小学三年级第五单元（汇总20篇）

优秀作文能够表达作者真实的情感，传递真挚的情感给读者，并引起读者的共鸣。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文范文，供大家学习交流。

小学三年级第五单元语文手输年份教案

教学目标：

知识与技能目标。

有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。

过程与方法目标。

通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。

情感、态度与价值观目标。

激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。

教学重点：

认识生字词，理解精彩词句。

教学难点：

通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。

教学方法：

主动探求法。

教学流程：

一、激趣导入创设情境。

1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢?

2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物!其实，美就在我们身边!

3、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。

二、设问导标明确任务。

1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?

2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的乡村里的大花园。

三、探究交流尝试练习。

1、师：示范读课文。

2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。

3、出示生字词认读。

蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花。

(1)在生活当中，你在哪见过这里面的生字词?

(2)你有好办法记住哪个字?

(3)猜词游戏。

(4)认读——开火车读——齐读。

四、质疑解难鼓励挑战。

1、指生读课文。

2、整体感知。

五、品读感悟，强化训练。

六、拓展练习，激励创造。

你从中知道了什么?感受到了什么?

鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么?有哪些疑问呢?

(一)学习1-3自然段。

1、自由读1-3自然段，用()画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读——指生读——品读——赛读)。

(二)学习第四自然段。

1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)。

2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)。

3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的体会!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面?)。

4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的!这里有花有()，有()有()，有()有()……热闹非凡，充满生机和活力!拍一拍()!听一听()!

5、从作者的描绘中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗?

(三)学习第五自然段。

1、自主感悟：指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感悟到了什么?

2、汇报交流：体会“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗读：你能把你的感想读出来吗?

(四)学习最后一段。

1、齐读“只是天空蓝悠悠的，又高又远。”

2、从最后一句话中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有没有想过到天空游玩)字整体感知鼓励质疑善于质疑阅读方法：旁批旁注以读促讲渗透写法巧妙过度引领下文鼓励个性化阅读。鼓励有创意阅读激发学生的创新思维。体现大语文教学观，从同学们，我们虽然住在小小的乡村，但是与全世界人民拥有“同一片蓝天”“同一个梦想”我们都在憧憬着、追求着美好的未来!希望我们从现在开始，从一点一滴开始，积极行动起来，学好本领，用我们勤劳的双手和智慧的头脑创造出属于我们的更加美好幸福的家园!而使文道和谐统一。

小学三年级第五单元作文：小学生活二三事

小学有我许许多多的小伙伴，我们整天在一起玩，也发生了恨多事情到现在我还记得清清楚楚。

小学的生活是美好的，也是快乐的，小学的生活里，也发生了许许多多的难忘事，更加让我们难忘这美好的小学生活。

小学有我许许多多的小伙伴，我们整天在一起玩，也发生了恨多事情到现在我还记得清清楚楚。因为我在尤长辉的家里吃饭，所以我和他成了一对形影不离的好朋友。可是，一件小事却使我俩闹了矛盾，好久得不到解。记得那一次，我和他一起回去，可是那里人太多了，没有座位，好不容易找到了一个座位，可是我们两个人，座位只有一个，怎么办?于是率先扑上去，他也不示弱也扑上来，于是我俩你一言，我一语吵了起来，我便和他绝交，我俩便谁也不理谁。过了一段时间，我俩都觉得寂寞，便又和好了。现在想起来，可真觉得惭愧。

发生这件事，我懂得了人和人应该和睦相处，不应该为一件芝麻大的小事就绝交，这样才会有更多的人和你玩!

老师是辛勤的园丁，养育着我们这些花朵，老师和我们是分不开的，是他(她)让我们懂得了许多知识，也让我们懂得了做人的道理。记得有一次我数学小考时，我得了高分，王老师夸奖了我，同学们也称赞我，我不禁有些飘飘然了。第二次考试时，我以为我不用复习也能考好，于是我连书翻都没翻就和小朋友去玩。第二天，我满以为还会考高分，可是当卷子发下来的时候，我却傻眼了，原来我只考了很第的分数。我很沮丧，认为题太难了，也没有找错误的原因。老师把我叫到了办公室，问我“你怎麽成绩一落千丈呢?”我没有说话，老师似乎看透了我的心思，对我说“一个人不能骄傲，有句俗语‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’，你不能骄傲，只有认真复习，才能取得好成绩呀!”听了老师的话，我向老师保证“老师我一定要认真复习，取得好成绩!”

通过这件事，我明白了，一个人不能骄傲，因为“谦虚使人进步，骄傲使人落后”呀!

现在我即将离开我亲爱的母校，辛勤的老师们和可爱的同学们，我想我一定要好好学习，来报答辛勤培育我们的老师!

：一个人不能骄傲，因为“谦虚使人进步，骄傲使人落后”呀!

小学三年级语文的第五单元考试题

一、给下面词语写上拼音。

（）（）（）（）（）。

山峰缘故兴趣蜘蛛骄傲。

（）（）（）（）（）。

羞愧荒唐损坏富翁友谊。

二、比一比，组成词语。

避（）残（）趣（）羞（）。

壁（）浅（）赶（）差（）。

侧（）颗（）稍（）姓（）。

厕（）棵（）梢（）性（）。

三、写出下列词语的反义词。

奚落（）懦弱（）羞耻（）渣滓（）。

骄傲（）轻蔑（）愤怒（）荒凉（）。

四、默写古诗。

登鹳雀楼。

[唐]王之涣。

()，

()。

()，

()。

题西林壁。

[宋]苏轼。

()，

()。

()，

()。

五、中国是一个文明古国，积累了很多成语故事，现在请你把读过的成语故事的'名称写出来。

如：画龙点睛画蛇添足。

六、名言警句你一定读了不少，你最喜爱的有哪些？请你写一写。

如：不以规矩，无以成方圆。

尺有所短，寸有所长。

七、你觉得“学习好就是好孩子吗？”先说一说，然后把你的看法写下来。

八、看图编故事。

小学三年级数学第五单元倍的认识试卷

本节课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。本节课是学生接触倍的概念的第一节课，重点是帮助学生认识倍的含义，并帮学生初步掌握求一个数是另一个数几倍的基本思考方法。在本节课的教学中，我根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设生活情境，从而引出倍，使新旧知识联系的更加紧密，使他们加深对倍的认识。由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学。

对于第二个重点，我先提出问题：红花的朵数是蓝花的几倍？引导学生根据图中对的已知条件把2朵蓝花和8朵红花分行排列，并按照此前的样子，试着把这些花2朵2朵的圈一圈。然后引发他们思考。在此基础上进一步启发：要求红花是蓝花的几倍，可以怎样计算？引导学生在讨论中逐步明确。

总之，本节课比较抽象，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步的形成倍的概念。

父母的爱_小学三年级语文第五单元作文

父母的爱就象是阳光和雨露，时刻不停的滋润着我，伴随着我成长。

学习上，我要是遇到了什么难题，爸爸妈妈总是孜孜不倦的和我一起讨论，讲解，直到完全理解这道题为止。

爸爸妈妈也不会象有些家长一样，总是逼着我学习，而是告诉我要劳逸结合，放轻松，千万不能太紧张，太心急，因为心急吃不了热豆腐。在放假时，爸爸妈妈会带我到户外去郊游，看看外面的世界，感受大自然的美好。

生活上，爸爸妈妈更是给我无微不至的照顾。爸爸妈妈每天都会不厌其烦的在早上七点钟之前帮我做好早餐，在七点二十五之前将我送达学校，然后再自己急急匆匆的去上班；放学时，爸爸妈妈又会风雨无阻的等在学校门口，上完第七节课，走出校门，第一眼看到的一定是我亲爱的爸爸妈妈。对于物品方面，只要我的要求合理，尤其是有助我的身心健康和学习的，爸爸妈妈都会想方设法的在第一时间帮我买到。爸爸妈妈也非常尊重我，无论做什么事情，他们都会征询我的意见和想法，绝对不会强迫我做自己不喜欢做的事情。

爸爸妈妈的爱凝聚在这些微小的事情中，是那么的无私，那么的真实，那么的让我感动，他们让我感到温暖和甜蜜，同时也给予了我无穷的力量，让我时刻提醒自己，一定要做一个优秀的孩子！

爸爸妈妈的爱就是我前进道路上的一盏明灯，时刻亮着……。

小学三年级第五单元作文：剪纸

剪纸是我国民间的一种传统艺术，是智慧的结晶。

如果要剪出好的作品，则要根据造型，先决定纸张的折叠，一定要折得整齐、严实，并要压平。初学剪纸者可先将花纹画上，然后根据画上的笔印剪。以后有经验了，便可随折随剪。花样可不拘一格，但是不宜总使用直线型的，应多采用些曲条纹，因为曲条纹往往耐看，富有流动感。在剪的过程中，手对纸的转动和剪的方向要配合好，这样，剪出的纹路才清晰连贯。最后，去除多余的部分，再剪出一个外框，这时，一件小小的作品即告完成。

有了上述的一般剪法后，你还可以丰富一下想象力，剪条龙，剪个网袋……总之，当你运用自如时，你会发现，你是那样富有耐心。

小学语文三年级第五单元父母的爱作文

为了让我认识更多的朋友，我妈妈经常带我出去玩。有一次，我妈妈带我去购物中心。当我经过女装区时，我发现我母亲的脚步放慢了，她的眼睛盯着一套漂亮的衣服。我说服我母亲买了它。服务员还说我妈妈穿它一定很好，但我妈妈说不合适，就匆匆离开了。我拉着妈妈的手哭了。对我来说，我美丽的`母亲很久没有穿新衣服了。我在心里喊道：“我不知道怎么办。”；妈妈，你想省钱，把钱花在你的小女儿身上；我一次又一次地委屈自己。

我现在比以前坚强多了。我有意识地参加体育锻炼，尽我所能，不需要也不想受到不正常的照顾。我希望我的父母明白他们的努力不是徒劳的。我早就下定决心要做最好的女儿，努力学习，学好技能，报答父母。

我亲爱的父母，我女儿想对你说，千言万语，数不清。你给了她新鲜的生命，培养了她克服困难的斗志，扬起了她人生的风帆。爸爸妈妈，你们有没有听过你们女儿的声音。

小学三年级上学期数学第五单元试题

_____________________________________。

2、一个长方形的长是90厘米，宽是40厘米，他的周长是多少厘米？

_____________________________________。

3、一个镜框长8分米，宽比长少2分米，它的周长是多少分米？

_____________________________________。

4、一块正方形麦地的.边长65米，它的周长是多少米？

_____________________________________。

5、一个长方形，长是宽的3倍，宽是5厘米，它的长是多少厘米？周长是多少厘米？

_____________________________________。

6、用一根1米长的铁丝，做一个边长是2分米的正方形，还剩下多少铁丝？

_____________________________________。

7、一块长方型菜地，长是7米，宽是4米，想用篱笆围起来，一面靠墙要用多长的篱笆？

_____________________________________。

9、填=。

父母的爱小学三年级第五单元作文

这篇课文主要讲了巴迪写了一首诗，母亲评价这首诗“精彩极了”！父亲却很看重巴迪写诗的水平，评价“糟糕透了”！巴迪长大后，正确的认识了这两种不同的爱，并在父母时常的提醒下，写作水平不断提高。

文中母亲的爱和父亲的爱是两种完全不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望巴迪能够成功。父亲的爱是、提醒，严厉的，而母亲的爱则是赞扬、鼓励，温柔的。这两种爱交织在一起，正确引导了孩子的成长，我觉得这样非常好，既不把孩子引入，也不让孩子骄傲自满。

有人说，世界上没有的爱。我说不对！父母的爱是的，如同一颗不落的明珠。当我受到挫折跌倒时，是母亲用无限的关怀安慰我、鼓励我，使我能从新站起来。在我的眼中爸爸虽然有时很严厉，但更多的是温暖，是爱抚，所以，我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对有贡献的人。

小学语文三年级第五单元父母的爱作文

记得有一次，一个剪刀掉到院子里了，我和妈妈一起下楼去捡，一只凶猛的大狗向我跑来，妈妈为了救我，把我抱了起来，咬伤了妈妈的大腿，当时流了好多血，我带着恐惧和悲痛的心境大哭起来，妈妈咬着牙坚持着那种疼痛，一向在安慰我说：‘‘妈妈没事儿’’，经过这件事我感受到妈妈的`爱，这件事让我记忆深刻，因为里面包含着爱的力量。

在我学习的过程中，您们对我那么的严厉，我有时十分的不理解，慢慢长大后我才明白您们这是为了我好。

妈妈爸爸每一天早晨您们早早地起来给我做饭，家里的家务都是您们辛辛苦苦干的，这些事情我都看在眼里，记在心上，其实我十分爱您们，可是不擅于表达，每一天上学的时候您们都是拿甜甜的微笑送我，放学回来后，您们还是依然用甜甜的微笑来迎接我，我永远爱您们。我亲爱的爸爸妈妈。

小学语文三年级第五单元父母的爱作文

大家都知道，天下父母都很爱自己的孩子，我的父母也很爱我。

暑假的一天，我去玩单杠。不小心掉了下来，柳嘉宜紧忙告诉妈妈。妈妈顾不上工作，就急急忙忙的带我去附近的小医院去检查一下，医生说：“没事，上一点药就好了。”我啜泣着，过了一会儿，从不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣，妈妈用轻柔的声音安慰我，还给我买了一支雪糕。我停止了哭泣。

母亲的爱是无法用语言表达的.，是深情的，是从小事表现出来的，是从一点一滴的付出中找到的。

父亲的爱是什么样的呢？我从半年前的一件事找到了答案。

半年前，我得到一张3d电影票，我从来没看过3d电影，想让爸爸带我去，可爸爸说他没时间，我只能失望的走开。但是最后，我惊喜的发现，爸爸把工作时间调了一下，特意带我去看电影，还给我买了好多好吃的。

父爱是默默付出，是暗暗加油。

母爱像温暖的春风，父爱像冬季的雪花。爸爸妈妈，我爱你们！

小学三年级数学第五单元倍的认识试卷

一、你能在1分钟内完成吗?(4分)。

5×6=3×4=4×7=12÷2=。

28÷9=36÷6=200+156=27÷3=。

二、填空(12分)。

1.计量很短的时间单位，常用比分更小的单位――().

2.钟面上有()个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间是()小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是()分钟.分针走1小格，秒针走1圈，是()秒.

3.1小时=()分1分=()秒。

4.钟面上时针指着8，分针指着12是()时整.

5.分针从数学5走到8，一共走了()分钟。

6.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，()起床早.

7.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中()跑的最快.

8.估一估，你吃一顿早餐需要()分钟。

三、连一连。(14分)。

1、

2、写出下面钟面上的时间。

()()()()。

四、联系实际填一填。(1、2、3填合适的时间单位)(18分)。

1、小华每天睡9()。

2、冬冬吃中午饭用了20()。

3、小明跑50米大约用了12()。

4、摸摸自己的脉博，1分钟大约跳()下。

5、4时=()分6分=()秒。

6、我从家到学校大约要用()(填时间)。

7、

1分大约读()个字1分大约写()个字1分大约拍()下。

五、判断对错。(10分)。

1、小军早上6∶30起床,小强早上6∶40起床,小强比小军起得早。()。

2、小朋友洗一次澡大约要用1分钟的时间。()。

3、3时=180分()。

4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。()。

5、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。()。

六、看图填空。(10分)。

1

2、

经过了()小时()分。

七、解决问题。(32分)。

1、星期日上午明明9∶20开始写作业，9∶50完成。算一算他写作业用了多长时间?

2、从北京――兰州的列车经过a城市的时间是早晨6∶30。

现在要晚点15分，它什么时候到达?

3、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?

5、下面是明明星期天上午的时间安排表。

8：00――9：50做作业。

9：50――10：30看书。

10：30――11：10看电视。

11：10――11：40玩游戏。

(1)明明看书用了多少时间?

(2)明明11：00在做什么?

(3)你还能提出什么数学问题，并解答。

三年级第五单元作文

人们常说：“母爱似水。”可我却认为：父爱如山。有很多人都认为母爱是伟大的、坚不可摧的。但谁也不会注意到家中的顶梁柱—父亲。他总是默默无闻地挣钱养家，十分辛苦。

虽然爸爸不善于用言语表达对子女的爱，可是爸爸总是会用行动做出惊人的举动。

记得有一次，我们全家都起晚了。到了七点二十分，爸爸突然大叫一声：快要迟到了。把我从梦中惊醒，爸爸走过来说：“快点儿起，要不然就迟到了。我去发动车，你快点下来。”我急忙穿上衣服，收拾书包，拿了一个面包就跑下来。

当坐上车就下起了大雨。我心想：爸爸今天好奇怪呀！平时这会儿还正在床上做着美梦，可是今天却这么早就起来了，太不像以前的爸爸了。

转眼间就到了学校。我冒着大雨跑进了学校，刚好赶上了打铃。我坐在位子上，准备拿出语文书，可是怎么也找不到。这时，我听见“田安，田安”。回头一看原来是爸爸，我急忙跑过去，从老爸的手中接过了语文书，爸爸说：“你这小子，真是个冒失鬼！”他转身就走了。

望着父亲被雨水打湿的背；望着父亲的衣服紧紧地贴在身上；望着父亲头上的雨还在一直往下滴落着；望着父亲的背影渐渐变小，消失。我的`脸上，顿时泪流满面。我的心中觉得父亲的身影是多么的高大，仿佛一座喜玛拉雅山那么挺拔！

鱼儿在水中欢跃，扑腾出一幅幅动人的画面，那是鱼儿感恩供它生活的水浪；蜜蜂嗡嗡地叫着，歌唱着向花朵道谢，那是蜜蜂感谢花朵给予它香美的花蜜；露珠在树叶上流淌，划出一道道透明的痕迹，那是树叶对大地幸福的泪珠。

每当感受到爱的那一瞬间，世界变得是多么的温馨美好。乌鸦懂得反哺，我们人类更应该传承具有孝心的美德。

三年级第五单元作文指导及

一、本次习作有四点要求：

1．将在综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下。

2．做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。

3．按照一定的顺序写作，将习作进行相互交流。

4．交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以编成“生活中的传统文化”手抄报。

二、确定自己要写的内容：

我们在学习本组课文的时候，从多个方面了解了我们中华传统文化的博大精深，进一步加深了我们热爱祖国文化的情感和增强了我们民族自豪感。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺；我们有古老的民族艺术；我们有独特的风俗习惯在学习完《孔子拜师》后我们做了一次综合性学习研究，学习《盘古开天地》后，我们又去搜集了有关的神话故事，学习《赵州桥》后，我们对中华古代建筑也做了一个相关的资料搜集所有这一切内容的搜集，既有叙事性的，又有说明性的。根据这样的实际情况，我们可以这样思考：

1．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。

2．可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。

3、我们还可以从其它许多艺术形式中看到璀璨的民族传统文化：对联、诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏你就会从中发现传统文化的伟大艺术魅力，挖掘出其强大的生命力。请以“传统文化”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自定，不要写成诗歌。

可以写八月十五会什么吃月饼,端五节为什么吃粽子,腊月二十八为什么做八宝粥来吃,春节为什么吃汤圆。

三年级第五单元教案

三年级数学第五单元教案

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

口算乘法

教材第58页例1及做一做，练习十四第1～5题。

1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

课件、口算卡片

一、复习学过的口算方法

1、口算下面各题。

30×4

50×5

30×4

300×7

200×8

12×4

43×2

33×3

23×3

11×7

2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快乐体验，探索新知

1、教科书第58页例题1的。

（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。

（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。

2、研究口算的方法。

（1）请学生独立思考并列出算式： 300×10 300×30

（2）小组讨论：怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。

学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说说一说你是怎样算的。 小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。

4、练一练：完成教科书第58页的做一做

先由学生独立口算，然后集体订正。

三、巩固运用

1、教材第69页的练习十四第1题。 让学生独立完成，然后集体订正。

提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。

2、游戏。（完成教科书第60页的练习十四第2题）贴出香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。

3、教材第60页的练习十四第3题。

让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。

4、教材第60页的练习十四第4题。

（1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。

（2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟 行100米，那2小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。

四、课堂总结

本节课你有什么收获？还有什么问题吗？

五、课堂作业

练习十四第5题。

三年级第五单元作文范文

“小城故事多，充满喜和乐……”我家故事也多，酸甜苦辣都有。

酸

“好哇，你又玩了电脑！真是屡教不改！”老爸神不知鬼不觉地出现在我房间门口，朝我怒吼，一幅恨铁不成钢的模样。“这……这不可能！”我冲出房间，来到客厅，却意外地发现事实正如老爸说的那样，笔记本电脑的电源转换器还是热的。

这回，我纵有千张嘴也说不赢，就是跳进黄河也洗不清了！“以前我是会偷偷地玩，但今天我却根本没有动过它！”然而，“事实”胜于雄辩，虽然我比窦娥还冤，但这飞来的无妄之灾我也只有默默地认了。我头也不回地走进了自己房间，心里却像猛吃了一百坛酸菜！

甜

“老爸肯定又会奖励我了！是几块钱，还是一副国际象棋？是一台手机，还是一辆山地车？”

兜揣一张稿费单的我越想越兴奋，越想越激动，加快脚步匆匆往家里赶。要知道，我家有个老传统，自己赚的稿费归自己，家里还有额外的奖励。

“老爸！你看是什么！”前脚刚刚踏进家门，我就急忙从口袋里掏出了稿费单。从厨房应声而来的老爸一阵惊喜： “哇，不错啊小子！”老爸说：“吃完饭，我们一起去阳明路买一辆山地车去！你不是正想要吗？”“太好喽！”我高兴得一蹦三尺高，那个爽啊，比吃了几大袋糖果还甜！

苦

苦，是被老爸惩罚的滋味。

四周前的一个星期五，下班回到家的老爸又像往常一样，直奔电脑查看散热孔的温度。就这样，我被罚去了一个月的“工资”——零花钱。我只好眼睁睁地看着老爸从我的钱包里把钱都掏出来。

辣

我家故事多，酸甜苦辣都有。在每一份酸甜苦辣里，都是父母那沉甸甸的爱。

教师点评：小作者用小标题将父母的爱浓缩成“酸甜苦辣”四个字，“爱”的“大中心”下分成四个“小中心”，每个部分都紧扣“小中心”开展叙说，语言风趣幽默，且无论内容和结构，都极具对称美，饶有情趣。

三年级第五单元作文范文

“人间的甘甜有十分，您只尝了三分，生活的苦涩有十分，您却尝了十分”，这首歌唱得多么动听。白云奉献给蓝天，流水奉献给山川，种子奉献给土壤，而我，拿什么奉献给你--父亲。

---题记

“1，3，8，0，9……”我用颤抖的手指在键盘上拨着电话号码。我的手指每按一次，我的心也就会往上蹿一截。

这是我第一次拨打父亲的电话，以前我从末想过有一天会拨打这个号码，因为我觉得和父亲无话可说，因为父母在城里上班，将我留在爷爷身边，我很少与父亲见面，感情并不深，要不是后来发生的一些事，我根本就不知道什么是父爱。

这就是父亲说的话？似乎这是我第一次听到的如阳光温暖的话语。那一夜，我辗转难眠。

第二天早晨，我一边给父亲泡茶，一边想着他昨天的行为。

“哐当”！我脚下一滑，手中盛满热茶的杯子重重地摔在地上。父亲赶忙走过来问：“怎么了，有没有烫到手？”我看着父亲焦急的神情，偶然发现，皱纹已悄悄爬上了他的额头！这一刻，我才读懂父爱！禁不住鼻子一酸，热泪夺眶而出。父亲看见了，忙说：“让我看看烫到哪了！”而我早已泣不成声了，只是拼命地摇头，在我的心里，有一种声音在呐喊，父亲啊！这是儿子积蓄已久的幸福的泪水啊！

此刻，我读懂父爱，我拥有了幸福。我知道我该拿什么奉献给父亲了。

数学三年级下第五单元教案

教学内容：

教学目标：

1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2.使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

重点难点：

使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

教学过程：

一、在有效探究中认识“倍”

1.引出“倍”，揭示课题。

谈话：春天来了，花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧，这里有黄花和蓝花(课件演示同样多的黄花和蓝花)。

小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)。

2.在圈画中形成对倍的初步认识。

出示：2朵蓝花，6朵黄花。

谈话：如果我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，(师边说边圈)那么，黄花有这样的几份?可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。

提问：谁来说说你是怎么圈的呢?黄花有这样的几份呢?

小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。(板书)。

课件出示：蓝花2朵，黄花12朵。

提问：黄花变成12朵，现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢?能用圈一圈的方法解决吗?在练习纸的第二题上试一试。

提问：谁来汇报?说说你是怎么圈的?发现黄花是蓝花的几倍了?

(修改板书：黄花有6个2朵，黄花的朵数是蓝花的6倍。)。

3.在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。

课件出示下图。

张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。

谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢?黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢?先认真地独立思考，再把你的想法跟小组里的同学说一说。

学生小组内交流。

设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈?得根据什么来圈?

课件出示：12朵黄花，没有红花。

提问：我们再来看看，黄花的朵数是红花的几倍呢?

引导：大家觉得有困难吗?

小结：看来1份红花有几朵太关键了!

提问：那就让你来猜，你猜猜红花可能是多少朵，再说说你又会怎么圈?

提问：如果红花有3朵，黄花的朵数是红花的几倍呢?

在练习纸第3题上先圈一圈、再填一填。

交流：谁来说说是怎么圈的?得出什么结论了?

追问：如果把1份红花有4朵、6朵，它们之间的倍数关系又会是怎样呢?

完成练习纸的第4、第5题。

交流：你是怎么圈的?得出什么结论。

提问：如果红花只有1朵，黄花还是12朵，黄花的朵数是红花的几倍呢?我们在自己的脑海里默默地圈一圈，再告诉我答案。

交流：你能说说脑海中是怎么圈的吗?

设疑：如果红花是12朵，黄花也是12朵，现在它们的倍数关系又怎样呢?

交流：孩子们，黄花一直是12朵，那为什么两种花之间的倍数关系也发生了变化?(出示上述蓝花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅图)。

谈话：孩子们，我们每人的信封里，都有一些圆片，你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗?摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。

请学生做小老师介绍方法。

提问：还有不同的摆法吗?或者你还想到了什么不同的摆法?

小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几。

设疑：那如果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想?5倍呢?10倍呢?

4.探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

课件出示图：紫花8朵，黄花56朵;问题：黄花的朵数是蓝花的几倍?

谈话：大家可以圈一圈、可以用竖线分一分，也可以想其他的办法。

在作业纸上完成第6题。

追问用除法计算的孩子：怎么想到用除法计算的?

谈话：我们圈一圈、画一画，不就是为了发现56里面有几个8吗?

追问用画圈方法的孩子：如果重新选择，你会用什么方法?为什么?

小结：是呀，如果黄花更多，用圈一圈、画一画的方法就麻烦了。求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。看来，我们在动手操作的过程中，也要不断地发现规律，总结经验。注意，在书写结果时，因为倍不是单位名称，所以在结果的后面不要写倍。

二、在多层练习中完善建构。

课件出示。

1.看一看、想一想。

第一行红带子12厘米。

第二行绿带子3厘米(变化：2厘米、1厘米)。

提问：红带子的长是绿带子的几倍?。

2.连一连、填一填(“想想做做”第3题)。

3.比一比，说一说。

张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。

先让学生分别说一说第(1)题中红旗是黄旗面数的几倍，第(2)题中黄旗是红旗面数的几倍，再重点说一说两道题的区别。

张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。

让学生用两种方法说一说。

张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。

练习后，把第一行的6个变成5，让学生试着说一说。

追问：现在黄色的圈5个，为什么不能说黄色圈的个数是红色圈的3倍?

三、总结(略)。

概念形成过程中的“精致”过程越来越被大家所重视。我们认为：在数学学习中，“精致”的实质是对数学概念的内涵与外延进行尽量详细地“深加工”，对“概念要素”进行具体界定，以使学生建立更清晰的概念表象，获得更多的概念例证，对概念的细节把握得更加准确，理解概念的各个方面，获得概念的某些限制条件等。为此，张老师在本课的教学中，从强化感知，让学生在圈圈画画中初步建立“倍”的表象;提供反例，让学生在比较思辨中突出“倍”的意义;应用变式，让学生在矛盾困惑中凸显“倍”的内涵;重视操作，让学生在动手活动中完善“倍”的建构等方面，引领学生“精致”地完成了“倍”的概念的建构过程。或者说，把概念的“精致”提到了可操作的层面，使“精致”落到实处。

三年级第五单元作文指导及

1.在口语交际的基础上，说一两件发生在你和父母之间的看似简单的小事，用真情实感表达父母对自己的爱。

2.通过回忆来挖掘父母对自己的爱，然后通过小组合作拓宽学生的感受能力，调动自己积累的词汇，抓住细节来获得深入骨髓的情感升华。

3.通过体会父母对自己的无私的爱，以此激发学生学会感恩，学会爱自己的父母，生活中做个体验父母爱的有心人。

习作点拨。

1.写父母亲对自己的爱，可以先对父母亲的年龄、外貌、职业等作一个简单的介绍；可以采用总叙的方式写出父母的爱；可以采用倒叙的方式写出父母的爱。例如《伟大的母爱》一文，开头就对母亲的年龄、外貌作了一番描写，目的突出母亲勤劳的品质。

2.正文部分可以通过记述一、二件感人的事例，抓住人物的动作、语言、表情、心理等方面，尽量用上积累的词汇，表达出父母对孩子那伟大、无私的爱。例如《伟大的母爱》一文，小作者通过自己脚伤之后，为了给女儿保暖，母亲抱着他，彻夜未眠的感人事例，突出母爱的伟大。

3.结尾部分可以用总叙一句话、可以用诗歌等方式来表达自己对父母的感激之情。

思路点拨。

本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

（一）情境导入。

2.父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：父母的爱有多深？）。

（二）经典引路。

1.启发谈话，引发学生习作引用经典的兴趣。

孩子们，从古到今，有许多诗句都赞美了伟大的父母之爱，请朗读：（课件出示）。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊。

尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》。

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》。

2.学生诵读。

3.讲一讲其中的感人的小故事。

（三）话题交流。

2.出示交流要求：

a.用普通话把事情说清楚，说明白。

b.介绍事情时，注意把事情的开头、经过、结尾说清楚。

c.动脑筋想一想，尽量抓住人物的语言、动作、神态来描述。

d.尽量用上自己平时积累的词汇。

3.学生思考后列一个简单的提纲后小组交流。

（四）口语交际。

1.教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。

2.学生课堂交流。

3.学生评价。

（五）思路拓展。

1.教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？

2.分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。

3.小组代表发言，其他同学补充。

4.老师总结：自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。

佳作新旅程。

我真幸福。

莲海学校三年级3班徐君浩。

我真幸福啊，有一个这么好的爸爸！从前，我只感受过母爱，却从没感受到父爱。但我现在感受到了。（开篇点题，写出了作者感受到了父爱。）。

那天，刚放学，天突然下起了倾盆大雨，许多同学都撑着伞走了。而我却孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上听妈妈的话，把雨伞带着就好了。干嘛不听呢！我站在哪儿，看着豆大的雨点像断线的珠子一颗一颗地落在地上，溅起一朵一朵的水花。忽然，我的'视线里模糊的出现了一个熟悉的身影。走进一看是“爸爸、爸爸”我在这儿，我激动的大喊。爸爸听见了，立马跑过来。爸爸：“你在这儿呢，知道你没带伞，所以给你送伞来了。我们快走吧！免得着凉。”我们撑着伞，在雨中走着。回到家时，我才发现爸爸浑身湿透了，变成了一只“落汤鸡”,而我却安然无恙，身上一滴水也没有。原来爸爸一路上都把伞偏向给我，所以我才没有淋湿，可他没有一句怨言，自己承受着。（用具体的一件事写出了父亲对作者的爱。“豆大的雨点像断线的珠子”运用了比喻的修辞手法，写出了雨的大。）。

这件事让我体会到父爱也是那么的伟大，就像一座沉甸甸的大山；父爱也是那么的温暖，就像冬日的太阳。父爱像一把保护伞，不让我们在夏日的炎炎烈日灼伤；父亲是一颗大树，让我们在绿荫下乘凉；父爱是一座遮挡雨的亭子，我们在他的保护下茁壮成长。（运用了排比、比喻的修辞手法，充分表达自己对父爱的理解。）。

我爱我的爸爸，我真幸福！（结尾点题，点明中心。）。

点评：小作者通过父亲雨天接自己这件普通的事前，让我们真切的感受到那浓浓的父爱，文中小作者善于运用修辞手法，像父亲被雨淋成了“落汤鸡”,看到了父亲对我的爱，还有文末小作者用了排比和比喻，再次让我们感受到那浓浓的父爱。