一份好的小学教案应该包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等要素,使学生能够全面理解和掌握所学知识。小学教案是一种教师用来指导和组织小学课堂教学活动的材料,它具有明确的教学目标和教学步骤。写一份较为完美的小学教案需要教师全面理解教学内容和教学目标。以下是小编为大家收集的小学教案范文,供大家参考。
小学生寓言故事教案
从前,森林里住着一只小熊,他十分调皮总爱搞恶作剧,森林里的小动物们都不喜欢跟他玩,小熊只能一个在家玩,十分孤独。
一天,爸妈发现小熊总低着头,不高兴的样子。就问它:“孩子,你怎么了,为什么不和小伙伴一起出去玩?”“爸爸,妈妈,我经常搞恶作剧,欺负他们,小伙伴们都不愿意跟我玩了。”“哦!是这样啊,孩子,你要记住,我们每个人都须要朋友,不管他们是什么动物,也不管他们身材是否高大,都不能歧视他们,更不能欺负他们,只有这样,他们才会喜欢你。明天,你带上我给你做的点心,真诚地向他们道歉去。”熊妈妈摸着小熊的头说。
第二天,小熊拿着糖果,带上点心去找小伙伴们,可小伙伴们一见它,拔腿就跑,小熊难过地说:“我是带点心来向你们道歉的,请你们原谅我”。大伙一个个张大嘴巴,怀疑自己听错了,当小熊把点心送到他们手里,他们还是有点疑惑不解,小熊今天怎么变了?小熊知道大伙的心思,赶紧说:“以前是我不好,老爱欺负人,瞧不起大家,害得自己没有朋友,我知道我错了,我想成为你们的好朋友,请大家原谅我好吗?”
大家看到小熊这么有诚意,也就原谅了它。从此,小动物们在这座森林大花园里快快乐乐地生活在一起。
小学生寓言故事教案
主人赶毛驴路过集市,在书摊上买了《怎样使毛驴多驮东西》、《怎样使毛驴跑得快》两本书。毛驴道:“你最好买《怎样保养好毛驴》这本书看看。”
主人道:“多驮东西跑得快,才能挣钱。有了钱,才好保养。”
毛驴道:“保养好才能身体好,身体好才能多驮东西,才能挣钱。”
主人和毛驴在集市上吵起来,互不相让。有个看热闹的人为驴主人帮腔道:“你手里的鞭子是干什么用的?”
驴主人被提醒,挥鞭对毛驴一阵抽打。毛驴不再言语,默默地跑起来。
几天过去,《怎样保养好毛驴》只卖出几本,而《怎样使毛驴多驮东西》、《怎样使毛驴跑得快》两本书严重脱销。
小学生寓言故事教案
从前,有一座古老的城堡,城堡旁边有一个灌木丛,灌木丛里长着一枝美丽无比的玫瑰,但它非常骄傲,从不让任何小动物接近它,总是拒人于千里之外。
一天,蝴蝶飞来了,准备采集花粉,玫瑰花鼓起刺,把小蝴蝶吓跑了。
小蜜蜂来了,来帮玫瑰花传播花粉了,玫瑰花尖叫道:“你来干什么呀!快给我走开!”
“呜……呜呜……”小蜜蜂哭着飞走了。
小蜻蜓来了,想在玫瑰花的叶子上停息一会儿,玫瑰花破口大骂:“臭蜻蜓,快给我走!别把我的红色小礼裙给弄脏了!”
“哼!”蜻蜓生气地飞走了。
玫瑰花想:“唉,每天有那么多小动物来打扰我,真烦人!要是我能插进花瓶里,再摆上桌,那姐妹们一定会羡慕死我的!”
它天天那么想着,月月那么想着,年年这么想着。
终于有一天,它被插进了花瓶里,还摆上了桌。
所有来到这里的客人,都会情不自禁地赞叹道:“多美的玫瑰花啊!”
玫瑰花心里乐滋滋的:“这里才是我的天堂啊!我以前真是被那个破灌木丛给毁了!”
刚刚过了不久,随着“啪”的一声响,花瓶被打碎了,玫瑰花被扔进了垃圾箱。
玫瑰花渐渐枯了,可曾经被玫瑰花嘲笑过、欺侮过的小动物们却快乐地生活在一起。
在玫瑰花死亡前的最后一刻,它是多么希望,希望能够再看灌林丛最后一眼。
“咚”玫瑰花最后一片花瓣落了下来。它,死亡了。
寓意:花无百日红,再漂亮的花终有一天也会凋谢。虚心使人进步,骄傲使人落后。
小学生寓言故事教案
一年一度的百鸟盛会一结束,鹌鹑们个个垂头丧气地走回草丛。老鹌鹑了解大家的心思,说:“你们既然羡慕人家有美丽的尾巴,那就该想办法长出比凤凰、孔雀更漂亮的尾巴来呀。”
小鹌鹑们听了,自然很高兴,都想尽办法使自己长出漂亮的尾巴。真是“有志者事竟成”,在一只小鹌鹑屁股上,居然生出几根五彩的羽毛来。
可是,这几根刚刚长出的羽毛,在鹌鹁中间竟引起轩然大波。大伙恶狠狠地咒骂、闹哄哄地讥笑小鹌鹑:“简直不成体统,无非是想出风头、故意表现自己罢了!”
嗓门越来越高,最后连老鹌鹁也这样说:“哎呀,小老弟,为什么只在你自己的屁股上长出羽毛,而不帮助别人也长呢,这显然是你的个人主义在作怪。没法子,只好请大伙帮助你改正错误了!”
话音刚落,那些充满妒忌的鹌鹑们,一下子便堂堂皇皇地扑上去,你一啄,我一口,不一会儿,小鹌鹁刚刚长出的羽毛没有了,就连原来短短的羽毛也只剩下寥寥几根了。
第二只长出漂亮尾巴的,比第一只更惨。这样,鹌鹑本来不长的尾巴,越来越秃了。
冬去春来,每次参加完百鸟比美的盛会,鹌鹑们总是垂头丧气,而老鹌鹑也总是感慨万端地大声疾呼:“快想办法。长出漂亮的尾巴吧,难道我们的子孙永远光着屁股去参加百鸟会吗?”
小学讲故事活动教案
一、活动目的:
为丰富学生的课余生活,少先队特举行低年级段讲故事比赛。旨在以活动促阅读,以阅读促活动,增强学生课外阅读的兴趣,体验读书的乐趣。
二、比赛地点:多媒体教室。
三、参赛对象:
一、二年级学生。各班在班级初赛的'基础上推荐二名学生参加比赛,各班班主任担任指导老师,并于3月16日前将比赛名单与节目上报给王锦老师。
四、比赛时间:
第二阶段比赛:以班级为参赛单位参加校级比赛。
校级比赛时间初定于201x年3月19日(星期一)第三节班队课。
五、比赛要求:
1、故事题材不限,主要以中外名著、民间童话故事为内容,故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣,充分体现积极进取的精神风貌。
2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。
3、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成。超时者需扣除相应分数。
六、评分标准:
比赛采用10分制,评委现场打分,去掉一个最高分和最低分后取平均分。
七、奖项设置。
活动评出“故事大王”1名、二等奖4名、优秀奖七名,颁发获奖证书和纪念品。其中一等奖参加六月份学校的六一文艺演出。
八、评委:
九、备注:
1、摄影、音响:
2、主持人:。
3、场地布置、计时:
4、计分:
5、一二年级每班派20名学生观看,届时请按时、有序地入场,在指定位置入座,认真观看比赛,请班主任协助维持场内纪律。
小学生寓言故事教案
一只大老鼠对刚刚长大一点的一窝小老鼠说:“你们谁跟我出去遛遛啊?”
一只胡子都白了的老老鼠,惊慌地说:“孩子们,谁也不要跟他去!这是大白天,街上人多,你们会丧了小命的!”
大老鼠说:“太爷,‘老鼠过街人人喊打’的时代已经过去了!”
说着给他的大儿子使了一个眼色,就出了门。
大儿子跟了上来。
爸爸领着儿子上了菜市场。啊,这里好吃的真多啊!
爸爸不慌不忙、大摇大摆地领着儿子往前走。
“看!两只老鼠!”一个妈妈指给孩子看。并没有喊打。
它们继续向前走。
“妈呀!老鼠!”一个女人尖细的嗓音喊叫起来。大老鼠对小老鼠说:“快走几步。”并没有跑。小老鼠听了,本能地跑了起来。
“孩子,不用慌,女人是叫给男人听的。男人要打我们,只是因为女人的喊叫。”
“那样,男人真的要打我们了!还不快跑!”小老鼠显得非常不安。
“不用急,男人斯文得很!要找合适的家伙,他们不会弄脏了自己的手。我们有的是时间逃走。”
爷俩前面出现了一只猫。
小老鼠浑身打颤,迈不动步了。
爸爸说:“不要怕。如今的猫有的是好吃的,不用为填饱肚子来抓我们。很多时候,它们已经成为我们的玩伴。”
那只猫只是站在原地,
小学狐假虎威故事教案
教学目标:
1、学习本课生字。理解和积累词语。
2、对照注释揣摩句子的意思,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思,并说出在什么情况下使用。
教学难点:学会读古文。
教学时间:2课时。
第一课时教案序号。
教学目标:
1、读通课文,学会生字。
2、理解文中的每句话的意思。
教学过程:
一、回忆学习文言文的方法。
(先认认真真地读课文,多读几遍,把课文读得正确、通顺,再对照注释试着读懂每句话;然后用自己的话说说全文的意思;最后说说自己的感受。)。
二、读通课文。
先自己读,注意句中停顿。同桌互读互评后,全班交流。
教师重点指导:
观百兽之见我/而敢不走乎。
虎不知/兽畏己而走。
三、理解句子。
1、对照译文一句一句地读懂。
2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。
3、小组交流,完成小卷。
写出今义:
今义。
吾走皆。
天帝使我长百兽。
故遂与之行。
子无敢食我也。
四、用自己的话说说课文的内容。
1、先自己练习说,再同座互说,然后指名说。大家进行补充、评价,看谁说得最好。
2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。
(狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。)。
五、学习生字。
1、指名读生字并扩词。
2、指导书写。
畏:左下角不要多写一撇。
逮:右下部不是水。
3、写会字词。
板书设计:
捉住。
老虎狐狸。
凭借威风。
教学反思:学生对课文的理解很容易,但是对道理的理解老师要引导。
第二课时教案序号。
教学目标:
1、感悟文章的寓意。
2、积累语言。
教学过程:
一、朗读全文。
随机指导反问句的读法,使学生明白反问句有加强语气的作用,要求读出情感来。
二、表演。
先用原文表演,再用自己的话来表演。
三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。
(如1、狐狸太狡猾了,竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了,也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句,勾勒出狐狸的奸诈。)。
四、讨论:《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。
(狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。)。
五、练习背诵课文。
六、作业超市。
1、把这个故事讲给别人听。
2、续写:老虎明白后,又一次抓住了狐狸……。
3、搜集其它内容浅显的古文读一读。
教学反思:学生的续写想象丰富。续写的很合理。
第三课时。
诵读全文。
讨论:《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。
(狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。)。
练习背诵课文。
作业超市。
1、把这个故事讲给别人听。
2、续写:老虎明白后,又一次抓住了狐狸……。
3、搜集其它内容浅显的古文读一读。
教学反思:学生的续写想象丰富。
《故事》教案
1.理解故事,进一步了解作品中动物的特点。
2.知道每个人都有优点和缺点,自己的优点要看到,别人的优点也要看到。
准备。
猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5——6套。
过程。
1.说说这些动物。
教师出示猴子卡片,请幼儿说一说喜不喜欢猴子,说出喜欢或不喜欢的原因。
把准备的动物卡片分别发给每一个小组,请他们讨论:喜不喜欢这些动物,为什么?
每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。
2.听听动物夸自己。
刚才你们说了自己喜欢这些动物的.哪些地方,动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。
讲述故事,并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。
这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?
教师小结:每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。
3.夸夸自己和别人。
请幼儿夸夸自己的优点,同时也夸夸别人的优点。
建议:
最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况,引导幼儿选用不同的表述方式,如“我学会了跳绳,xx小朋友也学会了,我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事,我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿,帮助他们认识自己的长处,从而树立自信。
听故事讲故事教案
1、学习《自相矛盾》中的生词,理解“夸口”、“张口结舌”等词的含义。
2、读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。
3、表演课本剧,加强对寓意的理解。
4、感受中华民族丰富的成语知识,养成良好的积累知识的习惯。
重点:通过具体语言材料,理解寓意,养成良好的积累知识的习惯。
难点:通过具体语言材料,理解寓意,养成良好的积累知识的习惯。
录音机、磁带、小黑板、导学案。
一、导入揭题:
1、师:(左手拿钢笔,右手拿消字笔)孩子们,请大家看我手里的这支钢笔,写字特别的清晰,任凭什么样的消字笔都消不干净;我这只手里有一支消字笔,功能特别好,任凭什么笔写的字都能消得干干净净。
生:(七嘴八舌地议论)
2、师:聪明的同学马上就发现了我刚才那番话的毛病――自相矛盾,什么是“自相矛盾”呢?这节课我们就一起探讨一下吧。(板书课题)
生:(齐读课题)
二、检查预习:
生:愿意!
2、师:请大家拿出《导学案》,看到第一题。哪位同学能又快又好的治好马小虎的病?
生1:“戳”是翘舌音。
生2:文中“矛盾”的“矛”没有草字头。
生3:文中“锐利”的“利”应该是“锋利”的“利”。
师:看来大家的医术都很高明,我替马小虎同学谢谢大家。
3、谁能给大家解释解释一下第二题的三个词语?
生1:“夸口”是说大话的意思。
生2:“张口结舌”的意思是张着嘴说不出话来。
生3:“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触。
三、研习文本:
(一)、听录音,练习朗读
师:请同学们在预习的基础上听一下录音,比较一下录音读的和你读的有没有不同,并且思考《导学案》第三题的几个问题。
生:(用心聆听录音后自由练读)
(二)、分角色朗读师:录音读得怎么样?有没有勇气和录音赛一赛?
生:(分角色朗读课文)
师:(引导学生做出评价,以表扬和鼓励为主)
(三)、分析课文内容
1、师:哪位同学能概括一下课文内容?
生:(用简洁的语言概括)
2、师:(引导学生处理《导学案》中的第三题)请同学们分组思考一下《导学案》第三题中的题目。
生:(分组讨论问题,派出代表将小组讨论结果告诉大家)
(四)提升认识:
生:(列举自己或同学生活中自相矛盾的现象)
师:学习了这篇文章后,你还会让自己再自相矛盾吗?
生:(发表看法,表示说话、做事要前后一致)
四、表演课本剧:
生:(分角色表演课本剧)
师:(引导学生做出评价)
五、知识积累:
师:成语是我国文化中不可缺少的瑰宝,它用简短的文字告诉了我们非常丰富的内涵,想要学好成语,需要平时用心积累。我这里准备了一些以“自”开头的成语,请同学们看一看有没有你没见过的,你还能找出哪些以“自”开头的四字成语?(小黑板出示20个以“自”开头的四字成语)
生:(齐读后讨论成语的含义)
六、小结、作业:
师:这节课我们共同学习了《自相矛盾》这则成语,同学们表现的都很出色,希望把这种学习的精神延续到课下,有没有信心?《导学案》第四题是自相矛盾的原文和作者韩非子的简介,请大家课下认真阅读,并试着用自己的话翻译一下。另外,把你学习本文的收获写在《导学案》上。
小学狐假虎威故事教案
教学目标:
1、学习本课生字。理解和积累词语。
2、对照注释揣摩句子的意思,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思,并说出在什么情况下使用。
教学难点:学会读古文。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、读通课文,学会生字。
2、理解文中的每句话的意思。
教学过程:
一、回忆学习文言文的'方法。
(先认认真真地读课文,多读几遍,把课文读得正确、通顺,再对照注释试着读懂每句话;然后用自己的话说说全文的意思;最后说说自己的感受。)。
二、读通课文。
先自己读,注意句中停顿。同桌互读互评后,全班交流。
教师重点指导:
观百兽之见我/而敢不走乎。
虎不知/兽畏己而走。
三、理解句子。
1、对照译文一句一句地读懂。
2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。
3、小组交流,完成小卷。
写出今义:
今义吾走皆天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也。
四、用自己的话说说课文的内容。
1、先自己练习说,再同座互说,然后指名说。大家进行补充、评价,看谁说得最好。
2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。
(狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。)。
五、学习生字。
1、指名读生字并扩词。
2、指导书写。
畏:左下角不要多写一撇。
逮:右下部不是水。
3、写会字词。
板书设计:
《故事》教案
活动目标:
1、说说小猪找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
活动过程:
一、聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》。
2、你们知道什么是爱情吗?
小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?
小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢?
7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。
活动总结。
对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说,《小猪的爱情》确实是个好故事。或许,过两年他们再读这个故事会觉得平淡,甚至对“爱情”这两个字感到害羞,但是在最关键的幼儿岁月,在对一切还有些懵懂的日子,这样一个故事,会帮助孩子寻找到自己,也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。
听故事讲故事教案
1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
一、情境导入
(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?
生:好像是在办喜事!原来是《老鼠嫁女》。今天,我们就来和大家一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。
(板书:听故事、讲故事)
学生齐读课题。
二、交际主题:
本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”,首先老师来说一下本次的交际指导:
1.听一听:认真听老师讲故事,抓住故事的主要内容。
2.看一看:仔细观察图画,借助图画来记住故事内容。
3.讲一讲:小组内互讲故事,注意吐词清晰、声音响亮,小组内相互补充、纠正。
4.评一评:小组内派代表上台讲故事,师生共同评议。
接下来,同学们一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。
三、听教师讲故事,欣赏故事。
1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)
2.老鼠女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎么样的?(老鼠被猫吃
了)那我们再来一起看看图片。
出示图片,教师完整逐一讲述故事内容,帮助学生理解故事内容。
(一)观察图画,了解故事内容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里,认真看书上的每张图,看看每张图中有哪
些人物他们在干什么
2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(ppt示图画)
指名答、相机点评:有老鼠爸爸,老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头,
要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情,女儿要出嫁,原来他们在商量女儿的婚事。
很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长
大了,夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫,让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。
3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁?结果怎么样?(ppt示图画)
鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁?结果呢?
指名答、相机点评:有老鼠爸爸,老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公,在和太阳公公说话。
老鼠夫妇出门寻亲,刚一出门,就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世
间最强大的,于是决定把女儿嫁给太阳,可太阳却说:“我没有你们想象的那样强大,乌云就可以遮住我的光芒。
4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁?结果怎么样?(ppt示图画)
指名答、相机点评:有老鼠爸爸,太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的,挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。
于是老鼠夫妇又找到乌云,要把女儿嫁给他,可乌云却苦笑着说,自己虽然能挡住太
阳的光芒,可是怕风,风一吹,乌云就散去了。
5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁?结果怎么样?(出示图画)
指名答、相机点评:有乌云和大风,大风使劲吹乌云,乌云很害怕、急忙逃走了。
6.第五张图画上有哪些人物?他们在干什么?(出示图画)
指名答、相机点评:有老鼠爸爸,大风和围墙。大风使劲吹围墙,围墙笑眯眯的,老
鼠爸爸在和围墙说话。
老鼠夫妇寻思着,找到了克制黑云的风。风笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵
墙就可以把我制服!”
7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候,又得到了怎样的答案?(出示图
画)
指名答、相机点评:有围墙和老鼠,老鼠在打洞。
老鼠夫妇又找到墙,墙看到他们,露出恐惧的神色:“在这个世界上,我最怕你们老鼠,任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞,最终崩塌。”
8.第七张图画上有哪些人物?他们在干什么?(出示图画)
指名答、相机点评:有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫,很害怕,远远地躲开了。
老鼠夫妇找到了墙,墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了,原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫,请他当女婿,猫一口答应了,高兴地迎娶了他们的女儿。
9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁?结果怎么样?(出示图画)
指名答、相机点评:有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里,两只老鼠抬着花轿,一只老
鼠敲锣,一只老鼠吹喇叭,一只猫穿着新衣站在路边等着。
10.我们从前到后仔细看了每张图画,明白了每张图上的故事,合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)听故事,记住故事内容。
下面听老师讲这个故事。听故事的时候,要边听边用手指出书上相应的图画,借助这
些图画记住故事内容。(板书:听故事、借助图画、记住故事)
温馨提示:
1.听故事的时候,同学们可以借助图画记住故事的内容。
2.讲故事的时候,声音要大一些,让别人听得清楚。
师讲述:老鼠嫁女
老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:“哎,女儿嫁谁呀?”爸爸是个老糊涂,他说:“谁神气就嫁给谁。”
爸爸就去找太阳,太阳说:“乌云要遮我,乌云来了我害怕!”
爸爸又去找乌云,乌云说:“大风要吹我,大风来了我害怕!”
爸爸又去找大风,大风说:“围墙要堵我,我见了围墙就害怕!”
爸爸又去找围墙,围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕!”
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈:“哈哈哈,原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他!”
敲锣打鼓,吹喇叭!老鼠女儿坐花轿,一抬抬起到猫咪家。
第二天,老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?
猫咪说:“我怕人家欺负她,嗷呜一口就吞下!”
(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。前一个害怕后一个,后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。
(四)要想明白故事内容,除了知道故事的内容反复外,还要记住故事发生的先后顺序。
太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画,记住它们的先后顺序。
(五)通过刚才的学习,我们明白了:听故事的时候,可以借助图画记故事内容;在记
只有这样,我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。
同学们听完了老师讲的这个故事,现在请你们再看看课本上第10页的图,然后同学们以四个人为一组,依次讲一讲这个图上的故事。
等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒!
四、分组自由讲述故事,要求人人参与讲述。
1.提出要求:记住故事内容、声音清楚响亮。
2.教师分好小组人员,学生分组讲述。
3.小组派出代表在集体面前讲述故事。
4.评价提出改进意见,再讲一次。
五、讨论分角色表演故事。
1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流,选出最好的动作。
六、学生尝试表演。
分四组表演(每四人演太阳、乌云、大风、围墙)教师扮演老鼠爸爸。
课堂小结:
作业布置:
把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
口语交际―听故事,讲故事
老鼠嫁女
神气:太阳、乌云、大风、围墙、猫
成功之处:
1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事――讲故事――演故事的顺序,很好地完成了交际任务。
2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍,之后按照图片讲,再重点部分分析讲,以提问的方式,讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事,演故事做了很好的铺垫。
3.在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境,又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。
不足之处及改进:
1.缩短老师“讲”的时间,给学生多讲多说的机会。
2.善于激发学生的学习热情,让更多的学生参与课堂。
《故事》教案
学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。
(二)能力训练点。
通过学习这一推理方法,培养学生思维的灵敏性和辩证性。
(三)德育渗透点。
学习晏于不凡的勇气和智慧,学习他维护国家尊严的精神。
(四)美育渗透点。
领会辩论艺术的美。
二、学法引导。
学习本文,要注意掌握有关文言词语,包括成语的意义和用法。要在熟读课文的基础上,体会人物的语言,可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气,理解语言的逻辑力量,并进而分析人物形象。亦可排演课本剧,让学生点评。
三、重点·难点·疑点及解决办法。
l、重点:学习比喻和类比推理的方法。
解决方法:找优秀学生讲解,教师点拨。
2、难点:比喻、类比对讲明道理的作用。
解决方法:教师讲解。
3、疑点:哪些地方可体现晏子思维的敏捷,他是如何巧妙攻击对方的。
解决方法:前后桌四人一小组讨论,教师明确。
四、课时安排。
1课时。
五、教具学具准备。
投影仪、投影片。
六、师生互动活动设计。
l、掌握有关文言词语,包括成语的意义和用法。
2、流利地朗读课文,复述晏子使楚的'故事。
3、表演课本剧,并组织点评。
七、教学步骤。
可见巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。今天,我们学习《晏子》故事两篇,仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。
(一)整体感知。
1、借助工具书,排除文字障碍。
以,因为;短,身材矮小;延,迎接,引进;道,通“导”,引导;于,您;睡,脚后跟;宜,适宜;辱之,羞辱他;坐,犯罪;盗,偷窃;赐,赏赐;诣,到……去;曷,同“啊”;固,本来;席,座具;徒,只是;其,它;然,这样;熙,同“嬉”,开玩笑;取病,自取其辱;焉,相当于“啦”。
2、指定两名优秀学生讲解,各讲一则故事。第一则略,第二则详。
3、小结。
第一段,写楚王君臣定计欲辱晏子。
第二段,写晏子机智巧妙地折服楚王。
4、突出重点(教师强调)。
作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成盗贼了”这一论断,并通过推理证明“楚之水土使民善盗”的结论,楚王无言以对,自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辩论,结果会怎样?
一开始,晏子便处于被动地位,如不运用巧妙的比喻,很难解围,因为晏子不能躲避问题,如他承认这人“盗”则说明齐人善盗;如否认,则使楚人瞧不起,稍不留意,晏子就会陷入两难境地。如不使用橘、枳比喻,从而推出楚水土使人善盗,便不能转被动为主动,就不能削减楚王的嚣张气焰。
6、前后桌四人一小组讨论,晏子是如何不卑不亢,巧妙攻击对方的?
他抓住了楚王“齐人固善盗乎?”一句,由一个“固”字打开了缺口,表面回答楚王的问话,实则步步紧逼,置楚王于理屈词穷的境地。
(二).总结、扩展。
l、.总结。
春秋战国时期,诸侯称雄争霸。外交上的胜负,成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国的具体原因姑且不问,但是楚王妄图尊大,无缘无故欺辱来使,两件事充分表现了他的逞强霸道。晏子清醒地认识到,这不是对他本人的侮辱,而是关系到齐国的尊严,因此以极其严肃认真的态度对待。他在蛮霸的楚王面前不卑不亢,从容镇定,针对楚王所持的口实,巧妙设喻,给以有力的反驳,而且乘胜反攻,即以其人之道还治其人之身,将“使民善盗”的帽子扣到楚国的头上,置楚王于理屈词穷的尴尬境地,表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。
晏子折服楚王的话不长,却十分尖刻有力,主要是很好地运用了类比推理和比喻的方法。当楚王先发制人突然提出“齐无人耶?使子为使。”、“齐人善盗”的侮辱之词后,晏子神思妙语,或推理或比喻,句句设伏,步步逼近,终于胜利地折服了对方,显示了一位外交家所特有的应变才能。而愚钝逞强、目中无人的楚王被晏子预设的逻辑绳套牵着走,最终只有陷入羁绊,彻底服输。
2、扩展。
辩论会:素质教育与应试教育。
素质教育是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。素质教育的核心是培养学生的创新精神。
应试教育的缺点:教育观念封闭;教育功能偏颇,忽略经济、政治、社会发展对人的发展的内在需求;教育目标、教育内容表面;教育对象少数,不是创造适合儿童的教育,而是选拨适合教育的儿童,被淘汰的学生过多;教育方式的机械,教师忙于满堂灌,强化训练,题海战术;教育评价单一,以升学为教育目的,以考试分数作为惟一评价标准;教育效益的近利,侧重于眼前既得利益,无暇顾及社会的变革要求和学生自我发展的实际需要。
八、布置作业。
1、找出这篇文章中的成语并解释。
2、解释下列加粗的词语。
(l)使狗国者从狗门人。
(2)使子为使()(3)今方来()。
(4)何坐()。
(5)叶徒相似()。
(6)其实味不同()。
3、翻译下列句子。
(1)吾欲辱之,何以也?
(2)缚者局为者也?
(3)得无楚之水土使民善盗耶?
(4)婴最不肖,故宜使楚矣。
(5)圣人非所与熙也。
(6)寡人反取病焉。
九、板书设计。
听故事讲故事教案
1、知道故事名称,理解故事内容。
2、能大胆想象,并初步尝试续编。
3、萌发幼儿热爱大自然的情感,帮助幼儿树立环保意识。
故事ppt。
一、激发学习兴趣,引出故事主题
师:你们见过大森林吗?它是什么颜色的呢?下面,我们一起来看一个发生在森林里的故事。
二、观察ppt理解故事内容
教师有感情地根据ppt讲故事,充分发挥幼儿的想象力。
1、教师边播放ppt边讲述故事1~2小节后提问:
蓝猴子玩累了,他回到家会发生什么事情呢?
2、教师继续播放ppt并有表情地讲述故事至第四小节提问。
(1)蓝汽车发生了什么事情?
(2)是谁把蓝汽车救上来的呢?
3、继续播放ppt并有表情地讲述故事,讲完后,提问:
(1)故事叫什么名字?
(2)蓝汽车来到森林后做了些什么?
(3)它为什么要把一切都变成蓝色?
(4)你喜欢这个蓝色的世界吗?为什么?
三、完整欣赏故事并尝试续编故事
1、蓝汽车为什么会掉进大海呢?
2、海龟爷爷对蓝汽车说了些什么呢?(模仿海龟爷爷的话)
3、海龟爷爷说的对,世界不能是一种颜色。假如你是蓝汽车,你听了海龟
爷爷的话,你会怎么做呢?(幼儿自由讨论)
四、结束部分
1、师:听了海龟爷爷的话,蓝汽车到底怎么做的呢?
2、师幼共同小结:蓝汽车知道自己错了,又把蓝色的世界变成了五彩缤纷
的世界。我们相信它以后一定会爱护花草树木,再也不搞破坏了。
3、引导幼儿说说自己以后该怎样保护美丽的世界呢?鼓励幼儿争当保护环
境的小天使,树立环保意识。
在故事《蓝汽车》中老师创设很多幼儿想象和讲述的空间,通过有趣的故事情节,引发幼儿想说、大胆说的愿望。《刚要》中也提到:幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境,教师要关注孩子的需求,选择他们感兴趣的事物,利用多种形式调动幼儿运用语言的积极性,让他们在轻松、愉悦的氛围中,学习语言、学会表达。所以在设计活动的时要抓住以下三点:
1、倾听和理解故事内容。
2、引导和鼓励幼儿用较清楚的语言大胆地表达自己的想法。
3、通过创编激发幼儿热爱大自然的情感。
在实施的过程中,结合ppt的演示,幼儿很快就记住了故事的情节,为幼儿完整讲述做好了铺垫,而老师的适时引导使幼儿讲述的语言更生动。活动最后抓住环保教育的契机,渗透保护环境的具体方法,鼓励幼儿从自己做起,从提醒身边的人做起。