每天在工作前制定一个详细的工作计划表，可以使我们事半功倍地完成工作。小编为大家准备了一些工作计划表的示例，供大家参考和学习，希望能够帮助大家更好地制定工作计划。
小学科研工作计划
围绕太仓市教师发展中心的教科研工作要点和学校工作重点，秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，扎实有序地开展好学校的教科研工作。以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建设骨干教师梯队；以“启智”论坛为抓手，实施新教师成长系列活动，实施青蓝工程；以“十三五”规划课题的申报立项为抓手，加强教研、科研的整合，构建满足差异的课程体系，促进学生个性发展、主动发展。
1．以“十三五”课题的申报为抓手，进一步加强教研、科研的整合，不断提升教师的研究水平。
2．以课程研修中心为平台，实施名师工程，分层培养苏州市、太仓市、校学科带头人等后备力量。
3．以启智论坛为抓手，实施青蓝工程，组织好新教师成长系列活动。
4．继续通过专家引领、读书写作、主题论坛、随笔评比、论文撰写等活动，开展校本培训，做好太仓市教师发展中心组织的继续教育年度考核。
5．积极做好教师论文、案例撰写与送评工作，鼓励教师向上级部门刊物投稿，真正做到为教师服务。
6.结合上级科研部门及学校要求，完善教科研工作，并坚持做好教研常规工作。
（一）有序做好课题研究工作
1.做好“十三五”课题的申报工作
“十二五”期间，我校的研究课题被列为省级规划课题，研究过程中被评为苏州市级精品课题培养对象，并取得了较为丰硕的成果，有研究专著出版。本学期，学校教科室将组织自下而上和自上而下相结合的方式，开展选题工作。拟围绕促进学生自主学习为主要研究方向，进行撰写方案、申报立项等工作，加强教研、科研的整合，提升教师的研究水平。
2.开展微型课题研究
教科研组的微型课题研究，仍然围绕我校的教学主张“简约开放”，各自选择符合学科特点的切入点。开学初，由教导处和教科室共同组织并研讨，根据不同的学科特点选择下一级内容开展研究。
语文：简约开放背景下语文教材资源的挖掘与取舍
数学：简约开放背景下的结构化教学
英语：简约开放背景下教学活动的优化设计
综合：简约开放背景下教学资源的开发与利用
此外，课题组成员将在展示课、评优课、汇报课等各类公开课中，指导教师用好“课堂教学行为分析量表”，及时对自己的课堂进行自评和深入的分析，不断改进自身的教学行为，塑造高效课堂。
（二）开展继续教育培训
1.开展读书活动，提升理论水平
继续深入开展教师读书活动，组织各学科教师阅读相应书籍。指导教师结合教育教学实践认真写好3篇读后感，结合教科研组活动，进行专题探讨的读书心得交流活动，选择3篇读后感中的一篇参加学校层面组织的优秀读后感的评比，把自己撰写的读后感，按照学校规定的格式准时上传到校园网上的指定栏目。通过读书这种形式，引导教师将阅读与日常工作结合起来进行理性思考，提升理论水平，转变教育思想，改进教学行为。
2.组织论坛活动，提升教师素养
开展求真论坛活动，10月、11月、12月每月一次，利用周三时间活动。本学期的“求真论坛”主题为读书会，以年级组为单位，组织教师交流读后感。提倡教师阅读其他专业书籍和文史哲、科学类书籍，不断提升自己的学识素养，成为内涵丰富的“人师”。
开展启智论坛活动，活动对象是我校两年以内的13名新教师，活动时间每个双周周五。培训内容主要围绕教学设计、微格教学、主题演讲、情境应对四个方面，对青年教师进行全方位的培训，帮助每一个新教师迅速成长。
3．推进研修中心活动，引领教师发展
课程研修中心活动已开展整整五年，对骨干教师以及青年教师队伍的建设起到了很好的引领作用。本学期，将进行新一轮的五年规划，将这一活动进一步系统化、系列化地实施。聘请省内外专家定期到校开展集中活动（每学期2-3次），活动方式有专家讲座，教学设计、说课、上课、评课等教学的基本环节的改进，论文写作指导，课题研究指导等。充分利用导师的资源，与省内名校开展相互听课、同课异构等活动。
4.邀请专家讲座，开阔教师视野
本学期拟定邀请两到三位专家，开设主题讲座，帮助教师建立新的教育理念，不断拓展教师视野。鼓励校级及以上的学科带头人，开设校级层面的学科讲座，每次讲座面向不同学科，针对学科教学中面临的难题、困惑及需要改进的地方作具体的诊断分析，并提出自己独到、有效的实施办法。在讲座过程中设有互动生成环节，通过探讨，促进台上教师和听讲教师的双向良性提升。
5.加强随笔评比，提升反思水平
本学期继续进行教学随笔评比。35周岁以下老师，除读后感之外，还需交2篇随笔；2年之内的老师，每月2篇随笔（可以2篇教学，或1篇教学+1篇教育）。35周岁以上的老师，本着自愿的原则，不做具体规定。对上交的随笔，教科室将组织教师轮流进行阅读、评比、打分，把随笔的评比过程也看做是教师互相学习的过程，不断提高教师的反思力和写作素养。
6.重视网上培训，确保完成质量
结合“太仓市中小学教师远程培训”，做好教师的网上继续教育培训。教科室经常关注培训网站，把相关作业信息、完成时间传达给教师，并做好提醒、督促等工作。
（三）认真做好日常工作
1.用好校本教材。本学期将继续指导老师用好《“朱棣文”陪伴我成长》《成功伴我成长》两本校本教材，学期末将开展有关校本教材的学后活动，本学期拟定的学生活动为现场作文。
2.加强课题网站、继续教育网站的管理工作。指导教科研组长及省级课题子课题组长，及时撰写活动新闻并做好上传工作，教科室及时做好检查及反馈、沟通、修改工作。做好课题研究资料的搜集和整理工作，并按要求定期在学校主课题网站上上传有关资料，通过网络进行学习与交流，展示课题研究成果。
3.认真做好论文参赛工作。认真做好论文评比信息的宣传，积极组织教师参加各级各类论文评比、教科研竞赛活动，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平，提升个人的业务素养。除青年教师以及要参加职称评审的老师外，还要关注学校骨干教师的论文参赛情况，为学年结束时的骨干教师考核创造条件。
4.做好继续教育年度考核。结合太仓市教师发展中心对我校xxxx年度继续教育考核反馈情况，科学、规范地做好教师校本培训资料的搜集与整理工作，做好继续教育网站上资料的上传，做好全校教师校本培训学时统计工作，为xxxx年度的继续教育考核做好充分的准备工作。
5.壮大骨干教师力量。学校与教师之间进行双向选择，选择有发展前途的苗子，作为晋升高一级称号的培养对象，为他们的专业发展提供机会、搭建平台，促使他们在原有基础上进一步提升自己。本学期进行新一届骨干教师的命名仪式，吸纳更多有能力、有发展需求的教师加入骨干教师队伍。加大各类骨干教师的培养力度。每位骨干教师要带好身边一至二位青年教师，每年在校内上好一堂示范课或作一次专题讲座、或参与一次论文发布，充分发挥示范辐射作用。
小学教科研工作计划表
1、加强校本培训，立足实际，开展个人英语小课题的研究。
2、认真组织教师遴选3—6年级的英语诵读材料，开展有效诵读活动并落实到课程。
3、切实落实英语教学目标，提高课堂教学效率，做好教学“六认真”。
4、将英语经典融入课前两分钟诵读，定期调研各年级学生的口语水平。
5、充分发挥我校骨干英语教师的作用，积极参加区域交流、竞赛、课题研究，打造我校的英语特色。在各级各类的英语教育教学比赛中获得好成绩。
6、强化学科质量监控。加大对小学英语学科的监控力度，增强可信度，积极创设英语学习的环境，对学生的英语知识积累每周、每月、每学期有相应背诵要求。可增加学生在校接触英语的机会，提倡安排学生的晨读，增加校本辅导活动时间。举行单词记忆大比拼、手抄报比赛、学校质量调研、英语口语竞赛(包括课本诗歌朗诵、歌曲比赛、演讲、课本剧)、英语能力竞赛等加强学生的语言积累。通过听、说、读、写、唱、演活动全面提高小学生综合运用语言能力。适当用好区单元练习卷。
7.用好用足3a—6a词汇句型版块，教学文本再构。
8.组织青年教师参加区英语诵读竞赛。
1、参加校本英语培训，《小学英语教学资源的开发与利用》。
小学科研工作计划
本学期，我校的教科工作将在市、区教育局科研部、学校校长室的正确领导下，围绕教育科研发展与创新这一主题，坚持“七种意识”，突出“五个重点”，达到改进教学行为、提高教学有效性的目的。本学期我们要组织广大教师认真学习教育科研理论，鼓励教师注重发现自己工作的问题，应用教育理论分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，让反思成为改进教学实践的平台。使学校教师的工作与教育科研融为一体，求真务实，与时俱进，推动我校教育的改革与发展。
二、具体目标。
1、以课堂观察研究为重点，加强有效教学，提高教育科研能力。
2、加强“十五”各类课题的管理，强化学校主课题研究。
3、深化特色教育研究，促进学校校园文化建设特色的新突破。
4、进一步加强学校教育科研阵地建设。
三、
主要措施。
（一）以课堂观察研究为重点，加强有效教学，提高教育科研能力。
1、开展课堂观察研究。学校要借鉴课堂观察经验，全面推进课堂观察活动，通过课堂观察改变教师的教学理念，改善我们的研究方式，促进“有效课堂”的形成。学校的各个教研组要在教导处的领导下选定课堂观察切入点，全面启动“课堂观察”的研究。在平时听课活动中也要渗透课堂观察的意识，个人自行确立观察主题，并记录在行动研究手册中。
教育科研骨干教师，及各教研组要围绕“有效教学”这一主题，设计行之有效的小课题研究方案，在实际的教学工作中加强教学反思，形成典型个案，提高课堂教学的实效。
2、本学期我们继续倡导教师以研究学生、教材、课堂、作业为中心，在加强以课题研究形式为载体进行教育科研的同时，致力于营造多种形式并存的科研态势，每个教师都要在课堂教学中寻找自己教学中的课题，牢固树立四种意识：科研文化意识、协作（团队）意识、课题意识、精致意识。做到读书、实践和写作三者结合，选择教育日记（教学反思）教育案例、教育随笔、教育沙龙和教育论文（论著）五种作为教育反思的载体，完成教科室编印的《行动研究》手册。
（二）加强“十五”各类课题的管理，强化学校主课题研究。
课题研究是教育科研的重要方式，我们要抓好“十五”哈尔滨市级规划课题课题实施工作。各个课题组要制定好本学期的课题实施计划和课题研讨活动的安排，并要吸引更多的教师加盟，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现教育科研的“草根性”特征。在骨干教师层面要做好主课题研究的一些理论知识学习，开展好主课题研究的研讨活动、沙龙活动，期末要写好与主课题相关的课题研究论文。教师层面要广泛宣传，积极发发动，主动吸纳有志于主课题研究的人员，扩大研究队伍。
（三）深化特色教育研究，促进学校校园文化建设特色的新突破。
（四）进一步加强学校教育科研阵地建设。
1、积极组织和发动教师向各级各类公开刊物投稿及各类论文评比，争取更多的科研成果得到传播。
2、要建设好学校网站“教育科研”主栏目，及时发布学校教科研动态。
一、指导思想。
以学校工作计划为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，遵循教科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教研促进教学质量提高为中心，努力追求教研形态的“多元化”，提升学校教科研水平。
二、工作目标。
1、进一步深入学习课程改革理论，全员参加理论培训，在全校范围内继续开展“有效备课”和“高效课堂”专题研究，力争使研究成果校本化、信息化，能有效服务于教学。
2、加强课题实验的研究，加强《激励学生主动参与教学模式》、《语文本体改革》、《小学数学案例研究》成果的推广与应用，深入开展《全国小学语文发展与创新教育研究》、剑桥英语及省“十五”课专题研究与推广工作，力争出成效。
3、以提高教师专业素质为重点，有计划、有目的、有步骤地组织教师进行教育教学理论学习，力求做到每日学习一点、每周研究一点、每月体会一点、每学期。
总结。
一点，不断提高教师的业务理论水平和教育教学水平。
4、坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于改变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。
5、以网络为平台，进一步开展网络教研活动，促进教师在网络环境中提高教学教研能力。
三、工作任务及措施。
（一）加强理论学习，提升专业素养。
1、加强校本培训。教师专业水平的高低，直接影响教师的教学水平。学校将采取措施加强对教师业务水平的指导：一是通过专家讲座、示范课、个别辅导，增强教师的理论素养及教育教学水平；二是发挥学校教学骨干的引领作用；三是充分发挥师徒结对的作用，从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导，提高青年教师的水平；四是继续利用业务学习时间组织组织老师们认真学习专业知识，通过说课评课，开展教学沙龙，观看优秀课例等形式，从中汲取新的教学思想和教学方法，不断提高教育教学水平。五是尽力增加教师外出观摩、学习的机会，提高教师教科研水平。
2、以强化“教学反思”为主要抓手，推进行动研究的创新。
“教学反思”是提高教师专业素养的高效途径，是教师成为研究者的有效方式。我校在本学期推进“教学反思”过程中，要引导教师体现“教学反思”的“有效性、实践性、指导性、问题性”特征，在理论学习、实践与写作三者结合上促进教师专业发展，要加强教学反思研究的指导与推广，使教科研与课堂教学一体化，通过校本研究制度建设催生“教师即研究者”的繁荣状态。
（二）规范课题研究，强化过程管理。
1、围绕课题抓科研。
抓好现有立项课题的研究工作，对学校现有课题进行规范管理。我们要继续以正在开展的课题为抓手，出成果、出影响。在强化课题过程管理的同时，组织课题承担者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。
2、围绕教研抓科研。
不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续紧扣“有效备课”“高效课堂”踏实稳健地开展研究，把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位教师进行小课题研究，凸显教、研、训一体化的科研理念。
3、围绕推广抓科研。
进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认真实施，及时将成果应用于教学实践，并定期进行成果转化效益评价，使科研成果效益最大化。
（三）立足常规教学，促进课堂高效。
课堂是师生共在的精神生活，师生应在课堂中成长。继续构建“高效课堂”是本学年教学教研工作的头等大事。
1、围绕课堂建设抓管理。克服常规管理中只“管”不“理”的现象，探索常规管理的规律。以课堂为中心，抓住集体备课、课堂教学、作业设置等关键环节进行督导。
（1）对集体备课，要采用分管领导深入参与与全面检查相结合的办法进行管理，提高实效。
（2）课堂教学管理让看“两课”（推门课和先行课）成为习惯，动态和静态结合、互补开展工作。
（3）对作业设置及批改的检查重分散抽查，轻突击检查。
（4）加强对综合学科的教学管理。
（5）科室和年级组整合，成立“大教学处”，条块结合实行团队管理。
2、聚焦课堂关键做研究。
（1）研究提高集体备课实效。通过调研，发现部分集体备课没有根本落到实处，有名无实，没能集集体之智慧，创备课之高效与实效。新的一学年要努力探索行之有效的集体备课管理办法，以典型课例的集体备课为突破口开展集体备课的研究。
（2）研究提升小组合作力。随着课堂教学改革的深入，小组建设中的合作“假热闹”、分组随意、无效合作、评价失衡、影响学习进度、组长作用发挥不到位、合作浅尝辄止、组员不愿意合作等问题会逐渐暴露。要加强小组建设研究，展示成功的小组建设、总结成功经验，开展小组建设展示会、经验交流会等活动，促进小组建设，提升小组的合作力。
（3）研究导学案的编制和使用。研究导学案的编制和使用，形成方便大多数人稍作修改就可以使用的导学案，开展优秀导学案的评比活动，提升导学案编写和使用的实效性。
（4）研究如何掌控课堂流程。开展经典课例打造和案例研究活动，用经典课例引导教师掌握“探究交流，当堂反馈”课堂的操作流程。
（5）创造而富有实效地开展好“课内比教学”工作，以此为载体，展示课堂，研究课堂，提升课堂。
（6）加强阶段性成果的整理和推广。在课堂建设的活动过程中，注重积累优秀的案例，总结形成阶段性成果，加以推广。
（7）完善校本资源平台建设，为师生提供信息资源，促进教师教和学生学的高效率、高水平。设计、建设包括九个学科的教学资源平台（包括九个学科1—12册教学设计、教学资料、作业设计、参考课件、单元把关题、期中期末试题、竞赛试题、教学反思、教学论文等内容），形成系列与体系。
一、指导思想。
本学期，我校以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作重点，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育科研事业服务，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校各项工作的持续快速发展。
二、工作目标。
1、完善各项管理制度，规范教研活动。
2、着眼教师专业成长，培养教研骨干。
3、利用网络教育资源，提高教研成效。
4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、工作要点。
（一）加强理论学习，提高理论学习实效。
随着20xx版新课程标准的出版，需要我们及时地学习和研究，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平。这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。本学期，我们将有选择性和针对性地组织教师进行学习，学习采用教师自学和集中培训相结合的方式，学习内容以自己的课题研究以及学科教学理论等方面的专著、教育教学刊物为主。要求理论联系实际，结合自己的教育教学实践，每月写好教学随笔，根据要求上传至论坛。
（二）强化培训指导，提高教师科研素质。
迅速提高学校教科研整体水平，力争学校教科研质量上个新台阶，本年度将继续通过“走出去，请进来”等方法，探索“教学—研究—专业发展一体化”之路，加强业务培训。
1、学校将邀请专家、名师来我校进行现场授课和讲座，以促进我校教师的专业发展。
2、认真组织教师参加各级各类培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，及时对教学科研工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，以加快我校教科研发展建设步伐。
（三）重视课堂教学，抓好教师队伍建设。
继续深入开展“关注常态课程，推进有效教学”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学视导工作，扎实推进校级干部推门听课制度、组内轮课制度，强化课堂教学的研究与指导，深入开展多种形式教研活动和教师各级各类竞赛活动。
（四）抓好课题研究，细化过程管理。
加强理论指导教学实践，依托学校十二五课题《信息教育环境下的德育研究》，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题，把问题转化为课题，以个人小课题为抓手，合力攻关，把研究做实、做深、做优，做出成效和影响。继续深入开展有效课堂教学的研究，通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高教师的执教能力。
（五）加强宣传力度，推广科研成果。
本年度，我们将围绕学校中心工作，积极鼓励发动全体教师积极撰写课题研究论文、教育教学案例及分析、教学随笔等向各级各类刊物投稿，加大学校工作的宣传力度。以校园网站为平台，总结我校每月组织的各项教育教学活动，给广大教师推荐前沿教育动态，先进的教育理念及我校优秀教师经验总结，促进广大教师学习现代教育理念，借鉴和吸收现代教育研究以提高教育教学质量和水平。
五、活动安排。
1、制定校本教研计划。
3、制定本学期教师个人成长发展规划。
4、开学随堂听课。
5、小学质量分析会。
6、组织教师参加县级论文评选活动。
7、组织教师心理健康教育培训。
8、组织教师新版课程标准培训。
1、集体备课会。
2、名优教师课堂展示活动。
3、新教师教学展示活动。
4、组织教师心理健康教育培训及考核。
5、“关注常态课程，推进有效教学”系列活动二。
1、一年级拼音过关。
2、校第一次常规检查。
3、教研组主题系列活动。
4、五年级英语书写竞赛。
5、期中检测。
6、备课组集体备课活动。
7、候鸟文学社征文活动。
1、组织教师基本功竞赛。
2、县第三届小学生“童心习作”现场赛。
3、迎新年学生手抄报比赛中高段年级。
4、教研组主题系列活动。
5、教师读书和写心得活动。
6、口算比赛。
1、庆元旦学生经典诵读比赛。
2、校第二次教学常规检查。
3、期末口试。
4、制定复习计划，组织好复习、考试、质量分析。
5、开展班主任优秀评语展评。
6、校本教研总结，做好各种资料整理归档。
一、指导思想。
本学期科研工作将紧紧围绕学校的整体工作计划和要求，坚持以课题研究为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，以促进教师的专业成长和学生的综合素质的全面提高。
二、主要目标。
1、做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升我校科研课题的研究成效。
2、做好申报德育方面的市十二五规划课题工作。
3、发挥校本培训的功能，加强科研培训工作，以点带面、形成良好的科研氛围，不断提高教师科研课题的认同度以及参与率。
4、围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。整理优秀科研成果，积极申报市教学成果奖并力争获奖。
5、继续进行“教科研积极分子”和“教科研标兵”的评比工作。
三、工作措施。
（一）加强科研培训，促进专业发展。
本学期继续加强教师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。
1、教师自学教育科研理论知识，同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。
2、针对研究过程中存在的问题，邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座；同时组织教师走出去，积极参加各级各学科的教研活动。
3、鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。
4、建立科研骨干培养机制，继续培养校级科研骨干教师，以点带面，带动全校教师树立科研意识，提高科研水平。
5、充分利用天河部落，积极参与各学科的网络学习和研讨。
（二）加强课题研究，抓好课题管理。
本学期坚持科研与教育教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。目前，我校有潘国洪校长承担的广州市第15届综合实践活动特约教研员在研课题：“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”以及思品市级子课题，还有数学、英语、体育、美术、综合实践5个在研区级小课题。
1、围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案，对部分小课题做好结题工作。对新立项的课题做好开题的工作。
2、开通立项课题组群博客，及时把课题研究成果上传博客，对过程资料进行电子化管理；同时充分发挥网络教研平台的作用，对研究中的问题进行及时的研讨、学习交流。
（三）提炼科研成果，深化优质科研工作。
鼓励发动教师积极撰写课题研究经验，课题研究论文、教育教学案例等，并及时进行评比、交流，认真帮助及热情鼓励教师向各级教育教学刊物投稿，加大学校工作的宣传力度。整理汇编教师的各类获奖论文、案例，结合全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第九届研讨会的评奖活动，组织教师开展校级预选赛，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。
深化优质科研工作，整理和提炼区十五规划课题“在实施综合实践活动课程中开发猎德文化资源的研究”课题成果，积极申报市教学成果奖。
（四）奖励鼓动，激发教师参与教科研的热情。
为了增强全体教师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校继续施行课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课题研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖，学校给予适当的奖励。同时继续实行“教科研积极分子评比活动”，发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。
小学教科研工作计划表
根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。
二、工作目标。
1.落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习力。
2.认真开展各项教研活动，关注常态教学、教研动向，形成良好的教研氛围。
3.组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作。
4.关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设。
三、主要工作及措施。
（一）认真做好教师培训工作。
1.继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。
2.精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。
3.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。
4.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。
1.关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。
2.加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题，提升教学质量。
3.通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。
4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式，促进不同层次的教研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况，做到有明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，研究有提升。
5.教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作。
（三）深入推进课题研究工作。
1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。
对课题工作的重要性，这一点毋庸置疑。但许多教师对课题工作的实效性存在怀疑态度。归根结底，他们对真正的课题研究没有切身的体验。相反，对课题研究中存在的一些乱象，他们倒洞若观火。所以，大家要搞清楚两个问题：是真课题还是假课题？是一个人的课题还是一群人的课题？我希望我们学校的课题，是真课题，是一群志同道合的人共同的课题。课题研究的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题，改善教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用。如果认真参加一轮课题的研究，你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。
2.课题研究就是分析问题和解决问题。
有的老师一听到“研究”，就觉得高高在上，遥不可及。我的观点是，我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究，不可能上好课。研究并不复杂，就拿行动研究来说，可以归纳为四句话：问题即研究，学习即研究，实践即研究，反思即研究。研究什么？可以根据自己思考或遇到的问题来研究，也可以围绕当前的课改热点来研究；可以围绕教师的教来研究，也可以围绕学生的学来研究。譬如“如何组织班级读书活动？”“如何进行组块教学设计？”“如何提高学生的书写质量？”“如何调动学生课堂发言的积极性？”等等。在研究过程中，我觉得一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可。所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。
3.学校课题研究的基本思路。
学校当前的课题工作，主要包括三个方面：一是推进学校中心课题的研究工作；二是及时做好音乐、体育课题的结题工作；三是引导教师小课题或微课程的申报。重点是抓好学校201x年度xx区教科研课题《促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究》的课题研究工作。怎样开展本课题的研究工作？五个步骤：（1）概念解读，审好题。（2）学习理念，开好头。（3）分层实施，有过程。（4）积累资源，留足迹。（5）总结反思，有成效。如何分层实施？（1）中心组：由课题负责人、课题组长、副组长、教导处、教科室、语、数、英教研组长组成。（2）教研组：通过子课题或项目设计的方式开展研究工作，由各教研组长担任子课题组长。子课题的研究方向和内容要符合总课题的思想，不能游离于外。（3）个人组。两种形式：小课题或微课程研究。引导教师研究自己的教学问题，开发自己感兴趣的课程，实现更加自主、更为自由的研究活动。
4.为课题工作建章立制。
（1）每月组织课题中心组工作例会，开展理论学习、学术讨论、教学研讨等形式的研究活动。
（2）把课题工作纳入教研组。
安排好研究目标、研究内容和研究任务。
（3）每学期组织二到三次课题研讨活动，由各子课题组提供课例。
（4）优先组织课题组骨干成员外出学习、进修，提高研究水平。
（5）依托课题管理网站，及时上传研究材料，反映研究动态，留下研究足迹。
（6）课题任务包括：每学期上传一个原创的研究课例（研讨课教学设计、
课件。
教学反思），一篇研究总结，每学期至少撰写一篇研究论文。
（7）期末组织课题工作考评，评选优秀课例、优秀论文以及课题研究工作先进个人。
学校教科研工作计划表
本学期，我校教科研工作，将以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研工作再上一个新台阶。
对此，我们要进一步深化对“激励教育”的研究，与时俱进，培植新的教科研亮点。本学期要由过去“对学生创造力激发的研究”转向“对学生个性潜能激发的研究”，走人本化的教改之路，张扬学生的个性，开发学生的潜能，使教科研与新课改一路同行。
二、各科教科研重点。
语文：要树立开放的大语文课程观，开展富有班级个性特色的语文实践活动，并做好活动资料的收集工作。继续深化研究“以读为本”教学，着力探究“读写结合”问题，达到内容研读与表达方法研读的有机统一，从而推进“自主作文的个性化”课题实验进程，使学校的语文教学特色日趋鲜明。
数学：要树立“以人为本”的教学理念，着眼于学生可持续发展能力的培养，抓住课改契机，进一步推进“小学数学问题解决”课题实验，研讨和实践“自主探索”环节的具体学法和指导策略，加快数学课堂教学结构和教学方式的改革，探究能满足小学生学习需要的学习方式(如动手实践、自主探索、合作交流)，使小学生在活动、探究、体验中感受数学，逐步培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。
英语：要尽可能地创设真实的语言交际情境，来激发学生学英语的兴趣。同时要开展一些多采的英语实践活动，不仅让学生学英语，而且应让学生在生活中尝试用英语。加强英语口语教学同时，要加快对“英语简笔画情景教学法”的课题实验研究。
科学：要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然;还要引导学生动手实验，自主探究，发现科学规律。同时多给学生提供科技资料，拓展学生科学视野，从而培养学生学科学、用科学的兴趣与能力。
思品：要用新观点、新内容、新方法来对学生进行品德教育，要引进时代活水，把社会中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来，以使生活与育人同在，增强育人时效。
社会：要注意采用多种教学手段，创设各种生活情境，构建开放式的社会大课堂，引导学生到社会中去学“社会”;而且要创造条件组织学生走进社会参观、访问、考察，从而使学生更好地认识社会，了解社会，增强学生应有的社会责任感。
计算机：要继续探讨激发学生学习兴趣的策略问题，特别要加强对“问题驱动法”的实施研究，大面积提高学生的计算机水平。加强网络信息教育。
三、教科研措施。
本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。
1、加快新课程理念的落实步伐。我们要抓住新一轮课改契机，对新课程理念，要准确把握，全面体现。其一要正确认识教学内容，打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识，树立学习资源无处不在的思想，做课程资源的开发者和建设者。其二要正确定位师生角色，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，实现真正意义上的自主、合作、探究的学习方式。
2、加强课题研究。学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。因此，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。另外，我们仍着力抓好“四个一”工程：即一个课题(要求大家根据学校总课题及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明确自身教改方向);一个笔记(包括记写实验随笔和业务笔记，特别是前者，我们要围绕研究重点，随时采撷教改生活浪花，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材);一堂实验课(要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课);一篇成果文(每位教师期末都要提交课题研究成果文，由学校评审小组予以评定)总之，我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。
3、加强教科研队伍建设。要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍。一是健全组织，建立校长室——教科研室——大学科组——三级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行;二是建立活动制度，坚持每周一下午定期进行业务活动(包括综合科)，周五下午为业务学习，学习新课改精神，带领教师尽快走进新课程;三是分层推进，对新上岗的教师，要求拜一位有经验的老师为师，并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验，促其尽快上道入门;中间层的教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高教学水平;骨干教师则着重帮助其反思，总结教学经验，建立符合其教学个性的课题，通过教育科研，逐步形成特色，努力打出旗帜。
4、加强教科研成果的交流推广工作。本学期学校将举办一次教科研成果交流大会及对外开放的学科专题研讨会，组织老师参加各级各类论文征集活动。加强校内、校际信息互通，促进大家以前瞻的眼光观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。
5、着手教科研资料的微机建档工作。从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研逐步走上规范化的道路。
6、完善督查激励机制。为增强备课、作业的实效性，实行领导分工月查制度。对备课，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出符合新课程理念的、富有个性特色的教案来。对作业批改要有质有量，各学科都要重视学生书写，作为全员工程来齐抓共管。
7、增强服务育人意识。实验室、电教室要加强实验器材、电教器材的配置、管理，保证实验的开出率，提高教育教学资源的利用率。图书室、阅览室要完善师生借阅制度，提高图书使用率，为师生提供便捷服务，充分发挥应有的育人功效。
四、具体工作安排。
1、制定我校科研工作计划、召开课题组全体成员工作会议，讨论下一阶段计划工作。
2、组建各课题组织机构，落实任务。
1、举行学期教科研成果交流会。
2、举行校级实验研究课。
3、进行听课、说课、评课活动。
1、举行对外开放的专题教学研讨会。
2、组织教师交流学习体会，交流研究经验。
1、各课题组分组活动(研讨与交流)。
2、召开各课题组长会议。
3、各课题收集资料，准备撰写阶段报告。
4、撰写教育论文。
1、课题组全体成员工作会议。
2、撰写课题阶段报告。
北湖中心校教导处。
20__年9月12日。
小学科研工作计划
20xx学年我校的教科研工作将认真学习党组织的思想，落实科学发展的方针，积极推进教育改革发展，把减轻学生的过重课业负担与提高教育教学质量紧密结合起来。围绕中心学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的办学思路认真开展好各项工作，立足学校实际，加强和完善校本教研制度，全面落实课程改革目标，坚持以人为本，促进教师专业发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平，充分发挥教科研在教育教学活动中的引领作用，为圆满完成各项目标，现制定工作计划如下：
认真执行党的思想与方针，以提高学校的教学质量为中心，认真开展教学、教科研工作。要以促进教师专业化发展为出发点，以全面提高教育教学质量为目标，狠抓突破口，注重过程管理。要进一步增强我校教科研工作水平的责任感和紧迫感，迅速转变思想，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，确实提高教育教学质量。
1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。
2、工作思路：围绕“三抓一注重”开展，“三抓”即抓分校常规教研活动、抓年级组教研活动、抓课题研究工作；“一注重”即注重青年教师的培养。
（一）、加强和完善分校常规教研活动。
1、各分校要立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初制定出分校教研活动学期计划，目标要明确、活动要有安排表、责任教师要明确，做到每学期开展教研活动不少于8次，活动资料及时归档。
2、教研活动要有针对性，要在认真分析本校教师教学能力和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课教师和听课教师均有收获。
3、要做到理论学习与实践相结合，促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之长，树立在减负的背景下，只有努力提高课堂教学效率才能真正实现减负不减质的教学目标的意识。
（二）、稳步推进年级组教研活动向高水平方向发展。
各年级组本学年继续执行每月不少于一次的年级组教研活动，年级组教研活动的内容包括：集体备课、听评课、课题研究。
1、集体备课：
集体备课活动主要以备单元为主，各年级组在开学后就应着手分配任务，把备课任务落实到每一个组员，要求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每一个知识点的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等，并就此展开讨论，其他教师可在教科书上或笔记本上做好相关记录，通过讨论达成共识。各年级组在集体备课活动中要严格遵守中心学校集体备课程序，每次集体备课活动必须指定一名中心发言人，中心发言人要有发言提纲，备课结束时交年级组长。在本学年中将由高年级数学组对电子备课方法进行尝试，成功后将在其它年级组进行推广。
2、听评课活动：
听评课活动由年级组长进行安排，要注重针对性和实效性，要为教科研活动服务，可采取多种形式开展，如上同一类型的课或同上一节课、同伴互助课、主题教研课等，研讨课要突出教学的某些环节，如教学重难点突破、教法设计应用等，为全体教师提供教学研究的实际案例，上课结束后全体教师进行评课活动，就某个教学问题展开研讨，年级组长要收集好授课教师的、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。
3、课题研究：
为改变我校无课题研究项目，课题研究难的现状，本学年我校将成立中心学校课题研究领导小组，主要由教研组长和年级组长担任研究小组成员，上学期召开课题研究会议并确立研究课题，邀请区教科所的专家给予指导，积极向区教科所申报区级研究课题，如果课题申报成功，它将为我校今后一段时期内的教研活动指明方向，使我校的教研活动更具有针对性、主题性和创新性。
（三）、促进教科研活动向网络信息化方向发展。
1、建立教科研之窗。在本学年中，我校的教科研活动要把中心学校博客的教科研之窗作为展示交流的平台，由各个年级组、教研组提供材料，要求每个年级组在开学后将计划、活动安排等发邮件到教科室，整理后上传，反思、论文等按计划时限上交，此项活动将做为对各个年级组的一项考核评价内容。
2、进一步探索网络视频教研。在上学期与大渔中心学校开展网络视频教研活动的基础上，本学年我校各分校之间也要积极开展此项教研活动，要充分发挥网络视频教研活动的方便、快捷、参与范围广的优势，促进我校教研水平的提高和教师教研观念的改变。
（四）、加强对教师的专业培训。
1、邀请手拉手学校小学、小学等城区学校与我校开展教研活动，通过走出去、请进来的方式加强校际间的交流。
2、积极选派教师参加区级以上专业培训。如“国培计划”项目中置换培训、远程培训等，通过这些专业培训有效的提高我校教师的教学能力和水平。
3、鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选活动。如教坛新秀评选、骨干教师或学科带头人评选、教育教学技能竞赛等。
4、积极开展中青年教师结对帮扶活动。每一名骨干教师或学科带头人都要与一名青年教师结成对子，帮助青年教师在教学、师德师风中尽快成长起来。
（五）、积极开展校内师生教学竞赛活动。
（活动具体通知和方案待定）
1、时间保障：每次年级组活动时，各分校主任都必须要为参加教研活动的教师调好课，不得无故缺席，若有特殊情况需提前请假。
2、技术保障：教研活动中所要多媒体设备等，年级组长要尽力安排，为教研活动提供最大限度的条件。
3、经费保障：年级组集中备课时的交通问题由年级组长安排车辆接送，车费由中心学校承担；与外校开展教研活动所产生的经费由中心学校承担。
学校教科研工作计划表
深入贯彻省、市教育工作会议精神，围绕学校整体工作思路，抓住基础教育改革契机，以上学期课题研究成果作铺垫，以服务教育一线为宗旨，强化教育科研意识，深化科研引领，进一步完善教育科研网络，规范课题过程管理圆满做好课题说课研究的有关工作，积极筹备新课题的立项工作。
一、主要工作思路。
1.营造“科研兴校”的氛围。
在继承和发扬我们学校的教科研传统，巩固和推广学校原有课题的研究成果的基础上，要深化认识，切实扭转观念，真正把教科研当作提升学校教育教学质量的必由之路，当作提高教师队伍自身素质的必要手段，走科研兴校之路。达成“科研兴师”的共识，形成“科研兴教”的机制，营造“科研兴校”的氛围。
首先建立健全教育科研网络。要建立与健全学校教科研的组织机构并形成网络，这是实现教育科研目标的重要保证，形成“分管校长—教科室—课题组(以教研组、年级组为基础)”这样一个三级管理的教科研网络。同时，加强课题组建设。要切实加强立项课题研究和管理的力度。各课题组要按课题实施方案有计划、有步骤、踏踏实实地展开研究工作，认真实施教科研课题的管理工作，切实抓好各级各类课题的实质性运行操作。
其次，深入教研组，深入教师，深入课堂，会同教务处作好课堂研讨工作，研究新课程，探索新路子。注重发现和培植教育科研典型，落实教育科研为教育决策服务和为教育实践服务的指导思想。组织教师学习现代课程改革方面的教育教学科研理论，提供各地教育科研情况和教改信息，加强课题研究和教育教学反思的力度，普及教育科研的知识和方法，提高思想理论水平，以适应现代教育的需要。
第三，巩固和发展学校既有特色和成果，开展本校教科研活动，推广本校科研成果，让优秀科研成果在我校扎根发芽，形成“每个教师都能用科学的理论指导教学实践，在实践中提炼理论”的校园文化，打造出色团体，形成使学校逐步走上“向教育科研要质量”的路子，促进学校教育教学质量不断提高。
第四、抓教科研激励机制的建设，加强政策引导。要采取切实措施，实施政策倾斜，评先、职评等突出科研含量，最大限度地调动教师科研的积极性、自觉性。本学期参考兄弟学校的做法，进一步完善教科研激励和政策倾斜。
2.为教师构建教育科研平台。
我们学校有一批杰出的教师，教学教育成绩非常突出，为什么你们教的学科、所带的班级成绩突出呢?我愿意与你们一起总结、研究并推广。我们学校有大批具有潜力的老师，我愿意与你们一起探讨新的教学教育理论，反思教学教育行为，以便更快成长、发展。我们学校有许多教师都渴望通过参与教育科研活动，解决教育实践中出现的一系列的敏感问题，我愿意与你们一起学习，学会科研方法，学会在教学中研究，在研究中教学。
首先，广大教师要解放思想，更新观念，认真学习教育科研理论，要求全校45岁以下教师，特别是教研组长、各级学科带头人，人人争做科研型、学者型的教师。坚持教科研究和教学研究相结合、教科研究与教学实践相结合。全体教师要结合教育教学实践，积极投身教科研究，加强反思，认真做好专题总结，每学年写一篇有一定质量的教育教学论文，将研究结果化为教育教学生产力。努力做一个既有教育教学的基本能力，又有教育科研能力和教育创新能力的优秀教师。
其次，我们广大年轻教师(35岁以下)也要积极开展实践，认真总结，善于反思，每学期写一篇有一定质量的教育教学论文，并向报刊杂志投稿，学校积极为教师牵线搭桥，创造条件，力争有更多的文章能在各类刊物发表。青年教师还要积极主动参与学校课题组活动，力争有自己的课题。
二、具体工作。
1、重点做好教师说课研究资料整理归档工作。要根据课题实施方案精神，检查研究过程所做工作，对说课研究中的难点、热点问题做好资料收集、整理工作，撰写心得或论文，留下实事求是的、可供后来者借鉴的研究总结。要求每个说课课题组必须完成说课研究论文或心得体会，并做好相应的资料归档工作。
2、加强反思，更新教育理念，将研究实践中形成的行之有效的教育教学理念、方法投入教育实践。本学期要认真反思课题结题报告，将研究成果化为教育教学生产力。要构建一个必修课、选修课和实践活动课的三维课程模式。要强化校本课程意识，充分挖掘学校自身优秀资源，进而发展为校本课程。
三、主要工作安排。
1、组织教师学习如何说课。
2、深入教研组开展说课活动。
1、组织教师研究教学案例书写。
2、深入教研组开展优秀教学案例评选活动。
1、组织并开展优秀教科研论文的评比及向上级推荐工作。
小学科研工作计划
做好一个完整的工作计划，才能使工作更加有效的快速的完成。以下是小编整理的小学科研工作计划，希望对大家有帮助！小学科研工作计划1。
一、指导思想：
以市区教科研工作指导纲要为依据，结合学校工作计划和科研三年发展规划，进一步发挥教育科研的引领作用，推进学校“快乐课堂”的建设。继续加强市、区、校科研课题管理，为课题的实践创设条件，使科研成为教师自身发展的需求。
二、工作目标：
1、积极营造浓郁的教育教学研究氛围，将教研、科研、教师培训有机结合，鼓励教师在教育教学实践中发现问题、提出问题、研究解决问题。
2、以市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》、区级一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》、区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究，逐步形成家长微型课程资源库，力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究。定期举行课题组例会，做好分析研究汇报工作，体现过程与结果并重。
3、加强课题研究。用课题研究推动课堂教学，促进课堂效率的提高。根据学校习惯培养“双十”体系修订学生“好习惯评价手册”，建设《好习惯好生活》创新实验室，实施“好习惯银行”评价。继续探索学校集邮特色，进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。
三、具体工作：
（一）理论学习。
结合校本培训主题《聚焦快乐课堂，引领教师发展》，注重教研组、备课组建设：在推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，教研组和备课组为龙头，提高教科研工作实效，重在关注课堂中教与学突出问题的研究。围绕“快乐课堂”的内涵、基于课标、单元教学设计和教学五环节开展主题化的全学科的教科研活动。不断提升培训有效性，积极参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，逐步打造学科教研特色。
(二）课题研究。
全国、市级课题。
积极进行教育部规划课题《多重熏陶理论下家庭学校社区关怀型教育共同体的创建》的研究，结合上海市家庭教育指导研究市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》的实践与研究，由各年级申报家长微型课程，挖掘家长资源。邀请家长来校作专题的讲课，逐步形成家长微型课程资源库。
区级课题。
积极进行区一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》，继续以区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现，全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，掌握知识，激活思维，培养能力，懂得审美，并品尝到成功的喜悦，体验学校生活的快乐。
校级课题。
抓好教研、备课组课题建设，为教师搭建展示自己科研水平的平台，使教师的参与积极性得到大幅度提高，为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。
分月进行相关课题组例会，做好分析研究汇报工作，体现过程与结果并重。
（11月份）《利用创新实验室开发少先队活动课程》课题组（校本课程）。
（12月份）《创建和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》课题组。
（三）其他工作。
1、分年级有效实施校本课程，做到专课专用。继续参加区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动，并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。
2、进一步完善好习惯培养评价体系的研究。继续在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价，一学期分三次进行阶段评价，阶段性地进行积分币的兑换，让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。
3、认真组织好教师参加各级各类教科研论文、征文、案例等撰写活动，鼓励青年教师积极参与其中，提升学校科研整体力量。做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，促进教师专业发展。
4、将教研、科研、师训三个方面整合起来，努力做到以教研促科研，极力发挥教师的潜能，从而提高我校的教学质量。
一、指导思想。
坚持“质量立校、科研兴校、文化领校、特色强校”的办学思路，进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”、“自主发展、和谐发展、全面发展”等办学理念，以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，积极开展教育教学研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研与新课改一路同行，促进学校的特色形成和可持续发展。
二、工作思路和目标。
主要思路：
（一）围绕一个中心：科研兴校，内涵发展。
（二）立足两条主线：课题引领，项目推进。
（三）着力三项工作重点：认真做好各级各类规划课题的开题指导、中期评估和结题工作；继续加强各级各类科研课题的过程管理和成果应用。
工作目标：
1.以制度为基础，建立学校教育科研机制。强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。
2.以管理促发展，让“三本”（校本、师本、生本）理念焕发教师自我发展的生命意识，教育科研通过发展理念来解放教师的精神生命，彰显强大动力。
3.在全校班主任范围内带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。
4.以理念引导实践，实践孕育理念。以教育教学实践为基础，开展“小课题，大教育”的校本作文序列化研究活动，把教育科研做实做活，使教育科研真正来自第一线，服务第一线，引领第一线。
5.创新内容，创新形式，积极开展教科研活动，通过课题研究把个人学习、备课、教研活动连为一体，培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。
三、具体措施。
（一）以课题研究为突破口，强化课题研究的实效性。
1.强化课题研究的定位。持之以恒强化“以解决教师、学校教育教学工作中遇到的真问题”为导向的教育科研，在解决实际问题的研究过程中，增进教育理解、改变教育行为、提升教育教学水平、强化实践理性。
2.切实做好课题研究的各项工作。充分发挥“十三五”国家级优秀课题的示范引领作用，促进研究实践做法、成功经验、优质成果的有效分享。
（二）加强学习，参与研究，落实规范性管理。
1.将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以省和市课题研究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，校本培训继续采取集中与分散相结合原则进行。
2.学校提倡人人都作贡献，使“教育人才”集中在教育教学研究第一线。“教育人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学年除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的读书交流，强调自学后的反思，每位教师都必须在省教科所主办的校本研究网上发表自己的文章。
3.以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过“课题申报周”、“开题论证周”、“中期检验周”等全校教师参与的为期比较长的研究活动。让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。
（三）加强立项课题的过程性管理、指导，确保实验达到预期目标。
1.开学初，召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。
2.按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。
3.适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，使课题研究有序、正规进行。
（四）加强各类科研课题的过程性管理和成果应用。
1.继续深化各类国家、省、市重点课题和个人课题研究，做好开题指导、中期评估和结题工作，加强各类课题的过程性管理和成果应用。
2.落实课题管理两结合机制，让课题研究既有理论的高度，更接学校、课堂的地气，提升教科研骨干队伍的科研素养，实现科研队伍的动态管理。以县教科所为主导的课题专家指导与我校教务处的实践指导相结合。
3.成果辐射，经验分享。继续加强重点课题、精品课题的培育工作，定期召开专题性课题经验交流会，辐射研究成果，发挥课题研究的实效，智慧分享，互帮互促。
（五）将教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。
1.认真学习《全国基础教育课程改革实施纲要》，了解新课程改革的指导思想、主要内容和现实意义，积极推进课程改革。使新课程的思想和理念深入人心，并自觉应用于教学实践活动中。
2.在各类课题实验过程中，采取集中自学、专题培训、经验交流等形式，强调教育科研理论的学习和研究、实践经验的总结和交流。进一步提高教师教育科研理论水平和操作水平。
（六）将教育科研工作与新课程改革紧密结合，认真实施课程改革计划，积极探索校本课程的开发。
1.严格执行新的课程标准，积极探索综合实践、科学等课程的教学方法。
2.搞好现行各类教材的分析和研究，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。
3.进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作，积极探索新课程的评价体系和评价手段。
（七）深化课题研究，建立和完善学校教科研网络，推进课程改革。
我们将在巩固原有的科研成果的基础上，积极参加全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》的课题研究，并结合本校实际，申报《培养学生的倾听能力和深思品质的研究》和《班会课的生命活力研究》两项课题的研究，让全校班主任教师全部参与科研，使教师明确教学科研对个人成材和学校发展的重要意义，在课题研究的过程中，形成以教务处为主导，各年级组、教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，加强课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。
除申报“十三五“省级课题外，我们针对作文教学是小学语文教学的难点问题这一现状，着力进行校本小课题研究，开展《立足校本研究实际，探索有效习作策略》这一校本课题研究，成立陈霁、于春颖、马凤君语文名师工作室，带动低中高不同年段的语文教学新秀进行本课题的子课题研究，以“序列观察”为主线呈现低年段看图写话、中年段作文起步、高年段叙事抒情等不同年段的作文指导模式，不断提高教师教育科研的专业技能水平。使科研教研真正一体化。
（八）制定并认真落实课题研究的制度，保障课题研究的顺利高效的进行。
1.加强对课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。
2.召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。
3.组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。
4.认真组织阶段性验收，并及时总结。
5.注重课题研究过程中各类资料的积累工作。
6.实行课题组长负责制。科研室组织好课题的立项工作后，课题的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施计划，指导课题小组的成员展开研究工作，及时收集课题资料。有困难及时向学校科研室报告。如需要课题研究经费，由课题组长提出申请，经科研室审核，报经校长室同意后发放。
3月：申报国家级课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》的课题研究，组织进行校本课题作文序列化研究的开题工作。召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题。
4月：让教科研走进课堂—课题与教学融合展示：观察序列的课题观摩课展示。
5月：校本课题研究：习作教学组内研讨。
（4月——5月）加强对各课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。
6月：校本课题作文序列成果展示。
9-10月：召开课题组课题实施会议，定期进行总结。
11月：组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。
12月：认真组织阶段性验收，并及时总结、归档。
一、指导思想。
全面推进“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。
二、工作目标。
1.规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。
2.全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3.加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。
4.充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。
5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。
6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。
7.抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果，使普通话成为校园语言,争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师基本素质。
8.积极参加镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学研究活动，提高研究的实效性。
三、采取措施。
深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。
不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。
本学年，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。
课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。
小学科研工作计划
根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。
1．落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习力。
2．认真开展各项教研活动，关注常态教学、教研动向，形成良好的教研氛围。
3．组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作。
4．关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设。
（一）认真做好教师培训工作。
1.继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。
2.精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。
3.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。
4.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。
1.关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。
2.加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题，提升教学质量。
3.通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。
4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式，促进不同层次的教研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况，做到有明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，研究有提升。
5.教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作。
（三）深入推进课题研究工作。
1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。
对课题工作的重要性，这一点毋庸置疑。但许多教师对课题工作的实效性存在怀疑态度。归根结底，他们对真正的课题研究没有切身的体验。相反，对课题研究中存在的一些乱象，他们倒洞若观火。所以，大家要搞清楚两个问题：是真课题还是假课题？是一个人的课题还是一群人的课题？我希望我们学校的课题，是真课题，是一群志同道合的人共同的课题。课题研究的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题，改善教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用。如果认真参加一轮课题的研究，你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。
2.课题研究就是分析问题和解决问题。
有的老师一听到“研究”，就觉得高高在上，遥不可及。我的观点是，我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究，不可能上好课。研究并不复杂，就拿行动研究来说，可以归纳为四句话：问题即研究，学习即研究，实践即研究，反思即研究。研究什么？可以根据自己思考或遇到的问题来研究，也可以围绕当前的课改热点来研究；可以围绕教师的教来研究，也可以围绕学生的学来研究。譬如“如何组织班级读书活动？”“如何进行组块教学设计？”“如何提高学生的书写质量？”“如何调动学生课堂发言的积极性？”等等。在研究过程中，我觉得一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可。所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。
3.学校课题研究的基本思路。
学校当前的课题工作，主要包括三个方面：一是推进学校中心课题的研究工作；二是及时做好音乐、体育课题的结题工作；三是引导教师小课题或微课程的申报。重点是抓好学校20xx年度xx区教科研课题《促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究》的课题研究工作。怎样开展本课题的研究工作？五个步骤：（1）概念解读，审好题。（2）学习理念，开好头。（3）分层实施，有过程。（4）积累资源，留足迹。（5）总结反思，有成效。如何分层实施？（1）中心组：由课题负责人、课题组长、副组长、教导处、教科室、语、数、英教研组长组成。（2）教研组：通过子课题或项目设计的方式开展研究工作，由各教研组长担任子课题组长。子课题的研究方向和内容要符合总课题的思想，不能游离于外。（3）个人组。两种形式：小课题或微课程研究。引导教师研究自己的教学问题，开发自己感兴趣的课程，实现更加自主、更为自由的研究活动。
4.为课题工作建章立制。
（1）每月组织课题中心组工作例会，开展理论学习、学术讨论、教学研讨等形式的研究活动。
（2）把课题工作纳入教研组工作计划，安排好研究目标、研究内容和研究任务。
（3）每学期组织二到三次课题研讨活动，由各子课题组提供课例。
（4）优先组织课题组骨干成员外出学习、进修，提高研究水平。
（5）依托课题管理网站，及时上传研究材料，反映研究动态，留下研究足迹。
（6）课题任务包括：每学期上传一个原创的研究课例（研讨课教学设计、课件、教学反思），一篇研究总结，每学期至少撰写一篇研究论文。
（7）期末组织课题工作考评，评选优秀课例、优秀论文以及课题研究工作先进个人。
小学科研工作总结
学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识增强了。
小学科研工作总结
本学期，教科研工作以学校发展为宗旨，以学校五年发展规划为行动指南，以学校核心课题《中国传统儿童养成教育资源应用于现代儿童德育的实践研究》为龙头，积极开展以校为本的教科研工作，现就这一学期的工作总结如下：
面对学校的发展和不足，本学期校领导不断听取各方面意见和建议，改善工作细节，调整工作方案，完善制定学校科研制度。
1、完善制度，明确职责。结合区科研室《学校科研工作管理制度》（讨论稿），完善学校各项科研管理制度。建立课题申报与评审制度，中期检查制度，结题验收与成果鉴定制度，成果推广与科研奖励制度等。保证各项科研活动和课题研究、成果推广等工作能顺利有效地开展。
2、加强科研队伍建设。成立科研工作中心组，组长：陆海红，组员：章晓颖、许竹筠、张辉、黄菊英、杨健、张燕、马骥、顾谈冰、张丹、王冬、苏晓波、王少平。明确分工和职责。学校科研中心组的成立，保证了学校科研工作有序地开展。
1、教研活动。在学校校本教研活动中，引导教师开展“主题式”讨论，增强科研意识，探索符合本校实际的“教—研”一体模式。
2、教师培训。对了有效地推动学校课题的研究，我们积极组织教师参加各类培训活动。这学期，我们组织了陆海红、马骥、顾谈冰、张丹、王冬老师参加了区级的科研培训班。又组织了陆海红、陈川华、张燕三位班主任赴南京参加“中华美德养成教育”的培训，组织章晓颖、陆海红老师参加了《如何写创意活动方案》的培训。组织了陆海红、张燕、李绿萍老师参加了区级的课题研究的培训。
3、邀请专家。此外，我们学校还邀请了我区进修学院科研室崔云老师作了主题为《调查研究法》的科研讲座。对如何撰写调查研究报告，老师们有了一定的认识。
1、继续做好课题申报工作。今年，陆海红老师申报的区级课题《小学中年级语文分层作业设计的策略研究》被批准立项。
2、完成了20xx年立项的区级课题的开题汇报工作。
3、做好了课题的结题工作。对于20xx年21项校级课题及时进行了整理，并把资料归档。
4、完善了课题实施中的管理。凡立项的校级以上课题，一个课题选用一个档案袋，把课题申请书、中期汇报资料、结题报告、研究成果、研究附件资料等一一装入档案袋，分门别类，做到管理有序，查找方便。已结题的课题，进入档案室归档管理。
3、组织参加了区教科研成果评选。不仅积极帮助结题老师完成课题结题报告，还发动了老师们撰写学科论文。
本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。
1、参加了了区级的《创意活动方案》的评比。
2、开展了“迎晓杯”教学论文评比工作。
3、完成出版了校刊《迎晓教苑》20xx年第二期工作。
小学科研工作总结
落实市、区的“三个拉动”策略。贯彻落实了省、市、区教育科研工作会议精神，深入指导、研究，强化课题研究与管理，提高科研管理水平，以岗位练兵为契机，努力提升科研队伍整体素质，提高科研实践能力，实现教育科研的持续发展。以科研为导向，以课题工作为主线，以校本培训为特色，以团队建设为突破口，加强科研研究和管理，提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展。
1．落实市、区的“三个拉动”策略。学校组织研究，认真开展了“三个拉动”的学习工作，“区域拉动、典型学校拉动、典型教师拉动”已经推动了我们学校的工作再上新台阶。根据学校的工作实际，已经积极参与科研部的对全区教育发展具有拉动意义的区域性大课题。现已经开始了调查资料，整理学习阶段。学校已思索如何与学校的实际教育教学工作相结合，确立研究方向，为教师和学生服务，在“十二五”将课题做实、做好。
2.做好市规划课题的结题工作。梳理学校五年来的工作业绩，并整理科研成果。在全体科研成员的努力下，科研培训按时、讲座定期、满足了科研成员的需要，该课题研究计划总结完善、过程管理科学严谨，研究过程按照主件和附件清晰、科学归档，科研成果显著。成员们在研究的过程中也逐渐的成长起来。科研课题材料分类装订，集中管理，做到前期和后期材料清晰、准确，能体现科研的研究进程。为结题工作做好各项工作。以便继续做好“十一五”市规划办课题结题的工作，做好成果转化的推广工作。
3．常规工作科学管理。按照以月为主的方式开展科研工作的考核，每月严格制定上交时间。总结和计划要求与总课题的方案相吻合，如果有变化要撰写变更书，并及时变更。组织人员课题培训；结合德育管理开展与书香相关的系列活动。按学期归拢科研材料。
4．科研工作中的课题课工作，为了更好的调动广大教师的教学积极性，不断促进教师课堂教学水平的提升；同时关注学生课上的学法指导，让学生在课堂上有良好学习态度和情感体验，培养学生自主学习的能力。学校针对科研课题与课的结合点进行的课题课研究。并不是运用了所有课题研究中的评价手段，而是结合教学目标，有的放矢，寻求最恰当的评价方法。教师在课堂教学中多抛几把评价尺子，多给孩子成功的.机会，用“因人而异”的评价点击学生心灵。学生得到尊重与赏识，教师教学水平得以提升。积极参与区科研部的区级课题课的专场活动，展示学校的课题研究过程的科学化过程，促进教师的专业化发展。
5．重视科研信息的传递工作，及时通过科研信息网，传递科研工作进展情况。按时向上级部门传递学校科研课题研究进程和科研工作情况。支持和鼓励教师将科研研究的经验总结到科研成果中来，并向全校教师推广。按时上交科研调查问卷，与科研部及时沟通学校课题进展。
6．针对教师科研开展中的问题，不断有针对性的开展培训，并及时总结反馈信息，为教师纠偏指正。针对区进修学校的规划课题，组织全体成员进行了生命化教育课题的方案宣读的培训工作。并及时总结反馈信息，为教师推荐理论学习的材料，开展有效的校本化培训。
8.积极完成省、市教育学会学术年会征集科研成果工作。完成成果的部署和征集，完成好各项准备工作和上报给区科研部的工作。支持和鼓励教师将科研研究的经验总结到科研成果中来，并向全校教师推广。鼓励教师积极撰写省、市、区的课题课设计、论文和案例。
小学科研工作总结
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一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在长江小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴;淡泊名利，甘做绿叶扶红花;求真务实，中流砥柱显身手;充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中，每月配合教务处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。
教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，因此，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼;在活动中交流;在活动中反思;在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈：
1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的和谐发展。
xx年9月，全州四年级数学调研考试分析会在恩施召开，我校教师代表巴东农村中心小学数学教学问题做了专题分析，并糅合全州的数学教学现状进行实例分析，在本校数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。
2、以“课例”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。
10月2日，官渡镇英语课例选拔赛在我校举行，教科室积极配合中心学校，妥善的安排了本次比赛活动，并按照要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。
10月10日，全县江北片区英语课例比赛在我校举行，教科室积极配合县教研室，从“食宿、时间、分班、会场布置、资料收集整理成册等”各方面使得竞赛活动顺利进行。显现了本校各个处室协同一致的工作作风和精益求精的工作态度。受到与会老师和各级领导的高度评价。
3、以“主题”突出目标，促进常态课堂显现超常的作用。
xx年11月3日，全县小学数学主题研究交流会在茶店小学召开，我校数学组长谭玉波就本组进行的“有效建构空间观念”的主题进行了交流，效果良好，本次活动中所展示的五节数学课使我们受到启发，也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进行研究和改进，使之发挥超常态的作用，体现“以研促教”的研究目的。
4、抓“常规”落实，促进教师成长“学研”一体化。
本学期以来，我校各个教研组依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了阅读教学的研究;数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究;英语组针对高璐老师的两次参赛课进行了课堂指导;综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实;电教组针对资源应用和整合进行了专题培训;综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使教师开拓教研视野;抓培训促使教师教学手段的更新与转变;抓课堂促使教师反思层次的上升;抓写作促使教师教学理论的形成;抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。
1、学校的课题研究硕果累累：
(1)、个人课题有序铺开，
本学期，我校六名教师申报的州级个人课题得到正式立项通知，然后，各个课题在教师个人的合理安排下，正在按计划进行研究之中。
(2)、留守课题成果结集
在全校教师的通力合作之下，我校国家级“留守生的转差与培优”课题得到顺利结题，其结题资料汇集了各个研究阶段的成果，内容丰富，资料详实，已被印刷成册。
(3)、环保课题资料完备，等待结题。
自xx年年开题以来，我校环保课题组从环保活动的开展和环保校本教材的开发两方面进行了有效的研究，经过多次课题组成员会商定和布置，环保课题的各项过程性资料已经整理装订成册，环保教材经县教研室各位领导的审核通过，结题所需的主件和附件材料已经装订完毕，将在下学期初正式申请结题。
2、成果展示综合实力增强。
在这一学期中，各教研组共展示优质课20多节;高璐老师的英语课获得镇级一等奖和县级二等奖;税典松老师参加州级实验教学技能大赛，获得二等奖;由环保课题组承担并实施的科技创新实践活动在第五届科技创新大赛中获得县级一等奖，并送州参评，荣获州级一等奖;教师在省校本研究网上上传文章1000余篇，使得本校在网上排名跃居全省第七位，极大的鼓舞了教师们的写作兴趣，促进了本校的教育科研良性发展。
回顾一学期以来的教育科研历程，尽管其中蕴含许多精彩之处，但问题与遗憾同时并存：
1、本校各项活动组织得多，应付检查次数多，在时间上与教研活动的开展有所冲突，造成了一定的影响，教师的压力较大，从而也使研讨过程之中的形式比较单一，质量有所下滑。
2、本校现存的研究课题，大部分已经结题或面临结题，尽管教师个人课题的申报立项使得部分教师的后期研究有主题，但是对于大部分教师来说，以后各项教研活动的落实可能进入随意和无序状态，因此，鼓励以教研组为单位申报课题，应该成为下一步的工作重点。
3、本着“以活动育人”的教师成长理念，我校教研活动的开展，在形式上要丰富，渠道上要拓宽，在组内锻炼提高的基础上，联片教研是另一种渠道，“送教下乡”也可以在本镇内尝试实施。这样，可以使我们的教师不拘泥于坐井观天，要善于广听群言，交流经验，善纳良议，从而达到自我提高的目的。
4、网络教研名存实亡，令人担忧。因为研讨时间上的冲突，以及研讨次数的减少，本学期的网络教研几乎没有开展，为了促进教师同行之间的交流和资源共享，这条渠道该如何走下去，还是一个值得深思与改进的话题。
5、教研评价机制的继续完善，取决于学校在教育科研上的投入量，当然，各项教研制度在落实过程中可能出现这样那样不尽人意的地方，所以，制度的完善修订也必然成为下一步工作的要点。
尽管时光总是匆匆而过，但是我们总不会忘记陪伴我们走过这匆匆岁月的教师们，是领导的支持使活动圆满;是组长们的协助使活动有序;是教师们的配合使活动精彩，因此，我们有理由相信，长江小学来年的工作将更加灿烂。
小学科研工作总结
20xx年，我们在局教育科的指导下，在学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。
教育科研经常化。注重引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，本学期选派17名教师到哈尔滨继红小学学习，掌握了先进的教育理论，并应用到实际教学之中。
校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动。科研组与教导处协作，十分重视课堂教学研究，学校开展“教导主任示范课”“家长开放课”“集体备课”“组内研讨课”等活动，教师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显著提高。领导以身作则，带领全员参与。张校长科研意识强，尽管工作繁忙，她带头搞课改、做研究、写体会文章。她结合本校实际主持“十一五”规划课题。老师们在她的带领下，结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。
教研组在校长领导下积极工作，发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例，学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。
（一）发掘校本资源，开展综合实践活动课题研究，建构特色学校。
我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标；第二，结合新课程标准，将课组织得新颖有趣；第三，激发学生的成功感，要使全班学生包括差生都能获得成功；第四，开展学习竞赛；第五，及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。学生的良好素质得到了培养，学困生得到了转化。
（二）开展“校本培训研究”，提高教师素质。
围绕课题研究，加强教师学习和培训工作。提供书目，要求老师自学，并写读书笔记；学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级各类培训的机会，如：骨干教师培训、教材培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和每年学习计划；帮助教师建立个人成长记录袋。
2、为总结提炼教师的研究成果，分别编辑教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。
3、加强了教研组的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章；二是网上交流探索学习；三是做好了相关资料的汇总和上报工作。
总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。