培训心得的写作不仅能够加深对所学知识的理解,还能够培养我们的观察力和分析能力。接下来,我们一起来阅读一些精彩的培训心得范文,领略不同作者的感悟和思考。
幼儿园课程培训心得
通过远程培训学台让我的理论知识和专业素养上了一个新台阶,使我在今后的教育教学中能很好地掌握和应用。在学习过程中我不断地吸取新的教学方法,改掉自己曾经在教学中的缺乏,这次远程培训学习让我在教育教学活动中受到很大的启发。总结了一下几点:
一、要“爱”。幼儿教师首先要热爱幼教事业,以饱满的热情投入幼教工作。其次要喜爱自己的教育对象——尊重幼儿,相信幼儿,赏识幼儿,宽容幼儿,期待幼儿。
二、要“新”。幼儿教师要学习新《纲要》,学习新理念,树立新观念,尊重幼儿的个性与尊严,建立民主、平等的师幼关系;注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面的和谐开展。与之相适应的课程,教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面独具匠心,新颖有趣,实现共同开展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师,要呈现在观念要新,要常新,更新;坚持开展性,树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观、做全面推进素养教育的.领潮人。
三、要“变”。幼儿教师要由知识的传授者变为幼儿开展地推动者。由知识的输出者变为幼儿自主学习、自由探究学习活动的支持者、合作者、引导者。由教育的主宰者变为与幼儿共同开展地学习者。
四、要“广”。新课程实施,要求教师有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。
五、要“活”。教育过程要在“活”字上下功夫:教师要活,即教师的智能体系形成一条奔流不息的活水;幼儿活,幼儿在教育过程中始终处于活动的状态(思维、身体),并依据幼儿的个体差异、兴趣爱好、开展阶段等不同状态灵活对待、灵活教育等。
六、要“能”。幼儿教师要有与新的教育理念、课程开展相适应的教育能力等。
七、要“创”。幼儿教师应在教育实践中敢于创新,乐于接受现代教育新观念。在思维方式上有独创性和批判性有敏锐的观看力、果断的推断力和应变能力,建立创新的思维结构、知识结构、能力结构、创造性的教育过程,推动教育创新向深方向开展,从而培养创新人才。
通过远程培训学习我要带着开展的理念学习运用,不断地充实、丰富自己。努力做一名知识型、能力型、教育型、合作型、适应型和创新型的幼儿教师。
幼儿课程培训心得
9月1日上午8:30—10:30,我园组织了教师园本培训讲座,在这两个小时的学习过程中,作为从事幼教工作的我,对自己的教育教学和幼儿园的特色又有了进一步的认识。此次培训的内容有马燕老师《幼儿园备课的有效策略》和费老师带来的剪纸艺术《心随剪走,剪随心动》,让我记忆深刻,受益匪浅。下面我从以下几个方面谈自己的心得体会。
幼儿课程培训心得
我有幸参加了浙江省农村幼儿园骨干教师培训,在这一个周的培训中,我聆听了多位专家的精彩讲座,如:特级教师朱丽丽、吴丽娟、朱静怡等,她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
幼儿课程培训心得
杭州幼儿师范学院朱丽丽教授的精彩阐述,使我了解到区域活动的重要性,因为这是幼儿自由、自主和个性化的活动,我们需要提供一个宽松的环境,让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会,在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。之后朱教授与我们共同交流、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题,在大家的共同探讨下,克服了一个个让老师们头疼的问题。
幼儿园课程培训心得
首先,我非常感谢高培培训学院的老师们黄昏时分从遥远的地方来到我们幼儿园给我们上课,也要感谢我们的园领导给我们安排这样难得的时机参加这次培训课。
千言万语汇成一句“感谢”,感谢高培的老师们,感谢园领导…俗话说:养兵千日,用在一时。”参加这次培训课的主要目的是要通过考试。最后,我盼望我们幼儿园的全体教职员工都能顺利通过考试!加油吧!
幼儿课程培训心得
义乌市实验幼儿园特级教师吴丽娟老师为我们讲述了开展幼儿园教研活动的意义和任务等,让我们认识到:
1、开展教研活动是有利于教育质量,
2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量,
3、可以激发教师的敬业精神。
任务:
1、组织教师的业务学习,
2、组织交流活动,
3、集体备课,
4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题,
5、创造、编写教材,设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。
幼儿课程培训心得
通过聆听了马燕老师的讲座《幼儿园备课的有效策略》,我深深地体会到备课不仅仅是备教案那么简单,教师还应备目标、备教具、备过程、等等。此外,上完一节教学活动还应进行深刻的反思,关注孩子的收获,只有这样才能成为一名钻研型的教师。就制定目标上我们还做了互动,探讨在目标制定上我们应注意的几方面,其实我们更习惯于将教材中的现成目标搬进自己的计划中,或者按着往年习惯了的做法把过去的目标放到当前的计划里。从表面来看,这些目标多是《纲要》中的原话,似乎本身并没有太大问题。但一经琢磨,不难发现这些目标表述比较空泛,几乎是整个学期都要培养的目标,看不出与幼儿当前发展水平的联系和针对性,而且不具有操作性。在设定教育目标时,往往会缺少对制定目标关键词的内涵的理解,对幼儿要达到此目标需要具备哪些具体经验分析不够。
我平时在设定了内容与目标的基础上,对教学过程的预设一般是先考虑用什么样的形式比较新奇,能够调动孩子们的兴趣。然后再把过程设计成几个步骤,或提出几个问题试图引发孩子的思考,但这些问题一般都会直接指向目标,提出问题的目的多是引导幼儿说出老师所预期的答案。有时也会再给孩子们一些时间让他们自己练习、操作或者与同伴讨论。最后是小结,将老师认为的很有价值的问题再跟幼儿强调一下,以确定孩子们都能说出来或展示幼儿做出来的作品。这个过程一看似乎挺流畅的,但仔细想想就不难发现整个过程几乎都是在我的掌控下走过场,按照我预设好的思路和答案步步推进,直至有幼儿能够说出老师所期望的答案。我在之前的教学过程中还是重形式、重操作、重结果、轻过程的倾向,缺少对幼儿可能存在的不同情况、不同问题以及相应对策的分析,缺少对幼儿学习过程和学习特点的分析,缺少对教学环节与教学目标和重点、难点之间关系的思考。在今后的教育生涯中还是要不断的反思,随时记录教育教学中的成功和不足指之处,这个过程贵在坚持。
幼儿课程培训心得
剪纸是我们幼儿园的特色为了能让新教师对剪纸艺术的了解特开展本次的培训,作为新的成员,我对剪纸的认识还停留在就萌芽状态,培训中费老师用简洁、生动的语言讲述了剪纸的由来、剪纸的教育价值、剪纸对幼儿的好处,讲述了剪纸的常用纹样,基本折法等几方面进行了讲座,在轻松愉快的学习氛围中,我更加深刻了解到剪纸这一中国民间艺术的魅力,剪纸是幼儿园的特色,而我是幼儿园的新生力量只有平时多看、多练、多学习,才能缩短与其他教师的距离。
半天的园本培训讲座,让我又一次充实了自己,希望以后能经常参加这种活动,使自己不断地成长起来!
幼儿课程培训心得
在纪红霞教授简要精辟的阐述下,让我明白了观察、了解儿童是教育的出发点。对于幼儿教育工作者来说,观察既是重要的教育技能,又是应掌握的教育研究方法,观察的重要性毋庸置疑。纪教授围绕观察、记录儿童方法的基本问题进行阐述:为什么要观察儿童?什么是观察?怎样才是有意义的观察?观察有哪些具体的方法?怎样记录观察的过程和结果?每一种观察记录方法的要求是什么?等等。对幼儿园教师来说,纪教授的讲座具有十分重要的指导意义和实践价值。
幼儿课程培训心得
湖州实验幼儿园特级教师朱静怡老师为我们讲述了“一日活动链的简介”,她认为一日活动链应为自选活动—早锻炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前准备、进餐—自选活动—午睡、起床、苏醒操、点心—户外活动—教学活动—放学准备、离园。然后,一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。
在这一周的学习中,专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔宝贵的财富,和深深的回忆。这些财富为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
幼儿园课程培训心得
(二)、树立科学的幼儿教育观;当我们把幼儿看做是主动的学习者,我们要清醒地认识;。
(三)、良好的教师观;新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出,在同时也;所以,我们幼儿教师应该如何做一名合格的幼儿教师要成为一名全优的教师,必须要具备三个条件,即师德、师智、师能。
师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和教育教学方法。
教师要取得良好的教育教学效果,起决定作用的是教师的师德和人格。
因此需要我们树立良好的幼儿教育观念。
(一)、树立正确儿童观儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到尊重并得到满足。
因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视,让孩子感受到教师的爱和尊重。
(二)、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动的学习者,我们要清醒地认识到:教师教了,不等与幼儿学了,教师教完了,不等与幼儿学会了。
老师准确地把握把“教”,什么时候“教”,“教”什么。
在幼儿园中重教育过程,轻教育结果。
教育内容是全面地、启蒙性的,是以游戏为基本活动形式,以培养兴趣为前提教育活动。
(三)、良好的教师观新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出,在同时也在发展着自己,完善自己,是教育过程的研究者,是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。
所以,我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者,不断学习,不断自我成长,才能促孩子发展,才能为孩子一生发展奠定基础。
二、幼儿教师的基本素质《幼儿园工作规程》颁布以前,不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质,但实践表明,这种想法是片面的。
这种个人专业技能方面再好,也不一定是合格的幼儿教师。
通过多年的实践探索和理论研究觉得,幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。
那么幼儿教师要具备那些素质和能力:(一)要具有高度的责任感和事业心(二)要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度,不比当一个好教授的难度小。
(三)教师要有组织能力、表达能力和施教能力一是生活化,选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所,二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的,不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。
这就要求教师要了解每个孩子的情况。
因为都学过教法这点就不多讲了。
利用我们所学的游戏的方法,用幼儿能接受的教学语言,面向全体幼儿,全面施教。
幼儿园教学是不分科的,各领域相互渗透的。
(四)、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探究能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。
比如:落在地上的雪,同样都是阴面,是土地上的先化,还是落在石头(铁盖)上的先化?为什么?这就需要做教师的去观察、主动去探究。
再如:世界上最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)最大的鸟是?(鸵鸟)大家都知道,小动物是孩子最感兴趣的,他可能会问老师鸟都吃虫子吗?有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟),鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃,是人与自然节目播的)。
(五)、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具,因为我们周围生活中的自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。
丰富幼儿的生活,美化环境。
另外,实际生活中使用多媒体是必不可少的,如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料,制作课件等等。
(六)、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。
教育幼儿不单是幼儿园教师的事,家长有义务配合幼儿园工作。
与家长沟通不等于告状,要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。
因此在形式上,对采用一对一的形式,显示出对孩子的尊重。
有的可以一对多,就是采用召开家长会的形式;还可以采用书面形式。
内容上,可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何,情绪怎样,习惯养成等现象;也可以是发现的个别现象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。
与家长一起找原因)不管怎样,教师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河,语气要婉转,表达要清楚。
不要以为与家长熟了,就把孩子的毛病直接讲给他听,如:你们孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。
孩子听见了心理紧张,家长听了这小毛病你都不改,打!家长也可能采取管不了就不管的消极态度。
那么就没有达到沟通的目的。
应和家长一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。
例如:孩子不愿上幼儿。
幼儿园课程培训心得
我有幸参加了远程教师培训,由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广阔教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。
培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这十天的`培训,我发觉了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,假如孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“推动者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。盼望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能呈现时代性和社会性。
幼儿园培训课程心得
近期,我一直在网络上学习《幼儿园音乐游戏课程》的一些内容,我深刻地知道了音乐教育其实不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本次的课程学习中,它既有专业的理论知识,又有课堂的教学活动视频,以及专家的讲座等,这些可以说给我带来了视觉与听觉的享受。那么,到底何为”游戏化“?“游戏化”为何?“游戏化”何为?本次网络培训它就以理论与实践相结合,为我们做了生动的阐述,使我们深受启发,受益颇深。
幼儿园新课程培训心得
利用社区教育资源,使社区中一切具有教育意义的、可供使用的人力资源、财力资源、物质资源和文化资源等充分发挥其教育教学价值。下面是求学网带来的幼儿园新课程培训心得,希望可以帮到大家。
近期,我一直在网络上学习《幼儿园音乐游戏课程》的一些内容,我深刻地知道了音乐教育其实不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本次的课程学习中,它既有专业的理论知识,又有课堂的教学活动视频,以及专家的讲座等,这些可以说给我带来了视觉与听觉的享受。那么,到底何为”游戏化“?“游戏化”为何?“游戏化”何为?本次网络培训它就以理论与实践相结合,为我们做了生动的阐述,使我们深受启发,受益颇深。
孩子在学习音乐活动时我们一般只注重他们的结果,只要孩子最终学会了这首歌、这个舞蹈就行了。而忽略了过程,那什么是过程?就是应用旧知识建构新知识,会做人,做学问,做事情,追求并获取的成长快乐。这就要求我们教师的教学应与幼儿的游戏结合起来。平时,我们只注重了传授,而且传授的是没有创新的老游戏,我想,在平时的音乐教学活动中,创设游戏情境来增加活动的趣味性是非常必要的,但是,创设时要如何把握好“重心”也很重要,这就要求我们在音乐教学中,要不断应用旧知识建构新知识,让孩子们在游戏中获取知识,帮助他们与音乐进行沟通,提高、巩固对歌曲或乐曲的理解,加深他们情感上的共鸣。
如何来创编幼儿音乐游戏?这一直是我们工作中的困惑,我们以前在游戏创编上存在诸多问题,在选音乐游戏时,局限性太强,总想孩子应该运用儿歌音乐较好,其实,节奏感较强,幽默风趣的流行音乐仍是孩子们最感兴趣的。创编游戏动作时易忽略孩子的年龄特点,动作较难,只注重了动作的优美,而缺少来源于孩子生活中的动作。例如孩子的拍脸、挠头、说话交流等都可以成为游戏中的动作,这些动作幽默风趣,孩子易做,他们就会特别感兴趣,特别对年龄较小的幼儿,我们可以运用适当的重复动作来降低难度,使他们很快掌握,提高对游戏的兴趣。
总之,音乐教育活动对幼儿具有重要意义,设计和上好每一节音乐活动是每位幼儿园教师义不容辞的责任。所以,在今后的音乐教育活动中,我们要努力成为幼儿的“高级玩伴”,做到循序渐进的“逗你玩”,让幼儿始终能够“我要玩、我要玩,我还要玩”。
幼儿园课程培训心得体会
随着制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主要教育基础。
对于幼儿来说,游戏是幼儿群体的普遍兴趣,将教育的课程融入到游戏中去,以此激发幼儿的兴趣,达到教学的目的,成为现代幼儿园教学的一大主题。
20__年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩,聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享,倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多,就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。
十多年的教学告诉我,小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义,也构成了幼儿教育的基础。
我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中,有一部分孩子注意力不集中,老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣,但老师说“下面开始游戏”时,孩子们马上改变原来的姿态,随时准备投入到游戏中。
家长的表述,孩子的表现给我们一个信息:孩子对游戏的渴望,就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲,便会想出各种办法玩,努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣,会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食,扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放,他们便试着种上一两物,期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。
游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中,以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律,学会处理各种社会关系,促进其社会性的发展。
幼儿园老师培训心得
20__年7月__日——7月17日,我很荣幸的通过了北京“中致社会发展促进中心”组织的“ckdp乡村教师公益培训”计划评审,成为第三期的学员。这也是我第自己的努力而且争取到的培训机会,接到中致老师的电话,听到“张瑞娜老师,您通过了……”这句话时,仿佛就是在做梦一样,比电视中上演的那些买彩票中了百万大奖还要激动!这是一场盛大的知识盛宴,有很高端的讲师团队,我想,也许这一生都很难再遇到这么实惠,这么高端的培训了。
这次培训让我学到了很多很多,却让我恍惚意识到:我学到的越多,就发现自己不知道的越多!来北京之前,一直觉得自己的幼儿园还可以,一直在进步,可是坐在了“中三班”的教室里我才知道,原来我所谓的“可以,还行”,跟在坐的很多同行来比,根本就不值一提!我发现在工作中很多时候我处理问题的方法都是错的,我还有太多太多东西需要更新、需要改变。
安全,永远是幼儿园工作的重中之重,我一直明白这个道理,但在实际的工作管理当中,很多时候仍然存在侥幸心理,幼儿园里也一直存在着一定的安全隐患!比如,没有建立应急预案,晨检工作做的也还不够到位。接受了张老师的《幼儿园安全培训》,更详细地了解了幼儿园安全问题牵涉到:老师体罚、校车安全、设施设备、卫生、性侵、消防等等……这节课让我掌握了基本预防和处理方法,我需要做到的就是——在日常教育管理中真实的运用到实际工作中。
在张老师的安全培训课上我同时知道了性侵也是幼儿园里应该注意的安全问题,但是很迷茫应该怎么跟幼儿开展这些有关性教育的课程,担心孩子们会不会理解?而在京华时报记者孙雪梅老师的《“女童保护”防性侵教育》课堂上,我学会怎么引导孩子让他们正确认识自己的身体,怎么分辩和防范性侵害。
____老师的《创意阅读课》倡导用游戏“玩”教育,非常符合3-6岁儿童发展指南,让游戏配合教育简单化,协助教育轻松化,融入教育趣味化……让游戏的教育保护孩子创造的天性。
杨老师的《创意阅读课》让我第一次接触“绘本教学”;ella老师的《环境创设》课让我看到了“ella”老师的才艺,得到了启发;徐老师的《国学教育》让我知道这是自主招生的大趋势,而我现在应该做的就是,深入了解中国古代教育;自然之___自然学校的老师们带领我们在北京丰台花园上的那节体验课是这次培训中最有实际意义的一堂课,让孩子们接近大自然,与大自然做游戏,通过体验式环境教育重建人与自然的深层联结,促进孩子们保护环境的自觉行动!
3天的培训结束了,让我收获收获了任何数字都无法计算的幸福感和自豪感,在这里这四天的收获做以上总结,浅谈一点自己的学习体会:
一、要改变教学方法,终身学习。
过去的我们是领着孩子在学习,现在的我们要和孩子一起学习,为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,就会被社会所淘汰。
二、加强道德素质的培养。
三、对孩子加强情感教育。
在现实生活中、网络中、电视上不断报道一些不可思议的事:七十岁老人在小区晕倒无人敢扶,死在小区地上;好心的摩托车司机扶起被大车撞伤后的妇女反被诬赖为肇事者等等等等。事不关己高高挂起,我们的社会公德心出了问题,人与人之间变的冷漠,影响到我们的孩子。孩子对身边的人不关心,甚至对自己亲人的爱也当成理所应当,只知道享受而不知道回报。幼儿园的孩子就是一张白纸,这就要求我们的老师从这张白纸上画出关心和爱的情感,让孩子们热爱祖国,热爱亲人、热爱生活的心从这里起航。
四、培养职业幸福感。
当我们每天每天重复同样的工作的时候,当我们面对不讲道理的家长的时候,当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候,当我们付出努力没有回报的时候,职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。可是,作为教师的我们,是离天使最近的人,面对那一张经纯真幼稚的脸庞,我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以,我们要调整心态正确面对职业倦怠。我们要摆正心态,调整欲望,珍惜拥有。要时刻提醒自己我们正在做的是这个世界上最有爱的职业!
五、为老师搭建展示的平台。
“麻雀虽小,五脏俱全”,虽然我们幼儿园现在还不具规模,但作为园长,我仍然深知责任重大,“火车跑得快全靠车头带”。无论是教学领域还是才艺展示领域,以后会多给老师们创造机会,搭建他们成长的平台,让我们的老师尽情的发挥,绝对不当她们的绊脚石。在园内创设和谐快乐的氛围,让老师们在快乐中工作,人性化的管理更能减轻老师们的压力。心里轻松了,工作起来才不至于压抑。
总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识。一定不会让培训成为激情!在今后的工作和生活中我会不断努力,为我们农村的孩子守望,为农村的幼儿教育奋斗终身!
幼儿课程培训心得体会
这两天,我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》,丰富详实的讲座内容,鲜活的案例分析,让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师,我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺,为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到,课程游戏化是要站在质量的高度去考虑,幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现,在以往的教学实践过程中,虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化,但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏,由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主,所以往往在玩了直接经验,因而也不利于幼儿情感的陶冶和个性的全面发展。
当我们能科学地认识课程整合观后,我对课程整合有了正确的方向,在实践中我会多角度、多层面地对整合课程进行反思,整合课程主题活动内容的选择、设置应依据孩子们的兴、生活,在孩子们已有的经验上来安延伸。孩子们认识世界有其独特的方式,因此,我鼓励孩子通过自己的探索、实践来获得多方面的经验,从而使课程内容自然的整合。那么,课程内容的整合有领域内的整合,也有领域间的整合。相对于以往的分科教育而言,领域已经对教育内容进行了一定的整合。因此,领域的内容必然比学科内容整合程度大。但是这并不意味着领域的内容已不需要整合。要使领域真正成为领域,必须加强对领域内容的整合。在实施这套课程中,我们应努力使这些内容之间尽可能地相互联系,有机整合。
《幼儿园整合活动课程》体现了“以幼儿发展为本”的理念,形成与方法上的整合需要教育实践的经验,需要对幼儿活动水平的洞察能力、组织活动的应变能力。幼儿园活动的整合课程提倡融生活、游戏、学习为一体。幼儿的学习是在游戏和生活中实现的,教师要充分挖掘过去被大家忽视的其他方面的教育价值。
在课程整合活动中为幼儿提供了一个供生活、游戏、学习为一体的课程。生活活动是幼儿园课程设计和实施的`现实背景,是幼儿在园活动的重要组成部分,晨间活动、用餐、午睡、日常劳动等,都是孩子们在园的生活活动。如果课程脱离了幼儿生活,就难以产生教育。幼儿的生活能力与习惯的养成均是在生活活动中逐渐形成,慢慢积累的。幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必须是与幼儿生活相关联系,我们应将课程尽可能纳入幼儿的生活之中。在实施主题活动中要求教师善于捕捉幼儿生活中的教育契机,调动幼儿学习的兴趣和积极性,促进幼儿身心健康发展。
通过这次《幼儿园整合活动课程》培训,使我受到了很大的启发。“整合课程”是一种课程模式,它倡导课程综合,是强调课程内容的有机联系,把课程的各个部分要素有机地组合在一起,形成一个整体的课程,注重教育影响的整体性,它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展,有计划、有步骤地培养较多成为主动、积极有效的学习者。
幼儿园老师培训心得
教育局为提升教师教学质量及自身品德,组织了一个幼儿骨干教师培训班。听了___园长的一次艺术活动,又聆听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评,所见所闻收获很多。
一、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识。
幼儿园美术教育活动的成功与否,受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素,李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。
二、对幼儿园教学评价的再思考。
看完活动后,高静组长又讲了幼儿园教学评价——幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师进行计划、设计和组织的专门活动,或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价,因教育及教学观的不同的方案,评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效,了解教学过程中教师和幼儿的行为,了解教学对幼儿发展的意义。因此,我们认为教学评价的基本价值取向应该是:教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展;体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式;适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究_和思考的环境;产生问题、引发互动是有效教育的重要特征;教学过程应该让幼儿感受挑战。
三、对自身的反思。
听了这么多骨干教师的评课,虽然角度各不相同,但是有一点是很多老师都提到的,那就是崔杰老师的多媒体运用熟练,技术性能很高,有人说年龄越大,人就越懒惰了,我知道这话不可能适合所有人,但是确实有些人能够激情不减。作为一名幼儿骨干老师,有时需要冷静的思考,更多的时候需要喷薄而出的情感,需要与时俱进的各方面领头的精神和技能,虽然我不能很好做到对电脑精通这一点,但是也算是我这次学习后的一点感触吧,以后会努力的!
课程培训幼儿心得体会
近年来,幼儿教育领域发生了巨大变革,越来越多的家长开始意识到早期教育的重要性。为了提高幼儿教育的质量,许多家长选择将孩子送入课程培训中心。在亲身经历了一段时间的课程培训后,我深刻地认识到这种教育方式的重要性,并从中获得了不少收获。
首先,课程培训让幼儿建立了良好的学习习惯和自律能力。在培训中心,孩子们通常会按照严格的课表进行学习,每天都有固定的时间安排。这培养了他们的时间观念和遵守纪律的能力,让孩子们养成了按时起床、按时吃饭以及按时完成学习任务的好习惯。此外,课程培训也教会了他们学习的方法和技巧,比如如何有效地总结、归纳和记忆知识。可以说,课程培训在幼儿的学习习惯和自律能力方面发挥了积极的作用。
其次,课程培训提供了多样化的学习内容和丰富的教育资源。相比于传统教育,培训中心通常会提供更加全面、精细化的课程内容,针对不同年龄段的幼儿进行个性化的教学。在培训中心,孩子们可以接触到各种各样的学科和艺术活动,如数学、英语、音乐、舞蹈等。这些多样化的学习内容,让孩子们能够开阔视野,培养多领域的兴趣爱好。此外,培训中心还配备了丰富的教育资源,如图书馆、电脑室等,方便孩子们进行自主学习和探索。课程培训为幼儿提供了更加广阔的学习平台,让他们能够全面发展。
再次,课程培训提高了幼儿的学习效果和竞争力。培训中心通常采用小班制教学,这保证了师生之间的紧密互动。教师能够更好地关注每个孩子的学习情况,并及时纠正他们的错误。此外,培训中心的教师通常都是经过专门培训和严格筛选的,他们具备丰富的教学经验和专业知识,能够针对孩子们的不同需求进行个性化指导。这样,孩子们在培训中心学习到的知识更加全面、深入,学习效果更加显著。与此同时,培训中心不仅注重学术能力的培养,也注重培养幼儿的综合素质和社交能力,让他们拥有更强的竞争力。
最后,课程培训提供了与其他幼儿交流的机会,促进了他们的个人成长和社交能力的培养。在培训中心,孩子们可以结识更多的同龄朋友,共同学习和成长。这样的交流和合作环境,激发了他们的学习兴趣和动力,也培养了他们与他人合作的能力。此外,培训中心还会组织各种各样的团队活动和社会实践,让孩子们有机会走出课堂,更好地体验与他人合作的乐趣。通过与其他幼儿的交往,孩子们学会了分享、合作和尊重他人,这对他们个人的成长和发展具有重要意义。
总的来说,课程培训给予了孩子们全面的教育资源和优质的学习环境,提高了他们的学习效果和竞争力,培养了他们的学习习惯和自律能力,促进了他们的个人成长和社交能力的培养。通过这段时间的课程培训,我深刻地认识到了早期教育的重要性,也更加坚定了继续给孩子提供优质教育的信心。我相信,在课程培训的指导下,孩子们一定能够建立起良好的学习基础,为未来的发展奠定坚实的基础。
课程培训幼儿心得体会
在当今社会,幼儿教育和课程培训已成为家长关注的焦点之一。我有幸参加了一次针对幼儿的课程培训,通过这次经历,我对幼儿教育和培训有了更深入的了解。在这篇文章中,我将分享我在课程培训中的体验和心得。
第二段:全面关注幼儿发展。
课程培训的第一个重要方面是它对幼儿全面发展的关注。幼儿期是一个快速发展的阶段,他们的大脑容易塑造,学习能力强。这次培训课程准确地识别了幼儿的兴趣和需求,设计了丰富多样的活动,包括艺术、音乐、体育和科学等。通过这些活动,幼儿可以培养自己的创造力、社交技巧和问题解决能力。
第三段:教师专业化和个性化教学。
这个课程培训课程的第二个亮点是教师的专业化和个性化教学。教师通过深入研究幼儿的兴趣和发展阶段,制定了个性化的教学计划。他们不仅仅是知识的传授者,还是引导者和支持者。他们关注每个幼儿的发展需求,并为每个人制定相应的学习目标。教师还充分利用幼儿的想象力和好奇心,通过故事、游戏和实践活动等方式,创造积极的学习环境。
第四段:家庭和学校的合作。
与此同时,这个课程培训还非常注重家庭和学校的合作。家庭是孩子学习和发展的重要支持者。通过家长会和家访等方式,为家庭提供教育教学的策略和方法。家长们非常积极地参与到孩子的学习中,与教师一起制定孩子的学习目标,并定期进行进展评估。家校共同努力,为幼儿提供了更好的学习环境和支持。
第五段:总结和建议。
通过参加这个课程培训,我深切地感受到了幼儿教育的重要性,也认识到了个性化和全面发展对幼儿成长的重要影响。我建议其他家长也参加这样的课程培训,从中获取更多关于幼儿教育的知识和技巧。此外,学校和家庭应该建立更紧密的合作关系,为幼儿提供更好的学习环境和支持。
总之,课程培训对幼儿教育的重要性不言而喻。通过提供全面关注幼儿发展的活动、个性化和专业化的教学、家庭和学校的合作,这种课程培训能够为幼儿提供更好的学习经验。希望家长能够认识到这一点,并积极参与到幼儿教育中,为孩子的成长贡献自己的力量。
幼儿园培训课程心得
为巩固和扩大农村合格幼儿园工程建设成果,江苏省教育厅专门组织开展了全省幼儿园园长和教师培训班。某月某日至某日,我有幸参加了“江苏省农村合格幼儿园建设工程项目幼儿园园长培训”扬州培训点的培训学习,三月扬州,春寒料峭,去时的期待与返时的尽收充溢着整个培训期。