高考英语短文（汇总22篇）

掌握好英语可以使我们更好地阅读和理解国外的著作和文化，丰富我们的知识和视野。以下是一些优秀的英语学习范文，希望对大家的英语学习有所帮助。

从高考短文改错题看英语语法教学的地位

短文改错题是高考写作中的一个重要组成部分.近年来,由于英语教学淡薄语法基础知识的指导而导致学生在这方面的严重缺漏.本文针对这一现状从理论和实践两方面做了深刻的`分析,并提出了建设性改进意见,以促进英语教学中的语法基础教学.

作者：李谟军作者单位：南宁职业技术学院,广西南宁,530022刊名：科技风英文刊名：technologywind年，卷(期)：“”(3)分类号：h3关键词：英语高考改错语法教学地位

从高考短文改错题看英语语法教学的地位

［内容摘要］高考与素质教育并不矛盾。人们所说的应试教育的种种弊病其实不是高考本身的过错，而是不正确的教育思想和教学评估机制造成的严重后果。中学语文教学的出路在于认真钻研教学大纲，明确语文教学方向，进行开放式教学，重视形成性测验，全面发挥语文教学的育人功能。

［关键词］高考中学语文教学素质教育应试教育出路。

＊＊＊。

素质教育的障碍是应试教育，而应试教育的根子在高考指挥棒。这几乎是一个带有普遍性的观点。于是，因为有高考指挥棒的存在，素质教育似乎就很难摆脱目前的困境，中学基础教育似乎就难以改变目前急功近利的做法。其实，这是一种误解。

一

诚然，高考是一根诱惑力极大的指挥棒，因为它影响着千千万万考生的职业选择，关系到对数以万计的教育工作者劳动成果的评价。既然高考还将长期存在，那么，为了让学生在考试中更好显示自己的才华，接受祖国的挑选，当然要进行适当的应试教育。这里不存在搞不搞的问题，关键在怎样搞。在毕业年级注意对题型的研究和命题、解题规律的探讨，加强针对性训练，通过对各类题目的解析，使学生掌握各类题目的特点和解题的步骤、方法，培养学生的.应变能力和多向思维的习惯，进一步开发学生的智力因素，这些都是必要的，无可非议的。但是，升学并不是中学教学的唯一目的，重要的是使学生在中学阶段打好基础，具备良好的品德素质、智能素质和身心素质。从本质上说，学生应试能力的形成是素质教育的必然结果，临考前的应试教育只是把刀磨砺得更锋利一些而已。所以，必须从指导思想上把语文教育纳入全面提高学生素质的轨道，而不能把语文教学看成单纯的升学教育。

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高考英语短文改错答题方法

3.非谓语动词的用法;。

4.名词的单、复数，格的使用是否正确;。

5.定冠词和不定冠词是否正确;。

6.代词的格和性的使用是否有误;。

7.定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误;。

8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。

高考英语备考短文改错技巧

实词以改变词形为原则，以保持句子原意为原则。

通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲，反复通读，复查验证。

英语短文改错绝对不是一道难题，它所考查的语法和词汇都是最基础的。下面是高考英语短文改错套路十点，供参考。

大家好，我是清华大学的张羽蝶，在校业余时间兼职家教，并用过来人的经验，陆续帮助了许许多多名高中生，走出迷茫!

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高考英语短文改错相关实用的技巧

3.非谓语动词的用法;。

4.名词的单、复数，格的使用是否正确;。

5.定冠词和不定冠词是否正确;。

6.代词的格和性的使用是否有误;。

7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误;。

8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。

每句中最多有两处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

高考英语短文改错答题方法

要求考生把握全篇主旨，弄清上下文的逻辑关系。有时孤立地分析某个句子，其结构正确、语意通顺，但如联系上下文，便会发现该句中有不合逻辑的地方。阅读时，如有较明显的错误，可随手改正。

2、分句阅读，逐行找错。

在读懂文章之后，要逐句分开。分析在词法、句法、行文逻辑等方面是否有错。要做到逐行分析，不可遗漏，句与句之间要注意连词的使用，具体做到以下几点：

1)注意整篇文章的语态与时态前后是否一致。

2)名词的数与格，名词前该不该用冠词，用什么冠词。

3)习语结构搭配是否完整，有无缺少或多了介词、副词的现象。

4)非谓语动词(不定式、分词、动名词)的运用是否正确。

5)连词与关系代(副)词的用法是否贴切。名词性从句、定语从句、状语从句等的结构与用法。

6)代词的用法与结构是否正确。人称代词、物主代词以及it作形式主语或形式宾语等的用法。

7)形容词、副词的比较级、高级是否混用。

短文改错要做好，常见类型应记牢。

名词爱考“数”与“格”，冠词在前“错”、“多”、“少”。

动词时态和语态，非谓搭配莫错了。

连、代、形、副错一样，多是故意来混淆。

介词多半考搭配，多、漏、误用想周到。

句法涉及到“一致”，从句多考关系词。

词法句法均未错，逻辑推理去寻找。

英语高考短文改错训练

一、明确复习方向，抓住考试命脉近几年的高考来看，英语的考察在坚持英语基础的同时，加大了语言运用能力的考察，这点有点类似语文的考察，所以明年的考生一定要注意，对于高三的考生来说，复习的目的只有一个，那就是多考分数，抓住考点，抓住单词、抓住短语，是提升成绩的关键，特别是面对阅读理解、作文，如果没有足够的单词储备，没有足够的短语储备，就很难在考试中多考分、考高分，所以，高考第一轮的复习必须是单词、短语，抓住了单词、短语，就是抓住了英语考试的命脉。

二、科学的复习方法，直击英语高分记住，高考是筛选人才的考试，很多考题、考点都是有规律了，掌握了规律就抓住了分数，下面，我们就复习讲解一些适用的方法。

1、课本是基础、单词是关键任何科目的考察都是课本为基础，英语也不例外，对于英语课本中所要记忆的单词，必须全部记忆、全部掌握，面对教材中的语言知识，语言基础，要学会归纳和总结，找出期中的规律，抓住关键的记忆线索，形成英语知识网络，保证再次遇到不丢分。

另外，还要在认真学习和研究《考试说明》，按照考试的要求，找出英语知识的内在关系，将知识分版块记忆运用，如词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等，都要找出其内在关联，找出考好英语的关键所在，这其中的单词更是重中之重。

其次，就是在做英语试卷的时间，要找出卷子的经典考点、经典语句，和书本中的知识内容相对应，做到书本对接试卷，试卷回归课本，循环复习，这样的效果会翻倍。

2.多背短文，多记经典语句现在，英语的考察更趋向于灵活化，已经很少出现死记硬背的内容，更不要奢望出现课外、书本的原句，特别是阅读理解，如果没有足够的短文储备，很难应对，所以，对于考生来说，制定一个详细的复习计划，从单词篇、语法篇、短语篇、短句篇等循序渐进的复习。

3.差生、中等生、优等生如何复习。

因为每个学生的学习情况不一样，学习程度不一样的考生复习策略也不一样，现在的英语课本涉猎广泛，内容充实、知识覆盖面宽，因此，对于英语不好的考生来说，只要紧紧抓住高中三年的课本，特别是课本中的材料、文章的内容、文章的观点，也会考出不错的成绩；对于中等生来说，在抓住课本的同时，能适当扩展自己的课外阅读，课外练习，成绩就会猛增；对于优等生来说，按照自己的节奏复习即可，毕竟，优等生对于自己的成绩，知道缺什么，知道补什么。

从高考短文改错题看英语语法教学的地位

化学科高考命题的范围是根据1990年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲（修订本）》和1994年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲（修订本）》的调整意见确定的。命题的主要依据是中学化学教学大纲和国家教委考试中心颁发的《化学科考试说明》。教学大纲以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构，考试说明则规定了化学科高考的性质、内容、形式等，二者相辅相成。目前，新的教学大纲对旧大纲的部分内容作了增删和调整，新的考试说明颁发在即。但就1995年考试说明对化学科内容的要求看，有八点内容删去，有八点内容调整，有两点内容的要求降低。因此，组织高中学生复习，首先应当钻研教学大纲，吃透教材内容，同时要及时掌握考试说明所给予的.信息，准确把握命题范围及依据，从而有效地指导教学实践。

二、化学高考命题原则及指导思想。

近年来，化学科高考命题的特征表现为：出活题、考基储考能力。试题有较好的信度和效度，以及适当的难度和区分度。这种常模参照性考试，其主要功能在于选拔优秀学生，并指导中学化学教学。因而在命题原则上体现出既有利于为高校选拔优秀学生，又有利于对中学教学起到良好的导向作用。这样，命题的目标和立足点可概括为“稳”、“变”、“新”、“活”，注重能力考查，1995年的化学高考试题就体现了这一特点。因此，研究和分析近年来的高考试卷，对于今年乃至今后的教学走向和高考复习指导具有十分重要的作用。

三、95’化学高考命题分析及96’命题趋势。

总的来说，1995年化学高考试题无偏怪现象，重视基础考查，联系实际，不超纲。从试题的变化来看，着重突出能力的考查。这也是今后命题的趋势。归纳起来有如下特点：

1、稳中有变。

（1）重视双基考查能力。

1995年高考化学命题在重视双基考查的基础上更突出了能力的测试。试题1、2、3、4、5、6、7、10、15、16、19、20、22，27、28、30、35题均取材于教材，注意了源于教材知识及这些知识的迁移和拓宽。

（2）经典试题仍予以高度重视。

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高考英语短文改错命题的走势与对策

年份语法固定习语与结构语篇。

2000432。

324。

315。

1.短文改错的基本得分年年有保证。

尽管短文改错试题的难度在逐年上升，但该题中的基础知识得分每年都得到落实。三年中，动词时态的改项年年都有设置，而且只局限于对一般现在时与一般过去时的判断。有关名词的改项也是每年都作要求，而且都是可数名词的单复数变化。冠词的用法在三年中，有两年被列为改项内容。而固定习语像catchsightof,inotherwords,athome和comedown等是学生很熟悉的基本习语，较易识别与纠正。因此，只要掌握基本的基础语法知识与习语，短文改错中与最基础的语法有关的错误是不难找出并加以纠正的，对常用习语及其用法是不难作出判断的。

2.短文改错的试题难度年年在提高。

统计显示，与的短文改错试题，均是多词删除2题，漏词补全1题，错题纠正6题。而20的短文改错试题，多词删除2题，漏词补全2题，错题纠正5题。改错形式设置上的变化表明短文改错的试题难度呈上升趋势。20的短文改错试题涉及从句的难度要求是将一个连词改成另一个连词，即将that...ornot中的that改为whether,so...as中的as改为that。而2002年的短文改错试题涉及从句的改错难度，则是要求添加一个连词或删除一个介词后，再构成状语从句，即在itwasaboutnoonwearrivedatthefootofthe前添加连词when，构成时间状语从句。在iwassotiredthatifellasleepatthemomentmyheadtouchedthepillow一句中把介词at删除，从而构成由themoment引导的时间状语从句。上述的设置形式和难度上的变化反映出该题型的难度稳中有升。

短文改错在改项的设置上历来注重在语篇中考查学生对所学知识的运用能力。2000年的改错设计涉及语篇因素的有2题，即第82题将but改为and；第85题划掉often。20的试题涉及到语篇因素而作出改动的有4题，即第78题在can与make之间加to；第83题划掉about；第84题将and改为or；第85题将what改为how。而在2002年的试题中，因语篇因素而需要改错的试题已达5项之多，即第78题添加when，引出状语从句；第79题将人称代词them改为us，达到人称上的一致；第80题将visiting改为visited，构成并列谓语；第84题将and改为but，表明上下文之间的转折关系以及第85题划掉at后，构成由themoment引导的时间状语从句。上述各题中的错误都不是简单的语法性错误，而是要根据全句的句意和语篇的连贯性，才能找出错误并改正之。对这类和语篇有关的错误判断，必须先从上下文中找到依据，然后才可着手进行改错。所以只有站在语篇的高度，通篇解读短文，了解短文大意，才能贯通上下文，在整体理解短文中找出与语篇有关的错误并进行有效的纠正。

二、教师在平时的教学中应重点抓好的几方面工作。

1.熟读课文，形成良好语感。

教材是命题的依据，试题是紧扣教材范围以内的词汇、句型与语法的。分析近年来的试题覆盖面，不难发现试题所涉及的语法范畴及对习语、句型的考查，都在中学英语教学大纲及课本的范围之内。所以吃透教材，熟读对话、课文，形成良好的语感对提高判断与校正能力大有帮助。在解读试题的过程中，往往凭着良好的语感，你会对某行中的某处感到别扭，不顺口，这时也许你还不一定能用语法术语说出其所以然，但直观的语感会让你觉得必须改动其中某一个词，或添加一个词，或删去一个词，这样读起来才顺口。这就是良好的语感帮助你发现错误并进行纠正。此外，这些年短文改错中涉及的相关习语在教材中的复现率是很高的。因此，如果你把对话、课文读得朗朗上口，到要用时你就会不假思索地脱口而出，使问题得到解决。

2.熟记语法，保证基础得分。

通观短文改错试题的覆盖面，我们对英语的基础语法知识不可忽视。与名词、动词、冠词、代词、连词、介词有关的改项频繁出现在近年的改错试题中。尤其是动词与名词，年年出现。英语基础语法中的基本要素包括：(1)对名词的可数与不可数，可数名词的单复数形式的判断。(2)对冠词的泛指、特指的判断。(3)对动词的时态、语态的判断。(4)对代词的格、数的判断。(5)对形容词、副词的语法功能及它们的原级、比较级、最高级的判断。(6)对不同介词在不同场合的选用及其与动词、名词、形容词、副词等相关词的搭配的判断。(7)对并列、转折、选择连词和引导不同从句的不同连词的判断。

3.熟知走势，适应试题变化。

近几年的短文改错试题中与高中阶段有关的语法知识的比例有了较明显的上升。这一走势表明试题正在稳中有升地向较高要求发展，因此关注这一动态，留神这一走势就显得很有必要。对定语从句、v-ing分词、v-ed分词、名词性从句、状语从句、不定式和主谓一致的考查已先后出现在改错试题中。所以尽快适应这一变化，充分考虑高中阶段所学的语法知识在短文改错试题中的体现已经提到了议事日程，其中包括：(1)对非谓语动词的作用与用法的判断。(2)对各种从句的判断。(3)对主谓一致现象的判断。

4.熟练思维，强化语篇意识。

近年的短文改错在试题的设计上更讲究语篇意识，注重考查灵活运用所学知识的能力，因此，只有站在语篇的高度，通篇领会与理解短文，注意短文中的前后呼应，上下文的一致和合理的逻辑推理，才能成功地找出错误并加以纠正。从某种意义上说，对短文改错的认识与解答已经不是单纯的语法知识问题，而是对短文的整体语篇的认识问题。因此牢牢把握住这一变化，并在平时的操练中加以特别关注，对提高短文改错的整体能力是至关重要的。

三、科学的答题技巧是把握短文改错的重要环节。

1.改前通读。

在着手进行纠错前，要通读短文，了解短文大意，凭借语感找出那些明显的错误。

2.改中细读。

在纠错时要仔细地读懂每个句子。因为只有站在完整的句子的角度，才能发现其中的错误。由于不少句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，通过分析，才能发现错误，纠正错误。

3.改后复读。

在细读改错时，有时会碰到一时找不准错在何处这种情况，这时可把这一改项暂时搁置起来，先往下改。等到改完了全文，再进行复读时，上下文的一致，前后信息的呼应以及合理的逻辑推理会让人豁然开朗，茅塞顿开，于是难题迎刃而解。此外，在改后复读时，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题和作出的误改。复读有助于纠正失误，减少差错。

短文改错这一英语高考题型的难度与力度正在发生着稳中有升的变化。只要我们时刻关注试题的变化，研究试题的走势，紧跟形势的发展，我们就能牢牢掌握主动权，去实现预定的目标。

辽宁高考英语短文模板范文

我省高考科目设置为“3+文/理综合”。“3”指语文、数学、外语，数学分文科数学和理科数学;文科综合考试内容含地理、历史、政治3个科目;理科综合考试内容含物理、化学、生物3个科目。文史类考生考试科目包括：语文、文科数学、外语、文科综合;理工类考生考试科目包括：语文、理科数学、外语、理科综合。各科考试时长：语文150分钟，数学120分钟，外语120分钟，文科综合和理科综合均各150分钟。各科满分分值为：语文150分，数学150分，外语150分，文科综合和理科综合均各300分，四科总分满分为750分。

外语科目听力部分考试满分为30分，听力部分考试得分不计入高考成绩，录取时提供给有关高校。外语科目成绩计算方法为：外语科目得分去掉听力部分得分乘以150/120后，按照四舍五入的原则取整。

外语考试语种分英、日、俄三个语种，由考生任选一种。

报考外语专业以及对外语口语能力有要求专业的考生须参加外语口试。录取时外语口试成绩提供给普通高校。口试成绩为：优、良、及格、不及格，不计入总分。口试成绩不及格者不能录取到对外语口试能力有要求的外语院校或系(科)、专业。

报考体育类和艺术类院校(专业)的考生，在高考文化课考试前须进行专业考试，艺术、体育专业不招收未参加相应专业考试的考生。

接受使用国家通用语言文字授课、使用国家通用语言文字学习的考生，在参加全国统考(外语科除外)时，笔试一律用国家通用语言文字答题。用本民族语言文字授课的高级中等教育学校毕业生，报考用国家通用语言文字授课的高等学校，在参加全国统考时，汉语科目由教育部考试中心另行命题，不翻译成少数民族文字，并用国家通用语言文字答题;外语科目试题中的汉语部分可翻译为本民族文字，用所考科目的语言文字答题;其他各科可翻译成本民族文字，考生可用本民族文字答卷，也可用汉文字答卷，但一张试卷只能用一种语言文字答卷，用本民族文字作答的试卷和用汉文字作答的试卷要分别装袋密封。在考汉语文的同时考少数民族语文，汉语文和少数民族语文成绩分别按50%计入总分，但汉语文成绩必须达到合格水平方能录取。蒙语文考试中设蒙语听力考试，蒙语听力考试满分为30分，蒙语听力考试得分计入考生蒙语文成绩和高考成绩。

考生在考试时须按答卷须知的要求正确答卷，不按要求正确答卷，产生的后果由考生本人自负。

全国统一考试于6月7日开始进行，考试科目及时间安排为：

6月7日9：00――11：30语文、汉语文。

15：00――17：00数学。

6月8日9：00――11：30文科综合、理科综合。

15：00――17：00外语。

6月9日9：00――11：30朝语文、蒙语文、藏语文。

按照教育部有关要求，高考须在标准化考点组织实施。标准化考点所有考场配备手柄式安检仪、手机信号屏蔽系统，考场和考试工作场所均配备监控视频录像系统。考生须主动配合进入考点、考场的安全检查，为避免不必要的麻烦，考生应尽量避免穿戴有金属配饰的服装，并须脱帽参加考试。

高考英语作文

改写：通常情况下，改写类的写作命题可要求考生将一篇对话、留言、信件、电话记录或其他类型的语言材料改写成一篇短文。也有的试题要求考生能够根据所给的提示(汉语或英语)写一篇对话。这类试题大多要求考生将试题所提供的语言材料的主要内容，以记叙文的形式表达出来。试题可以规定考生以第几人称的形式来叙述这件事情，并且规定了一定的词数。

缩写：这类命题通常要求学生将一篇较长的文章，缩写成一篇短文。这类命题通常要求学生把握原文中的主要内容，并且用自己的语言将其叙述出来。这类试题一般都会规定词数的范围。

续写：这类试题通常给出了一件事情或一个故事的开头，要求考生根据自己的想象，将这件事情或故事写完整，使其结构完整，情节的发展自然合理。

扩写：扩写实际上是改写的一个方面。这类命题要求考生能够依据所给定的较为简短的语言材料，扩写成为一篇符合字数要求的文章。这类试题一般来讲也对文章的字数或其它的方面作出了要求。

回信：这类试题所提供的材料通常是英语信件的形式，要求考生能够根据所给信件的内容及回信中必须包含的要点写一封回信。

巧

1.认真审题，把握要求。在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。

2.细读材料，把握中心。一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。

3.初步构思，考虑用词。在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。

4.联词成句，组段成文。运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。

高考英语作文

动笔之前，针对提示的文字或图片必须先认真审题，组织内容，构思提纲，理顺思路，切忌偏题，离题，东拉西扯，不得要领，一定要避免累赘繁琐，条理不清，重点不突出的失误。

2、表达正确文字流畅。

强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句确保文章简洁通顺，切忌使用随便从文曲星或词典上找来的`冷僻单词，特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达，受欢迎的作文是用词用句实实在在，朴实无华，清晰流畅的文章。

3、谋篇布局。

(1)作文动笔之前一般都要先打腹稿。在确立中心上、运用材料上、篇章结构上，充分酝酿。

(2)考虑好想写多少句子，该用哪些词汇和句型等。

(3)边写边思考内容的连贯性，语言和句子的准确性。

4、句式美?

高考英语作文中句式单一、缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能得高分。精彩句式的合理使用会使本来结构单一、语句乏味的文章极具可读性。合并简单句使文章的语言由松散变得凝练。简单句虽然短小精悍，但在语言表达上，不能单一地只注重简单句的正确运用，还应多运用一些并列句或复合句，使句式灵活多变。考生在写作时，可以巧变感叹句，增强语言的表达力;省略与替代交替使用，避免写作时不必要的重复与累赘，使句子更简练、精确;主动句与被动句交替使用，使句子更具多样性;分词及with复合结构结合使用，使得文章句子结构紧凑，描述形象生动，为文章增色。

5、保证赏心悦目。

英语作文中注重书写美观，保证卷面整洁以提高印象分。

(1)切记涂涂抹抹;。

(2)保持单词之间的平均距离，一般为一个a字母的间隙;。

(3)错词用一条横线或斜线划掉，尽量不要重复涂写同一个字母或单词;。

(4)每段前空格约4个字母的位置。

高考英语作文

1、完全完成了试题规定的任务。

2、覆盖所有内容要点。

3、应用了较多的语法结构和词汇。

4、语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

5、有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6、完全达到了预期的写作目的。

1、完全完成了试题规定的任务。

2、虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

3、应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4、语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

5、应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6、达到了预期的写作目的。

1、基本完成了试题规定的任务。

2、虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

3、应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4、有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

5、应用简单的'语句间的连接成分，使全文内容连贯。

6、整体而言，基本达到了预期的写作目的。

1、未恰当完成试题规定的任务。

2、漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

3、语法结构单调、词汇项目有限。

4、有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

5、较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

6、信息未能清楚地传达给读者。

高考英语作文

全国一卷英语作文：写一封志愿者申请信。李华要去伦敦，想去美术馆当志愿者。

全国二卷英语作文：以李华的身份给队友写信，让队友做好排球比赛的赛前准备。

全国三卷英文作文：帮李华写作文叫艾伦参加音乐节（邀请信）。

李华，高考英语作文常现人物，最早出现在1995年全国高考卷甚至更早的个别城市模拟卷中。他通常是红星中学高三（1）班的学生，担任该校学生会主席。

经过了从小学到高中会考等无数次英语考试作文的洗礼，我们不难发现，作文里的李华是这样一个人：

2，经常用些鸡毛蒜皮的小事麻烦别人，例如写个信，发个邮件什么的。因为他自己不会用电脑写邮件。

3，好高骛远，肚子里连点儿墨水都没有就想要参加学生会组织个什么什么活动，还让别人出谋划策。

4，曾经喜欢过唱歌，曾经喜欢过跳舞，曾经参加过朗诵比赛，当过奥运志愿者，还想去世博会当志愿者，曾幻想过去支教。

5，经常没事干在网络上结交世界各地的小loli正太并且把他们骗到家里来住。

6，不断留级几十年来还没有毕业，并且在几十年中平均一个月换一次学校，而且还是如红星小学，红星中学之类名字非常具有乡土气息的学校。

7，他会分身术，能同时以多个年级身份出现在多个地方。

8，性别随机改变（尚未发现变化周期）。

9，不过李华还是有优点的，就是特别能节约用水，并且还是学校节水俱乐部的一员。

10，在2010年1月14日是李华对外宣称他的外国朋友overweight了，他随意泄露了他人的秘密！看来李华是个多嘴之人！

11，他热心公益，每次活动都要当志愿者，天天给报社投稿，但是一直没有见到回复。

12，身边朋友中，国外友人居多。

13，李华总是爱举办或参加各类节日纪念日，并能从中得到人生感悟。

14，李华对于国家的时事政治都看在眼里，记在心头，喜欢和国外朋友讨论文化差异。

15，李华旅游的时候丢过钱包，迷过路，吃过面条，李华还老春游夏游秋游冬游班级游。

高考英语作文

优秀(22--25)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实;语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。

良好(18--21)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。

一般(15--17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确;基本达到预期写作目的。

较差(11--14)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯;语言错误较多，半数句子基本正确。

差(6--10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。

极差(0--5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息;抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。

英语作文：三点关键定档因素(不跑题是前提)。

词汇多样性。

语法复杂性。

文章连贯性。

高考英语翻译讲解高考英语的翻译

翻译是用一种语言把另一种语言所表达的思想内容准确、完整地再现出来。中译英这一题型要求考生把中文的句子译成通顺的、语法结构正确的、符合英语表达习惯的英语句子，并能准确地传达中文句子中的每一个信息。

该题型全面地考查学生英语词汇、语法等知识的综合运用能力，它对学生的动词时态、语态、名词的单复数、冠词、形容词、副词、介词等应用能力，还对学生的词组、句型、句子结构等进行了全面考查。

二.高考评分标准:。

1.每题中单词拼写、标点符号、大小写错误每两处扣一分;。

2.语法错误(包括时态错误)每处扣一分;。

3.译文没用所给的单词扣一分。

高考英语试卷

先把试卷浏览一下，特别是书面表达部分，这也为准备审题做铺垫。此外，考前这段时间，考生不妨静心阅读passagea。

2.答题顺序。

遵循先易后难的原则，舍得放弃，绕过难题。高考命题难易比例是5(容易题);3(中档题);2(难题)，80%的试题属于基础题。先做好有保证的题，才能尽量多得分。

3.时间分配。

不要在某一道题或分值较少的题目上花过多的时间。至少要留出25分钟写书面表达。考试结束前10分钟左右，机读卡要填涂好。

4.检查。

做题时对没有把握、还需再斟酌的题号做标记，以便检查。

5.修改。

心理学表明，考生在接触试题时大脑皮层处于高度兴奋状态，对新事物的反应灵敏，容易迅速做出决定。这种第一印象(firstimpression)十分重要，建议考生不要轻易去改动，除非很有把握。

对需要改掉的文字要一笔划掉后重新写。

6.书面表达。

重视首尾句构思，精彩的开头引人入胜，别致的结尾令人回味，从而打动阅卷老师。

用自己熟悉的英语，尽量减少语言错误，避免低级错误、中式英语。在有把握的前提下，大胆使用表达效果较好的句型，如强调句、感叹句、倒装句、with复合结构等。

多积累词汇量：英语是一种语言，语言是由一个个单词组成的，所以积累大量的词汇量对学英语的人来说都是百利而无一害的。不仅能记住考纲中要求的词汇而且能够进行词义辨析、加前缀后缀、动词名词的不同形式和习惯用法。

重点语法重点看：语法是高考的必考项，不考语法考什么呢?注重这些语法如：虚拟语气、倒装句、被动句、省略句、主谓一致;还有动词的不同时态、固定结构、习惯用法、非谓语动词、情态动词。

单选：单选一般会考动词的不同形式，非谓语动词、组合词，都不是太难，主要在于平时的积累。

完形填空：完形填空一般会考察一个动词的不同形式、一个固定搭配、一个介词、一个习惯用法，外国的文化背景，其他的要根据上下文的文意来填，猜词义与排除法结合，一边读一边做。

关于听力：下载最近的真题在手机上，在路上、自习课上、厕所里、刷洗时、睡觉时等空闲时间有意识无意识的听，但是如果实在自习室里建议还是有意识地听，连着听个两三遍，记住自己听的是什么，然后把听力原文拿出来，仔细看一下自己没有听懂的地方，分析一下没有听懂的原因是单次不认识还是自己发音的问题。最后再做题。

阅读：四六阅读考的是词汇，在阅读的时候先大致浏览一遍文章和问题，然后细读、精读，不认识的单词先通过上下文猜猜什么意思，然后查一遍，记住。做题，最后在对照原文翻译。

改错：改错一般会错在动词时态、介词、时态、多词、错词、搭配不当、单复数等，在做题过程中要善于总结。

写作：在写作文的时候先看汉语，翻译成英语，写完后对照一下原文，看看自己写的与原文相差多少，如果可以把文中的重点语法，有用的句子记下来。多做几篇，你的写作水平会突飞猛进的。

一、在校多听老师建议，课外适当规划。

学校毕竟连年都参加高考，对高考整个流程非常熟悉，老师布置的复习规划一定是较为合理的，并且带队的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。因此，跟着老师走，是非常必要的。但是学生们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划，而个人因为水平不同，需要在课外时间调整好状态，以跟上或配合老师的规划。

二、不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主。

从近几年全国各地的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读，多研究英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏，而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下，我们很少有英语交流环境，那么只能多翻译，多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化，我们也必须把观念扭转。语法不必过多钻研，高考考试大纲已经明确规定：不考纯语法。如果有的同学不放心，就拿语文来说，我们没有可以研究语文的语法句式结构，但是文章都能读懂，题都能做，英语也一样，如果能弄清英语表达意思，就能作题。

三、平时多用碎时间，避免大突击大跃进。

英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。

高考英语复习方法及技巧四、语法词汇：纵看和横看原则。

将做过的高考真题和几次模考中的单选题分成两部分，准确率高的一部分用来成套看，即“纵看”，进一步熟悉考点覆盖范围和命题规律，对“考什么”做到胸有成竹。另一部分针对自己常错的考点分类型，进行小专项“横看”，对难点实现融会贯通。如专门归纳、分析各套题中的“时态”、“定语从句”题等，辅以适当训练，实现薄弱环节突破，力求在高考中同类考点不丢分。注意本阶段不要大量做题，要对偏题、怪题说“不”。

江苏英语高考

高考英语作文

定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。

打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。

理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。

紧扣主题句，完成各段落，充文章之血肉有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。

进行这一步骤还需注意四方面问题：

1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题，不跑题。

2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。

3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的.正是桥梁作用。增加文采小窍门:如果说第一、二步是对文章的构思，第三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门是需要长时间累积的。

4)平时多注重积累一些高级词汇也是很重要的。

四川英语高考_高考英语听力

近日，省教育厅通告，高考安排在6月7、8日举行，外语科取消听力考试。经四川省高等教育招生考试委员会、四川省教育厅审定，《四川省普通高等学校招生实施规定》已正式出台。

今年四川省高考试题除非通用外语语种科目和汉语文外，其余各科目均由我省自主命制。各科考试时间安排为：6月7日9：00-11：30考语文，15：00-17：00考数学；6月8日9：00-11：30考文科综合/理科综合，15：00-17：00考外语。

外语考试分英、俄、日、德、法、西班牙六个语种，由考生任选一种。各外语语种考试均不含听力考试。凡拟报考外语院校、系(科)、专业(含科技外语)的考生，除笔试外，还须参加口试。口试工作安排在6月9、10日。

6月30日前填志愿。

四川省今年高考志愿（不含艺术、体育类专业志愿）安排在通知考生成绩之后、6月30日前填报，具体时间由各市、州招委确定并公布。与往年不同，今年将在设备、技术、管理和人员均已具备条件的市、州实行网上填报志愿的方式。未试行网上填报志愿的市、州，仍由考生亲笔填涂《四川省20普通高等学校招生考生志愿卡》。

本科二批次实行1+4志愿。

四川省今年普通高等学校招生录取（不含艺术、体育类专业）分提前批、本科第一批、本科第二批、本科第三批、专科第一批和专科第二批共六个批次。

提前批设置一个本科第一志愿、两个平行的本科第二志愿，一个专科志愿和一个预科志愿；本科第一批设置五个平行的第一志愿，两个预科志愿；本科第二批、本科第三批、专科第一批和专科第二批均设置一个第一志愿、四个平行的第二志愿和两个预科志愿（一个第一志愿、一个第二志愿）。每个学校志愿（除预科志愿）内设置六个专业志愿和一个专业调配志愿。

艺体类分两批次录取。

今年普通高校艺术、体育类专业招生录取分本科（含职教师资）、高职（专科，含对口高职）共二个批次进行，考生一次性填报本科、高职（专科）志愿，单独填写年《四川省普通高等学校艺术、体育类专业招生考生志愿卡》。艺术、体育志愿本科批次设置一个第一志愿，一个第二志愿，五个平行第三志愿。高职（专科）批次设置一个第一志愿，一个第二志愿，一个第三志愿，五个平行第四志愿。每个学校志愿（除平行志愿）内设置一个专业志愿和校内专业调配志愿。平行志愿只设学校志愿。

高考英语作文

拿到试卷后，首先浏览书面表达的题目，研究题目要求。正确的审题内容包括a、审标题b、审体裁c、审要点。审标题：看文章是否要求有题目(title)或者主题(topic)能够确保你不跑题;审体裁：确能够定文章的'文体，为你写作提供方向。审要点：如果英语作文中，有要求要点的，一般打分时是踩点给分的，准确把握住要点，是高分的一个诀窍。

如何审要点?要做到以下两个方面：

总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，而是抓住其中的关键要点、衔接要点!

理顺要点：将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排，这样整篇文章看起来就整体有序，流畅自然，更加容易打动评分老师，从而作文分数提升一档。

构思文章提纲：根据题目的要点，安排好段落和主次关系。要形成良好的分段意识，写作分段是必须要进行的(2至4段为佳)，这样显得文章不会拥挤并且层次分明。在行文意识上，要注意突出要点。

高考英语词结

1平时在课堂上老师会让大家做练习题或者讲阅读啥的，肯定会遇到很多你陌生的单词，把题目做好后，你可以利用工具把他们一个个翻译出来，明白他们的意思。没有时间的话也可以让你的爸妈帮你做这项工作。这里并不是让你每个单词都会拼写，而是混个脸熟。

2

手机软件背单词手机上有很多app可以用来背高考词汇。我高三就用其中一个背单词，感觉效果很不错，平时看卷子很多单词都明白什么意思。

3

一般手机软件都会让你预先设定一个计划，每天要背多少个单词。我一般每天计划40-60个单词，不过每个人能力不同，还是要自己决定，不过如果你大部分单词都没见过，我不建议一天就背个三四百，效率大打折扣。

4

会有很多轮复习，看单词找图、听音找单词、拼写单词、看例句找图，我很喜欢这种模式，会让你一单词重复刺激我的记忆。也后很多人反映由于图片出现率太高，他们只记住了图片没记住单词。

5

我记得高三的时候学校让我们人手一本高中英语词汇，老师会天天按顺序考多少页。检验了我有多少单词是没记下的，也很有效果，如果你们老师不考单词，也可以让父母考或者同学之间在课间相互考。

6

大家背单词不要有一蹴而就的想法，背一次也许你并没有完全记下来，有一些印象很模糊。这很正常，虽然你有一些没记下来也没眼熟，可以每天都看两眼，只要每次都有收获就好。就像语文古文背一次大概记下来了，过一个月忘了大半，重新背就会记得比上一次牢固。