、接下来，我们来做个小游戏，叫“看谁举得对”。我们先来看，画面上的人在干什么？从哪里往下扔东西？这么做会有什么后果？在你们的小椅子下面有一些标志，赶快拿出来。找一找，这幅画应该举起哪个标志呢，看谁举得对，赶快举起来。很多孩子都举起了这个标志叫“禁止抛物”。

2、看，这里有什么危险？我们小朋友可以随便去碰电源吗？那应该举起哪个标志呢？一二三举。好多孩子都举起了这个标志叫“禁止触摸”。

3、接着看，这里有高压电危险，小朋友可以爬吗？不可以，这可不是大型玩具，爬上去是很危险的，应该举哪个标志呀？你们很聪明，都举起了这个标志叫做“禁止攀爬”。

4、看看，这个画面应该举起哪个标志？对了，水深的地方不适合我们游泳，所以这个标志是禁止游泳。

5、除了刚才这些，在你们身边，还看到过哪些禁止标志呢？是这个吗？

本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣，同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

大班社会教案：旅行

1.通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。

2.通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。

3.让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1.白板课件《羊羊快乐旅行记》。

2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。

3.供幼儿选择、记录用的表格等。

1.谈话导入，引出课题。

出示课件画面一，超市的各种物品。

提问：你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买呢?

超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢?

2.情境一——去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。

羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿，我们一起来看看。

(1)出示课件画面二———四，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。

(2)讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做?

总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋!想要的东西不一定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。

3.情境二——绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。

(1)出示课件画面五，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢?

(2)幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。

4.情境三——游乐场，体验合理消费。

出示画面六。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。请你选择你一天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。”

(1)出示画面七，讨论：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱?

(2)出示画面八，交待记录要求。

把你一天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。

(3)幼儿进入游戏情境，体验一天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。

(4)在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己一天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。

5.总结经验，扩展延伸

总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。

延伸：出示画面九，如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办?

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班社会教案：旅行

3、通过观察图片、倾听去了解话题。

4、知道人类智慧主导人类社会的发展。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

单元墙饰“信的旅行”中的图片和调查表，铅画纸、笔、信纸、姓名贴人手1份，手机、电脑、ipad若干(数量根据现有条件进行调整)。

一、回忆前经验，引起讨论信息传递的兴趣

1、分享调查表内容。提出要求：“同你身边的小伙伴讨论你的调查表，‘通信大调查’，看看还有哪些传递消息的好方法。”

小结：为了把好消息分享给别人，我们想了很多种办法传递消息。例如写信、打电话、发微信等等。现在的我们可以把文字、图片和视频都传递出去。

2、提出新问题，引起讨论兴趣。“古时候的人如何传信的?还有哪些我们不知道的好方法?”

二、讲述图片，初步了解信息传递的发展史

1、展示古代信息传递图片，讲述人们信息传递的故事：“这几张图片来自墙饰‘信的旅行’，你发现了哪些让你感兴趣的传信方式?”“这样传递信件有什么好处?”

小结：烽火台是古代最重要的军事防御设施，一旦发现敌情，士兵便在烽火台上点燃大火，告知后方需要出兵相助，但是传递信息的距离有限，太远了，后方会看不见烽火。类似这种看信号的传递信息方式还有挥动旗帜打旗语，直到现在，船员还会使用这样的方式，向对面的船只传递;古代有聪明的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点，驯化了鸽子，在鸽子的脚上系上信件，用以飞鸽传书，但是鸽子只能带字条之类的信息，如果在途中鸽子发生意外，信件也会丢失;骑马送信是古时候较常用的方式。古时候的邮局叫作“驿站”，骑手骑着马一站接着一站的送信。但是如果中途遥远、要送的东西太多的话，马儿得跑好多天。

2、依次展示近代信息传递图片，配图讲述人们信息传递的故事。提问：“人们在做什么?为什么要这样做?这样的方式有什么好处?”

小结：人类的交通工具发展以后，信件可以从一个邮局集中，然后通过货车、飞机、列车送到很远很远另一座城市的邮局，邮递员把邮件分好以后骑车送信;如果有一件事情人们想立刻让远方的人知道，则可以打电报。电报是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式。后来西方人发明了电话，人们对着话筒发出语音，电话线能把语音变成电流传送到远方，传递信息的方式变得及时且简单易懂，一直到现在，我们都还在使用电话。到了现代，人们发明了互联网，发明了电脑、智能手机，人们运用各种软件把声音、图片、视频即时传送，因此，利用互联网进行信息传递是现在人们的首选方式。

三、选择并操作某种信息传递方式，体验信息传递的过程(实物操作)

1、选择信息传递工具。

展示笔、纸、手机、ipad、电脑，讨论它们是如何帮助人们传递信息的;“这些是什么?”“你现在想用谁来帮助你传递消息?”

2、幼儿自主操作。

如受到器材数量限制，请幼儿分组实践。手机组、ipad组、电脑组和纸笔组。手机运用发信息功能，ipad运用微信、qq等功能，电脑发e-mail，纸笔则直接用铅笔在信纸上进行涂写。

四、想象表达未来信息传递的方式

1、讨论未来的信息传递方式：“你觉得未来还会出现新的信息传递方式吗?如果你是科学家，你想发明什么样的信息传递工具或者方法?请你来画一画。”

2、幼儿将作品集中展示交流。鼓励幼儿大胆说出心中想法：“你为什么这样设计?它可以帮助我们的生活有哪些变化?”

鼓励幼儿回家后在父母协助下利用互联网搜集自己最喜爱的信息传递方式的详细介绍和发展历史，制作成“我最感兴趣的信息传递方式”小报带来班级交流。

一、备课的重要性

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具。为了把课上好，笔者做了大量的准备工作，主要是搜集有关的资料和参考、模仿名师的教学设计。备课，主要从备课标、备教材、备教参和备学生这几方面着手。

结合教参、课标，笔者把这节课的教学目标定为：1.了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感；2.学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识；3.了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。但是，要让学生清晰地了解信从寄到收的七个主要环节，并体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，学生的印象并不会深刻。因此，笔者就上网查阅了有关视频，利用视频导入，来展开信的旅程。在备学生方面，一方面为了减少解释“邮编”“邮票”这类词语而影响教学时间，笔者事先吩咐学生回家查阅“邮编”“邮票”的意思，并了解自家及学校的邮编号码，从而减少课堂教学时间在这些方面的费时。另一方面，学生在以往的生活中，对“信”只是有朦胧的经验，极少数同学知道信封的写法。因此，笔者在《信的旅行》一课的教学中主要从“信的旅行”“信封的写法”“信的种类”和“通信法规”这四个教学要点着手，教学重点和教学难点都涉及“信封的写法”。同时，教学语言的组织及衔接，都必须经历过上五次的练习，才能做到熟记于心，对教学过程有一个统领掌控，即使在教学过程中要对教学环节进行一定程度的修改也不会手忙脚乱。

在不足方面，笔者也对学生深感抱歉，在布置了学生回家查阅“邮编”“邮票”的同时，竟忘记了通知学生明天上课带上《品德与社会》书以及同步的学习资源包，以致造成了教学设计中所需要用到的学习资源包这一环节只得在课前5分钟匆忙地对需要资料进行拍摄，插入到课件中，展示效果也不佳，以致大部分学生在这一学习环节中都处于迷茫状态，耽误了不少教学时间。

二、教师心态调整的及时性

“生活即课堂，课堂即生活。”《品德与社会》课程，更要体现出这一主旨。针对小学生对于寄信、邮政工作的认识比较单一的情况，在课堂教学中，我开展课堂有效的活动为基础，如交流分享旅游想法，观看视频，帮乐乐写信封、听邮递员叔叔介绍邮票等活动，丰富学生对寄信、邮政工作的感性认识，激发学生的学习兴趣。在课前，笔者对自己所设计的各个教学环节层次清晰，从寄信的环节，引出教会学生如何填写信封。虽然笔者在这已经综合性地运用了多种资料，但要能达到本课的教学目标，仍然有所难度，尤其是填写信封这一环节中。一方面，是笔者高估了学生对写信封的生活经验感受，也高估了班上学生默读习惯的养成，直接让学生默读课本第34页的内容后填写信封；另一方面，也是笔者对环节设计考虑的不充分导致，应该直接让学生齐读课文再进行填写，这样效果会更佳。

正因为这样的情况，课堂教学时间的耗费由此而生。在这里，笔者的心态也开始焦急起来，只能拿出中午临时设计的信封粘贴在黑板上再进行讲解。但更糟糕的是，似乎在讲解时笔者也没有控制好自己的语速与语气。虽然在课后笔者在询问带班老师和学生时也并没得到相应的反馈，但这点笔者以后还是得注意的，毕竟这个环节正是这一节课的教学重点与教学难点所以。因此，要学会及时性地调整心态，对后续的教学非常重要，它不仅影响到教师自身的上课态度，也会影响到学生对后续学习的心态。

三、捕捉并利用课堂生成问题的关键性

这是笔者第一次以老师这一身份来上课的课堂，在进行课堂教学及教学反思地过程中，及时捕捉并利用课堂生成问题这一行为，更加地让笔者深感其重要性和关键性。在这节课中，最令笔者惊喜的是学生所表现出来的回答活跃、善于思考。当笔者以为“挂号信”非常易于理解时，在提问的学生当中，有好几个学生提出：“挂号信”就是好像医院那样，可以先挂号，可以先预约。如何地把学生把对“挂号信”的认识重新引回到邮局，并引出下一环节的通信法律法规，是非常重要的。因此，笔者便让学生对“挂号信”一词进行拆分，逐字逐字地进行理解，并解释在运信的过程中，可以到邮局查阅“挂号信”处于旅程的哪一环节中，从而引出在众多环节中容易发生意外，最后引出与通信有关的法律法规的重要性。这也给予笔者以一个教训，以后课前必须要充分考虑地课堂上学生易于发生的问题，考虑要细致，只有进行全面地考虑才能让课堂教学到达最佳效果。