教师通过编写中班教案可以更好地组织教学活动,提高教学效果。下面是小编为大家收集的一些中班教案范文,希望能够为大家的教学提供一些思路和方法。
中班数学找相邻数教案
1、知道相邻数的概念,掌握10以内的相邻数。
2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1、小房子10座,小动物形象10个(小猴、小鸡、、小青蛙、小狗、小牛等),数字卡片1~10。
2、《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐各一个。
3、幻灯片课件。
幼:漂亮师:那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)幼:10座师:现在老师给这10做小房子装上门牌号,让我们的小房子更加整齐。
师:就在我们刚才刷房子的时候,他们的主人回来了,看看他们都是谁?
幼:小猴、小鸡、、小青蛙、小狗、小牛、、熊猫、小猪、小马。
(幼儿自由回答)。
幼:相邻数师:嗯,刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。这时候,所有的数字宝宝都出来了,请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师:小朋友,我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数,那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引导幼儿说出多1少1的关系)师:小朋友说的都对,每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数,为了感谢我们,要和我们一起做游戏(幼儿戴上数字头饰,当《找朋友》音乐停止后,两个或三个小朋友抱在一起)。
师:小朋友回答的真好,小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西,来,让我们走吧!
中班数学教案:相邻数
新《纲要》中指出了数学教育的新目标:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”在真实的情境和解决问题的过程中,逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。数学活动对于小朋友来说是个很愉快的活动,因为整节活动中,孩子们游戏的时间多、动手操作的机会多,但是要让孩子们真正理解这节活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《相邻数》是中班综合主题活动三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动,是让幼儿能感知相邻两数的数量关系,能根据前一个数或后一个数猜相邻数,认识数字9。目标制定符合中班幼儿年龄特点,这条目标也是这节活动的重点;但目标定的过于注重知识的培养,在数学活动中,幼儿动手操作的机会多,这就可以很好的培养孩子学习如何与同伴合作完成游戏,我觉得加上这一情感目标会更好!
活动的成功与否,准备很关键,数学活动本身就有一定的枯燥性,而教材上的准备过于平乏,对幼儿缺少一定的吸引力,会让孩子在开始时,就缺少了探究的欲望,那整个活动会较为平淡,我在准备做课前准备时,加入了一副挂图和神奇的百宝箱,让活动一开始就具有情境性,活动中期又能缓解孩子的知识压力。另外我还进行了前期经验的.准备,“你坐在哪一组?你有好邻居吗?”让孩子们在活动前对“邻居”有一定的概念。
数学活动主要的学习方法是让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。把数学活动与游戏活动进行整合,让游戏环节能环环相扣,使孩子们在使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。而教材上的过程较为简单,幼儿操作环节多,游戏环节少,我应该打破传统集体教学的模式,只有在游戏的基础上理解相邻两数多1和少1的的关系后,操作才会显得有必要、有价值。
中班数学教案
1、认识相邻数,探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数列的等差关系。
挂图、数字卡、表格。
1、玩游戏“找邻居”,理解“邻居”词义。
提问:出示“相邻”两个字让孩子认读,并提问孩子这两个字是什么意思?(通过邻居、傍边解释“相邻”的意思)。
说说自己的邻居或相邻座位的分别是谁?
2、认识相邻数,探索并体验三个相邻数之间的关系。
出示随意摆放的数字卡1-10,抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?
引导孩子以中间一个数位参照,先与前面的一个数比,再与后面一个数比。得出结论(比前面的数多1,比后面的数少1)。
启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?
3、游戏:找邻居巩固对相邻数的认识。
游戏1:看谁找得快;每人一套数字卡,教师说出一个数字孩子马上找出它的相邻数。
游戏2:口头游戏,看谁说得快;幼儿分成男女组两组比赛,教师随意说一个数字,孩子马上说出相邻数,以比赛的形式看男组说得快还是女组说得快,给说得快的一组奖励星星,最后看哪一组的星星多就那组胜出。
游戏3:游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。
(1)请个别幼儿轮流游戏:音乐一停教师就碰其中一个小朋友,指着这个小朋友马上站出来说:谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后围成一个小圆圈。
3、操作幼儿用书,并完成练习。
引导幼儿填空。
教师:是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
幼儿互相交流操作结果。
在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的,如一开始我就出示“相邻”两个字,让孩子通过住房、座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的,孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣,孩子的学习兴趣都比较高。
但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时,由于我操之过急,只是让孩子观察一组数字教师就小结,没有通过多组数字引导孩子自己去发现:中间的数字比前面的数多1,比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数掌握得不错,但教师操之过急,生怕孩子不会儿引导、解释太多,缺少了孩子探索的过程。
中班数学教案:相邻数
由于我们班刚刚升入中班,又有一部分幼儿新入学,对数的理解和认识不够,还不能正确点数5以内的数。为了让孩子们学会计数、认数字,我结合秋季的主题,设计了《丰收的果园》这一课时,在这个活动中,我的每一环节都以游戏的形式进行,让孩子们在玩中学,学中玩。
1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
正确点数5以内的数量,能将相应的数量与数字相匹配。
1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。
2、贴有1—5数字的自制纸盒。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
一、参观果园,参与手指游戏。
1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀?(放《去郊游》的音乐,教师带领幼儿进入果园)。
2、参观果园(果园背景图)。师:请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀?
3、放音乐带领幼儿做手指游戏,练习用手指表现5以内数量。
二、摘水果。
1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?
2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗?
3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?(幼儿数一数)。
三、重点学习水果图片上数数。
1、他们数的对不对,为什么?
2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数,想一想。
教师小结:今天小朋友学会了在封闭物上数数,只要我们清楚地记住第一个点在哪里,然后轮着数下去,数到最后一个数了,就不能数下去,这样就不会搞错了。
四、送水果。
嘀嘀嘀,开来了。(出示)。
1、师:开来几辆?帮排排队。(请一个小朋友按1-5的顺序排好)。
2、小朋友摘了这么多水果,我们用把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子,应该乘几号车呢?(幼儿讨论)。
3、送水果。
师:请小朋友把水果送到点子和数字一样多的上。(老师巡查,辅导)。
4、运水果。
“嘀嘀嘀,出发了“(幼儿开着出活动室)。
在长期传统的数学教育方式下,幼儿对数学知识的学习充满恐惧。因此,要让学习主体回到幼儿本身,让幼儿从兴趣中产生动机,培养幼儿主体探索、操作建构知识的`能力。考虑到孩子们对水果的喜爱之情,水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子,不断激起孩子们数数的兴趣,激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。
在各环节的设计上,我根据我班孩子对数的已有经验,由易到难、层层递进的开展活动。从今天的活动现场来看,孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法,积累了这方面数数的经验,知道了数数要数得正确一定要数仔细,不能漏数。在摘果子的环节中,既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用,又加入了封闭式数数,同时小结了数数在正确方法。而设计最后一个环节的游戏,一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考,另一方面是我觉得数数的方法千差万别,通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。
在这个活动中,前半部分教师与幼儿的配合还比较默契,后半部分(送水果回家时),秩序有点乱,如果我能以小组为单位,逐一上来将水果放入车中,既有序,又能观察到每个幼儿的表现。
通过这一课时,我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点,对我们以后的教学有很大帮助,让幼儿更热爱学习:
1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容,融入数理概念的知识,让幼儿主动轻松地学习数学的知识,并保持浓厚的兴趣。
2、以有趣的“游戏化”形式进行活动,让幼儿自行探索发现,建立起经验、沟通、创造的学习过程。
3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习,配合操作道具,让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。
中班数学找相邻数教案
2、认识数字9。
3、喜欢和同伴合作共同游戏。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
1、《幼儿画册》。
2、数字卡片1-9大小各一套。
能感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
认识数字9,并喜欢和同伴合作共同游戏。
1、了解1-9以内相邻数。
出示数字卡片1-9(乱排数字顺序)。
师:数字宝宝排的队伍出来了,看排的对吗?
让幼儿重新排放数字卡片。
(2)帮助幼儿找出数字宝宝2的相邻朋友。
师:3和4的相邻朋友是什么?
幼儿探讨3的相邻朋友是2和4,延续7的相邻朋友是6和8。
2、游戏:相邻朋友在哪里。
教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子,抽取大数字卡片其中一张数卡,“嘿嘿,小朋友,我问你x的相邻数是……”
相邻数的幼儿出来(游戏反复多次)。
3、幼儿操作《幼儿画册》。
教师出示《幼儿画册》。
师:“小天使在天上按数的'顺序挂星星,有的星星背过身去,你知道背过身去的星星是几吗?请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字?”
(1)教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。
(2)教师在旁边指导。
4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。
中班数学教案:相邻数
1、知道10以内各数的相邻数,探索自然数列中三者之间多1和少1的关系。
2、发展观察比较能力,对操作结果的表达能力,锻炼思维的灵活性。
1、ppt课件:蘑菇房子10座、小动物10只(老鼠、乌龟、大象、狮子、猴子、黄牛、小羊、小兔、小猪、狗)、数字卡1—10、歌曲找朋友。
2、1—10数字卡每人一套、雪花片若干。
一、理解“邻居”的关系。
1、小动物住新房。
(1)今天,森林里面的小动物们可高兴了,他们都住进了新房。(出示ppt1)。
(2)结合已有经验请幼儿说出每个动物所住的房号。(出示ppt2,点击小动物验证)。
2、找出小动物的邻居。
小乌龟特别高兴,因为它有邻居了,你知道它的邻居是谁吗?为什么?引导幼儿完整说出小乌龟的邻居是老鼠和大象。(出示ppt3)。
教师小结:离得最近,左面一个,右面一个就是邻居。依次让幼儿说出其它动物的邻居。
二、理解“相邻数”
1、给数字宝宝找邻居。
教师:数字宝宝的邻居还有一个好听的名字叫“相邻数”。对幼儿进行提问巩固。(出示ppt4)。
2、探索相邻数之间的等差关系。(出示ppt5)。
(2)用雪花片摆一摆,进行验证。
教师小结:你们都发现了前一个数比中间的少1,后面的数比中间的多1。
3、拓展:为两个数找共同的相邻数。(出示ppt6)。
(1)出示2、4两张数卡提问:谁既是2的相邻数,又是4的相邻数?
(2)说出3比2多1,3比4少1。
(3)运用新经验为3和5,6和8找共同的相邻数。(出示ppt7、ppt8)。
三、游戏“找朋友”
幼儿分别将1—10的数字头饰戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时,大家一起唱《找朋友》的歌曲,在歌声中把相邻数找出来,大家一起说数字3的相邻数是几和几。
四、游戏“开火车”
大家都玩累了,动物王国派来了一列小火车要把大家送回去。请大家准备好车票(要求是7和8之间共同的相邻数)。孩子排好队,(教师检查)“嘟嘟”,“咔嚓咔嚓”火车出发了。
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中班数学找相邻数教案
幼儿的知识涵盖面和认知水平可能会因为区域的差异而有所不同,而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了,所以,我针对农村幼儿的个体情况,在活动中我以生活中实际为主进行教学,利用生活中的邻居来进行相邻数的教学,这样就能更有效地进行教学活动。
1、学习相邻的数,了解相邻数之间的关系。
2、通过相邻数的学习,懂得邻居之间要相互帮助,养成团结他人,助人为乐的良好的行为品质。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
掌握相邻的数,知道相邻的数之间相差1。
1、数字卡片。
2、小动物的家卡片。
一、教师导入。
2、通过教师的提问进入相邻数的学习。
1、教师出示1~10的数字卡片,由幼儿读数。
2、请小朋友们看一看,这几个数字和我们的邻居一样,是相互挨着的,那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。
3、让幼儿仔细观察1~10的数字,通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。
4、幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。
三、游戏活动。
1、幼儿手拿数字卡片找邻居。
2、小动物找邻居。
四、教师总结:
今天我们小朋友都找到了邻居,真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为相互帮助,助人为乐,团结他人的好孩子!
1、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系,在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。
3、通过活动了解到关于相邻数的学习,如果能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。
4、在今后的教育教学活动中,特别游戏活动中,教师要注意自己的语言表达方式,让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求,从而更好的完成活动内容。
相邻数中班数学教案
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。
知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。
2、1-6的点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。
4、幼儿数学操作板1个/人,1-6的点卡一套/人。
5、标有16的数字卡片,每个小朋友一张。
6、故事《住宾馆》。
一、开始部分:初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏:“嘿嘿,(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)。
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分:
(一)教师讲述并表演故事(助理教师配合故事表演)。
1、讲述并表演故事后提问:
(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?
(2)小熊说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是6号,那应该是几号呢?
2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的'转换,告诉幼儿相邻数的定义。
(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)。
得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。
(2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它们是谁?
得出结论:每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。
(二)复习数字1-6。
1、请你说得比我多1(少1)。“小朋友,我问你,比2多1就是几?”“。
2、接着往下数,一直说到数字6。
(三)总结评价。
幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1-6其中一张数字卡片,“嘿嘿,小朋友,我问你,的相邻数就是和?”
活动结束。
相邻数中班教案
幼:漂亮师:那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)幼:10座师:现在老师给这10做小房子装上门牌号,让我们的小房子更加整齐。
师:就在我们刚才刷房子的时候,他们的主人回来了,看看他们都是谁?
幼:小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马。
(幼儿自由回答)。
幼:相邻数师:嗯,刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。这时候,所有的数字宝宝都出来了,请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师:小朋友,我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数,那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引导幼儿说出多1少1的关系)师:小朋友说的都对,每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数,为了感谢我们,要和我们一起做游戏(幼儿戴上数字头饰,当《找朋友》音乐停止后,两个或三个小朋友抱在一起)。
师:小朋友回答的真好,小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西,来,让我们走吧!
相邻数中班教案
一、开始部分:
师:小朋友,我们知道每个数子都有自己的邻居,前面一个,后面一个,前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我们来做个游戏,看谁能快速的找出数字的邻居。
二、基本部分:
游戏前,教师请能力强的幼儿示范一遍,然后游戏继续。(这个游戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)2、游戏:说一说(出示幻灯片)请小朋友根据老师提供的数字,说说每个数字的邻居。
3、游戏:想一想(出示幻灯片)小朋友请想一想我的邻居门牌号是几号呢?
三、结束部分:
师:"今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。"(练习生活,对幼儿进行团结友爱的教育。)。
中班数学相邻数教案
1、绳子,大块的布,若干小泡沫垫子;小草,小花,用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字),地毯。
2、纸做的蝴蝶翅膀,蝴蝶触角,若干数字;数字娃娃的头饰。
3、录音机,磁带,有打雷声、下雨声的音乐。
4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。
一、老师、小朋友一起布置数字王国。
1、把小泡沫垫子拼成t型舞台,把绳子牵起来,遮上布,分成表演的前台和后台。地毯铺在地上,在空地上撒上花和草,放上伞做的蘑菇成草地。
2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。
3、小朋友们选择角色进行装扮:蝴蝶戴上翅膀,挂上数字;数字娃娃戴上头饰,剩下的孩子做数字王国的客人。
二、小朋友去数字王国做客。
师:今天我们要去数字王国做客,数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊,每个孩子一定要有一个数字,才能进入数字王国的。
给每个小朋友脸上贴一个数字(1——9),进入数字王国,t型舞台前面的地上坐下来。
三、小朋友和数字娃娃见面。
师:咦,数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!
1、数字娃娃(2)从布景后跳出来:“我在这里呢!”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。
2、数字娃娃(2)说:“接下来出来的是我的邻居,他的数字比我的数字少一个,你们猜猜他是谁呀?”小朋友说对了,数字娃娃(1)就出来。
3、老师:数字娃娃(2)还有一个邻居,他的数字比数字娃娃(2)多一个,他是谁呀?(小朋友说对了,数字娃娃(3)就出来)1和3是2的邻居,也可以说1和3是2的相邻数)。
4、依照此方法,1—9的数字娃娃有趣的出来。
5、给数字娃娃按数序排好队。
6、请数字娃娃和小朋友坐在一起,不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。
四、观看蝴蝶的时装表演。
1、师:今天为了迎接我们的到来,蝴蝶们还准备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶,大家欢迎!
2、在动听的音乐声下,3号蝴蝶在t型台上表演。
3、师:接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数,小朋友说他们是谁呀?(2号和4号,可以反复强调2比3少一个,4比3多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场!
4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。
五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。
1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。
2、师:我们的蝴蝶表演的这么好,我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数,那朵花才能送给蝴蝶的。
3、小朋友、数字娃娃采花,鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)
六、音乐游戏《蝴蝶找花》。
相邻数中班数学教案
1、认识10以内的相邻数,感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。
2、探索发现相邻三个数之间的关系,提高思维的敏捷性。
1、1-10的数字卡与点卡若干,10间“房子”图片。
2、ppt课件、音乐《找朋友》。
3、幼儿操作材料人手一套。
一、游戏“看数拍手”
1、教师出示一个数字,幼儿说出是几,然后拍几下。
2、变化形式,激发幼儿参与活动的兴趣。如出示5,请幼儿拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”里的`点子娃娃。
1、师:出示10间房子图,请幼儿说说一共有几间房子,每间房子里住了几个点子娃娃。
2、师:出示数卡,怎样才能让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃?请小朋友按顺序在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。
1、师:请小朋友说说点子娃娃的邻居朋友,它的前面是几,它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的邻居是几和几,如数字4的相邻数是几和几?4比3是还是小,4比5又怎样。
2、师总结:它们都有一个共同的秘密,就是前一个数比中间小1,是它的小邻居,后面一个数比中间1,是它的邻居,前后这两个数就是中间这个数的相邻数。"。
四、学习2-9的相邻数。
玩“举数卡”游戏。
师:请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排,当我说“小朋友,我问你,3的相邻数是几和几”时,请家迅速地举起相应的数卡,并回答“x老师,告诉你,3的相邻数是2和4”。
五、拓展延伸。
游戏巩固。
1、玩闯关游戏。
第一关:给数字宝宝找邻居。
第二关:摆水果。
第三关:给房子贴门牌号。
第四关:翻牌游戏。
2、游戏《找朋友》。
(1)、幼儿戴上数字头饰。
(2)、先请个别幼儿玩拍手游戏“找朋友”:“一个幼儿一边拍手一边说,我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来”,另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6(或8),我是你的好朋友”。
(3)、集体音乐游戏“找朋友”,请幼儿听到音乐后找到相邻的两个朋友一起唱歌跳舞。
六、小结,结束活动。
中班相邻数教案
1、学习5以内的相邻数,了解相邻数之间多1少1的关系。
2、在游戏中体验找数字邻居的乐趣。
重点难点。
活动重点:学习5以内的相邻数。
活动难点:了解相邻数之间多1少1的关系。
活动准备。
课件、数字操作卡片。
活动过程。
一、情境导入,激发兴趣。
小朋友们,今天老师告诉你们一个好消息,森林王国里的小动物们要搬新家了!我们一起来看看有哪些小动物要搬新家啦!
二、初步了解相邻数之间多1少1的关系。
1、小动物找邻居。
(1)出示课件,教师提问。
提问1:有哪些小动物乘坐火车要搬新家啦!
2、数字宝宝找邻居。
(1)探索数字2的邻居。
教师出示课件。
小结:数字2的两个邻居,一个是比它少1的数字1,一个是比它多1的数字3。数字2的两个邻居也叫做它的相邻数,我们来看看它的相邻数是不是数字1和3?(教师展示验证)。
(2)探索数字3的邻居。
提问:数字3的相邻数是谁和谁?为什么呢?还一个相邻数是谁?为什么呢?
小结:数字3的相邻数是2和4。(幼儿操作验证)。
(3)探索数字4的邻居。
提问:这是数字几?谁能帮我把数字4的相邻数找出来?
总结:刚刚我们帮数字2,3,4找到了他们的相邻数。他们的相邻数就是比它多1和少1的数字。
三、再次探索,加深理解。
1、游戏:趣味大转盘。
(1)介绍游戏:小朋友们,现在我们来玩一个趣味大转盘的小游戏,请每位小游戏把你小椅子下面的数字卡片拿出来,我的黑色箭头指到数字几,就请小朋友们把它的相邻数举出来。
(2)幼儿游戏,教师指导。
(1)介绍游戏:这个游戏是请两位小朋友来玩,一位小朋友现在左边,一位小朋友站在右边,看到数字3的相邻数就点一下,答对了,加10分,打错了扣十分。看谁点的又快又准!
(2)幼儿游戏,教师指导。
四、总结:
今天我们学习了关于相邻数的小本领。相邻数就是比它少1和多1的数字。
活动延伸:投放至益智区。
中班相邻数教案
活动名称:
找相邻数年龄班:中班。
领域:
科学领域—数学认知。
活动目标:
1.认识10以内各数的相邻数,知道比某一个数少1,或多1的两个数是这个数的相邻数。
2.能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系,能为两个数找到共同的邻居,愿意与同伴表达操作结果。
3.发展观察比较能力,锻炼思维的灵活性。活动重难点:
重点:
认识10以内各数的相邻数。
难点:
能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系,能为两个数找到共同的邻居。
活动准备:
1.经验准备:幼儿已经认识数字1-10。
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿探究相邻数的兴趣。
1.导入活动,在游戏中找身边的邻居朋友,引发幼儿的兴趣。
引导语:小朋友,让我们一起到儿童乐园玩耍,拉起小手,吹泡泡,变成一个大泡泡。找找你的邻居朋友是谁?和他抱一抱。
提问:你有几位的邻居朋友?他们是谁?在哪里?
2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居,引出课题。
引导语:不光我们有邻居,数字宝宝也有邻居,今天就让我们在儿童乐园里,给那里的数字宝宝找邻居。
二、结合课件观察对比,引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的情境中探索2、3、4的相邻数,理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。
1.出示滑梯图片,幼儿观察、比较、思考,发现三者之间少1和多1的数量多少和大小邻居关系。
2个滑梯用数字几表示?
2的邻居是几和几?为什么是1和3?
1比2怎么样?前边场地有几个滑梯?
3比2怎么样?后边场地有几个滑梯?
教师提升:2的邻居就是比它少1和多1的数。
2的小邻居是几?大邻居是几?为什么?
教师提升:比中间数少1的就是小邻居,比中间数多1的就是大邻居。
绿色珊瑚礁里有几条小鱼?用数字几表示?
3的小邻居在那边?红色珊瑚礁里有几条小鱼?为什么?
3的大邻居在那边?紫色珊瑚礁里有几条小鱼?为什么?
教师提升:小邻居比中间数少1,在前面,大邻居比中间数多1,在后面。
3.给欢乐剧场座椅数字找邻居,感受相邻数在生活中的运用。
中间座号是数字几?两边座号数字应该是几和几?为什么?
教师提升:两边座椅座号是4的邻居3和5,小邻居在前面,大邻居在后面。
三、结合实物幼儿动手操作,引导幼儿在儿童乐园——玩具店的情境中探索发现5的相邻数,巩固相邻数之间的关系。
1.出示小汽车、玩具柜图片,引导幼儿帮助玩具店阿姨摆放玩具,在操作中发现5的相邻数,探索相邻数之间的等差关系。
引导语:今天儿童乐园的玩具店进了许多小汽车玩具,需要摆放到玩具柜里,玩具太多了,阿姨忙不过来,怎么办?那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。
提问:一共有几个玩具柜?
中间的玩具柜里有几辆小汽车?用数字几表示?
两边玩具柜小汽车的数量是5的邻居,应该摆放几辆?
2.幼儿自主进行操作,教师指导。
提问:比5辆少1辆是几辆小汽车?
"5辆多1辆是几辆小汽车?
谁?它们应该摆放在5的哪边?并且摆放上和小汽车一样数量的数字。3.幼儿分享交流操作的过程和结果,教师帮助幼儿提升经验。
提问:介绍一下你是怎样做的?
前面玩具柜摆放几辆?为什么?后面玩具柜摆放几辆?为什么?
4.教师小结:5的邻居是4和6,4比5少1,是小邻居,在前面,6比5多1,是大邻居,在后面。
1.引导幼儿观察礼物数量。
提问:你的礼物卡上是什么?有几个大拇哥?你的礼物卡上是什么?有几个小笑脸?
2.出示2个礼物箱,引导幼儿观察上面的数字,思考数字之间的关系:
谁既是5的邻居,又是7的邻居呢?中间数是几?
谁既是6的邻居,又是8的邻居呢?中间数是几?
3.幼儿装礼物卡,运用新经验为5和7,6和8找共同的邻居。
4.师幼共同评价。
引导语:礼物装好了,我们来看一看。提问:5和7共同的邻居是几?
什么礼物卡上礼物数量是6?
6是谁的小邻居?又是谁的大邻居?为什么?
6和8共同的邻居是谁?
什么礼物卡上礼物数量是6?
7是谁的小邻居?又是谁的大邻居?为什么?
五、游戏:幼儿戴数字卡片《找朋友》,由具体形象思维向抽象思维发展,巩固理解相邻数之间的关系。
引导语:让我们在儿童乐园里快乐地玩起来吧,我们来玩《找朋友》的游戏,戴上头饰,变成数字宝宝,记清楚自己数字几宝宝,找到自己的邻居朋友拉拉手。
2.幼儿戴上头饰,音乐声中唱儿歌,找朋友。先请一组数字8找邻居。
提问:你是数字几宝宝?
你的邻居是几和几?为什么?请数字2、4、6、9找邻居。
少1的是小邻居,多1的是大邻居,小邻居在中间数前面,大邻居在中间数的后面,我们可以在以后的游戏中继续探索它们的小秘密。
活动延伸:
游戏《邻居拍拍手》:10位幼儿任意选一个数字卡,教师说:“请数字6的邻居拍拍手”,这时数字5的幼儿拍5下手,数字7的幼儿拍7下手。
游戏《听鼓声举卡片》:10名幼儿每人拿一数字卡片,听老师击鼓几下,拿相应数字卡片的幼儿举起卡片,之后小邻居、大邻居举起卡片站到相应位置。
游戏《涂色连线找邻居》:请幼儿仔细观察卡片中涂有颜色的数字是几,想想他的好朋友是几,涂上相应的颜色并连线。
可围绕以下问题进行:
1、启发幼儿理解并说出为什么这样做?
2、谁是小邻居?谁是大邻居?为什么?
3、两个邻居和中间的一个数有什么关系?前面一个数比中间的数要怎么样?后面的一个数比中间的数要怎么样?位置关系是什么样的?前面一个数比中间的少1,后面一个数比中间的多1,小邻居在前面,大邻居在后面。
课后反思:
在整个活动中幼儿的兴趣高涨,在儿童乐园的游戏情境中,他们能够仔细观察、对比,积极思考,大胆说出自己的想法。在操作前能够尝试使用已有数的信息进行一些简单的推理,操作后,愿意与大家交流分享,知道一个数的相邻数是几和几?为什么这两个数是中间数大小邻居?不仅知其然,也知其所以然。幼儿在玩玩、想想等活动中运用多种感官、多种方式进行探索,满足幼儿探索的兴趣和愿望,发展了观察比较能力,锻炼了思维的灵活性。
在活动过程中还体现了一些良好习惯的培养以及良好社会性发展的渗透:如帮助阿姨整理玩具柜,做个爱帮助人的孩子;送礼物卡时懂谦让,讲秩序;活动后能自己将活动教玩具整理好等,整个活动既体现内容的丰富性又注重幼儿学习的必要性和可行性。
教师在活动中,能有效地引导幼儿进行主动的探究,提升幼儿的经验,有效推进了各环节的顺利进行。如果在最后环节,教师能够让更多数字宝宝说说自己的邻居朋友是谁?大小邻居是谁?位置在哪里?会让幼儿有更多思考、交流、和发现问题的机会。