教学工作计划的实施过程需要及时进行反馈和调整,确保教学效果的提升。以下是一些教学工作计划的改进措施和效果评估,供大家参考和借鉴。
雨伞的社会教案
1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。
2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。
3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。
【活动准备】。
《黄雨伞》ppt,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。
【活动过程】。
(一)出示绘本,引出主题。
1.出示绘本,引导幼儿观察封面。
2.教师介绍绘本《黄雨伞》。
教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。
(二)集体阅读绘本前三页。
1.共同阅读第一页。
师:说说看到了什么?为什么要撑伞?你从哪里看出来需要撑伞?你觉得这是什么样的雨?
师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同阅读第二页。
3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。
师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。
4.共同阅读第三页。
师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?
(三)集体阅读绘本第四-九页。
1.共同阅读第四页。
师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?
2.共同阅读第五页。
师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?
3.共同阅读第六页。
4.共同阅读第七页。
师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?
5.共同阅读第八页。
师:他们为什么停下来了?
6.共同阅读第九页。
师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?
(四)观察最后一页。
师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?
《雨伞》教案
1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。
2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。
3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
《黄雨伞》ppt,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。
(一)出示绘本,引出主题。
1.出示绘本,引导幼儿观察封面。
教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。
(二)集体阅读绘本前三页。
1.共同阅读第一页。
教师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同阅读第二页。
3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。
教师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。
4.共同阅读第三页。
教师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?
(三)集体阅读绘本第四-九页。
1.共同阅读第四页。
教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?
2.共同阅读第五页。
教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?
3.共同阅读第六页。
4.共同阅读第七页。
教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?
5.共同阅读第八页。
教师:他们为什么停下来了?
6.共同阅读第九页。
教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?
(四)观察最后一页。
教师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?
本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素,将画面与音乐整合的.美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达,可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程,更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在:
1.将故事情节与音乐有机整合,让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式,将故事情节与音乐有机整合,通过提问“听着音乐,你在画面中仿佛看到什么”,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景,引导幼儿在音乐中展开想象,感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容,注重幼儿的情感体验。
2.充分发挥幼儿的主体作用,给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念,特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本,告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面,鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想,通过联想串接、融会贯通所有的画面,尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中,教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境,给幼儿充足的自由阅读的时间,既鼓励幼儿小声地进行交流,有机会与同伴相互学习,也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现,最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。
3.运用多元的阅读教学方法,使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中,教师有目的地采用了多种不同的阅读方式:幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时,注意一方面向幼儿提出开放性问题,激发幼儿多角度地进行思考,寻找各种不同的答案:另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题,这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。
4.适时、适宜的经验分享和语言能力培养。在绘本中。蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。在本次活动中,我注意捕捉到这些有价值的信息,及时随机地在观察画面的过程中与幼儿一一分享,并准确到位地进行提炼。如“火车道口的内容分享”“集中观察发现俯视的画面感”“画面中的色彩运用”等等,在分享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“灿烂如花”“陆陆续续”“步履匆匆”等一些文学语言的关注和运用。
美丽的雨伞教案
教学目标:
1、培养幼儿绘画写生的兴趣,协助幼儿学习画面布。
2、发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。
3、在自主的尝试活动中,培养幼儿的创造性思维。
教学重点:
1、关注演示环节,应让幼儿充分认识各种材料,并借助已有经验,创造性的使用这些材料。
2、粘贴装饰物的方法:横着粘、竖着粘、分散粘等,丰富幼儿相关经验。
3、幼儿用蜡笔、水彩笔等材料涂色中,不能涂在小雨伞以外的空白处。
教学准备:
1、给每一位幼儿准备一张画有小雨伞的纸。
2、准备蜡笔、水彩笔,胶棒以及小纸片等材料。
教学过程:
1、师:小朋友,雨天我们离不开什么?我们最亲密的`朋友是什么?
幼:小雨伞----我亲爱的朋友。
师:是啊,我们用伞来挡雨,在炎热的夏天还用它来干什么呢?
幼:我们还用它遮太阳。
师:现在老师有一把小雨伞也想有美丽的花纹,让我们一起来帮助它。
2、引导幼儿观察准备好的各种材料,并在教师制作的小雨伞上演示使用的方法。
师:看一看,都有什么材料?可以怎样使用它们装饰小雨伞?
创作幼儿选择自己喜欢的材料,大胆装饰小雨伞。
师:试试看,也来装饰一把漂亮的小雨伞吧。
《雨伞》教案
1、通过创设雨天情境和讲述故事,让幼儿了解朋友之间要互相帮助,知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢,并体会帮助他人的快乐。
2、通过爱心小天使版块,让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子,培养关心他人、帮助他人的好品质。
1、7块大地垫。
2、雨声音乐。
3、音乐:好朋友。
4、雨天的背景图一张。
5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞(一大一小)图片。
6、“爱心小天使”版块。
今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦,下雨啦!怎么办?(撑雨伞)我没有雨伞怎么办?(用垫子挡雨吧)可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?(互相帮助)谢谢你帮助了我!(我们要对帮助你的人说声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?你帮助了别人心里感觉怎么样?(开心)我刚才也帮助了,他对我说了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉,心里暖烘烘的。
1、教师分段讲述故事,理解故事内容。
王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。(讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞)。
师:小猫会借雨伞给小狗吗?(幼儿进行猜测)。
(继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗?”)。
师:小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗?(幼儿进行猜测)。
师:小动物向小猫借雨伞,它都说不借,你们喜欢这个小猫吗?为什么?
幼:不喜欢,因为它都不借雨伞给别人。
(继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙)。
师:小青蛙的身体被淋湿了,你说这时候向小猫借雨伞,它会借吗?(幼儿进行猜测)。
(继续讲述故事至最后)。
师:小猫的雨伞有没有借给小动物们呢?
幼:有。
师:你们现在喜欢小猫吗?为什么?
幼:喜欢,因为小猫借雨伞给小动物了,帮助了别人。
2、教师完整讲述故事一次。
师:小猫把雨伞借给了小动物,他的心里感觉怎么样?
幼:开心、高兴。
师小结:小猫现在能关心别人、帮助别人了,所以大家都喜欢它。它帮助了别人,心里感觉暖烘烘的。
小猫现在都会帮助别人了,我们小朋友愿意帮助别人吗?我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧!
师幼一起做律动《好朋友》。
师:平时,你遇到困难有别人帮助你吗?他帮助你做了什么事情?
你帮助过别人吗?帮助了别人心里感觉怎么样?
师:你们帮助了别人,心里感觉怎么样?(暖烘烘的)。
请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。出示爱心评比版块,向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中,谁帮助了你,就和老师说,老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸,学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的`小朋友,那他就是小三班爱心小天使。
《漂亮的雨伞》教案
2、通过本次活动,喜欢装饰画,审美能力得到一定提高。
3、能发现身边的美,喜欢观察身边的美的东西。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件。
能用简单的图形,线条装饰雨伞。
能创新一些新的装饰线条、图案。
(一)激发兴趣:
(二)欣赏漂亮雨伞课件,供幼儿观察。
(三)幼儿创作。
1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧!
2、幼儿操作,教师巡回指导。
指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。
(四)展示交流并总结。
1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看,说说你是怎么装饰的.?
2、教师总结:小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞,生活中还有很多东西很漂亮,请你们平时多观察,学习更多的装饰画的本领。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
雨伞的社会教案
活动目标:
1.关注画面细节,并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。
2.大胆想象,体验共同阅读的乐趣。.
活动准备:
《黄雨伞》ppt,黄雨伞和蓝雨伞各一把。
活动过程:
一、仔细观察封面:
1.今天老师带来了一本书,看看你从在封面上发现了什么?这是什么颜色的雨伞?
2.为什么要撑伞?你从哪里看出来的'?你觉得这是什么样的雨?
3.黄雨伞下会是谁呢?都有可能,那我们就先叫他黄雨伞吧。
4.你猜猜黄雨伞要去哪里?去干什么?
二、共同阅读绘本ppt画面。
1.你看到了什么?
2.黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?
3.请幼儿跟边上的好朋友说说,再请2组幼儿来表演。
4.她们来到了什么地方,又遇到了谁?
5这次她们又来到了什么地方,猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么?
6.她们又来到了哪里?他们会不会去玩,为什么?
8.他们现在走在哪里?是往上走还是往下走,你怎么看出来的?
9.她们为什么停下来了?
10.她们来到了哪里?你觉得这里的楼房怎么样?从哪里看出来的?
11.她们在干什么?过马路时要注意什么?她们这样过马路对吗?
12.这么多的雨伞,她们可能来到了哪里?
三、.讨论交流,并给书本取名字。
1.你们喜欢这本书吗?为什么?
2.你能给它取个好听的名字吗?
3.诵读书名和了解书的作者。
四、活动延伸:
1.漂流图书,亲子阅读,无字书故事创编。
2.设计表格:让幼儿回家选择一个最喜欢的画面,说说黄雨伞在干什么?可能在说什么?想什么?让家长协助记录。
活动反思:
真是凑巧,当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天,天空就下起了雨,所以在活动前给家长发了短信,使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解:那就是怀着积极的心态,用心去体会,下雨天也是很美好的、快乐的。
在第二天的晨间谈话时,我让幼儿欣赏背景音乐,大胆联想,并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏,孩子们兴致非常高,他们随着音乐的节奏,或舒缓,或跳跃,或急促;他们随着音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,动作优美,神情投入,表演非常逼真。
而且师在活动中,教师也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快乐,下雨天撑着美丽的小伞很快乐)、认知的(各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等)安全的、自我保护的(遵守交通规则、走斑马线等)、语言的(一些好的词语:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳)等融合渗透在一起,促进了幼儿全面和谐地发展。
此外,活动中有的宝宝还提出了质疑:
1.为什么能自己上学?(有的宝宝认为他们是哥哥姐姐,已经长大了,上小学了,所以可以自己撑伞上学。)。
2.为什么他们走这么久才到学校里?(因为他们要说说悄悄话、看看水里的倒影、小鱼、还要到游乐场转转、等火车开过……)。
3.他们走了这么久,如果迟到了,老师会不会批评他们?(幼儿猜测可能要打两下小屁股、稍稍批评一下、说说他,让他们以后早点来……)。
老师和孩子们一起,通过平等的对话交流,通过互动和分享阅读,在思维的不断碰撞中,达成了本次活动的目标。
《动物雨伞》大班教案
1、理解诗歌内容,感受语言的美。理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等。
2、启发幼儿根据主题图,结合生活经验大胆想象,能用较生动语言仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点:引导幼儿理解诗歌内容,感受语言的美,理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等。
教学难点:启发幼儿创编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
教学准备:森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。
1、引导幼儿观察主题图,贴上小鸟图贴。
(1)、图中有谁?
(2)、小鸟在雨中怎样?引导幼儿做飞的动作。
(3)、让我们看看它到底飞到了哪里?(引导幼儿说出树枝上)
(4)、哇,小鸟找到的这把雨伞可真大,谁来给它的大伞取个名字吧。(引导幼儿说出大树伞)
(5)、引导幼儿用完整的语言描述图画内容:谁飞到哪里?什么伞?
2、看,谁又来了?贴上蚂蚁图贴。请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢?(启发幼儿讲述)
(
4、最后贴上乌龟和松鼠图贴:雨越下越大,还有两个小动物没找到雨伞,真着急,看看是谁?但他们很快用自己的本领躲了起来,小朋友们猜猜,他们是怎样躲雨的呢?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)
三、采用多种形式朗读儿歌。(进一步理解儿歌并感受语言的美)
四、把幼儿分成四个组,分角色游戏,进一步感受诗歌的美,并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。
五、小结:小动物们在森林之家过得真快乐,那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢?
在创编活动中,首先我采用了启发提问教学法,使幼儿顺利地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。在我进一步的引导下,孩子们通过直观教学法和已有的生活经验对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编,孩子们的思维很活跃,竟想到:“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。孩子们的想像力真是海阔天空!当然只要是合理的,当时我都予以了肯定,而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。后面的分角色游戏,能面向全体,能让幼儿尽情的展示自我。本次活动的不足之处就是最后的情感教育过于牵强。
大班黄雨伞教案
1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。
2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。
3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
《黄雨伞》ppt,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。
(一)出示绘本,引出主题。
1.出示绘本,引导幼儿观察封面。
2.教师介绍绘本《黄雨伞》。
教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。
(二)集体阅读绘本前三页。
1.共同阅读第一页。
教师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同阅读第二页。
3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。
教师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。
4.共同阅读第三页。
教师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?
(三)集体阅读绘本第四-九页。
1.共同阅读第四页。
教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?
2.共同阅读第五页。
教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?
3.共同阅读第六页。
4.共同阅读第七页。
教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?
5.共同阅读第八页。
教师:他们为什么停下来了?
6.共同阅读第九页。
教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?
(四)观察最后一页。
教师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?
这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。
诗歌雨伞大班教案
1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。
2、尝试调动已有知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。
3、充分欣赏诗歌的美,在脑中再现大自然的美景。
多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。
(一)、利用丰富的画面吸引幼儿。
1、播放多媒体课件,幼儿仔细观察。
2、提问:请你说说,刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)。
3、教师:小朋友说的都很好,老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。
(二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌。
1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)。
2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)。
3、小朋友说的都很好,今天老师开动脑筋,把你们听到的诗歌制成了一幅图谱,请大家来欣赏一下,诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)。
4、分句欣赏:
第一句:解释撑(幼儿用动作表示)。
第二句:为什么说是羽毛伞?
小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?
第三句:为什么说是绿叶伞?
第四句:为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?
第五句:为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。
5、幼儿看图学念诗歌。
6、幼儿表演、朗诵诗歌。
7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。
小结:这首诗歌告诉我们,在大自然的雨天里,我们只要开动脑筋,都能找到各自的伞。
(三)、学习创编诗歌。
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里还有哪些小动物需要伞,需要的是什么伞?
2、分析句式结构:下雨啦,什么是谁的什么伞?
3、幼儿交流创编。
4、集体汇报,教师小结。
5、分组创编,表演诗歌。
下雨啦,
我撑起一把黑布伞。
下雨啦,
鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。
下雨啦,
大树是小羊的绿叶伞。
下雨啦,喇叭花是蚂蚁的小花伞。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你还在为谁撑着厚厚的伞。
这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。
《雨伞》教案
1、知识目标:指导学生唱好休止,附点,切分节奏。
2、能力目标:指导学生用欢快,诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作,相互配合,感受到愉悦。
3、情感目标:通过学习歌曲,教育学生团结友爱,互相帮助。
教学重点:学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与表演活动。
教学难点:准确地唱出附点、切分、休止等节奏,唱准确八度等大跳音程;感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
1、师生问好。
2.组织教学。
1、导入。
师:同学们,自然界的天气是千变万化的,你能说说你所知道的天气吗?
学生回答(风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等)。
(播放雷雨图片、雷雨声)。
2、节奏练习。
3、初听。
你从歌里听到了什么?引出歌名。
4、师范唱。
提问:歌曲的速度、力度等。
5、朗读歌词。
6、模唱旋律。
师:那你们想不想来唱一唱这首欢快的'歌呢?我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。
7、唱歌词。
(2)随乐踩水花。
师:歌里三个小朋友,在雨中快乐的行走,不时停下脚步,玩起了踩水花的游戏,我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦,水花溅的太高,会把衣服弄脏的。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。
难点教唱:跨小节切分。
035|444|432|3--|30。
三双脚丫丫a同步走。
切分节奏xxx练习。
(4)再次演唱。
b、学唱后半部分。
(1)生唱前半部分的歌词,师唱后半部分。
(2)分析比较后半部分。
每句前面都出现了休止符,旋律都从弱拍或后半拍开始,这种起拍叫弱起。
(3)连续的附点。
附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢:附点节奏。
51|3.23.2|3.323|051|2.12.1|2.212|0。
哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。
(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
难点教唱。
:八分休止符。
35|11|0444|454|323|3—||。
雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口。
装饰音。
9、复习。
反复跳跃记号。
10.完整演唱歌曲。
11.处理歌曲。
12.表演歌曲。
(1)编创。
(2)、展示。
黄雨伞教案
1、关注画面细节,并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。
2、大胆想象,体验共同阅读的乐趣。
3、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
《黄雨伞》ppt,黄雨伞和蓝雨伞各一把。
一、仔细观察封面。
1、今天老师带来了一本书,看看你从在封面上发现了什么?这是什么颜色的雨伞?
2、为什么要撑伞?你从哪里看出来的?你觉得这是什么样的雨?
3、黄雨伞下会是谁呢?都有可能,那我们就先叫他黄雨伞吧。
4、你猜猜黄雨伞要去哪里?去干什么?
二、共同阅读绘本ppt画面。
1、你看到了什么?
2、黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?
3、请幼儿跟边上的好朋友说说,再请2组幼儿来表演。
4、她们来到了什么地方,又遇到了谁?
5、这次她们又来到了什么地方,猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么?
6、她们又来到了哪里?他们会不会去玩,为什么?
8、他们现在走在哪里?是往上走还是往下走,你怎么看出来的?
9、她们为什么停下来了?
10、她们来到了哪里?你觉得这里的.楼房怎么样?从哪里看出来的?
11、她们在干什么?过马路时要注意什么?她们这样过马路对吗?
12、这么多的雨伞,她们可能来到了哪里?
三、讨论交流,并给书本取名字。
1、你们喜欢这本书吗?为什么?
2、你能给它取个好听的名字吗?
3、诵读书名和了解书的作者。
1、漂流图书,亲子阅读,无字书故事创编。
2、设计表格:让幼儿回家选择一个最喜欢的画面,说说黄雨伞在干什么?可能在说什么?想什么?让家长协助记录。
真是凑巧,当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天,天空就下起了雨,所以在活动前给家长发了短信,使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解:那就是怀着积极的心态,用心去体会,下雨天也是很美好的、快乐的。
在第二天的晨间谈话时,我让幼儿欣赏背景音乐,大胆联想,并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏,孩子们兴致非常高,他们随着音乐的节奏,或舒缓,或跳跃,或急促;他们随着音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,动作优美,神情投入,表演非常逼真。
而且师在活动中,教师也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快乐,下雨天撑着美丽的小伞很快乐)、认知的(各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等)安全的、自我保护的(遵守交通规则、走斑马线等)、语言的(一些好的词语:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳)等融合渗透在一起,促进了幼儿全面和谐地发展。
幼儿园教案:雨伞
本篇诗歌通过描写人与自然界动物在雨天各自找伞的情节,让读者深深体会到自然界的美,同时告诉大家在自然界只要开动脑筋,都能找到伞。本篇诗歌情节生动有趣,能激发幼儿的学习兴趣,简单、明了的句式结构适合幼儿创编。
1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。
2、尝试调动已有知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。
3、充分欣赏诗歌的美,在脑中再现大自然的美景。
多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。
1、播放多媒体课件,幼儿仔细观察。
2、提问:请你说说,刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)。
3、教师:小朋友说的都很好,老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。
1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)。
2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)。
3、小朋友说的都很好,今天老师开动脑筋,把你们听到的诗歌制成了一幅图谱,请大家来欣赏一下,诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)。
4、分句欣赏:
第一句:解释·撑·(幼儿用动作表示)。
第二句:为什么说是羽毛伞?
小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?
第三句:为什么说是绿叶伞?
第四句:为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?
第五句:为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。
5、幼儿看图学念诗歌。
6、幼儿表演、朗诵诗歌。
7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。
小结:这首诗歌告诉我们,在大自然的雨天里,我们只要开动脑筋,都能找到各自的'伞。
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里还有哪些小动物需要伞,需要的是什么伞。
2、分析句式结构:下雨啦,什么是谁的什么伞?
3、幼儿交流创编。
4、集体汇报,教师小结。
5、分组创编,表演诗歌。
下雨啦,
我撑起一把黑布伞。
下雨啦,
鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。
下雨啦,
大树是小羊的绿叶伞。
下雨啦,喇叭花是蚂蚁的小花伞。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你还在为谁撑着厚厚的伞。
《雨伞》教案
1、关注演示环节,应让幼儿充分认识各种材料,并借助已有经验,创造性的使用这些材料。
2、粘贴装饰物的方法:横着粘、竖着粘、分散粘等,丰富幼儿相关经验。
3、幼儿用蜡笔、水彩笔等材料涂色中,不能涂在小雨伞以外的空白处。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、感受作品的美感。
1、给每一位幼儿准备一张画有小雨伞的纸。
2、准备蜡笔、水彩笔,胶棒以及小纸片等材料。
1、师:小朋友,雨天我们离不开什么?我们最亲密的朋友是什么?
幼:小雨伞——我亲爱的朋友。
师:是啊,我们用伞来挡雨,在炎热的夏天还用它来干什么呢?
幼:我们还用它遮太阳。
师:现在老师有一把小雨伞也想有美丽的花纹,让我们一起来帮助它。
2、引导幼儿观察准备好的.各种材料,并在教师制作的小雨伞上演示使用的方法。
师:看一看,都有什么材料?可以怎样使用它们装饰小雨伞?
创作幼儿选择自己喜欢的材料,大胆装饰小雨伞。
师:试试看,也来装饰一把漂亮的小雨伞吧。
活动后,将制作好的小雨伞展示在活动室的四周,供大家欣赏。
活动建议该活动是综合性的手工制作活动,活动中所需要的折、搓、剪、贴等技能幼儿已有一定的经验,因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿,创造性的运用这些技能。