培训工作总结可以帮助我们梳理培训内容和培训方法,提高培训效果。培训工作总结范文六:培训师的角色转变与培训效果的提升。
督学能力提升培训总结
教学督导是学校为主动适应教学改革和发展的需要,对教学工作实施监督与指导的一项制度,是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。因此,教育局领导把督导工作放在重要位置,以高瞻远瞩的眼光看问题,想方法设法为我们创造机会外出深造,大力支持我们伦教督导工作。这次培训以全面落实督导工作,推进伦教依法治校为主题。所以,徐敏教授的《校长的价值引领与学校管理的变革》,深层次剖析基层教育的现状、学校管理、学校文化积淀、学校改革等方面,让我们更清楚了解学校管理的来龙去脉,让我们的督导思路更清晰,更明确。
自从成为一名新督学以来,我一直有不少困惑和想法。此次培训,让我找到了答案,让我茅塞顿开,豁然开朗。厦门市政府教育督导室陈宏瑶主任《督导的转型与转型的督导》讲座,从《教育督导条例》的解读,督导作用,厦门督导的做法三方面讲解。明确规范办学是督导的底线,在督导过程中发现问题,进行诊断,改进工作,促进学校的个性化、特色化发展。
这次培训的机会来之不易,因而,我倍加珍惜。培训中,有幸听到诸位领导、专家、学者对督学工作的深刻见解,这让作为一名新督学的我在庆幸有如此收获机会的同时,也深深感到了自身的两个不足之处。一是教育督导理论功底不深。刚到督导战线工作,提高自身素质、业务能力是摆在我面前的重要课题和任务。作为一名新任督学,我还要进一步结合自身的工作职责和工作范畴,认真学习教育督导相关理论、法律法规和业务知识,努力提高自己的综合能力和水平,用教育督导专业理论武装自己的头脑,尽快适应教育督导工作。二是职业道德修养不高。做督学与当教师不同,我想我还要进一步强化全局意识、服务意识、创新意识、合作意识、质量意识、学习意识、廉洁意识。此次培训,虽然只有五天时间,但却解开了我的不少困惑,为我指明了努力的方向,增添了前进的动力。
培训学习的结束也是新一阶段工作的开始,希望我们全体同仁学以致用,在督学的岗位上扎实工作,勤于思考和总结,相信今后一定能够把督导工作开展得更好,取得更大的实效。
教师能力提升培训总结
随着新课程改革的实施,教师的业务水平殛待提高,为了适应时代发展,做一名合格的教师,我利用课余时间坚持学习,取得了较好的效果,现总结如下。
一、加强师德修养,努力完善自我:
教育是一项崇高而神圣的事业,作为一名合格的人民教师,我加强自己的师德修养,爱岗敬业。用一颗宽容的心对待学生,关爱每一个学生,尤其是那些学习上有困难的学生,对他们多鼓励,少批评,不挖苦讽刺学生,用高尚的人格影响学生,做到为人师表,率先垂范。
二、课堂教学与理论相结合,实践新课改:
将新理念,新方法运用到课堂教学中,在实践中尝试,再将所得的经验积累,通过“学习-----实践-----再学习-----再实践”的学习方式提高自己,重视自己的教学感悟,加强自己教学反思,提升自己的教学水平。
三、积极参加学校及上级组织的各种课题研究:
课题研究能提到自己的教育科研能力,因此,作为一名合格的人民教师,我积极投身于教育科研实践中,参加英语组的科研课题研究,在实践中检验自己,在实践中提升自己。通过参加教育科研活动,使自己的教育教学能力有一个新的飞跃,质的飞跃。
四、坚持利用业余时间学习,充实自己:
教育是一个发展性的职业,它要求从事这个职业的教师应坚持学习,永不间断,只有这样,才能不断的充实自己,做到“问渠那得清如许,为有源头活水来”的境界。因此,我利用业余时间自学,学习教育教学的新理论,新理念,新方法。
同时,坚持自学英语,提高自己的英语水平。
五、虚心向同行学习:
在教育教学过程中,遇到不懂或疑惑的问题及时向同行请教,向学生求教,达到教学相长的目的。
总之,本着虚心、求实的原则,认真学习,努力实践,使自己的教育教学能力达到一个新的台阶。本人在过去的一年中,有过收获,也有失落。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将继续努力,不断提高自己的综合能力。
教师能力提升培训总结
20--年暑假期间,我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论,又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深,受益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、各位专家的课含“金”量高。
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课,王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课前,王老师先给学生进行心理上的调节教育——听音乐呼吸气放松,让学生轻松地进入正课,然后有效引导学生小组合作探究(自主——小组——共同)学习课文。
二、专家的讲座让人回味无穷。
学习了”邱学华尝试教学法”之后,深有感触。它的基本内容可以概括为以下六个方面:
一是培养兴趣;。
二是狠抓自学和练习;。
三是体现三个看(一看参与面,二看练习面,三看开口面);。
四是作到四个当堂(当堂练习,当堂校对,当堂订正,当堂解决);。
六是实施六段式结构。
特别是培养一个兴趣使我感受最深:调动小学生学习数学的积极性,引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用,所以如果学生不愿学,教师教的再好,作用是不大的,在教学中,必须充分调动学生的主动性,积极性,培养他们学习的兴趣,学生才能学好。教师的最大本领,应该使学生喜欢学习,教师首先要把课上的生动活泼,引起学生学习的兴趣。他认为,我们研究的教学方法改革,主要是研究如何引导小学生肯学,爱学,会学。他说:“如果全班学生都喜欢上你的课,你就成功了;如果学生都讨厌上课,甚至见你就头痛,你就失败了。”是啊,教师最大的失败,就是把学教地使学生讨厌学。
邱学华教授是教数学的,作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲,让学生先练,就是为了让学生先尝试一下。让学生先练,必然会遇到困难,这是好事,学生有问题问了,老师发现学生找到了学习上的不足,就能对症下药,有的放矢。学生就会主动去学习课本,在课本中寻找线索;主动向别人请教;主动积极思考,直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。
通过聆听邱学华教育人生,使我深深感悟到:做为一名教师,要想获取成功,首先要热爱自己的事业,一个人连自己的事业都不热爱,当然不会成功。其次,要有志气,对自己充满信心,立下远大的抱负,为国为人民干一番事业,要在自己面前不断树立新的目标,如果安于现状,不求上进,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奋工作,远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走,才能接近,才能达到。
在课改的春风下,教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念,我们接触很早。先练后讲,练在当堂;先学后教,当堂训练;预习展示,反馈达标等科学的教育教学方法,给了我很大的启迪,一定会很好的运用到平时的教学中,争取更多的进步。
三、名师精神值得学习。
1、学习精神。
在这次讲座中,桑晓宁老师说:“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起,一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的,比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能,掌握听课、评课技能,研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路,游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础,他们才能在教学中深入浅出,挥洒自如。
2、敬业精神。
只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范,像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格,又将会感染到我们的学生。
3、创新精神。
个人功底深浅不一,教学风格各异,面对的学生不同,同样的教学内容,不同的人教,课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况,只一味简单的模仿,甚至直接生搬硬套,依样画葫芦,即便画得再像,也仅仅是形似而已。教学有法但无定法,学习名师,关键在于走到名师课堂的背后,深入思考,于细微精到处体察揣摩其中的奥妙,结合自身的教育教学实际和优势,活学活用而不是全部拿来,学会扬弃,并在长期的教学实践中不断尝试,不断积累经验,熟能生巧,走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”,除此之外,别无他途。
通过这几次的集中学习,我感受很多,收获也很多,名师扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂和精彩的讲座,都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机,努力向高水准看齐,对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,一点一点地进步,一点一点地学习,多做笔记多反思,不断提高自己的文化素质和业务水平,通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶!
教师能力提升培训总结
今年,我有幸参加了“国培计划(201x)”--陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训活动安排,既有发人深盛启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。
首先,通过这次研修,自己进一步明确了教师信息技术应用能力提升对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,用新的设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次,专家们的讲座,内容信息技术运用既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
第三,我非常认真的在线收听专家老师的报告,认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于信息技术运用的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。以前在教材的处理上,我发觉自己以前还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
最后,在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。
同时,今后我将努力做到:
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。
3、加强与专家、同行的交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之,国培给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机,努力完善自己,培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念和运用信息技术,争做一名合格的思品教师。
能力提升培训总结
10月10日至13日我参加了县局组织的第一期提高履职能力培训班,四天的时光转瞬即逝,但是与我的“伙伴”们一起晨练、一起游戏、一起吃饭、一起听课、一起竞答问题、一起互动的情景、场景仍历历在目,仿佛我回到了二十多年前的学生时代。新颖、活波、生动的教学方式令我难忘。老师们讲课的每一句话依然回荡在我的耳边,用“余音绕梁三月不知肉味”来形容不为过啊!在掌声和笑声交织的四天时光里,xxx老师给我带来了当今最先进管理理论,洗涤了我的心灵,更新了我的理念。金秋十月是收获的季节,我收获了我的精神食粮。
这次培训共学了四门课程:金老师的《科学创建学型组织实现工商管理的新跨越》、王老师的《知识经济时代制胜秘诀——学型组织管理》、朱老师的《建立共同愿景》、王老师的《指挥与督导——提升机关管理效能》。总结四课核心是学型组织,而学型组织的核心是什么呢?很显然是学习。这次培训老师教的就是怎么样学习?学习些什么?如何去学习,如何快乐工作、快乐学习、快乐生活,如何工作学习化、学习工作化。第一课的一开始金老师就讲到教育培训学习的区别。学习是主动的,而教育培训是被动的,你自己不愿意学教育培训是空谈。当下不肯学习的人多啦,不会学习的人少啦,而善于学习的人甚少啦!
金老师总结了学习的定义:学习是指在任何时间、任何地点、以任何方式用最少的时间获取最多的有用知识和能力的活动。我是这样理解的:任何时间是终身学习活到老学到老,活到老学不了,学习是无止境的;任何方式是读书、看报、看电视、上网、听报告、听别人说话、受教育、受培训,向一切可以学习的人学习,向一切可以学习的事学习,要全过程学习、共享学习、反思学习、反馈学习;最少时间是提高效率;有用的知识和能力指的就是学习以后要善于思考,悟出道理,指导行为,即学、思、悟、行;“活动”的前提是你要想学,干什么学什么,缺什么补什么,干什么专什么,精一会二学三。
王老师讲了学习的精义:吸收消化知识并不是学习,真正的学习必定是修正自己的.行为,即修行、修心、修德、修炼,长期感悟,千锤百炼直到大彻大悟、大觉大悟,学习学习先注重学更要注重习,学习就是修炼,就是学型组织的“五项修炼”。太经典啦!
二位老师对学习的理念,我是第一次听到,细细品味茅塞顿开啊!引用金老师的一句话学习就是改变自己、提升自己、完善自己、发展自己、成就自己。
纵观四天培训,五项修炼是核心,下面我只针对前两项浅谈一下我的认识和看法,以期与网友们共勉。
第一项自我超越。自我超越不同于超越自我,前者为主动而后者为被动。自我超越就是能够主动敢于面对挑战自己改变自己,不逃避现实,这是一件很难做的事情,先厘清目前的真实,把目前的真实情况看作有利的合作而非敌对环境。坚持三要,一要提高境界,提高自己思想境界,作为工商人要学好工商行政管理职业道德,加强道德修养是提升思想境界的途径。二要由工具性的工作观变为创造型的工作观,不妨可以借鉴一下别人的做法把监管服务对象(各类企业)分类:得罪不起型的;遵纪守法型的;谨小慎微型的;理所当然型的;毫不买账型的,分别施以有礼有节;悉心帮助;政策指导;晓之以理;和风细天的理论知识培训与3天的实地实操培训,在这7天的培训时间里我们系统的学习了水文及水文勘测基本知识、机械制图及起重设备基本知识、电工学基本知识、自动化控制及远程监控基本知识、闸门及启闭机设备运行维护及常见故障排查处理等操作技能专业知识。通过xx省水利水电技术学院专业老师对机电以及水利专业基础知识的详细讲授,以及现场的实操讲解,让我们豁然开朗、受益匪浅,在理论和实际上都有了一个很大提升,具体有以下几点感受:
通过此次系统的培训学习,不仅开阔了我们的视野,还扩宽了我们的思维,为我们今后的工作顺利开展打下了坚实基础,我们在今后的工作中要使新的知识能够为我所用,明确“学历代表过去、能力代表现在、学习代表未来”。要通过不断的学习来取得进步,把学习到的理论知识科学、合理地运用到未来的工作之中。
安全生产重于泰山,培训老师多次跟我们强调安全生产的重要性,安全工作对于我们闸门操作人员来说责任重大,关系着水利经济效益和人民的生命财产安全。所以在日常的生产工作中一定要把牢安全生产这根红线,我会在今后的工作中结合自身的岗位实际,做好汛前、汛后、农业灌溉工作的安全生产检查工作,在平时多注意渠道安全巡查,把此次学习的闸门及启闭机运行管理内容好好消化,运用到我的实际工作之中。
对于能给我们带来进步的人或者事我们都要常怀感恩之心,单位给了我们一份工作,不仅能够让我们衣食无忧,而且还给了我们一个可以实现自我人生价值的平台,同时单位给予我们这次学习的机会来丰富我们的知识阅历,我们更应该常怀感恩之心,珍惜这次学习机会,用自己的实际行动来回报单位领导的信任,我们要抱着一个感恩的心态来面对我们将来的工作,要用积极的心态来为灌区人民做好服务,这样我们在服务的过程中将会多一份宽容和理解,少一份抱怨和推诿。
总之这次培训机会来之不易,感谢局领导给我们创造了这次学习进步的机会,我们要珍惜机会、努力学习,做到学以致用,在平时的工作中要主动学习、积极思考、善于总结,不断提高自己的业务技能和综合素质,同时还要加强与身边领导、同事的交流学习,多借鉴身边兄弟单位的优秀工作经验,努力提高我们渠道管理工作水平,为单位创建国家级水利工程管理单位贡献一份力量。
教师能力提升培训总结
通过听几位专家深入浅出、生动形象的讲解,使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展,全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案,教育信息化规划的内容、方法和策略,区域信息化套餐课程建设,信息技术下的校本研修,远程培训的质量管理,培训管理中的信息技术应用,项目管理与方案设计等内容;初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式,以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果;了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。上海是中国科学技术最发达的区域,到上海参加这次培训,并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况,真的是开阔了我的眼界,使我进一步对现阶段的教学,对教学改革有了新的认识和理解。
总体上,通过这次培训,我有以下几点感悟:
1、当今我们正处在一个教育大变革时代。
我国的教育发展到如今的地步,可以说是到了一个比较高的水平,但还要继续发展,教育必须要向世界看齐,必须减负增效,必须同时代同步,必须同现有的信息科学技术同步,用先进的信息科学技术引领教育,促进教育,这样才能使教育不断发展和超越,传统教育在我国已有多年,我国的教育要长足发展,提高质量,必须应用现代先进的信息技术,先进的信息技术将推动教育的时代变革。
2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。
3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫,任务艰巨。
4、应该珍惜这次培训机会,回去之后再认真梳理、学习、提高,把学到的知识用到自已的实际工作中,并且要发挥骨干作用,发挥自己的培训作用,培训、引领我校教师认真学习教育信息技术,并且能尽力用到教学实际中,提高教学质量。
督学能力提升培训总结
首先,作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己。其次,教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来,而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
作为教师,我对教师的职业幸福感有了更新的认识,因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子,他们每天都在变化,都在成长。和他们在一起,只要我们用心,我们就会发现他们的可爱,我们就会意识到我们在与他们一起成长,我们就会感到自己永远年轻,我为我所担任的教师这个角色而骄傲而自豪,我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。
做为一名教师,肩负着振兴教育,振兴民族,培养合格人才的重托,其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量,因此,做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人,学生不只是受教育的对象,他们首先是人,是正在成长中的青少年,他们有权接受教育,正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生,使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果,内化为自己的内在品质,使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。
通过学习,我更加意识自己才疏学浅,意识到自己教学理念需要进一步转变,教学教法有待进一步提升,我应该努力改变自己的习惯,利用学校创设的学习平台,转变教学理念,认真学习新课标,诚心向各位同仁、学者、专家学习,使自己不断地进步。
新时代中国教师的角色是贯彻执行国家的教育方针政策,培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。一所学校能否坚持社会主义的办学方向,能否培养社会主义事业的建设者和接班人,关键在教师。教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定,高风亮节终身不变,但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向,腐败堕落,甚至误人子弟。
坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观;
“学为人师,身为世范”,引导学生树立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会创造,培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。
学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益,但不能完全适应现代化的教育需要。知识挑战的严峻程度有目共睹,每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短,旧知识淘汰很快,我们随时面临知识危机。新时代的教师要用发展的眼光看待学习,崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。
成长,是漫长的,所以我需要不断的充实自己;
成长,是艰辛的,挫折会磨砺和坚定我的意志;
成长,又是快乐的的果实。今后,我将刻苦努力当好学习新的知识,勇于创新,努力当好人民教师这个角色。
校长能力提升培训总结
在遵义市教育局的精心组织和周密安排下,我参加了20xx年4月16日至4月23日于西南大学培训学院举办的中学校长高级研修班。这几天的学习和培训,令我耳目一新,深受启发,收获很大,充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校,学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。通过这次学习,我也明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作,打开局面。
校长是是学校的领导者、决策者和高级管理者,更是学科带头人,教师的勤务员。俗话说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。”因此,校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中,用先进的教育理念去影响、带动教师,把自己的办学思想转化为教师的行动。同时,要注重办学经验的积累与扬弃,努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富,更是学校品牌的意义所在。
想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。把握好班子建设的四大问题:一是思想建设问题;二是班子团结问题;三是科学决策问题;四是表率作用问题。校长要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去带好班子,去影响班子。校长应多一点人情味,少一点火药味;多一点教育渠道,少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员,让他去想办法、出思路,遵循现在是同事,永远是朋友的理念,从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。
要当好一名校长,最后要把岗位当作干事的平台,精心谋事,在想干事、会干事上下功夫。事无俱细,一项一项完成,一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多记他人的好处,多看他人的长处,多想他人的难处;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说:流水不腐,户枢不蠹,不满足现状,能为学校提供活力,能有效地调动工作积极性,能挖掘潜力,积聚智力,增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校,只要有利于学校的发展,作为一名校长应当刚则刚,当柔则柔,非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校,做到制约机制周全,有操作性、实效性、易被师生采纳。
教师在学生中起着直接表率的作用,你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”,教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”
至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的:读史使人明智,读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件,真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思,行成于思毁与随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔,积累教育教学案例,如上网交流,做读书笔记等等,都有利于教师的成长。
要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求:
1、目标定位:作为一名校长,首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标,师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。
2、教育理性:校长要有明确的理念,有科学的“发展观”、正确的“人才观”,全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会,让他深存于教师;掌握主线,找准新的质量增长点;改变增长方式,分析各位教师的潜力,做到思想工作与严格管理结合起来,大胆管理,严格管理,用规章、用情感管人。
3、精神重塑:一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因,教师缺乏精神支撑,我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神,其次是敬业精神,再次是奉献精神,第四是拼搏精神。
总而言之,通过这次培训,我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”,转换观念,辛勤工作,不断深化学校内部改革,健全各种规章制度,做到人性化管理,努力办人民满意的学校,全面提升我校的综合竞争能力,力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
范文总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,快快来写一份总结吧。那么......
教师能力提升培训总结
20xx年4月15-16日,很荣幸能够代表学校的年轻教师参加了“桐城市中小学骨干教师信息技术能力提升培训”的学习。虽然培训的时间仅有短短的两天,但是这次培训带给我的变化却是巨大的。通过学习,让我对信息技术这一现代化工具有了比较深刻的理解,也为自己今后的教学拓宽了思路,现来简短谈谈自己在这次培训中的收获:
在这两天的集中学习时间里,为了增强我们的理论修养、提高我们的思想认识,市教育局为我们准备了丰富的精神大餐。安徽师范大学的刘和海教授的专题讲座《信息化学习》、《信息技术及应用》和《教育信息化》,对我的思想产生了很大的冲击;省学科评审专家唐小华老师对于微课的解读尤为透彻,翻转课堂”、“微课”等思想深入脑海,徜徉于大数据时代,我不禁笑曰:“我们被洗脑了”。但我意识到,这种洗脑的机会越多越好!倘若没有这些新思想的汇入,教育上的创新也只是无源之水。教育创新,首先教育者要做到转变思想,然后才能将新的教学理念付诸教育实践。
现如今,信息技术应用能力已成为信息化社会教师必备的专业能力。刘和海教授在讲座中特别提到了“互联网+”的概念,他创新性地认为,这个“+”实际上是做减法—减去中间环节,从而实现“互联网+”教育的链接化、去中心化和社群化。这一思想高屋建瓴,突破了我以往的认知。
通过聆听安师大教授的《互联网思维与教师专业化》,我意识到作为一名新时代的教师,首先要具备扎实的专业知识,其次,要辅以现代化信息手段。当然,这些还远远不够,教师还应该具备收集、处理、应用信息的能力。而这些素质的养成就要求我们教师不断地进行学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
培训期间,随着讲座内容的深入,我慢慢发现原来自己的专业知识还有很大的提升空间,对于一些新技术和新信息,我们都应该主动去了解,如果不与时俱进,终将被时代的潮流所抛弃。对于新兴教学软件,教师如果缺乏好奇心甚至置之不理,这都会制约自己的专业发展,同时也会在教学中固步自封。我认识到在今后的工作中需要通过不断的学习来丰富自我专业知识。
而收获最大的应该是学员们的互助学习和经验共享精神。在培训期间,学员们充分发挥了小组合作学习的精神,通过qq群和微信群相互交流自己的教学经验,分享自己的学习心得和已有技术。仰止教育为参训教师们建立了qq群,我们大家通过这个平台进行交流,还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。在这个群中,我们得到了很多有用的建议和点拨,这一点甚至在学校同事之间都很难看见。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的合作互助精神。
在此次培训中,培训的专家们充分利用现代信息技术手段辅助教学,将qq群、问卷星、手机微信等引入课堂教学中。这些教学手段的引入不仅,简化了原先繁琐的程序,而且让原本沉闷的讲座充满生机。这些都为我们今后的日常教学提供了更多可借鉴的方法。
信息技术能力提升培训是一项长远的工程,这就需要每一位教师都应该坚持不懈地主动学习、了解和掌握新技术、新知识,并不断地运用于自己的教育教学之中,方才能真正转变观念,提升教学方法与教学质量。
总之,在信息技术能力提升工作中,我们的参训教师们应该牢固树立理论为源、应用为本的观念。参训老师们应该追求实用的目标,根据自己任教学科与学段进行有针对性的学习,争取让每一次的培训都能在老师自己的实际教学中发挥实效。
督学能力提升培训总结
很荣幸有机会参加教师网络培训。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导;这次培训,我们有幸听了好多精彩的讲座,我的思想又一次更新,教育观念又一次得到了转变,我在感叹每一位专家知识渊博、旁征博引的同时,更羞愧于自己的无知和知识的浅薄,自己那种安于守旧、不图进取的心态,以及那种居安而安、不图上进的行为,都一次次的撞击着自己的心灵深处。参加这次培训,如同醍醐灌顶,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉,培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤,为我下一步的生活和学习,指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点:
随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性.因此,要做一名好老师,就一定要学会做课题研究,教师要做研究型,专家型的教师,要参与课题研究,否则各种先进的教育理论都是一句空话,教师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,教师参与课题研究,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教育奇才,教育专家都是从一般的教师参与课题研究而一举成名的,因此,我没有理由,不去参与课改,参与课题研究。
经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用说什么成绩了,烦死了”,听起来好像很可笑,但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去,到头来,却不知道自己到底都忙了些什么,虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的,但这并不代表我们就真的这么忙,而主要是因为我们的工作没有头绪,没有计划性,也就是所谓的“碌碌但无为”。其实,我们在工作的同时,只要稍稍的对自己的工作做一下计划,为自己的教育发展做一下规划,就会从中找到工作的乐趣,成为一个“碌碌有为” “忙碌并快乐着的人”!
近几年来学生生源在日益减少,这样就对教师行业提出更高的要求,对我们现任教师产生了很大的威胁。“人无远虑,必有近忧”,我们必须时刻保持自己的危机感、紧迫感,趁自己还年轻,及时给自己充电,做一名智慧型的教师,才确保我们工作的稳定性!确保我们不会在几年以后,被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。
能力提升培训工作总结
xxxx年秋季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班10月10日上午在中央党校开班。七种能力,即政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。这七种能力是青年干部履职作为的“压舱石”“基准线”,青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年干部应主动献身于新时代中国特色社会主义的伟大实践。
淬炼“七种能力”,践悟青春在于政治建设、坚定信念。党的政治建设在党的建设中具有统领性地位,旗帜鲜明讲政治是我们党作为新时代马克思主义政党的根本要求。尤其是我们年轻干部更要坚定信念提升政治能力,只有扎实提升政治能力才能服务好党和国家。干部在政治上出问题,对党的危害不亚于腐败问题,有的甚至比腐败问题更严重。讲政治是我们党最鲜明的本质特征和灵魂根基,坚定政治理想是共产党人安身立命的根本。党的十九大指出,到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,党员同志们要将之作为自己的奋斗目标和理想,这是新时代对我们青年党员干部的新考验,我们只有坚定信念淬炼“七种能力”,才能为把祖国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奉献出自己的一份力,让我们在淬炼“七种能力”中践悟青春。
淬炼“七种能力”,践悟青春在于戒骄戒躁、稳中求进。中国共产党聚集了中国最优秀的一批人才,年轻的基层干部具有开拓创新精神,敢闯敢干,也能做成事,但由于年龄与阅历的原因,在做出一定成绩后很容易陷入自我膨胀的困境中,极易产生骄傲心理,这时我们要切记戒骄戒躁,只有戒骄戒躁我们才能稳中求进,因为我们无论取得什么样的成绩,都不是我们个人的成绩,里面都有来自党内同志们的关怀,来自团队的心血和汗水。离不开队友的配合、同伴的帮助,我们只有时刻保持谦逊、虚心求教,才能避免陷入骄傲自满心理,才能确保各项工作做到实处。只有树立“功成不必在我,功成必定有我”的谦虚心态,才有利于我们年轻干部的成长,让我们在淬炼“七种能力”中践悟青春。
淬炼“七种能力”,践悟青春在于磨练自我、保持韧劲。年轻干部有闯劲,更容易做出事业,但也存在着“三分钟热度”情况,这普遍反映了年轻干部韧劲欠佳的问题,对我们青年干部成长极为不利。现在我国正处于脱贫攻坚收官之年,基层工作琐碎繁杂,这对我们的青年同志来讲,容易枯燥乏味。所以我们需要刀刃向内磨炼自我,更需要具有俯下身子埋头干的韧劲。只有正确面对、准确把握上级部门布置的各种任务,将持之以恒地钻研深究、保持不达目的不罢休的韧劲,在工作中不断磨练自我,锻造自我,强化自我的工作能力,才能提高工作执行力,提升改革攻坚能力,从而达到提升工作效率、把工作做得更加完美,只有在各项工作中磨炼自我、保持韧劲,才能让我们在淬炼“七种能力”中践悟青春。
信息能力提升培训总结
8月3日至8月4日为期两天的集中培训《中小学教师信息技术应用能力培训》美好的时间总是过得很快,信息技术应用能力的提升活动已经结束。
在这两天的时间里,我们学校派了三位老师参加此项任务培训,我有幸聆听了三位专家的讲座。感受专家老师工作的真诚,感受授课教师的风采,聆听他们耐心的解惑和真诚的传授,使我特别的感动。
这次我学习了微课的制作及应用“后感受很深,知道了它在教育教学中起着重要的作用。了解了什么是微课。即,微程是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。也了解了微课的制作过程,很想自己亲自制作一节微课,为今后在教学工作中去运用,提高工作效率。
微课的教学能够使知识点的教学设计的问题新颖别致,吸引学生的注意力,引导学生探究问题,使学生愿意自主探究和小组合作学习。微课能够较好的巩固学生所学习的知识,引导学生对知识的拓展和延伸,增强学生的想象能力和思维能力。所以经过这次进修学习,我一定要学会自己制作微课,在今后的教学实践中反复练习,提高自己的制为学工作提供正能量。遗憾的是汪老师讲授的时间短,学员都是第一次接触微课,要安装的软件的步骤跟多,制作的过程中学员没有多余的时间来操作,效果不佳。学员回去就忘记了,只是知道有这么回事。
第二位专家是海南师范附中才琼波高级教师为我们讲授的是《智慧校网》,是一套全新的学校管理模式,授课的对象是属于校领导培训的,可是我们学员没几个是领导,但是这种学校管理模式跟着时代发展的需要是迟早的事。
第三位是琼山区教研室郑天民的《多媒体一机与课程设计的应用》通过多媒体一体机学习,多媒体一体机的使用技能培训,真的让我大开眼界,受益匪浅。
在当今这个疯狂信息化的计算机时代,教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术优化课堂教学,改善教学环境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于开发学生的学习潜能,培养创新意识,将多媒体技术运用到课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的`感染力和说服力,实施素质教育的一条重要途径。
本次培训主要包括设备的使用、案例展示、现场操作等内容。通过学习,我对信息技术多媒体教学有了更深刻的认识,同时也体会到技术培训势在必行,随着新课改的不断深入,新的时代对课堂教学提出了更高的要求,需要我们不断学习培训,否则跟不上时代发展的潮流。通过老师现场操作演示,让我们有耳目一新的感觉,为我们的教学提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣,更能创造性地发挥我们的课堂教学。
总之,这次的培训对我们的教学真的是太神奇了,操作起来很方便、很实用。在今后的课堂教学中,我一定要加强学习,多实践操作,不断提高一体机的实用技能,打造高效的课堂。
通过这次培训,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。也让我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时,对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训,学习内容非常实用,他们(她们)分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,上网查找资源和一些软件的学习和使用,教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。在这短短的几天培训中,我深深的体会到:
信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终身学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
当今社会,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
在高速发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
学习媒体素材的加工和获取方法,掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程,教学资源与信息化教学资源的基本概念,教学设计的实施与评价反思等。通过培训,使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。
这次研修,使我耳目一新。通过深入学习,知道了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,才能适应社会,适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,只有不断进行教学观念的更新,树立新的教学观,转变教学方法,才能讲出好课,才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中,我们经常是一本教科书,一本教案就是教学的全部,往往在教学中教师千言万语,学生无动于衷,根本没有兴趣听老师在前面大讲理论,在实践中根本无法运用,这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“学生如何去学”的问题。有人说过:讲好一节课,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感,教师自我的情感体现是非常重要的。
总之,这是收获丰厚的一次培训学习,充实和完善了自己,我很荣幸,但更多感到的是责任、是压力,也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的教学工作有了明确的方向。在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把所学到和掌握的信息技术知识与能力,更好地应用到教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。最后,我想说,在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸!我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力,持之以恒,不懈地努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
信息能力提升培训总结
我很有幸参加了“湘西自治州中小学教师信息技术应用能力提升培训”(州级骨干第四期培训班),通过为期短短而又充实的5天培训(20xx年4、22---4、26),让我对教育技术、教育现代化的发现有了新的认识。当今以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正飞速的发展,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。本次培训使我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上,而是将信息技术与生物学科有效整合。使我认识到作为一名中学生物教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多。
1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短五天的时间,但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。听了幽默风趣的傅老师的讲座,掌握了教育技术的.基本概念,理解其意义和作用;知道了教学中教学模式与教学策略。听了赛课能手刘芳老师的讲座,掌握了教学设计的概念及一般过程;了解了研究性学习的概述和评价。听力向帮松校长的高效讲座,知道了教学过程的组织与实施,以及教学设计与教学评价的方法。在学习的过程中,联想我平时教学都只停流在基本应用上,没有理论作指导。然而通过此培训,为我今后的生物教学提供更好的理论支撑,能更好的指导教学,更有利于学生的发展,提高生物教学效率。同时,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展,作为一名中青年教师,必须具备良好的信息素养。作为一名现代青年教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对教学资源进行有效的收集、加工、集成、整合、运用;这些素质的养成就要求我们教师不断地学习,是终生学习、不断完善自身,才能满足现代化教学的需要。
通过聆听专家教授对“教育技术基础理论的解读”、“教学设计与教学评价”案例分析的学习,使我充认识到作为青年教师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,同时掌握了常用的教学模式和教学策略的应用,及如何进行教学评价。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“教学资源的处理”、“scienceword的应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如听班主任张青阳老师对“scienceword综合应用”的解析和邹卫老师对“教学资源的收集与加工、集成与整合”深入仔细的讲解与演示操作,这对我们今后的教学如制作试卷、编写资料、课件制作,提供了很大的帮助。由此感慨,此次培训,不枉此行。
与此同时,参加本次培训还有来自湘西治洲其他县市的骨干教师,在学习中,得到了其他老师的帮助;在合作交流的过程中,认识了很多优秀教师,学习他们的经验和长处,不断提升自己。同时利用qq群,便于我们培训结束后的学习和交流,并实现资源共享。这次培训虽然短暂,但我受益匪浅,其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀中学生物教师。
督学能力提升培训总结
20xx年11月,我有幸参加了xx省农村小学骨干教师“国培计划”教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会,让素不相识的我们聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。通过这次培训,收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识,进一步提高了业务素质。
在研修期间我认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。通过对教师专业化相关课程的学习,让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求,了解到了教师专业化的重要性和有效途径,让我找到了发展的方向和途径,极大的促进了我的专业成长。
通过本期研修学习,我对教学有了更深刻的认识,“教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样,在教学中创设生动的知识情景,促进学生创新思维的发展,提高学习效能。在教学中应该坚持用现代的教育思想理念以科学的态度和方法,努力减轻学生负担。并创造一个民主和谐宽松的课堂氛围,让学生极大胆的参与了各个教学活动,使学生真正成为教学中的主体。
通过学习,我明白了一个道理:作为教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的专业知识,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰。我们必须增强自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立终身学习的思想。
通过这次研修,我找到了自信。面对新的教材,新的课改,新的学生,原来我忧郁,我困惑。自从踏入研修平台,渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,应该注意把握哪些重点……通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我受益匪浅。总之,通过研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本属于自己的那份自信。
工作之余,我也一直在观看吴都小学优秀教师的讲课视频,了解教学过程,发现教学的亮点,这样的生活充实而快乐。在学习当中听取了一些同行的观摩课,领略了他们的教学风采,也广泛吸取了他们的教学理念,教学思路,教学方法,增强了工作责任感。我详细的记录了本次学习的一些资料,有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。同时我深刻的认识到了小学教师也可以成功,成功的尺度不仅仅在于职位,衡量的标准也并非单一的金钱、地位。小舞台一样可以有大的作为。
总之,通过这次培训使我收获颇丰,不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式,加强专业知识学习,提升师德修养水平,爱岗敬业,力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识,实践自己的教学理念,努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,以不断提升自己的教育教学水平,在新课改教学中做出自己应有的贡献。
能力提升培训工作总结
“干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。”在xxxx年秋季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上,年轻干部提高解决问题的实际能力。从“理想信念课”“斗争精神课”到“实际能力课”,“想干事、能干事、干成事”的新时代年轻干部传道授业。
炼慧眼,把心思集中在想干事。忠诚源于理论清醒,追随来自信仰坚定,在干部干好工作所需的各种能力中,政治能力是第一位的。年轻干部要始终炼就政治慧眼,把好“政治关”,绷紧“政治弦”,校准“政治标”。牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,不断提高政治觉悟,用理论清醒保证政治坚定,筑牢想干事的忠诚根基。“学则智,不学则愚”,要秉承坚定信念,结合时代背景找准问题突破口、发力点,在细照笃行中不断提升想干事的纯度和浓度。
强本领,把能力体现在能干事。“责重山岳,能者方可当之。”面对当今世界百年未有之大变局,年轻干部能干事的能力也要与时俱进,要在关键时刻、重点岗位担得起来、顶得上去。“七种能力”既是干事创业新征程中的领航灯,也是驾驭复杂局面的工具箱。调查研究是基本功,想问题、作决策,全面统筹需要科学决策,全面深化改革求突破关键在于创新,随时应对各种风险挑战需下好先手棋、打好主动仗,越是复杂局面越要坚定人民立场贯彻群众路线,抓落实求实效才能完成艰巨任务。年轻干部锤炼本领要在事上练、在事上磨,“在战场上学习战争”“在深海里学习游泳”,在开发开放的一线、脱贫攻坚的前沿锻造一副可承重、能担当的宽肩膀,全面提升“能干事”的专业精神与专业能力。
抓落实,把目标锁定在干成事。有多大担当才能干多大事业,尽多大责任才会有多大成就。年轻干部要坚持到基层去倾听群众声音,找准群众“急忧盼”,发扬主人翁精神,用真心换真情,把好事办到群众的心坎上。干事业脚踏实地,注重点与面的统一,在扎实做好“六稳”工作、全面落实“六保”任务中求真务实,在国内国际双循环相互促进中发挥一域之力。过了一山再登一峰,跨过一沟再越一壑,干事创业不是百米冲刺,而是事业长跑,要以钉钉子精神抓落实,持续用力、久久为功,不断化解难题,开创工作新局面。
上好这堂“实际能力课”,不仅需要标注勾画重点学习的“七种能力”,也要在品读“多打大算盘、算大账,少打小算盘、算小账”“定好盘子、理清路子、开对方”等金句中悟哲理,更要在实践锻炼中有所获有所得。以“想干事、能干事、干成事”的担当精神一个个研究具体问题、一条条解决疑难困惑、一项项攻克艰巨任务,考出无愧于党和人民的新时代好业绩。
督学能力提升培训总结
根据国家教育行政学院 第七、八期全国县区督学培训班招生通知(国教院教字[20xx]16号),我局派送我参加第七期全国县区督学培训,在此,我对领导的关心和培养表示由衷的感谢!能参加此次培训,对于像我这样经验不足、资历不深的教育督导人来说,这无疑是一场及时雨,为此,我特别珍惜此次培训机会,也全身心全程参加了自20xx年5月30日至6月19日的为期三个周的培训。
此次培训主题包括:学习贯彻十八届三中四中五中全会精神,围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》的战略任务,进一步学习中国特色社会主义教育理念,紧扣县域基础教育改革发展的实际问题,深入了解和把握我国基础教育事业改革发展的宏观形势、主要任务和重点工作,总结交流各地促进义务教育均衡发展和区域教育协调发展、全面实施素质教育的实践探索,研讨基础教育与职业教育、教育督导中的理论与实践问题,切实提高县区督学落实教育规划纲要,指导县域教育事业科学发展的实际能力。培训以专题课程、分班研讨、专题论坛、参观考察、大会交流等多种形式进行,培训内容全面、前卫,培训方式多样、有效。
三周的学习生活在专家们十几场精彩的报告、三位著名督学(安徽省彭江龙、北京市郑晓东、大连市李延强)的工作指导、学院导师的小班课研讨和同学之间地方工作特色经验交流中愉快度过,通过培训,使我从思想认识上得到了提高,也提升了对国家教育及教育督导在顶层设计上的了解与认识,更对作为一名新时代的教育督导人有了进一步的思考。现仅从个人体会及工作启示做交流、汇报。
(一)课程设置站位高远,指导意义强。本次培训所选的专题报告,是目前督导工作中急需明确的重点内容,也是实践中必须抓住的关键问题,专家的的报告、督学的论坛让大家耳目一新,视野开阔,启迪了思维,扩宽了思路,让每一位督学得到了一次系统的理论培训,加深了对督政、督学、评估监测三位一体的教育督导模式的理解,更让大家懂得作为督学应具备的基本素质和能力,增强了工作自信,充满了积极做事的力量。
(二)交流内容充实丰富,实用效果好。督导工作由于国家层面的重视,从顶层设计上有了很好的规划,但在具体操作中,因理解程度、地方环境的原因,收到的效果截然不同。本次学习组织开展的小班研讨、分组讨论、学院经验分享、学校考察等交流活动,形式新颖,针对性强,让我们创新了工作思路,交流了工作方法,揭开了困惑,找到了差距。在今后的工作中,我们能够正视自身工作现状,创新工作方法,克服困难,在现有条件下,不找借口,不找理由,躬身实践,借鉴学习经验,有信心使本地督导工作培训有方向,工作成体系,操作有程序,队伍有能力,结果有作用,真正为地方教育事业的发展起到把脉、指导和促进的作用。
(三)学友情真意诚,天下督学一家人。第七区督学培训班学员来自五湖四海,遍布全国各省市,一时间聚到一起学习,没有陌生,没有隔阂,坦诚交流,真诚相处,文体活动,积极参加,群里有呼唤,众人有响应,有生病的互相照应,有困难的互相帮助,同上课,同分享,呈现出天下督学其乐融融一家人的景象。当然这一家人的和谐更有纪律强、学风浓、高素质队伍在督导的表现。大家在结业式上的交流与畅谈,更让我们珍惜此次学习的机缘,看看我的学友,听听老师的报告,让我鼓起勇气,有一种冲天的干劲,愿尽己微薄之力,助推教育事业的发展。
改革开放以来,我国坚持教育优先发展,探索出一条中国特色社会主义教育的发展道路。百年大计,教育为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》明确提出:到20xx年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”即:基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。教育“十三五“战略主题即坚持以人为本、全面实施素质教育。而要实现这一战略目标,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题,目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力,推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。换言之,也就是要培养具有自我管理、文化修养、社会参与、现实与超越的核心素养的新时代人才。
在明确了“培养什么人、怎样培养人”的问题后,构建“健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点,深化教育管理体制改革,提高公共教育服务水平。明确各级政府责任,规范学校办学行为,促进管办评分离,形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。”是实现战略目标的新要求,面对新的培养模式,教育管理面临的新形式是:在推进教育管办评分离的进程中,必须突破“政府管教育,政府办教育、政府评教育”的传统模式,改变“既当运动员,又当裁判员,还当解说员”的现状。要从传统的“教育管理”理念,向“教育治理”理念转变,要从我们原来比较熟悉的“政府管教育、政府办教育、政府评教育”机制,向“政府管、学校办、社会评”的改革创新机制转变。作为教育督导部门,我们该担当什么职能?履行什么职责?发挥什么作用?是当今时代向教育督导人提出的新课题。在推进教育管办评分离,深化教育督导改革的过程中,我们的督导改革工作要立足我国实际,借鉴国际经验,建立督促地方政府依法履行教育职责的督政机制、指导各级各类学校规范办学提高教育质量的督学体制、科学评价教育教学质量的评估监测体系,形成督政、督学、评估监测三位一体的教育督导体系。
基于我国教育督导的机制体制建设还不完全适应督导工作的需要。目前总体来看,相比较而言教育管理是行政强、督导弱,教育行政代管教育督导。要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第65条提出的“进一步健全教育督导制度。探索建立相对独立的教育督导机构,独立行使督导职能”目前还需要走很长的路。只有思想观念更新,才能创建适合教育改革发展需求的教育督导机制和模式。
做督学工作,学习是第一要务。现在的基层教育督学大多数为兼职的各股室干部和学校干部。由于自身本职工作忙,学习时间少,想真正坐下来进行督导内容的学习,也是心有余而力不足,固定性专业性学习较难保证。因此,作为督导部门,一方面要牵头进行专业学习,从制定《培训大纲》、编印培训教材、订购报刊杂志、参加各级培训、任务驱动培训等多渠道强化督学培训实效,另一方面就要我们督学有意识的腾出时间来进一步熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策以及学习国内外教育发展动态,要熟悉掌握好国务院和教育部、本省市、县、区的督导相关文件;县(区)教育行政部门每学期的`工作要点、工作计划以及督导工作的学期安排和每月工作重点等等。只有这些都清楚了,才能更好的工作。
中小学责任督学是教育教育工作的监督员、调查员、宣传员、观察员、指导员、协调员,构建一支合格高效多元的督学队伍是实施教育督导工作的关键要素。20xx年底,我县从教育系统各股室及部分学校校(园)长中遴选和聘任了57位同志组成了第三届督学队伍,初步形成了三个巡视组五个责任区37名上岗责任督学挂牌全县幼儿园及完全小学以上学校的覆盖式督导模式。然而,从督学队伍的构成来看,我们县的督学主要有兼职督学和专职督学两大类,还没有形成多元化。为适应督导工作要求,根据挂牌督导的任务,我们需要选聘具有相应专业背景和工作经历的人员充实责任督学队伍。借鉴安徽省合肥市包河区做法,可从人大代表、政协委员知名专家中聘请特约督学,聘请学生家长作为特约督导员,设立学校视导员制度,聘请学校中层以上干部作为学校视导员,强化学校内部督导。
按照省、州督导部门的要求,20xx年12月底《xx县xx政府办公室关于建立梁河县督学责任区制度的实施意见(试行)》正式出台,进一步明确了挂牌督导的意义以及督导队伍建设、督学工作要求、保障措施等各项要求,对完小及以上中小学校、幼儿园共65所学校(园)全部挂牌(其中县职中及梁一中由州级督学挂牌),统一制作了63块公示牌,方便社会监督和联系,实现了挂牌到位,督学有位。同时,20xx年4月,成立了以分管教育的副县长为主任的梁河县xx政府教育督导委员会,全面动员各乡镇xx政府、教育行政、教育工作成员单位、教育督导部门共同参与督导的体系,教育督导工作被提到更高位置。另外,为更好地贯彻党的教育方针,全面推进教育改革,提高教育教学质量,规范办学行为,使上级部门确立的各项工作落到实处。20xx年3月1日开始,教育局成立了以局长为组长、副局长为副组长、有关人员为成员的教育工作督查组,对全县各级各类学校的各项工作进行全方位督查,督查工作取得了一定实效,多数学校更加重视学校的各项常规管理工作,注重“精、细”化管理;进一步提高了对校园安全工作的认识等,这保证了督导工作的有效实施。
然而,由于督学队伍的结构单一,督学专业化水平不高,督学的职责不明等因素,使我县教育督导工作趋于形式,挂牌到位而督学不到岗,督学有位而督导工作无为,效果不显著。挂牌督导是加强督导工作的一种新形式,是国家对督导工作提出的新要求,理应成为今后教育督导部门的工作重心。基于这一现实,督导部门首先应该充分宣传责任督学挂牌督导的背景、意义,营造全社会重视、关心和支持责任督学挂牌督导工作的良好氛围。其次应该明确责任督学的概念、定位,进而确立责任督学的地位、作用。责任督学是依照有关规定,受政府教育督导机构委派,持证上岗,对责任学校办学行为进行督导的专业人员。政府及教育督导部门要加强领导,积极协调,各方联动,充分搭建督学办学行为监督者、素质教育推动者、教育质量评价者、典型经验发现者、现状问题诊断者、社会各界联系者、教育行政协调者和教情民意反馈者的多角度全方位舞台,从而使他们成为政府的“得力助手”,学校的“专属顾问”,群众的“贴心专家”,决策的“信息参谋”。
在实施挂牌督导过程中难免存在诸多的矛盾与难题,其中包括责任督学的权威性、公信力等内在因素,学校、社会对责任督学的认同率、信任度等外在因素。教育督导部门应该围绕“谁来督”“督什么”“怎么督”的问题,对责任督学加强服务指导,以此确保督学大有作为。
1.明确责任督学工作职责。责任督学代表政府教育督导机构,对学校进行公开的日常性的监督、检查、指导和服务,肩负着重大的责任。政府及教育督导部门应厘清责任督学的职责,保证中小学校责任督学挂牌督导工作的顺利实施。同时,还要赋予责任督学相应的职权,树立他们的权威,确保责任督学督导权利的落实。积极支持责任督学到校开展经常性督导,对学校依法依规办学进行监督的同时,更加注重对学校管理和教育教学进行指导,为学校“把好脉”、“会好诊”、“开好方子”,全面体现教育督导服务学校内涵发展的职能。加强挂牌督导的计划性,不同时期不同重点,服务学校的教育教学。使学校发展能“借力”督导,由“被督查”向“要督查”悄然转变,虚心接受责任督学的监督和指导,促进学校规范发展,内涵提升。
2.规范责任督学督导程序。责任督学挂牌督导是一个全新的工作领域,政策性强、业务要求高、涉及面广。程序明确、操作规范,方能克服教育督导的随意性,提升挂牌督导的权威性。根据国家、省、州有关文件,研究细化挂牌督导的工作指引,统一规范我县责任督学工作要求,通过规范的流程来保证工作落实和督导质量。
3.健全责任督学工作制度。开展挂牌督导工作是一个系统性的、实践性很强的工作,需要建立各种相关制度和机制进行工作支撑。如进一步建立健全工作例会制度、学习培训制度、定期交流制度、跟踪整改制度、工作考核制度等。
另外,教育督导部门应积极向政府汇报责任督学挂牌工作,争取政府和教育行政部门对中小学校责任督学挂牌督导工作提供必要的条件支持,包括文件保障、办公条件、工作待遇等各方面的支持与保障。积极探索挂牌督导联动机制,使教育督导工作由教育督导室单个部门的职责发展成为教育行政部门所有股室乃至社会有关部门、各届人士的共同责任,真正做到督学能为有为,督导工作能督有成。
(六)重视督导结果运用,让责任督学有威。
为了提高责任督学公信力和专业权威,教育督导部门应强化责任督学督导评估结果和意见建议的运用。重视责任督学督导结果运用,把管办评分离落在实处。一是建立健全督学信息化平台。新时代的督导工作要积极运用信息化带动教育督导现代化,大胆运用信息化平台和数据,创新教育督导工作方法。我们需要建立教育督导评估信息管理平台,推动挂牌督导信息采集、信息直报、过程管理、交流互动、考核评价的信息化。二是继续实施好月督月报制度。教育督导部门要定期听取责任督学工作汇报,每月对责任督学的督导报告进行汇总整理,特别是对责任督学发现的问题、提出的意见和建议等,适时地向同级教育行政部门通报。协同教育行政部门对提出的问题、意见和建议进行分析研究,落实责任,责成有关中小学校认真整改。三是严格年度考核。加大责任督学评价学校的权重,将责任督学的督导结果,作为对被督导单位资源配置、干部任免、表彰奖励及其主要负责人考核、奖惩、任免的重要依据。责任督学可对被督导中小学校、校长和领导班子提出奖惩建议。四是强化追踪问责,有的区(县)还形成了追踪问责制度,如有学校落实整改不到位或对责任督学挂牌督导工作配合不力,教育督导部门可实行问责、诫勉谈话,或转由教育行政部门处理,增强教育督导权威和实效。
责任督学,任重道远;挂牌督导,大有可为。教育督导任务光荣而艰巨,我为我是督导人而骄傲!作为教育督导部门应充分发挥挂牌督导的监督、指导与服务的作用,使督学成为联结学校、家长和社区的重要纽带,引导教育发展、指导学校改革、辅导师生成长的行家能手,构建教育督导新常态,引领教育事业新发展。
信息能力提升培训总结
通过学习我突然感到自己身上的压力变大了,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
苏霍姆林斯基说过的这样一句话:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时,也就真正实现了自己人生的价值,我会沿着新课改的道路走下去,我会一直努力!
在以后的教学中,我要做的是:
第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的.需求了,我要不断学习,成为长流水。
第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
“从一粒沙中可以看到一个世界,从一朵花中可以看到一个天堂”。远程研修的网线链接着我们的耕耘,也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作,没有精深的思索。我们追求的是返璞归真的境界,我们期待的是展示才华的平台。
最后,我要衷心的感谢课程团队专家们,还有我们阜阳体育班的来伟老师,是你们给学员提供了这么好的学习平台。这些日子以来,你们对学员无私奉献的精神一直激励着我,你们任劳任怨的工作态度一直让我感动,谢谢你们,你们辛苦了!
通过了这次的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训,很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”是教育永恒的主题,我知道了怎样更好地去爱我的学生,怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也更加坚定了我的信念:作为一名一线教师,我会透过体育教学去影响我的学生.让他们体格变得更强健,心理更健康,让坚强、拼搏、永不言弃的体育精神时刻激励着他们!我愿在国培的指引下茁壮成长。因此,每个体育教师都要严格学习新课程理念,为新课程的实施贡献自己的力量,为国家体育事业努力奋斗。我们希望能够多进行这样的培训!以助于自己专业水平的提高。正如正如清华大学的副校长所说---走向名师,我们一直在路上。
能力提升培训个人总结
在20xx年7月23日,在县委组织部和教育局的组织下,我们一行50人走进福建师范大学网络与继续教育学院,参加了为期5天的“教师素质提升培训”活动。在培训中,我们听了教育学院的专家、教授们对教学方面的前沿的思考,精辟的理论,独到的见解,对生活、工作、事业、学生独特的感情,他们的讲座犹如春风拂面,清新而又自然,让人感受颇深,受益匪浅。
首先,通过教育部福建师大基础课程研究中心翁乾明主任的关于“简约化教学”的讲座,我认识到简约化教学是一种教学思想、教学观念,它崇尚简单,拒绝平庸,追求卓越,它要求突出课堂的“灵性”和“智慧”,做到主次分明,内容求精,结构求简,方法求活,过程求实,效果求真。把这些观念渗透到初中数学课堂教学中,就是在去繁就简的同时,保留事物本身最经典的部分——数学教学中应该贯彻落实的新课程理念,数学学习中应该扎实掌握的知识和技能的形式以及引领学生逐步学会数学思考、培养学生数学的眼光,发展学生热爱数学的情感等学科本质。
所以,简约化的数学课堂教学应该具有以下几个性质:课堂结构——清晰明快、整体感强;教学素材——经济高效、少而精炼;时间控制——匀称舒缓、恰到好处;活动展开——层层推进、环环相扣;教师上课——轻松自如、胸怀全局;学生学习,愉快生动、学有成效。只有这样,才能真正做到正本清源,返璞归真,追求简单而不肤浅的深刻,关注差异,以自然、灵动、多样的教学,满足不同学生的学习需求。
接着,福建师范大学儒学专家,孔子第七十五世孙孔海钦教授为我们带来了讲座《国学与当代教育》。他认为,中国传统教育重视道德教育和道德培养,注重气节与操守,强调人的道德责任感与历史使命感。因此,其思想源远流长,丰富深厚,培养熏陶了无数仁人志士。落实到我们现代生活中,就是要做到经典生活化,生活经典化,做到人人有礼,个个成才,博古通今,学贯中西,饱读诗书,胸怀大志,牵手历史,脚踏实地,紧握未来。
落实到我们教师身上,就是要做到立志有恒,加强修养,自省自克,改过迁善,学而不厌,诲人不倦,以身作则,言传身教,爱护学生,无私无悔;相信学生,鼓励学生,不断学习,努力创新,让“国学经典”中的智慧之光引领自己走出迷茫,为教育事业添光加彩。之后,孔教授通过展示由其作词的歌曲《日行一善》,向我们指明教育的目的是培养良好的习惯,培养学习的兴趣,培养好的方法,培养诗情画意的人生,培养高贵典雅的气质。通过吟诵几首文体不一样的诗文,不仅向我们传授了吟诵的九大规矩,还让我们欣赏了一场吟诵盛宴。
听了程利国教授的讲座《学生的心理疏导与危机干预》,让我认识到良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证,心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动,而紧张、冷漠的氛围会大大抑制学生学习的热情。所以,在教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样,不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作、共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师,和老师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
最后,福建师范大学教育学院张荣伟教授带来的讲座《认识你自己,漫谈反思型教师》更让我深刻意识到“反思”在我们教学智慧的提升中所起到的不可估量的作用。叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师”。可见,反思才有进步,反思才能提高。作为一名教师,在每上完一节课后,静心思考,总会有些成败与得失,抑或有所感悟,如果课后能够及时地记下精彩的一笔或疏漏一处,将经验和教训记录下来,作为今后完善教学设计、改进教学方法、探索教学规律的依据,就能避免教学的盲目性,从而扬长避短,精益求精,使自己的教学水平及教研能力提升到更高的层次。
培训虽然已经结束,但学习的进程远没有终结,我将以此作为新起点,在今后的工作过程中进一步加强各方面的学习,不断提高业务水平和工作能力,为自己热爱的教育事业贡献一份力量。