中班教案的编写需要注重情感教育,培养幼儿的自信心和合作精神,让他们在快乐中学习和成长。小编为大家搜集了一些优秀的中班教案范文,希望能够帮助教师更好地指导实施教学。
中班教案打击乐郊游
1、引导幼儿分析作品,理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情),激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。
2、能用肢体语言表达音乐情感。
3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。
3、节奏谱表、小乐器图示。
1、复习歌曲《郊游》,进一步感知歌曲的结构和情绪。
提问:(1)这首歌曲有几段?
(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构)。
(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的`、欢快的)。
(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)。
2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。
提问:(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?
(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)。
3、出示节奏谱表,讨论配器方案,练习演奏。
(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。
(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果,用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)。
(3)、看图谱,分组用手的动作练习。(图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。)。
(4)拿乐器,看图谱,在老师的指挥下演奏。
(5)指导个别幼儿当指挥,其余幼儿交换乐器进行演奏。
中班歌唱郊游教案
人民币是生活中必不可少的东西,孩子们也常常接触到人民币。在上一学期,我们班孩子已经对各种面值的人民币进行了认识。而在本班的区角游戏中,我们的超市、银行、理发店都会运用到人民币。但是,我们发现孩子们在进行游戏时,对人民币的运用只是单纯地停留在一对一的交换,不管商品上标价是多少,孩子们都是用一张纸币来进行游戏,并没有在游戏中对人民币进行计算。这就让人民币在孩子们生活中的运用没有落到实处,孩子们并没有真正学会人民币的运用。因此,我们从孩子的生活中挖掘数学知识,从孩子们喜欢并熟悉的国色天乡乐园为切入点,让孩子在充满乐趣的游戏氛围中,尝试人民币的运用。
1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币,感知人民币在生活中的用途。
2、幼儿乐于参与活动,体验同伴合作的快乐。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、活动重点。
幼儿通过拟定游玩计划、分配每个游玩项目所需的费用,感知人民币在生活中的用途。
2、活动难点。
怎样根据每项游乐设施的要求,合理分配有限的游玩费用。
1、知识经验储备。
幼儿已经认识1元、2元、5元面额的人民币,并能进行10以内的加减法运算;。
2、物质准备。
一、谈话导入课题。
师:孩子们,最近你们都在忙着排元旦节的节目,非常的辛苦。今天,林老师决定要奖励你们,带你们去个好玩儿的地方,想去吗?那我们一起来看看我们今天要去哪儿玩儿吧!
二、欣赏图片。
师:到国色天乡,我们可以玩哪些好玩的项目呢?一起来看看吧!
1、播放图片,幼儿了解各项游玩项目情况;。
(1)教师播放图片(海豚跳),幼儿观看;。
师:这是什么项目?它需要多少钱?你是怎么知道的?
请个别幼儿交流。
师:还会有哪些好玩的.项目等着我们呢?它们分别需要多少钱?擦亮你的小眼睛,认真看一看!
播放图片3、4、5,幼儿自由说。
播放图片6。(摩天轮:10元;旋转木马:8元;转转杯:7元;海豚跳:6元;)。
三、分配游玩费用。
师:这么多有趣的项目,你们想玩吗?可是我们要玩这些项目,需要什么呀?(钱)那钱从哪里来呢?(与幼儿谈谈前段时间手工义卖的情况)今天,林老师就给每个朋友准备了一个白色信封,每个信封里都装了你们义卖手工作品得到的钱。下面请你们自由分组,再用你们自己的方式选出一个组长。组长带你们那组的小朋友去选一张桌子坐下来。
1、幼儿自由分组,选组长;。
2、分发胸贴,组长领钱。
师:今天,林老师还给每个组准备了漂亮的胸贴。现在,我要请表现最好的小组先来选胸牌。
组长一次选择胸贴,并发给每个幼儿贴好;。
师:接下来,请小组长到老师这儿来领取你们组的游玩费用,你们组有几个小朋友就领几个信封。
组长依次领钱;。
3、分发信封,数数每组一共有多少钱;。
师:现在,请小组长把信封分别发给你们组的小朋友,拿到信封后,每个朋友都数一数自己的信封里有多少钱?数完后,将钱交给组长保管,每一个组一起来数数你们组一共有多少钱,数完后组长将所有的钱放在篮子里黄色的公共信封里。
4、手指游戏。
师:好了,现在我请组长来告诉我,你们每个组分别有多少钱?
组长交流。
幼儿开始记录;。
师:孩子们,都记录完了吗?记录完后大家再商量一下如何分配你们公用信封里的钱。如果你凑够了你要玩的这个项目的钱,那么就把这些钱放在你自己的信封里,再将信封放进篮子里。好了,大家开始行动吧!
幼儿分组分配游玩费用。(教师深入幼儿,引导幼儿用不同的方式装钱。)。
师:孩子们,你们的钱分好了吗?谁来给我们展示一下?
请幼儿到台前在投影仪上展示自己的信封(记录)以及分到的人民币。
师:刚才,林老师已经听到有的组在分钱的过程中遇到了问题,谁来给我们交流交流。
请2个幼儿交流。
请幼儿交流。(你要玩几元钱的项目?现在你的信封里有几元?还差几元?)。
教师将每组的情况记录在表格中。
(引导每组幼儿关注自己组差多少钱,带着目的去玩游戏挣钱。)。
四、游戏’:挣钱。
师:孩子们,钱不够没关系林老师可以带你们去数学王国里玩一些好玩的数学游戏,每个组可以抓紧时间通过合作玩游戏挣钱。这些游戏分别可以挣到1元、2元、5元钱。那么呆会儿你们组差多少钱就去挣多少钱,挣够钱以后先把钱交给组长,你们回到座位后再将你们信封里差的钱凑够。现在,请你们放好信封,抓紧时间,去挣钱吧!
1、教师为幼儿准备四个数学小游戏,幼儿通过在四个区域进行游戏,兑换不同面额的人民币。兑换的金额大小(1元、2元、5元)与游戏的难易程度一致。
2、幼儿自由游戏,教师参与指导。
游戏项目:抢车位(兑换1元)、排排乐(兑换1元)、小手动动动(兑换2元)、亮眼睛(兑换5元)。
幼儿以组为单位自由选择游戏项目进行游戏,小精灵根据幼儿的胸贴来区分各组。当组内所有幼儿完成了游戏,即可获得相应面额的人民币。
五、再次展示每组的分配结果。
师:孩子们,你们的钱凑够了吗?现在,就请你们选出代表来给大家分享一下吧,告诉我们,你们准备玩哪些项目,每个项目需要多少钱?我们一起来看看信封里放了多少钱吧!(验证分配结果)。
用投影展台展示自己的信封,及凑到的人民币。
挖掘亮点(预设生成):如果还有小组钱不够,可以引导小朋友进行项目的调整,让每组每个孩子都能够玩到项目。
师:瞧!这组的钱还没凑够,我们一起来帮他们想想办法,让他们都能够玩到一个项目。
幼儿交流,教师给予肯定。
引导幼儿进行再次分配,调整项目。
六、活动结束。
师:孩子们,你们瞧!只要大家肯动脑筋,团结合作,不管多难的问题都能够解决。刚才我们一起做好了去游玩的计划。现在,请你们每组装好自己的钱,我们一起出发吧!
(随着律动音乐《去郊游》,走出教室)。
中班语言教案一起去郊游
1、 养成独立阅读的好习惯。
2、 尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、 能仔细观察画面,比较、发现其异同。
小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。
1、教师:今天天气真好,我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师:郊游真好玩,让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?
大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。
1、观看第1页。
教师:《一起去郊游》。(老师手指故事题目,直接告诉小朋友们题目)。
我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?
原来大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、观看2—3页。
教师:它们还带什么东西呢?(翻书)。
这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?
大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?
旗杆:这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?
教师:它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的`拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。
教师:看好了吗?把书轻轻的合上,放在书袋里。
谁来说说看,发生了什么事?(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。)。
是不是这一页啊?
问:谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是:你观察的真仔细、你很棒,你把这页上的内容、事情都讲出来了!
教师:大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?被谁看见了呀?
松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。
教师:松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?
哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。
教师:这本书好看吗?想不想再来看,让我们在看一看,听许老师来讲一讲。
教师:故事讲完了,这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
中班音乐活动:《郊游》教案精选
1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。
1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。
师哼唱,请一个幼儿示范。
1、观看a段图谱:我们先看a段,上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习a段的节奏型。
2、分析b段节奏型:这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。
3、引导幼儿发现结束句不同的地方。
师:后面的a段和前面的a段是一样的,有没有不一样的地方?请小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)。
4、视情况而定:哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。
1、启发幼儿说说乐器特点。
师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?”(铃鼓:可以拍、摇、晃。比较抒情;双响筒:高低音,像脚步;圆舞板:声音短促)。
2、为乐曲配器。
师:“你们觉得a段适合用什么乐器呢?a段适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)b段的比较抒情,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器)。
1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师:“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱,注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”
2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍。
师:“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍、
师:“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥,把乐曲演奏一遍,可以吗?”
师:“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧。”
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
中班音乐活动:《郊游》教案精选
1、情感态度与价值观:通过学习该曲《郊游》,引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
2、过程与方法:学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
3、知识与技能:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙锤配合演唱。
认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。
感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。
钢琴,多媒体,自制沙锤,碰铃。
(一)。导入。
1、播放四季的图片(春夏秋冬)。
师:今天呢,老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客,首先,我们先和她们玩一个节奏游戏。
2、出示节奏游戏:
(1)xx|xxx|。
(2)x.xxx|xxx|。
(3)xx|x.xx|。
(4)xxxxx|x—|。
(每段节奏分别请学生来演示,可以用不同的打击乐器来配合,再最后分每个大组来演示,四段节奏拼成一种节奏表演,最后可以加入律动。
(1)播放小鸟的声音,出示:
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
学生跟唱。
(2)播放小熊的声音,出示:
55|26|。
噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜。
学生跟唱。
(3)播放小猴的声音,出示:—|5—|。
嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-。
学生跟唱。
学生跟着唱一唱。
4、这么开心的来郊游,我们来听听歌曲,再次播放歌曲,回答老师问题你能听出这首歌曲有几个乐句啊?(三句)哪两句是相同的呢?(一。三)。
1.跟着琴声用啦来哼唱歌曲。
2.跟着琴声演唱歌谱。
1、用学生提前准备的沙锤演奏,可分组配合。(一拍敲一次)。
2、播放音乐,用沙锤。碰铃配合律动表演。
中班音乐活动:《郊游》教案精选
1、了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。
2、能根据歌曲内容表演动作,讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣。
已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒等)。
了解歌曲aba的结构特点,能用乐器进行歌曲演奏。
教学方法与手段探索操作法;乐器辅助教学。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
1、齐唱歌曲,要求唱得整齐、动听。
师:上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌,现在我们一起来唱一唱。
2、感知歌曲的aba结构。
师:这首歌曲一共有几小段?
总结:这首歌里一共有三段,第一段和第三段是一样的,可以叫做aba形式。
3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。
提问:第一段和第三段的节奏怎么样?感觉怎么样?
师:第二段的节奏和第一、三段有什么不一样?
进行歌唱,复习歌曲。
知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一样的。
第一、三段表现欢快的情绪,第二段表现优美的景色,比较柔和。通过了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。
1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。
2、鼓励幼儿探索怎样表演第〔〕二段音乐中表现的优美景色。
师:第二段里,我们看到了青山绿水,可以做些什么优美的动作呢?
3、根据幼儿创编的动作,引导幼儿组合成歌表演,并带领幼儿进行集体表演。
用拉手晃动的动作表现走路的情景。
自编一些优美、柔和的动作。
随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解,引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作,并进行集体歌表演。
1、出示乐器。
2、提问:什么乐器适合演奏欢快郊游的部分?
师:什么乐器适合演奏音乐优美的部分?
3、出示乐谱。
4、进行分组看乐谱练习演奏。
5、引导幼儿看指挥演奏。
要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快,碰铃、铃鼓拍摇要连贯。
用双响筒或圆舞板表示走步节奏。
用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。
了解不同乐器的分奏情况。
练习后,看指挥随音乐演奏。通过讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣,通过分乐器的歌曲演奏,使幼儿学会乐器的使用,能对打击乐活动更感兴趣。
中班音乐教案:《郊游》
1、初步学习歌曲,感受歌曲的aba结构,初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
2、迁移以往的歌唱经验,尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3、通过演唱歌曲使学生喜爱秋天,从而表达对大自然的热爱之情。
1、ppt课件、钢琴、自制打击乐器。
2、幼儿有郊游的生活经验。
一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
师:小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去植物园玩了你们还记得吗?玩了些什么?
师:在植物园里你都看到了什么?你玩的开心吗?(出示植物园图片)。
二、创设情境——导入歌曲。
师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?
师:我们要去做什么呀?(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)。
师:你们想去郊游吗?
师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)。
1、出示ppt课件,幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2、教师范唱歌曲。
3、教师带领幼儿跟钢琴歌唱,并引导幼儿理解b段歌词。
师:歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!
4、教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
师:你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
四、选择打击乐器,配伴奏类型。
师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
师:让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!
1、区角活动:在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演,也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
2、领域渗透:在本次活动中变化郊游地点,渗透了科学、社会领域方面的内容,这样既开阔幼儿视野,也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
郊游教案
活动目标:
1.学习6以内的序数,会用序数表达小动物所处的位置。
2.感知在不同情境下的序数,能看图卡将小动物送到指定位置,尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
活动重点:
学习6以内的序数。
活动难点:
感知在不同情境下的序数。
活动准备:
1.活动ppt;。
2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;。
3.火车票若干,红箭头一个(绑在小椅子上),事先搭好的小火车3列。
活动过程:
一、去郊游――创设情景引出序数。
(出示前三只小动物)师:森林里有许多小动物,山羊老师要带他们起去郊游了,看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)。
(出示后三只小动物)师:又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)。
二、排排队――情景贯穿感知序数。
2.师:山羊老师换了个地方举起小旗,看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?
3.小结:我们只要看好小旗,小旗边上的就是第一个,然后往下数,就可以找到队伍里的小动物了。
4.师:咦,山羊老师收起了小旗,现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)。
5.师:现在没有小旗,只有箭头,现在你能告诉我,谁排第一个了呀?
6.小结:在没有小旗的情况下,我们只要看好箭头方向,找到第一个,然后沿着箭头方向往下数,也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车――个别尝试匹配序数。
2.个别练习:请小朋友来帮忙,根据小动物的车票,找到车厢。
四、草地上――改变形式巩固序数。
五、游乐场――幼儿操作掌握序数。
师:它们坐着火车又来到了游乐场里,看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千),小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票,小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)。
师:请你根据小动物边上的数字,帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车――拓展迁移体验序数。
师:小动物们郊游玩得真开心,我们也乘上火车一起去玩一玩吧,请大家转过身来,和我面对面。看看,这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记,你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手,(请一个孩子示范)老师这里有火车票,请你拿一张火车票,看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢,赶紧乘到火车里去吧!
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车,乘好火车,跟着音乐开火车离场!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《郊游》教案
1.能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的'意见。
2.在交谈中能尊重、理解对方;能认真倾听;并能就不同的意见与人商讨。
3.表达要有条理,语气、语调适当,努力用语言打动他人。
4.过讨论交流,设计出组织郊游的。
1.面向右.正立。
2.向前走,手摆动。
3.向前走,手摆动。
4.向前跑,手随着摆动。
5.翘僻,双手向前推。
6.右手上扬,左右平伸,与肩齐平。
7.左手背后,右手掌罩于额上。
8.原地走动。
9.双手交叉于头顶。
10.双手伸展开。
11.双手向下斜伸。身体左右摆动。
郊游包括曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。
郊游教案
教学目的:
1、幼儿学会认真听故事,对阅读产生感兴趣。
2、敢于在同伴面前讲述故事。
教学准备:
1、毛绒玩具兔一个。
2、故事《汽车一路开》及相关图片。
教学过程:
1、教师出示毛绒玩具兔,引起幼儿兴趣。
老师:小兔司机要带大家去郊游,大家想一想在路上会发生什么?
幼儿发挥想象力,自由讨论。
2、教师出示图片,请幼儿观察。
画面一:请幼儿回答谁是司机?车上还有哪些小动物?
画面二:小动物们去哪里郊游?你是怎么知道的呢?
3、教师一边指着图片内容一边讲故事。
故事《汽车一路开》。
小兔当司机,邀请小动物们去公园郊游。“嘀嘀嘀”小汽车开动了。大家透过玻璃窗,看见外面美丽的风景。一、二、三、四,小汽车有四个圆圆的轮子,转得可快了。突然汽车停下来,是到公园了吗?原来是到了加油站。
汽车加完油就像吃饱了饭,一会儿工夫就到了公园。公园里真美啊,有绿绿的草地,五颜六色的花,还有各式各样的游乐玩具,大家玩得很开心。可是汽车开了很远的路,身上有点脏了,我们大家一起给汽车洗个澡。到了晚上,小动物们都回家了,小汽车也回到了停车场。
郊游教案
活动目标:
1、通过活动,引导幼儿认识一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
2、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
3、幼儿在轻松愉快的气氛中,体验数学活动带来的乐趣。
活动准备:
1、情境布置的小池塘,大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。
2、小桶若干。
活动过程:
1、教师谈话引出课题:小猫去春游。
(1)“猫妈妈”与“小猫”一同统计活动的人数,幼儿明确只有一个猫妈妈,有许多只小猫。
(2)猫妈妈与小猫去郊游。
2、幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
(1)猫妈妈带领小猫来到池塘边,引导幼儿说出是什么地方?
(2)幼儿观察池塘里有什么?(大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼)。
(3)幼儿讲述。
3、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
(1)每只小猫捉一条小鱼,放在妈妈的篮子里。
(2)每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。
4、教师小结活动。
(1)教育幼儿小蝌蚪是人类的朋友,应该保护它。
(2)鼓励在数学活动中有进步的幼儿。
郊游教案
活动目标:
通过跳脚印地毯活动,发展幼儿弹跳力,动作的协调性。
巩固垃圾分类的指示,培养初步的环保意识。
活动准备:
脚印地毯若干块,三个不同颜色并贴有标记的垃圾桶各两套。准备无机垃圾(易拉罐),有机垃圾(果皮、花生壳等),有害垃圾(废电池,一次性快餐盒等)。
幼儿已有初步的垃圾分类意识及分类方法。
活动过程:
(一)开始部分:可乐罐操。
幼儿扮小袋鼠,跟着教师袋鼠妈妈做可乐罐操(上肢运动,下蹲运动,体侧运动,腹背运动,跳跃运动)。
(二)基本部分:
1.幼儿一个跟着一个练习跳脚印地毯。要求幼儿一个跟着一个跳着脚印地毯上的`脚注练习。
2.游戏:小袋鼠捡垃圾。玩法:幼儿把发现的垃圾放入自己胸前的袋子里。
3.游戏:小袋鼠送垃圾。要求:知道三种不同。
4.颜色不同。
5.标。
6.记的分类垃圾箱。
了解三类垃圾的分类方法:跳着脚印路,将胸前袋子内的垃圾送到垃圾筒里。
过程:
(1)教师示范跳着脚注路送垃圾。(双脚跳-单脚跳分类放)。
(2)请两只小袋鼠练习跳脚印送垃圾。(教师提醒要跳在脚注上)。
(3)全体幼儿游戏。
7.比赛:幼儿分成两对。进行比赛,
8.要求动作敏捷,
9.行动快,
10.垃圾分类准确性。
11.结束部分:(公圆管理员出场)说:小袋鼠们真能干,
12.把我们公圆地上捡起来,
13.还把它们分类垃圾筒内,
14.谢谢你们环保小袋鼠,
15.为了表示感谢,
16.我们要送你们每人一张废旧物品小制作展览的入场券。
环保小袋鼠跟着妈妈跳着脚印路到展览室参观。
郊游教案
通过跳脚印地毯活动,发展幼儿弹跳力,动作的协调性。
巩固垃圾分类的指示,培养初步的环保意识。
脚印地毯若干块,三个不同颜色并贴有标记的垃圾桶各两套。准备无机垃圾(易拉罐),有机垃圾(果皮、花生壳等),有害垃圾(废电池,一次性快餐盒等)。
幼儿已有初步的.垃圾分类意识及分类方法。
幼儿扮小袋鼠,跟着教师袋鼠妈妈做可乐罐操(上肢运动,下蹲运动,体侧运动,腹背运动,跳跃运动)。
1.幼儿一个跟着一个练习跳脚印地毯。要求幼儿一个跟着一个跳着脚印地毯上的脚注练习。
2.游戏:小袋鼠捡垃圾。玩法:幼儿把发现的垃圾放入自己胸前的袋子里。
3.游戏:小袋鼠送垃圾。要求:知道三种不同。
4.颜色不同。
5.标。
6.记的分类垃圾箱。
了解三类垃圾的分类方法:跳着脚印路,将胸前袋子内的垃圾送到垃圾筒里。
(1)教师示范跳着脚注路送垃圾。(双脚跳-单脚跳分类放)。
(2)请两只小袋鼠练习跳脚印送垃圾。(教师提醒要跳在脚注上)。
(3)全体幼儿游戏。
7.比赛:幼儿分成两对。进行比赛,
8.要求动作敏捷,
9.行动快,
10.垃圾分类准确性。
11.结束部分:(公圆管理员出场)说:小袋鼠们真能干,
12.把我们公圆地上捡起来,
13.还把它们分类垃圾筒内,
14.谢谢你们环保小袋鼠,
15.为了表示感谢,
16.我们要送你们每人一张废旧物品小制作展览的入场券。
环保小袋鼠跟着妈妈跳着脚印路到展览室参观。
《郊游》教案
人教版小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》。
1、演唱歌曲《郊游》,感受歌曲,用优美的声音演唱,《郊游》教案。
2、激发学生对音乐的兴趣,积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力,提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编,培养学生对大自然的热爱之情,丰富其对音乐的感受。
1、重点:引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点:教师为音乐创编表演营造气氛,并做好组织工作。教学准备:电子琴、录音带、多媒体课件。
1、导语:亲爱的同学们,“五·一”假期马上就要到了,不知道你们有没有计划到野外去游玩?学生回答,教案《《郊游》教案》。
过渡语:今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
教师操作:播放课件。
(一)郊外美景图教师引导:
谁能用语言描述一下这美丽的景色呢?学生回答,教师对学生的回答表示赞赏。过渡语:同学们说的`非常好,老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。
教师操作:出示课件。
(二)歌词师生活动:
1、请一名学生朗读,教师带领学生聆听,并为他鼓掌。
2、学生集体有感情的朗读。
1、聆听歌曲,体验感受过渡语:刚才我们用图画的形式、语言的形式,感受到郊游的快乐场面,同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢?教师操作:播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》学生活动:随音乐哼唱。
教师讲解:这个乐句中的“飘”字和“柔”字,都是一字多音,是这首歌的难点,但也是最好听的地方,我相信同学们一定能唱好它!教师操作:播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线师生活动:跟着琴,边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理教师设疑:“大家想一想,郊外的天空是怎样的,春风吹在身上是什么样的,我们应该用怎样的声音来歌唱呢?”学生讨论,共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲过渡语:让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧!教师操作:播放歌曲《郊游》的伴奏带。
学生活动:随音乐演唱歌曲。
教师操作:播放课件。
(1)郊外美景图过渡语:伴着我们美妙歌声,现在我们大家来到了美丽的郊外,同学们想在这做点什么呢?学生回答。教师组织:根据学生的回答组织学生准备活动过渡语:好!让我们高兴地在这里唱吧,跳吧!
学生活动:随音乐即兴的表演。
过渡语:同学们今天玩的很开心,现在天色已晚,让我们一起乘上火车回家吧!
教师操作:播放乐曲《出发》的旋律学生活动:站成一排做开火车的动作,出教室。
郊游教案
我们在研究中发现,将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学活动带来勃勃生机。为此,我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动,引导幼儿通过多种形式的探索,真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。
活动目标。
1.正确感知8以内的数量,尝试按数量的多少进行排序。
2.乐意参加数学操作活动,能仔细观察,边操作边讲述。
活动准备。
教具准备:数量为1~8的实物卡两套;小羊头饰;智慧棒。
学具准备:第一组:数量为1~8的水果卡片6套:第二组:瓢虫排序材料6套;第三组:数字接龙材料6套。
活动过程。
1.师生共同听《郊游》音乐进场。
2.集体感知8以内的数量并排序。
(1)师:我们排好队就可以出发啦!你们看,这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到相同颜色的旗子后面,开始!
(2)请小朋友数一数,你的卡片上有几个点子?(引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队)。
(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。
3.设置情境,帮助小羊。
(1)师:小羊,你为什么哭呀?
小羊:大灰狼给我出了一道排队的题目,说如果我不会做就来吃掉我,你们能帮助我吗?
(2)展示操作单,集体帮助小羊解决问题。
师:我们一起来看看吧,上面有哪些水果?它们是怎样排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队)。
(3)和小羊道别,继续前进。
4.来到智慧屋。
师:咦,那儿有一所智慧屋,我们一起去看看吧!
(1)智慧姐姐接待小朋友,介绍小组活动名称及要求:
第一组:给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里,然后按数量的多少给水果宝宝排队。)。
第二组:给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子,然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。)。
第三组:给数字宝宝排队(先看好火车头的位置,然后在车厢上按数字大小的顺序排队。)。
(2)幼儿操作、探索。(教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。)。
(4)智慧姐姐送礼物。
《郊游》教案
活动目标:
1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。
2、在表演时注意表情和动作,并体验游戏的快乐。
活动准备:
1、幼儿有郊游的生活经验。
活动过程:
1、帮助幼儿回忆郊游的情景。
重点提问:我们到哪里去春游了?
在那里你找到春天了吗?
小结:春天天气暖和,到处都是一片绿色的景象。小朋友一起去春游真开心!
2、教师范唱歌曲《郊游》,并引导幼儿讲述歌词内容。
重点提问:在歌曲里面你听到了什么?
春天又怎样的景象?
小结:教师把幼儿说的,用歌曲里的歌词唱出来。
小结:原来,第一段的开始部分,和第二段是一样的'。
4、教师当导游,创设游戏的情境,带领幼儿完整地学唱歌曲1~2遍。
5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。
活动延伸:
1、将音乐投放入音乐区内,并提供装扮的服装,让幼儿进行表演。
2、在美工区设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。
资料库:
附歌词:
走走走走走,我们小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。
走走走走走,我们小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。
郊游教案
活动目标:
1、通过活动,引导幼儿认识一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
2、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
3、幼儿在轻松愉快的气氛中,体验数学活动带来的乐趣。
活动准备:
1、情境布置的小池塘,大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。
2、小桶若干。
活动过程:
1、教师谈话引出课题:小猫去春游。
(1)“猫妈妈”与“小猫”一同统计活动的人数,幼儿明确只有一个猫妈妈,有许多只小猫。
(2)猫妈妈与小猫去郊游。
2、幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
(1)猫妈妈带领小猫来到池塘边,引导幼儿说出是什么地方?
(2)幼儿观察池塘里有什么?(大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼)。
(3)幼儿讲述。
3、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
(1)每只小猫捉一条小鱼,放在妈妈的篮子里。
(2)每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。
4、教师小结活动。
(1)教育幼儿小蝌蚪是人类的朋友,应该保护它。
(2)鼓励在数学活动中有进步的幼儿。
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郊游教案
活动目标:
1、尝试在多种情境下正确数数的方法。
2、利用线索和已知条件对人物进行点数,提高分析和推理的能力。
3、发展目测力、判断力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备:
教师教具:ppt课件。
幼儿学具:幼儿操作材料、水彩笔。
重难点:
尝试在多种情境下正确数数。
利用线索和已知条件进行分析和推理。
活动过程:
一、在游戏场景中进行点数。
1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了?(大树后1个、房子里3个、草丛里2个)。
2、演示ppt2:
(1)、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。
(2)、幼儿找到一个,在这个人躲藏的地方画个圈――作为标记。
(3)、引导幼儿先数目测数群再接着数。)。
小结:先数大树后面和草丛里的小朋友,再接着数房子里的,这样就不会漏掉了。
(二)一共找到6个小朋友,可以用数字几来表示?(6)。
小结:人物(东西)多的时候或者看不清楚的时候,可以一边数一边做一个标记,这样就不会多数,也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数,这样也不会数错了。
观察重点:幼儿数数的能力和形式(目测、点数、接着数),知道标记的作用。
二、利用线索对人物进行点数。
(一)今天小兰跟好朋友一起去郊游,他们先来到游乐场里,看看他们在玩什么?
2、只有这些鞋子,你能数出有几个小朋友在里面玩吗?(乱七八糟,数不清楚怎么办?把相同的鞋子整理好对对齐)。
3、把这些鞋子对对齐,看看找对了吗?一起数一数这里有几双鞋?猜猜有几个人?
4、两只鞋子为什么只数“1”?
小结:一个人有2只脚,要穿一双鞋,所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。
(二)看看,小兰和好朋友到底在玩什么?是6个人吗?你们真厉害,光看鞋子也能知道有几个人。演示ppt4(海洋球场景)。
观察要点:知道一双鞋子对应一个人,尝试一双一双数鞋子。
三、分析推理确认人数。
(一)郊游真开心,小兰拍了很多照片,看看他们在哪里拍了照片?(熊猫馆ppt5)。
1、观察分析,熊猫馆里一共有几个拍了照片?(点击熊猫馆前的照片,共二张照片。)。
3、有的人说3个人有的人说4个人,到底有几个人去了熊猫馆呢?我们一起来数一数。(演示ppt分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。)。
小结:小兰分别跟两个同伴一起拍了照,小兰拍了两张照片,只能算一个人,用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。
(二)幼儿操作:
1、看完大熊猫,小兰又和好朋友一起来到了小河边,这次他们拍了3张照片,你能数清楚一共有几个人吗?想一想重复出现的人物应该数几次?(请你在方框里写上数字,也可以用点点来表示)。
2、人手一张操作练习的材料,尝试分析、记录一共有几个人。
3、分享交流:到底是4个、5个还是6个人呢?说说你的理由。(点击湖边的照片,一共三张,将这些人物排成一排,确认有4个人。)。
小结:数照片的时候要看清楚,重复出现的人只要数一次就够了。
观察要点:分析推理的能力,使用哪些符号做标记?能否用数字或点点进行记录?
(三)小结:今天我们跟着小兰一起去郊游真开心,知道了数数的时候要仔细不能多也不能少,学会了通过放着的鞋子推算出有几个人,还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友,我们小朋友数数的本领越来越大了。
郊游教案
活动目标:
1、正确感知5以内的数量,并说出总数。
2、能根据自己的“车票”按照不同的图示找到相应位置。
3、能积极参与活动,体验数学活动的乐趣。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备:
自制汽车5辆,每辆车上贴有不同水果图片及图示;幼儿人手一张画有不同水果不同数量(1~~5)的“车票”;4张动物图片(每种动物数量不同);4张公园风景图;音乐《我们去郊游》。
活动过程:
一、导入。
1、师:今天老师要带小朋友乘车去郊游,瞧,那儿已经有几辆车在等着我们拉,我们一起来数数一共有几辆车!(师幼一起点数)。
2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。
3、师小结:原来每辆车都有5个不能移动的座位。
二、基本部分。
1、按照水果坐座位师:那你应该坐哪俩车呢?。,秘密就在你的车票里,赶快看看吧!
请幼儿观察自己的车票,然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。
播放音乐《我们去郊游》,师幼一起律动。
2、出示公园风景图,请幼儿观察师:公园到了,你看到了什么漂亮的景色?
3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师:逛完了公园,老师想带大家去逛动物园,可是司机叔叔给小朋友提了一个要求,我们一起来看看。
出示图示一,请幼儿观察,引导幼儿了解图示表示的意思。
师:这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位,也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。
请幼儿数数自己车票上的水果数量,然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。
播放音乐《我们去郊游》,师幼一起律动。
4、出示动物图,幼儿观察师:动物园到了,你看到了几只什么小动物?
5、根据水果数量坐车师:逛完了公园,逛完了动物园,现在我们要回幼儿园了,可是司机叔叔又给小朋友出难题了,我们一起来看一看。
出示图示二,请幼儿观察,引导幼儿了解图示表示的意思。
师:这些图片上的点子表示数量,也就是说你的车票上有几个水果,就坐几个点子的车,不管是什么水果都可以。
请幼儿数数自己车票上的水果数量,然后根据车票上的水果数量找到相应的车。
播放音乐《我们去郊游》,师幼一起律动。
三、结束。
师:幼儿园到了,请小朋友一辆车接一辆车地下车!
教学反思:
教学环节清晰,活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日,有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多,但是家长的介入以及或多或少的指导、干预,让环节上的层层递进不够明显,“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到,也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。
不过教学活动的整体效果还是不错的,孩子们积极主动地参与游戏,回答问题也很配合,表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。
一、情境创设是否干扰了幼儿视线。
情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候,观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了,我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放,等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来,这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图,让幼儿直接观察图片。
二、数字与圆点、拍手一一对应的重点强调。
数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容,最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。这一点在幼儿操作的时候就能直接反映出来。我们班的孩子很聪明老师说一遍就听明白了,而且操作的很棒。但前辈老师提出最好强调一下细节,或者重点讲清楚动物叫几声,小手拍几下。在这一环节的细节问题上值得探讨与思考。
三、“跳一跳摘到果子”
而不是引导幼儿自己动手操作,家长检查。所以层次上的层层递进看似不够明显,这也是一个值得深思的问题。
对我而言,我觉得让孩子得到快乐是最重要的。孩子喜欢我的活动,他们投入游戏,愿意和老师一起互动,一起表演,一起操作,那便是一种快乐,一个成功的活动。因为活动的主体始终是幼儿,教师是引导者。在快乐、轻松的氛围中掌握知识那是一件很愉快的事情。我觉得孩子们非常喜欢这样活动方式,家长的参与使气氛更上一层楼,他们配合着活动的开展。
过关课和家长开放日,第一次面对那么多的人上课是需要勇气的。我想我是成功了,因为我已经实践了。每一次新的尝试都是一种磨练,我因经历而感觉充实,我因收获而感觉踏实,我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战,又是一次成长,等待我的将是下一个领域的尝试与体验。