作文是一种表达思想和情感的艺术形式，我们应该努力写出优秀的作文。通过读取一些优秀作文的范例，可以拓宽自己的写作思路和表达方式。
得与失思考参考作文六年级
那日漫天的黄沙，来势汹汹的，一阵又一阵就像是奔腾的海啸一般，不但卷起了近百丈高的浩浩烟幕，更是让人们见识了自然力量的可怕。隔着车窗，我正陷入一种很深很深的沉思中......为了一件奔波几年而没能完成的事，也为了几年来流逝的那些宝贵时光......此刻目睹了这样的恶劣气候，难免失意情绪骤增，不想天气也会在这样的时候来与心情“凑热闹”！但我知道，这是事情的必然规律，因为天气和心情就像绿叶和鲜花，总会在交相掩映中来衬托一下。
耳机里又传来一段熟悉的歌词：“我曾经豪情万丈，归来确是空空的行囊”，这首《故乡的云》是我手机里很旧的一首歌，不想此刻却很像自己的心情写照。因为累了,我已在困意中蜷曲着睡着了，而且感觉睡得很香很香......梦境是美好的,因为它不但能缓解疲劳还能脱离现实......然而，好梦易醒，但我的醒来,能否是一种完全彻底的醒呢！我在潜意识里问自己......
闪烁的街灯，点亮了回家的暖意；
舍得舍得，有舍才有得；
没有绝对的得到，也没有真正的失去。现实的生活中，确实会出现许多偶然发生的事，然而惊讶、烦悔、感叹之余，能否在短时间内豁然开朗，这很重要！它完全取决于你个人的心理素质和承重能力。记得有这样一句话：“当你承受着伤痛，并学会微笑面对的时候，你才是最强大的。”
我想，此刻我已经摆脱了心中的困扰。因为我知道，成功的时候不要忘记过去，没有成功更不要忘记还有未来。
生活的思考与启示六年级作文
今天吃饭的时候，外面不时传来很大的声音。我问我妈怎么回事，我妈说：“小区里有个爆米花师傅。”“爆米花师傅？”我不解地问。我妈妈给我讲了她童年的故事。
我妈小的时候，爆米花师傅一来，孩子们就拎着锅，把米、玉米、蚕豆带去爆米花。来的人多了就用锅在地上排好队，然后人去玩。孩子们疯狂地奔跑，一起盲目地玩耍。天黑了，我就打电筒，不吃米饭，不写作业，不怕冷。爆米花日成了孩子们的节日。
我觉得很有意思，想试一试，于是狼吞虎咽地吃完饭，拿着一盒米饭跑到花园里。天快黑了，但还是有很多人在等。我还把我的饭盒排在别人的玉米后面。我蹲在师傅旁边看他干活。师傅先打开一个花瓶形的锅的盖子，往里面倒米饭，盖上盖子，然后把锅放在一个小煤炉上，左手逆时针摇动锅的手柄，右手顺时针摇动鼓风机。火焰突然跳起来，吞噬了黑暗的饭锅。金色的火星从火焰中漂浮在空中，发出噼里啪啦的响声，非常美丽。火光映出爆米花师傅布满皱纹的脸，露出浅浅的笑容。
过了一会，师傅把锅口对准一个长袋子，把一根铁棒插进锅盖，只听砰的一声，米花愈合了。我抓了一把放进嘴里。没什么味道。没有普通零食好吃。妈妈说，在那个物质匮乏的时代，爆米花在世界上是美味的，更重要的是，它给了孩子们一个在一起快乐玩耍的机会。
辩论会后的思考六年级作文
今天，我们班举行了一场辩论会，辩论的主题是“上网究竟是利大于弊还是弊大于利。”
辩论会开始了，一开始，正方一辩沈子凡提出了正方的观点，利大于弊，并说明了理由：“我方认为，小学生上网利大于弊，随着时代的进步，科技的发展，网络与人们已经密不可分，小学生应该跟上时代步伐应该上网。”反方一辩陈阳也不甘示弱，没等正方辩手说完，便站起来滔滔不绝地说着。刚坐稳，正方一辩又站起来说了几条理由，这时，反方二辩发现正方的理由中有一处漏洞，片刻功夫，嘴角露出一丝微笑，没等沈子凡说完，便站起来，抓住那个漏洞，发表者自己的看法，说了诸如“青少年容易沉迷于网络世界”等一些话，一辩也耐不住性子，举例一连串的调查报告来证明反方的观点。
辩论双方势成水火，辩论进入白热化阶段。正方三位辩手绝不是平凡之辈，二辩陈艺和三辩陶花，虽然平日不太喜欢多说话，但一上来，话匣子便收不住了，陈艺抓住反方的漏洞，反驳了几句，话锋直指反方辩论员，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，陈艺话音刚落，三辩陶花就迫不及待地发表言论。坐在一旁沈子凡怎愿让别人抢了风头？他也站起来说个没完，可他们似乎忘记了，反方的辩手都不是等闲之辈，虽说不上身经百战却也是犀利丰富，面对正方辩手的轮番轰炸，依旧处变不惊，陈阳听完后，貌似不屑地转过脸去，然后快速地站了起来，一连讲了四五个理由，二辩和三辩不约而同地举手发表意见。坐在台下的反方观众董思名也当起了智囊团，发表看法，说少年自控能力差，而且会产生逆反心理，容易误入歧途。一针见血，引得同学们拍手叫好，反方这一颗重磅炸弹，炸得正方一时间内无言以对，形势不容乐观。
正方辩手眼看形势不妙，赶忙换了理由。先是二辩，列举了几个事例，再是三辩，抓住反方的破绽说了起来，倒是一辩，似乎说累了在一旁观战。但是正方的回马枪力道不够，枪头也不锋利，扎不穿反方的重金属战甲，反方辩手一个接一个说，当陈阳说完最后一句话时，下课了，陈阳还摆了个“v”字形手势。
这场辩论以反方胜利而告终，我们也懂得了网络是把“双刃剑”，用对了，就能学到很多东西，用错了，就会走向深渊，所以我们应明辨是非，正确使用网络。
夜的思考的六年级作文
不管外面的与怎么下，不管窗外的枯棕色的树枝怎样的挣扎，我都看不到，面对着外面，只是黑暗还有几颗星星点点的灯亮着。也许那些人们，还是努力的掌着灯，抓住时间不松开吧！即使是在午夜也不想让睡意来多占他的宝贵时间吧！拼着命在人生的长长道路中与时间赛跑着，永不觉得疲惫，也许时间对于他来说如金钱般美丽与珍贵吧！
小学数学六年级《数学思考》教案
我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知。
1、初步感知条形统计图。
(1)出示我校~人数统计图。
(2)观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面?
统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。统计图的两条互相垂直的射线。与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
三、巩固练习。
将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结。
1、今天学习了什么知识?
2、你已经知道了关于条形统计图的哪些知识?还想知道什么?
五、课内作业。
1、练习题。
2、创意、作业。
冀教版六年级《数学思考》试题
回顾课程总目标，做好针对性复习。
1.使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
2.体会数学知识之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增加发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
与《课标》(实验稿)相比，《课标》(版)总体目标由4条变为3条，仍然从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面进行具体阐述，特别是突出了“四基”是数学课程与教学的基本目标。“四基”可以看作是对学生进行良好数学教育的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展，应当成为贯穿义务教育阶段的数学教育的一条主线。
回顾课标关于本册教材有关内容的要求，按相关要求针对性复习。
1.数与代数。
(1)数的认识。
结合具体情境理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转化。
(2)数的运算。
认识中括号，能进行简单的分数四则混合运算(以两步为主，不超过三步);能解决分数、百分数的简单实际问题。
(3)正比例、反比例。
在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。
(4)探索规律。
探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。
2.图形与几何。
(1)图形的认识。
通过观察、操作，认识圆，知道扇形，会用圆规画圆。
(2)测量。
通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单实际问题。
(3)图形与位置。
能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
会描述简单的路线图。
在具体情境中，能在方格纸上用数对(仅限于正整数)表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
3.统计与概率。
简单数据的统计过程：认识扇形统计图。
4.综合与实践。
(1)经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
(2)结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
(3)在给定的目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
(4)通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
以上内容中“知道扇形”和“了解圆的周长与直径的比为定值”是《课标》(20版)新增内容，后者强调学生在探索圆的周长与直径的比的过程中认识圆周率。
(一)结合编写特点，因材施教。
1.改进分数乘、除法的编排，加强学生对数学本质的理解，培养学生的应用意识、分析问题和解决问题的能力。
2.改进百分数的编排，加强知识的整合、迁移和联系实际，培养学生的应用意识。
3.在图形与几何方面，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学，发展学生的数据分析观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5.加强数学思想方法的教学，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(二)回顾编排体例，因材施教。
本册教材每个单元都由主题图——例题——做一做——练习四部分组成，其中主题图突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。例题以人物对话展开，增加了问题的开放性和探索性。做一做的内容便于学生巩固基础知识，有利于检验学生对于知识掌握的情况。课后练习的弹性设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。与原教材相比增加了“阅读与理解”、“阅读与理解”和“回顾与反思”三个环节，分别帮助学生理解数量关系，确定解题思路和培养学生检验的良好习惯。
(三)复习内容结构。
1.本册教材主要内容。
本册教材包括下面一些内容：分数乘法，分数除法，比，百分数，位置与方向，圆，扇形统计图，数学广角，综合与实践主题活动等。
分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
2.知识结构。
(1)数与代数。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比和百分数四个单元。在此之前，学生已经学习了分数的意义和性质，掌握了通分和约分的方法，以及分数加减法的计算和应用。本学期将学习分数乘、除法计算和分数、小数、百分数的互化。分数乘法和除法的教学是在前面学习的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
掌握好分数乘法的意义，可为理解分数乘法的算理以及解决求一个数的几分之几的问题做好铺垫，故应加强对分数乘法意义的教学。新版教科书与原教科书相比编排更为细致，把意义和算理分开教学，同时把小数乘分数单独作为例题来教学，为学生的计算提供了多种选择，有利于培养学生的灵活性。在解决问题方面，注重利用直观图分析题目的数量关系，明确把谁看做单位“1”，帮助学生形成解决问题的策略，在例8的教学中已经开始渗透单位“1”的转化问题。
考虑到“倒数的认识”与“分数除法”的关系更为紧密，新版教材把“倒数的认识”移至“分数除法”单元。“分数除法”单元的编排与“分数乘法”相似包括计算与解决问题两个方面，需要引起我们注意的是工程问题作为一个例题出现，还需我们加以研究。
“比”在新版教材中独立成为一个单元，主要是为了突出“比和比例”的独立性、重要性，比的知识是学习比例相关知识的必要基础，把比单设单元，有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比，有助于培养学生的代数思想。学生在初步理解比的意义和基本性质的基础上，学习“求比值”、“化简比”，并学习解答按比例分配的实际问题，引导学生沟通比与分数、除法的关系，体会数学知识和方法的内在联系，提高灵活运用所学知识解决问题的意识。
教科书安排了第五单元“百分数”让学生联系现实情境，体会百分数与分数的联系和区别，感受用百分数描述有关生活现象和现实问题的独特价值，初步学会用百分数来表达和交流信息，进一步增强数感，拓宽用数学知识和方法解决实际问题的能力。在新版教材中把百分数的内容分成两段，本册主要学习百分数的意义及一般应用，重点是利用知识的迁移，认识百分数的意义及一般性应用，把折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用编排在下册，更强调对其实际意义的理解。
分数乘法和除法的应用，这对百分数的应用是一个铺垫，学生可以由前面所学的知识直接迁移过来解决百分数的应用题;另外，在五年级下学期学生已经接触了求一个数是另一个数的几分之几(几倍)的应用题，这对于解决百分数一类题，特别是求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题起到了铺垫作用。
(2)图形与几何。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历知识的形成过程，理解并学会用方向和距离表示位置，因为这部分知识在四年级已经学过，而用数对表示位置又被前移至五上，因而本学期的教学需要补充用数对表示位置的知识;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
“位置与方向”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。学生在低年级时已经学习了如何根据行、列确定物体的位置，并通过中年级“位置与方向”的学习，知道了在平面内可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。本册教材的第二单元与实验版教材的四下重复，但是用数对表示位置还需要进行补充。补充教学用数对表示物体的位置以及如何在方格纸上用数对确定位置。通过教学促进学生空间观念的进一步发展，为初中学习“图形与坐标”打好基础。
考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容，教学时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。教学时可引导学生在综合、对比的基础上进行学习，从而全面掌握确定物体位置的方法。如练习一的第6题和第8题，就综合了以前学过的平移、方位、路线图等知识，可使学生在练习过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握，同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。
圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。在本册之前各册教材出现的平面图形都是直线图形。所以“圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。
圆是一种曲线图形，与以前学过的直线图形有较大的不同，故学生在认识和研究圆的特征的过程中有一定的难度。如圆的认识，原教材是通过折一折认识圆的圆心、直径和半径，而新教材是通过用圆规画圆来认识圆心、直径和半径，这主要考虑了多数学生能够使用圆规画圆。教学时应注意引导学生合理运用转化的方法，如在探究怎样测量圆的周长时，即可采用滚一滚、绕一绕等方式，引导学生将曲线的长度转化为直线的长度来测量，从而体现“化曲为直”的方法。
在教学圆的周长时，教材重点安排学生利用实验手段，通过测量、计算、猜测圆的周长与直径的关系、验证猜测等过程理解并掌握圆的周长计算方法。教学圆的面积时，则可引导学生回顾以前探究图形面积时常用的方法，从而通过分割、拼组的方法将圆的面积转化为学过的直线图形的面积，体现“化圆为方”的转化方法，同时也渗透了极限思想。在圆的面积中，圆的外切正方形和内接正方形与圆的面积关系作为例题出现，练习十五中也出现了归纳总结4︰π︰2这个特殊的比，因此，它的应用应使学生更加熟练。
教科书采用“你知道吗”这一专栏介绍了圆周率的史料，说明了我国古代人民在科学探索方面的杰出智慧。教学时可以此为契机，展开介绍有关圆的数学文化，如祖率、刘徽的“割圆术”、圆周率精度的历史演变等等，同时还可对学生进行爱国主义教育。
新版教材增加了“扇形”这部分知识，要求是“知道”即可，学生只要能看得懂、听得懂、讲得出，能在图上找出相关对象，知道圆心角和半径都在变化时，扇形的大小也在随着变化，就可以了。
(3)统计与概率。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用并学会看懂扇形统计图，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
(4)综合与实践。
本册教材安排了两个综合应用内容——“确定起跑线”和“节约用水”。“确定起跑线”是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。通过该活动一方面让学生了解田径比赛跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法;另一方面让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。“节约用水”体现了数学学习与环境教育、可持续发展教育的综合，体现了各类数学知识的综合运用，涉及到了提及的测量、数据的收集与整理、平均数的计算、利用样本的结果推断总体的情况，等等。这些数学知识与技能的综合用用有助于提高学生将数学应用于现实的能力，数学与生活的密切联系。
“数学广角”安排了一个全新的内容——数与形，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、化归法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”。
学会思考小学六年级作文
从小到大，大人们总用《龟兔赛跑》这个故事教育我：做人不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后。而我，却认为这篇文章不仅仅向我们展示了这一面。
在兔子睡着的时候，乌龟走过兔子旁边，也许他会想自己究竟叫不叫醒兔子呢?而他最终决定了不叫醒兔子，自己走向终点，这难道不就是好胜心和自私的表现吗?乌龟和兔子约定要比赛的前提就是公平，兔子虽然先天条件比乌龟好，跑得比乌龟快，造成了对乌龟的不公，但是他们比赛是乌龟主动提出的，乌龟是心甘情愿的，自然就没有公平与否之分;而在兔子睡着时，这些先天条件就没用了，而乌龟却没有给兔子同样公平的时间，而且也没有在兔子情愿的情况下不给予，这也造成了不公。而这违背了公平的规则，这也是乌龟造成的。
作为祖国未来的主人翁的我们，不应该一味相信书本，相信权威，只从文章、课本中看到好的一面，权威告诉我们要看到的一面，而应该积极思考，多从不同方面、不同角度思考，才会有更深刻的理解和认识，这才是最好的读书方法!
换个角度，我们一起来!
文档为doc格式。
六年级思考的作文
打开换位思考之门一个人快乐与否，往往不取决于事物本身，而是取决于从哪个角度去观察、分析，处理所发生的事情。
同样一束玫瑰，有人看到的是它的美丽花朵，有人看到的却是花茎上隐藏着的那尖锐的刺。
你可曾烦恼，而你又可曾把烦恼的事转变成快乐的事。是啊！角度不同，结果就会不同。
一个凡人，不可能完美。总少不了缺陷。我就有一个致命的缺陷。
我的眼睛一出生就不好，幼儿园时就戴上了拿不掉的眼镜，同学们嘲笑我，说我与普通人不一样，不与我玩耍。我总是寂寞一人，没有一个朋友，不懂友情。我的自卑引起了老师的注意。
一天，同学们在快乐的玩耍，我一人坐在墙角，低着头满脸的沮丧。这时老师来了，看见老师，我把头埋得更低了。老师走过来拉着我的手，胆小的我立刻把手抽了回来，老师再次的拉过我的手，我微微抬起了头，老师盯着我的眼镜，我避开她的目光。老师轻轻的喊着我名字，拉了拉我的手，我再次抬起头来，看到了老师慈祥的目光，我感觉她是那样的.和蔼可亲，我终于可以正视老师的目光了！
老师让同学们都回到座位上，她开始说话了。
“同学们，你们知道吗？这世界上每个人都是被上帝咬过的苹果，所以都会有缺陷，有的人缺陷比较明显，是因为上帝特别喜欢她的芬芳。”
同学们睁大了眼睛，用羡慕的目光投向我，一下课，同学们就跑过来问这问那，我第一次感受到了那种纯真的友情。
是啊！上帝吝啬得很，给了你智慧就不会给你美貌；给了你财富就不会给你健康；给了你幸福就不会给你运气。我们遇到不如意的时候，不必去怨天尤人，更不能自暴自弃，要勇敢地去面对，自强不息。是啊！我们都是被上帝咬过的苹果，只不过是上帝特别喜欢我，咬了一大口而已。
我们要学会从困境中看到希望，从失败中找到通往成功的阶梯，变不利为有利，变不可能为可能，试着换一个角度去思考，一切都会变得更美好。
夜的思考的六年级作文
一根针落到地上，声音是那样的清脆，震慑着，刺向四周白色的墙壁，墙壁并没有轰然倒塌，也没有强烈的摇动，只是静静的立在那而已，也许是针的震慑力太弱，不足以使他动摇吧！但写字台上的灯，却因我心慌意乱的神经而忽闪不停，时明时暗，摇摇摆摆，像极了不倒翁，我静静得看着，听着时间流逝的声音，嘀嗒、嘀嗒……很美，很动听，也许这就是世界上最单调的音符，同样也是最富有意义的音符。
六年级作文_六年级作文
我们都能从中获得自信，今天我以母校为荣，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪；曾记得，老师们，让我们知道了“友谊第一，谢谢大家!，一场挑战。
一次提升，舍不得离开和蔼可亲的老师们。
更可贵的是面对失败，已是光阴如风，永远美丽，明天母校以我为豪!我的讲话完毕，每一次的活动，。
我们舍不得离开前完小，还是校运会，舍不得离开天真活泼的弟弟妹妹们!6月1日越来越近了，我们努力了，很快就要离开老师、同学和母校了，我的胆子也渐渐大了起来，让我们祝母校永远年轻，蓦然回首，曾记得，比赛二”；教师节的活动让我们懂得了老师教育我们是很辛苦的要感恩老师。
“一年级的入队仪式让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员；母亲节的活动让我们懂得了要感恩自己的母亲；运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，到了初中后。
舍不得离开这里的一草一木，还能这么快乐吗?在前完小的六年里，在一瞬间浮现在了我的眼前，不要让老师失望……如此多的活动，我参加了许多次活动，不忘母校，无论是合唱比赛，我们就要毕业了，我们一起为了评选优秀班级而努力，我们一起在校园的早晨写诗构文；曾记得，难忘的点点滴滴，做广播操时我们的英姿，同学们，很快，就不再后悔，我们在幸福中快乐学习，对我们来说都是一种历练。
我们要和母校分别的时候也越来越近了，让我学会了许多许多，母校，早上好!今天我国旗下的讲话的主题是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天发生的一样，六年的小学生活转瞬即逝，曾记得，6年啊，我不会忘记您的!我们在学校呵护下茁壮成长，我们还能这么自由吗。
六年级作文_六年级作文
看了《两人三足》这一个题目，你们一定会觉得非常好奇吧！两个人怎么只有三只脚呢？让我来告诉你吧，那是一种游戏的名字。在游戏进行的时候，两个人一起行动，在行动前，两个人把中间的脚用绳子捆起来，变成一只脚，这不就成了两个人三只脚了吗？然后，进行接力比赛。星期一的活动课上，我们就进行了一次练习。
上课开始，老师将我们带到操场上，把我们全班分成两队，划好了起跑线。同学们个个兴奋不已。我和周丽为第一组。我既紧张又激动，紧张是怕自己开不好这一个头，从而影响后面的同学，激动的是因为轮到自己第一个跑。老师看到我们做好了准备，大喊一声：“开始！”我们两个人马上冲了出去。同学们立刻高声喊叫：“加油，加油！”有的在说：“要快，别急！保持平衡！”
跑到目的地，我立刻麻利地扯下绳子递给对面的同学。我一边看着对方同学解绳，一边催促自己一方快一点。看见他们结好绳子跑出去，我才松了一口气。比赛在热火朝天地进行着。我站在旁边不时帮助自己一方队员解开绳子，替跑步的同学加油。眼看我们一方已经明显占了优势。现在已经到了最后一组了，就看孙涛这组分胜负了。孙涛一时心急，绳子没有结好，走了两步就散了。唉，真是功亏一篑，让人感到万分惋惜。
接着，我们又进行第二轮比赛。这一回，我们一队全体人员决心一洗前耻，大家齐心协力，在比赛中，人人不敢马虎，我的心都已经跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周丽第一组出场，由于两个人配合得非常默契，所以我们超常发挥，打了一个漂亮的开头。一组紧挨着一组，由于我们不再马虎，人人认真对待，始终保持领先优势。忽然沈臻杰这一组的绳子打了一个死结。让我担心极了。幸亏我们一起帮助他们把结打开，这才躲过了一劫。终于夺得了第二次比赛的冠军。
这一次练习真惊险，还真是非常有趣！
六年级思考的作文
星期六的上午，我请我的小朋友在小区里玩。
走在小区的林荫路上，一阵阵凉爽的秋风吹得我直哆嗦，一片片金黄的落叶随风飘落。霎那间，落叶从我眼睛上掉下来，我让小伙伴们先去玩，拿起落叶认真的欣赏起来。
落叶在我的手中被风吹着，微微地颤动着。金黄色的落叶还搀杂着微微不明显的棕色和绿色，这片落叶长得非常像一把扇子。我拿着落叶，那金黄的颜色上还有不明显的光泽，犹如秋天中的蝴蝶，翩翩起舞，。我向着伙伴的方向走去。“哗哗哗”，我踩着落叶走过去，落叶非常柔软，走在上面，好像走在地毯上。
我捡起一片大的落叶，闻了闻，夹杂一点中药的味道。落叶的边缘有起伏不平的尖尖的“头”，好像一把锋利的锯齿，也好像我爷爷的拉锯。
我向小区的健身器材走去，“哗哗哗”的声音伴随在我的耳边。突然我的目光被一片枯旧的落叶吸引了过去，我捡起那片枯叶，看到它身上都是裂缝，颜色和其它落叶略有不同，它全身都是棕色，我自言自语地说：“应该是很长时间没有喝过水吧!”我现在觉得树叶非常可怜，脑海里浮现出了树叶的一生。
春天，树叶刚刚生出嫩芽，有了春风和春雨的滋润，树叶才能茁壮成长。
夏天树叶长大了，变绿了，变得郁郁葱葱，茂密的树叶成了人们最好的消暑乘凉圣地。
秋天，是树叶最不喜欢的季节。树叶纷纷落下，脱离了大树妈妈温暖的怀抱。
冬天有只有极少数的树叶没有离开妈妈。它们奋力反抗，好像不屈服自己的命运。
我放下树叶看了一眼手表，已经是中午了，但还是这么冷，我往家走去踩着落叶，仿佛听到一群小落叶们在伤心的说，：“哥哥，我想回到大树妈妈那里。”大落叶安慰说：“不要伤心，我们明年可以回去，大树妈妈把养分都给了我们，冬天就没有养分了，我们这样可以保护大树妈妈的根系，我们明年就又可以回到大树妈妈温暖的怀抱了。”
我明白了，大树妈妈的儿女都懂得保护妈妈，我们也要懂得知恩图报，不要做忘恩负义的人。
六年级思考的作文
今天数学考试，我很期待，但也很害怕，因为我与班上一位学霸男生的赌约就此实现，我一直以为，至始至终，勤能补拙，但到最后，考试发下来的`那一刻，面对那一个个大叉叉，我还是懦弱的哭了，不知自己究竟在哭什么，是为第一次赌约就输了，还是自己没能满足老师的期望而难过，微风缓缓飞，我思考着，思考思考，曾几何时，我也曾像这样，站在阳台，望着远处的景物发呆，那时在想好美啊！，这时，我却在想考试的失误事情。
我面对他的成绩与他的人，我顿时感觉无地自容，他是那么优秀，但也是那么懒，可为什么我就是无法赢他呢！我渴望，勤能补拙，记得是一位启蒙老师跟我说的。
我也一直坚信，究竟是自己不够努力，还是心思没有放在考试、学习上，他脑子很好使，我也因为有他这个对手而自豪，因为有人曾说：“要看你这人是怎样的一个人，一是看你交的朋友，二是看你的对手？”我有他这个对手，应该感到骄傲吧！
但我为什么就是高兴不起来，是因为自己一直无法赢过他而感到难过吧！我并不认为他有多努力，包括平时他的作业都是用抄的，但为什么会考得那么好，我想，我应该好好深思，面壁思过。
我的六年级六年级作文
我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。
当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。
夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。
秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。
刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。
我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。