月工作总结是每个月对工作情况进行回顾、总结和分析的一种重要书面材料,它能够帮助我们发现问题、总结经验、制定计划和改进工作方法。下面是一些经典的月工作总结例句,希望对大家写好总结有所帮助。
校本研修工作总结
当前新课程改革正在如火如荼地进行,我校的校本研修活动也开展得有声有色,回顾一年来的各项研修活动,我觉得非常感慨颇有收获。
一年的研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。如果没有新课程的先进教育理论没法教;没有扎实深厚的德才学识没法教;没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。因此在课程改革实践中,我们必须更新观念,勤学理论,不断地敢于否定自我,推陈出新,进行再创造再探索。伴随课改的进程,我感到要学的东西实在太多了,一不留神在课堂上就会捉襟见肘,越是开放式的教学就越需要我们的精心设计,就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智。学校的各项读书活动、包括徐韵安老师的辅导报告等等,让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步,我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来;这样实践也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的神奇。
学校组织了关注教学有效性的活动。就历史学科而言,如何实施课堂教学的有效性,是目前历史教师特别需要探讨的问题。我觉得精心备课是有效教学的关键。我认为历史教师要在四备上下功夫:
一、备教材,即对教材内容进行深加工,根据教学需要,结合新老教材适当增补内容以更好地达成三维目标。
二、备兴趣,充分考虑学生的兴趣和爱好、心理特点等,便于师生交流;特别考虑一些对历史学科不感兴趣的学生,引导他们积极参与。
三、备问题,从一些历史现象及事物关联上,发现问题,并精心设置疑问,激发学生探索、思考、归纳、小结;设置疑问的时候,要切合实际,从简到繁,从易到难,层层推进,步步提高。
四、备教法,教师要结合教学内容实际,激发学生学习兴趣,让学生主动参与,积极引导学生进行自主、探究式地学习,给学生自主学习的空间。学校还培训了我们电子白板的使用技巧,也希望学校多多培训我们新事物的使用技能,这对我们教学是非常有帮助的。平时我也积极制作多媒体课件,在制作课件时充分利用各种资料和音响,寓教学目标和知识点于丰富多彩的多媒体教学之中,使学生有一种身临其境、参与历史的感受,让他们在感知生动的历史时,掌握相关知识,同时也激发了学生的学习兴趣。视听结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养产生了积极的促进作用,既提高了课堂效率,又培养了学生的能力,教学效果是显而易见的。我校要求我们教师积极投入到教学反思中去,把反思作为自己成长的阶梯。因此我经常对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行反思,想一想这样的方法是否可行,能否适合学生特点,有利于学生的发展。在反思教学中自然而然地开展教学研究,逐步形成了自己独特的教学风格和特色。
这些是我参加校本研修活动的心得体会,我在学习与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展。广阔的课改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力!
校本研修工作总结
为切实搞好我校的校本研修工作,结合我校实际,开学伊始,我们就制定了校本研修工作方案,确立了本年度校本研修工作的指导思想:坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为出发点,以“让教师充满智慧、让教育充满思想”为理念,以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,立足教研,聚焦课堂,突出主题,引领教师在理论学习中提升,在实践反思中领悟,在案例分析中突破,在互动交流中进步,在课题研究中发展,在校本研修中成长,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵发展。
在这个思想的指导下,我们进行了扎实有效的研修活动。主要体现在以下几个方面:
1.根据上级文件精神,我校专门成立了校本研修领导小组,校长任组长,责任明确,各有分担。
2.计划齐全。我校不仅制定有五年校本研修规划,还有本学年度校本研修工作计划,不仅有学校计划,还有教师个人计划。
3.注重落实。为了督促学校将该工作做到实处,中心校在学期末常规检查时,将校本研修工作作为一项专项工作进行了检查。包括学校档案袋、教师档案袋,计划,过程性资料,其中包括听课记录、学习笔记、教研记录、公开课教案、教学随笔、论文等。
1.在这方面,我们首先提倡教师进行自主学习。在实施文本学习的同时,兼顾发挥网络学习的优势,拓宽自修资源。学校征订了《小学语文教师》、《小学数学教师》《班主任》等教学杂志,要求教师积极翻阅杂志,吸收先进的教学理念,另外,还向教师推荐朱永新、窦桂梅、于永正等教育专家的专著,提升个人的理论积淀,我们还鼓励教师经常上网浏览优秀网站,摘抄业务学习笔记一学期不少于5000字。
2.举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,针对班主任工作难点,针对课堂管理、课堂教学的有效性等举办了有关讲座,进行了班主任工作经验交流、观看名家课堂等,比如我校组织全办教师观看了钱志亮教授的《有效课堂哪来?》的讲座,使教师进一步学习相关的理论知识,用理论指导教育教学行为,巩固、拓宽专业基础知识,不断丰富和更新学科知识。
优化课堂教学改革的主战场在课堂,我校把“抓好课堂教学改革,提高课堂教学实效”作为重中之重,力求使课程的生命焕发于课堂,课改的魅力呈现于课堂。
1.立足课堂,我们以“问题即课题”为指导思想,发现教学中的问题,然后以之为教学研究的课题,进行教研,总结经验,从而得到提高。比如针对一二年级学生说话写话能力较差的现状,我校从20xx年3月开始,在全办所有小学中开展了低年级学生说话写话能力训练,分别举办了两次观摩课展示并研讨活动,同时还举行了全办一二年级学生写话比赛。在20xx年小课题研究中,我校申请的课题也与之有关。还比如上学期开学伊始,我校就上上学期六年级语文期末检测中拼音题失分较多的现象,在一年级语文教师中开展拼音教学研究,首先由王校长带头上了一节示范课,全办一年级语文教师进行了观摩,课后进行了评课,统一了拼音教学的重点与教学的基本环节和方法等,接着又组织了两节年轻教师的公开研讨课,当场就不同意见进行讨论,达成了共识,同时也帮助有些教师解决了一些教学中的疑惑,然后为了检测学生学习拼音的效果,我们又进行了一年级学生的拼音过关考试,成绩显示,今年的平均成绩高于去年。
2.每学期开展评优赛教活动和每周一课活动。每学期,学校都要在青年教师中开展评优赛教活动。本学期,我校就在全班范围内开展了评优赛教活动。先由各校进行选拔比赛,然后胜出的教师集中在中心小学进行了决赛,最后由选出的王盈君等六名教师参加了区教研室组织的全过程评优赛教,其中除一名教师获三等奖外,其余教师均获得二等奖,我校的两名英语教师的课堂教学还得到了上级领导充分的肯定。除此集中性的赛教活动外,我校还开展了“每周一课”活动,即每周推出一节语文和数学展示课,固定时间,提前安排并准备,同科目教师进行听课评课,若评论时问题较多的课,会要求教师二次上课。评课时学校一领导做评课小组组长,组织同科教师在教研时间对所听的课进行评论,每次听课者都能从优点、不足、建议三方面对授课者提出自己真实的看法,甚至有时候还会就有争议的内容进行激烈的讨论,这种深入扎实的评课不论是授课者,还是评课者,都受益不少。比如我们在上完“有效课堂“探究课课后,就组织教师就这堂课是否有效,怎么达到的有效,展开评论。肯定每节课闪光之处,指出存在的不足与今后努力的方向,教师都表示从中受益很多。
3.通过课题研究,提高教师进行教学研究的能力与水平。20xx年,我校成功申请了两项市级小课题研究,我们成立了研究小组,以教研组长为课题研究小组组长,组成成员主要是一线教师。通过观摩课听评课、调查问卷、测试、经验交流等形式进行了研究,最后每位参与教研的教师都撰写了总结、随笔、研究报告等,顺利结题。
4.实行推门听课制度,进行即时性指导。落实听课调研以来,教研室来校集体调研4次,教研员单独来校听课调研6次,每次都能对执教教师和我校的教学教研工作提出中肯的意见,对我校的教学教研课改工作起了很大的推动作用。我校还实行“推门听课”制度,20xx年,学校校长、教导主任共听推门课100余节。听课者听完课后都能对执教者进行即时培训,彼此进行交流对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究,使老师的教学行为在思维的碰撞、交流、启迪中得到进一步提升.
1.我校举行了以“认认真真写字,端端正正做人”为主题的规范汉字书写大赛,比赛共收到教师书法作品70份,经过组委会精心组织,认真评选,最终评出优秀教师作品18件,学生优秀作品29件,并将优秀作品在中心小学进行展出,供全校师生参观学习。
2.在全校范围内举行了教师说课比赛。本次活动成功地为每位教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台。可以这样说每位老师在这次活动中或多或少都有不少收获。(至少每位教师都知道了说课稿该怎么写:1、说教材,包括教材的地位、目标、重难点、以及教具学具准备,2、说教法和学法,3、说教学过程以及设计意图,4、说板书,当然也可以在最后对整个一节课的设计意图进行整体展现。)本次说课,参赛教师对新课程理念理解比较透彻,对教材分析到位,学情把握准确,教法的选择有理有据,教学设计符合学生的认知规律和新的课改精神,也表现出了教师课堂艺术和教材处理能力。
当然在校本研修工作方面,我校还存在一些实际困难,比如,教师队伍整体素质还有待提高、教师学习新理念的积极性还不够高涨、正常教学工作与教研在时间上的冲突等,这些问题,我校将不断在实践中进行探索与总结,有效解决实际中存在的问题。
校本研修是一方沃土,在这里,我们的教师通过各种形式的研究与培训,从理论与实践两方面,均得到了滋养与提高。今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的最佳选择。
暑期校本研修总结
为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,根据区教育局《2017年暑期校本培训实施意见》的具体要求,以“会备课、备好课”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,于2017年7月7日—11日,开展了虹桥小学2017年度校本培训。此次培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、专家引领入手,通过研读一本书、研究一个问题、研备一节课、组织一场无生上课、开设一次专家讲座等方式,兼顾教师备课的整个流程,追求实效性,将“听、说、读、写、研”的五字要求落到实处,现总结如下:
一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧
庄子说:“人生天地之间,若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步,用学习创生教育的智慧。 学习规划:
教育家朱永新曾说:“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业,一个没有理想的教师不可能走得多远,一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始,我们便要求教师制定出自己的暑期研读计划,在11日的“六届教工大会”上,王校长更是提出了“虹小教师三年成长规划”的倡议。在一篇篇的研读计划中,我们欣喜的看到:李虹、孙红梅等中年老师提出要改变自己“人到中年车到站”的想法,利用暑期多读一些教育专著,提升专业素养;彭霞老师代表数学组提出要开设数学组的教学博客,在交流中学习,在资源共享中发展;尚昌萍等艺体组老师则把目光放到了学科的整和研究中,在整和中追求最大的教学效益。 博览群书:
从古之圣贤孔子宣扬的“学不可以已”,到刘向所说的“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明”,再到今之学者倡导的终身学习,都把持续学习看作是演绎生命华章的美妙音符。我校将教师制定读书计划、撰写读书心得纳入校本研修培训计划,《给教师的一百条建议》、《优秀是教出来的》、《玫瑰与教育》等大量的优秀书籍出现在了教师们的计划与心得中。周晓华老师在心得中写道:“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中,要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。小林先生如是说。要提供孩子发展需要的教育,教育与成长应是自由与天真的大合唱,《窗边的小豆豆》让我明白了许多。”、王树枫老师也深有感触的说:“它告诉我们,每个孩子都有其独特的天赋和可塑性,只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中,只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的,只要让他们成长并快乐着,那么,即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。我真该早些读读这本《优秀是教出来的》” 教师之间最大的差异说到底是其学习能力的差异,只要有教育的地方,教师就有责任与书同行。我们从不奢望将所有的教师都培养成教育家,但我们相信只要教师们坚持以博览群书、兼收并蓄为基石,辅之以坚忍不拔的意志和持之以恒的精神,定能在“我教书、我快乐”中走向“我教育、我发展”。
二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队
在这次培训中,以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中,没有专家,没有权威,有的只是课标、教材、学生,有的只是对教学内容的思考、对教学方法的争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程,我们欣喜地看到,几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨论,特别是数学组,老师们带着问题参与讨论,在共同讨论中解决问题,在解决问题中提高个体的认识和群体的认识,在提高认识的基础上再提出更高层面上的问题,真正形成了“在交流的平台上共同提高,在沟通的舞台上共同发展”的充满活力的协作型成长团队。
心灵体验感受团队精神
7月7日,在这艳阳高照的日子里,我校邀请二级心理咨询师梁秀梅老师组织了一场别开生
面的“给自己一次心灵之旅”团体心理体验活动,成为虹桥小学2017年度暑期校本研修培训的又一抹亮色。
“今天见到你,心里很高兴,和你问声好,你好!”四个简单的手势拉开了此次心灵之旅的序幕,我们一向视为最平常的问候竟可以如此的表达,如此的拉近你我间的距离。“信任之旅”:“盲人”教师在“拐棍”的搀扶下,通过重重障碍,用心的去探寻那条充满未知的盲人之旅,亲身感受着一个盲人对黑暗的恐惧和对“拐棍”的信赖。“八龙戏珠”:教师们将手中的气球依次抛向空中,在彼此的帮助中感受着团队全体奋进的精神。“当我蒙上眼睛后,一种恐惧感油然而起,但是当我的拐杖拉起我的手时,我很坦然,我以为在人生的旅途中,‘信任’是至关重要的”在游戏结束后郭媛老师的一席话,代表的是全体老师的心声。近三个小时的活动,充满着欢声和笑语,教师们在感悟中体验着快乐和成长,同时也在共同的参与中加深了对信任、职责、团队的理解。
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校本研修工作总结
本学校本研修工作根据浙江省教育厅“关于深化义务教育课程改革的指导意见”的要求,结合我校最近几年一直进行的“翻转课堂”教学改革,树立服务学生意识,全面推进学校翻转课堂教育教学改革,以校本培训促教师专业发展。具体工作总结如下:
继续开展和加强体艺特长类“六艺课程”和实践活动类课程,在此基础上进一步完善我校拓展课程建设。并探索开发拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣的知识拓展类课程。本学期各学科将结合各自学科知识进行拓展课程的开发,包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等。
今年我校将进一步深化“翻转课堂”的课堂教学变革,真正提高学生课堂学习有效性。本学期校本研修主题将围绕一下三个翻转课堂教学改革突破点:
1.与台湾明基集团合作,更新微课教学平台,力求满足学生学习和教师的教学的需要;
2.提高翻转课堂教学有效性,将课内外师生互动引向更高层次。
具体组织形式为:以“翻转课堂”为主题,开展“两周两课”的教学研究活动。每两周一次教研组集体研讨,各学科力求总结出可操作性强的翻转课堂实际操作模式或思路。结合课堂教学实际,各学科教师除了重视学生课前利用微视频进行预学外,还要关注课中学生小组讨论,课后学生分层作业这两方面,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯,使有效学习落到实处。同时邀请各地专家对教师进行翻转课堂有效使用深入培训,并承办各级各类翻转课堂研讨展示活动,组织教师外出参加各类反正课题研讨活动。
本学期我校将根据新进教师的具体情况和特点,推行个性化研修培训。对于新教师,继续实施“青蓝计划”,进行师徒结对,让新教师尽快适应教学工作,站稳讲台。对于有教学经验的新进老师,由于没有参与前几年我校的“翻转课堂”改革,本学期将着重进行“翻转课堂”教学理念培训、微视频制作技能培训和翻转课堂实际操作方式培训。以期帮助新进尽快融入我校教育教学工作,积极参与翻转课堂教学改革。
1、加强“艺文书院”的读书交流活动,提升教师人文素养。定期举行艺文书院读书交流活动,教师“共度一本书”,形式不限,鼓励创新。全面开展师生阅读活动。
2、充分开发利用本校优质师资资源,开设名师、三坛、骨干教师示范课(初定学期第四、第五两周),发挥本校名师骨干团队引领示范作用。
4、加强学校教学资源库建设,推进学科组教学资源的交流与共享。
校本研修工作总结
做为一名教师,需要不断地学习,才能适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下,结合本校的校本研修计划,根据自己的实际工作,为了促使自己今后的工作再上一个新台阶,现将本期个人校本研修工作总结如下:
1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展高效课堂活动,严格要求自己,在每听一节课之后,会与其他老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享经验中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂,在研修活动中,我们在反思的同时,开放自我,加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。
3、积极听评课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高,使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
1、积极参与各种研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
3、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力。
4、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。
1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。通过个人研修,使我的业务能力和工作经验得到很大提高。在今后的工作中,我会更加努力的学习,为这最光辉的教育事业奉献无悔的人生。
校本研修工作总结
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
在课堂上引导学生在这方面有所提高。
从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性的能力,最后提高学生的学习水平。
从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
暑期研修工作总结
暑期研修,你给我们带来了多味的人生。你正如一座耸立的高山,只有攀登到顶峰才能欣赏到山顶那怡人的风景,所以,你是苦涩的;你亦如雨后的彩虹,只有经历过风雨,挥洒汗水,才能展现出靓丽的风景,所以,你是微咸的;你也像一场涓涓细雨,用丰富的知识灌溉着每个人的心田,所以,你是甘甜的。
暑期研修,你给我们带来了多彩的颜色。你正如那一夜春风吹来的桃花,精彩美文和奇思妙想层出不穷,所以,你是充满智慧的;你亦如繁华的城市中刚刚崛起的高楼大厦,把21世纪技能和课堂评价的崭新知识呈现出来,所以,你是新奇的;你也像一幅徐徐展开的画卷,学习园地和课程简报图文并茂,精彩纷呈,所以,你是美丽的。
暑期研修,你给我们带来了多重的感受。你正如夜晚点燃的火光,省专家和指导教师的悉心指导和热情鼓励,点燃了我心中信心和创新的火把,所以,你是令人感动的;你亦如一个温馨友爱的大家庭,在这里我们互相交流,互相鼓励,共同收获,所以,你是幸福的;你又像那富有生命力的跳跃着的音符,键盘上哒哒的声音敲击着每个人的心灵,所以你是快乐的。
暑期研修,一道多么靓丽的风景线啊!正如那首歌所唱的:“你是幸福的,我就是快乐的,为你付出的再多我也值得。与你同路的我就是幸运的……”让我们在这个大舞台上尽情舞蹈,挥起长袖,在这魅力的画卷上留下靓丽的一笔吧!
惟看暑期研修,这边风景独好!
暑期研修工作总结
促进教师的发展7月13日,我们全体老师在学校共同欣赏了省特级教师樊志瑾的专题讲座,题目是,《做一个智慧而幸福的老师》。樊老师没有讲授枯燥的理论,而是用一个个具体而又生动的案例把她的教育理念渗透其中,我被她的精彩讲座所折服,让我印象尤为深刻的是,这样的几句话,什么样的老师才算是个幸福的老师呢?让学生变成越来越爱学,想学,会学,有追求,有理想的能达到这样的境界的老师才是最幸福的老师,听樊书记的报告,如同聆听一位智者的心灵独白。字里行间无不感受到她质朴的人格魅力与务实的工作作风7月27日,我们又有幸聆听了市教育会会长严清老师的专题讲座,题目是《教师成长中的几个关键词》,严清老师他以通俗幽默的话语,生动鲜活的事例给我们剖析了关于教师专业成长中的内驱力。
反思了以往工作中的不足,让我意识到我和别人的差距,只有不断学习,不断充实,不断反思,使我们的教学工作与时代同步,才能让自己立足于这个高速发展的社会,本次的活动让我真正体验到成长的充实。
校本研修工作总结
使教师的教育理论水平得到新的提高,并能较好地指导教育教学实践并在将来的工作、学习中体验职业生命的快乐和幸福,营造学校教师教育的良好氛围和教育教学研究文化的建设环境,完善学校教师教育的机制。我们将本次的培训活动的前期准备分为三个阶段:
第一、动员阶段,积极鼓励教师端正学习态度,认清学习的重要性和紧迫性;
第二、组织阶段,制定相关考核条例,将培训上升到政治的高度,营造学习的气氛;
第三、预备实施阶段,组织人员,多方查找资料,努力充实培训内容,科学分析将可能出现的问题。
由于前期工作到位,所以在整个的培训中,无论是教师的态度,还是学校校本研修领导小组的管理,一直是有条不紊的进行。教师按照学校的研修计划也能合理的安排好自己的时间,让培训工作真正成为所有教师由衷愿意进行的一项工作。
本次安排研究内容主要围绕教科研有效教学和教师专业等方面展开的活动,内容充实。先后开展了结合学校实际研究高效课堂模式、学校特色打造校园文化建设研讨、教师博客专题讲座中考试题研讨学科特色建设新课导入研讨班主任工作与学生生涯辅导、课堂教学评析与诊断撰写小结等活动,这些内容的选取更加贴近教师的教学生活,每一项内容都与我们的教育教学紧密相联,因而使研讨的内容更具有现实性和针对性,人人参与,个个发言,最大限度的调动了教师们的参与意识。
加上各学科组长的精心组织,各教研组紧紧围绕“会上课,上好课”这个主题,组织集体备课、形成优效预学实效作业方案,解决了教师在工作中遇到的实际问题;围绕青年教师专业成长话题的研讨,老、中、青三代教师都积极主动发言,提出自己独特的个性见解,在交流中经常出现知识和认识的碰撞,在辨析中得到了相互交流相互提升。
在全体教师中开展的三笔字等比赛,再次对我们提出了教师基本功的问题,众多的年轻教师意识到了学了现代的新教学技术、千万不能忘记最基本的教师技能。所以在后来的多媒体技术,如交互式电子白板使用辅导、电子教案培训、ppt课件制作等培训中,许多的年轻教师面对老教师的虚心学习有了更好的体会,形成了互帮互助的学习情境。
我校的校本培训和众多的学校一样,分三个阶段进行学习,原则上每个阶段各为十天。在培训活动的考核上,我们坚持集中培训算考勤,自由学习抓效率。具体我们采取了点到制度,严格保证集中学习时间,不让集中学习成为民间聚会或假期茶话会,确保培训活动的严肃性。自由学习中我们不仅要求大家做一定数量的笔记,还要求撰写一定数量的心得体会与培训小结。同时结合部分学习科目的具体实际,我们还采取比赛与评比或点评的方式进行考核,并在相关制度中明确考核的结果将纳入年终绩效考核。
在后期的培训中,为了让全校教师能在全旗的考核中取得好成绩,我们一面从培训管理的角度,督促大家认真围绕课标复习,同时积极主动的编写(印)相关模拟试题,组织老师进行额外学习,提高科研能力。
1、本次研修,有的学科在自选主题上由于选题切入点把握不完善,因而教师讨论的热情不高,针对这一点,今后学科组长要充分调动所有教师的积极性,发挥学科组的优势资源作用,使研修活动切实有效。
2、有极少数教师依然缺乏工作热情,采取应付的态度对待集中学习,对课题研究的主观能动性不足。
3、整个培训的程序还需要完善,尤其是对待考核问题,应该让学校有一定的话语权,不能以一次性的考试成绩对待整个培训工作。
本次圆满结束了,但是我们知道,教师的学习和研究是永无止境的。我们要想让所有教师能进行自主学习、自主探索、自主创新,就需要我们在以后的教学生活中不断的学习、反思、总结。我们坚信:学无止境,只有懂得学习的人才能成为合格的教育人。
校本研修工作总结
从事工作的我们需要不断地学习,以适应社会的需求。本学期,我从自己的实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。我们三年组认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
1、积极参与辽西北远程研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的'话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力。
1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为教育事业奉献着无悔的人生。
校本研修工作总结
xxx校本研修是教育工作的重要环节,它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训,旨在通过开展一系列活动促使教师持续成长,提升教师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时,更加关注教师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作,我们学校持续研究、研讨,立足校情,踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将具体工作总结如下:
终身研究是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命,也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说,教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。当前,局部教师职业懈怠意识倾向严重,认为已有的知识已能满意学生的需要,使得教师不重视研究,对校本研修持抵制立场。为此,我园利用政治研究和营业研究等一切可以利用的机遇,反复强化对校本研修的认识,使全体教师充裕认识到校本研修的重要意义,把大家的思想统一到校本研修的认识上来,从而积极参加校本研修活动,使自己成为校本研修的真正主人。
(一)增强业务研究,更育观念。
为引导教师研究教育教学理论,更育教学观念,我园制定了教师业务研究制度。为提升教师集中研究的效果,教师主要通过“学、看、议”活动来充实研究内容。即研究课程准标和各类报刊杂志上相关课程改革等方面的文章;组织观看优质课课堂实录;评议观看收获和当前教学中的困惑。
(二)推行随堂听课,诊断课堂讲授。
课堂教学是教学质量的'生命线,是校本教研的主阵地。如何提升各学科课堂教学效率,是我们一直在思考研究的问题,我园实行随堂推门制,为了能及时了解教情、学情,诊断课堂教学中存有的问题,并能作出及时的调整,我园规定校委会成员每周至少听两节课,教师每周听一节课。听课后及时交换意见,对教学中存有的问题提出整改意见。这样的听课活动自开展以来,我们发觉,大多数老师都能静下心来钻研教材,能认真上好每一节课,尤其加速了青年教师的专业成长。
师是幼儿园的生力军,是幼儿园的将来,为了提升我园师的综合素养,促进师专业成长,努力造就一支高素养师部队,我园要求师制定一年入门、三年达标、五年景为骨干的专业成长规划,并努力为他们搭建成长的平台。
1.抓讲授基本功比赛,技术大赛、等比赛,以赛促练,掀起师苦练基本功的热潮。
2.继续实施“师徒结对”活动,使师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长,督促师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。
3.为师的成长搭建平台。为师外出研究、观摩等提供强有力的物资保障。
4.成立了以园长为班长的师读书班。要求师每天保证半小时以上的研读,每月至少写好一篇有质量的读书心得;要求师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”,在读书的基础上,结合自身教育生活实际,撰写读书心得和论文;开展形式多样的读书活动,如读书研讨会等活动,让更多的老师读书,在读书中真正成长起来。
校本研修是一项关乎学校发展的系统工程,我们在摸索中实践着,在实践中摸索着,也遇到了许多困惑,出现了许多问题。
1.师资缺乏,专业教师缺少,校本活动难以有效开展。
2.教师问题意识不强,教研活动缺乏针对性。
3.学校所受干扰较多,影响校本研修的深入。
今后,我们将努力克服各种困难,继续以新课程改革为重点,以提升教师教育教学水平为主线,持续开发校本研修内容、创建校本研修的新形式,为青年教师的成长提供宽敞的舞台,开创我园校本研修的新局面!
校本研修工作总结
随着新课程改革的实施,校本研修已经成为教师可持续发展的有效平台,我校的研修活动也积极开展起来,每个教师都投入百倍的热情。工作这么多年来,自己总感觉提升不够,很难有新的突破和发展。通过校本研修学习,我发现了如何提高自己,有收获,也有体会。
在学习过程中,不断提升教学能力,在网络上认真研读郑杰老师的《给教师的一百条建议》,学习其他有关杂志,还欣赏了很多特级教师的课堂实录,感受到了他们对于教育的执著。通过学习我不断指导自己的教学工作,同时更多的是对自身的一种提高,让我看到了教师这一职业的科学性、艺术性和创造性。我虚心向他们学习,在研修学习过程中,我学到了他人的教育思想和理念,提高了自己的认识。
通过校本研修学习,使我更加深刻认识到当一名好教师,尤其是当前的课改下的好老师是件很难的事。如果没有与新课程合拍的教育理论是没法教的,没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了,没有勤钻研、善反思和实践中不断总结的进取精神绝对教不好。
因此,在课程实践中,我们必须更新理念,不断敢于否定自我,推陈出新,敢于丢弃长期以来自认为有效的成功经验,进行再创造再探索。课改后的课堂教学,促使我具备更全面、更扎实的基本功,伴随课改的进程,我感到要学的东西很多,一不留神就会被学生胜出,一不留神就会捉襟见肘,越是开放式的教学就越需要我们精心设计,需要我们有敏锐的观察力和较强的调控能力,因为开放式不是放羊式,是遵循学生学习规律的。教师没有相应的能力教学时很容易失控的,就很难达到教学目标。现在教学中最难的是在课堂教学中,如何发挥即时即地的教学资源,调控教学策略,去实现教学目标。
校本研修活动促使我成长。首先,在反思中成长起来。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长公式:教师成长=经验+反思。我国特技教师袁蓉老师从自己的教学实践中总结出:教师成功=教学过程+反思。我校要求我们老师积极投入到教学反思中去,把反思作为自己成长的阶梯。教师备课时,要对自己的教学观念和教学方式进行反思,课后将反思写下来,各组老师共同交流。苏霍姆林斯基曾经说过:“只有善于分析自己工作的`教师,才能成为得力的有经验的教师。”
这样的研修活动,有利于教师对教学从感性认识提升到理性认识,通过教学,我对自己的教学进行积极反思,在反思中开展教学。其次,是共同共进,校本研修活动为我们搭建了一个互相学习、互相帮助、共同进步的平台。每次的教研活动中,大家互相探讨,互相切磋,共同解决疑难问题。在大家的探讨交流中我汲取优秀老师的经验,在学习探讨中我改进自己的教育观念。
总之,校本研修活动促使我们教师专业化发展,使我深刻感受到教研是完善教育、完善人的重要载体和途径,是学校教育得意发展的强大驱动力,是显示现代教育魅力之所在。我相信,只要不懈努力,定会成功。
校本研修工作总结
2012年,我校在上级部门的正确领导下,在全体教师的共同努力下,依据年初的工作计划,循规律,重创新,努力做到研修与本岗工作相结合,实施有效研修,促进教师的专业发展,提高课堂教学效率。加大教学研究管理力度,提高师生的积极性,各方面的工作都取得了很大的进步,总结起来,主要有以下几方面:
一、加强组织管理,建立良好的教学秩序。
1、贯彻教学大纲新要求,修订完善教学计划。严格执行课程标准与课程计划,科学合理安排课程、课时。严格按规定控制学生的作业量,切实减轻学生的课业负担。
2、学习借鉴先进经验,探索有效教学模式。本学期,我们借鉴洛阳西工区、永威中学等成功教学经验,鼓励教师制定出适合自己的教学模式。对教师的上课情况采取了“随堂听课”形式。校长室、教导处、教研组通过随堂听课了解教师家常课的上课情况,掌握第一手资料,对教师提出改进建议,向课堂要质量。同时,我们还不定时地对教师的辅导、批改情况进行了检查,使人人都能上好公开课、示范课,提高了教学成绩。
二、夯实校本研修基础,提高课堂教学水平
1、加强教研组建设,提高教研组活动质量。
结合校本研修工作重点,我校教研组根据教学实际,制定详细的工作计划,并付诸实施。经过我们的努力,在上学期期末考试中,从总体上看,取得了较好的成绩,受到了上级领导的一致好评。回顾一年来的校本研修工作,我们很欣喜地看到:教研组长的工作责任心、教研水平、组织水平越来越强,每一项工作都能落实得井井有条;日常活动中,不管是全校性的研修,还是平常的小教研,程序越来越规范,质量越来越高;各位教师在活动中,自觉性越来越高,磨课、讨论、交流,使活动具有实效性。所以这些,都与大家的努力是分不开的。
2、开展有效科研活动。
为了提高科研的实效性,我们把教研与科研活动结合起来,做到课题研究化,研究实效化。语文课题组的教研活动与课文学科的课题结合起来,以课题研究为切入点,通过科研课题的培训为教师教研活动提供理论支撑,再将理论支撑下的教科研成果应用于实践进行检验,在此基础上组织教师教学反思,撰写教研案例,上升到理性认识。在提升教师科研意识的同时,使教师逐步运用科学的方法提高教研活动的实效性。通过上课,写观察日记,设计测试评价等方法,找到了加强研究校本课程的开发与培养学生综合实践能力的结合点,取得了明显的效果。通过评价和测试结果显示,学生的认知水平、实践能力和创新能力都在稳步提升。
3、加强学习,提升教师素质。
为了进一步打造“书香校园”,使教师树立“工作学习化,学习工作化”的意识,提升教师的自身底蕴,本学年继续开展读书活动。学校提出了“让绿色阅读成为一种习惯”的口号。并规定每天晨读5——10分钟时间为师生共同阅读时间。每班每周至少抽出一节课作为学生的阅读时间,每周四下午第三节为教师集中学习时间,并为老师提供必读书目和选读书目及推荐书目,如:《给教师的建议》、《做最好的老师》、《于丹的论语心得》、魏书生的《班主任工作漫谈》等书目,教师们边读书边撰写读书笔记和学习新得,在学习的过程中不仅获取了知识,增强了才干,愉悦了身心,陶冶了情操,而且使学校形成了良好的读书氛围,为学生形成良好的阅读习惯树立了榜样。
三、有序的教学质量评价工作
1、继续做好培优补差工作。
本学期继续做好后进生转化工作。各班按照培优转差的工作要求,确定本学期的`工作目标,制定工作措施,努力让全体学生得到全面发展和较大进步,切实提高教学质量。
为了提高教学质量,使任课教师切实抓好每一位学生的学业成绩,本学期对各班的成绩进行监控,分优秀率、合格率、平均分进行横向与纵向比较,分析教学质量。以上措施,旨在保证每个学生能得到均衡的指导。
2、结合学科要求进行学科测试
继续做好学生的学科测试工作。测试不是目的,而是一种手段。通过上述测试,各学科准备得比较充分,收到了良好的效果。
3、培养学生特长,开展各类竞赛及展示。本学年我校组织开展“我是小书虫”以及“手抄报”、“规范字”竞赛及展示等活动,提高了学生们的学习热情,激发了学生们的学习兴趣。
四、存在问题及努力方向。
回顾本学年的教学活动,除了教师要加强自我学习外,教研组还要有效地发挥其导向、引导作用,加强教师的校本培训,发挥教师的集体智慧,加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。在全体老师们共同努力下,我们取得了一点成绩,,在肯定成绩的同时,也应看到不足之处:
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1、一些活动的冲突,教研活动无法落实。(部分老师换课冲突)
2、教师们的教学反思意识不强,反思没能结合课堂、教材、学生、教者进行认真反思,反思质量不高。
3、针对我校教学质量的实际情况,应加继续加强备课的要求,为有效课堂教学奠定良好的基础。
4、学生自主学习能力有待于进一步培养。
为了促进 我校教师专业化发展和学校教育工作的有序开展整体提高教师素质,着眼教师专业化发展,根据《陕西省中小学校本研修工作实施方案》和《旬阳县全面推进中小学教师校本研修工作实施方案》精神,一年来,在师训教研中心的指导下和联片教研的引领下,我校的校本研修工作取得了一定成效,现将具体做法做法汇报如下,希望能得到各位领导和专家的指导:
一、在组织与管理方面:
学校完善了校本研修组织机构,成立了以校长为组长的校本研修领导小组和校本研修业务指导小组,分工明确,责任到人指导领导和指导教师的校本研修工作,从总体讲校本研修工作配合有力,服务有效,校长成为校本研修的第一责任人,对校本研修工作进行了总体策划和宏观调控,校本研修经费保障到位,检查评价经常有效。
二、在规划方案制度建设方面:
制定了校本研修规划,实施方案和工作计划,制定了教师个人专业研修发展规划和教师校本研修活动系列专题;建立了校本研修方案审查制度,过程指导制度,评价激励制度机制和校本研修资源支持体系,在活动组织上,领导能始终坚持参与和指导校本研修,学校活动开展经常有序,并定期邀请专家进校指导活动,能积极参加相应的课题研究,参与校本研修“引领者”培训。
三、校本研修的亮点与特色:
1、质量意识,强力驱动
“质量立校,科研兴校”在我校不是一句口号,是我校上至领导下至普通教师的一贯目标,一致行动。我们在校本研修上,坚持“以校为本,立足课堂,追求实效”的原则,牢固树立质量意识。上学年是我县教育质量提升的开局年,我校根据实际确定了我校的质量提升三年规划,把教育教学质量的提升作为一项硬杠子写进了规划中,让全体教师在质量意识的驱动下,明确研修目标,立足课堂,扎扎实实的搞好校本研修。我校《教育质量提升三年规划》中明确指出:教师业务水平提升的目标是:一年入轨,三年合格,五年骨干。要求教导处以校本研修为抓手,以教研组为阵地,组织教师学课标,研课堂,写反思,多交流。并且把钻研教材、管理学生、课堂教学的能力和“两字一话一技术”一起定为教师的基本功。校本研修紧紧围绕课标学习,课堂教学的有效性,基本功训练展开。在常规研修中发现问题,提出问题,形成课题,供教研组,备课组,共同研讨,本期,我校有英语、语文两个教研组申报市级课题3个,并在骨干的引领下,同伴互助,已经开始着手研讨。
2、师德建设,奠定基础
以县教育局师德建设活动为契机,把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实有效的开展师德建设活动,提高教师对新时期师德建设的认识,并不断赋予新的内涵,拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度,建立有效的管理机制。并以此为辐射点,常抓不懈,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。为乐于研修,主动参与,奠定一个坚实的基础。
3、德育工作,充实内容
校本研修工作固然要立足课堂,提升质量,但学生的全面发展,教育教学质量的全面提升才是我们研修工作的落脚点。因此,我们在以教研组为研修小组的模式上,把班主任工作,学生的德育工作,也纳入校本研修的内容当中。上学年,我们成功的开展了“讲文明,守规范,爱校园,树理想”,“三月,我们在行动”等主题德育活动,取得了良好的收效。校委会成员联班,副班协助,三者联手下班,跟班研讨,立足班级管理,发现问题,对症研讨,研讨学生的“自主管理”,研讨学生的行为习惯的养成教育。让班风校风有了很大的改观,既为教学质量的提升提供了保障,又拓宽和充实了校本研修的内容。
4、优化课堂,追求有效
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作。这种检测,严格自查和认真分析和补漏,不准对学生成绩进行排名,更不准对学生的考试成绩进行公布、公开,这种为学生成长负责而不去挫伤学生的身心健康的做法,深受各位家长的一致好评。多年来,学校教学质量逐步提高。 四、校本研修的经验和存在的问题:
1、制度保障:校本研修工作必须辅以一定的制度保障,才能使教师的言行有标可向,有规可依、有章可循。多年来,我校以加强教师的理论专业知识学习,建设高素质专业化教师队伍为目标,坚持业务学习,集中学习与分散学习相结合,理论学习与实践教育相结合,示范引领与青蓝共进相结合;保证学习时间、保证学习质量,收到了较好的教育效果。
2、集体备课:集体研修备课有利于紧扣教学的需要,抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关,依托群体的智慧清淤除障,释疑解惑,提取精华,相互启发,也有利于避免教师备课中照搬照抄的现象,使每个教师都积极参与,在交流中获得共识,在争论中深化认识,真正达到促进教师专业成长的目的。
3、提炼有效课堂结构: 理念决定方向,方向支配行动,行动决定结果。教师只有认识自己在教学中存在问题,才会产生强大的内驱力,更好地进行教学实践。我们既在同课异构活动中引导教师在互动中比较,在比较中反思,在反思中提高。又在比较与反思中努力提炼有效地常态课堂结构。
4、引领互助,互补完善:一是能手示范课引领:每一学期的开
学初,我校都会开展“能手示范课”活动,既展示出我校骨干教师严谨的治学态度和深厚的教育教学基本功以及丰富的教学经验,激发了能手的活力和工作热情,又给全校教师树立了典范,在全校形成浓郁的教育科研氛围。二是骨干教师成长启示讲座:三是培训者的培训,在这些活动中老师受益匪浅。
困惑:受工作任务的影响,大部分教师没有充分的时间去做校本教研的准备工作,就是参加了,也是挤出来,因为他们不是上课,就是编写教案,或是批改作业,写教学反思……不然,遇到常规工作随机抽检,月检……可就交代不了。于是,部分教师在每次校本教研时,来也匆匆,去也匆匆;对于校本教研存在着形式化、表面化的倾向。对教师,认为只要有参加就行,只要把材料交上就行了。对于学校,认为有开展,有材料以备检查就“大功告成”了。于是,教师和学校在校本教研方面就不可能成为有效的默契者、合作者。自觉、有效性就成了“白纸黑字”。
校本研修工作总结
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
1、加强师德培养。
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
新课程理念研修。本学期继续把学习实践验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同新课改的理念如何渗透三维目标如何落实运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
09年的7月27日至8月7日,短短的十余天的时间,却让我这个在教育。
战线上奋斗了19年的“老”教师的`思想发生了极大的变化。以往的多次培训,主讲的口若悬河,听讲的昏昏欲睡,而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训结束时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同,老师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言,准时到达培训地点,安静认真地观看视频,及时仔细的做好笔记,积极热烈地讨论,精心地钻研课标,争先恐后地完成作业,毫无保留的在线研讨,收获都非常大。
校本研修工作总结
尊敬的各位领导、专家:
你们好!
校本培训是教师继续教育的重要途径,做好校本培训工作能更好地促进教师专业化成长,能全面提高教师的综合素质和业务水平。根据舒城县继教办《舒城县20xx—20xx学年度中小学(幼儿园)教师校本研修方案》,我们制定了培训方案:《城冲中心校20xx—20xx学年度中小学(幼儿园)教师校本研修方案》,成立了领导组,并且做好评估工作,校本培训领导组对所有教师进行了考核评估,每到一所学校通过听取汇报,查看资料,集中形成评估结论,召开反馈会。经过领导组的共同努力,校本研修工作顺利结束,现将有关工作总结如下:
1、各校均成立了校本研修领导组。具体负责校本培训的计划、制度制定和检查工作,能够按照县校本培训实施方案落实各项工作;业务指导组的指导渗透到校本研训活动的各个环节,发挥组织、指导和榜样作用。一些学校的校长带头上研修课,在教师中起到了非常好的楷模效应。由于各校领导组和指导组的努力,全县研修课开课率达98﹪。
活动,部分学校还为教师购买了多种校本培训补充教材,供教师自学之用。
有的学校为了教师研修课和集中学习的需要,添置了多媒体等设备,在校本研修上舍得经费投入,不少校领导亲自指导研修活动,投入了大量的精力,有力地支持了校本培训工作。
1、为了促进教师的自学活动,为了搞好校本研训工作,使之落到实处,多数学校把这项工作纳入到常规检查中,实行月月有检查的制度。
2、各校在制定本校绩效工资考核细则时,把校本培训工作纳入了考核范畴,确定了相关的量分标准。对于有效开展校本培训起到了制度的'保证作用。
3、做实研修课。
各校都能安排教师每学期上一节研修课,评课活动开展的有声有色,带动了备、改、辅和教师的教学反思,收到了较好的效果。
各校均注重校本培训资料的收集和整理,尤其是过程资料详细、真实、具体,除了文字资料,在电子文档和音像图片资料方面也非常丰富,真实地反映了学校校本培训的扎实过程。
在县局关于校本研修工作精神的指引下,我们设想在以下方面再进行改进和提高:
1、进一步完善相关制度体系,使这一工作更具科学性,避免盲目性。
2、不断拓宽老师视野,多为老师提供走出去学习的机会,多提供学习资料,多创造相互学习交流的平台,使老师在强素质、练技能两个层面都得到发展,杜绝顾此失彼,一长一短。
3、多与上级领导、培训机构沟通,形成上下互动的研修格局,提高我校校本研修的水平,丰富其内涵,不能停留在表面上。
存在不足:在校本研修的技术操作层面,还需要多方面的引领和具体指导,使校本研修在各个层面上深入下去,丰富内涵,拓展外延。
有少数学校基本没有组织开展任何形式的集体备课,部分学校评课活动开展不正常,集中学习流于形式,教师没有认真研读校本培训教材。
总之,开展校本研修工作,是学校一项长期的基础性工作。各校要在每学年开学初制定校本研修计划,统一安排好研修课、集中学习、以请进来送出去的形式请专家指导和观摩学习,经常性督促指导检查研修活动全过程。
校本研修工作总结
近年来,我镇坚持以党的十八大精神为指导,全面落实《xx区中小学教师校本研修工作实施方案》(宝陈教体发【xx】45号文件)基本要求,按照“转变教育观念,强化科研意识,落实研修任务,提高教育质量”的工作思路,坚持以促进教师专业水平和综合素质的全面提升为目标,以高效课堂教学改革和小课题研究为抓手,以教师为研究主体,立足课堂教学主阵地,积极构建自主、开放、高效的校本研修模式,全面推进我镇校本研修工作的健康发展,增强了校本研修的针对性、实效性,促进了教师专业发展和学校办学水平的提高,促进了我镇教育内涵发展。
1、镇教育组严格执行《慕仪镇中小学教师交流聘用办法》。这个“办法”对中小学教师下校交流人数、综合考核、学校教师配置等原则性问题作出了新的规定,利于教师合理流动和交流。通过教师交流,均衡学校师资水平,充分发挥了骨干教师的示范、引领作用,大力提高广大教师业务水平,努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理,适应教育改革和发展需要的教师队伍。
开展了师德师风教育活动。各校组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》,撰写学习心得体会,从20××年起,利用一年时间,在全体教师中着力开展以“倾情、用心、超越、奉献”为主题的师德师风教育活动。倾情,就是要求教师爱教育、爱学校、爱学生,把本职工作、职业追求和个人理想融为一体,全身心投入教育事业;用心,就是要求教师克服浮躁情绪,潜心钻研教育教学,从设计好每一节教案、上好每一堂课做起,尽心尽力完成好每一天的各项工作;超越,就是要求教师加压奋进,争创一流,在总结反思中不断超越自我,塑造师表楷模;奉献,就是要求教师淡泊名利,公而忘私,辛勤付出,把忠诚教育事业做为终身追求。
2、开展了“常规教学、高效课堂、校本研修”三维一体教师实践行动。镇教育组按照《xx区常规教学、高效课堂、校本研修三维一体教师行动手册》内容和要求,把对教师“行动手册”的学习、理解和总体把握、填写作为对教师工作业绩考核的重要内容。各校通过组织教师听课、议课和做课,开展教学沙龙等活动,引导教师在“做中学”、“学中做”、“教中研”、“研中教”;通过常规教学的认真落实、校本研修的专业引领,推进高效课堂的全面深化、教师的作风转变和专业能力以及研修水平的提高。
3、建立师德评价、考核、督导机制。健全完善师德考核办法,教育组把师德师风建设作为督导评估学校工作的重要指标;学校能够把师德建设纳入常规管理,通过学生测评、家长调查问卷、学校评价等形式,全面考核教师的师德表现,把考核结果同教师年度考核、职务晋升和评优评先挂钩,对从事有偿家教、校外兼课、办辅导班、体罚或变相体罚侮辱学生、向学生推销或代购教辅资料等失德失范的教师,进行批评教育。
4、树立和宣传师德师风先进和典型。利用教育工作会或教师节,表彰了各校评选出的“师德先进个人”,通过召开师德演讲比赛,举办师德征文活动,大力宣传我镇“师德模范”先进事迹,弘扬高尚师德,示范引领广大教师模范遵守教师职业道德,树立为人师表良好形象。
1、镇初级中学不断巩固“高效课堂”成果,在广大教师中积极开展大炼内功、以赛促教活动,七至九年级全部为实验年级,各年级、各学科教师都能撰写“导学案”,学校有检查;教师和学生培训学习照片汇编成册,配发图片96张;课改文化浓厚,“读书六字诀”“展示六字诀”嵌入教室黑板两侧,各学习小组有名称、有口号,全体学生在学习中体会到了高效课堂学习的乐趣。近年来,区教研室初中组教研员先后参加镇中学教学教研活动6次,听课28节,在师生中开展问卷调查3次,对学校组织开展的高效课堂工作给予有力指导。
2、各小学的高效课堂教师也在不断推进。作为区级高效课堂实验校的镇中心小学和镇级实验校袁科小学、五星小学等校先后开展了高效课堂教学观摩研讨活动,区教研室苟主任带领小教组教研员参加了中心小学的教学研讨活动;镇教育组和其他小学骨干教师参加了袁科小学、五星小学的教学观摩教研活动,10名骨干教师分别上了观摩汇报课,区教研员现场点评,区教研室苟主任作了重要讲话,全镇高效课堂教学教研工作得到进一步深化。
3、加强教改项目学科基地建设,提高实验校学科建设整体水平。镇初级中学、镇中心小学被确定为区级“优化教学模式,构建高效课堂”教改项目学科示范基地以后,两所学校领导非常重视,学校成立了教改项目学科示范基地建设领导小组,召开领导办公专题会议,研究制定“高效课堂”学科示范基地建设工作目标,集中本校学科骨干力量,积极承担学科研究任务,促成优秀团队,邀请区教研室教研员一起开展不同规模、不同形式的学科教学研讨、观摩、培训活动,努力提高“高效课堂”绩效,促进了学科基地学校的自主发展和内涵发展,发挥了“高效课堂”教改实验的学科研究中心、辐射中心、指导中心和示范窗口的作用。
为充分认识新课程教学大赛对深化我镇“高效课堂”教学改革的重要意义,并以此为契机,全面落实好区局新一届领导班子提出的“高效课堂”深化工程,不断提升课堂教学水平,不断促进教师专业成长,积极培育名师,打造名校,为全区教育内涵发展、整体提升、创建教育强区作出努力和贡献,镇教育组成立了“高效课堂”教学大赛工作领导小组,各中小学根据分配的名额,在本校开展了新课程教学能手评选活动,在镇校评选基础上,20××年推荐3名教师参加区级联评,10月28日,区教体局、区人力资源和社会保障局授予中心小学房艺红、黎明小学赵永录、镇中学田红梅三同志区级教学能手称号。
4、强化培训,增强对“高效课堂”重要性和紧迫性的认识。两年来,我镇80名中小学教师分别参加在xx实验小学举行的市“高效课堂”研训一体xx区推进会、xx区“高效课堂大家谈论坛”等重要会议,聆听了教育专家所做的高效课堂专题报告和全区优秀教师的论文交流活动,通过这些活动,坚定了教师参与高效课堂课改实验的决心和信心。
5、镇初级中学开展了创建宝鸡市“高效课堂”三星升四星活动。20××年12月5日,区教体局教研室赵主任一行5人对我镇初级中学创建宝鸡市“高效课堂”三星升四星工作进行了检查初验。首先,听取了镇中学张校长《关于创建高效课堂四星级学校工作汇报》。接着,赵主任一行对七、八、九三个年级课堂教学情况逐一进行了检查。检查组听了九年级7班的“主题班会课”《冬季安全教育》,并对镇中学高效课堂教学资料进行了全面细致检查,对发现的问题予以指出,要求学校进一步改进,查缺补漏,限期整改。赵主任与部分教师进行座谈,就教师对高效课堂深化工程这一重点工作的认识、一线教师的主要做法、体会等开展调研;向中学领导班子反馈了本次检查的情况;张校长代表镇中学作了表态发言。
1、近年来,全镇教师培训工作积极推进。其中参加校长岗位胜任培训8人、幼儿园园长培训1人;教师参加国培计划73人,省级培训4人,阳光师训47人,高效课堂专题培训148人、远程教育技术培训46人。教师参加各种培训达到281人次。通过参加上述各类培训活动,提高了广大教师的业务素质。镇中学注重教师队伍建设,32名班主任老师坚持撰写《班主任工作案例》60多篇。
与此同时,我镇教师积极参加各级教育行政部门组织开展的教育教学征文大赛、区级现代教育技术优秀成果大赛、xx区“高效课堂大家谈征文”等作为评选活动。据统计,全镇教师撰写的优秀教育教学论文达到256篇,其中区级获奖论文201篇,市级优秀论文39篇,省级及其以上论文16篇。
2、两年来,开展镇级教学能手评选活动。为持续抓好教师队伍的培养提高工作,促进教师的专业发展,建设一支高素质的教师队伍,全面深化素质教育,促进“高效课堂”活动健康有序的开展,全镇各中小学校于20××年10月和20××年5月,集中开展评教赛讲活动。在校级教学能手评选的基础上,全镇中小学31名教师参与评选。经过评选,镇初级中学周林茜、中心小学陈蓓等17名同志被评为镇级教学能手。
20××年上半年,我镇小学240名学优生参加了20××年区级小学数学调研检测,7名学生获得区级一等奖,9名学生获得区级二等奖,47名学生获得区级三等奖;获奖率占26.25%。谭永宁、谭锁堂、刘明明、王旭、王春亮、魏建堂、张小平7名教师获优秀教师指导奖。小学数学教学质量呈现逐年攀升的`态势。
全镇小学三至六年级242名数学优秀学生参加了20××年区级数学调研检测,经评选,我镇获一等奖的学生11名,获二等奖的学生8名,获三等奖的学生30名,获奖率占21%。中心小学刘少敏、刘明明和洞坡小学杜亚强、谭锁堂4名教师被评为区级优秀辅导教师。
1、加快实施小课题申报和研究工作。为进一步落实全区高效课堂深化工程,加大高效课堂教学改革研究力度,增强学校校本研修的实效性,引领教师专业成长,促进我镇教育的内涵式发展,镇中学、洞坡小学等学校开展了小课题征集活动,他们的小课题涉及语文、数学等多门学科,其中语文5个课题,数学6个课题,英语2个小课题。六月份,镇中学、中心小学等5所学校征集小课题18个,被确定为区级小课题6个。
20××年5月,区教体局教研室对我镇中心小学和五星小学教学常规工作进行了检查,本次检查听课4节;检查了资料。镇中心小学注重教研工作的开展。学校形成了“135”教研模式,即“一案”一个课时一个导学案,“三步”课前预习、课堂探究、课后训练,“五环”即独学、群学、展示、点拨、训练。重视制度建设,学校先后制定了《教师学习制度》、《教师听课评课制度》、《学生评价制度》等9种;校本研修工作有制度、有方案、有组织机构、有xx课题实验校申请表、有校本研修成果记录、教师上公开课活动安排、教学反思等。中心小学还于3月14日举办了首届教师幸福论坛开课仪式,广大教师在工作中体会到了幸福和快乐。中心小学承担了国家xx课题《少教多学》课改研究项目,学校制定了课题《少教多学和高效课堂之研究》,分3次对教师进行了北师大网站学习集中培训,要求教师每年不少于2个教学教研成果(教学案例、教学设计等),适时参加全国课题组的成果评选。
2、毕业班学生教育和管理工作得到进一步加强。20××年5月15日,我镇在中心小学举行了小学毕业班教学观摩研讨暨毕业班教学质量分析会,全镇小学校长、教导主任和小学毕业班任课教师共计36人参加了会议。从全镇毕业班教师中推出4名优秀教师上课,涉及语文数学和英语学科;之后分学科进行了评课,各任课教师对前期教学工作进行了总结汇报,并就今后工作提出设想,镇教育组通报了小学毕业班期中教学质量检测结果。袁科小学和五星小学校长就后期毕业班管理和教学质量管理工作作了表态发言。袁科小学、洞坡小学和五星小学教师代表进行了经验交流。镇教育组对今后毕业班管理工作提出了新的要求。会后,与会的学校领导、毕业班教师上交了发言材料。
1、将《教师行动手册》规范填写作为一项制度去落实。每学期,镇教育组在开展教学常规检查时,把教师对《教师行动手册》填写情况纳入对学校的检查范围,并通报有关情况;各校将教师对《教师行动手册》填写情况纳入教师工作业绩考核之列。从20××年两次检查情况看,广大教师对《教师行动手册》的填写认真细致、规范到位,体现了“一本通”,体现了填写记录与教学同步,其中陈蓓、兰青峰等同志的填写受到好评。
2、镇中学等校制定了《教师素质提升计划》,多次组织教师上汇报课、观摩课、示范课,开展青年教师基本功达标活动,通过“搭台子、压担子”、过程考核、定期评比等多种措施促进青年教师的成长;开展“新老教师结对拜师一帮一”活动,在班级管理、学生教育、课堂教学等方面互帮互学,共同前进;学校鼓励支持青年教师外出培训,组织开展“高效课堂”教改活动,组织好示范观摩课并进行了大面积的评教赛讲活动,个个参与,人人过关,评选镇校教学能手,并推荐上区参赛教师。立足本校,扎实开展校本研修和省区级教研课题研究,促进教师专业化成长。
3、开展了校本研修学时认定工作。校本研修是学校教师业务水平得以提高的重要标志。各校能够正确树立校长是学校校本研修的第一责任人的管理理念,坚持一边学习一边提高,学校校本研修有规划、保障研修有经费,能够完善管理制度,校本研修基地校建设工作进展顺利,注重骨干队伍建设、学科带头人培植,教师能够参加各级培训,校本研修学时每学期达到或超过30学时,圆满完成了校本研修学时认定工作。
校本研修工作总结
本学年如下:
学校领导非常重视研修工作,成立了以校长为首的研修领导小组,结合本校的实际情况,制定切实可行的研修计划及各种方案和研修考核细则,为提高教师的业务素质提供硬件上的基本保证。
为了切实抓好研修管理工作,由教科研主任负责,制定研修制度及考核细则,及时布置研修内容及定期进行研修考核,建立个人研修档案,使管理上更加科学化、规范化、制度化。
专业知识,熟悉与相关学科之间的联系,具有一定的综合能力。研修者要有“三种意识”:全局意识、发展意识、创新意识。
经过本学年的努力,全体任课教师基本通过全国教师教育技术水平。四、突出重点,增强实效,构建“学习型”学校。
在研修内容上围绕课程改革的八个专题,立足于本职、本岗、本校,并把师德建设作为重点,将新课程指导纲要、课程标准,作为继续教育的核心内容。在师德建设上,结合《教师职业道德规范》进行了优秀教师师德报告会。开展了讲学习、讲政治、讲风气活动。在教师中形成了比学习、比业绩、比贡献的良好风气。
经过全体教师的努力,目前我校积极参与研究的人多了,自觉学习的人多了,应该说我校的校本研修和新课程改革实验工作已经有了一个良好的开端。经过认真的研修,教师的业务素质提高了,干劲更足了。今后,我们将乘着课改的东风,继续以校本研修为突破口,加强师资队伍建设,创设良好的研修氛围,不断探求我校校本研修的新模式。
校本研修工作总结
为进一步深化我园校本研修工作,根据《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法(试行)》(陕教师[20xx]31号)、《汉滨区教体局关于开展中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定工作的通知》(汉教体[20xx]134号)、和《吉河镇中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定工作方案》(吉教字[20xx]32号)的要求,结合我园实际,于20xx年12月顺利完成校本研修学士认定工作,就具体情况做如下总结:
1.根据《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法(试行)》(陕教师[20xx]31号)、《汉滨区教体局关于开展中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定工作的通知》(汉教体[20xx]134号)、和《吉河镇中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定工作方案》(吉教字[20xx]32号)的要求,结合我园实际制定了切实可行的方案。
2.成立了“园长主抓、保教主任主管”的`领导小组,为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
3.结合上级指导意见和幼儿园实际情况,制订了富有我园特色的学时认定标准。
4.三次召开学时认定工作培训会,让老师们从思想上对学时认定工作有了正确地认识。
5.制订了教师学时认定材料登记表,并对教师个人资料进行统一编号,使档案资料规范、整齐。
1.各位教师思想认识到位,态度积极端正,对学时认定工作积极配合,在规定时间内上交了全部档案资料。
2.本次参加学时认定的教师共计12人,全部达到合格档次。
3.教师们注重平时材料的积累,档案资料规范整齐真实,无弄虚作假的情况发生。
4、教师对认定标准的把握到位,自我认定较客观。
1.教师上交资料装订不统一,有的在上方装订,有的在左侧装订。
2.电子档材料排版不规范,字体、字号不统一。
3.公开课计划等常规业务性材料没有统一的格式和封皮。
4.参与课题研究、发表论文的教师较少。
1.公开课教案、集体备课、校本培训记录等常规性研修活动建立统一表格,方便存档,对存档文本在排版及装订细节问题方面制定统一规范要求。
2.鼓励教师积极参与赛教、论文评比等活动。
3.发展校级小课题,做研究性教师。
4.丰富幼儿园特色活动,并注重档案收集。
5.加大教师理论学习和专业培训的力度。
本次校本研修学时认定工作对今后校本研修工作的进行指出了方向、给于了参考意见,反思本次学时认定工作,我们将会在今后的校本研修中努力做的更好。