课堂上的老师范文（19篇）

范文的撰写过程需要严谨和认真，包括对文体、结构、语言等方面的把握。随后，小编将向大家推荐一些高分范文范本，希望能够帮助大家在写作中取得更好的成绩。

老师课堂上的教育感悟:我心中永远的痛

编者按：老师在课堂上可能会因为鲁莽而伤害到孩子弱小的心灵，作者对此是怎么做的呢?下面我们来看看他的教育故事吧!

“你觉得自己或他人可爱吗?”这本来就是一个普通的模拟试题上的、一道普通的口语交际题。可是在那样一个普通的下午，却因为我的一句无心的话，深深刺伤了一颗孩子的童心。也使那节语文课成为我心中不可抹去的痛。

那天下午第二节是语文课，在同学们练习的模拟试题上有一道题是“你觉得自己或他人可爱吗?为什么?”我在全班范围内展开了提问。班长倪筱雅说：“我觉得自己可爱，因为我有一个幸福的家!我身在一个团结友爱的班集体!还有说得过去的成绩!还有许多的爱好来丰富我的课余生活。”

接着张春智，段正褀，张怡琳，张凤飞，王春冠……大多数的同学，他们都是认为自己或者他人可爱，只有张春智认为囚犯不可爱。

接着我叫到了王圣博的名字，王圣博是我们班一名小时患过小儿麻痹症的、走路一颠一颠的男生。他缓缓地站起来，小声的说：我觉得，不可爱!……他的声音很小很小，后面的回答小到我几乎听不到。因为前面有一个同学觉得那些犯罪分子不可爱，所以当王圣博说出“不可爱”时，我以为他也是觉得别人不可爱!在他做到座位上后，莫名其妙的，我说出了这样一段话：“如果一个人，连最起码的可爱都不具备，那活着还有意义吗?还有存在的价值吗……”

可是在课堂进行到下一个环节时，坐在王圣博后面的毛媛媛站起来，说：“老师，王圣博哭了。”我走到他的座位前问他怎么了，他低着头没有回答我，也不看我，可是我却看见他的脸上布满了泪痕，这时，毛媛媛小声地说：“老师，刚才他说的，指的……是……他自己不可爱……”

一下子，我意识到，自己刚才无意伤害到了一颗敏感的童心……。

“原谅我，圣博，刚才因为你声音太小，我以为你和张春智说的一样，都是觉得别人不可爱呢!”我诚恳的对他说，并帮他擦着泪水。他一直没有说话，只是默默的在那哭。我的情绪有些激动：对不起，圣博，老师真的不是说你哪!

尽管在接下来的半节课时间里，我号召同学们每个人都说一条他可爱的地方;尽管大家伙每个人都说出了一条甚至两条他可爱的地方;尽管当晚的家庭作业，我让每个同学都以：王圣博，我想对你说的形式为他写一封信;尽管第二天的。

作文。

展示课上，每一个人也都在课堂上说出了对他的欣赏和鼓励。

可是挽不回了，我只要一看见他，就感到一种强烈的负疚感，我怎么能对一名残疾孩子说出那样的话哪!尽管我并不知道他说的是自己不可爱!可是我为什么要那样说哪!第二天，我将同学们为他写的信，一封封地拍下来，制成手机相册在班级微信群聊里发布。尽管后来，王圣博曾当面对我说：老师，我哭，不是因为你，是因为我自己!可是，我还是为自己的鲁莽感到深深的惭愧!

这似乎只是一件小事，我甚至似乎可以责怪这个孩子小气，我又不是故意伤害他的，可是如果站在孩子的角度看，特别是一名身体有残疾的孩子那里看，这就是天大的事儿!因为我深知，对学生来说，老师的一句话，有时“比整个世界的分量还重”!正如李镇西老师所说：教育，一刻也不能没有人情、人道和人性。

我为自己在那样的一个下午，对一个学生造成的无心的伤害，感到终身的愧疚!我无时无刻不在祈祷：圣博同学，相信凭着你的聪明，凭着你的好学，一定会发芽花开!

我愿，默默守候。

作者|留固镇周杰。

大学老师课堂上的心得体会

大学老师是大学生活中非常重要的一环，他们不仅仅是传授知识的教师，更是培养学生综合能力的引路人。因此，大学老师在课堂上的表现及其影响越来越受到关注。本文基于自身大学生活的体验和感受，对大学老师课堂上的表现做一些总结和分析，并对大学老师如何教授课程提出一些个人看法。

第二段：老师应该注重互动。

娓娓道来的老师或是索然无味的讲解，都会让学生变得枯燥乏味。而真正令人心动的教学，就要始终保持老师与学生之间的互动。老师能够有意识地鼓励学生问问题、自由讨论，跳出教科书的束缚，从更广的范畴来讲解问题和解答疑惑。同时，老师也应该在讲解知识点时，适时调整语速和节奏，将不易理解的概念用简单而通俗的词语抛出，这样学生们的理解和接受效果会更好。

第三段：设计生动有趣的案例分析。

相比枯燥的理论知识，生动丰富的案例分析不仅可以拓宽学生的眼界，更能够使学生更身临其境、更深入理解习得的知识。而仅仅是知识点的逐一罗列，虽然可以做到条理清晰，但缺乏当下的应用场景往往不能让学生产生想象力。因此，老师在上课时应该尝试为学生提供实际的、针对性的案例分析。一方面可以避免学生产生厌烦的情绪，另一方面更可以激发学生的思考和发问欲望。

第四段：老师不应过于苛求学生。

在大学课堂上，老师不应该过于苛求或单纯对学生施加压力。尤其是对于一些可能不太优秀的学生，老师更应该用平等、宽容的态度给予帮助和支持。在授课过程中，应该注重注重学生的情绪变化，关注学生的内心感受，是学生有信心迎接挑战，使学生在班级中保持一个健康的学习习惯。

第五段：授课的个人见解。

以上四点是我个人对于大学老师在课堂上的心得和感受，而我的授课观也有一些见解：首先，要尊重学生的个性。因此我会在授课时采用多元化的方法体现个性特点，促进学生全面发展；其次是注意保持学生与教师之间互动的平衡，我会尽可能为学生提供一个自由、平等的学习环境。再次，我认为老师应该注重对于知识和实践的联系，让学生了解到知识背后的实际应用，激发学生的创新思维，让学生能够主动创造出更多的知识和应用案例。

结尾：总结。

大学老师课堂的表现直接关乎到学生成长的质量和学生对于知识和老师的信心。因此，具备优秀的授课能力、独特的授课魅力以及多维度的授课方法是大学老师必须具备的素质。同时，他们也应该不断更新教学方法，在个人技能方面有所专攻。总之，作为大学老师，唯有保持学习和创新的姿态，才能够把真正优秀的授课贡献给学生，让他们受益终身。

教师课堂跟听心得体会在课堂上听老师的

作为一名教师，首要的任务是读懂教材，读懂学生，读懂课堂，并以此作为教学设计、教学反思的前提和基础。

一、读懂教材是基础。

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“教材是教学内容的重要载体。教材对于教师和学生的发展要具有拓展性，应有利于引导学生探索、发现、质疑，开阔学生的视野，丰富学生的学习经验。教师不能只为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。”

准确把握教材是实施课堂教学的基础，更是教学的切入点。读懂教材可以说是教师灵活运动教材的需要；是全面提高教学效率的需要；是激发学生兴趣、增强学生学习信心的需要。

在日常的教学工作中，许多教师不注意研读教材，仅凭自己的经验和传统观点去看现在的新教材，凭自己过去对本节课的做法去理解与设计现在的课堂教学，这种做法显然是与新课程观不相符的。现代课程论认为，教师即课程，教师不应只是被动的课程执行者，而应成为课程的开发者、决策者与创造者，因而对现实课程目标的重要资源——教材进行创造性使用，已是时代的要求，教师必须摒弃“教教材”和“以教材为中心”的旧观念，确立“用教材教”和“以学生为本”的新观念，通过创造性的使用教材，促使学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面得到发展。

二、读懂学生是前提，从了解学生已有知识开始。

读懂学生，核心是要关注学生已经知道了什么，学生现在需要什么，我们应给学生教什么。教学活动应建立在学生已有的知识基础之上，学生已经会了的，再去讲授，是重复，而且还会给学生的学习带来负面的影响，教学应当是教学生不会的，教了可以会的知识，因此，教师课前了解学生非常重要。读懂学生，走进学生的心灵，了解学生，认识学生，相识学生，做学生的知心朋友，是教师上好一节课的前提。

读懂学生，教师要走出一个误区，做到三个转变，即我教的学生我怎么能不了解。读懂学生，了解学生并非易事。教学是有生命的，生命的课堂是以学生为本的教学，是人的发展的教学。

要实现以生为本的课堂教学，教师就要做到三个转变：即。

（一）教师要把学生看成真正的生命体——人，要改变教师把学生看成白纸，教师画什么，它就是什么；改变教师把学生看成水桶，教师灌什么，它就装什么；改变教师把学生看成像皮泥，教师想怎么捏，它就成什么样。

（二）教师要换位设计教学——我是学生，教师设计的活动（教学过程）能不能让所有的学生都能学，而且是更方便的学，从而使学生在原有的基础上有所提高。

（三）读懂学生，就要体现以学生为主的教学思想，教师就要把握好一是全体学生的发展，二是学生的全面发展，三是学生的差异发展，四是学生的主动发展，五是学生的持续发展。

三、读懂课堂是方向，从教育教学开始。

课堂是教学质量的生成过程，也是教学中不可缺少的一个重要环节。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。在课堂上，学生的思维应该表现在从不懂到懂，从不会到会，从初步感知到深刻理解，从学会到会学，从会学到善学、乐学的'学习过程之中；在课堂上，学生已有的学习基础能受到高度关注，学生的思维过程能得到真实呈现，学生的个性能得到充分张扬；也只有在课堂上，学生才敢于说“不知道”，敢于问“为什么”，敢于向书本、老师的权威发起挑战。

真实的课堂体现在：师生的情感交流应该是真实的。教师用与学生平等的眼光来与学生做心与心的交流与对话，以参与者的角色出现在课堂教学活动之中，只有这样，课堂上所生成的一切才是真实的，才是精彩的。同时一堂好课永远离不开教师高超的教学水平，一个优秀的有灵气的教师，能紧紧扑捉到课堂上的“亮点”和“创新点”，并以此展开教学。

做为一名教师，我们应该认真研究与反思我们课堂教学的有效性。课堂教学的有效性，首先应体现在教学的效果上，好的教学效果就是引起学生学习上质的变化，例如在一节课上，学生不仅有学生的收获和体验，还表现在学习方法的掌握，学习情感的体验过程之中。其次应体现在教学的效率上，在教学活动中教师要以尽可能少的时间、精力、获得尽可能多的教学效果。

对于音体美老师来说，我们的教学应该是传递给学生真善美，把教学设计的简洁明了，积极的研究拓宽教材内容，合理设计教学情境，促进学生德育、智育、体育、美育的全面发展，树立学生健康的审美观、世界观、人生观，培养学生终身锻炼体育的意识，我们会为之努力奋斗。

老师课堂上自我介绍

尊敬的各位评委老师：

大家上午好。我是第_号选手，下面我将从三个方面阐述我此次参加化学教师资格考试面试所具备的优势。

为我将来就。

学生。

学习化学方面所遇到的问题进行答疑解惑提供了理论基础。

二、大学期间，我积极参与社会教学实践，阳光支教，教师职业技能培训等活动为我提供了丰富的实践经验，使我有机会将理论和实践结合，可以从容的对课堂上发生的任何问题随机应变。

三、通过对教育学、教育心理学、教师职业道德等内容的系统学习，我对教师又有了更深层次的认识，并有幸通过今年的教师资格证笔试。如果我今天可以通过此次面试，那么我将以实际行动将教师敬业奉献的精神贯彻到底。即使我没有通过，我也会严格要求自己，使自己离教师的标准近一点，更近一点。

今天，我所要讲的内容选自人教版高中化学必修一__，下面开始我的。

授课。

环节。

小学老师在课堂上夸奖孩子的话37句

20.你已经做到了！

21.你品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。

22.你已经说出一部分了，继续往下说好了！

23.其实你的想法很不错，能大胆地介绍给大家吗？

24.其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！

25.你正尽力地做好它！

26.小小的个子，细细的声音，细密的心思，别具一格的想法使你惹人喜爱，文文静静的卓荦荦如能更大声、大胆、大方，就会成为一个更优秀的孩子。祝你成功！

27.孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！

28.你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！

29.静下心，慢慢想，一定会有令人满意的答案！

30.你的知识面很广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，你都侃侃而谈，这是你日积月累的结果。同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在课堂上，你那精彩有回答常常令人惊叹！聪明的小男孩，继续努力吧，你一定会更加出色的！

31.你有一双小音乐家的耳朵。

32.你让我今天增辉不少！

33.你真懂事不少！

34.你是位聪明又懂礼貌的小女孩，无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴。

35.你的努力是你与你父母及其他关心、爱护你的人的荣耀。

36.你的脑筋动得真快，声音又那么响亮，谢谢你为大家开了一个好头。

37.发现你笑得越来越甜了，真的很好，多笑笑，我们都不怕甜。

课堂上的老师作文

今天是星期六，又是我上英语补习班的日子。下午4点左右，我来到久违的英语学校。走近班级，发现今天有所不同，往日那光光的天花板如今飘满了彩带与各式各样的气球。墙上贴满了海报，已经到来的'同学们不禁感到奇怪，今天是什么好日子？教室打扮的这么漂亮？于是，大家拿出了福尔摩斯的精神，研究了一番。发现是要举行这儿的一个特殊节日――游戏节。所谓的游戏节就是上课的时候可以玩一堂课的游戏。大家一听是与玩儿有关，都十分兴奋，盼着上课铃快点响起。

“5，4，3，2，1！”经过同学们的苦苦等待，上课铃终于响了。活跃的外教老师蹦蹦跳跳的来到讲台上。一番热身之后，开始玩游戏。今天玩的是一个新游戏。不过这个游戏可是有“生命危险”的。游戏规则是：老师一说开始，大家就传棒子。当老师说停的时候，传到谁手上，谁就要回答老师提出的英文脑筋急转弯，每人回答问题都要有固定的时间，但是越往后时间就越短，到了规定时间没能回答出来的人就要被老师的模拟炸弹给“炸死”。

这就是所谓的课堂危机，怎么，够危机的吧！但是很有趣哦！

课堂上和老师争吵检讨书

老师课堂上自我介绍

同学们：

大家好!

接下来的三年将由我带领大家一起学习高中化学。首先自我介绍一下，我姓张，弓长张，我高中也就读于这所学校，可以说是你们的师姐吧，学校的学习氛围是很不错的，希望大家能够努力学习，实现自己的梦想。我这个人呢比较随和，平时比较喜欢听听音乐，旅游之类的，我和大家的'年龄差距也不是很大，课下呢大家可以一起多运动运动，毕竟身体才是革命的本钱嘛。

当然，课下的时候大家可以一起玩，但是上课的时候一定要认真学习。大家在初中的时候已经对化学有一些了解了，应该知道化学与我们的生活息息相关，它不像数学那么枯燥，也不像物理那么难，是一门很有趣的学科，常常被称为理科中的文科。如果以前初中没有学好的话，也不用太担心，从现在开始认真学习也是能够赶上的，还有，初中的时候都是老师在讲台上给大家做实验吧，我们以后会安排大家去实验室自己做实验的，相信大家可以逐渐感受到化学这门学科的魅力并且喜欢上它。

接下来，我还想提几点上课的要求，第一：上课要认真听讲，不能趴在桌子上睡觉，如果你觉得困的话，可以自己站在后面听讲，我不会说你，相反，我觉得这样说明你的态度是端正的;第二：上课不能说一些无关紧要的话，如果有什么问题可以讨论，也可以举手提问，但是不能大声喧哗，吵到其他同学;第三：布置的作业要按时完成，我不会布置很多的作业，但是大家一定要独立自觉完成。最后希望大家能够学好化学，在三年后考上自己理想中的大学。

课堂上的老师作文

1.今天心情不错，点个名。你们发完信息告诉你们的同学来上课了么？一会再给他发一条说，老师没带点名册。

2.你们毕业以后都是什么？可能是：ceo、cfo、ufo……。

3.我对待睡觉的同学，通常只用一招，就是上到一半的时候我们悄悄换教室，等那些睡觉的同学醒来就会发现，眼睛一闭一睁，老师没了。

4.你们又不理我了是不是？我上的不是课，是寂寞……。

5.不要跟门口的老大爷比蹬三轮车，你肯定比不过人家，要跟他们比数学……当然，有些同学可能连数学都比不过人家。

6.同学们要是觉得自己智商太高，我可以推荐你一个很好的降低智商的方法——看电视，尤其是连续剧。

7.上课禁止看报纸，这是为什么呢？因为一份报纸看着看着就分成了很多份！曾经有学校书报亭的老板跟我谈过，他强烈要求我把课讲得无聊点，这样买报纸杂志的同学就多了。一个讲课无聊的老师，可以救活两个书报亭！

老师课堂上鼓励学生经典

鼓励是消除差生胆怯，更新认识，转变学习态度，步入正规的必要的因素。今天小编整理了老师课堂上鼓励学生经典语句供大家参考，一起来看看吧!

1、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

2、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

3、圣人与凡人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

4、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

5、回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

6、蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。

7、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

8、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

9、积一时之跬步，臻千里之遥程。

10、十年磨剑三日锋数载人生在其中。

11、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。

12、压力-在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。

13、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

14、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。

15、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

16、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

17、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。

18、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

19、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

20、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

21、天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。

22、人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。

23、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。

24、青春的花开花谢，让我们疲惫但不后悔;四季的风吹雨飞，让我们心碎但不憔悴;多少误解向宽容求罪，多少挫折与自信牵手。

25、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

26、百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。

1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

2、信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。

3、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。

4、衷心地祝福你在今年的高考中定能一举夺魁，榜上有名，考入心中理想的大学。

5、壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨;众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。

6、心平气和迎接挑战，心明眼亮从容应答，心静手稳收获高分，心想事成考入大学。祝你高考成功!

7、就要考试了，放开往日的学习中的紧张，用一颗寻常心去轻松面临，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你!

8、既然选择了要走的路，就一往无前地坚持下去，相信只要有信心，只要有勇气，就一定能掌握自己的前途和命运，成为真正的强者。

9、黑压压的送考大军让我知道什么是可怜天下父母心，高考过后，无论我们成功与否，我们都应该感谢父母，因为他们陪同我们一同走过!

10、学习勤奋努力，不让父母揪心;沉稳轻松面对，定让父母安心;考试超常发挥，不让父母担心;实现心中梦想，定让父母开心。愿你高考遂心!

11、高考每年?号，天气炎热心情燥，调整心态睡眠足，生活习惯莫突出，放松心情压力小，各科成绩必定好，平常一颗心常在，金榜题名乐逍遥!

12、绿柳如荫好纳凉，红色喜报送清爽。消散燥热去焦灼，全家欢喜唱赞歌。告知亲友和街坊，家有儿郎题金榜。欢心雀跃入学府，灿烂明朝好前途。

13、纵横考场劈关斩将，马到成功难有抵挡，十年苦修今日张扬，演绎精彩描画理想，天高地阔前途万里，鲲鹏展翅豪情万丈。祝你高考成功金榜题名!

14、一介山儒客，两手紧相握，三月拒春色，四月望游客，五月看龙舟，六月高考过，七月好成绩，八月中秋乐，九重登高望，十年苦寒窗，今朝功名满。

15、付出终有回报，信心绝对重要。马上就要高考，别忘面带微笑。有空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利，金榜题名!

16、第一行歪斜的脚印，已被岁月的.风尘抹平;而生活的道路呀，还在你的脚下延伸。我祝愿你：大步迈上新的征程，并留下一串串闪光的脚印!。高考顺利!

17、午休惊得敲门叫，忽闻同学把喜报。咱俩榜示前后靠，特来磋商志愿报。热门给力不实效，名校专长不粘靠。学好专业辉煌耀，驾驶银燕空中翱。祝壮志凌云!

18、晚睡早起，刻苦攻读，只为今朝;修身养性，博览群书，只为此时;奋发有为，尽展才智，只为此时。高考来临，愿你高考顺意，如鱼得水!金榜题名，美梦成真!

19、金榜题名笑颜开，多年梦想得实现。父母双亲忙接待，亲朋好友祝贺来。仔细斟酌报志愿，兴趣专业为首要。愿你进得学府再努力，学成归来报社会。祝前程似锦!

20、心态好，万事都好，答题好字写好，高考战场发挥好。状态佳，凡事都佳，心情佳分数佳，人生转折从此佳。信心百倍升，考无不赢战无不胜。祝你高考顺利，考出好成绩。

21、碧草如茵花芬芳，胜利捷报在飞扬。翩翩身影入家门，全家欢乐笑纷纷。竞相传阅沐金光，鞭炮齐鸣庆贺忙。笑歌声里忆当年，勤奋苦读在心间。今朝扬帆济沧海，明朝归来书豪迈。

22、火红喜悦，挂满一个季节。金榜题名，远去漫漫长夜。一筹大展登云志，跬步启风雷。十载自能弄海潮，雄风惊日月。栉风沐雨的劳作，成长烦恼的挫折，幻化成锦绣前程，载入史册。

23、动物尚且如此，那我们人呢?有一些学生高考失败后，一年补习，两年复读，三年回炉，甚至四年明知不可为而为之，结果仍叩不开大学之门，为什么要在一棵树上吊死?放弃又何妨!

24、支持与鼓励，共同走过人生中最重要的一道坎，迈向明天美好的生活，我坚信，我们付出了汗水，经受了考验，理想中大学殿堂的大门就一定会为我们而敞开，让我们继续艰辛却快乐的求学之路!

25、付出终究有回报，信心十足很重要;考前睡个安稳觉，不必临时抱佛脚;生活习惯莫乱套，吃饱喝好要做到;高考马上就到了，放松心态多微笑;超常发挥成绩好，金榜题名在今朝。祝高考顺利，成绩优异，事事如意!

1.那种期望渡过三年就会有大学上的想法是可笑的，那种自信苦学高三就有大学上的想法是幼稚的。唯有从高一就开始努力学习、科学学习的同学在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙场，在告别高中生活的金秋才能喜获丰收，在18岁成人的季节才能踏入理想的大学校园。

3.作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

4.学习没有捷径，能力增强自信，乐观有益人生!

5.三分天注定，七分靠打拼，沉下一颗心，以不变应万变。

6.作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励。

7.中华民族的复兴需要有思想，有道德，有文化，有纪律，会学习，善创造的合格人才去实现。这些人才将在你们中产生。你们肩负着未来，任重而道远。

8.今天，你们是蜜蜂，在知识的花园中辛勤采集，明天，你们就会奉献出甜美的醇浆;今天，你们是幼苗，汲取雨露和阳光，明天，你们就是建设祖国的栋梁。你们是未来，是希望。

9.温暖是你们的礼物，开心是你们的赞歌，健康是你们的回报，心灵释放是你们的慧能。愿你们如颗颗珍珠，经得起岁月的磨砺而熠熠发光。愿你们在这自由的空间里张扬个性，放飞理想!

10.无论何时:积极的态度象太阳，照到哪里哪里亮;消极的态度象月亮，初一，十五不一样。

11.身在高中校园，你必须明白：你是一名高中生，不是一个小皇帝;你是一名成年人，不是一个三岁孩童;你是一名有知有识者，不是一个愚脑昧心者;你是一个有民事行为的人，你必须为自己的言行负责;你是一个有文化素养的人，你必须为自己的形象负责;你是一个有众望在肩的人，你必须为父母的颜面负责;你是一个融在大海中的人，你必须为学校的声誉负责;你是一个有理想抱负的人，必须为自己的前程负责。

13.你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

14.含泪播种的人，一定能含笑收获。

15.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

16.比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说，我无能为力。

17.不要以为建起城市你就能定居;不要以为播下种子你就能收获;不要以为登上顶峰你就能征服;不要以为堵住别人的嘴，你听到的就是赞扬声。

18.原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可，原来把握眼前才是最重要的。

19.的失败不是跌倒，而是不敢奔跑。

20.不喜欢你的人就是不喜欢别试图拿着树枝去钓鱼。

21.回避现实的人，未来将更不理想。

22.每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

23.“多一门技艺，多一条路。”不断学习实在是成功人士的终身承诺。

24.不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐章。

25.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

26.说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

27.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

28.不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!

29.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

30.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

31.活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

32.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

33.乐观者与悲观者之间，其差别是很有趣的：乐观者看到的是油炸圈饼，悲观者看到的是一个窟窿。

34.每个人都有一定的安全区，你想跨越自己目前的成就，请不要划地自限，勇于接受挑战充实自我，你一定会发展得比想像中更好。

35.每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

36.生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

38.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

39.年轻没有失败，是好马总会被人发现的，困难永远是成功的阶下囚。我也不会给你说什么长篇大论，只有这些，关键得靠自己。

41.事常与人违，事总在人为。

42.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

43.伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

44.学习是一个人对这个神奇世界不断认识的一个过程。人只有不断去认识其所在，才能适应其所处，进而使自己能够得到生存的必要条件。

45.只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

46.真实与朴实是天才的宝贵品质。

47.在人的世界里，学习是必不可少的。人若不学习，就无法生存。

48.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

49.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

《课堂上》

本周三县教研室的各位领导来校听课，并进行了座谈。通过座谈交流让自己受到很大的启发，受益匪浅，对课堂有了进一步的思考和悟读。到底要打造怎样的课堂？能否让课堂成为学生的天堂？课堂就是要让学生的思绪飞扬，课堂就是要进行让人成为人，让人成为高尚的人的教育。我们的课堂从以下些许方面更要进行进一步的探索和提升。

只有让每一个学生发展的教育才是成功的教育，这是谈教育成功与否的前提。课堂上，每一个学生是否都在我们的视野？我们是否关注了每一个学生？少数学生不能参与到学习探究环境中，不能达成目标，让面向全体的课堂教育多少有点尴尬。

注重搭建历史框架，拓展性的贯穿历史要素、及其线索。不要就教材谈教材，缺少整个知识的体系，缺少延伸。构建网络，注重联系。本来很完整的知识体系，人为的零碎化。一节课下来，让人有整体的感觉。

不要将课堂教育简单化，过程与方法、情感态度价值观维度的目标以知识目标为载体呈现、落实。不要将课堂蜕变成智育课堂。

从教材的广度、深度拓展。强调古今知识、世界历史、时事政治等的联系。历史教师同样学会“合并同类项”。新旧知识进行迁移，内涵外延到位，落实教育目标。

学案是教师对教材的再加工、再提炼、再整合、再升华，是教师自己的教材，这个教材才是最适合教师本人的，也应该最适合所教的学生的。精当设计，不降低难度。注重创设、营造解题的情景和状态。要问题的答案，更要解题的过程、更要思维的过程。

小组学习有形式，更要有内容。探索小组评价的科学策略。建立小组评价机制，有足迹，清晰可见。

历史课堂同样需要思维。切记问题讨论不要过于简单，直来直去，讨论了不需要讨论的问题。整合多媒体资源，利用好，使用好。搜集整合利用好网络资源。

教师的气场达到教室的角角落落，达到每一个学生的心田。教师要hold住。

反思我们的课改，不要返回到抓分数上来。成绩重要，成长更重要。

课堂上作文

我去上数学班，数学老师没有像往常一样拿着课本，而是说：“同学们，今天是六一儿童节，就不上课了，我们来场吹牛比赛怎么样？”同学们都欣喜万分，课堂上的笑声作文350字。

只见张浩走上台，摇头晃脑道：“动物园有只猴子，接过一个花生米，塞进屁股里再拿出来才吃，游客们都很疑惑，工作人员解释道：猴子吃了一个桃，桃核拉不出来，现在一定量好了再吃，小学五年级作文《课堂上的笑声作文350字》。”只有几个同学笑了。

吴明走上来，看了张浩一眼，那眼神仿佛在说：张浩那还叫笑话？便讲道：“蚊子和屎壳郎对话，蚊子说：你是干什么的.？我是护士，打针的。”屎壳郎笑道：“同行，我是医院里捏药丸的。”这时一半的同学笑起来。

李浩龙也道：“显示器说：我好惨，整天被人看。鼠标说：我也很惨，整天被人摸。键盘说：我更惨，整天被人打。主机说：我才惨呢，整天被人按。”同学们都笑得前仰后合。

这笑声在我们教室内久久回荡。

文档为doc格式。

课堂上“卖”苹果课堂上的趣事作文

“今天，我要向大家宣布一条重要的消息！”同学们听了这句话顿时瞪大了眼睛，教室里一片寂静。“我不当班主任了，也不教你们语文了，我……”王老师稍作停顿，声音有点沙哑，有点低沉地继续说：“我，我，改行卖苹果了。”

“啊！”同学们听了都大吃一惊。“教书好累，卖苹果会轻松些，做个商人每天有成就感。”说着王老师提出一桶苹果，放在讲台上：“这是我的第一桩生意。无本生意。苹果是借来的，一元钱一个，请大家支持。卖苹果哟！卖—苹果—哟！”吆喝声刚停，便有同学冲上讲台，用一元钱买了一个大红苹果。“哪位同学还要买苹果？”底下一片寂静，王老师便念起了广告词：“这些苹果干干净净，不信我吃给你们看。”说着拿起一个大苹果，咬了一大口，有滋有味地说：“哈，好吃极了！你们看这红彤彤的苹果，多可爱呀！大家不想尝一个吗？”老师的话让我们口水直流，我钱包里好像还有两块钱，虽然我非常想吃，但一块钱一个还是太贵了，我不能太亏。（小学生作文网）。

王老师好像看穿了我的心思：“好，现在降价，一块钱三个，这总可以了吧？”我再也按捺不住自己的食欲，想狂奔上去，但被同桌给拦住了：“再等等，说不定会降到一块钱四个或更多咧！”我觉得很有道理，便又回到座位，环视一下教室。有人盯着那桶苹果直吞口水；有人忙着借钱，有人双手握拳，似乎对眼前这个价钱还是不满，准备等到有更大便宜捡的'时候再大显身手。

王老师见无人买苹果，就说：“我也不勉强你们了，那我们就做一次不用钱的交易吧！”“怎么做呀？”同学们都眨巴着眼睛，好奇地问。“我出一道题，你们答对了就把这桶苹果送给你们！”“耶！”大家欢呼。

“问题是：一元钱可以买十个苹果，三个核可以换一个苹果，请问一元钱可以吃到多少个苹果？”老师的话音刚落，就有同学举手了。

“十四个！”不对。”八个！”不对。”……许多同学的答案都被王老师给否定了，他就像个犯击手，把这些错误的答案一个一个地打了下来。“十五个。”“为什么？”祝衫上了讲台，把公式列了一大堆，但是自己也说不出个所以然来。终于，一个同学站起来回答：“买十个苹果就剩十个核，可换三个苹果：再剩一个核，三个苹果吃完，核可以换一个苹果。现在有两个核，再向别人借一个苹果，就有十五个苹果了。”“恭喜你，回答正确！这桶苹果是你的了！是你自己吃还是与全班分享咧？”“当然是每人一个缕！”王老师笑着说：“看来，我还是得干自己的本行，当老师就是比卖苹果好些！”同学们哈哈大笑起来。

这天的苹果特别甜……

课堂上的笑声

今天，星期五，上午第三节是语文课。老师走进教室，大家都没精神。说要讲一个笑话让大家提提精神。

他说：“一只老虎追一只猫。猫看见前面有一块大石头，大石头旁边有一棵树，猫很机灵，马上爬上树。老虎匆匆忙忙，一心想捉到猫。不料，往石头上一撞，受了重伤，疼得喊爸叫妈。”

我们听了这个故事，个个大笑起来，笑声几米外都听得到。老师见我们精神百倍，就开始上课了。

老师讲课时，我们也在笑。因为正在学得那篇课文也是一个消笑话。那节课我们全班同学学习兴趣都很浓。下课了，还有同学说上课老师讲的笑话。

以前不喜欢语文课的我，现在喜欢了。每次上语文课，我都高兴地等待着。

我永远忘不了那节课!

课堂上的作文

幸福这个词大家都很熟悉。它和我们一起长大，和我们一起走进学校，和我们一起学习。

这学期，我们班换了一个新的英语老师。他姓顾，名免（呵呵）。随着他的到来，我们班的英语课氛围直线上升！从最初的沉默到人声鼎沸，学生们回答问题从胆怯到热情，每节课都充满了笑声和欢笑。

没有，顾老师像往常一样满面笑容地走进教室。有老师和学生打招呼后，他说：“请用最短的时间背完第九单元的单词！”嗯？背单词？学生们过了很久才反应过来。虽然他们不知道老师在葫芦里卖的是什么药，但后来还是有一片嘈杂的背书声。

“时间到了！”老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声。"请每组派一名代表默写单词。"学生们恍然大悟。经过热烈的选举，四组都产生了最好的代表，我很荣幸当选。我们站在黑板前，搓着手转圈，心里念叨着干菜的话。

“伞”老师顾开始了，但我被第一个难住了。幸运的是，经过一番沉思，我终于想起来了。当我没有在黑板上默写一个字的时候，下面响起了欢呼声。所有的学生都专注地盯着黑板。黑板像一块大磁铁，所有的学生都被吸引住了。每个学生都全身心的投入到比赛中，总是为上面的学生流汗。

“最后一个，科学家！”呵呵，我暗自得意，因为这个字很长，我已经看了几十遍了，所以就用心写了。当我转回座位的时候，我看到所有的同学都在笑，我猜到了几分。吃了蜂蜜后我的心好像变甜了，笑得那么圆润。好开心。

水果出来的时候，我组和第三组并列第一。顾老师拿出手机看了看“还有时间，上来吧，淘汰赛！”现在，教室里的空气一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔。这时，我的手湿了，很快，比赛结束了。我在座位上祈祷，但还是输了。

虽然输了，但是很开心。我知道我必须在英语上更加努力，将来我会更加努力。

同学们，你们看，快乐在课堂上，快乐在身边。快点让自己开心起来！

课堂上作文

李刚是三年级的小学生，他非常喜欢小动物。他家有一只刚出生不久的小狗，那小狗是棕色的，毛很短，非常可爱，但是它动不动就叫。

一天，李刚该去上学了。他怕小狗在家不安全，所以就把这只刚出生几天的小狗抱到了教室。他是第一个来的，幸亏别人没有看到小狗。他把小狗放到了抽屉里，还对小狗说：“乖，安静，千万别出声啊。”可小狗哪里听得懂。上课了，李刚心里忐忑不安的，他怕小狗会叫，果然没多久小狗就“汪、汪”的叫了起来，老师和同学都听到了叫声，都朝着声音的来源望去，“是从李刚的桌子里发出来的！”，一个学生喊道，李刚顿时脸红了，腿颤了起来。老师走了过去，说道：“李刚，你能打开你的抽屉吗？”李刚挠了挠头，不好意思的打开了抽屉，里面果然有一只小狗，大家都很惊讶，“你不知道这是学习的地方啊，带小狗来干什么？”“是啊，你这样太影响我们了。”……同学们七嘴八舌的责怪李刚，李刚差点哭了出来。老师拍了拍手，让大家安静下来。老师对李刚说：“你为什么要把小狗带到教室呢？”“我怕小狗在家不安全。”“但你想过同学们吗，想过你的学习吗？”“我……我……”李刚哑口无言了，老师摸了摸李刚的头，说：“爱护小动物是好事，但是不要把小狗带到学校来。”李刚惭愧地说：“对不起，老师，我以后不会小狗带到学校来了。”老师说：“知错能改是好事，但要看你的行动才行。”“嗯！”

放学了，李刚抱着小狗往家走，途中有很多同学说他的小狗很可爱，李刚也只是心中沾沾自喜。从此以后，李刚再也不把小狗带到学校来了。

课堂上作文

今天妈妈陪着我要随“南通亲子游学团”去南京游学。这是我第一次参加游学活动，对今天的旅途我充满了期待，尤其是车厢课堂，所以我四点多钟就起床，早早赶去南通环西文化广场集合。

天刚蒙蒙亮，钱老师先我们一步到达文化广场。旅行车6:00发车。主持人钱老师介绍了车厢课堂的环节：先自我介绍，接着才艺展示，然后附加说一个“羊”字偏旁的字，组词并造句。要求是前面的人说过的不能重复。为了照顾低年级的小朋友，从一年级的孩子开始说，虽然六年级的同学有好几个，我还是成为小学组的最后一个。

我坐在最前排，脑海中准备了六七个带羊的字，拿出纸笔记下来，但是很快就被小朋友们用完了。我的本上预备了三四个未用过的字，还有组词造句。一旦被别人用过，我划掉立刻再想新字。车内有二十四位小朋友，我是第二十一位。眼看字用的越来越多，字也越来越少，我冥思苦想还是想不出来。当第十八位小朋友说完的时候，我手里准备的字只剩下一个了。我抓耳挠腮想不出来，只好向妈妈求助。妈妈对着我的耳朵说了一个字，我撇撇嘴小声问：“怎么写？”妈妈回答完，我又问：“怎么造句？”妈妈瞅了我一眼，对我一咬耳朵，我“噗嗤”一声笑了。第19个同学说的不是本上的字，我长舒了一口气。当轮到我的时候，我笑了笑说：“我组的是‘羹’字。”钱老师问：“组词呢？”“残羹剩饭。”车厢内笑声一片。钱老师笑着说：“造一个句子。”我强忍着但还是笑出了声：“好词好句都被大家用完了，现在只剩下‘残羹剩饭’了。”钱老师闻言撑不住也笑软了：“还很应景呢。”

我才艺展示朗诵了文言文范仲淹的《岳阳楼记》。

回到座位的时候，我禁不住对妈妈竖起了大拇指：“妈妈真行！”妈妈白了我一眼：“要不我凭什么要求你啊？！”

在课堂上

老师停下了正在写黑板字的手，转身疑惑地扫视着教室里的同学们，“是什么声音啊？是小狗的叫声么？”，李刚的同桌小红站起身来，得意洋洋地说：“老师，是李刚，李刚把小狗带进了教室！”，老师听了，急急忙忙地走向李刚“李刚同学，这是真的么？你怎么可以把小狗带到教室里来，这是不允许的啊！”，李刚满脸委屈地望着老师，随后小心翼翼地把还没有睁开眼睛的小狗从抽屉里拿了出来，并导出了其中的原委。

原来，在上学的路上，李刚发现了在路边的这只刚出生的小狗，他可怜地蜷缩在破烂的纸盒里，颤抖着发出呜呜地叫声。“这可不行，要是把它放在这里不管，小狗肯定会被冻死的！”李刚心想，于是他便大着胆子，将小狗从纸盒里抱出来，想先带到教室里让他取暖，谁知稍微恢复了体力的小狗竟让叫了起来。

老师听了李刚的讲述很感动，她低头摸了摸小狗，说：“可是，你把小狗带进来会影响同学们正常上课的。”说完她便低头沉思了起来，李刚紧张地看着她，生怕老师会叫他把刚刚死里逃生的小狗送回去。“这样吧，你先把小狗送到传达室赵大爷那里，让他先照看一会，一会下课了我们再来想办法解决好吗？”李刚同意了，和小红一起把小狗送到传达室去了。

教室恢复了平静，同学们又开始专心致志上起了课。

课堂上的笑声_

说起那堂音乐课的笑声，全是由我引起的。

那天下午上完品社课，课间，外面下着大雨。在操场的墙角下有一只小青蛙趴在地上，我发现它的一条腿被踩断了。出于同情，额掏出手绢将小青蛙的腿轻轻缠好，然后准备带回课堂。同桌陈鑫说：“这能行吗？”我说：“没事！”

上课铃响了，音乐老师来了。

“同学们，先复习一遍已经学过的歌曲《海鸥》”歌声响了，大家一起唱。我低头瞧着书桌里的小青蛙，嘿！它还挺老实的，下颚一鼓一鼓的。但没出声。

“海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友……呱呱！”

咦，这是什么叫声？老师瞧着窗外，可我们都瞧着老师，大家都在想：老师的歌声里怎么会有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，陈鑫边笑边咬嘴唇。

又唱第二遍。

“海鸥，海鸥，我们的朋友。你是我们的朋友，你是我们的朋友……呱呱！”

嘿！这下不但同桌笑了，全班同学都哈哈大笑起来，老师也看出点门道来了。她踱着步，在桌间来回走动。我心里“咯噔”一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可别再叫了，再叫真就麻烦了。

要说咋就这么巧，偏赶上老师在我身边走过，小青蛙开始独唱——“呱呱！”

全班又是一阵笑声。

完了，我只好站起来将情况一五一十地想老师讲一遍，也该我走运了，老师也被我对小青蛙的同情心给感动了，她并没有责备我，只是看看小青蛙说：“海鸥是我们的朋友，小青蛙也还是我们的好朋友！”她看看小青蛙的腿已经好了，再次开口道：“我们就把它放回大自然吧！”我马上同意，下课了，我吧小青蛙放回道墙角边“呱呱！”小青蛙临走时又是一阵叫声，好像在向我们道别，又想是在道谢，同学们又哈哈大笑起来，这回连老师也笑了。

这笑声将永远留在我的记忆中。