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大学生职业素质认知状况研究论文
我们追求的是和谐社会，和谐的要义应当是让社会中更多的人体会到幸福，而公益事业正是以人类幸福为终极目标，是可以承担和凸显和谐这一含义的载体。我们看到凡是公益事业繁荣的国家，人民生活也相对幸福，社会更多体现出一种欣欣向荣的景象。作为具有高素质的当代大学生，按理说应该有将进入回报社会的阶段，而实际情况又如何呢。为了更深入地了解重庆市区大学生参与公益事业的情况，。以“大学生参与公益事业”为主题，以问卷形式对重庆市主城区的高校大学生进行实地调查。了解作为国家“栋梁之才”对于公益事业的态度、看法及遇到的问题，以及对于我们大学生参与公益事业的意义认可程度，对他们的实际情况进行调查分析，对以后的公益事业发展提出自己的几点建议。
一、调查基本情况(一)调查范围、方式、内容本次调查范围：针对在重庆市主城区沙坪坝区高校内的大学生为对象，主要为本科生，无专业年龄之限。调查方式：以发放调查问卷的形式，并与接受调查者进行一定内容的询问，对特别影响大学生参与公益事业的一些问题进行探讨。调查内容：主要是关于大学生参与公益活动的时间，参与的方式以及获取信息的途径，对于他们参与公益事业的动机以及参与过程中受到的障碍因素，对于我们大学生参与公益事业的意义认可程度等内容。
从中可以看出，应该是大学生从心理上接受公益事业，要支持公益事业的发展。态度上的转变就意味着更多的大学生会积极参与。大学生不热心于社会公益活动，很大程度上就源于大学生本身对公益活动理念的认知不佳，参加公益活动的方式有很多，而逃避公益活动的理由也有很多，“时间限制”、“没有不了解相关信息”等原因为措辞。在缺乏正确理念的情况下，我们看到身边的不少同学不愿奉献，或者单纯追求奉献的直接回报，甚至不知道何为奉献。
夯实素质基础
论文摘要：在当前技校教育教学工作中，许多学校都将培养“双高”人才作为重要的研究方向，以期确保学生在掌握相应技能的基础上，让学生能顺利通过成人高考，拿到成人大专甚至本科文凭。这样的培养模式是适应社会发展需求与学生自身成长规律的重要措施，但对技校语文教学工作提出了更高的要求，需要教师进行统筹兼顾，有效提高学生的语文素养。
技校生语文学习基础相对薄弱，加之技校语文教学活动主要服务于培养实用型人才的目标，并不是完全围绕升入高一级学校或者进一步深造的目标，这就为学生参加成人高考入学考试增加了一定的难度。笔者在教学中注重统筹兼顾，夯实学生语文学习基础，开展针对性教学活动，提高语文教学成效。
一、回顾已学语文知识，让学生夯实学习基础。
在技校语文教学工作中，语文教师不仅要按照教学进度安排新授教材，还要在新授之中穿插对学生以往所学语文内容的回顾，一方面是为了让学生构建起前后联系、融为一体的语文知识结构，另一方面也是为了能够在教学中夯实学生的语文基础知识，为学生进一步学习奠定基础。首先，笔者认真分析学生的语文学习状况，重点确定哪些方面需要进行回顾，通常来讲，学生初中阶段在语法知识、阅读分析以及写作等方面存在的问题较多，教师应当进行全面的梳理，为学生指明方向。其次，要求学生制订学习计划来组织学习。笔者要求学生深入分析自己在以往语文学习中存在哪些需要强化的方面，结合教师的指点，进一步细化和明确学习内容。为了让学生能够更有效地回顾学习，笔者还针对性地提供学习内容，供学生参考。另外，笔者还对学生进行学习检测，发现不足及时弥补，力求让学生在语文教学中同时兼顾已学知识的巩固，夯实学生的语文基础。
二、注重自主学习能力培养，让学生掌握学习技巧。
让学生在校期间通过成人高考，这是提高技校学生培养层次的一种较为有效的途径。实现这一目标不仅要求学生具有坚实的语文学习基础，还要求学生能够学会学习，在课堂之外能够以自主学习活动提高学习成效。针对这样的目标要求，笔者在语文教学中强化对学生自主学习能力的培养，让学生在语文学习中掌握学习技巧，主要抓住关键节点，提升学生的四种能力。一是提升学生的信息梳理能力。对于在语文学习中获得的各种信息，笔者注重对学生进行指导，分门别类的开展梳理。此外，指导学生能够根据学习活动的需要，广泛搜集各种有效的信息，深入开展学习活动。二是提升学生的思维探究能力。学生应当成为学习活动的主角，笔者在教学中注重发挥对学生思维的.引领作用，教学知识点不是直接给予学生，而是采取点拨的方式，使学生通过自己的独立思考获得知识，同时提升思维探究水平。笔者经常将教学目标设计成为一组探究题，以此来开展教学引导活动。学生在探究题的引领之下进行思考学习活动，充分体现了学生的学习主体地位，学生能够积极主动地获得知识，这样，学习能力将会在课堂以外的学习之中得到充分提升。三是提升学生的合作学习能力。学生在学习中，要善于和其他同学开展合作，汲取他人之长，集聚集体的智慧，在合作学习之中提升同学们的学习能力。四是提升学生的框架建构能力。学生在掌握了一定的语文知识之后，还要强化掌握效果，杂乱无章的知识在学生的脑海里并不能够形成有效的知识体系，此时就要强化记忆的系统性和科学性。笔者在教学中，一方面要求学生将相同类型的知识点进行前后连贯记忆，提高记忆的整体成效；另一方面还对学生进行记忆规律的辅导，让学生能够花费最少的时间，获得最佳的学习成效。通过这样的学习能力培养，学生能够较快地提升语文学习能力，有效地开展成人高考的语文复习活动。
三、强化入学考试内容教学，让学生提高过关比例。
提高学生成人高考语文学科应试成绩的一个重要方面，就是要针对考试大纲中规定的知识点，开展针对性的教学活动，从而提高学生的得分率。首先，笔者系统搜集了近几年的成人高考语文试题，进行详细的分项研究：各种类型的题型占据多少比例，不同知识点具体分值处于什么样的范围，以及考试内容选材等。通过这样的深入分析，笔者能够较为准确地分析出近一段时期成人高考语文考试科目的大体选材范围、题型结构以及知识点分布等，以此来有针对性地指导教学和辅导活动。其次，精选各种试题开展模拟训练，在高强度的训练之中提高学生的掌握效果。另外，笔者在教学中还强化了对学生的答题技巧指导。一方面指导学生科学掌握在各部分题型之中的时间分配问题，提高答题效率；另一方面指导学生抓住各种题型的答题要点，引导学生提高得分比例。通过这样的方式，让学生能够进一步提高应试成效。
综上所述，语文教师应当结合教学实际进行探究，从夯实学生语文学习基础、提高语文学习能力以及增强语文应试成效等方面综合入手，帮助更多的学生顺利通过成人高考，从而进一步深造提高。
参考文献：
[1]曹宙.成人高考语文复习初探[j].语文学刊，，(24).
[2]宋剑苏.提高成人高考语文成绩的体会[j].职业技术教育研究，，(7).
[3]易志文.浅议考前辅导的效用[j].萍乡高等专科学校学报，，(2).
[4]陈继民.近五年成人高考语文分析[j].试题与研究，，(1).
畜牧业职教职业素质观分析论文
金融人才应该具备如下的职业素质，包括：(1)具备学习能力。
当今知识经济时代，新的科学知识层出不穷、日新月异，知识更新速度太快。
金融人才必须具备学习能力，才能跟上时代的步伐。
(2)具备创新能力。
金融业产品具有可复制性，只有不断创新，才能赢得市场先机。
(3)具备避险能力。
金融业本来就是高风险行业，受到多种法律法规和责任追究制约，金融人才应该学会规范操作避开风险。
(4)具备洞察能力。
金融人才要有敏锐的洞察力和识别力，善于发现问题，及时捕捉商业机遇。
1.2职业素质培养的重要性。
职业素质的高低直接决定着一个人的核心竞争能力。
随着高等教育的逐渐普及与发展，人们的专业理论知识不断提高，彼此之间的差异与距离越来越小，因而用人单位开始逐步放宽对人才的选拔标准，学历之外的职业素养便开始成为用人单位关注的重点。
企业在招聘人才时，更多是从企业自身需求出发，因岗取人，合理配置资源。
这就要求求职者在努力提升自身专业技能与理论知识的同时，必须注重职业素养的培养，端正工作态度，养成良好的职业习惯，从而实现企业发展与个人需求的高度统一。
职业素质的养成需要多方面的努力。
在金融人才的培养方面，实施融合式教学模式，对金融人才职业素质的培养具有一定的优势。
2融合式教学的内涵。
融合式教学是与传统的封闭式教学相对立的一种教学方法，它改变了传统封闭式教学中学生被动学习的习惯。
在教学实践中，强调理论与实践的融合。
融合式教学注重师生之间的互动、授课方式的灵活多样、课程内容之间的交叉融合，进而充分发挥师生的共同智慧，寻找最佳的教学手段，获得最好的教学效果。
有专家学者认为，在融合式教学中尽可能地融合不同学科、不同形式、不同资源之间的共性，利用多学教学手段与模式，形成积极主动、和谐的学习氛围与情境，最终将职业素养与专业技能融于一体。
3金融人才职业素质培养与融合式教学的关系。
高等院校的根本任务是培养人才。
因而“培养什么人才”及“如何培养人才”便成为高等院校在培养人才过程中亟须解决的两个问题。
目前越来越多的用人单位充分认识到职业素质在工作中的重要性，越来越多地把职业素质作为衡量人才的重要指标，而不仅仅只关注求职者的学历与技能，尤其是国内外知名的金融机构。
作为金融人才的培养基地，职业素质的培养已成为高等院校金融人才的培养标准之一。
要想成为这些领先企业所需要的人才，首先必须具备自身良好的职业素质。
越来越多的实践证明，一个人只有具备了良好的道德意识与行为，培养其团队合作能力与服务奉献精神，才会端正工作态度，形成良好的职业素质能力，最终才能在企业中充分发挥自身的潜力，实现企业与个人的共同发展。
因此，高等院校应从就业导向的社会需求和终身发展的个人需求出发，在教授大学生专业知识与技能的基础上，培养其职业素质与能力，最终促进其人格的发展。
4职业素质在融合式教学中的构建。
职业素质与融合式教学相互依存，互动互助。
融合式教学是培养学生职业素质的重要手段，而良好的职业素质则是推动融合式教学的有力臂膀。
在高校教育改革的今天，传统的封闭式教学已逐渐被淘汰，融合式教学适应社会经济发展，从学生的实质性需求出发，着重专业技能与职业素质的双重培养，为社会经济发展培养真正有用的人才。
围绕着金融人才的职业素质培养、能力提升，融合式教学模式通过学科融合式教学、课程融合式教学、授课方式融合式教学的方式来实现。
4.1学科之间的融合。
学科融合式教学意在打破学科之间的界限，实现不同学科之间的互补性。
16世纪-20世纪，学科随着科学的发展不断地被细化，形成各种不同的学科;20世纪中叶之后，学科之间则开始出现融合，具体体现在课堂之上的学科融合式教学，极大地促进了大学在科学研究、培养人才、社会服务方面的基本职能的发挥。
学科融合式教学让每个专业的学生接触各类不同的学科，而不仅仅局限本专业的课程，一方面开拓其视野，另一方面有助于提高学生的综合素质，同时有针对性地开设职业素养培养方面的课程，如政治理论相关课程、艺术类相关课程等等，通过各项课程的优化组合，培养复合型人才。
对于应用性专业，大多数专业课程都融合了其他学科的内容，其目的便是培养复合型人才。
以金融学专业为例，其课程除了经济学原理、货币银行学、国际金融、金融市场学等相关专业学科之外，还包括高等数学、概率论、大学英语等共性学科，也包括会计基础、财务管理、金融法学等类学科，其目的便是要努力培养懂金融、法律、管理、英语等各方面知识的复合型人才。
在教学过程中，教师们运用学科融合式教学的方法，使学生能够将这些知识融会贯通，从而学以致用。
4.2课程内容的融合。
课程内容的融合是指同一专业中的不同课程之间相关联的部分内容进行交叉融合，从而对不同课程的特色及内容进行合理规划及针对性指导。
尤其是对于一些应用型较强的专业，其专业课程划分得非常详细，许多课程之间存在着重复的内容，如果老师在教学时对所有这些重复的内容都一一讲解的话，学生就容易产生厌烦情绪，不利于学生对这些知识内容的深入掌握。
因而，课程融合式教学便是把这些专业课程之间相互重复的内容进行融合，统一讲解，既突出每个课程各自的重点，又提高了学生的学习兴趣。
此外课程内容的融合，还体现在知识点的延伸方面。
如在“金融市场学”的课程教学当中，主讲教师在讲述在货币融通的条件下，各金融机构参与金融市场的具体表现的同时，结合金融主体在金融市场中受到市场规则、法律制度的约束。
金融机构主体必须遵循市场行为准则、履行市场契约，运用市场规则，维护自身权益，约束自身行为。
在教学过程中，主讲教师巧妙地将金融市场业务与金融法律法规知识相互融合，在学生学习过程构建起金融法律的价值规范，以强化学生职业道德素质的形成。
4.3授课方式的融合。
授课方式的融合式教学是针对以往老师说、学生听的传统教学方式而言的，要求老师在授课过程中结合金融专业的特点，积极采用各种不同的教学方式，把理论知识和社会实践紧密结合起来，起提章引契作用。
主讲教师所采取的授课方式灵活多样，通过各种活动如分组讨论、专题讲解、模拟情境等，激发学生的学习兴趣，充分调动其积极性与主动性，培养学生的团队合作能力与责任意识，让其在实践中体验人与人、人与社会、做人与做事之间的关系，增强与人沟通的能力，提高其职业素质能力。
作者：姚军单位：广东外语外贸大学南国商学院。
图书馆管理人员职业素质培养对策论文
摘要：图书馆作为高职院校不可或缺的一部分，很大程度上体现了高职院校的智力，其更是高职学生平常学习的重要地方。但是有研究显示，国内高职院校的图书馆管理人员素质比较低，且他们的学历不高，知识能力以及服务意识远远达不到高等职业院校图书馆发展的要求。本文主要针对高职院校图书馆管理人员的职业素养进行了探讨，接着提出应对策略。
随着我们国家的日益强大，人们对教育也愈发重视，同时高职院校的发展也取得了很大进步，不仅为社会培养了很多技术人才和管理人才，而且也为我国经济的发展打下了基础。加之当前科学技术、信息、经济的发展一日千里，如果只是单纯通过课堂教学，显然已经满足不了学生综合素质的提升，这就需要学生课下弥补，此时图书馆的作用就恰好突显出来，因为图书馆更好的延伸和拓宽职高课堂教学。在新的社会背景下，高职院校图书馆管理环境、方式、内容都有很大变化，这就对其管理人员的职业素质提出较高要求，提高及培养他们的职业素质就显得尤为重要。
（一）应具备良好的沟通技巧。
高职院校的图书馆管理人员每天要遇到很多教师和学生来借阅和查询书籍，作为书籍和师生的中转站和桥梁，他们的沟通能力是基础，不应在这上面浪费时间，对于庞大繁琐的信息要能够及时协调。这既可以使师生对图书馆管理人员产生信任，确保工作有序化，又可以提升他们自身的形象，让师生尊重他们的同时，也更加喜欢图书馆的氛围。
（二）应具备信息处理能力。
图书馆管理人员在信息方面要具备敏感意识，为的是提高他们的洞察力，能够从大量的信息中发现有用的信息，也方便他们做好图书流通和摆列工作，可以第一时间准确为师生提供检索和咨询服务。
（三）具备对工作负责的高尚思想道德品质。
图书管理工作对管理人员的综合素质要求较高，因为它针对的是为专业型、技能型、实用型人才服务，所以，图书管理人员要摆正自己的位置，始终保持一颗对工作认真的负责心。图书管理人员要有社会责任感，对自己的工作要热爱，要能够踏实的为高职院校的师生提供良好的服务，该自己做的一定要做到，不该自己做，但是能提供帮助的，要施以援手，切实做到以师生为上，以服务为荣，能够充分站在教师和学生的角度考虑问题。
（四）具备一定的`科研水平。
高职院校图书馆管理人员既要能够整理图书，确保图书流通外，还应该具备科研水平，毕竟现在社会是信息社会，技术和知识发展较快，图书馆藏书要不断更新，这就要求图书馆管理人员要具备采购新书的能力，保证所采购的图书和专业以及科研相关。
（五）具备渊博的知识。
虽说图书管理员的工作是图书整理和流通，但是该工作没有字面上这么简单，要管理那么多图书，图书管理员的知识量是必须要足够的。首先，馆员对图书挂护理学、情报学等方面的知识要熟悉；其次，馆员要能够灵活使用计算机办公，通过计算机来高效地完成图书摆放和流通；再次，馆员的外语水平要过关，高职院校的图书馆藏书不仅涉及国内的，而且很多书籍都是外籍图书，这就要求他们应具备一定的外语能力；最后，馆员要具备熟悉高职不同的专业知识能力，以便师生借阅图书时候检索和咨询。
在很多人看来，图书馆管理人员的工作比较清闲，也没有很大难度，但实际情况却并非如此，所以，图书馆管理人员的任用要做到任人唯贤。实行图书馆管理人员职业资格认证制度，一方面能够提高管理人员的服务水平，另一方面也能够使图书馆管理人员更新自己的知识体系。具体到实际工作中，高职院校可以根据实际情况来改编或者是直接制定图书馆管理人员职业资格标准，对管理人员进行定期职业资格评定，做到能者上，庸者下，激发图书馆管理人员干工作的积极性，提高他们的学习能力和服务意识。
对图书馆管理人员进行考评既可以提高他们的工作能力，也可以提升他们的职业素质，因此，高职院校要实行科学合理的激励机制和评价体系。通过评价机制来提高管理人员的危机感，促进他们能够不断加强继续教育，从而优化自身的职业素质。需要注意的是，考评体系的各项指标尽量做到量化，以实现客观评价管理人员的职业素质。
高职院校图书馆管理人员职业素质的培养不能是闭门造车，要及时“走出去”，即定期组织图书馆管理人员到校外学习，可以去附近学校和社会图书馆中进行交流和学习，在分享经验的时候，做到裁长补短。另外，也可以从高职院校以外的范围聘请专业的图书馆管理人员来学校进行指导、开设讲座、网络教学等，通过多种方式来加强图书馆管理人员的整体素质，丰富他们的文化知识储备，切实保证高职院校图书馆图书结构的系统性和科学性，以满足其发展需求。
三、结束语。
总而言之，加强高职院校图书馆管理人员的职业素质既是图书馆发展的客观要求，也是必然选择。随着科技的发展、社会环境的变化，高职院校图书馆管理人员要能够积极进取，及时做出调整，不断加强学习，夯实自己的职业技能，达到服务高职师生的目的。本文主要针对高职院校图书馆管理人员应当具备的职业素质进行了分析，从优化考评、资格认证、素质培训三方面提出了应对策略，以期为促进高职院校图书馆管理人职业素养而建言献策。
参考文献：
卫生职业语文教学与人文素质教育论文
技术院校语文这门学科本身就有着人文性的特征，也正是因为语文的这一特征决定了人文素质教育的重要性。语文有着工具性的作用，通过语文知识教育可以陶冶学生的情操，让锻炼学生的品格，引导学生健康、全面发展，可以说语文与人文素质之间紧密相连，强化人文素质教育对学生的发展有着重大影响。随着社会的快速发展，对人才的要求也越来越高，而人文素质作为人才的一个综合体现，在技术学校语文教学中，要想培养学生发展所需要的综合性人才，除了强化语文专业教学外，还必须加强人文素质教育，从而促进学生的全面发展［1］。
畜牧业职教职业素质观分析论文
关于会展产业人才，一是划分为：“创意”、“管理”、“专业(技术)”人才;另一是国际通行划分：会展核心人才、会展辅助型人才、会展支持型人才。
“世界会展王国”德国的“会展行业第一人”贝恩斯说过：“会展在德国能成为一个庞大的经济产业，其中一个重要原因就是有大批高素质的会展专业人才参与其中。”
这类人才要具有良好的'个人身心素质，较强的沟通能力和团队合作能力，扎实的会展专业知识，具有职业服务意识和实践能力，可以在专业的组展公司、展馆、大型企业的会展部、会展行业协会、咨询管理公司等从事包括广告、文案、物流、宣传、公共关系、营销策划、展品销售、现场管理等工作。
这类人才的工作较为具体、专业分工细，因此对其专业化程度和综合素质要求较高。
二、会展专业人才胜任力的界定。
会展活动是一种综合性的社会、经济、文化活动，它能满足各种行业多方面的需求，其内涵和形式十分丰富。
会展活动过程涉及餐饮、住宿、交通、公关等各个环节的衔接和配合，同时还涉及众多其他相关部门与行业。
会展同时还是人流、信息流、物流在时间与空间上的集聚，具有快捷性、关联性和效益性的特点。
因此，会展从业人员也必须具备与会展业特点相符、相对于其他产业和行业与众不同的职业素养。
总体来看，会展专业人才必须具备以下能力：
(1)知识能力。
会展从业人员知识能力可以概括为“博、精、深”，即广博的知识面、熟练精通的会展业务操作、深刻的会展专业理论知识和丰富的实践经验。
(2)组织能力。
会展活动，无论规模大小，均涉及到各个行业和不同的社会部门。
会展活动最终是要将利益相关者组织起来实现多赢。
(3)沟通能力。
会展业提供的是一种面对面的人性化服务，提供人性化服务的关键就是与服务对象进行有效的沟通和交流，因此要求会展从业人员具有较强的语言表达和人际交往能力。
(4)创新能力。
创新是发展的原动力，会展业要实现可持续发展，从业人员必须具有很强的创新性思维能力，要善于独创、开拓和突破，特别在展会项目策划方面。
根据麦克里兰的胜任力素质模型，专业的知识、技能是冰山之上的部分，是外显、容易识别的部分，诸多心理特征构成的内在职业素质是冰山之下的部分，内隐、深藏，但却对人外在的行为、未来的工作绩效起着决定性作用，往往容易被人遗忘，不被重视。
三、会展专业人才职业素质提升途径———以《商务礼仪》课程为例。
(一)《商务礼仪》课程的重要意义。
礼仪是一个人、一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。
礼仪教育的最终目的，不仅仅是单纯知识的学习、智力的提高，而是方法的学习，是“授人以渔”中“渔”的学习，是培养人的情商，让学生学会尊重人、提高与人相处的能力，形成职业胜任力。
1.礼仪是贯彻“和谐社会”的重要条件。
学生学习商务礼仪后，能提高情商，能以感恩的心态和观念来约束自己的行为，用适当的方式来化解人与人、人与事、人与社会之间的矛盾。
因此，礼仪又是人际交往间的“黏合剂”，它让校园中多了一份宽容和理解，少了一些指责和推诿，它可以培育和提高人们的文化素质，从而为和谐校园的建设提供精神与道德上的支撑，使社会沿着健康、积极的方向发展。
2.适应用人单位迫切的需求。
据调查，有86.4%的企业认为“高等院校有必要开设商务礼仪课程”，有79.6%的企业认为“职业道德可以弥补专业知识不足的缺陷，但道德的缺陷却无法用知识来弥补”。
(二)《商务礼仪》课程实现的教学目标与手段。
1.角色扮演法：塑造良好的会展职业形象。
礼仪对人的言谈、举止、仪态、仪表都有形象和形式上的规范，这一切综合地体现在一个人的气质、风度和魅力上，是人的各种心理素质和修养的外在表现。
一个人的形象，是仪容、仪表、表情、举止、服饰、谈吐教养的综合体现。
对于大学生而言，清新可人的形象会让人赏心悦目，端庄大方，谈吐不俗的举止会让人增添好感。
具体的礼仪规范的学习，有益于大学生更好地设计个人形象，更充分地展示个人良好的教养和优雅的风度，从而增强大学生的社会竞争力。
因此大学生在校期间接受系统的礼仪教育，不仅可以提高个人内在的文化修养、道德品质和思想境界，而且有利于培养优雅的气质和优美的仪表风度，这些对塑造大学生具备未来良好会展职业形象都是极为有益的。
2.任务驱动法：培养会展职业认同感。
会展服务的主要内容是为各参展商、专业观众服务。
因此，会展与其他第三产业一样，成功的关键是让服务对象得到满意的体验。
这就要求会展专业人才具备较高的服务意识和较强的服务能力。
而服务能力主要来源于学校教育中对服务理念和技能的传授。
学生通过以工作过程为导向的项目活动，了解企业常见商务活动策划与组织的一般程序，熟悉商务活动策划与组织等各项技能，掌握商务活动各环节的礼仪规范，养成在职业场合正确运用体态及表情传达对他人礼貌和尊敬的行为规范。
任务驱动教学法与情境教学法是紧密联系在一起的，在某种特殊情境下布置任务，对需要掌握的知识和培养的能力进行分解，让学生在任务的完成中实现教学目标。
自动化职业素质论文
论文摘要：针对目前企业对大学毕业生的需求以及大学生现状，文章提出了职业素质培养在大学教育阶段的重要性和必要性，认为可从专业技能、创新能力、团队合作精神、心理素质四个方面的培养入手，使自动化专业学生的德、智、体、美全面发展，能够更好地适应社会和企业的需求。
论文关键词：职业素质；专业技能；创新能力；团队合作；心理素质。
所谓职业素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。随着我国经济的科技含量、技术密集程度明显提高，技术进步速度明显加快，生产、建设、管理、服务等第一线对更高层次的技术人才的需求已十分迫切，而现有的培养体系仅注重专业知识的培养，而忽视职业技能和职业素质的培养，使得我们的毕业生出现了专业知识比较扎实却无法适应现代企业管理标准，无法适应岗位要求，所学知识不能与实际工作相结合的矛盾，具体表现为普通本科毕业生的专业技术应用能力和实践动手能力短期内难以适应一线工作要求。因此，发展职业素质教育，既是我国的经济和社会发展的要求，也是适应国际高等教育发展潮流的一种需要，它的发展将有利于加快我国高等教育发展，有利于优化人才培养的层次结构，有利于本科教育人才培养模式的创新和多样化，有利于促进我国经济和社会的发展。
美国在20世纪70年代推广生计教育，强调把普通教育同职业教育结合起来。法国在1975年的教育改革法案中，强调职业教育，在初中三、四年级必须开设具有职业教育特点的科目，80年代末，法国更加重视教育同生产劳动和社会生活的联系，把教育同生产劳动结合起来，提出学校必须“面向生活”、“面向企业”、“面向劳动市场。”由此可见，在职业素质教育的改革中，我们已经落后，职业素质教育在我国已经迫在眉睫。
通常意义上讲的职业素质是指从事某一特定职业活动所必备的素质，包括职业态度、职业知识和职业能力，人才的职业素质，是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。现代教育主张的是可持续发展的素质教育，知识的传授不再是教育的全部，我们更注重学生持续发展的可能性和潜力，职业素质培养是其中非常重要的内容。培养职业岗位型人才是高等教育由精英教育向大众化教育转变的产物，是社会经济发展的要求，职业素质的培养无论对整个社会、学校乃至学生个人来说都是非常重要的。
首先，无论是从党和国家事业发展的需要看，还是从中国参与全球竞争的现实情况来看，高素质人才始终是最重要、最有潜在优势、最可持续发展也最可靠的战略资源。职业素质教育是中国制造业大发展的需要，中国制造业的大发展渴望各个领域能有一批高层次的专业人才来适应高新技术产业的需要，适应加快科技成果开发、应用与转化的需要，符合具体岗位需要的专业人才正是目前最欠缺的人才，其发展前景广阔，同时普通本科专业素质教育无成熟的经验，是一项开创性的工作，应把握时机，与时俱进，积极探索，加快培养步伐。
其次，在某种意义上来说，学生是学校的产品，学生素质高低直接影响学校的办学招生，工作岗位需要是高校人才培养的最终目的，这一发展的明显特征在于人才培养必须符合现代化企业的需求，大学教育的社会地位发生了变化，由游离于经济发展之外，转向为经济发展服务，高等教育与社会经济发展已经进入紧密结合时代。社会对人才需求的结构变化，为新型人才的培养带来了发展的契机。结合社会需要办学是社会发展的需要，21世纪是教育优先发展的世纪，我们的高等教育已由精英教育走向大众化教育，在办学规格、办学层次、办学类型上出现了多样化、多层次的特征，社会经济的发展，分工的细化对现代人才培养提出了更高的要求，正像十七大报告中提出的那样，教育的好坏不但关系到经济的发展，还关系到整个中华民族的生存与发展，是我们要解决的头等大事。
第三，有利于提高学生的就业能力。有关资料显示，相关专家对我国的许多企事业单位调查研究后证实，现代企业和市场选择大学毕业生时关心的不只是学生的学历和证书，他们更看重其个人基本素质、基本职业技能及职业精神三大方面，即较高的职业素养。企业对这三大方面是有具体要求的，在个人基本素质方面，希望学生提高心理健康素质；在基本职业技能方面，认为学生应具备必要的专业知识和技能；在职业精神方面，希望学生不仅具有认真负责、恪尽职守的敬业精神，尤其需要以德为本、诚实守信的诚信精神，与时俱进、积极进取的创新精神，无私无畏、敢冒风险的奉献精神，刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神，顾全大局、团结协作的合作精神。大学生毕业时首先面对的是职业的选择，学生要进行社会角色转换。为了就业，学生面临多方面综合能力的考验，学生能否顺利融入社会和工作，取得稳定的工作岗位，职业素质的高低是一个非常重要的影响因素。
自动化专业人才培养方案的研究以人才培养目标的确定为出发点，培养面向自动化行业，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业领域相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业领域的基础知识和相关技能的人才，使学生能够更好地适应社会和企业的需求。
1.专业技能的培养。
专业技能的培养包括理论知识的学习和具体的社会实践，在专业课程的教学过程中，其主要任务是让学生掌握专业基础知识，提高解决专业问题的能力，这其实就是职业素质培养的一部分。专业知识是学生提高自身技能的工具，扎实的专业知识是其谋生的手段。在加强课堂理论教学的同时，我们也要注重学生实践能力的提高，多给予学生校外实训的机会，校外实训给予了学生工学结合的条件，学生可以将课堂的理论知识更好地运用到实践中，在真实的工作环境中掌握工作所需要的技能和知识。在校外实训中，学生的工作行为会受到企业生产的质量、任务要求以及生产纪律等因素的制约，为了适应企业环境学生必须学会与人共处，学会必要的社交礼仪。在校外实训中，学生感受的职业道德不再是空洞抽象的概念，而是现实又容易引起思想共鸣的人和事。学生进入职业岗位，是否诚实守信直接影响到其在企业的生存与发展。在校外实训中，通过实训老师的指导和基地员工的示范，学生会形成敬业、爱业、守信、守时的职业道德，使其人品与职业道德都得到升华。校外实训实行8小时工作制、按照企业模式实行上下班打卡，要求学生严守纪律，有的实训过程师生统一着装，培养学生的集体荣誉观念，通过校外实训，使学生能形成良好的职业道德。
2.创新能力的培养。
美国著名企业家弗尔奇说过，在这个时代里，如果只善于守成，而拙于创新，无异于坐以待毙。创新是企业的根本出路，是企业未来发展的生命线，也是人才素质的.精华。没有创新，企业不可能在激烈的竞争中取得主动，甚至会在与对手的相互较量中消亡。因此，员工的创新能力是一种特殊资源，是企业的无形资产，是企业生存发展的重要动力。企业创新首先是理念创新，也就是在理论、观念上的创新；其次是策略创新，就是在运作方式、环境营造、体系谋划上的新思维；实务创新就是在业务内容、操作方式、研发手段方面有新的突破。大学生要培养自己的创新能力，首先要养成终身学习的习惯和具备较强的学习能力。当今是知识迅速膨胀的时代，先进的生产技术日新月异，只有具有内在的学习能力，及时更新和补充所需知识技能，才能在实践中不断接触新领域，拓宽思维空间。第二，要具备信息化运作的能力。产业信息化，从根本上改变了传统的信息传输、信息载体和信息表达的形式，对企业管理模式产生巨大的影响。这一切要求现代企业员工不仅要及时收集整理与企业发展有关的社会、政治、市场方面的信息，而且还要随时把自己生产经营发展的活动和成果转换成信息，进入信息网络。第三，要具备灵活应变的能力。企业竞争激烈，市场瞬息万变，这要求企业员工不仅要有一种敏锐的观察事物以及分析处理事物的能力，而且要善于在复杂多变的世界里寻找新机会，挑战变革。
3.团队合作精神的培养。
在现代科学技术高度分工又高度整合，生产生活的社会化程度日趋增强的时代，合作和团队精神就显得极为重要，因为无论是生产还是研究，人们面临的问题都日益复杂，而且往往包含着多学科意义的内容，因此，单靠一个人很难胜任，而是需要多种人才通力配合，综合多方面的知识才能解决。真正优秀的人才，不仅自身素质条件要好，而且更重要的是与团队伙伴的合作的契合程度高，以及配合别人共同解决问题的能力比较强。合作精神业已成为人才的重要特征之一，不仅社会的生存与发展需要团队合作精神，个体的生存与发展同样需要团队合作的精神。
在教学中，老师在讲授技能知识的过程中，要强调团队合作精神的培养，要让学生学会与人合作，尊重别人，提高学生的活动能力和与人交往的能力，在出现矛盾和分歧时，要教育学生以集体利益为重，为整个团队着想。教师可以充分把理论教学与社会实际结合起来，联系学生的思想实际，改进教学方法，改善教学手段，通过各种形象生动的方法，不断培养学生的团结协作意识。在教学中有意识地多安排一些以小团队形式参与的教学活动，在团队学习中使学生的团结协作意识得到潜移默化的培养。这种小规模的新型学习组织形式在课内可以作为讨论小组，在课外可以作为互帮小组，在实习和操作时可作为项目实施小组。项目实施小组团队成员之间只有角色分工，团结协作，才能顺利完成整个作业程序。
4.心理素质的培养。
素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能、培养学生的身心素质、促进学生的个性发展的教育活动。当今社会生活的一个显著特点是：发展迅速、变化复杂、竞争激烈，对每个人来说，不但机遇与挑战同在，而且往往成功与挫折并存。这就需要有较强的心理适应性和心理承受力。对于生活在新世纪时代大多为独生子女的青少年学生来说，良好的心理素质显得更加重要，它是适应环境、赢得成功的必要条件。
心理素质培养的目标，是帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展；帮助学生正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、适应社会的能力；帮助学生解决在成长、学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导与咨询，提高学生的心理健康水平。
心理素质培养的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调适方法，认识心理异常现象，正确认识和把握自我，以及掌握一定的心理保健常识。其重点是根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助。学校必须根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置心理素质培养的具体内容。
大学生心理素质培养担负三大任务：一是培养各种优良的心理品质，包括智能品质、情感品质、意志品质及其他各种优良的个性心理品质。二是心理指导、咨询，包括职业指导、学习方法指导、人际关系咨询。三是维护心理健康。其根本任务是有目的地培养高职学生良好心理素质，提高心理机能。充分发挥心理智能，进而促进整体素质的提高和个性发展，有助于学生整体素质的构建。
大学教学内容的有效设置在极大程度上影响到大学生职业综合素质的培养。根据社会需求及时调整自动化专业的教学内容，课程内容不断得以整合与优化，培养出既具有过硬的专业知识，更有较强职业素质的学生，才能更好地满足社会需求。职业素质的培养不仅是学校自身发展之根本，也是大学生长远发展之基本路径，对社会、学校乃至学生个人都具有积极意义。
酒店从业人员职业素质研究论文
摘要：与其他行业的从业人员相比，新闻从业人员有着自身的特殊性，这是因为其工作内容必须保持真实性和有效性，因此对职业道德要求比较高。文章研究分析了新闻从业人员职业道德存在的问题，提出提升新闻从业人员职业道德的具体措施，为新闻从业人员组织开展工作提供参考。
关键词：职业道德；新闻从业人员；人员教育。
在日常工作生活中，新闻媒体作为信息传播的载体，只有确保新闻信息的真实性、有效性，才能对舆论进行正确的引导，进而在一定程度上满足人民群众的精神文化生活需要，同时可以进一步推动社会经济的发展，承担自身的社会责任。对于新闻从业人员来说，只有高度重视社会责任，只有树立良好的职业道德，才能充分发挥新闻在社会中的引导性作用。
卫生职业语文教学与人文素质教育论文
随着中国经济的快速发展，国家对技术应用型人才的要求越来越高，为了顺应当今社会对人才的要求,中等职业技术学校培养的人才不仅要具备高技能,还要拥有较高的综合职业素养。人文素养是综合职业素养的重要内容之一,然而当今职业教育培养出来的学生往往具备一定的专业技能，而缺少必要的人文涵养，更不用说有较高素养、综合职业能力和适应职业变化的能力了。这样的人才既不能满足市场的需求、社会经济发展的需要，甚至成为我国各方面发展的瓶颈，这与我们的教育目标还相差甚远。因此要想改变这种状况，使我们的学生不被时代大潮所淹没，需要彻底改变我们的教育理念，需要将人文教育的思想渗透于职业教育的每个环节，这既是社会和谐发展的需要，更是做人的需要。
（一）语文教学是进行学生人文素养培养的重要途径，是培养学生热爱祖国语言文字，立志做新时期的建设者的重要环节。语文教学除了要全面进行语文基础训练和语文能力的培养外，不可忽视的一个问题就是对学生人文素养的培养。它体现了语文学科的特征和本质，那么怎样才能完成语文教学对学生人文素养的培养工作呢？根据课文内容对学生进行人文素养培养课文内容涉及范围相当广泛，有陶冶人的情操的，有启迪人的心志的，有反映人物的优秀品质的，有写大公无私助人为乐的。在教学过程中要根据不同的内容进行不同的教育，也就是要把一定的观念、思想和感情灌输给学生，对学生进行文道统一的教育。如：鲁迅的《拿来主义》一文，对于中外文化遗产，拿什么？怎样拿？要不要继承文化遗产？怎样对待文化遗产？教师在讲解时态度要明朗，观点要正确。在人文素养渗透时要让学生懂得“沉着勇猛，有辨别，不自私”的人才能担当起破旧创新的艰巨任务。在建设社会主义现代化的今天，要教育学生仍不能忽视吸取古今中外科学文化艺术和具有普遍适用性的经济行政管理经验和方法，一定要有自己的风格，要按自己民族的需要去吸取、去发展、去创新。要让现代青年学生深深懂得无产阶级“拿来主义”的方针：一切国家，一切民族的长处都要学，一切真正好的东西都要学，但必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械地搬用，他们的短处、缺点不能学。
（二）对照学生表现情况进行人文素养培养学生表现各种各样，有自觉遵守学校规章制度的，有违反校纪校规的；有积极进取努力向上的，也有不愿学习来学校混日子的；还有行为习惯差，对人没有礼貌的，针对这些情况，可根据课文的具体内容进行人文素养培养。如：对于行为习惯差，对人没有礼貌的学生，在讲《说“习以为常”》一文时可进行人文素养培养，给他们明确指出每个人的.天性是差不多的，但是在习惯方面却各不相同，习惯是慢慢养成的，在年幼的时候最容易养成，一旦养成，要想改变却不容易。有些学生早晨起来对父母视若无睹，晚上回到家如入无人之境，遇到长辈常常不理不睬，不屑搭讪。这样的跋扈乖戾之气如果不及早地纠正过来，将来长大到了社会上，必将处处与人引起摩擦不受欢迎，在教育的过程中要开导他们不仅对长辈要恭敬有礼，对任何人都应该讲究礼貌。
（三）用典型人物进行人文素养培养典型人物很多，课内的，课外的，古代的，现代的，国内的，国外的，都可以联系起来，伴随着学生知识的获得一并进行，使他们的思想品质得到提高，从一定程度上说，学生的人文素养也是在一定知识的基础上才能形成和发展的。如：《假如给我三天光明》一文记叙了美国盲聋哑女作家、教育家海伦·凯勒想象中三天的活动内容。作者虽然身有残疾，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值，表现了作者坚强乐观、积极进取的精神品质。在教学中，可请学生思考：虽然我们有正常的天赋——健全的五官和四肢，但我们有没有意识到这种天赋的可贵？有没有深刻认识到大自然的美丽和生活的美好？是否在懈怠中虚度光阴呢？可引导学生回忆自己的每一天是如何度过的，有无价值，可用提问和写作的方法让学生回答他们的幸福观是什么，通过对比提问来增强学生对美好幸福生活的热爱和珍惜，使他们每一天都能过得很充实，很有意义。在语文知识教学中，教师要有意识地贯彻人文精神，春风化雨，人文之光自可润物细无声。让我们在中职语文教学中真正转变观念，开阔视野，多角度、多方法地引导学生走近人文，不仅让语文学科的工具性得到发展，更要体现其人文特色！
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实习医生职业道德和人文素质研究论文
摘要：会计行业作为市场经济活动的一个重要领域，主要提供会计信息或签证服务，其服务质量的好坏直接影响着经营者、投资人和社会公众的利益，进而影响着整个社会的经济秩序。本文通过论述我国会计职业道德建设的现状及存在的问题，对会计职业道德滑坡的原因进行分析，进而提出一系列的解决措施，希望以此来净化我国会计职业道德上的污染，还社会一个纯净的经济往来空间。
关键词：会计职业道德；诚信缺失；会计舞弊。
会计人员主要是与人打交道的，由于职业而面临特定的人际关系群。各种压力源形成的合力，使得不少会计个体左右为难，由此极易导致人格异化，而这一危害的后果往往使某些会计人员不能坚持原则，缺乏诚信，甚至做假账，化公为私；同时，由于会计信息严重扭曲和失真，使国家宏观经济决策失去依托，势必对社会主义市场经济的良性运行带来十分不利的影响，因此，加强会计职业道德建设在当今显得尤为重要。会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。朱镕基总理“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的校训，是对广大会计工作者提出的基本职业道德要求。
一、我国会计职业道德建设的现状。
近年来，我国经济生活中出现了大面积、持续的会计诚信缺失现象，一些人在追求经济利益的过程中丧失了道德观念，以至出现道德危机，导致了会计信息严重失真，假账盛行。会计诚信的缺失，已引起会计界、经济界以至党和国家领导人的高度关注，各种新闻媒体对此也屡有披露。从相关的事实来看，以会计诚信缺失现象为其突出表现的会计工作存在的问题，折射出了我国当前的会计职业道德现状确实令人堪犹。
我国尚未建立起适应市场经济发展的会计诚信体系，信用缺失已经危及企业乃至整个社会的可持续发展能力。我国信用制度建设的研究还停留于理论上，上海、山东率先建立了会计诚信评价体系，但在可操作性、严肃性等方面还存在很多不足。有人用“会计业出现诚信危机”来形容会计职业道德的状况，虽有偏激，但也不无道理。这说明，加强我国会计职业道德建设形势严峻，任务紧迫。人无信无以立，职业无信也不能立。会计诚信的缺失，已成为我国经济改革与发展的一大桎梏，对我国宏观经济管理政策制定产生误导，损害我国财经法纪和会计制度的严肃性，严重干扰社会经济秩序，影响经济改革的进程，损害交易者的利益。因此，加强会计职业道德建设成为当务之急。
二、会计职业道德滑坡的原因。
目前我国会计人员职业道德的水准并不令人满意，有些会计人员缺乏基本的职业道德观念，为了追求个人或小集团利益，置道德良心于不顾，故意或在他人的授意下，伪造、编造、隐匿、毁损会计资料，提供虚假的会计信息，欺骗广大的投资者。例如2006年的华源制药财务造假事件就轰动至今。造成会计职业道德下滑的原因是多方面的。
(一)会计人员素质不高，会计机构知假报假。
在市场经济条件下，会计人员处于利益主体的中心，由于多元化利益的驱动，会计人员的职业行为也难免受到利益的驱动。少数素质较低的会计人员抵挡不住各种诱惑，不能坚持原则，谋取私利，贪赃枉法。部分会计人员对自己要求不严，责任心不强，缺乏爱岗敬业精神，法律意识淡薄，以致漠视职业道德，在工作中做出丧失诚信的事情来。
(二)各种配套机制不健全，企业或上级部门无视有关规定。
1.单位领导指导思想不正，为取得利益而造假。
单位负责人是单位的“最高长官”，会计人员受雇于企业管理者，其经济待遇、工作安排、职务任免等都受本单位领导的控制和制约。个别单位领导为了获取政治利益，捞取政治资本及维护自身领导形象，要求企业会计人员账上添彩、表中生花，而会计人员出于自我保护，屈从于领导压力，被动做假账。
2.企业外部相关利益部门的要求决定企业必须造假。
有的企业或上级主管部门为了企业获得上市或增发配股，不惜作假使净资产收益率达标；有的.税务机关为了平衡税收收入任务，时而要求企业把不该交的税先交上，时而又要求企业把该交的税暂时缓交，企业为了满足税务机关的要求，而不得不做假账；有的银行放款只规定了资产负债率、利润率等指标，而不论企业的发展前景如何，于是企业便通过粉饰财务数据来获取贷款；有的政府部门和媒体经常只凭企业的报表数字来考核和评价企业，而不问企业的真实情况，于是有的企业大做报表文章，提供虚假的财务会计报告。
3.内部控制和会计监督体系不健全。
内部会计控制是指单位为了提高会计信息质量，保护资产的安全、完整，确保有关法律法规和规章制度的贯彻执行等而制定和实施的一系列控制方法、措施和程序。我国历来十分重视企业的内部控制问题。
(三)会计职业团体建设不成熟，作用不突出。
一般来说，每个发展成熟的职业都会有自己的成员组织，这些组织的目的在于协调内部成员间的关系，维护成员的整体利益，促进职业目标的实现。会计职业也是如此，但就我国目前情况来说，我国的会计职业团体力量还很薄弱，其作用还不能完全发挥。
(一)加强会计人员的素质教育。
1.加强会计人员的诚信教育，营造良好社会氛围。
加大会计职业道德宣传力度，制定切实可行的宣传方案，坚持不懈地在广大会计人员中进行会计职业道德教育，把以诚实守信、不做假账、客观公正为核心的社会主义会计职业道德观念和道德规范不断灌输到广大会计人员的灵魂深处，使大家充分认识到丧失诚信给会计职业和社会所造成的严重危害，唤醒危机感和责任感，激发会计人员追求诚信的热情和理念，营造出会计职业道德自律的氛围，同时加强全社会的诚信教育，树立长期博弈的观念，从根本上净化市场，建立会计师事务所和注册会计师诚信档案。加大注册会计师的个人责任，提高其独立性和风险意识，从而增加注册会计师遵守职业道德的压力。
2.加强会计人员的法制教育，创造良好执业环境。
在规范和管理会计职业过程中，法治和德治是一个紧密结合的整体，二者不可偏废。因此，必须认真领会法治与德治相结合的重要思想，两个建设同时进行。要强化行业监管职能，提高其权威性，进一步完善行业准入和禁入机制，为会计职业道德建设创造一个良好的环境。只有会计法律制度和会计职业道德有机地结合起来，才能构建起阻挡各种经济犯罪的防蛀大堤，真正构筑起会计业的“诚信”长城。
3.加强会计人员的心理教育，强化会计职业道德建设基础。
从目前的情况看，凡属依法办理会计业务的会计人员，一般均处于各种利益矛盾的焦点。一方面，有关法规及职业道德要求他们要保证国家的整体利益不受损害，另一方面，他们也必须充分考虑自己所在单位的利益。职业道德在强调精神作用的同时，不能忽视物质形式的鼓励，会计职业道德的建设和发展离不开社会利益的导向和激励，企业要保护、奖励不做假账的会计人员，对于发现的作弊人员应给予严厉的处罚，以起到警示作用。
4.加强会计人员的后续教育，加强其职业道德修养自觉性。
会计职业道德教育，在不同时期，对不同层次的会计职业者的道德要求的程序等也有所不同，因而应该从会计专业学历教育开始直至离开会计岗位。采取灵活多样的培训方式，使会计职业者加强职业道德修养的自觉性。各单位应当从实际出发，有计划、有重点地抓好会计职业道德教育，把会计职业道德作为单位岗前培训及岗中培训的重要内容，将会计职业道德教育作为后续教育的重要内容，把对会计人员职业道德的教育贯穿在整个会计工作职业生涯中。
(二)加强单位内部各种制度的建立与维护。
1.完善财务总监委派制和会计委派制。
随着我国经济体制的逐步深化，各地财会人员管理体制改革都在探索发展中不断得以加强和完善，为了提高会计人员工作的客观性和独立性，应在《会计法》中进一步补充相关的法律规定，使会计人员管理体制的改革有明确的法律依据。
2.加强与企业利益相关部门的管理。
由于一些部门与企业的利益相关，因此他们的一些规定或意识反而促使企业进行财务造假，对此，我们应该加强对这些部门的管理力度，合理地改善其规定。如银行放款时不要只看企业的资产负债率、利润率等指标如何，也要综合评价企业的发展前景怎样，再予以考虑是否放款；政府部门和媒体考核和评价企业的经营效益时，不要仅凭企业的报表数字妄下断语，而应组织人员秘密调查。
3.完善企业内部控制制度和会计监督体系。
(1)建立合理的内部控制制度。
通过制定严格的内部会计制度，可以提高企业财务会计和其他经营管理信息的准确性和可靠性，保证国家法律、法规及政策的贯彻落实与执行，确保企业财产物资及相关记录的安全完整，从而杜绝舞弊事件的发生。
(2)加强会计监督。
建立一套规范的会计基础工作监管体制，一是需加强政府行政监管的力度，财政部门应将会计基础工作作为一项长期的主要工作来抓；二是建立政府、单位内部、社会中介机构相结合，事前、事中、事后相结合的全方位的会计基础工作的监督机制。
(三)加强会计职业团体的组织和队伍建设。
职业团体除了对违规成员的惩戒要落到实处外，还应对严格遵守职业道德规范与行为标准的成员进行表彰奖励，以形成一种抑恶扬善的社会氛围，并借以引导其成员的从业行为。
据此，也可以说会计职业团体的这种行为后果会直接影响其成员的行为选择，鉴于会计职业团体在职业道德建设中这种直接、有力的影响，我们应当不断加强会计人员的职业团体的组织建设和队伍建设，建立行为监管体系，完善监管制度。我们还应充分发挥会计职业团体的作用，比如对为了维护职业道德规范而辞职的会计人员，会计职业团体应当帮助他尽快找到更好的工作。
参考文献。
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[3]张云.论会计信息失真与三大环境因素之关系.现代财经，2003(10).
[4]刘双凤.浅谈会计职业道德教育问题.经济师，2005(1).
[5]岳上植.会计诚信评价体系构建的思考.会计研究，2005(4).
[6]陶友竹.浅谈市场经济下的会计职业道德教育.中国科技信息，2006(2).
职业素质教育专业教学的融入论文
职业学校的环境保护教育能够提高学生的思想道德素质，使学生形成关爱自然的品质，形成良好的行为习惯，增强学生的环保意识，帮助学生掌握环保知识。职业学校教育带有职业性，学生在了解将来工作中可能出现的环境问题后，会更加重视专业领域的环保，有利于环境的可持续发展。在烹饪教学中学生的环保意识得到了提高，并且养成了良好的环保行为习惯，将会提高未来烹饪劳动者的素质，从而减少对环境的危害，也可以帮助烹饪劳动者在以后的工作中选用合理的烹调方法，改进影响环境的烹饪方式，尽量减少烹饪对环境、对人体健康的危害。
目前，学校烹饪专业教学与环保的现状是：教师和学生缺乏环保意识，不注重环保行为；使用的设施设备不够环保；教材缺少环保内容，注重教学成果，但缺乏过程研究。经过对职业学校烹饪专业实际情况的分析，并结合多年的教学经验，笔者认为将环境保护与烹饪教学融合应从以下五个方面着手，以达到减少环境污染，养成环保习惯，提高环保意识的目的。
2.1教师要以身作则，培养学生的环保意识。
第一，教师要及时给自己“充电”，拓宽自己的知识面和提高自身的理论水平，真正认识到环保工作的必要性和紧迫性，从而主动地担负起培养学生环保意识的责任。教育部门和学校也应注重对教师进行环保方面的培训，不断提高教师的理论水平。第二，教师要养成良好的行为习惯，给学生树立新榜样。在操作时，专业教师要正确加工原料，合理使用水、电、煤气等能源，这样能潜移默化地影响学生，使他们也养成良好的节约习惯，逐步培养其环保意识。
2.2用行为导向教学法融入环保知识。
目前，烹饪专业所用的教材大多数是国家规定的教材，在原料知识方面，只介绍讲解了原料的名称、种类、季节、品质特点及应用，很少有关于绿色原料的知识，学生不能在教材中深入地了解绿色食品的知识。通过在德国教学法的学习，笔者认为在理论教学中可以拓展学生环保方面的知识。比如在原料知识的讲授时可采用行动导向教学法，提前给学生安排任务，制作绿色食品的宣传片，收集绿色食品素材、包装标签标准及绿色食品的法规、制度。在收集整理绿色食品知识的过程中，学生可以比较全面地掌握绿色食品的相关知识了。
2.3在操作课中推进环保教育，培养学生具有节能意识及习惯。
2.3.1备课中渗透环保意识。
目前的烹饪专业操作课主要传授专业技能，很少涉及环保方面的知识，专业教师应该挖掘操作课中有关环保方面的内容和方法，并设计其教学方法，引导学生学会从环保角度选择适当的操作方法，选用低污染、低能耗的厨房设备。例如：让学生使用电磁炉烹饪，与传统炉灶相比，可节省多达40%的能源，还能减少二氧化碳的排放；压力锅煮食物可以减少时间，减少燃料；原料的洗涤次数和时间合理，可以节约水资源；原料的处理方法要符合环保要求，尽量少用对人体不利的烹饪方法，如烟熏、腌腊、重复高温油炸等，这样可以减少对空气的污染和能源的消耗，从而培养学生在学习和工作上的环保意识。
2.3.2操作间安装节能设备，有效地利用能源。
目前，烹饪学校的操作间设备主要是满足学生上课的需要，往往不会考虑环保因素。学生也不了解厨房节能设备的重要意义，能源的消耗比较大。我们可以在操作间的设备上安装节水阀、节能灶头等节能设备，也可以使用一些新型能源，比如太阳能烤箱和热水器、新型电能厨房设备等有效地利用能源。通过使用节能设备，可以使学生了解节能设备的有关知识，认识节能设备的重要性，培养学生在日常的生活和工作中多使用节能设备节约能源。
2.3.3培养学生养成节约能源的习惯。
由于学生长期以来没有环保习惯，操作间能源完全是自由使用，学生能源的使用量难以控制，浪费现象十分严重。我们可以在操作间能源开关处加装计量表，或采用厨房能源智能卡管理系统，记录和存储并可以查询学生每节课能源的使用量，每节课都由学生填写能源使用量记录表，安排课代表进行累计，每个月在班级的告示板公示，教师分析评比，期末评选出节能标兵和能手，学校给予表彰。通过这种形式既可以增加学生学习兴趣，培养学生节约意识，又使学校对每个学生的能源使用量做到心中有数，达到合理控制学生操作练习成本的作用。
2.3.4采用环保的.厨房垃圾处理方法。
烹饪过程中会产生垃圾，如果没有科学合理的处理方法，会对环境产生很大的影响，我们在教学中也要渗透有关垃圾处理的方法。废水处理方法：烹饪课上把清洗蔬菜与清洗有油脂的物品及原料分开进行，这样可以将洗菜的水循环利用；在含油的清洗池安装餐饮隔油―oilsepartor设备，利用油与水的比重差异分离去除污水中颗粒较大的悬浮油。废油的处理方法：每次操作课的食用油不重复使用，下课收集余油，由学校统一收集交专业单位收购及处理。垃圾处理方法：垃圾分类，分为三种颜色的垃圾桶，注明可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾，便于学生分类和处理。
2.4充分利用课外活动，推进学生的环保行动。
第一，课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样，内容丰富多彩，也有利于推进环保行动。可组织学生参观现代化的星级酒店，使学生了解最新的厨房环保信息，结合课堂知识，引导学生用所学的知识去分析酒店厨房节能环保的措施，并提醒学生注意酒店对废水、废油和垃圾的处理。让学生写出参观酒店有关环保节能方法的报告，通过小组讨论和总结的方式，既可补充课堂教学内容的不足，又可使学生接受环保教育上升到身历其境的阶段。第二，指导学生课外阅读。利用阅览课和课余时间，安排学生查阅有关环保方面的知识，引导学生阅读与环保知识有关的报纸、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生做读书笔记。另外，还可利用学校的黑板报宣传栏、广播室、手抄报等多种媒体，大力宣传环保节能知识，营造环保教育的良好氛围，使学生都积极参与到环保活动中来。第三，举办有关烹饪环保知识专题讲座，例如：如何绿色烹饪；烹调过程中的节能方法，或者请厨房环保厂家的技术人员到学校进行节能设备的介绍和讲解，这样可以开阔学生的环保节能方面的视野，提高学生学习兴趣。第四，组织有关烹饪环保知识竞赛。为了充分调动学生学习环保知识的积极性，检查学生的学习效果，可定期组织环保知识竞赛，以年级或班级为单位，选出学生参加，可以是辩论赛，也可以是笔答、抢答等竞赛方式，这样既调动了学生学习环保知识的积极性，也使学生通过竞赛增长了学识。
2.5环保教育与社会实践活动相结合。
烹饪专业的学生完成学校学习内容以后，都要去酒店实习，主要目的是使学校学习的知识与实践相结合。在这段实习期间往往没有安排学生学习节能环保方面的内容，因此专业教师要在学生实习前积极引导学生去观察酒店关于环保方面的问题，结合工作实际，激励学生由提高意识到自觉参与，积极引入环保的理念改进生产技术，还要善于发现和总结，并要求学生实习结束后写一份有关实习酒店的环保建议报告，写出实习酒店在环保方面的做法以及需要改进的地方，作为学生毕业考核的一项重要内容。总之，随着人类社会文明的不断进步，保护环境，实现可持续发展已经成为全人类的共识，环保教育的意义更加深远，作用更加重要。环境保护是一种意识，更是一种行动，也是一种精神。作为职业教育工作者，将知识经济对环境保护带来的机遇和挑战转化为发展环境教育的良机，是一项义不容辞的责任，也是时代赋予我们的重任。我们不但要重视课堂教学，还要重视开展环保活动，指导学生从身边做起，形成关爱自然的品格，在教学中实践，在实践中教学，努力建立环保型中餐专业课堂。
职业道德素质教育培训职业道德职业素质
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵守的基本行为准则，是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争的日趋激烈，对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。职业学校的学生毕业之后大部分都走上社会就业,职业学校担负着培养数以亿计的高素质劳动者的任务。而职业道德正是“高素质”的重要组成部分。职业教育在对学生进行专业知识和技能教学的同时，加强对学生的职业道德教育，有助于学生的全面发展，有助于为祖国建设输送合格的专业人才。职中的学生将成为什么样的'人才的问题,良好的职业道德将给学生的就业带来好的机遇。培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等良好的职业道德为学生毕业后适应岗位的需要，成为高素质的劳动者打下基础。
职业学校的学生入学成绩差，普遍思想行为问题较为突出。从近几年的学生就业情况看来，职业学校有的学生职业道德及专业思想远远达不到企业岗位的要求。比如有部分学生有相当一部分学生没有奋斗目标，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；怕吃苦，对自己的工作不认真负责，纪律性不强、行为自由散漫，不能适应职业的纪律和规范要求；对自己的职业期望过高,经常跳槽，导致有些企业甚至明确说不想招职业学校的学生。而职中学生普遍认为，企业只重视专业知识和技能，职业道德修养没有什么大的实际作用。所以如何提升职中学生的职业道德，成为我们中等职业学校应该重视的问题。
针对职中学生存在的职业道德问题，我觉得职业中学的《职业道德与职业指导》这门课程要理论联系实际，用多种形式来切实加强对学生的职业道德教育。
(1)哪些行为习惯不受人欢迎？
(2)如何做一个受人欢迎的人？
公共场所中：
（1）不应该应该。
（2）不应该应该。
（3）不应该应该。
在将来的职业活动中。
（1）不要要。
（2）不要要。
（3）不要要。
问题2.与同桌同学进行比较：
我已有的好习惯同桌已有的好习惯。
（1）（1）。
（2）（2）。
（3）（3）。
我要克服的不良习惯同桌有待克服的不良习惯。
（1）（1）。
（2）（2）。
（3）（3）。
再如，讲职业道德行为养成注意细节，可以编一个小品，内容是招聘面试中，有几个面试人员，其中有大学生、研究生，和职中生。地上有一把扫把和几张废纸，最后只有职中学历的一个小伙子拾起了地上的扫把和纸张被经理破格录用了。让学生表演出来，学生就会记忆很深，深刻体会到注意行为细节的重要。讲到面试也可以让学生模拟表演招聘现场，学会怎样去面试。同学们都看得津津有味，非常认真。通过模拟表演，学生对职业道德理论的理解加深了，印象也更加深刻了。
职业素质心得体会
职业素质教育包括德育素质、专业素质和社会综合素质等几个方面的内容。本人长期从事园林专业课教学，在教学过程，特别是实践教学过程中，在素质教育与专业教育相结合方面进行了一些尝试，主要有以下体会：
在教学计划中，每个学期安排不低于六次的校外专业教学实习。以衡水市区各公共绿地为主要实习基地。石家庄、北京等外地远程实习，每个班级至少安排两次。通过实习，不但增长了专业知识、技能，还提升了学生的社会公德，培养了遵纪守法、尊老爱幼的好习惯。
日常教学中安排专业劳动，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神，培养了学生的团队精神和合作意识。结合课程进度和植物物候期，安排相应的教学实习项目，如嫁接、扦插、整形修剪等。课堂授课中随堂到校内绿地或学校周边绿地参观。
教学的最后一学期安排学生毕业实习，实现学校与社会的接轨，提高了学生的综合素质。实习单位和学校共同负责学生毕业前的辅导和培训，实现理论知识与实践技能的无缝连接。
制定并实施“学生专题研讨活动实施方案”，在园林技术专业学生中全面开展了“专题研讨训练”活动。通过该项活动，进一步提高了学生的分析、研究、表达和应变能力，培养了学生的团队精神和合作意识。
鼓励学生利用业余时间，尤其是假期参加社会实践，使他们及早了解社会、进入社会。这不但培养了学生的'谋职能力，也增加了学生的职业认识程度。即锻炼学生的吃苦耐劳、谦虚好学精神，也锻炼了学生勤俭节约和与人合作的精神。学生回到学校后，更能清楚自己的学习目的和学习内容，学习能力也有极大的加强。当然也为学生毕业后提早就业提供了机会和机遇。
鼓励学生考取相应的计算机等级证书和高级技工证书，培养学生勤奋好学的精神，锻炼了学生的自学能力，为就业和从业做好准备。作为老师，我给予他们必要的辅导帮助。
培养学生职业道德素质的第一步是加强学生的专业思想教育，这是高职院校对学生的特色教育内容。通过加强对学生的专业思想教育，使学生产生了强烈的求学动机。学院通过征文、演讲、报告会等形式来对学生进行引导。此外，提高多种教育方式培养学生良好的心理素质。
社会综合素质主要是指学生的交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等。这就要求我们在教育中要重视学生这些能力的培养。开展、组织社会实践，结合本专业的需要，让学生进入到生产第一线，这样不仅开阔了学生的眼界，增加他们的感性认识，提高技能的熟练程度，也使学生认识了生产的组织过程、生产环境、组织管理、质量管理、职业道德、组织纪律、思想作风等在学校里无法接触的东西，从中锻炼了学生的观察、分析和处理问题的能力。
职业素质自我总结
机电工程学院 机械类1001班 杨文叶 201046880131 摘要：“天生我材必有用”随吟着李太白的千古名句，我们满怀信心的踏上世界的舞台；我们充满希冀的穿梭在茫茫人海，寻寻觅觅;我们展开双翼想要拥有一片蓝天。然而，五彩纷呈的世界，各式各样的职业，各种各样的角色，我们该选择哪条路哪个角色，认真的演绎一段传奇。所以，想要在职场中游刃有余占有一席之地，这就需要我们对自己的职业能力做全面分析，有清晰的认识，有针对性的培养，提高。可谓“知己知彼，百战不殆”，正是当今职场战略的方针！
职业能力是指一个人哇成功做任务，从事与职业相关活动所必备的本领，表现在所从事的各种职业相关活动中，并在其中的待发展的的一种心理特征，包括：应用性，层次性，个体性，动态性。
一、一般能力
1适应社会能力：8分；每一段性的征程都是一段新的开始，都会有新的挑战，不久的将来我们就要步入社会，这就需要我们有足够强的适应社会能力，面对现实与理想的差距，工作的变动，我们都需要有足够强的适应能力。在这方面我一直都在锻炼，从一朵温室的花朵逐步走到能够独立的应对各种变动，各种不如意。更一步的走进复杂的社会我还需要继续与社会接触，不断的尝试，暑寒假时多去闯荡一番。
2实践能力：5分；实际工作中，动手能力的强弱与工作质量的好坏有
的直接的联系。我的专业属于工科类专业，动手能力尤为重要，但我在这方面却有一定的欠缺，这主要是由于平时都学习这理论知识，没有在实践中得到检验，与实习，市场都接触较少，所以我决定在校期间要多参加一些市场调研，金工实习，在工厂中多接触联系，这样走向社会才不会因突如其来的一切而措手不及。
3组织管理能力：4分；所谓管理能力就是驾驭局面，有条不紊地解决问题的能力，表现为精干运用组织能力。如今，很多单位和企业都是有大大小小不同的的职能部门组成，要协调好部门之间的关系，协调好员工之间的关系以及单位与外界之间的关系，员工之间的关系，处理好各项具体事务，必须发挥各方面的作用，调动各方面的积极性，形成配合默契步调一致的行动。而我是一个比较内向，不善交际的人，也没有注重锻炼所以这方面我表下为很不足。但为了以后在职场中打拼，我就必须提高自己地组织管理能力，积极参加暑假社会实践活动，勤工助学，社会活动等。在实际活动中锻炼和提高自己组织能力，积极参加学生会和班委的竞选，在处理具体的班级和集体事务中增强个人的组织协调能力，学会从大局招手，不可因对细节的推敲而本末倒置。
4创新能力：7分;创新是国家竞争力的核心，是科技和文化创新是社会发展的内在动力；创新能力是大学生未来就业的核心竞争力。创新性人才是国家强盛的根本，所以作为大学生，国家的希望，拥有创新精神尤为重要。在这方面，我对自己的能力比较满意，我喜欢设计构思，往往有自己独到的见解。然而，这还远远不够仍需要进一步培养，做到精益求精。首先，要树立探索意识，培养创新精神，然后，要加强理论学习，拓宽学术视野，再者，要注重思维训练，提高创新技能，最后，要积极投身实践，不断总结经验，养成良好的创新思维习惯，形成自己独特而思维创新方式，才能将创新活动延续下去，才能真正地将自我培养成拥有创新能力的创新型人才。
5终身学习能力：9分;从心理学的角度看，终生学习能力是在学习活动中形成和发展起来的直接影响终生学习活动效率，是终生学习活动得以顺利完成的个性心理特征。它同时也是今后社会所需要的素质和能力。我很注重学习，坚持学习，善于学习，所以在这方面的能力很满意，也很自信。无论在校期间还是在工作之后，我们都不能放松学习，要抓住一次学习的机会，不断增强自己的学习能力，铸就持续学习，提高学习效率的应有禀赋，才能适应不断变化和日趋激烈的市场竞争。
6文字表达能力：8分；文字是我们表达自己意愿和别人沟通，交流的主要媒介。文字能力是运用文字交流信息，表达思想感情，反映客观事物的能力。我对文字很敏感，能够很快的理解文字所包含的信息，并且能够很好的传递文字信息，为对方做清晰的解释说明，所以我在文字表达着方面的能力比较强。当然还有待继续发挥自己的特长，我应该多读多看“博观而约取，但厚积而薄发”多写多练，常言道“心中有本，多写笔下生花”。
8危机化解能力：6分；所谓危机化解能力是指当环境，条件，对手等发生变化时，能够及时采取措施迅速加以应对的能力。我在这方面的能力正在逐步提高;从彷徨失措地应对到应付自如，但仍需继续锻炼，要想在这方面表现突出就必须具有必要的知识，出色的智慧，敏捷的头脑和丰富的经验，这就需要我博览全书，在日常生活中有意识的锻炼。在锻炼的过程中，我们不怕跌倒，勇于实践，善于总结，举一反三，不断积累。
二·特殊能力——专业能力
我所学的专业隶属机械类学科。培养目标为：培养徳智体美全面发展的基础扎实富有创新精神意识，适应海外，港澳，台地区的需要，具有创新精神和实践能力；此外还要具有较为扎实的自然科学基础较好的人文，艺术和社会基础及素质；具有较好的外语能力，自学能力，富有创新精神，具备较高综合素质。
在这里我给自己打6分，所以要想在社会上立足，要想利用专业技能赢得成功，就必须从现在其抓住每次学习的机会，坚持学习，善于学习，持续学习，努力培养专业兴趣，积极学习专业领域的基础知识，广泛摄取专业发展前沿动态，掌握过硬的理论基础和专业知识，并做到举一反三，融合会贯通。
职业素质拓展心得
21世纪是人才竞争的时代，人起了核心作用，那么一个人不管从事什么样的行业，扮演什么样的角色，都必须具备一定的素质。当一个人是一个企业的管理者时，他所考虑的不仅是企业的利益，还有下属员工的福利，给他们安逸、舒适的工作环境，还要与同行竞争，这个时候他所肩负的不是一种使命，而是一种责任，要带领企业团队向上奋发，与客户建立起合作伙伴关系，以达成双赢。
一天的培训时间里，给我的感触很深，尤其是在课间休息的时间里单独与王平老师进行沟通。发现我以前的思想里有一些毛病，需要加以改善。
下面仅就我参加公司组织的培训学习后，结合自己的工作实际和一些思考，谈谈我对如何建设优秀团队的几点粗浅认识，以便共同学习和交流。
一、团队的力量。
培训的开始，王平老师用一个寓言故事来告诉我们团队的力量，在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了;如果见到狮子在躲避，那就是象群来了;如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了?是蚁群，小小的蚂蚁单兵做战，肯定不如狮子、大象，可如果是团队作战，那所有的动物就不是对手了。由此可见，团队如果有强大的凝聚力，目标一致，劲往一处使，有着良好的协作能力，有着充分向心力。这三个力量有多大，它的战斗力就有多大。结合实际，当我们是一个团队里的一份子时，要与每个人建立互相信任、互相支持，要有集体荣誉感，知道每一件工作的完成，都与每个人的努力分不开，当然，当独自去完成一项艰难而具有挑战性的工作时，不能退缩，也不要害怕自己的能力完成不了。必须要有成功的欲望，只有行动了，才能知道结果。过去并不等于未来。当我们真正完成的时候，就会知道以前自己是多么懦弱与无能，其实，就是不要给自己设限。相信自己!当然，相信自己与别人的支持，团队的信任与支持分不开，所以，一个团队只有建立互相信任、互相支持，那么工作起来就会轻松得多。
当要集体完成一项工作时，我们要有组织、有纪律地接受并对这件工作进行计划，以最快的时间达到目的，当然计划的时候必须具备人、时间、环境，以及考虑到其它影响工作的因素，面面俱到，每一个细节，每一个步骤都必须考虑清楚，那么工作就会高效率地完成。
二、团队的定义。
为什么我们经常说：一个中国人是一条龙，一群中国人就是一窝虫?为什么这样说，其实就是说明了中国人特有的毛病，相互之间不能协作，会上不发言，会下乱说话。团队不等于一群人。一个团队由少量的人组织，这些人具有互补的技能，对一个共同目的、绩效目标及方法做出承诺并彼此负责。团队不等于团伙，管理好了是团队，管理不好了就成了团伙，人数方面612个人为最佳，人不能太多，一方面是人多了管理不过来，另一方面人多了容易有滥竽充数的。团队成员之间要有互补的技能，多层次的，不能一类人要么都会，要么都不会，这样遇到问题就没有解决的条件了。
三、团队成员的甄选，首先是看一个人的心态过关了，然后主要从以下几点来选择：：个人品质：品质就是道德，是我们择人最关键的第一要素，看品质应从三方面来考察：一是看诚信，诚信乃为立身之本、处世之根，自古就有欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正，试想心术不正之人于团队而言，可谓害群之马不为过也!二是看职业道德，职业操守对于职业营销人来说就是获取雇主菁睐的重要筹码之一，职业道德体现在个人的敬业精神和视公司利益至高无上的心态;三是看责任心，只有责任感的人，才会对家庭负责，才会对朋友负责，才会对公司负责，才会对社会负责，试想无责任心的人谁敢用之。个人能力：个人能力主要从三个方面来看，一是沟通协调管理能力，营销职业的最大特性就是与各种各样的人或组织打交道，你怎么去与人沟通，怎么去协调这样与那样之间的关系，怎么去管理你的客户、你的渠道或你下面的团队，这就需要较强的沟通协调管理能力;二是观察分析决策能力，市场机会与威胁在哪，竞争对手弱势与优势在哪，自己如何面对所处的各种环境做出正确的决策，这就需要具备非凡的观察分析决策能力;三是计划组织控制能力，凡事预则立，不预则废，市场变化是瞬息之间，这就需要有驾奴市场变化之能力。个人形象：个人形象其实就是我们所要求的精神面貌，个人形象代表着团队形象，代表着公司形象。入微见著，从个人我们可以看出个人背后的团队，我们在挑人时，往往首先看的是工作经历，以及受教育和培训的经历，其实更重要的是任聘人在面试全过程中所表现出来的形态，从这些形态我们大致可以判断出任聘者的综合素质。
职业素质自我总结
一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂的人生？在为的脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色，我将用一生的时间去探寻。学校生活即将结束，带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我开始在追求自己理想的道路上跋涉前进。
曾有人说：“学校无大事，处处皆教育。教师无小节，处处是楷模”。教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。这不仅道出了教师工作的平凡和艰辛，而社会对教师职业赞誉的句子更是比比皆是，这其中既涵盖了教师职业的重要性，同时也影射了作为教师所肩负的担子责任之重大。教师是人类灵魂的工程师，正像大家常说的那样，如果学生身体搞不好，就有可能出废品，如果成绩不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危险品。因此教师工作的确是一门艺术，承载着教书育人的重任，不仅要培养学生具有良好的文化素养，同时更要培养学生具有一个健全的人格，拥有一个积极向上、乐观、开朗的阳光心态。要成为一名优秀的小学教师不仅要拥有一颗爱心和耐心，还要富有智慧和幽默感，同时要调整好自己的心态，能够接受失败，接受不如意，接受付出的与回报有可能永远也不能成等值等。通过实习对教师职业我有了更加深刻的认识和诠释，为了能成为一名合格的小学教师今后为将从以下几个方面提升自己的教师素养：
1、知识方面。在这方面我深感知识学问浩如烟海，“活到老学到老”说的一点没错。教师要有精神的专业知识，广博的科学文化，丰富的教育和教育心理知识。我们应该与学生一起学习，共同进步。通过师生的良好合作教师可以不断提高教学水平，学生可以提高学习能力。
2、教师素质方面。首先教师一定要热爱教育事业。教书育人要求教师要有强烈的事业心、责任感、教学的热情、一丝不苟的工作态度，细致敏锐的观察力等。教育事业需要的是教师对她的忠诚和无私奉献，必须竭尽全力充分发挥自己的智慧来投入工作。如果你想靠教师的职业当做就业别无选择时的一条路，在工作中得过且过，如果真是这样那么我为这位教师的学生感到惋惜。教师的工作很累但是我感觉很充实、很满足。因此只有热爱教育事业才能对教育抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚持自己的选择，保持一颗平常心用心的对待每天的教学工作。
其次，教师要热爱学生。教师只有首先付出对学生的爱才能收获学生的爱与尊敬。教育是知识的传递，人格的塑造，是心与心的沟通与交流。因此要最重学生，把骂变为提醒，让学生在快乐的班集体成长。
再次，教师要以身作则，为人师表。在教育过程中教师的一言一行、一举一动都深深印在孩子的脑海里。学生也是从教师这里学会如何待人接物，如何做人等。因此教师必须在各方面做好学生的表率。
3、全面的教育能力。
（1）、课堂教学能力。教师要胜任教学工作必须具有处理分析教材，掌握各个教学环节，运用各种教学方法、技术手段及教学组织的能力；具有了解学生个性特点，有效指导学生学习，培养学生学习兴趣，激发学生求知欲、想象力、创造了的能力。
（2）、语言表达、沟通能力。口头语言表达要准确规范，简洁生动，富有逻辑性、感染力和说服力；书面表达观点正确、内容充实，行文流畅，书写工整准确。
（3）信息技术与学科教学整合的能力。教师信息技术能力必须达到国家对教师提出的标准，并把计算机与学科教学很好的整合起来以满足教学的需要。
（4）组织管理能力。教师面对的是一个集体，因此教师要善于制定教育教学计划，组织教学和课外文体活动；善于把不同个性的同学组成一个良好的班集体；善于把任课教师、团队组织以及学生家长、社会力量调动起来，协调一致的教育学生。
（5）教育科研能力。教师要想不断提高自己的教育水平，促进自己教育事业的发展，拥有教育科研能力是一个关键点，也是高质量的教育和提高教育职业专业化水平的要求。
（6）学科总会运用的能力。在学校我们学习了很多的技能，如：美术、书法、手工、音乐、舞蹈等，还参加了许许多多的活动，我们应该把这些融入到教学中，加强各学科之间的联系，利用多种技能丰富课堂增加教学的趣味性。
4、为找工作制定相关计划，坚持不懈的努力，增强自信心，调整好心态以最好的状态面对竞争。
职业素质自我总结
职业素养是每个人具备的素养，下面是小编搜集整理的职业素质。
欢迎阅读希望对你能够提供帮助。更多资讯尽在自我总结栏目!
前段时间，我参加了公司组织的由××师范大学××教授主讲的职工职业素养的培训学习，×教授的讲课非常轻松活泼，让我在笑声中了解到职工素养的重要性，也让我从×教授列举的实例中对职工的职业素养有了更多方面的认识。
先做人，后做事，一个企业的成长，离不开员工的努力;一个员工要有个人发展，也离不开企业这块平台，良好的品质和人格是做人的根本，也是做事的基础。所以，职业素养是每个员工所必须具备的素养，员工好的职业素养，将是我公司整体风貌的展现。简单而言，职业素养是员工对自身工作了解与适应能力的体现，一个优秀员工应该具备十点基本的职业素养，下面我将从这十个方面谈谈关于职业素养的一些心得。
诚实守信，是做人的基本准则。诚实，就是忠诚老实，为人处事以诚相待;守信，则是信守诺言，讲求信用。诚实与守信是相互联系又相互统一的优良品德，是思想和行为高度一致的具体表现。
我们应该像海绵一样，通过各种方式学习，向书本学习、向同事同行学习、向有经验的人学习、向行业专家学习;同时应该养成计划与总结的习惯，做完一件事，要善于发现执行过程中的问题，并进行很好的总结归纳，将其提升到理论与流程的高度，避免犯二次错误。
一个企业要想在激励的市场竞争中获得竞争优势与市场份额,产品的差异化与低成本等竞争策略的实施,需要通过员工们的持续创新来实现。一个员工要想实现价值增值，最关键的一点就是要拥有与众不同的创新能力。
什么是责任?责任就是做好份内应做的事;责任就是没有做好份内应做的事，因而应当承担的过失;责任是一个人对自己的所作所为负责，是对他人、对集体、社会、国家及至整个人类承担责任和履行义务的自觉态度。当我们坚守责任时，我们就是在坚守最根本的人生义务。放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好生存的机会。我们不能推卸责任，推卸责任就意味着我们失去了实现自己价值的机会。当一个人能够意识到自己的责任时，他又在完善自己的路上迈出了一大步。一个有责任感的人会给别人一种信任感，会吸引更多的人与自己合作。“责任保证一切”，责任保证了信誉，保证了服务、保证了敬业、保证了创造……正是这一切，保证了企业的竞争力。
所谓执行力，简单地说，就是保质保量的完成自己的工作和任务的能力。企业管理专家指出，一家企业的成功，30%靠的是战略，30%靠的是运气，另40%靠的是执行力。可见，执行力是何等重要，仅有战略和运气是不行的，必须有强的执行力。
举止礼仪就是人们在各种社会的各种具体交往中，为了互相尊重，在身体姿态方面约定俗成的共同认可的规范。用优美的体姿表达礼仪，比用语言更让受礼者感到真实、美好和生动。
态度决定一切，什么样的态度是受欢迎的?积极的，建设性的，欣赏他人的,包容的,自信的,乐于助人的等等，这些构成了一个有感染力的环境，每个人都愿意工作在这样的环境中，这样的环境使人的压力减轻，也使事情朝着好的方向发展。积极的态度就是乐观豁达，要有乐观平和的职业心理，做好自己该做的事情，工作要主动、必须做到位，尽自己最大努力做自己份外的事情也是一种收获。天长日久提高的是自己，快乐的也是自己，用好的心态面对一切!
忠诚是员工的立身之本，是一个人必须拥有的良好品质，是生存和发展的重要能力。忠诚是一种气节，是一种能力。有忠诚之心，才会有独特的人格魅力，才会拥有更好的职业声誉和品牌形象。忠诚不是一种纯粹的付出，忠诚也会有回报，企业并不仅仅是老板的，同时也属于员工的。忠诚是企业的需要，是老板的需要，但更是员工自己的需要。作为一名员工，你必须忠诚才能立足于职场，你自己才是忠诚的最大受益者。
细节决定成败，小事不能小看，细节方显魅力。以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，以责任心对待每个细节。只有把小事做好了，才能在平凡的岗位上创造出最大价值。我们在工作中需要改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，注重细节，从小事做起。在今天这个社会，几乎所有的员工都胸怀大志，满腔抱负，但是成功往往都是从点滴小事开始的，甚至是从细小至微的地方开始。如果不遵守从小事做起的原则，必将一事无成。
什么是敬业?敬业，就是尊敬、尊崇自己的职业。如果一个人以一种尊敬、虔诚的心灵对待职业，甚至对职业有一种敬畏的态度，他就已经具有敬业精神了。一个人，如果没有基本的敬业精神，就无法成为一个优秀的人，更难以担当大任。只有把工作当成事业来干，才能长久，才能卓越，对待工作不是一般努力就可以，而是虔诚，不是尽力而为，而应全力以赴。我们每个人都有责任、有义务，责无旁贷地去做好每一项工作，我们都应该为工作尽一份心、出一份力。
为了促进学生全面发展，充分发挥职业素质教育活动的载体作用。根据学院职业素质教育活动的实施方案部署，我系确定了装工081等5个班级为职业素质教育活动试点班级，通过三个学期模块的训练，学生在德育、专业和综合素质等几个方面得到了较大提高，形成了良好的学风、班风。现就以下几方面作简要总结。
主要通过新生入学。
军训。
法制教育、文明守纪教育、良好习惯的养成和自信心教育等活动，教育学生树立正确的人生观和理想追求，培养为国家、集体及他人的奉献精神。养成遵守纪律、谦让助人的良好品格，以保证他们走向社会后，能够成为有文化、有道德、讲文明、懂礼貌的合格人才与守法公民。培养学生职业道德素质的第一步是加强学生的专业思想教育，这是高职院校对学生的特色教育内容。学院加强对学生的专业思想教育，使学生产生了强烈的求学动机。通过成功校友进校园、专家讲座、企业代表座谈等形式来对学生进行引导。此外，提高多种教育方式培养学生良好的心理素质。一个人要能很好地完成本职工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素质也是必不可少的要求。培养他们的心理相容性和承受挫折的能力，学会正常的人际交往。只有具备良好的心理素质，才能适应未来社会生活的需要。
专业素质包括基础文化素质和专业技术素质的培养。在基础文化素质的培养中，着重培养学生的学习能力、创造能力、探索能力等基本能力。因为只有具备了这些素质，才能在当今复杂多变的市场经济社会中不断适应新的情况、新的岗位、新的环境。要加强学生的危机感和责任感，要他们摒弃以往“从一而终”的老观念。在实施过程中，我们注意拓宽学生的知识面，培养他们自我分析问题、解决问题的能力。在专业技能素质方面，注意从理论向实践的倾斜，通过技能比赛等活动，加强学生动手能力和实际操作能力的培养。理论课的讲授以“够用”为度，同时还适当拓宽专业应用范围，让学生有更大的职业选择余地。我们根据教学大纲和专业课的特点灵活安排，将专业理论的讲解与实际动手操作和观察结合起来，做到了理论联系实际，紧密联系学生。
主要是指学生的社交礼仪、语言表达、协调沟通、组织管理等。我们在素质教育活动中，十分重视学生综合能力的培养。我们通过丰富多彩的校园文化，与学生一起共同缔造具有校园特色、人文氛围的校园精神和生存环境。开展、组织社会实践，结合本专业的需要，让学生进入到工地、到现场，这样不仅开阔了学生的眼界，增加他们的感性认识，提高技能的熟练程度，也使学生认识了生产的组织过程、生产环境、组织管理、质量管理、职业道德、组织纪律、思想作风等在学校里无法接触的东西，从中锻炼了学生的观察、分析和处理问题的能力。有目的的组织专题社会调查，使学生接近社会、认识社会，增强生存意识，树立危机感，从而增加了学习动力。适时组织学生参加社会服务和公益劳动，提前进入社会角色，到社会大舞台中去体会人与人之间相互支持，共同创造美好社会环境的关系。
社会在不断发展，职业素质教育的内容也要不断更新，我们要进一步加强对学生的思想道德、法制观念、健全人格及健康心理的教育，培养学生适应复杂多变的市场经济社会所需要的思考能力、创造能力、管理能力、表达能力、社交能力、自学能力以及心理承受能力，为学生走向社会打下坚实的基础。