优秀作文是经过认真思考、充分积累和精心打磨后呈现出来的精品。小编为大家推荐了一些经典的优秀作文作品，希望能激发大家的写作热情，提高自己的作文水平。
生活的思考与启示六年级作文
我本是玉米一粒，和我的兄弟们住在长出来的小房子里，我们挤在小房子里，但十分开心，试卷一张张发了下来，我接到了试卷。
想起上次那让人心碎的分数，简直惨不忍睹。我望着手中的白花花的试卷，仿佛它就是一个白色的定时炸弹。如果我考得好，兴许还能逃脱灾难。如果考的不好，那就会‘蟒蛇过篱笆——不死也要脱层皮’一天，我们的房子被一双大手摘了起来，丢入了一个大竹筐里。然后我们的房子的房顶被拆了下来，我们也被迫从房子里被剥了出来。投入了一个黑色的，类似大炮一样的东西。我开始了答题，一点点地写完了这张试卷，可有一道题怎么也想不出来，我冥思苦想，终于想出一个我自己都不太确定的答案，我咽了一口唾沫。我们在这个容器里左看右看也没找到出口。突然，我们感觉脚下非常热，好像有人在下面点了火似的，不对，就是火！过了一会，我感觉身体在膨胀，快要炸开了。老师把试卷收了上去，第二天。我忐忑不安地走进了教室，老师把试卷发了下来，97！啊，我没看错吧！我考到了97！终于，噩梦结束了，我们被从容器中倒了出来。我睁开眼睛，啊！我没看错吧！我变成了一朵白中透黄的小花。突然，一群小朋友一拥而上，把我们一抢而空。
终于，我明白了。没有风雨，怎会有彩虹？
听六年级数学思考心得体会
近年来，学科竞赛愈加激烈，许多学生在放学后加入各种课外班，希望能够在知识方面有更多的积累。而其中最受欢迎的莫过于数学课程。作为我国教育体系中不可或缺的一环，数学知识的掌握无疑对于我们未来的发展有着不可估量的作用。但是，在学习数学的过程中，不仅仅是运用公式和方法，思考是最重要的一个环节。而自己在数学学习中的思考心得，也正是本篇文章所要讨论的主题。
1.思考的重要性。
相信在经过六年级数学的学习后，我们对于思考这个概念并不陌生。它是指在面对问题时不急于下定义，而是进行积极的思考，运用自己的智慧来找到解决的方法。在学习数学的过程中，我们发现许多问题都是需要思考得到解答的。而不同于阅读理解等其他学科，数学的思考往往需要较强的逻辑思维能力，使我们可以在多个方面考虑问题，并找到最为合适的答案。因此，无论是在数学学习中还是将来的工作和生活中，思考都是至关重要的。
2.发散性思维的重要性。
不仅仅是思考的态度，思考的方法也是至关重要的。其中一种比较常见的思维方法是发散性思维，即不断地寻找各种可能的解决方法，寻求最佳答案。以我们曾经接触过的一道题目为例：小明有一张大小为5×8的纸，想将它剪成若干个小正方形，且所剪正方形的边长均为整数。请问使用的小正方形数最少为多少？我们可以直接列出公式进行求解，但是很有可能最后的答案并不是最优的。而如果我们运用发散性思维，不放过任何可能的解决方法，往往可以找到更为完美的解决方案。因此，当我们面对问题时，应该更为注重发散性思维的发挥。
3.心态的调整。
在学习数学的过程中，有时候我们会遇到自己无法解决的题目。而此时调整自己的心态，调整解题方法，有时候会起到意想不到的作用。调整心态可以让我们以一种全新的角度看待问题，并借此找到最优解。在我的学习中，当我遇到无法解决的问题时，我通常会先放下问题，转换一下思维的角度，去拓宽自己的知识面，从而寻找到可能的解决方法。这样的调整，可以让我们不再局限于自己的思想范围之内，而是具备一个更为开放和包容的思维方式。
4.变化的态度。
在学习数学的过程中，时常会遇到同一类型的问题，而它们在解决的方法和步骤上往往也十分相似。但是，当我们认识到问题的变化时，是否也应该从解题的方法上进行相应的变化呢？一个例子便是小学奥数中较为常见的路径类问题。在初学时，我们可能会采用暴力枚举的方式寻找答案。但是，随着题目难度的升级，简单的解题方法往往不能适用于更加复杂的题目。因此，我们在学习数学的过程中，需要调整自己对于问题的态度，应当具备一个更为变化的方式，以应对更加复杂的问题。
5.总结。
学习数学并不仅是为了掌握知识，更重要的是要培养我们的逻辑思维能力，让我们具备一个更为发散的思维方式。在解决问题的过程中，我们需要调整自己的心态，适时变换解题的方法，以寻求更为完美的解决方案。以上便是我从六年级数学学习中心得的一些思考方式。它们不仅适用于学习数学，更是在未来的工作和生活中具备重要的作用。希望在今后的学习和成长中，我们都能够更好地拥有关于思考的各种方式。
辩论会后的思考六年级作文
上课铃声响了，同学们安静地坐在座位上等待老师上课。张老师大步流星地走进了教室，宣布了这堂课的主题：“今天这节课我们来开展一场辩论会。辩论的主题是——同学过生日该不该送礼？”老师的话音刚落，同学们都热火朝天地讨论起来，有的同学已经开始备战了！
过了一会儿，老师把我们分成了正方与反方，我是支持正方，同学过生日应该送礼。
“叮铃铃”下课铃声响了，我们这次辩论会也结束了。这次辩论会我们并没有分出胜负，对于这个话题，同学们个个还是意犹未尽。这一次老师既没有赞同正方，也没有赞成反方，而是对我们说：“这次辩论会不但锻炼了你们的口语表达能力，也让你们交流了思想，明白了一些道理。”
夜的思考的六年级作文
不管外面的与怎么下，不管窗外的枯棕色的树枝怎样的挣扎，我都看不到，面对着外面，只是黑暗还有几颗星星点点的灯亮着。也许那些人们，还是努力的掌着灯，抓住时间不松开吧！即使是在午夜也不想让睡意来多占他的宝贵时间吧！拼着命在人生的长长道路中与时间赛跑着，永不觉得疲惫，也许时间对于他来说如金钱般美丽与珍贵吧！
思考的样子小学六年级作文
对于老师和同学，你认为他们什么时候的样子最可爱呢？我就认为，他们在思考时的样子最可爱，不同的形态反映他们截然不同的心境，实在良多趣味！
在听老师讲话时，我常不能像其他同学一样听得出神，而是有物外之趣。
我很喜欢我们的“大生活学家”彭老师的风趣演讲。演讲的过程就是脑袋不停思考的过程。这时，我常常可以在老师抑扬顿挫的语调中捕捉到跳跃的火花。研究她这时的样子是一件十分有趣的事！开始时，她总是笑眯眯地眨着调皮的眼睛，声调放慢，故意东张西望，有时还会从稍翘的嘴角边溜出一两句可爱的题外话。我就知道，她的脑子里正在不停地转呀转，为话题搜索材料，为即将来临的高潮做着深藏不露的铺垫。可一旦进入了高潮，她那眼珠射出的.光芒就势不可挡。她的双手会不由自主地舞动起来，像如痴如醉的指挥家，举着那魔术棒，具有节奏感地一下一下调动着全场的情绪，那氛围犹如千帆竞发，一发不可收拾。将要精彩收尾时，老师总是重重地眨一眨眼皮，脸部表情由丰富激昂一下子变得恬静豁然，就像什么事都没发生过一样，但最不可思议的是，思维的火花并不一下熄灭。余光闪烁，才是令人回味无穷的一刹，就像她用温馨的脸孔演绎出的最后一句话一样。而老师思考的样子犹如贯穿演讲全过程的重要线索，稍稍一扯，便把话儿扯出活灵活现的生命来！
简是最爱和我争辩问题的人，令人诧异的是，她却是班上公认的最文静的女生。可能大家都没见过她激情洋溢的一面吧！
她总是拿着功课大步流星地向我迈过来，一脸愤愤不平的样子。我知道又要发生洪水灾害了。不像老师，她从来就开门见山，紧紧皱着浓浓的眉头，死死瞪着大大的眼睛，把她原来柔和甜美的嗓音压迫得冰冷吓人，泉涌般的思维向我奔腾而来，直到将我淹没，待我好不容易回过神来，慢条斯理地摆出自己的观点，洪水顿失滔滔。她大口深呼吸，舒缓一下紧皱的眉头，但仍不改一脸认真的样子。她注视着自己的双脚，拿着作业的手指还在一边认真地掐着手指头，就像小孩子在生闷气。不一会儿，想法总算被挤出来了，她又恢复了刚才的劲头……每每到了最后，她总是赢，就像一个冷傲的冠军，稍带轻视地轻声问道：“你为什么这样看着我？”这时，我才急忙收起陶醉的眼神，匆匆答道：“没什么没什么……”但还是余兴未尽啊，嘻嘻！
欣赏老师和同学认真思考的样子，应该是上天赐予的最美不过的风景线了。可要好好珍惜呀！只是在看着他们可爱的思考的样子时，你可千万不要打搅哦！
想到这里，我真想知道自己思考的时候究竟是什么样子的。我期待有人能用他们自己的词汇来告诉我。这可是天下最有趣的事情了！
冀教版六年级《数学思考》试题
回顾课程总目标，做好针对性复习。
1.使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
2.体会数学知识之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增加发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
与《课标》(实验稿)相比，《课标》(版)总体目标由4条变为3条，仍然从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面进行具体阐述，特别是突出了“四基”是数学课程与教学的基本目标。“四基”可以看作是对学生进行良好数学教育的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展，应当成为贯穿义务教育阶段的数学教育的一条主线。
回顾课标关于本册教材有关内容的要求，按相关要求针对性复习。
1.数与代数。
(1)数的认识。
结合具体情境理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转化。
(2)数的运算。
认识中括号，能进行简单的分数四则混合运算(以两步为主，不超过三步);能解决分数、百分数的简单实际问题。
(3)正比例、反比例。
在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。
(4)探索规律。
探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。
2.图形与几何。
(1)图形的认识。
通过观察、操作，认识圆，知道扇形，会用圆规画圆。
(2)测量。
通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单实际问题。
(3)图形与位置。
能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
会描述简单的路线图。
在具体情境中，能在方格纸上用数对(仅限于正整数)表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
3.统计与概率。
简单数据的统计过程：认识扇形统计图。
4.综合与实践。
(1)经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
(2)结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
(3)在给定的目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
(4)通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
以上内容中“知道扇形”和“了解圆的周长与直径的比为定值”是《课标》(20版)新增内容，后者强调学生在探索圆的周长与直径的比的过程中认识圆周率。
(一)结合编写特点，因材施教。
1.改进分数乘、除法的编排，加强学生对数学本质的理解，培养学生的应用意识、分析问题和解决问题的能力。
2.改进百分数的编排，加强知识的整合、迁移和联系实际，培养学生的应用意识。
3.在图形与几何方面，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学，发展学生的数据分析观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5.加强数学思想方法的教学，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(二)回顾编排体例，因材施教。
本册教材每个单元都由主题图——例题——做一做——练习四部分组成，其中主题图突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。例题以人物对话展开，增加了问题的开放性和探索性。做一做的内容便于学生巩固基础知识，有利于检验学生对于知识掌握的情况。课后练习的弹性设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。与原教材相比增加了“阅读与理解”、“阅读与理解”和“回顾与反思”三个环节，分别帮助学生理解数量关系，确定解题思路和培养学生检验的良好习惯。
(三)复习内容结构。
1.本册教材主要内容。
本册教材包括下面一些内容：分数乘法，分数除法，比，百分数，位置与方向，圆，扇形统计图，数学广角，综合与实践主题活动等。
分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
2.知识结构。
(1)数与代数。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比和百分数四个单元。在此之前，学生已经学习了分数的意义和性质，掌握了通分和约分的方法，以及分数加减法的计算和应用。本学期将学习分数乘、除法计算和分数、小数、百分数的互化。分数乘法和除法的教学是在前面学习的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
掌握好分数乘法的意义，可为理解分数乘法的算理以及解决求一个数的几分之几的问题做好铺垫，故应加强对分数乘法意义的教学。新版教科书与原教科书相比编排更为细致，把意义和算理分开教学，同时把小数乘分数单独作为例题来教学，为学生的计算提供了多种选择，有利于培养学生的灵活性。在解决问题方面，注重利用直观图分析题目的数量关系，明确把谁看做单位“1”，帮助学生形成解决问题的策略，在例8的教学中已经开始渗透单位“1”的转化问题。
考虑到“倒数的认识”与“分数除法”的关系更为紧密，新版教材把“倒数的认识”移至“分数除法”单元。“分数除法”单元的编排与“分数乘法”相似包括计算与解决问题两个方面，需要引起我们注意的是工程问题作为一个例题出现，还需我们加以研究。
“比”在新版教材中独立成为一个单元，主要是为了突出“比和比例”的独立性、重要性，比的知识是学习比例相关知识的必要基础，把比单设单元，有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比，有助于培养学生的代数思想。学生在初步理解比的意义和基本性质的基础上，学习“求比值”、“化简比”，并学习解答按比例分配的实际问题，引导学生沟通比与分数、除法的关系，体会数学知识和方法的内在联系，提高灵活运用所学知识解决问题的意识。
教科书安排了第五单元“百分数”让学生联系现实情境，体会百分数与分数的联系和区别，感受用百分数描述有关生活现象和现实问题的独特价值，初步学会用百分数来表达和交流信息，进一步增强数感，拓宽用数学知识和方法解决实际问题的能力。在新版教材中把百分数的内容分成两段，本册主要学习百分数的意义及一般应用，重点是利用知识的迁移，认识百分数的意义及一般性应用，把折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用编排在下册，更强调对其实际意义的理解。
分数乘法和除法的应用，这对百分数的应用是一个铺垫，学生可以由前面所学的知识直接迁移过来解决百分数的应用题;另外，在五年级下学期学生已经接触了求一个数是另一个数的几分之几(几倍)的应用题，这对于解决百分数一类题，特别是求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题起到了铺垫作用。
(2)图形与几何。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历知识的形成过程，理解并学会用方向和距离表示位置，因为这部分知识在四年级已经学过，而用数对表示位置又被前移至五上，因而本学期的教学需要补充用数对表示位置的知识;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
“位置与方向”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。学生在低年级时已经学习了如何根据行、列确定物体的位置，并通过中年级“位置与方向”的学习，知道了在平面内可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。本册教材的第二单元与实验版教材的四下重复，但是用数对表示位置还需要进行补充。补充教学用数对表示物体的位置以及如何在方格纸上用数对确定位置。通过教学促进学生空间观念的进一步发展，为初中学习“图形与坐标”打好基础。
考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容，教学时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。教学时可引导学生在综合、对比的基础上进行学习，从而全面掌握确定物体位置的方法。如练习一的第6题和第8题，就综合了以前学过的平移、方位、路线图等知识，可使学生在练习过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握，同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。
圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。在本册之前各册教材出现的平面图形都是直线图形。所以“圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。
圆是一种曲线图形，与以前学过的直线图形有较大的不同，故学生在认识和研究圆的特征的过程中有一定的难度。如圆的认识，原教材是通过折一折认识圆的圆心、直径和半径，而新教材是通过用圆规画圆来认识圆心、直径和半径，这主要考虑了多数学生能够使用圆规画圆。教学时应注意引导学生合理运用转化的方法，如在探究怎样测量圆的周长时，即可采用滚一滚、绕一绕等方式，引导学生将曲线的长度转化为直线的长度来测量，从而体现“化曲为直”的方法。
在教学圆的周长时，教材重点安排学生利用实验手段，通过测量、计算、猜测圆的周长与直径的关系、验证猜测等过程理解并掌握圆的周长计算方法。教学圆的面积时，则可引导学生回顾以前探究图形面积时常用的方法，从而通过分割、拼组的方法将圆的面积转化为学过的直线图形的面积，体现“化圆为方”的转化方法，同时也渗透了极限思想。在圆的面积中，圆的外切正方形和内接正方形与圆的面积关系作为例题出现，练习十五中也出现了归纳总结4︰π︰2这个特殊的比，因此，它的应用应使学生更加熟练。
教科书采用“你知道吗”这一专栏介绍了圆周率的史料，说明了我国古代人民在科学探索方面的杰出智慧。教学时可以此为契机，展开介绍有关圆的数学文化，如祖率、刘徽的“割圆术”、圆周率精度的历史演变等等，同时还可对学生进行爱国主义教育。
新版教材增加了“扇形”这部分知识，要求是“知道”即可，学生只要能看得懂、听得懂、讲得出，能在图上找出相关对象，知道圆心角和半径都在变化时，扇形的大小也在随着变化，就可以了。
(3)统计与概率。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用并学会看懂扇形统计图，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
(4)综合与实践。
本册教材安排了两个综合应用内容——“确定起跑线”和“节约用水”。“确定起跑线”是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。通过该活动一方面让学生了解田径比赛跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法;另一方面让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。“节约用水”体现了数学学习与环境教育、可持续发展教育的综合，体现了各类数学知识的综合运用，涉及到了提及的测量、数据的收集与整理、平均数的计算、利用样本的结果推断总体的情况，等等。这些数学知识与技能的综合用用有助于提高学生将数学应用于现实的能力，数学与生活的密切联系。
“数学广角”安排了一个全新的内容——数与形，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、化归法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”。
辩论会后的思考六年级作文
今天，我们班举行了一场辩论会，辩论的主题是“上网究竟是利大于弊还是弊大于利。”
辩论会开始了，一开始，正方一辩沈子凡提出了正方的观点，利大于弊，并说明了理由：“我方认为，小学生上网利大于弊，随着时代的进步，科技的发展，网络与人们已经密不可分，小学生应该跟上时代步伐应该上网。”反方一辩陈阳也不甘示弱，没等正方辩手说完，便站起来滔滔不绝地说着。刚坐稳，正方一辩又站起来说了几条理由，这时，反方二辩发现正方的理由中有一处漏洞，片刻功夫，嘴角露出一丝微笑，没等沈子凡说完，便站起来，抓住那个漏洞，发表者自己的看法，说了诸如“青少年容易沉迷于网络世界”等一些话，一辩也耐不住性子，举例一连串的调查报告来证明反方的观点。
辩论双方势成水火，辩论进入白热化阶段。正方三位辩手绝不是平凡之辈，二辩陈艺和三辩陶花，虽然平日不太喜欢多说话，但一上来，话匣子便收不住了，陈艺抓住反方的漏洞，反驳了几句，话锋直指反方辩论员，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，陈艺话音刚落，三辩陶花就迫不及待地发表言论。坐在一旁沈子凡怎愿让别人抢了风头？他也站起来说个没完，可他们似乎忘记了，反方的辩手都不是等闲之辈，虽说不上身经百战却也是犀利丰富，面对正方辩手的轮番轰炸，依旧处变不惊，陈阳听完后，貌似不屑地转过脸去，然后快速地站了起来，一连讲了四五个理由，二辩和三辩不约而同地举手发表意见。坐在台下的反方观众董思名也当起了智囊团，发表看法，说少年自控能力差，而且会产生逆反心理，容易误入歧途。一针见血，引得同学们拍手叫好，反方这一颗重磅炸弹，炸得正方一时间内无言以对，形势不容乐观。
正方辩手眼看形势不妙，赶忙换了理由。先是二辩，列举了几个事例，再是三辩，抓住反方的破绽说了起来，倒是一辩，似乎说累了在一旁观战。但是正方的回马枪力道不够，枪头也不锋利，扎不穿反方的重金属战甲，反方辩手一个接一个说，当陈阳说完最后一句话时，下课了，陈阳还摆了个“v”字形手势。
这场辩论以反方胜利而告终，我们也懂得了网络是把“双刃剑”，用对了，就能学到很多东西，用错了，就会走向深渊，所以我们应明辨是非，正确使用网络。
夜的思考的六年级作文
我把书包里一层一层的书“哗”的一下抱到桌子上，顿时“轰”的声音，在耳边响起，打破了夜的宁静，这时桌上的灯又开始猛烈的摇动了一下身子，再往后，就是杂乱的'“戳戳”翻书的声音，纸张在指尖不停的翻动着，好是青脆，惹得我更加得烦躁，于是终于按捺不住自己心中熊熊燃着的火，放下手中的数学课本，“啪”的一声率在了暗暗的墙角处，灰红色的已经熟睡的窗帘在这种情况下，不由得如波纹一样回荡着。我瞪大了眼睛，静静坐着，看着明亮灯下的表，依旧响着“嘀嗒”的声音，已从夜晚的10：00飞快跑到了12：00。
毕业前的思考六年级作文
在即将升入小升初走向中学的大门的我，心中有些闷闷不乐，因为即将离开母校很不舍。
刚提到“毕业”二字，我的脑海里浮现着这样的画面，亲爱的在课堂上露着和蔼可亲的笑容讲课；欢快的们在操场上健步如飞；美丽的校园屹立在大街的一角。看起来那么和谐、，一想到要离开母校，要走进一个新的，心头有一震酸酸的的感觉。
别了，亲爱的母校，记得刚入学的我舔着鼻子上的鼻涕，背着小书包，含着棒棒糖的我，现在已经青少年了，那个弱小的我现已健壮如花。
别了，亲爱的母校，虽然我要走向初中的大门，但是我还是会想念您的。
别了，亲爱的，您像是花园中的园丁时时刻刻关切着我，您像的露，没有您的努力，怎么有现在我们的成就；您像稻谷中的农民，天天为我们批改到深夜。
别了，亲爱的老师，您们是我的启蒙老师，教会我认字、会算题......我深深地感谢你们，我会永远记住我的恩师。
别了，亲爱的们，记得那时的我们经常课时坐在树荫畅谈我们的理想，说的有声有色，围着操场玩捉迷藏、打沙包......那些美好而真挚的童趣一去不复返，美好的却定格在我们每个人的心中。相望六年同窗，真心，让我们的友谊延恒长。
亲爱的老师，是您让我从幼稚到成熟，从无知到懂事，从自私到...的母校，您就像老鹰一样看着雏鹰飞出的窝远走高飞；像小鸡脱离老公鸡的；在襁褓中的我长成现在的青少年。
文档为doc格式。
六年级思考的作文
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，一转眼，旧的一年已经过去了，和往年欢乐喜庆的春节不一样，今年的春节我感到有些冷清。这是因为，从12月份开始，我们国家出现了新型冠状病毒肺炎，到现在已经能够两个多月了，随着疫情的扩散，很多人都被感染，人们都在家里，不敢随便出门。因此马路上也空荡荡的，没有车来车往，偶尔有几个人行色匆匆，戴着口罩。
据说，这种新型冠状病毒的传染源是野生动物，比如蝙蝠，果子狸等等，那么，既然是存在野生动物的体内，为什么会在人类身上蔓延呢?我不禁陷入了深深的思考。在爸爸妈妈的帮助下，我在网上看到了一些报道，知道了原来这次病毒的爆发最初是从一个海鲜市场出现的，而这个海鲜市场竟然还偷偷贩卖野生动物，比如孔雀、狐狸、野兔等等，人们吃了野生动物，它们身上的病毒才传到人们的身上，从而引发了这次肺炎疫情。知道了真相，我简直不敢相信，那么多无辜、可爱的动物，居然变成了人类的盘中餐!
野生动物和我们生活在不同的环境中，大家在各自的家园中生活，互不打扰，平安无事，不是很好吗?我们和动物都是自然界的一部分，应该和平相处，而不是靠着自己是人类就去伤害别的动物。然而，有些人却因为自己的一些欲望去残害野生动物，破坏了自然界的平衡，这次的新型冠状病毒肺炎是不是就是大自然对人类的警告呢?我在网上看见很多人都在痛骂那些吃野味的人，是他们造出来这种局面，让我们不能好好生活，但是我觉得那些卖野味的人也有很大的责任，要是没有人去捕捉，去销售野生动物，也没有人去买去吃，那自然界才更加多种多样啊!
因此，我想我们的国家应该严禁这些伤害野生动物的行为，我们每个人也应该从自身做起，应该为自己的行为负责，拒绝野味，也要监督别人，如果看到有人买卖野生动物，就应该及时举报。同时，我们也应该好好爱护环境，让动物的家园变得更好，只有大自然良好发展，我们人类才能快乐幸福的生活!现在疫情还在继续，我也会和爸爸妈妈一起，呆在家里，不出去添乱，希望我们可以一起努力，早日战胜病毒，重回大自然的怀抱。
六年级思考的作文
今天数学考试，我很期待，但也很害怕，因为我与班上一位学霸男生的赌约就此实现，我一直以为，至始至终，勤能补拙，但到最后，考试发下来的`那一刻，面对那一个个大叉叉，我还是懦弱的哭了，不知自己究竟在哭什么，是为第一次赌约就输了，还是自己没能满足老师的期望而难过，微风缓缓飞，我思考着，思考思考，曾几何时，我也曾像这样，站在阳台，望着远处的景物发呆，那时在想好美啊！，这时，我却在想考试的失误事情。
我面对他的成绩与他的人，我顿时感觉无地自容，他是那么优秀，但也是那么懒，可为什么我就是无法赢他呢！我渴望，勤能补拙，记得是一位启蒙老师跟我说的。
我也一直坚信，究竟是自己不够努力，还是心思没有放在考试、学习上，他脑子很好使，我也因为有他这个对手而自豪，因为有人曾说：“要看你这人是怎样的一个人，一是看你交的朋友，二是看你的对手？”我有他这个对手，应该感到骄傲吧！
但我为什么就是高兴不起来，是因为自己一直无法赢过他而感到难过吧！我并不认为他有多努力，包括平时他的作业都是用抄的，但为什么会考得那么好，我想，我应该好好深思，面壁思过。
六年级思考的作文
还记得《夏洛的网》这本书吗?它让我知道生命最重要的是什么。
夏洛做完了自己一生要做的事之后，还帮助了小猪——威尔伯为了小猪，夏洛奉献了太多太多。当威尔伯孤单时，是夏洛陪伴他一起走过了无数个漫长、难熬的黑夜，给小猪带来了快乐;当威尔伯面临宰杀时，还是夏洛，用爱编织成了大网，拯救了小猪……至今，我依然记得夏洛在临死前编织的“谦卑”二字，它们在我心中，是在赞美夏洛。夏洛为什么要这样做?是为了回报吗?不，当然不是，友谊是不需要回报的。为了朋友，夏洛无时不刻不在忙碌着，即使在临死前也在为威尔伯着想。这难道不是人间最纯真的友谊吗?此刻，我的心中不免泛起阵阵波澜。就算是一只小猪和一只蜘蛛都能成为朋友，那为什么人与人之间就有那么多战争、埋怨、憎恨呢?为什么有那么多敌人呢?就算连我们，也有一种敌人，就是假想敌。假想敌就是把一个同学当成敌人，他(她)哪个方面比自己好了就去嫉妒他(她)，哪个方面比自己差了，就去嘲笑他(她)。也许那个假想敌就能成为你最好的朋友呢,也许他能帮你把不会的题给教会了呢。有时候，我们还甚至把自己的弟弟、妹妹想象成夺走亲人的爱的假想敌呢?也许他可以和我们很多游戏。那么我们何必还要去把自己的朋友、亲人想象成假想敌呢?在一生当中，朋友是最重要的，而且，拥有假想敌的人永远也不会快乐，那为什么我们不把假想敌都给变成朋友呢?让我们把假想敌全部去掉，变为朋友吧!
六年级作文_六年级作文
看了《两人三足》这一个题目，你们一定会觉得非常好奇吧！两个人怎么只有三只脚呢？让我来告诉你吧，那是一种游戏的名字。在游戏进行的时候，两个人一起行动，在行动前，两个人把中间的脚用绳子捆起来，变成一只脚，这不就成了两个人三只脚了吗？然后，进行接力比赛。星期一的活动课上，我们就进行了一次练习。
上课开始，老师将我们带到操场上，把我们全班分成两队，划好了起跑线。同学们个个兴奋不已。我和周丽为第一组。我既紧张又激动，紧张是怕自己开不好这一个头，从而影响后面的同学，激动的是因为轮到自己第一个跑。老师看到我们做好了准备，大喊一声：“开始！”我们两个人马上冲了出去。同学们立刻高声喊叫：“加油，加油！”有的在说：“要快，别急！保持平衡！”
跑到目的地，我立刻麻利地扯下绳子递给对面的同学。我一边看着对方同学解绳，一边催促自己一方快一点。看见他们结好绳子跑出去，我才松了一口气。比赛在热火朝天地进行着。我站在旁边不时帮助自己一方队员解开绳子，替跑步的同学加油。眼看我们一方已经明显占了优势。现在已经到了最后一组了，就看孙涛这组分胜负了。孙涛一时心急，绳子没有结好，走了两步就散了。唉，真是功亏一篑，让人感到万分惋惜。
接着，我们又进行第二轮比赛。这一回，我们一队全体人员决心一洗前耻，大家齐心协力，在比赛中，人人不敢马虎，我的心都已经跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周丽第一组出场，由于两个人配合得非常默契，所以我们超常发挥，打了一个漂亮的开头。一组紧挨着一组，由于我们不再马虎，人人认真对待，始终保持领先优势。忽然沈臻杰这一组的绳子打了一个死结。让我担心极了。幸亏我们一起帮助他们把结打开，这才躲过了一劫。终于夺得了第二次比赛的冠军。
这一次练习真惊险，还真是非常有趣！
夜的思考的六年级作文
一根针落到地上，声音是那样的清脆，震慑着，刺向四周白色的墙壁，墙壁并没有轰然倒塌，也没有强烈的摇动，只是静静的立在那而已，也许是针的震慑力太弱，不足以使他动摇吧！但写字台上的灯，却因我心慌意乱的神经而忽闪不停，时明时暗，摇摇摆摆，像极了不倒翁，我静静得看着，听着时间流逝的声音，嘀嗒、嘀嗒……很美，很动听，也许这就是世界上最单调的音符，同样也是最富有意义的音符。
我的六年级六年级作文
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是李绅写的《悯农》的诗句。以前我只知道这是告诉我们要珍惜粮食，但通过这次学农的活动，我真正体会到了农民伯伯的辛劳。
星期五我校进行了春游，我们去了十里莲江这个地方体验。
这个地方并没有我想象中的游乐天堂那样，而是一望无际的农田，田里的秧苗随风摇曳。
我们接到了第一个任务，那就是去种田。我们看见一位年轻的大哥哥一副认真的样子，给我们做了示范。先松土，再除草，然后挖坑，最后播下种子，我们按照这个方法干了起来。同学们挽起衣袖，裤管，干得火热朝天。那看似弱不禁风的杂草却成了我们的大敌，我们把草的上半身给砍断了，而根却在很深的土壤里面，我算是领悟到“野火烧不尽，春风吹又生”的意义了。不一会儿我们便汗流浃背了，几位同学抱怨道：“这分明是花130元来帮人家干农活呀。”终于在一声声抱怨声中完成了任务，剩下的是护理工作就交给了农民伯伯打理。或许几个月之后，这里会是绿油油的一片呢。我从这次锄草中明白了一个道理“斩草要除根，春风吹不生。”
第二个任务是做米饼。“哎呀！又要开始打工了。”田宇说道。我笑道：“我们是以人民的名誉打工的。”
做米饼时导游鼓励我们说：“哪个小组先做完一盘米饼，哪个小组就先吃饭。”要知道我们班的人个个是吃货，再加上刚干完农活，个个像饿狼似的眼睛瞪得圆圆的。为了快点吃饭，我们干得可起劲了，磨米的磨米，扫米粉的扫米粉，筛米粉的筛米粉，捏面团的捏面团，打米饼的打米饼。那可真是热火朝天的，每个人都是认真专心地干活，尽管做出的米饼不像样子，但还是很用心去做。终于我们完成了工作，吃上了一顿香喷喷的饱饭。
眨眼间就要回家了。我坐在车上想：今天没有白来，说是花钱帮别人干农活，但我学会了许多书本上学不到的知识，体验了农民生活，体会到农民的艰辛。我认为花了130元钱值得，对这次学农自己的表现感到很欣慰。
六年级思考的作文
打开换位思考之门一个人快乐与否，往往不取决于事物本身，而是取决于从哪个角度去观察、分析，处理所发生的事情。
同样一束玫瑰，有人看到的是它的美丽花朵，有人看到的却是花茎上隐藏着的那尖锐的刺。
你可曾烦恼，而你又可曾把烦恼的事转变成快乐的事。是啊！角度不同，结果就会不同。
一个凡人，不可能完美。总少不了缺陷。我就有一个致命的缺陷。
我的眼睛一出生就不好，幼儿园时就戴上了拿不掉的眼镜，同学们嘲笑我，说我与普通人不一样，不与我玩耍。我总是寂寞一人，没有一个朋友，不懂友情。我的自卑引起了老师的注意。
一天，同学们在快乐的玩耍，我一人坐在墙角，低着头满脸的沮丧。这时老师来了，看见老师，我把头埋得更低了。老师走过来拉着我的手，胆小的我立刻把手抽了回来，老师再次的拉过我的手，我微微抬起了头，老师盯着我的眼镜，我避开她的目光。老师轻轻的喊着我名字，拉了拉我的手，我再次抬起头来，看到了老师慈祥的目光，我感觉她是那样的.和蔼可亲，我终于可以正视老师的目光了！
老师让同学们都回到座位上，她开始说话了。
“同学们，你们知道吗？这世界上每个人都是被上帝咬过的苹果，所以都会有缺陷，有的人缺陷比较明显，是因为上帝特别喜欢她的芬芳。”
同学们睁大了眼睛，用羡慕的目光投向我，一下课，同学们就跑过来问这问那，我第一次感受到了那种纯真的友情。
是啊！上帝吝啬得很，给了你智慧就不会给你美貌；给了你财富就不会给你健康；给了你幸福就不会给你运气。我们遇到不如意的时候，不必去怨天尤人，更不能自暴自弃，要勇敢地去面对，自强不息。是啊！我们都是被上帝咬过的苹果，只不过是上帝特别喜欢我，咬了一大口而已。
我们要学会从困境中看到希望，从失败中找到通往成功的阶梯，变不利为有利，变不可能为可能，试着换一个角度去思考，一切都会变得更美好。