大班教案的编写应该符合课程标准和教学目标,确保教学内容的科学性和连贯性。这些大班教案范文是经过实际教学验证的,值得教师们借鉴和学习。
大班语言叶子教案
有了以上两张图片的观察基础,孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路,这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟也和小朋友一样,有自己的家,家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路,即创编家人之间的故事。
三、跟着音乐模仿叶子跳舞。
教师:一阵大风吹过,舞会开始了,叶子会怎么跳舞呢?
每人扮演你喜欢的那片树叶,跟着音乐来跳舞。
四、教师讲完故事结尾。
五、完整欣赏故事,理清故事脉络。
这就是有趣的叶子鸟,还想听一听它们的故事吗?(老师讲故事完整讲述一遍)。
最后一片叶子落到地上,叶子鸟中间发生了哪些事情?
六、幼儿自制《叶子鸟》图书。
1.幼儿创编故事。
一阵大风吹过,叶子们又变成了可爱的叶子鸟,这次他们中间会发生哪些有趣的事呢?
2.幼儿画故事。
七、阅读自制绘本,体验成功的快乐。
1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事。
这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀!我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故事吧!等会老师指到哪一幅画,画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。(配乐:琵琶语)。
2.装订图书,带着新书出教室。
多好看的叶子鸟故事呀,这可是我们自己做出来的图书,太了不起了。(教师拿出书的封面,)我们给它加上书的封面,把它装订起来,作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧!
大班语言教案叶子小屋
1、理解诗歌内容,了解小屋快乐的内涵。
2、欣赏并感知诗歌的意境美,初步学习仿编诗歌。
课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
一、开始部分
教师出示鹅卵石吸引幼儿注意,并引出主题。
二、基本部分
(一)欣赏诗歌,感受了解快乐小屋的内涵。
欣赏完后提问:诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?
幼儿回答,教师再带领幼儿二次欣赏。
师总结:小屋得到好朋友的助变成了快乐的小屋,小动物们也因为利用自己的特殊本领助了小屋而感到快乐,咦,小朋友你们看,今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件,师朗诵诗歌)
(二)利用课件再次欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。
欣赏完后教师总结:听完这首诗歌,小朋友的心情是怎样的啊?对,今天小屋因为得到好朋友的助变得很快乐,而小动物也因为自己的特殊本领助了小屋也觉得很快乐,那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难,需要我们助的时候,我们也要尽自己最的努力去助别人,别人得到我们的助会很快乐,我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻,我们小朋友就跟着老师一边声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)
(三)引导幼儿仿编诗歌。
师:小朋友,你快乐吗?那赶快回到座位上去,老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友,今天也想让小屋变得更快乐,你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答,四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)
(四)引导幼儿装扮小屋,感受快乐,锻炼幼儿动手操作能力。
师:哇,我们小朋友都变成了小诗人了,可是,你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮,今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品,我们小朋友赶快动手来助他吧!(幼儿动手操作,过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)
结束部分:
师:现在小屋变的这么漂亮,小朋友你们用自己灵巧的双手助了小屋,你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!
大班语言《叶子鸟》教案
1、仔细观察图片,能够大胆想象、主动表达自己的想法。
2、发挥想象创作“叶子鸟”。
画笔、叶子、双面胶、幻灯片、舞曲音乐
积极参与活动,在亲身体验中感受故事的意境。
多媒体辅助教学法、体验法、操作法
一、出示图片,提问导入
1、出示图片1,提问:“小朋友们,现在是什么季节啊,你是从哪里看出来的?你们还看见过什么样的叶子呢?”
2、师:“秋天到了,小树叶,离开了大树妈妈,飘到了很远很远的地方,变成了一只只可爱的叶子鸟,那么,这些叶子鸟在干什么呢?”
1.观察图片1
2、回答问题
鼓励幼儿看图讲述
二、出示图片2
1、提问:“树上还有一只叶子鸟还没有下来呢,地上的叶子鸟会对它说些什么呢?”
2、师:“这些叶子鸟们都下来了,那他们会去干什么呢?”
1、观察图片2
2、回答问题
给幼儿提供充分的观察、想象与表达的机会。
三、完整讲述故事,播放课件
1、师:“小朋友们都说了那么多,我们一起来看看可爱的叶子鸟到底去干什么了?”
2、讲述故事,提问:“叶子鸟之间发生了什么事?”他们都说了什么?”
3、师:“小朋友们,我们再一起来完整的听一遍故事,好吗?”
4、师:“叶子鸟的故事好听吗?”
1、欣赏故事,观看课件
2、回答问题
3、欣赏视频
帮助幼儿了解故事内容
四、播放音乐
1、放轻柔的鸟的音乐
2、提问:“听听,谁来了?”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了,小朋友想不想也来做叶子鸟呢?”
3、师:“你们做的是什么样的叶子鸟?”
1、幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。
2、分享交流
要求幼儿边说边用动作表示,让幼儿感受体验故事意境
五、组织操作
1、师:“叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦!我们小朋友能为树妈妈做点什么呢?”
2、教师交待制作方法,巡回指导帮助
3、展示个别作品
幼儿用叶子贴出叶子鸟,画出叶子鸟,来打扮树叶妈妈。
鼓励幼儿发挥想象,动手操作
六、结束活动
师:“小朋友们,那我们带着自己的叶子鸟一起跳舞去找树妈妈,好吗?”
2、带领幼儿随音乐舞蹈离开教室
幼儿带着自己制作的叶子鸟跳舞离开教室
让幼儿怀着愉快的心情结束活动
大班语言叶子教案
1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。
3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词叶子、象、笔记、棉被。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
大班语言教案《叶子鸟》
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的【推荐】大班语言教案《叶子鸟》,希望能够帮助到大家。
1、在仔细观察画面的基础上,充分展开想象,并能大胆表述自己对画面的理解。
2、专心聆听,理解故事意境,感受故事的有趣情节。
重点:在仔细观察画面的基础上,充分展开想象,并能大胆表述自己对画面的理解。
幼儿用书、音乐、叶子鸟视频、叶子鸟ppt
(一)谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣小朋友,今天老师带来了一个好听又好看的故事,我们一起来边看边听。
(二)欣赏故事,初步感知故事内容
1、出示图片,你看到了什么?(幼儿自由讲述)。
教师:呼呼呼,一阵秋风吹来,小树叶从树上落下来,飘呀飘啊飘到地上,猜猜看小树叶会变成什么?(幼儿自由想象)
2、小树叶飘呀飘呀飘到地上,长出了小脚还有小嘴巴,变成了叶子鸟,他们在说什么?(幼儿通过观察画面,想象并讲述)。
3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢?这片叶子鸟它会怎样想?
4、叶子鸟都下来了,它们要准备去参加舞会了,听听它们在说什么?(出示画面幼儿讲述)。
(1)这只大叶子鸟和旁边三只叶子鸟在干什么呢?说些什么话?原来他们在谈论待会是不是要参加舞会。
(2)这两只叶子鸟是什么样子的?他们又会说什么呢?原来它在夸奖那只叶子鸟的衣服漂亮呢。叶子鸟们也想打扮的漂漂亮亮去参加舞会。
(3)瞧!这两只叶子鸟长的怎么样?胖叶子鸟会对瘦叶子鸟说什么?
5、舞会开始了,叶子鸟们翩翩起舞,它们的舞是怎样跳的呢?幼儿讲述。
6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了,小鸟会想什么?又会说什么幼儿自由讲述后小结,小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪,它要找爸爸也来看看。
三、再次欣赏故事这个故事讲的是谁?(叶子鸟)发生了一件什么事情?我们给这个故事起一个名字?叫什么呢?那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。(幼儿边看故事边听故事录音)。
四、听音乐做动作
1、教师:你想做一只叶子鸟去参加舞会吗?你们想做什么样的叶子鸟?
2、播放音乐,师幼共同做叶子鸟舞蹈叶子鸟们找一个空的地方我们开始舞会吧。
大班语言教案叶子小屋
通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、胆表现的能力。
带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。
录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。
1、发展幼儿的观察能力并体验游哮来的快乐。
2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
一、观察、接触各种植物的叶子:
(把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)。
1、观察叶子的形状及颜色。教师:“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。
二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力:
教师交代游戏的规则:游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三人、四人一组,游戏进行2—3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的.同伴。
(教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜)。
三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞:
1、教师:“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如:轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)。
3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风,一部分幼儿做叶子,随音乐的起伏,鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。
大班语言《叶子鸟》教案
秋风吹过,最后一片树叶落下来,落叶到了地上变活了,变成一只只“叶子鸟”,他们有的是朋友,有的是家人,有的在玩耍,有的在争吵……他们聚在一起共同的目标是要去参加一个舞会。这样的叶子鸟对孩子来说太神奇了,太有趣了,能激发孩子心底的好奇心、表达欲和创造力,这个绘本非常适合思想未被定型、创造力无限的大班幼儿阅读,孩子们在阅读时能感受到秋天别样的有趣和美丽更能让他们享受大胆想象的快乐。
1、阅读绘本,根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事,尝试用完整的语言描述画面内容。
2、欣赏叶子鸟的故事,感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。
3、幼儿发挥想象,用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。
重点在于读懂绘本《叶子鸟》,感受其拟人化表现手法的有趣。
难点在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。
本课的设计理念是:注重创造、体验成功
爱因斯坦说“想象比知识更重要,因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切,推动着进步…….”这段名言告诉人们创造力对人的发展极其重要。《叶子鸟》这个绘本最吸引人眼球的就是别具一格的大胆想象,它是点燃孩子创造火花的导火索,非常适合让大班幼儿展开丰富、有趣的想象,培养他们的创造性思维能力。这个绘本活动如果采用单向性教学模式以传授作品为主,是无法挖掘出最有价值的教育因素,也不会被孩子所喜爱的。因而在制定本活动方案时,我首先考虑的是从绘本的本质特征出发,引导幼儿围绕画面展开充分的想象和交流,理解故事内容。其次引导孩子在了解原故事框架的基础上,大胆创编叶子鸟的故事,做出属于自己的绘本。孩子在体验、理解之后,创编出新的故事,这才是真正的创造,当孩子在一节课结束的时候,有了一本属于自己班级的新故事,他们一定有强烈的成功感,这成功感会让他们更喜欢想象,更喜爱绘本阅读。这样的活动有一定的挑战性,造型复杂的形象会让孩子想得到却画不出,给孩子的画绘本设置障碍,但“叶子鸟”造型简单只需在树叶的形状上画两条腿而已,大班孩子看了绘本就能轻松地掌握画叶子鸟的技巧,这为孩子的创造提供了有利条件,让孩子能把精力集中在创编故事情节,从而保障他们能尽情创造、大胆想象。
一、听声音想象、看图比较,激发幼儿阅读的兴趣。
1.听,放一段鸟叫的录音。
2.这是谁在唱歌?你想象一下,这些鸟长得什么样?
3.看,是这群鸟在唱歌呢,它们长得和你平时看到的鸟有什么不同?
4.叶子怎么变成了鸟?这究竟是怎么样的故事?我们一起走进这本书去看一看吧!
二、重点阅读叶子变成鸟后发生的'故事,感受故事的有趣。
1.教师讲述故事前半部分(从开头讲到最后一片叶子说“我来了”)。
2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事:6:这几只鸟凑在一起,它们在干什么呢?
设计说明:这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置,推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟像小朋友一样喜欢玩,会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫,启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。
设计说明:有了以上两张图片的观察基础,孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路,这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟也和小朋友一样,有自己的家,家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路,即创编家人之间的故事。
(三)、跟着音乐模仿叶子跳舞。
教师:一阵大风吹过,舞会开始了,叶子会怎么跳舞呢?
每人扮演你喜欢的那片树叶,跟着音乐来跳舞。
(四)、教师讲完故事结尾。
三、完整欣赏故事,理清故事脉络。
这就是有趣的叶子鸟,还想听一听它们的故事吗?(老师讲故事完整讲述一遍)
最后一片叶子落到地上,叶子鸟中间发生了哪些事情?
四、幼儿自制《叶子鸟》图书。
1.幼儿创编故事
一阵大风吹过,叶子们又变成了可爱的叶子鸟,这次他们中间会发生哪些有趣的事呢?
2.幼儿画故事
五、阅读自制绘本,体验成功的快乐。
1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事
这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀!我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故事吧!等会老师指到哪一幅画,画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。(配乐:琵琶语)
2.装订图书,带着新书出教室。
多好看的叶子鸟故事呀,这可是我们自己做出来的图书,太了不起了。(教师拿出书的封面,)我们给它加上书的封面,把它装订起来,作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧!
大班语言叶子教案
1.观察叶子的特征,知道叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉),知道叶子有叶绿素。
2.学会由整体到部分以及对比的观察方法。
3.通过枯叶的绿叶的不同,激发幼儿积极探索的欲望,能相互交流探索的过程。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
观察叶子,感知叶子的特征。
知道叶子的构成。
实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.
1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室,激发幼儿学习兴趣。
2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察,揭题。
师:叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶,请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。
幼:(认真观察树叶,相互交流。)
1.感知叶子的结构
(1)教师出示课件,带领幼儿一起观看,幼儿以小组观察、交流,教师引导幼儿相互交流自己的发现。
(2)教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。
小结:叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。
2、感知不同的叶子都有相同的结构。
(2)引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄
小结:树叶有许多大小不同的形状,但都有叶肉、叶脉、叶柄。
3.感知叶子都有相同,还有不同
(1)让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。
(2)出示课件图片,幼儿相互交流,找出不同。
小结:树叶结构虽然相同,但它们的颜色、形状、名称却又不相同,,小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。
2.幼:快速找到树叶,添加叶脉、叶柄,准备音乐游戏。
游戏规则:每一个小朋友手拿一片树叶,把画正确的树叶贴在树妈妈身上,等所有的树叶贴好后,看谁用时少。
3.在音乐伴奏声中,幼儿来画树叶贴在树妈妈身上,进行比赛。
4.在比赛结束后,因为树妈妈的孩子回家了,所以她和所有小朋友开心的跳舞,把游戏达到高潮。
1.师:小朋友玩的开心吗?其实叶子宝宝也是很热情的,它们还想给大家在来表演节目,现在请小朋友们回到自己的坐位上,让我们来欣赏叶子的表演吧!
2.出示课件叶子的艺术品,幼儿欣赏。
叶子宝宝的表演可真精彩,树叶艺术品虽然很漂亮,但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶,我们应爱护大树妈妈,保护环境!
3.叶子宝宝还要表演,让我们再来看看。
(老师把树叶掰开,在白纸上画画,让幼儿来观察)
4.告诉幼儿这是叶绿素,它有什么作用?为什么会有枯叶和四季长青的叶子?小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。
5.结束语:小朋友们,外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩,让我们去外面玩吧!
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
大班语言叶子教案
1、欣赏散文诗,并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好,萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:课件、图片、音乐
——散文诗又没有说叶子,你从哪里听出来是说叶子的事情?
二、观察画面,理解散文诗——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》,仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)
小结:黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……
小结:卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹,软软的叶子,就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
3.盛水的勺子——如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子,可以是……)小结:盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物,但是我们可以看着叶子猜想出来,同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语:那么,叶子还可以有哪些猜想呢?
三、解读画面,想象仿编散文诗——今天我还带来了一些图片,看看能不能给你们启发。
1。共同仿编(鸟巢的画面)——你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?
——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?
小结:叶子可以是……
2。分组创编——我还带来的好多的叶子,每张叶子上有着树叶猜想的秘密,请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦,三个小朋友一组,等一会我们来分享。
3。交流分享——来分享一下你们小组编的散文诗吧!——这里有一张会说话的魔毯,地毯上每次只能站一个人,不要争抢,也不要让它空着。
这样吧,我来读开头,让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
三、结束,引发继续猜想——一片叶子只是一片叶子,一棵树上的一点儿,我们还可以试着去想象,叶子还能变成什么……附: 它就是它,(叶子就是叶子)每一个春天,当黄鹂开始鸣叫,当温暖的阳光洒在这里,它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡,它是飞蛾宝宝柔软的摇篮,它是可爱的盛水的勺子。
大班语言教案叶子小屋
2、你喜欢开心娃还是难过娃?
3、你猜猜,你的身体会喜欢开心娃还是难过娃?为什么?
5、引导幼儿胆讲述各种排泄消极情绪的方法,对说出不影响他人和自身健康的方法加以鼓励和肯定。如:不开心时候可以听音乐;看书;睡觉休息;与好朋友聊天……….
三、开心小屋开张啦
2、那这个小屋里应该安排些什么才好,小朋友助一起想想吧!
3、你们说的真好,开心小屋里应该有:音乐休闲区、聊天区、休息区、还有阅览区看看美丽的图片和书本。那就请你们来安排这个开心小屋吧,老师已经为你们准备好了资料,你可以自身选几个好朋友一组,安排其中的一个区,就把开心小屋安排在舞台上,开始吧!
5、好。现在我隆重宣布,经过我们家的努力,我们的开心小屋终于开张啦!你们都是爱协助他人的开心天使(给每个小朋友一个开心天使的表情卡)
四、结束局部
1、朋友,你有不开心的事情吗?请你来我们开心小屋找回开心吧!
2、让我们把开心小屋介绍给身边的老师和其他小朋友吧!
大班语言教案叶子小屋
1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
活动准备:
配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的.小屋》。
1、激发导入:
(1)教师出示背景图配上音乐,师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得森林美吗?你们喜欢森林吗?”
(2)教师提问,幼儿想象交流。师:“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋,你们说会是什么样的呢?”
2、欣赏理解。
(1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。
(2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:
“这间快乐的小屋是什么样的呢?”
“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”
“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”
(3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达:
(1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。
(2)启发想像,胆交流:“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”
(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
大班语言叶子教案
1、欣赏散文诗,并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好,萌发对文学作品的兴趣。
课件、图片、音乐
散文诗又没有说叶子,你从哪里听出来是说叶子的事情?
你们猜对了吗,让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(ppt图片)
二、观察画面,理解散文诗让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》,仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)
小结:黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……
小结:卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹,软软的叶子,就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
3.盛水的勺子如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子,可以是……)
小结:盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物,但是我们可以看着叶子猜想出来,同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语:那么,叶子还可以有哪些猜想呢?
三、解读画面,想象仿编散文诗今天我还带来了一些图片,看看能不能给你们启发。
1、共同仿编(鸟巢的画面)你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?
会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?
小结:叶子可以是……
2、分组创编我还带来的好多的叶子,每张叶子上有着树叶猜想的秘密,请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦,三个小朋友一组,等一会我们来分享。
3、交流分享来分享一下你们小组编的散文诗吧!这里有一张会说话的魔毯,地毯上每次只能站一个人,不要争抢,也不要让它空着。
这样吧,我来读开头,让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
三、结束,引发继续猜想一片叶子只是一片叶子,一棵树上的一点儿,我们还可以试着去想象,叶子还能变成什么……附:它就是它,(叶子就是叶子)每一个春天,当黄鹂开始鸣叫,当温暖的阳光洒在这里,它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡,它是飞蛾宝宝柔软的摇篮,它是可爱的盛水的勺子。
大班语言叶子教案
一、听声音想象、看图比较,激发幼儿阅读的兴趣。
1.听,放一段鸟叫的录音。
2.这是谁在唱歌?你想象一下,这些鸟长得什么样?
3.看,是这群鸟在唱歌呢,它们长得和你平时看到的鸟有什么不同?
4.叶子怎么变成了鸟?这究竟是怎么样的故事?我们一起走进这本书去看一看吧!
二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事,感受故事的有趣。
1.教师讲述故事前半部分(从开头讲到最后一片叶子说“我来了”)。
2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事:6:这几只鸟凑在一起,它们在干什么呢?
设计说明:这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置,推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟像小朋友一样喜欢玩,会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫,启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。
大班语言教案叶子小屋
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。
2、感受诗歌所展现的想象意境,能胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想,提高语言表达能力。
重点:愿意欣赏诗歌,通过欣赏诗歌,感受生活的美好。
难点:胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。
配乐诗歌朗诵的磁带,舒缓的轻音乐,教学挂图,森林背景图,水彩笔、油画棒、画纸人手一份。
一、激发导入:
1、教师出示森林中有一间草房子的图片(同时播放轻音乐),教师与幼儿共同交流对森林的美好感觉:“你们喜欢森林吗?为什么?”
2、教师提问,幼儿想象交流。
“在这个森林里有一间什么?它跟你见过的小屋一样吗?有哪些地方不一样?”
3、过渡语:老师搭建了一间非常漂亮的小屋,现在咱们一起去参观一下吧!
二、欣赏理解
1、出示挂图,幼儿边听录音边看挂图,欣赏诗歌。
2、引导幼儿回顾诗歌内容,并提问:
“这间小屋是什么样的呢?”
“这间小屋是由那些小动物来装扮的?它们是怎样做的?”
“这间小屋快乐吗?你认为小屋快乐在哪里呢?”
3、幼儿再次欣赏诗歌内容,幼儿可闭上眼睛边听边想象快乐的小屋,并对自己所想的进行讲述。
4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
三、想象表达
1、启发幼儿想象,胆交流。引导语:快乐的小屋还会发生哪些事情呢?
四、分享快乐
1、介绍自己的作品,引导幼儿向同伴、老师介绍。(重点围绕小屋快乐的事介绍)
2、唱《幸福拍手歌》庆祝。引导语:小朋友的快乐小屋都制造好啦!让我们一起在快乐的小屋前唱一首好听的歌吧!
大班语言教案叶子小屋
1.专心聆听故事,理解故事里的意境。
2.发挥想象创作“叶子鸟”。
故事《叶子鸟》,画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。
1,带幼儿到有落叶的地方,找个地方坐下来,静静聆听风吹叶子的声音,看看叶片被风卷起、带起,在地上滚动的样子。
2.讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象。“秋天来到了,小树叶,离开了树妈妈,飘到很远很远的地方,变成了一只只可爱的叶子鸟。那么,这些叶子鸟在干什么呢??出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。
问幼儿:
他们在干什么?
幼儿:“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说,你真瘦呀!我太胖了,我要减肥了。”
幼儿:“的叶子鸟妈妈说,吃得真饱,我要去散步了,你们睡跟我去?叶子鸟宝宝说,我们都要去。”
他们要去干什么?原来是去参加舞会。看看他们在跳什么舞?
3、放轻柔的鸟的音乐?问幼儿:“听听,谁来了?”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了,小朋友想不想也来做叶子鸟呢?”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。
你们做的是什么样的叶子鸟?(要求幼儿边说边用动作表示)。
幼儿:“我做的是瘦瘦的'叶子鸟?”。
幼儿:“我做的是火箭叶子鸟?”
幼儿:“我做的是高高的叶子鸟?”
幼儿:“我做的是长长的叶子鸟?”
幼儿:“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟?”
幼儿:“我做的是胖胖的火箭叶子鸟?”
幼儿:“我做的是飞机一样的叶子鸟?”
幼儿:“我做的是小星星叶子鸟?”
幼儿:“我做的是爱心叶子鸟?”、、、、、、
叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦!我们小朋友能为树妈妈做点什么呢?
幼儿:“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点。”
幼儿:“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。”
幼儿:“我们来打扮树妈妈。”
幼儿操作。
幼儿自选材料2人一组或4~5人一组,用叶子贴出叶子鸟,画出叶子鸟,来打扮树叶妈妈。
大班语言教案叶子小屋
1.专心聆听故事,理解故事里的意境。
2.发挥想象创作“叶子鸟”。
故事《叶子鸟》,画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。
1,带幼儿到有落叶的地方,找个地方坐下来,静静聆听风吹叶子的声音,看看叶片被风卷起、带起,在地上滚动的样子。
2.讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象。“秋天来到了,小树叶,离开了树妈妈,飘到很远很远的地方,变成了一只只可爱的叶子鸟。那么,这些叶子鸟在干什么呢??出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。
问幼儿:
他们在干什么?
幼儿:“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说,你真瘦呀!我太胖了,我要减肥了。”
幼儿:“的叶子鸟妈妈说,吃得真饱,我要去散步了,你们睡跟我去?叶子鸟宝宝说,我们都要去。”
他们要去干什么?原来是去参加舞会。看看他们在跳什么舞?
3、放轻柔的鸟的音乐?问幼儿:“听听,谁来了?”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了,小朋友想不想也来做叶子鸟呢?”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。
你们做的是什么样的叶子鸟?(要求幼儿边说边用动作表示)
幼儿:“我做的是瘦瘦的叶子鸟?”。
幼儿:“我做的是火箭叶子鸟?”
幼儿:“我做的是高高的叶子鸟?”
幼儿:“我做的是长长的叶子鸟?”
幼儿:“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟?”
幼儿:“我做的是胖胖的火箭叶子鸟?”
幼儿:“我做的是飞机一样的叶子鸟?”
幼儿:“我做的是小星星叶子鸟?”
幼儿:“我做的是爱心叶子鸟?”、、、、、、
叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦!我们小朋友能为树妈妈做点什么呢?
幼儿:“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点。”
幼儿:“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。”
幼儿:“我们来打扮树妈妈。”
幼儿操作。
幼儿自选材料2人一组或4“5人一组,用叶子贴出叶子鸟,画出叶子鸟,来打扮树叶妈妈。
结束
幼儿围着树叶妈妈跳舞。