4.通过编写中班教案，教师可以更好地组织教学内容，提供学习的指导和支持。您可以通过查阅下方的范文来了解编写中班教案的一些技巧和方法。
中班艺术教案
1、积极参与手工制作，体会成功创作的乐趣。
2、巩固团、搓、压泥的技能，学习用辅助工具制造纹理的方法。
3、大胆介绍自己的作品，提高表达能力。
活动准备。
橡皮泥、寿司图片若干，塑料工具刀，牙签。
活动过程。
一、感知欣赏。
——师：你们吃过寿司吗？有什么形状和味道的？
——出示橡皮泥寿司图片，引导幼儿欣赏，讨论制作材料和方法。
二、学习方法。
——教师带领幼儿做手指放松游戏。（两手手指相互压一压、揉一揉等）。
——教师带领幼儿用橡皮泥学习团、搓、压泥等基本技能。
——师：你想制作什么寿司？你准备怎样做呢？
——启发幼儿利用辅助材料牙签工具刀扎、压纹理。（方法详细见幼儿用书）。
——学习镶嵌的方法：先在中间压一个凹形，然后将装饰的橡皮泥镶进去。
三、想象创作。
——幼儿用橡皮泥自由制作寿司，也可以参考幼儿用书制作生鱼片寿司和紫菜卷寿司。
四、分享交流。
——幼儿介绍自己制作的寿司的特点，感受成功的喜悦。
——将幼儿的作品放在美工区做食品展览会。
活动应变。
可以用面团来代替橡皮泥。
活动延伸。
制作虾子：将红色的橡皮泥搓成圆条状，然后一圈圈粘好。再拿一张白纸圈成圆锥形，套在身体前面当虾头。将红色的尾巴和虾须粘好，最后用黑色的橡皮泥做两个眼睛，粘在头上的眼睛部位。
区角活动。
美工区：投放橡皮泥和手工图片，鼓励幼儿继续制作食物。
环境创设。
将幼儿制作的寿司用废旧饭盒或纸碟和保鲜膜包装，展示在活动室内。
家园同步。
请幼儿回去和自己的爸爸妈妈制作一种食物。可参考幼儿操作材料、图书。
制作材料可多种，例如：面团、手工纸等等。
随机教育。
日常鼓励幼儿细致观察各种食物，鼓励幼儿用橡皮泥、绘画等方式进行表现。
附录：寿司的历史。
寿司的`起源众说纷纭，在古代东南亚、中国沿海都有和寿司制作工艺相似的食品，但形态却不同。日本寿司以紫菜或海苔卷米粒与生鱼片、黄瓜、肉松、焦葱为主，配上芥末、辣根、酱油、醋。而在中国沿海有一种利用糯米、蛋黄、脆皮、花生、蔬菜、熟虾仁做成的圆柱形饭团，叫做糍饭棒，用一层熟面皮包裹，方法和寿司有点像，但是材料和形状不同。相传糍饭棒来自春秋时期的越国（浙江地区），属于古越民的传统美食。
而在高丽臣服中国后的公元2即后汉年代，中国已开始流传鲊这种食品，相传由东北亚海洋民族（扶余、东秽、马韩等）引进。在辞典中的解释为以盐、醋、米及蒸熟的鱼段腓制成的食品。有时采用炸脆鱼条作为主料和饭团拌在一起，形状是一个椭圆的球形，形似橄榄球。但大多数时候没有固定形状，鲊又作粉蒸鱼排或米蒸鱼排，用的却是熟米，可以加热使用，也可以和熟鱼冷拌。宋朝年间，中国战乱频仍，这正好为逃难的充饥食品，而品种更多，由蔬菜类、鱼类、肉类等组合捏制而成，但因为没有固定形态，因此和日本寿司有所差异。
后汉时代日本也出现了用米饭、生鱼和酱汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中国的鲊要小得多。这便是后来日本寿司的祖宗。而同时期的中国的鲊（米拌鱼条）可以看作是寿司的兄弟或邻居，只是现今没有广泛流传和普及。
公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名为寿司，当成节日食品来使用。寿司逐渐普及为日常食品，特别是一些渔夫用一些醋腌制过的饭团，加上一些海产或肉类，压成一小块，整齐地排列在一个小木箱之内，作为沿途的食粮。镰仓幕府时代，寿司已广泛流传，成为一种普通的物品和日本饮食文化的象征。
中班艺术教案
1、能从颜色、形状和形态等方面感受街树的美，并学习用线条、花纹、颜色来表现。
2、知道树木对环境和人类的作用。
1、ppt、红、黄、橙、绿4种颜料，调色盘、拓印包、黑色卡纸、油漆笔、胶棒。
2、画好马路的画纸两幅。
3、提前和幼儿熟悉树的组成，自下而上依次是树根、树干、树枝、树叶。
一、播放ppt，导出主题。
师：请小朋友们欣赏一张图片，告诉老师图片上是什么？（大树）。
你在哪里见过大树？（幼儿园里、马路上、公园里）。
小结：我们生活的周围有很多的树。
师：请大家再来欣赏一幅图片，请你告诉老师这些树生长在什么地方？（道路两旁、马路两旁），数量多不多？（多）。
小结：这种生长在道路两旁的树我们叫它街树，也叫行道树，街树的特点是在道路两旁一排排的排列的很整齐、很有规律。
二、欣赏图片，从颜色、形状、形态等方面感受街树的美。
师：今天老师搜集了很多街树的`图片，非常漂亮，大家想不想看一下？
1、师：请小朋友们告诉老师图片上街树是什么颜色的？
依次出示街树图片：绿色——橙色——红色——黄色。
小结：街树的颜色有很多，非常漂亮，我们可以用五颜六色来形容。
2、师：请大家观察一下这些街树的树干是什么样子的？（直直的、长长的）。
请大家观察一下这些街树的树干是什么样子的？（弯弯的、短短的）。
总结：街树树干的形状也不相同，有的树干长长的、细细的、直直的，有的树干弯弯的、短短的、粗粗的，但是在同一条马路上种的街树都是一样的，所以非常整齐，也很美观。
3、师：街树美不美？你想不想尝试来画一下美丽的街树？
三、绘画街树。
1、介绍绘画街树用到的材料。
颜料、画笔、海绵、黑色卡纸、胶棒。
2、教师示范粘贴、添画一棵大树，引导幼儿为树干添画花纹。重点引导幼儿学会撕、贴、拓印的技能。
（1）双手握住卡纸，一前一后的撕。
（2）抹匀胶棒，轻轻按压。
（3）撕贴树枝并添画花纹。
（4）进行拓印。
（5）注意不要用力抹颜料，要用拓印包蘸取颜料，轻轻印画。
（6）树枝附近颜色要深，树叶地方颜色要浅。
（7）注意作画卫生。
3、出示更多范画，请幼儿欣赏，教师简单介绍树的形态、花纹的样子。
4、教师讲解注意事项，幼儿操作教师巡回指导。
5、马路上为什么要种树？
为了美化环境、净化空气、减少噪音、补充氧气，街树还能给车辆和行人遮阴并构成街景，大树对我们人类的用处很大，我们要爱护环境，保护大树。
四、师幼共同将树运回教室装饰环境，活动结束。
中班艺术教案
活动目标：
1.学习揉、捏、搓等方法。
2.提高审美能力和动手实践能力，学会设计组合一款豆腐美食。
3.体验制作的愉快心情。
活动准备：
1.橡皮泥。
2.课件。
活动过程：
一、开始部分。
谈话引入。
二、基本部分。
1.请小朋友们看大屏幕，大屏幕上为我们展示的是什么？出示各种豆腐美食的图片。
2.动脑筋，想一想。
图片中的`豆腐运用了哪些组合形式（出示环绕型组合、并列型组合、象形组合）。
教师小结：
——我们发现这一盘盘豆腐美食不但味道鲜美，而且色彩各样，花式多样，就像一件件精美的“工艺品”
3.说一说。
——你喜欢哪件组合形式？说说理由。
4.做一做。
——看了这么多学生制作的美味佳肴，同学们是不是已经跃跃欲试了？也想做一名厨师了，赶紧拿起手中的彩泥尽情发挥吧！
学生动手实践，教师巡视辅导。
三、结束部分。
作品自评、互评、教师点评。
活动延伸。
展示作品。
中班艺术教案
1、体验玩橡皮泥的乐趣。
2、学习橡皮泥的各种玩法，锻炼幼儿手眼脑的协调能力。
3、能用自己喜欢的方式制作毛毛虫。
各种颜色的橡皮泥若干、轻音乐、毛毛虫的图片（卡通版）、用绿色卡纸制作的大树叶。
——（播放轻音乐）师：请大家张开小手，跟老师一起做手指运动，活动手指的各个关节。学习动作捏、揉、搓等。
——出示橡皮泥，跟幼儿讨论橡皮泥的玩法和注意事项。（如不可以将不同颜色的混在一起，不能浪费等等）。
——幼儿自由探索橡皮泥的玩法。
——请幼儿分享交流玩法，如捏、揉、搓、压、印等，边交流边用橡皮泥学习各种玩法。
——师：我们学过毛毛虫变蝴蝶的故事，大家还记得吗？毛毛虫长什么样子？
——出示各种毛毛虫的图片，感知毛毛虫的外形特征和各种姿态。
——讨论用橡皮泥制作毛毛虫的方法：搓圆，将圆球粘在一起成毛毛虫；搓成长条，捏成一节一节成毛毛虫等。
——出示事先准备好的大树叶，激发幼儿制作毛毛虫的兴趣。
——幼儿用自己喜欢的方式制作毛毛虫。（制作毛毛虫的步骤也可参考幼儿用书）。
——请幼儿给自己做好的毛毛虫取名，然后把它展示给大家看，并作介绍。
——请幼儿把做好的'毛毛虫摆放在事先准备的树叶上，做一个毛毛虫展览会，请全班幼儿有秩序地欣赏同伴的作品。
活动应变。
没有橡皮泥的幼儿园可以用面粉团或者纸粘土来代替。
活动延伸。
可以让幼儿制作自己想做的小动物。例如：小蛇等等。
区角活动。
美工区：投放橡皮泥，让幼儿自由创作。
环境创设。
将幼儿的毛毛虫作品放在作品展示区内。
家园同步。
请家长支持和鼓励幼儿多玩橡皮泥（纸粘土）的游戏，锻炼幼儿手眼协调能力，拓展幼儿的思维。
随机教育。
鼓励幼儿在生活中的创作，鼓励幼儿大胆的思维，大胆地创作。
中班艺术教案
倾听音乐，按音乐家信号做动作。
音乐磁带、录音机、场地
1、师出示手，谈话引入课题。
师：这是什么?有什么用处?我们的手还可以玩游戏。
2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》，并区分乐句。
3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。
4、师讲解游戏的玩法、规则。
(1)幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰车)。
(2)第一、三、五、七小节：幼儿小跑步，表示开碰碰车。
(3第二、四、六、八小节：幼儿互碰，一碰马上分开。
(4)第九、十小节：幼儿自转，表示碰碰车失控。
(5)第十一、十二小节：调整好车子线路，继续往前开。
(6)规则：一定要听到音乐信号两车才能相碰。
5、师生听音乐一起游戏。
6、讲评游戏。
中班艺术教案
活动目标：
1.体验用纸条创作的乐趣。
2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。
3.尝试根据纸条作品仿编儿歌。
活动准备。
1.收集各种挂历纸、广告纸、包装纸，剪成长条等。
2.剪刀、双面胶、a4大小色卡纸、彩笔若干。
3.舒缓的背景音乐、课件ppt。
活动过程：
1.出示纸条并播放ppt，引导幼儿欣赏纸条制成的手工作品，感受作品的美。
师：小朋友们认识它吗？纸条可以做什么呢？
师：原来纸条能做的东西这么多呀。今天我们一起来欣赏用纸条做的手工作品吧，是怎么做出来的，说一说你的感受（如西瓜的花纹可以用折成波浪状的绿色纸条，葡萄可以用紫色的纸条粘成小圆圈）。
2.演示小蜗牛的制作方法，调动幼儿制作的兴趣。
（1）分发纸条，让幼儿探索体验纸条手工作品。
（2）幼儿观看老师的制作步骤，并欣赏老师创编的儿歌：用一张纸条从一端卷到另一端，做蜗牛的壳，卷好后粘贴到另一张纸条上，画上小蜗牛的`眼睛，纸条小蜗牛就做好了。（儿歌：小纸条，变变变，变什么？变只小蜗牛慢慢爬。）。
（3）引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌，增加趣味性。
3.播放背景音乐，引导幼儿动手制作，老师从旁指导。
4.展示作品，请幼儿展示作品并仿编儿歌。
活动延伸：美工区《纸条大变身》。
中班艺术教案
在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。
感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。
肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
ppt《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。
一、谈话导入。
师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日party，你们想去吗？（想）。
现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）。
二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。
1、师示范表演，激发幼儿的兴趣。
师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）。
结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。
2、幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。
师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）。
3、师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。
师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？
（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏。
要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。
（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的'思维反应能力。
师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？
（播放小猪睡觉情景）。
4、分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。
（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。
（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）。
师：小猪醒了吗？（还是没有醒）。
（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。
师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？
（小猪醒了）。
三、活动延伸。
师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）。
在欢快的音乐声中，结束活动。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。
中班艺术教案
1、尝试用2到4种材料进行装饰，体验多种装饰方法。
2、有按为孔雀设计的样式来穿新衣的意识。
1、孔雀图片（雌、雄各一张）。
2、已画好孔雀开屏的图片幼儿人手一份，毛线、彩纸、碎纸屑、油画棒、固体胶、录音、红苹果贴纸一张。
1、导入。
小朋友，你们看，这是谁？（出示孔雀的图片）。
你在哪儿见过孔雀？（幼说）。
你知道孔雀喜欢吃什么吗？（请幼儿猜）。
播放录音：（玉米、小麦、糠麸、高梁、大豆及大豆饼和种青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、砂砾、多维素、微量元素、氨基酸、）。
你知道孔雀有多少种吗？（请幼儿猜）。
播放录音：（据说孔雀有两种，一种生活在南亚，叫蓝孔雀又称印度孔雀，产于印度、孟加拉、斯里兰卡，；另一种生活在我国云南西双版纳和东南亚，叫绿孔雀，因其稀少，已被我国列为一级保护动物。由于野生种群的极其有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。
孔雀栖居在海拔两千米以下的开阔的稀疏草原，也生活在有灌木丛，竹林、树林的开阔高原地带。它们通常在草丛中寻找种籽、浆果，也吃稻谷、嫩芽、禾苗，有时也会在河边捕捉昆虫。清晨云雾弥漫，孔雀悄悄走到河边，汲水，梳理羽毛，然后才结队到树林里去觅食。中午时分，阳光强烈，它们就躲到树荫里休息。几个小时之后，出来四处觅食。直到黄昏降临，它们才飞回树林，躲在树枝上睡觉。）。
你觉得这只孔雀长得什么样？（漂亮、美丽、好看）。
师介绍孔雀各部分的名称：羽冠身体尾巴。
你觉得孔雀的哪个部分最漂亮？为什么？
（师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。）。
你觉得孔雀美丽的长尾巴像什么？（展开的时候像一把大扇子）。
小朋友猜一猜，你觉得这只是孔雀爸爸，还是孔雀妈妈？（生猜）。
如果孔雀爸爸没有了尾巴，会怎么样呢？（出示画的没有彩色长尾巴的孔雀）。
今天就请小朋友帮忙，给孔雀爸爸设计漂亮的尾巴，老师给大家准备了很多各种各样的材料，有毛线、彩纸、碎纸屑、油画棒、固体胶等，请你帮孔雀设计一个漂亮的长尾巴，要尽量和别人不一样仔细研究孔雀的羽毛，让幼儿说说它像什么？（生说）。
2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、欣赏交流。
排队，欣赏其他小朋友的作品。
师：现在请大家看看其他小朋友设计的`尾巴，请你边看边想，你最喜欢谁的孔雀，为什么？（被点到名字的小朋友将自己的作品举起来）。
——选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流（师生互动）。
4、带上你的孔雀去参加选美比赛。
以小组为单位，让幼儿把自己的红苹果贴到自己喜欢的作品上，和你的朋友比一比，谁的孔雀最美丽（生生互动）。
中班艺术教案
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。
2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。
4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
6、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点是学唱歌曲并能唱准音调。
难点是学习强和弱的唱法。
1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。
2、准备描绘春天和春雨的图片。
1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。
2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，家做整齐。”
3、用小动物的叫声带领幼儿练声。
4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢种子喝到雨水后感觉怎么样呢种子喝饱了雨水以后，想干什么呢”
5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要长。
6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏。
7、师幼共同按节奏说歌词一遍。
8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的`兴趣。
9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。
10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。
11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。
12、请个别能力强、胆的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的家跟着做。
13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。
14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。
15、活动结束：
教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
中班艺术教案
设计思路：
幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。
1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案的美。
2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。
引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。
1．京剧《五台山》vcd。
2．脸谱作品6—8幅，（面具），无颜色脸谱若干。
（一）、欣赏京剧，引出脸谱。
1、师：走，看电视去~！（教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟着老师自由进入教室，安静坐下看电视）。
2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：
（1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧）。
（2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢）。
教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！
（二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情。
（1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……）。
（2）、师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。
（3）、师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸）。
（4）、师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的'不同的地方了。（表情）。
（5）、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？
教师小结：
“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。
红色一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。
黑色一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。
金色一般是指：神仙高人。
蓝色刚强阴险。
（三）、引导幼儿欣赏脸谱的图案。
（1）、师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
（2）师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）。
教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。）。
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
中班艺术教案
1、能够尝试运用不同的线条，图案，对称地装饰风筝。
2、体验自己动手装饰风筝的喜悦和乐趣。感受对称美。
3、进一步提高对色彩美、装饰美的感受力。
空白风筝幼儿人手一只，水彩笔、油画棒、风筝图片若干、ppt课件、
实物风筝1个。
一、情景导入，引起幼儿兴趣。
师：“今天，我给大家带来了一个礼物，是什么？”（风筝）。
师：“你们放过风筝么？喜欢放风筝么？我们一起来看看王老师带来的风筝和你们放过的风筝一样吗？”
二、出示实物风筝、图片风筝与幼儿一同观察，体验对称美。
1.师幼观察实物风筝，让幼儿说一说风筝上有哪些图案。
提问：“请小朋友看看风筝上有哪些图案和花纹？”（波浪线、圆形、椭圆形、、、、、、）。
2.引导幼儿感受风筝的对称美。
提问：“请小朋友看看风筝的左边和右边的翅膀，你们发现了什么？”
（图案，大小，颜色，位置都是一样的，这样的花纹叫做对称。）。
3.观察风筝王国的风筝，进一步体验对称美和图案美。
教师：“今天，老师带你们去看看风筝王国里还有哪些漂亮的风筝，好吗？”
“请你仔细观察，风筝上有哪些不同图案和花纹？”
1.中间有一个完整图案的风筝。（观察完整图案中的对称）。
2.利用同样线条、不同颜色间隔的风筝。（观察相同图案不同颜色的'对称）。
3.造型、装饰各异的风筝。（感知不同，启发创作思路）。
三、出示一个空白风筝，教师与幼儿共同完成作品。
1.教师：“风筝王国的风筝各种各样，我们可以创作自己喜欢的风筝。”（出示空白风筝）。
2.教师示范讲解，用不同线条和图案装饰风筝的翅膀。
教师：“你们看，我给风筝画好了一边的翅膀，那谁能告诉我另外一只翅膀怎么画呢？”（引导幼儿两边翅膀的图案要对称）。
四、出示空白风筝，请幼儿装饰。
1.“老师的风筝画好了，它可开心了，这下她一定能飞很高了。小朋友们，你们一起来装作自己喜欢的风筝吧。”
2.幼儿创作，教师巡回指导。
五、将画好的风筝布置在活动室内，共同欣赏评议。
分析：调整过的活动设计紧紧围绕“对称”这一主旨内容，由浅入深，从不同角度让幼儿赏析、感知，进而创作。教师在整个活动中启发引导有层次，有重难点，幼儿非常清晰地了解了“对称”及设计中的“求异”。创作工具增加了油画棒后，幼儿的作品更有立体感，呈现出多样风格。
建议：装饰图案的介绍还可以从美术专业的角度，简要介绍单个造型和连续造型的使用，粗线条与细线条的间隔处理，排列的规律设计等，提高幼儿的赏析和创作能力。
中班艺术教案
1、熟悉乐曲旋律与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。
2、大胆创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。
3、在情景中感受快乐。
兔子头饰一个、若干小兔贴纸、兔子ppt、兔子舞音乐。
一、开始部分幼儿欣赏音乐《走路》，感受快乐情绪，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。
二、基本部分。
1、念儿歌《小白兔》，创编玩偶兔娃娃的动作。
师：“宝贝们，请你们认真听老师接下来念的儿歌是有关哪个动物？小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。小朋友们都非常聪明，一下子就猜对了，老师说的是小白兔。”
【出示小白兔ppt】。
师：“现在让我们想一想兔宝宝是怎么跳舞的，让我们跟着音乐一块儿跳起来吧。”幼儿创编玩偶兔宝宝的`舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。
2、学习第一个基本动作：小兔跳。
师：“咱们都会用自己的动作跳兔宝宝的舞蹈，那大家想不想去参加小兔party呢？兔宝宝告诉我说，要想参加小兔party得学会小兔跳，大家会不会小兔跳？”师：“兔宝宝让老师告诉我们的宝贝们，小兔跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，有节奏地跳，像老师这样。”
【教师示范小兔跳，幼儿伴乐自由练习】。
3、学习第二个基本动作：小兔蹦。
师：“宝贝们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，看老师这样。”
【教师示范小兔蹦，幼儿伴乐自由练习】。
4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
【给每个幼儿发一个小兔贴纸，师戴上兔子头饰】。
师：“宝贝们都学会了小兔跳和小兔蹦，现在，咱么可以去参加小兔party了。来吧，让我这个兔姐姐带你们去参加小兔party吧！”
【幼儿用小兔跳、小兔蹦组合成韵律动作前行。】。
三、结束部分师：“让我们跳着小兔舞一起去参加小兔party吧，宝贝们，let’sgo！”
中班艺术教案
这是一首根据民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱，我在设计活动时想到了把难点前置，采用买菜游戏的方法，让幼儿在一遍遍的游戏中，自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进货游戏，要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并进行检查，以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲，并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置，增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。
1、唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2、用看图的方法。理解、记忆歌词。
3、体验与同伴合作进行游戏的乐趣。
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜。
通过游戏，学习歌曲中说唱部分。
“卖菜啦!卖菜啦!”教师边吆喝边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜”
1、出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢”
教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，教师助幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵”，然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。
(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌词。)。
2、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱：“青菜绿油油呀，白菜又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的菜你要买什么菜”
幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
(评析：这个环节其实是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏进行，让幼儿在参与游戏的过程中，不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)。
3、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的.要求把蔬菜图片的顺序排好。”
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师：“孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”
请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。
(评析：这个环节的设计，是让幼儿在送货游戏中重点感知歌词的顺序，加深了对歌词的学习。)。
4、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师：“你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。”
幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师：“我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。”
幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。
(评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)。
加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲。
1、学唱歌曲的第一句和第二句。
师：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”然后唱一遍。“你们想跟我们一起去吗”请幼儿一起跟唱一遍。
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2、请两个幼儿做售货员，家一起他们唱卖菜的说唱部分，在家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3、学唱最后一句。
师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。
通过复游戏。助幼儿巩固歌曲。
1、“买菜”游戏。
请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做“我和奶奶买菜”的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然后请幼儿送货，换幼儿游戏重新开始。玩4～5遍。
2、“进货”游戏，创编歌词。
师：“货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢”
请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。请幼儿再来玩买菜的游戏，复进行两次。
(评析：通过前面的难点前置，孩子们已经对歌曲最难的说唱部分很熟悉了，在此基础上，教师通过角色游戏加进前面两句和最后一句，幼儿很快就掌握了。然后让幼儿分角色玩买菜的游戏，在一遍遍边玩边唱的游戏中，幼儿不知不觉就巩固了整首歌曲，体现了“玩中学，学中玩”的理念。活动设计得非常巧妙，幼儿的兴致一直非常高。最后教师又提出加进新的蔬菜来卖，加深了游戏的趣味性，同时也让孩子们在玩中进行了歌词的创编。)。
延伸活动。
请幼儿一起老师推着小车，边唱边离开活动室，去区角继续活动。
中班艺术教案
1．感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解aba的曲子结构。
2．运用肢体感应a段的渐强渐快，分辨b段乐句的音乐元素。
3．借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。
魔法箱、小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段56秒——2分24秒。
1．大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
2．颜色精灵最喜欢制作魔法汤，制作魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。
3．颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢？
1．小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的魔法汤，先看看我需要哪些魔法道具？（魔法箱、很普通的矿泉水和一块魔法布）。
2．矿泉水会有什么神奇的变化呢？答案马上就会揭晓。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）。
3．音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化？再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。
4．在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……。
5．搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。
1．你们想学这个魔法吗？为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。
2．边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3．梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？
（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？4次。还有什么地方也要搅拌？）。
（手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇，还有一句魔法咒语，咕噜咕噜变）。
（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）。
每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）?
4．幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）。
5.（看图谱）你们有没有学会这个魔法配方？那我们先来练习一次。
1．老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了？你们的.魔法还有一点小问题！请你们把失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。
2．讨论为什么没有变出彩色水的原因。
细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
3．小结：力气不一样，速度不一样。
4．再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）。
5．大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变出魔法汤吗？再给你们一次机会！
1．师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将布盖在瓶子上。
2．师幼和着音乐做动作。
3．音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。
4．揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
5．恭喜你们，都成为了合格的魔法师，下次有机会，我再来教你们别的魔法吧！