2023年小学道德与法治教案（通用20篇）

教案的有效编写和运用，对于提高教学质量和培养学生的学习能力具有重要作用。以下小学教案范文展示了教师如何充分利用多媒体教具和课堂资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

小学道德与法治教案

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)。

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

教学过程设计：

一、经验交流。

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小学道德与法治教案

目标导航：

1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

成长乐园：

歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

基础训练：

早上遇见老师，我会说：“！”

早上遇见同学，我会说：“！”

老师：上课，同学们好！

学生：

老师：下课，同学们再见！

学生：

能力提升

这是我们的（）老师。

小学二年级道德与法治教案

1．认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。

2．掌握一些参与班级环境创设的技能。

3．形成初步的团结合作精神和创新能力。

本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。

重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。

在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

教师：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。

学生：参观学校里的其他教室。分好小组。

（一）谈话导入。

1、小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗？

2、现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？

3、想不想把我们的教室打扮得更漂亮？出示课题：装扮我们的教室。

（二）出谋划策。

过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。

1、观看书中图片，说说图画告诉你什么？

2、学生交流。

师归纳板书：教室里扔些什么？

教室里的角落怎么利用？

班级的特色在哪里？

我能做些什么？

3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。

4、全班交流。

教室里扔些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）。

教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）。

班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）。

我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，……）。

（三）制定方案。

1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。

2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。

（四）布置任务。

这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。

（五）欣赏成果。

1、欣赏教室里的布置。

2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。

（六）交流感受。

2、学生交流感受。

3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。

（七）总结。

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的.小主人。

小学道德与法治教案

认知：

1.知道人人都应该爱护花草树木。

2.知道花草树木对人们有好处，必须爱护。

情感：

1.喜爱花草树木。

2.愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。

行为：

爱护花草树木，做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝，不摇小树。

本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。

花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。

小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。

1.本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。

2.讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。

3.为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。

4.本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。

精选小学生道德与法治教案

教学目标：

1、通过观察，探究活动，使学生能感受父母的辛苦。

2、能够体察父母的辛苦。

3、对父母的辛苦能理解，并愿意承担一部分家务。减轻父母的负担。

教学重点：通过观察，探究活动，使学生能感受父母的辛苦。

教学难点：能够体察父母的辛苦，了解父母的烦心事，并能想法给父母减压。

1、教学准备：跟随父母一天，认真观察父母的工作和做家务的情况。

2、小调查，调查了解父母的内心烦恼。

课时安排：两课时。

第一课时。

教学过程：

活动一、了解爸爸妈妈的辛苦。

1、阅读教材第25~26页的文字和插图。

2、在小组内交流（像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况。）。

3、出示照片。

4、每个小组选一名同学到前面交流（结合自己爸爸妈妈的实际情况，分别介绍他们的工作和承担的家务活。）。

5、思考：爸爸妈妈为什么要这样辛苦？不这么做可以吗？

1、教师引领学生阅读教材第27页（指导学生分析图文，启发学生结合自己的所见所闻，想一想爸爸妈妈有什么烦恼。

2、根据课前调查情况，学生在组内简单交流。

3、3~5名学生一组在班级交流。思考：哪些烦恼是因你而起的？

4、学生看教材第28页，认真反思，将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上。

6、学生谈感受。

作业布置：完成书上的填空，进一步了解自己的父母。学生阅读教材第25~26页的文字和插图。小组交流。全班交流，其他学生认真听。学生谈自己的体会。阅读书上的图和文。根据调查学生进行交流。学生交流由于自己为父母带来的烦恼。

第二课时。

教学目标。

知识目标：了解父母的辛苦和一些烦心事。

能力目标：自己想办法去帮助父母做家务，减少烦恼。

情感目标：从小培养孩子善于关心父母，体谅父母，树立主人翁的责任感。

教学重点：自己想办法去帮助父母做家务，减少烦恼。

教学难点：自己应如何进行操作帮助父母，减少父母的烦心事。

教学准备：跟随父母一天，认真观察父母的工作和做家务的情况。

小调查，调查了解父母的内心烦恼。

教学过程。

一、谈话导入新课。

二、活动。

活动一：我能为家做些什么。

1、小组讨论：老师刚才提出的问题。

3、学生生活实际适度展开。

右上图：自己制定切实可行的学习。

计划。

此图代表在学习方面要主动学会自我管理少给爸爸妈妈添麻烦在实际生活中我们哪些方面可以做得更好让爸爸妈妈放心。

活动二：填写自评卡。

1、根据自己在生活中的实际表现如实填写第30页的自评卡。

2、回家后，说明理由，请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见。

三、我向父母承诺。

1、通过评价与反思，认识自己在哪些方面做得不够好，还需要在哪些方面继续努力。

2、填写”我的承诺”

3、师：孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束：自己承诺的事，可一定要做到啊！

教学目标：

1、引导学生观察插图，从中了解不同地域条件下不同的学校生活；

2、让学生知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；

3、通过说学校，培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。

教学重难点：

1、了解不同地域条件下不同的学校生活；

2、知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；

3、培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。

教学过程：

一、导入。

二、课中深究。

（一）学校平面图。

1、学习教材38——39页中的内容，学会看懂平面图，认清建筑物的大小、形状和位置。

2、出示本校的平面图，引导学生观察，了解各建筑物的大小、形状和位置。

3、实践：和小组同学一起，在校园里走一走，注意观察，互相提醒，然后绘制学校的平面图。

（二）上学路线图。

1、阅读40——41页内容，认识上学路线，学会选择最短的上学路线。

2、实践在父母的帮助下，确认自己上学路上的标志，试着画出自己的上学路线图。

板书设计。

7、图说学校。

学校平面。

上学路线。

第二课时。

二、探究新知：

1、学习42——42页的内容，说说什么是校史，校友？

2、了解我们学校的建校历史，说说你知道些什么？

3、你的校友有哪些？他们名有什么特点？对你有什么影响？

三、小结：每个学校都有自己的特色，我们每个人都有自己的校友，我们要珍惜、团结、互相帮助。爱护自己的的学校，美化、绿化、环保校园，努力学习，珍惜平台。

板书设计。

7、图说学校。

校史与校友。

第1课时

教学目标：

1.感受家人的爱，感受父母孕育、养育的辛苦，感恩父母。

2.能够体谅父母的辛苦，懂得回报父母。

3.感受孕育、生育、养育过程中父母的爱，体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。

教学重点：

感受生命来之不易。

教学难点：

感受生命来之不易。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

1.播放视频《我出生的那一天》。

2.提问：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈爱不爱大雄？你从哪里看出来的？

二、我的出生。

时光穿梭机：我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？

三、我的孕育。

1.做一做：成长手册（一）。

2.看一看：怀孕妈妈的生活。

3.采访一下妈妈：怀孕的过程当中有哪些辛苦和担忧，有哪些激动和喜悦？

4.小感悟：从妈妈的描述当中，你感受到了什么？

5.小活动：体验五分钟妈妈。

今天，就让我们来体验一下妈妈怀孕时的辛苦。

（1）“妈妈”弯腰捡东西。

（2）“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。

（3）“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。

6.小小分享会。

7.做一做：成长手册（二）。

四、我的养育。

1.成长小镜头。

2.我的成长笔记。

3.做一做：我的成长手册（三）。

4.说一说：

（1）翻看你的成长手册，你的感受如何？

（2）从父母的孕育、养育过程当中，我们知道，我们的生命来之不易，我们应该如何对待自己的生命。

五、教师总结。

从生命的形成到生命的孕育，我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。

第2课时。

教学目标：

1.培养珍惜生命、热爱生命、敬畏生命的情感。

2.能够在生活中做到爱护身体、珍惜生命。

3.通过感受身体受伤带来的不便和失去生命对亲人的伤害，学会珍惜生命、爱护身体。

教学重点：

懂得爱护身体、珍惜生命。

教学难点：

懂得爱护身体、珍惜生命。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

听故事：莫莫地故事。

1.思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

2.学生交流讨论。

生1：玩打火机太危险了！

生2：不听爸爸妈妈的嘱咐！

二、讲授新课。

2.小判断：请你判断一下，下面的做法是好还是不好呢？

3.收获与小结。

4.小活动：模仿盲人。

5.感悟与小结。

7.一起来朗诵阅读角一。

8.体会与小结。

9.阅读角二《妞妞》。

（1）文中的父亲失去了孩子，你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗？

（2）由此，你认为作为孩子的我们，应该怎么做？

（3）小结：爱护身体、珍惜生命。

三、教师总结。

人的身体不能重生，人的生命不能重来，我们要珍惜生命、爱护身体。

小学道德与法治教案

回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活，感受快乐玩耍、积极游戏的情感。

【能力目标】。

通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

【知识目标】。

知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法和共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。

【重点】。

感受大家一起玩耍的快乐。

【难点】。

主动参与到大家的方法和能力，感受热爱集体关心集体的情感。

环节一：新课导入。

运用谈话式的导入，向学生提出：“小朋友们想一想什么时候最开心，和谁在一起玩。”学生畅所欲言后，教师继续追问“假如是你自己一个人玩，你还会这么高兴吗？”通过学生回答，顺势导入新课《我们在一起》。

环节二：新课讲授。

1、回忆往事，流露真情。

通过学生积极发言。

教师总结，有好朋友陪伴的生活是快乐的，有同学陪伴的生活是美好的，引导学生正式身边好朋友，学会和好朋友相处。

2、活动明理，体验快乐。

过渡:大家已经知道同学朋友的重要性了，那你知道如何和同学相处吗？

教师组织学生进行角色扮演？并且提出问题，如果是小明是你的好朋友你会怎么办呢？

学生思考，讨论，小组交流。

教师小结：同学们你们真的很了不起，当好朋友发生困难，我们应该帮助他，鼓励他，积极帮助身边的小伙伴，团结我们这个大集体。

3、张弛有度，帮友有道。

过渡：那同学们是不是当好朋友发生什么困难我们都用该帮忙呢？

大家可以自由发言。

教师引导：帮助好朋友是仗义之举，但是要注意方式和方法。应该正确帮助同学和朋友，遵守规则和秩序。这样才能做到大家真的都在一起。

环节三：巩固提高。

学生活动游戏，通过游戏帮助学生形成团队合作，班集体意识。

环节四：小结作业。

小结：教师出示儿歌，在儿歌朗读总结新课学习：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！

作业：请同学们课后搜集一些名人和朋友间有趣的小故事，下节课在我们的班级会议上和大家一起分享。

小学道德与法治教案

：我的成长相册、成长中的纪念物。

：使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。

感受家庭成员间的亲情。

感受家庭成员间的亲情。

一、引导学生看p19插图：

(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

(2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。

二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。

三、成长中的纪念物

1、导言

我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

2、分析例图

四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?

5、写一写自己的感受。

四、板书设计：

6、我是怎样长大的

教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈

教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。

教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。

教学过程：

一、导言

我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。

板书课题：爸爸妈妈抚育我

二、引导学生看例图

图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;

图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;

图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

四、谢谢爸爸妈妈

1、导言

爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?

2、分析例图

上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

3、给爸爸妈妈一个惊喜。

4、记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日

5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?

6、写一写：我准备

五、板书设计：

6、我是怎样长大的

冀教版小学一年级《道德与法治》课文教案

中小学道德与法治教案设计

教育目标：

1.对全体学生进行法制教育。

2.预防青少年犯罪，

3.让学生认识到犯罪的危害性。

方式和方法：学生主持，加以学生表演等形式。

一、身边的法律(班长主持开场)。

1.案例一：

20__年3月27日晚，在襄樊市的汉江沙滩上，一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中专生小刚，正当他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时，被樊城公安分局米公派出所刑警一举抓获。据查，他们曾多次敲诈小刚，金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某(17岁)竟天真地问刑警：“把钱还给他(受害人)，我可以走了吗?”

2.学生谈感想、讲身边的事情。

3.请学生指出所知的违法行为。

法律就在我们的身边，许多的时候是由于我们的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，学习有关的法律知识就非常的必要。

4.国家的有关的规定。

我国刑法规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人，一律不负刑事责任。这一年龄段称为绝对无刑事责任时期。同时刑法还明文规定，因不满十周岁不予刑事处罚的责令他的家长加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。

二、预防青少年犯罪。

1.案例二、三、四。

案例二：

小伟是一位初中生，平时就喜欢开玩笑，搞恶作剧。今年年初的一天，他看到路边的广告语“当你有困难或麻烦时，请你拨打110”，灵机一动，谎称自己因钥匙丢失，无法进家门。赶来的警察识破了他的谎言，严厉地批评了他，并责令其父母严加管教小伟。一向娇惯孩子的父母并没有很好地批评和教育小伟。而小伟却在感到有趣、刺激之余产生了畸形的报复心理。从此，他经常拨打“110”，进行干扰或谎报假警，一个月竟多达三十多次。终于在一次利用磁卡电话进行假报警制造恶作剧时被警察当场抓获。小伟的行为已经违反了《治安管理处罚条例》有关规定，被公安机关依法拘留。

案例三：

闵某，15岁，是河南省岁三县某中学负责纪律的副班长，1999年10月15日，因午睡时潘某说话，闵上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的头上。沈某挨打后就骂闵某，两人并发生撕打，被同学拉开。10月18日中午12点多钟，闵某约沈某在后山谈发生争执的事，沈对闵的“权威”仍不服气，闵某认为沈没有把他这个副班长放在眼里，一拳将沈打倒在水沟里，并用削笔的小刀在沈某颈部划了两刀，当沈某求饶时，闵某又抓起一把土塞进沈某嘴里，然后解下皮带将沈某勒死。闵某的行为已经触犯了《刑法》，最近，闵某被依法判处有期徒刑12年。

案例四：

武汉市某中学林某在校园里，不慎将姑母从国外带回来送给他的派克钢笔弄丢了。该校钟某刚好路过，他拾起钢笔回班上课。林某的同学张某、宋某正好目睹钟某所为。林某得知钢笔被钟某拾到便找他索要，钟某先是佯装不知，后见有人作证，便搪塞说放在笔盒里不知被谁拿走了。学校多次做工作，钟某依然不肯归还。林某便向法院起诉，经法院调查，依据《民法通则》判决钟某限期归还，否则赔偿林某经济损失200元。

2.青少年犯罪的十大征兆。

4)心理方面有变化，如精神恍惚，情绪波动，举止反常，心神不定，东张西望;。

10)过分追求物质享受，染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。

3、做个知法、懂法、守法的青少年。

1.预防犯罪的一些措施。

2.学一点法律知识。

你从今天的班会中得到了什么启示，以此为题写一篇周记。

小学道德与法治教案

1、知识与技能：

（1）明确对权力制约和监督的必要性。

（2）明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

（3）认识我国的行政监督体系。

（4）明确对权力制约和监督的意义。

2、能力：

（1）提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

（2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

（3）学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。

（4）学会行使对政府的监督权。

3、情感态度与价值观：

（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。

（2）认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

（3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

（4）明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）。

2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）。

一、导入。

师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，

但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题（板书：权力的行使，需要监督）。

二、课堂探究活动一：

1、教师提问：

同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？

你心目中的好官是什么样子的？

2、学生自由发言。

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

结论一：为什么监督政府。

三、课堂探究活动二：

1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？

2、学生自由发言。

教师展示贪官语录。

教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。

教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？

学生自由回答。

结论二：怎样监督政府。

3、教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

展示相关图片。

四、课堂探究活动三：

1、讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？

2、学生自由发言。

播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。

结论三：我国全面的行政监督体系。

3、教师总结：两者相结合才最有效。

4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系。

5、练习：几种监督方式的区分。

权利的行使，大家共同监督。

道德与法治小学教案

(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

2.情感与态度。

激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

3．行为与习惯。

能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

4．过程与方法。

通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

教师准备：课件。

学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。

一、激趣引入。

2．生：想。

5。生：做游戏。

6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?

7．生：有。

8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

二、体验游戏。

1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。

【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】。

三、游戏诊断会。

2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的`体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。

3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。

【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】。

四、选个游戏玩一玩。

1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?

2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。

4．学生在小组内交流，小组代表发言。

5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!

【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!

板书设计。

什么游戏我常玩。

健康游戏我常玩游戏诊断会。

选个游戏玩一玩。

小学道德与法治教案

1、感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。

2、学会明辨是非，珍惜校园生活，热爱学习，能够用法律维护自己的权利。

3、能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。

感悟校园生活重要性

维护受教育权

多媒体课件

播放视频《校园中的喜悦》

1、算一算：你在学校的时间

在校一天是六个小时

在校一周是( )个小时

在校一个月是( )个小时

在校一个学期是( )个小时

3、描绘我的校园生活。

4、小观察：请你观察一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情?

5、师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

6、明辨是非。(p41页：小玲的故事)

7、总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。

1、播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。

2、讨论：

(1)看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗?

(2)如果遇到视频当中的这种情况，她们能用法律来保护自己的权利吗?

1、课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。――《中华人民共和国义务教育法》第四条。

2、齐读。

3、教师解读。

2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

多媒体课件

学生完成“校园垃圾报告”。

一、新课导入

2、出示校园美景图片，学生畅所欲言。

二、我为学校出点力

1、教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

2、教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

3、学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。

课件出示校园垃圾调查报告：

(一)校园中的垃圾问题

1、有些同学随地扔垃圾。

(二)大家对“校园垃圾”问题的看法

1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。

(三)我们的建议

1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

(四)我们学校有待改进的地方

(五)大家不同的看法

三、制定行动方案

教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

四、教师总结

道德与法治教案

教学目标：

1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。

3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。

教学重（难）点：

引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。

教学（具）准备：

教师制作ppt课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。

教学过程：

一、课前体验，走进生活

学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。

二、引入话题，唤醒生活

1．播放动画《欢欢过马路》。

早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”

3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。

三、合作学习，体验生活

活动一：大家一起认标志。

1．我是标志代言人。

课件出示教科书22、23页画面。

师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。

师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。

学生介绍标志的名称和表示的意义。

师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。

2．看谁认的标志多。

师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。

学生在小组内展示标志。

师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。

先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。

师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。

3．我把标志送回家。

师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。

在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。

师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。

活动二：寻找上学路上的标志。

1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？

根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。

师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。

生讨论，认识路上标志的重要性。

2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？

播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。

3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？

师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。

活动三：玩游戏，过马路

师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。

将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。

学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。

师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。

四、深化感悟，引导生活

活动四：设计交通安全提示语。

课件出示违反交通规则的图片。

师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？

师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！

师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。

小朋友，路上走，

交通规则要遵守。

不追逐，不打闹，

走路要走人行道。

走马路，走横道，

左右两边都要瞧，

红灯停，绿灯行，

听从指挥不乱跑，

交通法，记心头，

人人安全把家回。

五、课后践行，内化感悟

师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。

道德与法治教案

1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡有关的人和故事。

2、通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

1课时

一、出示图片，谈话导入：

教师：同学们，大家看老师出示的中国政区图，大家能在上面找到我们的家乡吗？指名学生回答。

教师：出示宁夏政区图，同学们我们看看宁夏政区图，来了解一下宁夏的大概形状，像一个十字架形状。

教师：关于家乡，你们想知道些什么呢？这节课我们就一起走进每个人的家乡，去简单的了解一下。今天我们学习第六课，我的家乡真好。

（教师板书课题，学生齐读课题）

二、确立活动方向，明确方法。

教师：同学们，你们想知道有关家乡的哪些知识呢？

指名学生回答，说说自己了解到的家乡。

教师：那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢？小组内讨论一下。

学生组内讨论。

教师总结：同学们学习的方法可真多，老师希望你们能多多收集有关家乡的资料，我们一起学习交流。

三、小组讨论交流，了解家乡的历史和物产

教师：你们都知道了哪些关于家乡的资料呢？大致我们可以分成几类？

学生回答：历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯

1、学生小组内交流自己填写调查的家乡调查表，请小组代表来汇报总结。

有关宁夏五宝：黑发菜、白滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。

根据自己查的资料，和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。

2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片，激发同学们的兴趣，长大了自己出去走一走，看一看。

3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化？仔细观察前后两幅图的不同。让学生明白我们的生活发生了翻天覆地的变化。

4、我们中国地大物博，还有很多风景名胜，同学们想不想去看一看？出示图片，让同学们观赏旅游景点。

四、总结课本

教师：通过本节课的学习，老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。由于时间有限，今天我们就交流到这里。

板书设计：我的家乡真好

宁夏五宝：黑发菜白滩羊皮红枸杞

蓝贺兰石黄甘草

道德与法治教案

知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

【教学重难点】

个人与集体的关系。

一、导入新课：

（多媒体出示ppt图片）：

图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

二、新课讲授

目标导学一：集体的温暖

活动一：感悟歌曲

（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）

问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

想一想：什么是集体？

提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：

（1）成员间相互关联的程度；

（2）集体对成员的重要性；

（3）成员间相互交流的频率；

（4）成员对共同目标的共识程度；

（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

活动二：情景探究

情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？

提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

目标导学二：集体的力量

情景一：（出示ppt）学校组织班级演讲比赛的活动照片。

思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。

（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？

教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。

教师归纳：集体力量的来源

集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。

思考：为什么三个和尚却没水喝？

提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。

思考：集体力量与个人力量的关系？

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是

有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。

思考：以上事例说明集体有怎样的力量？

教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

三、课堂小结

以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

板书设计

“我”和“我们”

1、 集体的含义

2、 集体的温暖

3、 集体的力量

通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。

道德与法治教案

1.认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。

2.掌握一些参与班级环境创设的技能。

3.形成初步的团结合作精神和创新能力。

本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。

重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的`兴趣。

难点：掌握一些参与班级环境布置的'技能。

在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

教师：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。

学生：参观学校里的其他教室。分好小组。

(一)谈话导入。

1、小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗?

2、现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样?

3、想不想把我们的教室打扮得更漂亮?出示课题：装扮我们的教室。

(二)出谋划策。

过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子?让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。

1、观看书中图片，说说图画告诉你什么?

2、学生交流。

师归纳板书：教室里扔些什么?

教室里的角落怎么利用?

班级的特色在哪里?

我能做些什么?

3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。

4、全班交流。

教室里扔些什么?(书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等)。

教室里的角落怎么利用?(图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等)。

班级的特色在哪里?(很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家)。

我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意从家里带来一盆花;我会画画，……)。

(三)制定方案。

1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗?说说你喜欢的地方。

2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。

(四)布置任务。

这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。

(五)欣赏成果。

1、欣赏教室里的布置。

2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。

(六)交流感受。

2、学生交流感受。

3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。

(七)总结。

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。

《道德与法治》教案

教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

(展示图片)情景剧：小明的一天。

分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

目标导学一：感受社会生活

(一)丰富的社会生活

活动一：图片欣赏

(展示图片)

1．这几幅图片分别是什么内容？

提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2．这些活动给你什么感受？

提示：我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

4．参加这些活动有什么意义？

提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

目标导学二：我们都是社会的一员

(二)个人与社会的关系

活动二：社会关系网

(展示图片)

1．分析：你对这个网络是如何理解的？

提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2．(展示图片)识别几种社会关系：

提示：同学关系。提示：师生关系。

提示：母子(女)关系。提示：消费关系。

3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

提示：我们会参与各种各样的社会关系。

活动三：情景图片展示

我是消费者我是大哥哥

1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？

提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。

提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。

活动四：小辩论

让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

(1)人是否可以离开社会而单独存在？

(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。

本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。

3板书设计

4教学反思

在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。

道德与法治教案

：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。

1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

2.了解春天常见的动植物。

充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

1．学生准备：

(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。

(2)搜集反应春天特征的图片或照片。

(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。

(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。

2课时。

第一课时完成教材p2页内容，话题为“春风轻轻吹”。

第二课时完成教材p3页内容，话题为“送给春天的礼物”

活动一看一看，说一说。

(出示课件：春天的景色)。

师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？

小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）。

活动二找一找，说一说。

1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！

2.出示课件：

她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？

3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。

：春天在善于观察的孩子眼睛里。

活动三听一听，编一编。

1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。

（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

3.活动拓展。

要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

活动一看一看，猜一猜。

一、复习导入：

春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！

二、课件展示百花盛开的景象。

2.学生回答。

3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！

活动二想一想，做一做。

1.儿歌过渡：

春天是什么颜色的？

小草绿油油，

春天是绿色的。

迎春花黄澄澄，

春天是黄色的。

梨花白茫茫，

春天是白色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？

4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。

：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！

2．《播种希望》。

：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。

：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。

：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。

培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。

通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。

感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。

教师准备：

1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；

2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；

3.卡通树木饰物；

4.小奖品。

学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。

2课时。

第一课时完成教材p4―p5页内容，话题为“春天里，播种忙”。

第二课时完成教材p6―p8页内容，话题为“春天里，去植树”和“种下我的希望”。

第一课时：春天里，播种忙。

活动一访一访，大家播种忙。

1.课件播放：欣赏儿歌《小雨沙沙》。

师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。

2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。

3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？

请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。

问：种花的阿姨。

a．阿姨，你在种什么？为什么现在种？

（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。

问：插秧的伯伯。

b．伯伯，你在种什么？为什么现在种？

c．爷爷，你在种什么？为什么现在种？

（春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。

学生交流感受。

师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。

活动二评一评，谁的小苗壮。

1.师：a．你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？

学生交流。

b．两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！

道德与法治教案

1.认识诚信重要性，知道诚信是中华民族的传统美德。

2.树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人。

诚信的重要性。

拥有诚信的智慧。

教学过程：

一、导入

师：诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。

二、自主学习 梳理新知

(一)还说谎话

1.阅读14页的内容讨论：父亲为什么责备司马光?你觉得司马光这样做对不对?

2、自读15页的内容后说说：如果别人对你说了谎，你有什么感受?

3、阅读16页的内容讨论：对于善意的谎言，你怎么看?

4、小结：说真话是做人的基本要求，隐瞒错误和说谎都是不对的，但生活中也会有一些善意的谎言，善意的谎言是为了保护他人的情绪，有的谎言是为了鼓励或安慰别人。

(二)言而有信

1、学习17页的知识，体会“言必行，行必果”的含义。

2、阅读18页的内容后提问：别人没有履行和你的约定时，你有什么感受?

3、自读19页的知识后说一说不守信用可能给自己的生活带来什么影响?

4、小结：诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。不说谎，言而有信。

板书设计：

3、做诚实守信的人

不说谎话

言而有信

道德与法治教案

1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

敢于挑战第一次。

要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

导入新课。

小剧场：《小马过河》。

1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？

3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。

备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。

1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的.经历呢？

2、我也要说（小讨论）：

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

（1）第一次买东西；

（2）第一次炒菜；

（3）第一次溜冰；

（4）第一次包饺子；

（5）第一次游泳。

4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）。

3、展示“我还想试……”

4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

6、大家一起来帮忙：

（1）小晨；

（2）小图。

7、思考：

（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

13、分一分。

完成你的冒险计划。

讨论。

说一说、写一写、画一画。

思考并回答问题。

思考并回答问题。

通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

课堂小结。

同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

板书挑战第一次第一课时。

1、我的第一次。

2、我还想试。