编写教学工作计划有助于教师对学科知识和教学内容进行系统化整理和总结。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,希望能给大家提供一些教学思路和借鉴。
《东方明珠》教案
一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解,借助了多媒体,学生一下子就能和五颜六色区别开来。
一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语,或借助画面、音像等手段把学生带入情境。此外,课上用了学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”,“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
第一课时中,要求学生用已有的拼音能力自读课文,处理好了识与读的关系。以读为本,随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字,给学生充足的时间。又给配上了音乐激发了学生的写字热情。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。
生字卡片多媒体课件
二课时
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。
1.出示课题:6东方明珠
2.指名认读,齐读。
3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面:东方明珠
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)
3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
(1)学生自由拼读
(2)指名读
(3)齐读
1.出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
1.指名读第一自然段,说说有几句话。
2.指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话
3.指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)
(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)
2.出示第二自然段。
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)
4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5.出示多媒体画面让学生感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7.读后评议。再指名读,齐读。
8.尝试背诵。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)
10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)
11.齐读,指名读。
12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)
13.齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)
14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽
15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17.齐背。
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。
1.学生齐读第三自然段的第二句话。
2.尝试背诵第三自然段。
1.认读生字:头、地、明、是。
2.指名读、齐读
3.分析字形
头:照笔顺提示说笔顺。
是:照笔顺提示说笔顺。
地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。
明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
背诵全文
高大像巨人
6.东方明珠
美丽五光十色
《东方明珠》教案
1.尝试用球与杆连接的方法,发现“三脚架”具有稳定性。
2.主动参与操作活动,提高动手能力。
3.激发科学探索欲望,体验成功喜悦。
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿手眼协调的能力。
1.学具:球杆若干、塑料球三个(带有连接孔)人手一份。
2.教具:大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。
一、播放ppt课件,出示图片“东方明珠塔”,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们看,这是什么地方?你去过上海东方明珠塔吗?漂亮吗?为什么?
请大家仔细观察,东方明珠塔是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。)
师小结:东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。
今天也想请大家来当一回小小建筑师,也来建一个东方明珠塔,你们愿意吗?
二、造第一层塔:用一个球和几根杆的连接,探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。
1、师:我们造房子,应该从哪里造起?对,要从最下面建起,把基石打稳,打牢固了,才能往上造。
2、师介绍材料。
老师为你们准备了球和杆,球上有连接口,连接时稍用力。
3、 幼儿操作,教师指导。
要求:先造第一层。请你取一个球,将球杆一根一根连接上,看谁先让球站稳。
4、统计操作结果。师在记录表上记录。
“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况,进行记录。
并根据记录表提问 “最少要用几根球杆让球站稳?”
5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体,让球站稳了。
6、小结:小朋友们真棒!都让球站稳了。而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍?(三脚架)
三、结合ppt介绍各种“三脚架”
1 提问:“生活中,你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”(幼儿讨论回答)
2、播放ppt,让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架,
师:老师给大家带来了一些图片,请大家一起看看,还有那些东西也是用三脚架的。如:话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。
四、造第二、第三层塔,再次尝试连接活动,感受成功的乐趣。
1、师:好,我们有了稳定的基石,把塔的第一层造好了,下面就请大家完成东方明珠塔的全部建设。
要求:稳固而又省材的东方明珠塔。
2、幼儿操作。(轻音乐)
3、相互欣赏作品。
师出示用球杆连接搭成的其他物品——椅子、房子,让幼儿欣赏,建议幼儿在区域活动时继续用杆和球连接,搭出更多更好玩的东西,发现更多的秘密。
《东方明珠》教学设计
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.、学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
识字、写字、朗读、背诵。
课件。
一、复习旧知,导入新课。
1、出示词语,检查认读。
一座广播电视塔 一个美丽的名字一个巨人。
黄浦江脚踩大地塔上五光十色。
2.出示生字,检查认读。
明 浦 塔 踩 地 颗 方 了。
3.检查课文朗读情况。
现在,就让我们一起把生字宝宝送回家,好吗?指名读课文,相机正音。
二.精读感悟,理解课文。
(一)学习第一段。
1.自读课文第一段,说一说知道了什么?结合学生的回答,出示句式练习:
a (什么地方)有(什么)。
b (什么)在(什么地方)。
学生根据句式,结合第一句内容进行填空。
2.创设情境,理解内容。
小朋友们,有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看,可是,她找来找去却没有找到,小朋友愿意帮助她吗?(师扮演老奶奶,师生交流。)交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下:
1)奶奶想到上海广播电视塔去看看,你能告诉我它在什么地方吗?(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。)。
2)奶奶去过黄浦江边,可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。(使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。)。
3)读第二句,既然它的名字是这样美丽,我们可得好好地夸一夸它。指导朗读,注意学生朗读时情感是否充分。
3.把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结:通过阅读课文第一自然段,我们了解了东方明珠在什么地方,并且知道了它的美丽的名字。
(二)学习第二段。
1.学生自读第二自然段,数数一共有几句?
2.学习第一句。
(1)指读句子。出示“巨人”一词,看看老师,说一说,老师像不像一个巨人?说明理由。(明确巨人应该是非常高大的人)。
(2)东方明珠像一个巨人吗?怎么体会到的?(找到词语:头顶蓝天,脚踩大地。并谈出自己的体会,感受到东方明珠的雄伟。)。
(3)出示课件,感受东方明珠脚踩大地,头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠:它是亚洲第一高塔,高度居世界第三,高达468米,东方明珠电视塔,高468米,是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来,充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体,已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
(4)指导朗读,怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人?示范读。
3.学习第二句。
(2(出示课件,展示夜晚东方明珠的景象。)让我们一起走近夜晚的东方明珠,感受它的五光十色的美丽。)。
(3)朗读这一句,读出你对它的夸赞。
4.再读课文,深化感受。
(1)看了文章的介绍,老师也很想到上海去看一看东方明珠,可是由于时间紧张,我只打算在那呆半天,你们说我是白天去,还是夜晚去?说说理由。
(2)这样吧,你们读读对白天及夜晚景象的介绍,谁读得美,我就听谁的意见。
(3)听了你们的朗读,我觉的东方明珠白天有白天的姿态,夜晚有夜晚的风采,你们的意见我都采纳,干脆,我在那多呆一段时间,把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件,共同朗读第二段。
(三)学习第三段。
东方明珠是如此的迷人,难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。(注意对“真是”的指导)。
三、总结全文。
学习了这篇课文,你最想说什么?(允许学生从不同角度谈出自己的感受。如:对东方明珠的向往;对东方明珠的赞美;对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)。
《东方明珠》教学设计
课题东方明珠课型新授课主备人刘菊教具准备生字卡片,课文录音,多媒体课件教学时间2课时教学方法图文并茂法,情景教学法,朗读法教材分析本文写了东方明珠广播电视塔的雄伟壮观,全文共三个自然段。第一自然段介绍了广播电视塔的位置和他的名字。第二自然段介绍了广播电视塔的雄伟高大,第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。文章配有插图,是上海现代化建设的新风貌。教学重点能正确、流利地朗读课文并背诵课文。教学难点通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。教学目标1、学会本课8个生字,绿线内只识不写,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3、理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。第一课时教学重、难点会认7个生字,会写8个生字,理解由生字组成的词语。课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、会认7个生字,会写8个生字,理解由生字组成的词语。教学环节教师主导行为学生主体行为复案一、辅助环节。
《东方明珠》教学设计
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二小节。
2、理解课文内容,感受上海广播电视塔的雄伟壮丽,了解我国社会主义现代化建设的伟大成就。
3、认识课文生字,并学写生字“有”、“是”。
教学重难点:
理解课文内容,感受上海广播电视塔的雄伟壮丽,了解我国社会主义现代化建设的伟大成就。
内容分析:
本文描绘了上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,歌颂了我国建设事业迅速发展的辉煌成就,表现了对“东方明珠”的赞美之情。
全文三个自然段,可分三层理解:
第一自然段写上海广播电视塔的位置及其名字,反映了人们的喜爱之情。
这一自然段先介绍电视塔的位置———坐落于黄浦江边;次介绍它的名字———“东方明珠”。这就给人总体印象。
第二自然段写上海广播电视塔的外观及夜景。
这一自然段先写塔的外观———像一个顶天立地的巨人;次写塔的夜景———五光十色,非常美丽。
第三自然段呼应开头,总结全文,赞美电视塔真是一颗名副其实的'东方明珠。
“位置——名字——外观——夜景——明珠”结构紧凑,层次清晰,显示短小精悍,圆活自如。
教学过程。
第一教时略。
第二课时。
一、复习检查。
1、认读生字卡片:方、电、头。
2、口头扩词。
方{东方}}{方向}。
电{电视}{电灯}。
3、指名背诵第一自然段。
二、学习第二自然段。
1、指导自读课文,想想“东方明珠”是什么样子。
(“东方明珠”塔很高,“东方明珠”塔很漂亮)。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座电视塔比成什么?(巨人)。
(板书:巨人)。
(3)什么样的人才叫“巨人”?(非常非常高大的人)。
2、出示第二自然段。
(1)东方明珠塔为什么像一个巨人呢?
(头顶蓝天,脚踩大地)。
(2)这个“人”站在天和地之间,他真是高大啊,多么像一个巨人啊!
3、指导朗读第二自然段。
(1)这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读?(指着出示的句子)。
(2)读后评议。再指名读,齐读。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
(3)看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色?
我们可以用一个什么词?(五颜六色)。
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)。
(4)灯光五光十色,非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)。
三、学习第三自然段。
(1)指名朗读,展开想象。
(2)教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地屹立在世界的东方,真是一颗美丽的“东方明珠”。学生齐读第三自然段。
(3)尝试背诵第三自然段。
四、指名分自然段朗读全文。
五、指导书写。
1、复习生字:东、是。
2、分析字形。
东:第二笔是撇折,不要写成两笔。
方:第三笔是横折钩,不要写成第四笔。
了:两笔,不要当成一笔,不要把第一笔横撇和第二笔竖钩错连成横折折钩一笔。
3、学生照笔顺提示在书上描红。
4、学生在《习字册》上先描红后坊影、临写。
六、作业。
背诵全文。
《东方明珠》教案
3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
能力目标
1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;
2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法,初步培养学生的归纳总结能力。
情感价值目标
2、通过本节教学,使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。
1、香港和澳门概况:位置、范围、人口等。
2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。
课件
导入新课
多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课:曾引起欧洲列强的觊觎,被迫流浪,现在她们回来了,在祖国宽阔的怀抱中,她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。
板书:一、特别行政区
指导学生阅读课本59页图7、28,
1、香港:
位置:中国大陆的东南端,位于珠江口东侧、与广东省相邻
范围:由香港岛、九龙、新界组成
人口:约710万(20xx年)
面积:1104平方千米
欣赏图片
学生看图,利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等,作答完成表格认识香港区旗。
回答它曾被哪国侵占,哪年回归的?
计算香港的人口密度,得出“人多地狭”的结论。
2、澳门
位置:中国大陆的东南端。位于珠江口西侧,与广东为邻
范围:由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成
人口:55万(20xx年)
面积:29.7平方千米指导学生阅读62页读图7、36图,
讨论完成下列问题:
1、港澳地区的产业类型?
2、香港的经济地位?
3、澳门的支柱产业?
4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系
5、香港最大的转口贸易伙伴?
读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占,哪年回归的?
设计用意:
理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。
板书:二、港澳与祖国内地的密切联系——优势互补、互惠互利
香港:是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。
澳门:旅游业为支柱。
分析港澳发展经济的有利与不利条件:
指导学生完成63页的活动。
学完这节课,你有什么收获?
1、与香港和澳门相邻的省区的简称是( )
a、粤 b、桂 c、云 d闽
2、香港和澳门地处祖国大陆的( )
a、北端 b、东南端 c、南端 d、西端
3、香港城市建设中保留大片的绿地,其原因是( )
a、香港土地面积大,有大量空地闲置
b、香港人口密度小,有大量空地闲置
c、为了绿化、美化、净化城市环境
d、香港土地价格昂贵,很少有人开发
4、香港人多地少,可供城市发展的土地有限,解决香港土地不足的办法是( )
a、建设城市绿地
b、建设高层建筑
c、限制工业发展
d、减少城市绿化用地
5、香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为( )
a、建设水平高 b、资金充足 c、人多地少 d、眼光远大
参考答案:
a c c b c
《东方明珠》教学设计
教学过程:
一、复习导入。
1.听写字词。
东方有的广大电工木头来了是的。
(听写这几个词,有随意性,并没有跟课文紧密相联,只是为了能复习已学过的生字。)。
集体订正课后批改。
2.导入学习课文。
师:上节课我们学习了《东方明珠》这一课,你知道了什么?(板书美)。
(东方明珠很美,课文有三个小节,东方明珠是一座电视塔)。
师:说得不错,现在我们就一节一节地来读读东方明珠的美。
二、师生共同学习课文。
1.学习第一节。
学生自由读第一节,问:找找看,第一节有几句?(2、3、4全有。)。
师:这么多答案倒底谁对呢?
(我刚说好,底下就大叫声来。)。
师:呵,大叫是不能解决问题的,我们先来回忆一下,目前我们学过哪些标点说明是一句话的。
生答,师写:。!?
师:我们现在再自由读第一节看看有几句。
这一次答案一致。(2句)。
生自由读。
生:第一句说黄浦江边有一座电视塔。
师:会读书,说得不错,它告诉我们电视塔的位置。谁来把这句读读。
指名读,齐读。
师:还读到了什么?
师:说得不错,这句是说电视塔的名字,(板书名字)在这句里,还说这个名字怎样?(美)师指向美生齐读:名字美。
师:小朋友们很会读书,一句句地读着,发现了第一节告诉我们东方明珠是上海黄浦江边的一座电视塔的名字。现在我们就一起来读读这一节,看谁能读出自己对他的喜欢。
2.品读第二节。
生得出这节有2句。
第一句告诉我们电视塔又高又大。引导孩子说明原因:孩子立刻说:他头顶蓝天,脚踩大地,说明他很高。
那它是不是瘦瘦高呢?生:不是,他像个巨人,说明它又高又大。
师竖大拇指:利害!那谁见过巨人?
孩子们开心了,说在动画片里见过的。又高又大。
师:好,现在我们就来把这个又高又大的巨人读出来。生齐读这句。
生:我还读到了夜晚东方明珠,五光十色,非常好看。(师板书:五光十色,好看。)。
师:好看是什么意思?(美丽)刚才第一节说名字美,现在又说塔上全是灯光,那就是样子美。我们一齐读读。
生读。
理解:五光十色很多颜色,而且有光,耀眼。对比五颜六色。说话;菊花开了,五颜六色很美丽。这些宝石在阳光下,五光十色非常耀眼。
生再读课文第二节。
生齐读第三节。
理解明珠让孩子们明白这里的明珠不仅是指电视塔的名字,更是指电视塔的美丽,以及它代表的现代化建设的新成就了。
三:小结全文,生齐读课文反思:
本课在引导学生试着学会分节、句来读懂课文,方法基本掌握。在教学时注意引导学生自己读课文说说自己的理解,孩子们在第二节的自学中能说出电视塔又高又大,是从“头顶蓝天,脚……巨人”理解得到,说明孩子是有一定的阅读能力的,结合课文帮助学生理解五光十色、与五颜六色进行区分,孩子也理解得比较到位。
明珠一词的理解,大部分是我讲的,因为在课前对于祖国的建设,上海的飞速发展让孩子们了解不够,因此虽然孩子知道了,明珠是代表我们国迅速地发展,但那是灌进去的。
本来还想在最后让孩子们再看年光盘中的东方明珠的,时间来不及了,只得课外再找时间让他们看,造成这个问题主要是在字词默写时花的时间多了一些。
《东方明珠》教案
1、理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。
1、同学们,课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》,今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题:《东方之珠》
2、听写词语:沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮
3、同学们,你们想不想去香港旅游?(想)今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。
1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。谁来说说香港有什么?(香港有——)
(板书:迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)
2、指导朗读:读出沙滩的美丽迷人,公园的著名,街市的热闹繁华。
3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。
师:整个国家好比一个家,得有个门,香港在我国的南方,它就好比是我国南边的大门,那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。
(生齐读第1节)
1、(生闭上眼睛)清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!(睁开眼睛)
生自由朗读课文。指名回答。
(板书:浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉
3、你最喜欢哪个景点,读给你的同桌听听。
4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)
你最喜欢哪个景点? 请你朗读一遍(生说)
第2节:迷人的沙滩——浅水湾
(1)指名读第2节。
(3)师:温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是——(生说:“旅游、度假的好地方”。)
(5)让我们大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读:(师:你正在沙滩上悠闲自在地散步,轻轻的柔柔的海风吹来,多舒服啊!仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。)(指读 齐读)
过渡:欣赏完了迷人的浅水湾,大家一定还想去别处看看吧,那就别停下你的脚步,让我们跟随作者去细细欣赏。
第3节:著名的公园——海洋公园
(1)指名读第3节。
(2)“举世闻名”是什么意思?你能给它换个词语吗?把词放进句子中读读。(驰名中外、世界闻名、闻名中外)
(有的……有的……有的……有的……)
(游客:聚集,不时……开怀大笑)
(4)齐读第3节。
(5):有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。
过渡:乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时
就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?
第4节:繁华的街市——铜锣湾
(1)指名读第4小节。
(2)重点理解:
a、“摩天大厦”:指的是各种高楼大厦,读出楼房的高来。(指名读)
b、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
鳞次栉比是一种怎样的景象呢?〈楼图〉(指名说:摩天大楼……)
:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做——鳞次栉比。
c、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得——眼花缭乱。
d、从“人流如潮”看出人多,人像潮水一样涌过来。
:铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。
(3)让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。(齐读)
第5节:美丽的夜景
(2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?请你找出这一段的中心句。(指名说)
(板书:灯的海洋)
(3)第5节用了3个比喻句,写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。指名说把什么比做什么?
(师引读:……成了——
……像——
……如同——)
(4)港湾里的灯光是静的,马路上的车灯是动的,一静一动,互相辉映,真是——(美不胜收)谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍。(指名读、齐读)
(5)谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。
1、(看板书)师:香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市——铜锣湾,香港那么著名、迷人、繁华、美丽,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)
2、谁来赞一赞香港?(指名读)
3、香港,这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占,19世纪,英国侵略,清政府被迫将香港割让给英国。直到1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱。
4、师述说:英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落,随着米字旗的降下,英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了,五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起,1997年7月1日这一天,经历了百年沧桑的香港回归祖国了,人民从此成为香港这块土地上的真正主人。
5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)
6、让我们共同祝愿——(香港未来更美好!)
1、背诵课文
2、向家人、朋友介绍香港。
14、“东方之珠”
迷人的沙滩——浅水湾
著名的公园——海洋公园
繁华的街市——铜锣湾
美丽的夜景——灯的海洋
教学反思
《东方明珠》教案
1、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
学生活动。
引入:通过上节课的学习,我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置,和美丽的名字,那么,他真正引人注目的`到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
1、这座塔是个啥模样呢?
3、全节没有一个“高”字,你从哪里知道塔很高?
4、不用“高”字,也能表现出高,真了不起!
如果能用你的朗读来表现“高”,那更了不起!
5、自上而下,十一个圆球,宛如十一颗明珠,镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚,这儿就更迷人了。
指名读。
1、第三节的第一句话,其中哪些词写出了塔的美?
“五光十色”与“五颜六色”作对比。
这是一番怎样的景象呢?
2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?
夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌,它就像是一颗璀璨的夜明珠,闪着夺目的光彩,真是美不胜收!
此时此刻,人们忍不住要赞美它:上海广播电视塔,真是一颗……。
3、将第三小节连起来读一下,读出你的赞美之情。
上海广播电视塔不但高,而且美,宛如明珠镶嵌在祖国的东部,世界的东方,称它为“东方明珠”,真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读,一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!
个别背诵课文第一自然段。
读第二节。
用自己的话说说。
“头顶蓝天,脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人。
试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)。
看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台,先领读字音,再通过电脑演示字的笔顺,最后组词。
2、方——正方形、方块、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老师在田字格中书写“方、巨”
东方明珠教案
教学目标:
1、学会9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、让学生在朗读中,认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。
教学重点:
1、学会9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点:
让学生在朗读中,认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。
教学准备:
录音机、投影。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1、学会4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、让学生在朗读中,认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
2、出示课题。指名读题,注意正音。
二、看图,整体感知课文内容。
2、教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边,一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导。
1、让学生借助拼音大声读课文,目标做到:
(1)读准字音。
(2)画出遇到的生字,多读几遍。
(3)把不理解的'词圈出来。
(4)标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练。
1、学习第一自然段。
(1)点名读,说说知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?
(4)你喜欢这座塔吗?为什么?
(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字。
1、记忆字形,提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。
板书:
《东方明珠》教案
一、利用多媒体丰富学生的感官,很好的理解课文的内容。
一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解,借助了多媒体,学生一下子就能和五颜六色区别开来。
二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。
一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语,或借助画面、音像等手段把学生带入情境。此外,课上用了学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”,“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
三、注重识字、写字。
第一课时中,要求学生用已有的拼音能力自读课文,处理好了识与读的关系。以读为本,随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字,给学生充足的时间。又给配上了音乐激发了学生的写字热情。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。
生字卡片多媒体课件。
二课时。
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时。
一.谈话揭题。
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。
2.指名认读,齐读。
3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)。
3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三.初读课文。
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四.学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。
(1)学生自由拼读。
(2)指名读。
(3)齐读。
1.出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读。
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)。
第二课时。
一.复习检查。
1.认读生字卡片。
2.口头扩词。
二.学习课文第一自然段。
1.指名读第一自然段,说说有几句话。
2.指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话。
3.指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)。
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)。
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)。
(4)这么好听的'名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三.学习第二自然段。
1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)。
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2.出示第二自然段。
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)。
4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5.出示多媒体画面让学生感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7.读后评议。再指名读,齐读。
8.尝试背诵。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)。
10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)。
11.齐读,指名读。
12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)。
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)。
13.齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)。
14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽。
15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17.齐背。
四.学习第三自然段。
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。
1.学生齐读第三自然段的第二句话。
2.尝试背诵第三自然段。
五.指名三人分自然段朗读全文。
六.指导书写。
1.认读生字:头、地、明、是。
2.指名读、齐读。
3.分析字形。
头:照笔顺提示说笔顺。
是:照笔顺提示说笔顺。
地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。
明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
七.课外作业。
背诵全文。
高大像巨人。
美丽五光十色。
《东方明珠》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.、学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
识字、写字、朗读、背诵。
课件
1、出示词语,检查认读。
一座广播电视塔
一个美丽的名字
一个巨人
黄浦江
脚踩大地
塔上
五光十色
2.出示生字,检查认读。
明
浦
塔
踩
地
颗
方
了
3.检查课文朗读情况
现在,就让我们一起把生字宝宝送回家,好吗?指名读课文,相机正音。
(一)学习第一段。
1.
自读课文第一段,说一说知道了什么?结合学生的回答,出示句式练习:
a
(什么地方)有(什么)。
b
(什么)在(什么地方)。
学生根据句式,结合第一句内容进行填空。
2.创设情境,理解内容。
小朋友们,有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看,可是,她找来找去却没有找到,小朋友愿意帮助她吗?(师扮演老奶奶,师生交流。)交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下:
1)奶奶想到上海广播电视塔去看看,你能告诉我它在什么地方吗?(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。)
2)奶奶去过黄浦江边,可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。(使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。)
3)读第二句,既然它的名字是这样美丽,我们可得好好地夸一夸它。指导朗读,注意学生朗读时情感是否充分。
3.把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结:通过阅读课文第一自然段,我们了解了东方明珠在什么地方,并且知道了它的美丽的名字。
(二)学习第二段。
1.学生自读第二自然段,数数一共有几句?
2.学习第一句。
(1)指读句子。出示“巨人”一词,看看老师,说一说,老师像不像一个巨人?说明理由。(明确巨人应该是非常高大的人)。
(2)东方明珠像一个巨人吗?怎么体会到的?(找到词语:头顶蓝天,脚踩大地。并谈出自己的体会,感受到东方明珠的雄伟。)
(3)出示课件,感受东方明珠脚踩大地,头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠:它是亚洲第一高塔,高度居世界第三,高达468米,东方明珠电视塔,高468米,是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来,充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体,已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
(4)指导朗读,怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人?示范读。
3.学习第二句。
(2(出示课件,展示夜晚东方明珠的景象。)让我们一起走近夜晚的东方明珠,感受它的五光十色的美丽。)
(3)朗读这一句,读出你对它的夸赞。
4.再读课文,深化感受。
(1)看了文章的介绍,老师也很想到上海去看一看东方明珠,可是由于时间紧张,我只打算在那呆半天,你们说我是白天去,还是夜晚去?说说理由。
(2)这样吧,你们读读对白天及夜晚景象的介绍,谁读得美,我就听谁的意见。
(3)听了你们的朗读,我觉的东方明珠白天有白天的姿态,夜晚有夜晚的风采,你们的意见我都采纳,干脆,我在那多呆一段时间,把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件,共同朗读第二段。
(三)学习第三段。
东方明珠是如此的迷人,难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。(注意对“真是”的指导)
学习了这篇课文,你最想说什么?(允许学生从不同角度谈出自己的感受。如:对东方明珠的向往;对东方明珠的赞美;对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)
《东方明珠》教案
1、理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。
一、复习导入:
1、同学们,课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》,今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
2、听写词语:沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮。
3、同学们,你们想不想去香港旅游?(想)今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节。
1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。谁来说说香港有什么?(香港有——)。
(板书:迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)。
2、指导朗读:读出沙滩的美丽迷人,公园的著名,街市的热闹繁华。
3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。
师:整个国家好比一个家,得有个门,香港在我国的南方,它就好比是我国南边的大门,那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。
(生齐读第1节)。
三、学习第2-5节。
1、(生闭上眼睛)清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!(睁开眼睛)。
生自由朗读课文。指名回答。
(板书:浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉。
3、你最喜欢哪个景点,读给你的同桌听听。
4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)。
你最喜欢哪个景点?请你朗读一遍(生说)。
第2节:迷人的沙滩——浅水湾。
(1)指名读第2节。
(3)师:温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是——(生说:“旅游、度假的.好地方”。)。
(5)让我们大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读:(师:你正在沙滩上悠闲自在地散步,轻轻的柔柔的海风吹来,多舒服啊!仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。)(指读齐读)。
过渡:欣赏完了迷人的浅水湾,大家一定还想去别处看看吧,那就别停下你的脚步,让我们跟随作者去细细欣赏。
第3节:著名的公园——海洋公园。
(1)指名读第3节。
(2)“举世闻名”是什么意思?你能给它换个词语吗?把词放进句子中读读。(驰名中外、世界闻名、闻名中外)。
(有的……有的……有的……有的……)。
(游客:聚集,不时……开怀大笑)。
(4)齐读第3节。
(5):有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。
过渡:乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时。
就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?
第4节:繁华的街市——铜锣湾。
(1)指名读第4小节。
(2)重点理解:
a、“摩天大厦”:指的是各种高楼大厦,读出楼房的高来。(指名读)。
b、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
鳞次栉比是一种怎样的景象呢?〈楼图〉(指名说:摩天大楼……)。
:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做——鳞次栉比。
c、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得——眼花缭乱。
d、从“人流如潮”看出人多,人像潮水一样涌过来。
:铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。
(3)让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。(齐读)。
第5节:美丽的夜景。
(2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?请你找出这一段的中心句。(指名说)。
(板书:灯的海洋)。
(3)第5节用了3个比喻句,写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。指名说把什么比做什么?
(师引读:……成了——。
……像——。
……如同——)。
(4)港湾里的灯光是静的,马路上的车灯是动的,一静一动,互相辉映,真是——(美不胜收)谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍。(指名读、齐读)。
(5)谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。
四、学习第6节。
1、(看板书)师:香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市——铜锣湾,香港那么著名、迷人、繁华、美丽,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)。
2、谁来赞一赞香港?(指名读)。
3、香港,这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占,19世纪,英国侵略,清政府被迫将香港割让给英国。直到1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱。
4、师述说:英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落,随着米字旗的降下,英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了,五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起,1997年7月1日这一天,经历了百年沧桑的香港回归祖国了,人民从此成为香港这块土地上的真正主人。
5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)。
6、让我们共同祝愿——(香港未来更美好!)。
五、作业:
1、背诵课文。
2、向家人、朋友介绍香港。
六、板书:
迷人的沙滩——浅水湾。
著名的公园——海洋公园。
繁华的街市——铜锣湾。
美丽的夜景——灯的海洋。
教学反思。
《东方明珠》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。
生字卡片多媒体课件。
二课时。
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
一、谈话揭题。
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫东方明珠。
2、指名认读,齐读。
3、有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫东方明珠。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)。
3、下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三、初读课文。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2、检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四、学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。
(1)学生自由拼读。
(2)指名读。
(3)齐读。
1、出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读。
2、自学课后的书写笔顺。
3、指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)。
一、复习检查。
1、认读生字卡片。
2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读第一自然段,说说有几句话。
2、指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话。
3、指名读第二句话。
(1)她指的是谁?(上海广播电视塔)。
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)。
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)。
(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
6、尝试背诵。
7、小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三、学习第二自然段。
1、指导自读课文,想想东方明珠塔是什么样子的。
(1)这座塔指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)。
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2、出示第二自然段。
3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)。
4、头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5、出示多媒体画面让学生感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6、指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7、读后评议。再指名读,齐读。
8、尝试背诵。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)。
(夜晚,塔上的`灯都亮了,五光十色,非常好看。)。
11、齐读,指名读。
12、看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)。
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)。
13、齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)。
14、讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。
好看还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽。
15、听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。
16、我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17、齐背。
四、学习第三自然段。
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。
1、学生齐读第三自然段的第二句话。
2、尝试背诵第三自然段。
五、指名三人分自然段朗读全文。
六、指导书写。
1、认读生字:头、地、明、是。
2、指名读、齐读。
3、分析字形。
头:照笔顺提示说笔顺。
是:照笔顺提示说笔顺。
地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。
明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。
4、指导书写。
5、在书上描红。
6、在田字格里书写。
七、课外作业。
背诵全文。
板书。
高大。
像巨人。
美丽。
五光十色。