教案是教师进行教学活动的“导航仪”，能够指导教师知道如何教学、怎样教学。大家一起来欣赏一下这些精心编写的幼儿园教案范文吧，相信能够给我们带来些许启发。
幼儿园恐龙教案
二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法。
1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：
这种恐龙叫什么名字？
它喜欢吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法?
2、经验拓展提问：
你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？
三、示范点拨，拓展思维。
3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。
四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。
1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。
2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。
五、分享经验、深化卫生习惯养成教育。
1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。
教师总结：对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。
幼儿园活动教案:走进恐龙大世界
活动目标：
1.发现图书中恐龙的局部与整体的关系。
2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。
3.认识化石并理解化石存在的意义。
重点难点：
认识化石并理解化石存在的意义。
活动准备：
图片《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的视频。
活动过程：
一、导入。
二、展示图片，先把图片的半边遮住，让幼儿观察局部的几张图，讨论图片中展现的某些动物的局部外形特点。
2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢?
3.牙齿和嘴巴又像什么呢？
4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？
三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观察恐龙的`骨架，发现刚才死的局部图在在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。
2.红色虚线圈是什么意思？
3.为什么说它和现在的动物不一样？
四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。
幼儿园活动教案:走进恐龙大世界
一、活动目标：
1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。
2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。
二、重点与难点：
重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。
难点：表现树枝交错生长的形态。
三、材料与环境创设：
1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。
2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。
四、设计思路：
中班下学期美术教学的主要目标是在欣赏中丰富幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主，且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，乐意使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活经验、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以散步、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的认识，了解树木与人类生活环境的密切联系，在此基础上设计了活动《走进未来的森林》，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的密切关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣，又通过欣赏讨论解决教学中的重、难点，接着以优美的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力为教育目的的。
五、流程设计：
导入情境——讨论欣赏——联想创作——引导讲评。
(一)、导入情境：
1、师：最近我们认识了一位新朋友——树木，它是我们人类的好朋友。
老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿讨论回答）。
小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，大家都很喜欢树。
2、师：如果将来的.树木能变得更漂亮，那该有多好呀！
提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？
（二）、讨论欣赏：
师：走走走，出发啦！
1、讨论一、
师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）。
问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）。
师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。
问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了。
2、讨论二。
问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？
（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。
问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？
（幼儿扩散，师选一种示范）。
不怕冷的恐龙幼儿园小班语言教案
一．目标：
1.在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼，可以使自己不怕冷，激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。
2.引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二．准备：
穿上许许多多衣服的娃娃一个，运动器材若干。
三．设计思路：
由于天气寒冷，所以幼儿不来园或来园不爱锻炼的现象很严重，设计这个活动是为了让幼儿说说帮助兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中了解体育锻炼可以不怕冷。
四．重点难点：
理解体育锻炼可以不怕冷。
五．流程：
情景感知--体验理解。
(一)情景感知。
1.出示一个穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一个，引导幼儿说说提问：
2.谁原意问问他为什么穿这么多衣服?
3.兰兰为什么会穿这么多衣服呢?
4.有什么好办法让他不怕冷?引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷)。
5.幼儿说出哪项活动，就让幼儿一起做做、动动。
(二).体验理解。
1.兰兰不知道怎样运动，也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)随机提问：
(1).你在玩什么?
(2).你还冷吗?
2.幼儿摸摸幼儿的'小手，小脸，请幼儿互相摸摸，感受暖呼呼的。
3.听“呼-------”北风爷爷吹来了，现在你们还怕不怕冷，我们一起对北风爷爷说“北风爷爷，我不怕冷”
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
《恐龙》幼儿园中班教案
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）。
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。
（2）引导幼儿观察剑龙的特征。
（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。
不足之处：
1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；
2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；
3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题。
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。
为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！
幼儿园恐龙教案
在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。
小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
不怕冷的恐龙幼儿园小班语言教案
活动目标：
1、理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2、理解词：汗渍渍、自言自语。
活动准备：
故事磁带、录音机。
活动过程：
1、谈话导入课题。
提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？
2、初步欣赏故事，了解人物和情节。
提问：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？
3、再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
理解词：汗渍渍、自言自语。
5、讨论：什么是不怕冷的大衣。
你有没有不怕冷的大衣。
活动建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
活动评价：
1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2、愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
（附）故事。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园恐龙教案
一、展示图片，请幼儿观察图片，了解恐龙生活在地球上的三个时期的名称及每一个时期恐龙的最要特点。
2.第一个时期叫三叠纪，看起来是三个时期里最短的，你们看出来是哪一个色块了吗？
3.在三叠纪的晚期出现了恐龙，早期的恐龙是小而轻的。
二、出示图片，带领幼儿一起制作展板。
1.我们分别用什么颜色来表示三叠纪、侏罗纪。
2.它们的大小都一样吗？
三、教师将个别较熟悉的恐龙的图片根据出现的时期张贴到展板上，帮助幼儿学会看、用这个展板。（由于在三叠时期出现的恐龙，幼儿都不太熟悉，所以教师可以直接出示几种恐龙，告知恐龙的名字。）。
幼儿园恐龙教案
恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的'讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。
不怕冷的恐龙幼儿园小班语言教案
活动目标：
1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2.理解词：汗渍渍、自言自语。
活动准备：
1.故事磁带、录音机。
活动过程：
1.谈话导入课题。
2.提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
4.再次欣赏故事活动目标：
·提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
·理解词：汗渍渍、自言自语。
5.讨论：什么是不怕冷的大衣。
·你有没有不怕冷的大衣。
建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
评价：
1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2.愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
我爱恐龙幼儿园小班教案设计
一、主题的生成：
今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的'一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。
二、主题活动的实施：
谈话活动：开心恐龙园。
活动目标：
1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享快乐的感受。
2、有注意倾听同伴讲话的习惯。
活动准备：
有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。
活动过程：
1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？”
2、交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？”
3、讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。）。
《恐龙》教案
1、丰富关于恐龙的知识，了解恐龙消失的几种原因。
2、能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。
3、对探索恐龙的秘密感兴趣，萌发珍爱生命、热爱自然的情感。
2、每个幼儿一个ipad，内存《恐龙为什么不见了》的视频（包括环境变化。
说、火山喷发说、陨石撞击说和偷蛋说等4—5种恐龙消失的原因）。
一、利用ar技术导入活动：神秘的恐龙蛋。
教师利用ar出示一个的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么。
蛋？（幼儿自由猜测）。
二、结合ar技术创设到“恐龙岛探险”的情境，丰富幼儿关于恐龙的知识。
2、你最喜欢哪种恐龙？为什么？
3、逐一介绍剑龙、霸王龙、梁龙、三角龙、翼龙等，使幼儿加深对恐龙的认识。
（1）腕龙——有30多米高。引导幼儿观察它的头和脖子是什么样的？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙？（食草恐龙）。
（3）翼龙——它是什么恐龙它和别的恐龙有什么不一样？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙因为它会飞，又食肉，所以它是统治天空的恐龙。
（4）三角龙——为什么要叫它三角龙？它的三个角分别长在什么地方？
（1）教师：刚才我们认识了一些恐龙，它们都有着不同的外形和特征，有的是吃草的恐龙，有的是吃肉的恐龙，食肉恐龙这么凶猛，那食草恐龙会怎么保护自己呢？（幼儿自由讲述）。
（2）教师结合视频小结。
三、幼儿分组观看ipad，探讨恐龙不见了的原因。
1、提问：现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？
小结：关于恐龙的灭绝有很多种说法。
（1）地球气候突变，恐龙无法适应；
（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，使恐龙没有食物，饿死。
（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龙为什么会在地球上灭绝呢？这个问题一直为科学家们所思考与研究。
关于恐龙消失的说法有多种，至今还有许多谜，如果对恐龙非常感兴趣，长大以后可以继续研究。
四、进行情感教育，珍爱生命，热爱自然提问：
恐龙在地球上生活了很长时间，最后怎么样了？
现在地球上还生存着哪些生物呢？
如果不想让这些生物也像恐龙一样消失，应该怎样做？
小结：爱护大自然，珍爱地球上的每一个生命，长大以后，想出更多更好的办法保护地球！
《恐龙》教案
1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。
重点：1感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2体会故事中恐龙的心情。
难点：尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.
2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关ppt和视频。
（一）开始部分。
1.引发调动已有经验，让幼儿自己谈恐龙。
教师出示恐龙图片，提问：这是谁？（恐龙）你了解恐龙吗？谁愿意说说来恐龙的秘密？
2.引入情景，提问：如果城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？
幼儿大胆想象讲述。
（二）基本部分。
1、教师分段有感情地讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。
（1）教师有感情地讲述故事第一段：第一节到第四节。
提问：a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样？
b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩）。
教师小结：大恐龙发现自己无意中做错了事，给人们带来危险时，感到十分难过。
过渡语句：恐龙在城里还会发生什么事情呢？我们继续听故事。
（2）教师继续有感情地讲述故事第二段：第五节到第七节。
提问：a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么？它心里怎么想的？（大恐龙无意中变成了立交桥，有利于城市交通时，它感到十分高兴。）。
b.大家后来觉得大恐龙怎么样？
c.你喜欢大恐龙吗？为什么？
小结：大恐龙很善良，并且很有人情味。当它做错事时它会难过，当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。
教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。
(3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。
2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。
师：接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？来说说。
教师先组织幼儿与同伴一起编故事，再组织幼儿集中交流，鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。
3.教师小结。
师：今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》，还自己编了大恐龙的故事，你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。
《恐龙》教案
1、了解恐龙的种类、习性及生活环境，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2、运用大与小对比的方法，根据已有的知识和想象来表现恐龙。
3、培养关注、热爱、保护环境的情感。
：抓住各种恐龙的特征来表现恐龙。
对恐龙外形和动态的概括、表现。
：两课时。
：第一课时。
2．师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？
1．检查预习。
2．出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。
3．指名读，竞赛读，学生教读。
4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5．自由交流，师相机点拨。
6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7．师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。
8．用钢笔描红。
9．齐读生字词。
10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2．交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3．试着分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）。
1．抄写生字词。
2．进一步查找有关恐龙的资料。
幼儿园恐龙世界课件
1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。
准备：
过程：
“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”
1、“你们知道恐龙吗?你知道恐龙长得什么样?请你和边上的好朋友一起讲一讲。”(幼儿自由讨论)。
2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”(请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料)。
“老师也收集了一些恐龙的资料，一起来看看有哪些恐龙呢?”(出示恐龙图、恐龙模型)。
1、你知道哪些恐龙?
2、它爱吃什么?
3、他长得什么样?
(把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起)。
1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙?”(如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……)。
2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢?”(霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……)。
3、“请大家仔细观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢?”(植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……)。
“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的?”
(三叠纪：恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝)。
“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密?”
(我们今天所知道的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的)。
1、“现在我们还能看到恐龙吗?”(灭绝)。
2、“恐龙为什么会灭绝的呢?”(自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗?如不垦树，保护水资源……)。
(恐龙为什么会灭绝，有好多的说法。真正的答案是什么，人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙，希望小朋友认真学习，将来长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉大家。)。
“老师这里有一段关于恐龙的录像，我们一起来看一下。”
雷龙——大型的四足草食性蜥足亚目恐龙，这种粗壮的动物可能比六头成年象还要重，也被称做雷龙(brontosaurus)或霹雳蜥蜴，当科学家们发现几种不同的名字是称呼同一种动物时，就用它最早的命名“虚幻龙”来称呼它。虚幻龙以植物为生，可能大部分时间都用于吃东西以便为它庞大的身体摄入足够的养分。它仅在嘴部前端长着牙齿，不能咀嚼，因此只能吞食整片的树叶和其他整个的植物。生活在侏罗纪晚期的北美洲。可长达21米，重达20吨。
鱼龙——鱼龙是一群海生鱼型的肉食性爬虫类。牠们的鳍状肢是从爬虫类动物的`前肢演变而来，而尾巴则有像鲸鱼一般的倒钩。大眼鱼龙即为鱼龙的一种。
剑龙——剑龙为一种巨大，生存於侏罗纪晚期四只脚的食草动物。牠们被认为是居住在平原上，并且以群体游牧的方式和其牠如粱龙的食草动物一同生活。牠的背上有有一排巨大的骨质板，以及带有四根尖刺的危险尾巴来防御掠食者的攻击。大约可达12公尺长和7公尺高，可重达7公吨。
翼龙——原意为「会飞的爬虫类」。这些生物不同於恐龙，恐龙都不会飞。
暴龙——暴龙为生存在白垩纪晚期的两足肉食性恐龙，游荡在森林与湿地间寻找猎物。暴龙有锯齿状的长齿与硕大的下颚，是一种可怖的掠食者。身长12.4公尺，体重5至7公吨。
巨齿龙——是侏罗纪晚期大型食肉恐龙，7-9米长，约3.5米高，牙齿巨大呈锯齿状，猎捕食植恐龙。
异龙——是侏罗纪晚期凶猛的大型肉食恐龙，长12米，前肢三指、后肢四趾，常成群围捕食植恐龙，行动快速。
鸭嘴龙——鸭嘴龙也称为鸭嘴兽，是白垩纪後期鸟盘目草食性恐龙家族的一员。牠们的腿部有三根趾头，後腿长而有力，前腿则较小且无力。鸭嘴龙许多种类的最大特徵就是头上密布的冠饰。
三角龙——三角龙生存於白垩纪晚期，头上有三只角，以及多骨的冠饰。三角龙是最为人熟知的有角恐龙，而实心无孔的冠饰骨亦十分不寻常。
甲龙——是出现在白垩纪晚期草食性中等体型恐龙。牠的背部有厚重的被板，尾巴如棍棒。所有的骨头紧紧相连，甚至没有多余的空间容纳脑部。甲龙可长达10公尺，重达7吨。
偷蛋龙——科学家们在发掘原角龙巢穴的时候意外地发现了一具小型恐龙化石。它跑到原角龙的巢里去做什么?经过研究，原来它是一个专门偷吃恐龙蛋的小坏蛋。它的嘴里没有牙齿有一根尖刺那就是它用来刺破并吸取蛋汁用的工具。
异特龙——是是一种凶猛可怕的食肉恐龙，它的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲，猎物被它咬住就休想逃出来。
栉龙——的头上长着一个引人注目的管子，里边有细细的通道。空气经过时就会发出低沉的声音，可以用来吓跑敌人。也有人认为，那是它们在潜水时用来通气用的，究竟是做什么用的，目前还没有定论。
震龙——到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米!身高可以达到18米!!体重达到130吨!!
《恐龙》教案
活动目标：
1、学习仔细倾听，理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。
活动准备：
挂图第6号。
画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。
活动过程：
1、在一座城市里有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它。这是为什么呢？我们一起来听听一个故事。故事的名字叫《爱唱歌的大恐龙》。
师：跟着老师说一遍：故事的名字叫《爱唱歌的大恐龙》。
2、老师讲述故事，请幼儿仔细听故事一遍，想想为什么人人都讨厌这只爱唱歌的大恐龙。
师；小朋友要认真的`听故事，听听故事里讲到的大恐龙为什么人人都讨厌它？
1、教师结合图片，完整讲述故事一遍。
2、为什么人人都讨厌这只大恐龙？为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？
（引导幼儿大胆的表达自己听到的）。
3、土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？
4、玻璃罩能让大恐龙的声音传出来吗？
5、根据小朋友的回答情况，再次让幼儿欣赏故事。
6、小姑娘在恐龙耳边说了什么话？大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？
1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？如果我们变成大嗓门会怎么样？
2、引导幼儿说说大嗓门的坏处，如：大嗓门会吵得别人睡不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。
3、出示禁止大嗓门标志，请幼儿说说这张标志的意思。
4、将禁止大嗓门标志图贴在室内，时刻提醒自己不当大嗓门。
师；我们把这个标志贴在教室里，小朋友看到这张标志图就要知道不能大声说话！也要告诉身边的小朋友也不能大声的说话！
5、小朋友说话的时候应该怎么样？应该用好听的声音的与别人交谈说话！
恐龙教案
教学目标：1.学会生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2.体会文中的词语的生动性、准确性。
3.通过培养朗读，培养大胆质疑，热爱科学、钻研科学的精神。
教学准备：多媒体课件，恐龙图片，赫胥黎的图片资料，鸟类的图片。
教学过程：
一、抢猜激趣、质疑导入。
1.抢猜题。
同学们，你们看过中央电视台李咏叔叔主持的《幸运52》栏目吗？现在，老师就是李咏叔叔，你们就是答题选手，咱们一起来做一道抢猜题，体验一番。下面请根据我的描述，猜猜这是什么：
它是远古时代的一种爬行类动物，能以后肢支撑身体直立行走。它的种类众多，大部分体型庞大。它就是被称为“恐怖的蜥蜴”的恐龙。
大家真聪明！你们对它感兴趣吗？今天，我们就来研究一下恐龙。瞧，远古时代的恐龙正向我们走来。
播放各种恐龙的图片。并请学生一起读出各种恐龙的名字。
看完后，大家对恐龙有什么印象吗？那么今天，我们就要来学习一篇和恐龙有关的课文。板书课题。
2.质疑课题。
出示课题《飞向蓝天的恐龙》。
读了课题，你有什么想法吗？有没有什么疑问呢？你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。那我们今天就带着这些问题一同走进课文，走进这神秘的恐龙世界。
二、认读生字、整体把握。
1、请同学们翻到课本，按要求轻声朗读课文。出示阅读要求。
2、认读词语。
生读、带读、一男生和一女生配合读。
理解：仔细看看这些词语，你们发现了什么吗？——第一组是描写恐龙的，第二组是描写鸟儿的。
分男女生读词，男生读形容恐龙的词，女生读形容鸟儿的词，把它们的特点都读出来。
三、学习第一自然段。
1.请学生用自己的话简单说说对问题的理解。
2.阅读第以自然段，找出重点句子“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”
3.通过朗读，你读懂了什么？明白了什么？找出相关重点信息内容。
通过学生的读来理解“漫长”、“中生代”和“一支”这些词语。最后分男女生一齐品读这一段。男生读恐龙的一句，女生读小鸟的一句，最后一句齐读，体会特点。
四、学习第二自然段。
1.科学家凭什么说鸟儿是恐龙演化而来的呢？请同学们阅读第2自然段，找出重要信息。
学生阅读、圈划，师巡视、指导。
2.出示练习：
（4）发现带有羽毛印痕的恐龙化石。
（3）没有找到相关的化石。
（1）发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
（2）提出姻缘关系假说。
通过语句排序联系帮助学生理清层次内容，熟悉课文内容。
3.假说的提出最先是因为发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。联系152页阅读资料袋里的内容及播放出的图片，激发学生对科学探索的好奇心，激起学习的兴趣。
提问学生从这些图片中看到了什么，想到了什么？
4.会辛苦、敬科学家。
从中体会科学家们的辛劳，我们对他们应该是有一种敬佩的心情，应仰视他们。介绍了解科学家赫胥黎，并让学生带着敬仰的情感读名字。
5.理解词语“欣喜若狂”，品读句子。
刚刚有同学说了“我们读了之后很开心，很愉悦”，课文中有一个词也能体现、说明。它是——“欣喜若狂”。
“欣喜若狂”是什么意思呢？重点体会“狂”字，请同学想象科学家们欣喜若狂的样子。理解如此开心原因在于“20世纪末期，我国科学家终于在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使世界的研究者们欣喜若狂。”学生通过朗读，抓住“20世纪末期”、“首次”和“发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石”关键信息，体会其中的含义和情感。
6.质疑小结。
出示：“辽西的发现向世人展示了恐龙羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”读了这段话，你有什么不懂的地方吗？提问“‘点睛’之笔”。
“点睛”，我们都知道有“画龙点睛”，那么这“点睛”之笔到底是展示了一幅怎样的画卷呢？我们下节课再来学习。
三、练习巩固小结。
出示习题：1.根据课文内容填空。
（ ）的孔雀 （ ）的演化 （ ）的鸟儿。
随着这些课文内容的填空再次回忆本科所讲的内容，并结束本节课的教学。