范文可以激发我们的灵感，帮助我们更好地理解和运用所学的知识。这里有一些写得很好的总结样例，供大家参考写作时的结构和表达方式。
课堂收获作文
时间就像掌心的水，总在不经意间流失。社会在发展，人类在变化，同时，我们的课堂也会发生巨大的变化。
黑板、ppt、桌椅……跟随着科学技术的发展，变得越来越高级了。
现在上课时，同样的温度下，有的同学感觉冷，有的同学感觉热。夏天的时候，教室里还会被同学们的汗臭味覆盖。如果在未来教室里有了能够智能感温，同时可以净化空气的多功能空调，这些问题就解决了。这个智能空调可以根据同学对温度的适应能力不同，来改变温度，可以让热的同学和冷的同学都能保持在自己的适应的温度里。
现在的课堂用的ppt虽然方便，但是对同学们的眼睛不利，也是造成戴眼镜的同学越来越多的原因之一。如果在未来课堂上使用的ppt，是一种可以保护眼睛的显示屏，同时可以根据每个同学座位的.远近，来调节字体的大小，调节屏幕的光亮度，这样不管前排还是后排的同学都会有合适的观看距离了，会对保护眼睛有大大的帮助。
更加神奇的，就是上课用的桌椅。每套桌椅上都有一个智能感应器，按下按钮同学的身高来调节高低，预防同学弯腰驼背。感应按钮还可以通过老师的语言来变形。老师说：“放学了”，桌子椅子就会变小，会留出足够大的过道，让同学们很通畅的走出教室。
我相信通过如雨后春笋的科技、如广袤天空的科技，如天上飞翔的雄鹰的科技。总有一天未来课堂会变成我们想的样子，会更加精彩神奇！
课堂收获作文
学者尽知：课堂是学习的主要阵地，那课堂之外呢？大千世界无奇不有，只带我们一颗发现的心来探寻。
总是看到父母没日没夜的奔波，风里来雨里去，总是看到他们寒冬里单薄的身影，为我们而奉献着………他们为了我们付出了太多太多，我总想体会一下他们的辛劳，挣钱的艰辛，便萌生了售卖旧书的想法。
征得了同意之后，我将家中的旧书打包好，写上一块正方形的书架，来到楼下则好地点，我的旧书售卖活动便正式开始了，由于是第一次做买卖，我总是有些忸怩，不敢放开声音高声喊喝，所以来我这里看书的人也寥寥无几，门庭冷落，心情别提多低落！
这时一个胖乎乎的大约五六岁的小男孩一蹦一跳的向我跑来：“哥哥，我要买一本《格列佛游记》！”“好，你等着，这可是一本非常好的书，你买它可就对了！”我麻利的从一摞整齐的书目中择出了一本微微泛黄的书，“给你，你是我今天的头客，不要钱的，送给你了！”小男孩的眼中闪烁着惊喜的光芒，他可能是第一次遇到这么热情的免费送书活动吧！他高兴的对我说：“那哥哥，我看你这里人也不是太多，要不我来帮你做一做宣传吧！”我听了之后简直是乐不开支，自己终于得到他人的援助了！
只见小男孩的肚子腆了腆：“来来，大伙快来看看，特价好书大放送了啊！”这一喊可不要紧，人们从各个方向如同蜜蜂一般赶了过来，“给我一本，给我一本！”我忙得不可开交，男孩也过来帮着我，不一会二，满架的旧书就变成了手中一沓厚厚的钞票，我的心里如同吃了蜜一般甜。
课堂外收获颇丰，我通过这一次课外的经历，不仅体验到了挣钱的辛劳，更体验到了人间真情的温暖和可贵。
课堂上的收获作文
今天，我们在阶梯教室上了一节收获很大的数学课。
因为我是排头嘛，刚走进阶梯教室，我就发现所有的座位上都坐满了老师，这让我吓得一大跳，这么大的场面，对我来说是很“恐怖”的，怀里像揣着一只活蹦乱跳的小兔子。
开始上课了，査老师现在ttp上给我们看了两个不规则的图形，让我们比较它们的面积，我定眼一看，第一个图形可以把上面的半圆切割下来移到下面，这样，就变成了一个长方形；第二个图形又可以把旁边两个半圆移到上面去，也变成了一个长方形在比较一下——它们的面积一模一样。思考完之后，我们才知道今天学的解决问题的策略是“转化。这让我收获很大。
最后，査老师用思想家——老子的名言“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”结束了我们这堂课，杨牧程又发表了自己的感言：“有时候全天下最难的事情，只要去黄奕中方法思考，也许就变得很简单；去做大事，就必须要细心，细心，再细心！”这也让我获益匪浅。
这堂课我的收获很大，不仅学到了新知识，记住了旧知识，还让我懂得了大思想家——老子的名言的意思。
课堂收获作文
生活是前进的海洋，每一刻，我们都在成长。在自助式教学的课堂上，我们是活跃的精灵，留下了精彩的讲说，留下了自信的笑容，留下了甜美的乐声，每一次我们都会有新的收获。
这是个很平常的早晨。
天，纯净而又明澈。阳光那质感的光束穿过透明的玻璃窗照在我们身上，抚着我们的发绺，亲吻着我们稚嫩的脸颊，一种温暖在全身舒散开了，心里仿佛也装满了金色的阳光。
“同学们请看这段文字，做上记号。”你或许以为说话的是老师，其实这是一位同学在讲课。他在黑板上板书，脸上写着认真。教室里很静，只听得见粉笔与黑板摩擦发出的“沙沙”声，每个人都专注地看着黑板，眼神充满着对知识的渴望。“这个词用在此处的好处是什么？”霎时间，许多手都举了起来，“我！我来！”“我！我！”……大家争着交流自己的答案，气氛很是热烈，令我感到一种别样的愉悦。
在课堂上，我们要踊跃、要积极、要善于创新。因为我们年轻，所以我们应不怕失败，相信一切可以从头再来，所以我们需要有很强烈的参与意识，这样我们才可以学得更轻松、更充实。
合作是人生唯美的纯净空间，是人与人心灵沟通的内涵草，是默契行为的最直接的表现。课前的小组讨论，大家相互传遍着自己预习的成果，对各种问题积极发表自己的看法。彼此之间没有隔阂，有的只是一架彩虹似的心灵的桥梁。没有人会因为怕说错话而不发言，也没人会担心别人嘲笑自己的见解。因为在这样纯洁无邪的空间里，干啥还去想那些事呢？就是好好地享受这种和谐温馨而又自然的气氛就满意了吧！
我坚持着认真思考的原则，追求着团结合作的意念，主张着勇于创新的精神，在“自助式”课堂教学这片新天地中，不断增添智慧，收获成长的豪情，找寻人生的价值。
自助式课堂教学让我变得勇于展示，让同学之间的友谊更深厚，让师生之间的交流更深入，我们都受益匪浅！
课堂上的收获作文
星期二下午第三节课是我盼望已久的俱乐部活动，我兴高采烈地来到了象棋俱乐部的地点。
终于开始上课了。叶老师问：“你们还记得上星期上了什么吗？”因为我上个星期感冒了，没听到课，于是我小声地问坐在旁边的王一鑫：“上星期上的是什么？”王一鑫回答道：“就是复习第一次的内容。”于是，我也（大声地）回答：“知道。”叶老师见我们都知道，就开始上课了。
叶老师先拿出棋盘，拿出一颗“马”，放在了棋盘的正中间，问：“这个马可以走几个地方？”我们异口同声回答：“八个。”“谁来下一下是哪八个地方？”叶老师又问。我们都争先恐后地举起手来。叶老师指了批那个最先举手的同学。他走上前去，把八个地方全走光了。
接下来，叶老师又选了班长和副班长。不一会儿就选好了。班长上去报名字了，没想到，那个班长竟然不认识字。我们班很多名字都被他报错了。
叶老师又教了其他很多知识，但老师讲得很快，老师讲完了一个知识，又讲另一个知识时，我就把前面讲的知识给忘了。
回家我把这件事告诉了妈妈，妈妈耐心地说：“你以后去上俱乐部活动时，一定要带上本子和笔。下棋也像语文课一样，要记录的。”
听了妈妈的话，我想：不论学什么知识，都要养成做笔记的好习惯，俗话说得好：好记性不如烂笔头！
课堂收获作文
夏天来了，闷热瞌睡，同学们一个个都懒洋洋，蔫了吧唧，快要上课了，我突然有个一个奇特的想法。
如果我们正处在清凉舒适的海底世界一定不会瞌睡了吧嘻嘻。
未来课堂能不能像海底世界一样美轮美奂呢？！
我突然想到了北京科技馆的球型电影院！如果把我们的教室建得像球型电影院一样，用一种特殊材料制作出来的大屏幕围起来，如果我们要认识宇宙，这时四面八方就会展示出太阳月球地球和宇宙的样子，就像我们身处在浩瀚无比的宇宙星空一样，那是不是太奇妙了。大家可以在教室里来回走动，好像一伸手就能触摸到各个美丽的星球，我想一定不会有人再犯困了。
上语文课也可以变得身临其境，比如我们来学李白和杜甫的古诗了，李白和杜甫就会通过一种神奇的立体成像，出现在我们身旁。李白举起酒杯一边举杯邀明月一边写着他的诗，杜甫还沉迷在美丽的山间风景中。就像我们身处在古代的风景之中一样，说不定不用诗仙诗圣张口，我们也能吟诗作画了。
当上数学课的时候，我们都有一个同样的练习本，上面有一个屏幕，它需要装一个电池就可以开始工作了。这个屏幕有着无比神奇的作用，当有什么我们不懂的题目时就点开里面的麦克风，说出自己不懂的题目，这个屏幕就会自动帮你解答，告诉你下次怎么算相似的题目。他是一个很好的数学辅助老师。
在未来的课堂，还有很多有趣的学习工具，同学们肯定可以学得不亦乐乎，一定不会再有认讨厌学习了。
课堂上的收获作文
周三下午下课时，语文老师布置了一项特殊的作业：“你认为班里哪位同学看似不厉害，实际上很厉害？”
晚自习，讨论课如期而至，大家热火朝天地发表着自己的看法，时不时还会传来一些笑声，原来是一些看似对他人嘲讽的话语，可却是对被嘲讽者起到警醒作用的良言。我也积极发言：“我认为李子项同学看似不厉害，实际很厉害。在生活和学习中，她从不凑热闹，也不抢风头。别人玩时她学习，别人学习她还在学习……”话音未落，李子项同学的同桌刘嘉琪同学站起来反驳道：“李子项其实一下课就玩儿，可考试时成绩却很好！”“这就是劳逸结合。”老师补充道。
是啊！“劳逸结合”是一种学习方法：该学习时全神贯注，下课时尽情玩儿，好好休息，才有最好的听课效率。还有很多学习方法，比如自主学习、碎片学习等等。每个人都有适合自己的学习方法。合理利用它，你学习将事半功倍。
其实，每个人都有自己的闪光点：李子项的认真、李奕婕的勤奋、韩畅的谦虚、马露函的刻苦……我们要做的就是认清自我，寻找他人的优点，弥补自己的不足。
经过这节课，我的收获是：做人要低调而奢华！通俗来讲就是既要谦虚又必须有真才实学。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
课堂收获作文
今天，我们上了一堂有趣的作文课，给我留下深刻的印象。
唐老师走上讲台说：今天的课从一个游戏开始，我们一听要做游戏，高兴的一蹦三尺高。
老师现在黑板上随便划了一个大圆形。嘴里说：“这是一个大大的池塘，里面有清澈的池水。水里长满了许多水草，池边还有绿树和鲜花。当然也有很多鱼，但是我不会画鱼，请大家帮忙画上”。
我们争先恐后地举起了小手，可老师说：“不能画鱼的样子，却又要表现水里有鱼”。老师随便叫了一个同学，那个同学画了一个渔夫在垂钓。可是这个同学画画的水平不怎么高，头都长在肚子上了，惹得我们哈哈大笑。接着又有几个同学去“画鱼”，都很逗，我们的课堂上笑声不断，欢乐不断。
做完游戏，老师就以刚才的游戏为例子，讲了叙事作文的方法，我学到了叙事六要素：分别是时间、地点、人物、起因、经过和结果。其中的每一个环节都至关重要不能忘记，尤其是经过要详写。
有趣的作文课。我们不仅学会写叙事作文，而且还体会到学习的乐趣。
课堂收获作文
在我们的童年里，我想我们都玩过陀螺吧，那其中无限的乐趣和意外的收获，可能只有玩过的我们才知道吧！
今天，我在《广东第二课堂》20xx总第477期中拜读了高洪波的一篇文章——《陀螺》。
这篇文章主要讲了在“我”的故乡小伙伴们玩的一种玩意儿，大伙儿管它叫“冰嘎子”的陀螺，那些“冰嘎子”都是小伙伴他们自己制作的，做得可真行。从小不甘人后的“我”，也想自己做陀螺，却因削不出像样的'陀螺而懊恼，拥有童心的叔叔知道后送“我”一只“不起眼”的陀螺，最后却以弱制强，这只陀螺战胜了大陀螺。从中我感悟出“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，表达出作者对陀螺的喜欢之情。
当我读到“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又能照样旋转”这句话，我不禁为陀螺这种顽强不放弃的精神所折服。因为陀螺虽然个头小，一次次被撞翻，但它一扭身又能旋转。“人不可貌相，海水不可斗量”文中这句话说得真不错。人的品质好坏是不可能单单从他的外貌看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。可是却往往有的人就因为在以貌取人后，尝到失败的苦果才明白这句话的含义。就像文中大陀螺的评价因为爱以貌取人，看“我”的陀螺其貌不扬，而轻视“我”的陀螺，自以为是，最后才会输的。
在我的身边也有这样的例子：在我们班里，有一个比较矮的小男生——涪涛，虽然他长得很矮，可他的攀爬能力很强。记得有一次上体育课，体育老师拿来了一条很粗绳子，一头捆在大树上，在树下放两块垫子防止摔下来，然后让我们攀爬。我们班的许多女生都不敢上去，而男生们都争先恐后地攀爬，到了培涛的时候，大家都以为他不可能爬上去，因为前面的男生有许多爬不上去。可是出乎意料的是培涛竟然像一只小猴子一样“嗖”的一声爬了上去，大家都非常吃惊，不停地鼓掌，所以请大家不能以貌取人。
从这我明白即使失败了，也决不可以气馁！要更加顽强，更加努力，那样就会胜利，只要有付出，就会有回报。这就像我们考试一样，第一次考砸了，第二次就要再加努力，更上一层楼。所以，我们在一次失败时千万不要以为是永远的失败了，只要下一次努力，就一定会获得胜利的喜悦。
读完这篇处处充满童趣的文章，我明白了不能以貌取人，小看别人，因为那可能会是你尝到失败苦果时的一个重要原因之一，要学习陀螺顽强、永不放弃的性格。
课堂收获作文
终于要上品德课了，这可是我最期待的一门课。
上课铃响过之后，品德罗老师走了进来。她微笑着说：“同学们，我们先来做一个小测试，你自己的支出占家庭总支出的比例大概是多少？”
教室里的气氛顿时热烈起来。一个女同学站起来说：“我想大概是25%吧。”老师没有点头或摇头，只是继续微笑着听下一个同学的回答。我站起来迟迟疑疑地说：“我认为有50%。”老师笑了笑说：“大家好像都认为父母对自己所支出的费用并不是很多，可是事实上父母在孩子成长路上付出很多。”老师不再笑了，而是一脸的严肃。“你想不光是你吃饱穿暖的问题，还有娱乐、保险方面，而且很多父母还要给孩子报各种各样的兴趣班，难道这些都是免费的吗？所以，你的支出起码也占到家庭支出的50%以上。因此，你们应该懂得感谢父母。”大家听了都若有所思。的确，父母在孩子的生活和教育上费了很多心思。所以，我们不要对父母操心和唠叨感到厌烦，应该理解他们的苦心，真心感谢他们。
这堂课虽然没有音乐课上的欢歌，没有美术课上的色彩，没有科学课上的奇妙，但是它却像投向心湖的石子，溅出了美丽的水花，让人难以忘怀。
课堂收获作文
飞天，是中国人从古至今的梦想。古有嫦娥奔月、万户飞天，到20世纪80年代中期，中国运载火箭技术跻身世界先进行列;从杨利伟杨利伟造访太空，到属于中国自己的“天宫”空间站第一次迎来了自家主人：聂海胜、刘伯明、汤洪波……中国航天的脚步不停歇，中国科技的进步永向前。
在“神舟十二”顺利返回地面的二十多天后，载着航天员翟志刚、王亚平、叶光富的“神舟十三”号飞船又顺利地进入了太空，进入了“天宫”核心舱。12月9日，是万千学生期待的日子，也是无数科学爱好者翘首期盼的日子，时隔八年半，王亚平老师又要在太空中进行“授课”啦!
数着时间，终于等到了下午3点50分，“太空出差三人组”终于出现在我们眼前!他们仍旧是那么的英姿飒爽，仍旧是那么的亲和友爱，一下子拉近了我们和宇航员的距离。
但是，我们惊奇的发现，三位宇航员的脸都“胖了”。王亚萍阿姨似乎知道我们的疑惑，她首先就解答了我们——是因为太空失重，人的血液往上涌，所以才造成了面部的浮肿。就在我们还有些担心时，亚萍阿姨说为了保持身体肌肉张力和健康，他们会每天进行运动，还向我们展示了太空跑步机和太空自行车。不止如此，翟志刚叔叔还为我们展示了叶光富叔叔身上的“企鹅服”。许多环扣绷紧了身体的肌肉，提高了肌肉的拉力，自然防止肌肉的萎缩。太空生活真是太有趣了!
太空生活不但有趣，而且神奇!
在太空失重条件下观察细胞的变化，是宇航员在空间站的一项重要工作。我们已经有足够发达的科技去支撑这一研究。空间站中，有专门的设备培养细胞，还有医学样本显微镜观察细胞。通过对不同细胞的培养和观察，来研究太空中细胞的变化。叶光富叔叔向我们展示了太空中的心肌细胞，那小小的细胞即使在失重的太空，仍然在规律的蹦跳，甚至发出一闪一闪的荧光!这太令人惊讶了!
我们学生的提问仍然是围绕着“太空行走”和“太空水”，这两个问题，亚萍阿姨在八年前的授课中有讲过，不过今天的实验在过去实验的基础上更加令人惊叹!
在地球上，如此简单的行走、转身、环臂，在太空因为缺少重力就变得非常艰难。叶光富叔叔用亲身试验，让我们看到，在太空中，很难直立行走，很难向左向右转。看到这里，我们一边惊讶于失重的神奇，也一边为航天员们的辛苦付出感到敬佩。是他们克服了重重困难，才让我们了解到地球以外的科学。
“水球实验”让我们所有人都目瞪口呆。在水膜张力实验中，因为受到微重力影响，物体表面张力变得非常强大，一个水膜，经过不断注水竟然变成了一个大水球。不但如此随着水球越来越大，我们可以看到水球对面物体的倒影;向水球中注入一个气泡，竟然可以看到对面物体一正一倒两个影子!这正是物理课中我们学习到的知识，通过亲眼所见的实验，开启了我们追求知识、探索科学的大门。更令人惊讶的是，当水球放入半片泡腾片，这可爱的水球中就充满了快乐的小气泡，那神秘的蓝、那可爱的小气泡、那晶莹剔透的水球，像极了我们伟大而可爱的地球家园。
我们沉醉于“天宫课堂”，因为它新颖，因为它神奇;我们自豪于“天宫课堂”，以为它是我们自己的空间站里进行的课程，它是我们祖国繁荣昌盛的证明!如今，我们有了自己的空间站，未来的我们也将会为祖国航天的发展涂上一笔绚烂的中国红!太空的脚步永不停歇，并将越走与越远!
《课堂上》
本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。
学情分析：
这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树榜样，通过多媒体课件展示、情境体验、，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。
设计思路。
品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。
教学目标：
1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 。
2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点：
知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。
教学难点：
在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。
课时安排：
1课时。
教学准备：
1、 观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语。
教学过程：
活动一：故事激趣，会听讲。
师：同学们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
生1：第一个人没有认真听老师讲课。
生2：第二个人上课时一心一意听老师讲课，所以他学会了下棋。（师鼓励其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）。
生3：第一个人没有学会下棋，是因为他三心二意，老师教下棋时，他去看天鹅了。（师鼓励其三心二意一词用得好）。
……。
生：老师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。
生1：可以学到很多知识。
生2：老师会表扬我，发言积极。
生3：上课认真听讲，我就会唱歌。
生4：我上课发言积极，老师奖励我了一面红旗。
……。
师：同学们刚才说得真不错！上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴上学生认真听讲、积极思考的图画）。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。
（设计意图：一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以《学弈》这个动画片作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。）。
活动二：情境体验，学举手。
生：好！
师：老师出谜语，你们抢答。
师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？
生：没有，太吵了，听不清！
生：听不清，我的头都吵疼了。
师出示谜语，学生举手回答。
师：现在还乱吗？
生：不乱了。
师：为什么呢？
生：我们举手回答问题就不乱了。
生1：回答老师问题时要举手。
生2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。
生3：我想上厕所时要举手。
生4：我不会做作业时要举手。
生5：遇到没有听懂的内容时要举手。
……。
师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。（贴上学生积极发言的图画）。
（设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。）。
活动三：火眼金睛，辨是非。
教师多媒体课件展示孙悟空形象，定格孙悟空的火眼金睛。
师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现画面中学生在做什么？这样做对吗？为什么？同桌之间互相讨论。
教师课件展示27页四幅图画，学生先讨论，再指名回答。
生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。
师：你的眼力真好！那你们说说这样做有什么不好呢？
生：上课讲话，会影响其他同学听讲。
生：上课讲话，老师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。
生：上课讲话，学不到知识，考试就考不好。
师：那么第二幅图呢？
生：小女孩在开小差。
师：什么是开小差？
生：开小差就是上课时想别的好玩的事情了。
生：开小差就是去想动画片了。
生：开小差就是上课不认真听讲。
师：同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。（棒！棒！棒！我真棒）。
师：那第三幅图呢？
生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。
师：最后一幅图呢？
生：小女孩上课在吃东西。
师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？
生：上课吃东西，就不听讲了，学习就不好。
生：上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流动红旗了。
生：我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。
生：我妈妈现在都不让我喝牛奶了，说里面有毒药，外面小摊上的零食不卫生，里面也有毒药。（学生大笑）。
生：能做到。
（设计意图：一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟，教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段，因此如何有效的消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。本环节中，我设计了多媒体课件，通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的，一是吸引学生的注意力，二是直观再现情景，鼓励学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。）。
活动四：典型引路，树榜样。
师多媒体课件展示本班学生认真听讲、上课积极以言，不懂就问等画面。
学生们积极性非常高，看到有自己的或他人的画面，非常高兴。
师：你们看到了什么？
生1：我看到张涛上课听讲很认真。
生2：我看到李晨回答问题声音很洪亮。
生3：我看到陈可再向老师提问题。
生4：我看到段灵在举手。
生齐答：能。
师：这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。（多媒体课件展示）。
铃声响，进课堂。拿书本，把歌唱。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思考。小动作，不要做。好学生，样样棒！
师：同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。
（设计意图：通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景，达到三方面的目的：一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比，使学生懂得上课应该怎么做？不应该怎么做？最后通过朗朗上口的儿歌学习，对规范的课堂学习行为进行了概括，入脑入心。）。
小结：“知识源于生活”。学生通过自己身边的人，身边的事中，更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性，更容易树立自己心目中的榜样。
课堂收获作文
星期天早上，我穿着干干净净的校服去上学。因为这个星期天非常特别——我们要和从杭州来的冯老师上公开课。
做完自我介绍后，和别的老师不同，冯老师便和我们聊起了天，我们时不时地哄堂大笑，课堂氛围提了不少。
不愧是杭州老师，教育方法就是不同，老是给我们提高难度的问题。嘿嘿，兵来将挡，水来土掩。幸亏有“作弊小纸条”，让我们对答如流。冯老师似乎也有“火眼金睛”。一次，王淑雯在黑板上写错了“临”字的一笔，班级里许多小老师都没有发现（包括我），而冯老师立马发现并纠正了这个错误。这得有多厚的功底才能做到呀！
渐渐地，我们对这个并没有陌生感。很快融入了课堂，我们五（5）班的风格课堂！同学们踊跃地举手，滔滔不绝地发言。平时默默无闻的张诺、陈潇她们也高高兴兴地举起了手。正应了屠老师的“古话”：站起来发言不用怕，有老师帮你。冯老师也正是如此。一次章程旭说错了，冯老师便很耐心地帮助他，纠正他的错误，见他还不改正，冯老师还特地做了一个“砸”的手势，这才使他恍然大悟，破涕为笑。
冯老师更喜欢谈论自己的观点，在他的电脑里，除了课文选段，更多的则是他的批注。看着这么多的圈圈点点，我不禁想起了伟人毛泽东看书的情形。
时间总是过得这么快，一会便下课了。冯老师依旧用憨态可掬的笑容欢送我们。我恋恋不舍地回头，再看一眼课堂，我们的课堂，我们展现风采的课堂！
课堂收获作文
去年年底突如其来的“新型冠状病毒”让这原本朝气蓬勃的春天却黯然失色了。它的到来，打破了往日的景象，让我们都呆在家里，足不出户。到了开学时间，我们开启了特殊的'上课方式。怎么特殊呢？我们可以不用背上书包到学校上课，可以为所欲为地穿着睡衣，裹在被窝里上课了。我为这种特殊的空中课堂沾沾自喜，我终于可以趁妈妈不注意的时候，偷偷懒，玩玩小游戏了。在平日里，妈妈的手机和电脑都是没有机会让我们打游戏的，可有了空中课堂，妈妈时不时地让我和姐姐把手机拿在手上，电脑一天都在开机。“好嗨哟，感觉人生已经到达了巅峰。”这句歌词正为我此时此刻的心情写照。
两天、三天……我都已经沉浸在这种特殊上课的喜悦中。早上眼睛一睁开，妈妈的手机就被我收入囊中，这种感觉真的太微妙了，而且这样上课还有一个好处，只要打卡就算完成老师布置的作业了。而妈妈在检查作业的时候，也就只检查我是否已经打卡，十分好糊弄。
今天，我也像往日一样，刚睁开眼睛，脸都没来得及洗，就把妈妈的手机拿来了，轻而易举地解了锁，开启我昨天还没玩过瘾的“汤姆猫酷跑”的闯关游戏，楼下正在用心准备早餐的妈妈，以为我每天都那么早的起来学习。妈妈的工作之余，会学着抖音里面的大厨，为我们准备各种好吃的，就是当做我们自觉学习的奖励。有吃的，有玩的，何乐而不为呢？正当我沉迷于“汤姆猫酷跑”游戏中时，全然不知妈妈已经站在了我的身后，这时我手忙脚乱地关闭了游戏软件，想努力快速地打开钉钉，开始学习，但这一切的操作都在妈妈的眼皮底下。唉，完蛋了。
“妈妈”
“下去吃饭吧！已经拌好了你爱吃的酱面。”说完就转身下楼了。从妈妈的眼神中，我看到了对我信任后的失望。
今天的早餐，吃得格外的安静，大家都没有说一句话。吃完了早餐，妈妈就回到楼上，开始为她下午的直播课程准备画稿和课件。从昨天到今天，我们房间的地板上至少有二十张画纸，都是妈妈一次又一次对自己的作品不满意留下的痕迹。由于妈妈的字写得不太好看，而这次的手抄报需要一个主题，妈妈为了写好主题字，不知道写了多少次，地板上一盒又一盒的彩色笔，垃圾桶里一支又一支用干的马克笔，都是妈妈努力的印记。
这时的我，眼眶一红:“妈妈，我知道错了。”妈妈语重心长地说：“孩子，在这特殊的时期，每个人都有自己应尽的职责和任务，履行自己的职责就是对国家最大的贡献，你可知道，老师们为了大家停课不停学，准备这些课程，背后做了多少的努力，我们应该要学会珍惜呀！”
课堂收获作文
黄叶轻轻飘落下来，我伸手捡起一片黄叶，仔细观察上面的纹路，岁月的'洗刷以让它有了岁月流逝的痕迹，我不禁想起了一个月以前的一节课，一节令我受益匪浅的课。
“选我，选我!”“不，选我!”争吵声响起，班里顿时乱哄哄的。“同学们，安静一下!”老师的声音响起，班里安静了下来。“这样吧，同学们，我们来玩个游戏，决定让谁上来默写这课单词，好吗？”老师问。“好”同学们一致回答，有几个已经迫不急待了。
老师说“同学们，我们来玩词语接龙，谁接的多谁就赢。”“行，我先来。”我们班的学习大王--张致文站起来。“好，我说一个，你接一个。”老师说，脸上尽是笑容。“人山人海”“海阔天空”张致文轻轻松松接下老师的成语。“空空荡荡”老师抛出一个难题“荡，荡。”哈!张致文接不上了，这可把我们难住啦，张致文都接不出，我们又怎么可能接下来？这一下，许多人都放下手。张致文郁闷的坐下。
“我试试吧。”我举起手，忐忑的站起来。
“好，你先说。”老师说，我大喜过望，“五彩缤纷”我说。
“纷纷扬扬”“扬眉吐气”“气壮山河”“河昐没下”“下笔成章”“章句之徒”“徒有虚名”“名落孙山”“山穷水尽”“尽人皆知”“知行合一”“一柱擎天”“天高地厚”“厚积薄发”“发扬光大”“大同小异”“异，异…”太棒了!我赢了!我笑得十分灿烂。一蹦三尺高。
真是令我受益匪浅的一节课!
《课堂上》
本周三县教研室的各位领导来校听课，并进行了座谈。通过座谈交流让自己受到很大的启发，受益匪浅，对课堂有了进一步的思考和悟读。到底要打造怎样的课堂？能否让课堂成为学生的天堂？课堂就是要让学生的思绪飞扬，课堂就是要进行让人成为人，让人成为高尚的人的教育。我们的课堂从以下些许方面更要进行进一步的探索和提升。
只有让每一个学生发展的教育才是成功的教育，这是谈教育成功与否的前提。课堂上，每一个学生是否都在我们的视野？我们是否关注了每一个学生？少数学生不能参与到学习探究环境中，不能达成目标，让面向全体的课堂教育多少有点尴尬。
注重搭建历史框架，拓展性的贯穿历史要素、及其线索。不要就教材谈教材，缺少整个知识的体系，缺少延伸。构建网络，注重联系。本来很完整的知识体系，人为的零碎化。一节课下来，让人有整体的感觉。
不要将课堂教育简单化，过程与方法、情感态度价值观维度的目标以知识目标为载体呈现、落实。不要将课堂蜕变成智育课堂。
从教材的广度、深度拓展。强调古今知识、世界历史、时事政治等的联系。历史教师同样学会“合并同类项”。新旧知识进行迁移，内涵外延到位，落实教育目标。
学案是教师对教材的再加工、再提炼、再整合、再升华，是教师自己的教材，这个教材才是最适合教师本人的，也应该最适合所教的学生的。精当设计，不降低难度。注重创设、营造解题的情景和状态。要问题的答案，更要解题的过程、更要思维的过程。
小组学习有形式，更要有内容。探索小组评价的科学策略。建立小组评价机制，有足迹，清晰可见。
历史课堂同样需要思维。切记问题讨论不要过于简单，直来直去，讨论了不需要讨论的问题。整合多媒体资源，利用好，使用好。搜集整合利用好网络资源。
教师的气场达到教室的角角落落，达到每一个学生的心田。教师要hold住。
反思我们的课改，不要返回到抓分数上来。成绩重要，成长更重要。