优秀闽教版信息技术教案（通用17篇）

制定教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学进度。下面是一些优秀教师的教学工作计划案例，供大家学习和借鉴。

龙教版五年级信息技术教案

教学目标：

1、学会设置超链接。

2、掌握设置动作按钮的方法。

3、学会打印幻灯片。

重点难点：目标1、2。

教具准备：

电脑、投影机、幻灯片等。

教学时间：

2课时。

教学过程：

引入新课：同网页中的超链接一样，在演示文稿中设超链接，可以在放映时方便、快速地展示相关的内容。

一、设置超级链接。

1、可为选定的文字、图片等对象进行超链接。

2、[动手做]：设置文字的超链接。

操作：打开文稿——选定文字——幻灯片放映、动作设置——超级链接到……——确定。

3、其作用是：从一张纪灯片，跳转到指定的下一张幻灯片上。

二、设置动作按钮。

1、为控制幻灯片的播放顺序，可设置一些动作按钮。

2、[动手做]：在幻灯片中设置动作按钮。

操作：打开演示文稿并指定当前幻灯片——幻灯片放映、动作按钮——动作设置——超级链接到……——确定。

三、链接到文件或网页。

1、为幻灯片中的对象设置超链接到本地文件或网上的网页。

2、[动手做]：为幻灯片与word文档建立链接关系。

操作：选定对象——动作设置——超级链接到……——确定。

3、[动手做]：把文字“骆驼和羊的故事”链接到网页上。

操作：选定对象——插入——超级链接——插入超级链接（网页地址）。

四、打印幻灯片。

1、[动手做]：打印幻灯片。

操作：文件——打印……——确定。

2、了解：演示文稿的打包与解包。

五、小结。

学生小结：[我的收获]。

教师小结：……。

六、课后练习p65。

[课后记]：

龙教版五年级信息技术教案

教学目标：

1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

1．重点：日出的全过程。

2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。

教学设计：个性化备课。

（一）启发谈话，引入课文。

（二）指名朗读课文。

（三）学习课文。

1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。

2.想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的'？（可以：1．先理解重点词语再理解难句。2．查阅资料理解难句。3．结合时代背景理解难句。4．通过多读展开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2（默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。

3．重点理解：

（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地？”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）。

（2）“这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述[]句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。

4．说说你是怎样理解课文中难句的。（1．在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。2．联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。）。

（四）指导朗读。

（五）指导背诵。

1．说说你经常用什么方法背诵文章？（1．读背交叉。2．抓重点词语，把要背的内容串连起来；3．先部分，后整体，一段一段背诵）。

2．选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。

人教版八年级信息技术《动态图形》教案

教学目标：

【知识与能力目标】。

(1)掌握动画按钮的使用。

(2)熟悉跟踪。

(3)控制台的功能。

【过程与方法目标】。

(1)利用作点在线上运动让学生学会动画按钮在添加与使用。

(2)利用制作龟兔赛跑的游戏来让学生掌握动画按钮和系列按钮的使用。

(3)利用点运动时的追踪轨迹来让学生学会对象的跟踪方法。

【情感、态度和价值观目标】。

(1)学会利用网络解决学习和生活中遇到的问题。

(2)学会自主发现、自主探索的学习方法。

(3)学习自我反思、领悟、总结。

(4)学会正确评价与欣赏他人学习结果的能力。

教学重点：

(1)掌握动画按钮的使用。

(2)熟悉跟踪。

教学难点：

1.动画和系列按钮的使作。

教具：

极域电子教室，几何画板软件，ppt。

学情分析：

本课的教学对象是初二学生，初步掌握了几何画板的工具箱中工具的使用和部分菜单命令的使用，为学习几何画板的动画按钮的使用奠定了基础。他们富有创造力，表现欲望强。在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融入到生活中，并充分给予鼓励和肯定，把学生的任务结果，让学生去评价，在教学中，给每个学生以重要感和成就感。

教法：激发兴趣，实例演示法，提问法，指导法，鼓励法等。

学法：观察，独立操作法，提问法，合作学习法。

教学步骤：

1、创设情景，导入新课。

2、演示操作，叙述讲解。

3、学生观察，动手实践模仿。

4、提出问题，引导思考。

5、自主任务，合作探究。

6、开展交流，评价反思。

7、教学小结。

教与学的具体活动方式：

【1、创设情景，导入新课】。

1、展示几何画板中几种重要的动画表现形式，如。

(1)形状变化。

(2)位置变化。

(3)无序动画。

(4)沿路径动画。

【2、演示操作，叙述讲解】。

一、制作动画。

点拨1：动画按钮的使用添加动画按钮的方法：

选中要使其运动的对象。选择菜单中的“编辑”——》“操作类按钮”——》“动画”命令即可，再点击产生的按钮，就可以使对象运动起来。

(二)突破重难点。

点拨2：系列按钮的使用添加系列按钮的方法：

选中两个或两个以上的动画按钮。选择菜单中的“编辑”——》“操作类按钮”——》“系列”命令即可，再设置系列按钮的属性后，点击系列按钮就可以使多个对象运动起来。

点拨3：熟悉跟踪。

取消跟踪轨迹的方法：选中运动的对象如题目3的点a，选择菜单中的“显示”——》“擦除追踪轨迹”命令即可。

二、操作按钮。

点拨4：显示控制台的方法。

选择菜单“显示”——》点击“显示运动控制台”命令即可，自己完成控制台上的按钮的尝试。

【3、学生观察，动手实践模仿】。

学生用心观察老师操作过程，按掌握自主手动模仿。

【4.提出问题，引导思考】。

学生问操作过程中遇到的问题，老师指导大家思考，同学们说一说自己的看法，老师总结。

【5.自主任务，合作探究】。

同学们练一练，完成第71页的实例操作。

【6、开展交流，评价反思】。

老师评价学生的操作，请几位同学来进行操作，介绍制作过程，下面的同学要看清楚他们是怎样操作的，要是发现他们有错误的话，可以给他们纠正过来。

问题启发，合作探究。

提出问题：同学们月亮绕着太阳的动画怎么做?

【7、教学小结】。

显示跟踪轨迹的方法：选中运动的对象如点a，选择菜单中的“显示”——》“追踪”命令即可，取消跟踪轨迹的方法：

选中运动的对象如题目3的点a，选择菜单中的“显示”——》。

“擦除追踪轨迹”命令即可。

新闽教版四年级信息技术教案

1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。

2、体会汉字会意性和表意性的特点。

3、认知图片上的文字并输人。

1、教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。

2、教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统、

教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面。

一、导入新课。

1.展示课件：书法作品。

2.谈话。

3、引导学生发表自己的看法并补充。

教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。

4、课件显示课题：第1课汉字的魅力。

二.了解汉字的演变过程。

1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？

2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（pl)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。

3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4、引导学生回答问题并予以适当补充。

5、教师总结：

(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。

三、输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。

（一）看字帖，输人认识的汉字。

（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性。

1、引导学生读一读教材p3并输人。

2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？

3、教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字。

1、引导学生读一读p4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。

2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3、教师进行总结。

（四）看图，输人汉字。

1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？

2、引导学生看一看教材p4图1一4,辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。

3、输人十二生肖名称。四、创新实践。

1、引导学生认一认教材p5中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。

2、引导学生看一看p5图1一5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。

4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。

五、归纳总结。

1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容、

2.汉字在电脑中原来是这样表示的。

三年级川教版信息技术教案

一.教学目标：

1、了解命令串的概念;。

2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法;。

3、进一步练习用logo命令画图;。

二.教学重难点：

教学重点：理解抬笔命令和落笔命令的作用;。

教学难点：使用logo命令画出较复杂一些的图画。

三.教学准备：

在教师机上准备好教学中将会用到的logo图形，如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。

四、教学过程。

教学复习引入。

复习上课学习的logo基本命令1、t：在上一课我们学会了一些logo的基本命令，大家还记得吗?2、t：我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的?3、t：今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。学生回答、讨论。

学生回答、讨论。

2、要求学生上机操作，验证教材p11第二行的命令串是否正确。

学生操作：输入教材p11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。

“写”连笔汉字。

1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白：

(1)可以不按笔顺来画;。

(2)在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线;。

(3)可以用多种方式来完成。

学生操作：用logo命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。

学生操作：体会抬笔命令的作用;学生操作：体会抬笔命令的作用;。

学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字(“回”字和“同”字)。

学生操作：用logo命令画出图2-8中的图画。

拓展训练1、要求已经完成图2-8中图画的学生，用logo命令画出图2-10中的图画。学生操作：用logo命令画出图2-10中的图画。

小结1、小结本课内容：(1)什么叫命令串;(2)抬笔命令和落笔命令;2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用logo命令画出的图画。

闽教版信息技术三上《下行键操作》教案

[知识目标]：了解和掌握下行键的键位分布。

[技能目标]：正确掌握下行键击键的姿势和指法。

[情感目标]：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

[重点和难点]。

重点：了解下行键的手指分工。

难点：掌握下行键击键后回基准键位的`良0好习惯。

教学过程：

一、导入。

师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：

1、哪些是上行键？

2、敲完这些键后手指应回什么位置？

二、完成活动一：了解下行键的手指分工。

三、完成活动二：完成下行键的练习。

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。

四、小结。

下行键的击键要领。

人教版七年级信息技术教案

教学内容：

计算机的特点和工作过程。

教学目的：

1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。

2、能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。

3、培养学生的抽象思维能力。

教学准备：

图片。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入。

上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。

二、新授。

(一)计算机的特点。

1、自学课本--计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来?

2、学生回答。

3、教师补充：

(1)高速、精确的运算能力。

不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间?(学生演示)让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。(程序演示)。

ibm的”深蓝“计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。

所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。

(2)准确的逻辑判断能力。

计算机可以根据程序判断下一步该做什么。(试下棋)。

1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为”天才一号“的电脑象棋系统淘汰出局。

(3)强大的存储能力。

老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。(拿出光盘)这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘(出示)是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢?与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了!

(二)计算机的工作过程。

1、做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思考、作出反应。

2、自学教材，想一想，你能完整说一说它的工作过程吗?学生回答，讨论。

三、小结。

今天，你学到了计算机的哪些知识?

四、作业。

书上”做一做“。

人教版七年级信息技术《信息交流》教案

1、知识目标：

1、了解信息交流的意义。

2、了解常见信息交流的基本方式。

3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。

2、情感目标：

1、增强自信心，能够利用信息发布的方式展示自我。

2、养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。

(二)教材分析：

本节课的目的是在学生通过一系列的实践活动完成了信息作品的制作;进一步提高学生综合运用所学知识和技能，把信息集成的作品发布和交流。

(三)教学重点、难点。

(1)利用网络进行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。

(2)提高自我保护意思、注意保护好个人隐私。

(3)如何才能做一个文明的网民。

二、教学过程。

首先通过书本上的例子，让同学们了解到信息交流是人的基本生存需要。通过交流人们可以互相了解彼此的思想与感受，可以加强彼此的沟通与理解，寻求必要的帮助与支持。随着网络的普及，人们利用因特网交流信息的机会日益增加，因特网已成为信息交流的一种重要方式。然后让学生们了解到本节课的学习目标：了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习，生活和工作中不可缺少的重要活动。选择适当的信息交流工具与他人交流信息，并注意保护好个人隐私。

通过讨论的方式让学生了解到现在社会进行信息交流常用的工具，网络可以提供多种信息交流方式，包括电子邮件、bbs、qq以及博客(weblog)，这些方式可单独应用，也可同时使用。如通过bbs论坛不便公开交流时，就可以通过电子邮件或qq等工具进行单独交流。网络可以打破时间、空间的限制，超越年龄、资历、知识等的隔阂，使得参与交流的人们可以平等地相互探讨感兴趣的问题。

通过“快乐对对碰”的形式让学生充分了解到各种软件的作用。

然后引出本节课学习的重点：

信息交流的方式：

1.文件交换。

2.网上聊天。

然后现场给学生演示这两种交流方式的特点。并让学生掌握这几种方式的不同之处。最后引出同学们上网的时候需要遵守相应的道德规范。并提示同学因特网上的信息交流具有开放性、自主性和隐蔽性等特点，我们可以自由自主地与他人交流，但要注意保护好个人隐私，同时也要尊重他人、文明用网。

最后，再和同学们回顾一下本节课的学习难重点。

信息技术教案

1)知识与技能：

学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

教学准备：硬件：多媒体电脑室

软件：word20xx广播教学系统

分小组进行讨论，并汇报。

任务一：调整表格行、列宽度

任务二：调整文字字体、字号、对齐式

任务三、调整表格边框，为表格设置底色。

（一）、分析作品、尝试制作

1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）

2、演示学习任务和要求：

（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

（二）交流汇报、协作提高

1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

2、小组成员互相修改作品。

任务四、自学表格自动套用格式

学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

操作步骤：

1．点击“表格”菜单。

2．选择“表格自动套用格式”

3．选择喜欢的表格“格式”。

4．单击“确定”按钮。

小组讨论：

1．从调查统计结果反映出什么情况？

2．造成这种情况的原因是什么？

3．提出改善同学健康状况的建议。

《信息技术》教案

学习目标：

1、设置“纸张”大小和页边距。

2、设置边框和底纹。

3.将保存在自己的文件夹里。

教学重点：设置边框和底纹。

教学难点:设置“纸张”大小和页边距。

教学过程：

导入：

过渡：

1.出示美丽的仙女湖图片。问：仙女湖美吗？

2.出示55页例文。（没有排版的）。

师：这么美丽的文字，却没有排版，总有一点不美观。今天我们就来学习word的几种常用的排版技术。

探究新知。

一、设置“纸张”大小和页边距。

要对一篇文章进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。word默认的“纸张”规格为“a4”，即高度为297mm、宽度为210mm。要改变“纸张”的大小，可以通过选择菜单中的“文件”—“页面设置”命令来实现。

设置“纸张”的大小。

1.在我的文档中打开《美丽的仙女湖》。

2.打开“文件”——“打印预览”，预览一下文章的打印效果。

3.单击（关闭）按钮，返回编辑页面。

4.打开“文件”——“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。如图11—1所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。页边距即文字到“纸张”边缘的距离。页边距的值可以点击和按钮进行调整，也可以直接在方框内输入数据。

5.先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。

6.再次进入“页面设置”对话框，设置一具合适的页边距。

7.单击“纸型”选项卡，从“纸型”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸型”栏右边的按钮，看看有哪几种纸型（图11—2）。

设置纸型后，有可能会再次影响到页边距的比例，此时可以重新设置页边距，直到满意为止。

在word窗口的上边和左边分别有一个水平标尺和垂直标尺，我们可以直观地看出页边距和页边距边界。

设置页边距还可以通过拖动水平标尺和垂直标尺上的“页边距边界”滑块来实现（图11—3）。

请为你的文档设置适当的上、下、左、右页边距。

二、设置边框和底纹。

为了进一步美化文章版面，有时我们还需要为文档设置漂亮的边框和底纹。

为文档设置艺术型边框和底纹。

1.单击菜单栏中的“格式”，选择“边框和底纹”。

2.在弹出的“边框和底纹”设置框里，选择“页面边框”选项卡（图11—4）。

请仔细观察“页面边框”选项卡，看看有哪几种边框样式。怎样选择边框的线型、宽度和颜色？按你的想为文档设置一个边框，并观察效果。

3.请单击“艺术型”栏中右边的按钮（图11—4），你将会发现有许多漂亮的边框，选择一个试试效果吧！

4.选中标题文字“美丽的仙女湖”，再选择“底纹”选项卡。

5.从这个选项卡中，我们可以设置文字底纹的填充颜色、图案式样和图案的颜色。现在确定填充颜色为淡蓝色，图案式样为浅色上斜线，图案颜色较深一点的颜色（图11—5）。

6.单击“确定”，观察效果。

最后，请为你的文档设置一个适合而漂亮的边框和标题文字的底纹。

三、将文档保存在自己的文件夹里。

把经过排版后的《美丽的仙女湖》保存在自己的文件夹里。

1.单击“文件”菜单中的“另存为”。

2.在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文件夹所在盘符。

3.再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮（图11—6）。

完成操作62页的练一练的1、2、3。

教后小记：

《信息技术》教案

《小学信息技术》（吉林科学技术出版社）第六课“美丽的海底世界”。

【学生分析】。

本课所教授的是四年级学生，这些学生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。

【设计思路】。

动员—明确任务—一起分析具体制作方法，教授新知识—学生小组合作完成作品—作品展示（互相评点）。

【教学目标】。

1.学会在powerpoint中插入声音及超级链接。（新授内容）。

2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、（已有知识），制作声形并茂的美丽的海底世界演示幻灯片（意义构建）。

【教学过程】。

师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？

生：行。

师：比什么呢？比谁知道的海洋动物多和它们发出的声音!谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来举例。）。

生：老师的好，因为老师的有音乐、有图片。（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。）。

生：想!

师：好，我们就一起来学习美丽的海底世界的制作。

师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？

生：（自由发表意见）选好图片；理解意境；配好画面；选好音乐；分工合作等。

生：好!

师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？

生：自己学。

师：你们想怎么学呢？

生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们使用一些共享资源……。

师：同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还为同学们准备了“图片素材”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看电子图书来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。

（学生利用多种方式学习。）。

师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？

生：我是通过看书学会的；我是看电子图书学会的……。

师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；幻灯片不能顺序出现等。谁愿意帮我解决这些问题？（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。）。

（学生解决教师准备的一个个小难题。）。

师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。

（学生积极讨论如何分工。）。

师：你们小组是怎么分的？能跟大家说说吗？

生：监制：；音响：；素材整理：；制作：。

师：你们分工的方法不错，其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀？

生：没有了，老师，我们想开始制作了。

（学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各小组中协助学习完成作品。）。

师：下面来展示一下你们的作品好吗？哪个小组先来？（一共找四组进行展示。）。

师：哪个小组来评一下这组同学的作品？

生：首先，这组同学的几个难点都解决得比较好，如声音一直播放，其他的对象是自动播放的。音乐配得也很好，体现欣赏海底世界的意境。

（学生述说本课感受。）。

师：大家讲得都很好，希望同学们在以后的学习中更上一层楼。下课。

信息技术教案

知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用ie中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手能力和团结协作的能力。

情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

重点：在ie中如何应用浏览技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着非常密切的关系。

教学难点：使用浏览技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。

教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。

学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延伸。

首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，具体的演示课程请看大屏幕。

计算机网络的分类?局域网、城域网、广域网因特网是的广域网

计算机网络的作用?电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。

在这样一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热情。

第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站?打开ie浏览器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢?(输入网址)如果不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗?这样来激发学生的好奇心，进而启发学生。今天我们继续学习有关网络的知识，板书课题《遨游信息海洋》。

第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以继续前一节浏览网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采用自主探索，出现问题适时指导的方针。

根据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简单，所以，我将会采用学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。使用收藏夹这一任务，我会提出具体的要求，我会这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤，自己来进行制作，相信自己一定能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采用这种方法好处有两个。

第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探索的精神，体现学生的主体地位。

第二，从教师的角度来看，能够节约重复操作的时间，为教师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出具体要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单，我也将会采用让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自己喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采用分层教学教学法，让操作准确熟练地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最后一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作可以培养学生的团队协作能力，激发学生的创作热情。

接着进入第四个环节，成果展示，我会采用组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参与讨论，对于表现出色的学生，要及时的予以鼓励和表扬。

最后一个环节，课后延伸，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪同指导下搜索自己喜爱的学习网站，把它们添加到自己的收藏夹中。以下是我给学生提供的资料网站。

本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的经验出发，自主探究，在此基础上，发挥教师的主导作用，帮助学生分析问题解决问题的能力。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。

1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必须与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，及时演示快速输入网址的方法，使学生发现问题，再通过自学浏览课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生注意力，引发学习动机，提高学习兴趣。

2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用"读一读""你知道吗?""试一试""练一练"中的内容，掌握基本知识和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培养了学生向课本"请教"的良好自学习惯，又达到了突出重点，突破难点的教学效果。

3、充分培养学生的自学能力和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思考，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍",培养其自学能力和合作互助意识。

4、引导学生质疑，灵活解决学生提出的问题。

信息技术教案

知识与技能：

1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

过程与方法：

1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

情感态度与价值观：

1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

教学重点。

熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

教学难点。

鼠标的双击、拖曳操作。

教学方法。

本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、情境导入，揭示课题。

1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍）。

2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）。

4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。

二.任务驱动，自主学习。

(一)鼠标简介。

演示课件。

1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。

观察你的鼠标,它属于哪一种呢?

通常我们把这两个键称为什么?

演示课件。

观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。

请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?

（二）学习掌握鼠标的姿势。

1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2）。

2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）。

3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）。

5.你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。（学生自学拿鼠标）。

6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。（师一边看，一边纠正姿势。）。

（三）学习鼠标的操作方法。

1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。（学习小组展开讨论）。

2.指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳。

3.小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。

4.学生动手练习纸牌游戏。

三、上机操作。

学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。

四.课堂小结。

小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！

信息技术教案

本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第三册（上）第二单元第6课。

本课安排1课时完成，教学内容以制作“历史名人”的演示文稿为载体，向学生介绍设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。通过前几课的学习，学生已经能够制作完成一份演示文稿了，如何让演示文稿更加美观生动，是从本课开始对演示文稿进行修饰，所以这节课起承上启下的作用。让学生感受到背景对美化幻灯片的重要作用，体验动画效果带来的动感，引导学生发挥想像力自由设置，增强幻灯片的感染力，培养学生的创新、探究精神和提高自学能力、审美能力。

本课面对的是小学五年级学生，他们已有一定的操作基础，如文字编辑与排版、图片的插入与简单设置、网络搜索的基本能力等。在语文素养方面有一定的文学常识，在美术素养上也具备一定审美知识，所以学习本课是多学科、多种知识的整合。

一、知识目标：了解设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。

二、技能目标：会设置幻灯片的背景，能够设置图片、文本的动画效果。

三、情感目标：让学生了解家乡历史名人的思想、事迹和影响，激发学生奋发向上的精神和热爱家乡的思想感情。

教学重点：设置背景及动画效果。

教学难点：背景与动画效果如何为主题服务。

本课以建构主义理论为指导，以范例作品演示和主题式任务组织教学，采用“设计情境”、“任务驱动”教学方法，让学生在愉快的学习情境中，带着具体的学习任务对新知识进行主动探究学习。

为了让学生掌握操作方法，我充分利用投影仪、银幕等电教设施与联想传奇多媒体网络教室功能，采取边讲授边操作演示的教法，直观形象地加深学生印象。引导学生通过观察欣赏、比较分析、归纳总结、动手操作等方法，让学生较好地掌握本课重点，突破难点。在学生操作过程中，教师加强巡视指导，反馈矫正，注意及时评价，提高学生独立操作的能力。

范例作品、相关名人的'图片与文字（发送到学生机）、多媒体网络教室、投影仪、大屏幕。

教师：展示范例（内容相同，一件不作任何修饰，另一件有背景、动画等修饰），引导学生通过观看比较两者的不同，说说有什么感受。提出：“同学们是不是也想让自己的作品丰富多彩、有感染力？”，自然引入新课。

学生：欣赏范例，通过两者对比，得出文稿修饰前后的不同，激发学习兴趣。

【设计意图】：创设范例作品欣赏的情境，让学生通过观看、对比，学生自然感受到背景、动画的强烈感染力，能够较快地激发学生学习兴趣，调动动手操作的积极性。

这一环节中主要采用精讲与演示、任务驱动教学法。以给作品设置背景、动画效果为任务，进行探究学习的。教师利用电子教室边讲授边演示，加强学生感知理解。再让学生带着具体的任务进行学习，不仅易激发学习兴趣，而且让学生更直观形象地理解新知，做到主动探究学习。

（一）设置背景。

1、教师引导：“格式”——“背景”——出现“背景”对话框，设置背景——选择“预览”查看实际效果——“应用”。

学生探究：试试哪种方式的效果更好，并选择其中的一种进行背景设置。

2、在学生设置完背景基础上，教师引导：“同学们，在选择背景完毕后，我们选择的是‘应用’按钮，如果选择‘全部应用’会是什么效果？”

教师提示学生学习途径：a、查看课本b、动手尝试。

学生通过以上学习途径，得出结论：“应用”表示只有该张幻灯片采用当前的背景；而“全部应用”表示在该演示文稿中所有幻灯片都采用当前的背景。

【设计意图】：背景的形式多样，但操作并不复杂，只要引导学生会设置其中的一种，利用知识迁移其他形式也就无师自通了。采用教师引导、学生自学探究、尝试比较方式去学习，不仅能加强学生探究操作、总结归纳能力，而且还能节约时间，提高课堂效益。

（二）设置动画效果。

1、给文本、图片设置动画效果。

教师：如何实现范例作品中出现的动画效果呢？

教师边讲授边演示：“幻灯片放映”——“自定义动画”——出现“自定义对话框”，设置动画效果——选中设置对象（如文本）——“效果”设置——“预览”——“确定”

想一想：如何进行图片的动画设置？（知识迁移：与文本设置基本相同）。

试一试：给自己作品的图片加上动画效果。

2、播放幻灯片。

教师：演示“幻灯片放映”——“观看放映”——观看放映效果。

接着，提出问题：“想一想：播放幻灯片，还有哪些方式？”

引导学生回忆前几节学习相关知识点，总结出：“放映视图”、“幻灯片游览视图”都可放映幻灯片。

教师：“它们之间有什么不同？动手试试看。”

学生：通过动手尝试，归纳总结出不同：“放映视图”和“观看放映”都是满屏演示，而“幻灯片游览视图”不是满屏演示，且在操作速度和便捷上也不一样。

【设计意图】：文本、图片的动画设置是本课的重点，是学生第一次接触，所以我采用教师先讲解演示后由学生尝试练习的方式完成。幻灯片的放映在前面的学习中已有了解，但视图和演示方式不同，效果也有所不同，操作速度上也有差距。因此通过让学生“想一想”、“试一试”，再归纳总结出不同点，学生会更加深入了解这一知识点，有利于学生操作水平的提高。

（三）文稿修饰要为作品主题服务。

教师：打开范例作品：同一内容，但修饰不同（一张背景、图片文本等的修饰设置合理，贴近主题；一张背景花哨、图片文本设置不合理），让学生欣赏、比较和讨论哪一种更突出主题、设置更合理。

学生：欣赏作品，通过比较、讨论和感受，得出结论，即设置背景和动画的目的不只是增强作品的感染力，更重要的是表现主题、突出主题，不能只一味地追求视觉效果而忽视作品主题和内容。

【设计意图】：我认为本课难点并不在于文本和图片动画效果的设置（实践证明学生很容易掌握这一内容），而是在于让学生明白如何让素材、技术更好地服务于主题、突出主题。很多学生往往不遵循这一原则，而是盲目追求作品的视觉效果。针对这一现象，我在本课教学上加强对这一内容的引导和启发。

学生学习以上新知之后，接下来就进行任务操作，这是学生巩固新知、自我消化的一个重要过程。

任务：利用本节所学知识，制作“牟平景观”一组演示文稿，并进行美化设计。

素材来源：教师发送的素材（存于学生机）、网络资源（上网查找）。

要求（即评价标准）：

1、素材选择丰富、贴切。

2、整体编排和谐。

3、灵活运用学过的知识。

4、对名人的介绍条理、清楚。

5、观看者能从中受启发教育。

学生动手实践，教师巡视指导，发现问题及时反馈矫正。

【设计意图】：这一环节体现了“以训练为主线”的指导思想，是学生巩固新知、提高操作能力的重要过程。在任务驱动下，学生有目的地进行训练，可以自由地发挥想象去设计。教师的巡视指导，不但能弥补学生学习新知过程中的知识遗漏，而且还能发现问题，及时解决问题，对整个课堂教学起着重要的补充作用。

教师选取有代表性的作品，进行展示。师生进行交流共享：结合评价标准，说说优点、谈谈不足。最后教师进行整体总结评价，学生针对自己作品再进行自评、反思。

【设计意图】：作品的展示和评价是对学生劳动成果的认可和尊重，也是学生相互交流学习的重要手段之一，同时也加强了师生、生生互动，有利下一步学习的改进和提高。

《家乡的历史名人》。

——设置背景与动画效果教学设计。

一、设置背景：

格式”——“背景”——出现“背景”对话框，设置背景——选择“预览”查看实际效果——“应用”。

二、设置动画效果。

“幻灯片放映”——“自定义动画”——出现“自定义对话框”，设置动画效果——选中设置对象（如文本）——“效果”设置——“预览”——“确定”

信息技术教案

一、材料：直径65mm时钟齿轮1只，70×70×2(mm)有机玻璃板2块，自行车辐条5根，1号手电筒1只，131电动机1只，4×90（mm）铁棒1根，1．5mm粗铜丝及3mm螺丝若干。

二、制作：

1、将有机玻璃板加工成直径70mm的圆盘2只，中间各钻一个直径为4．5mm的孔，再按图一钻五个小孔，孔径以能恰恰插入辐条为好。

2、按图一安装线轮。将铁棒的两端用绞扳绞出螺纹后插入线轮。在齿轮上钻5个小孔，并在线轮的一个圆盘上钻相应的5个小孔，用螺丝螺母把齿轮(图二)和圆盘拧合在一起。

3、去掉手电简的头部，把线轮插入手电筒，用螺母固定线轮，在铁棒的另一端用螺母定位。

4、将带有短齿杆的131电动机置于电简的适当位置并使齿杆与齿轮啮合，然后将电动机固定在电筒上。

5、取粗铜丝按图三折制成一个穿线架后焊接在电筒上。取细电线一段，穿入电筒接妥电路，由电筒的按钮开关控制电动机。

6、最后在线尾拴上一个用回形针改制的线尾夹。

三、使用：

收线时，右手握收线器，左手拉动风筝线，线轮飞速转动，一百多米的细线很快就能收入轮内了.

信息技术教案

《我的小鱼儿》选自湖北省科学研究所编写的《综合实践活动？小学信息技术》四年级上册第二单元“小小鱼儿水中游”第二次活动的内容。学生在第一单元已经熟悉了“画图"软件的界面，并会使用直线工具、椭圆工具、矩形工具等绘制简单的生活标识，本节教材里的曲线工具、颜色填充工具、文字工具，既是对前一单元所学习的画图工具的补充和进一步的深化，又是为了能让学生创作出更加美观的、更有特色的个人作品而设的。

2、目标。

认知目标：要求学生利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具，设计一幅色彩丰富、形象生动的鱼儿的图画。

能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生自主探究、协作学习的意识和研究探索的能力。

情感目标：让鱼儿从纸上“游"上电脑屏幕，感受信息技术的魅力，从制作过程中培养学生的主动探究精神与审美意识，培养学生热爱大自然的情感。

3、说教学重难点。

教学重点：利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具设计一幅小鱼儿图案作品。

教学难点：曲线工具的使用。

对于新的学习内容，关键在于激发学生的学习兴趣，使学生对学习对象产生亲近感，在教学过程中就可以起到事半功倍的效果。这节课主要采取“情境导入法、任务驱动法、协作学习法、赏识教育法”等多种教学方法，力求课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

《基础教育课程改革纲要》强调学生要通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此这节课我大胆尝试把大部分时间留给学生去操作，去实践。在学习过程中所遇到的问题以自主探索，小组协作等方式为主，力求调动学生的学习积极性和自主学习能力……变被动接受为主动获取，使学生在实践中学习，实践中发现，实践中创造。

（一）情境导入，激发兴趣。

首先课件展示美丽的海景图画和绘画作品，让学生在欣赏的同时，感受画图软件的乐趣和魅力，并培养学生热爱大自然的.情感。在欣赏、赞叹之余，顺势提出：“水底世界”可真漂亮啊！尤其是热带鱼的优美的线条和丰富多彩的颜色更让人着迷，你想让你的小鱼儿也从纸上“游”上电脑屏幕吗？兴趣是的老师，如果学生对学习内容产生强烈的兴趣，就可以使学生主动地进入探求知识的氛围中。

（二）引导新知，掌握方法。

（1）教学曲线工具的使用方法。

上节课我们通过对鱼缸里的鱼的观察并绘画，已经知道画小鱼儿需要很多线条流畅的曲线。在画图软件中曲线工具在哪儿呢？学生自己尝试找到曲线工具的位置，对于有困难的同学，我提示：当鼠标指向工具图标的时候，会有对应的文字提示。然后讲解曲线工具的使用方法并演示。

（拖弯）移动光标至线条要弯曲的部分，按下鼠标左键，沿着要弯曲的方向拖动鼠标，并观察画布上线条弯曲的情况。当对弯曲程度满意时，松开鼠标左键，线条上便出现一个弯儿。

（定型）在原地再单击一下鼠标左键，一个弯的曲线就画好了。

让学生自己尝试画曲线，我巡视辅导。学生练习画曲线的时候，我发现有几个同学用曲线工具画出了三种不同的曲线效果。对于他们的发现我及时进行肯定和鼓励。然后在小组中交流不同曲线的绘制方法和技巧。有了老师的鼓励，他们非常自豪，也乐于帮助其他的同学，而其他同学也非常想知道那么漂亮的线条是怎么用曲线工具绘制出来的。所以课堂气氛非常热烈。

信息技术教案

从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编缉成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入、文字修饰、语言组织等多项能力。

从内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料；第二部分“为我所用”介绍怎样从网上获取文字信息到写字板中；第三部分“修改”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。

【教学策略】。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此为实现教学目标我设计时以任务驱动为主线通过学生自主探索合作交流，完成教学任务，培养学生的信息素养。上课前事先准备好动物相关网站，以便练习时提供给学生。可以先让学生说说可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。还可以让学生说说准备写什么动物，对于学生在中自已写的或修改的部分，应加以鼓励，以引导学生今后的创作活动的方向。

在使用写字板对文字进行处理的时候，突出编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好基础。

对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。

【教学目标】。

1、认知目标：

（1）让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。

（2）学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。

（3）学会写字板的字体设置。

2、信息素养：

（1）让学生从小养成正确的网络道德意识。

（2）通过本节课教学培养学生热爱和保护大自然的情操。

3、能力发展：

（1）培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力。

【教学过程】。

一、创设情境，提出整合的任务。

1、出示各类奇特的植物图。同学们，你知道这是什么植物吗？

3、老师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。

4、今天，老师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去“网上游植物园”（齐读）。

5、揭题。在我们旅游的过程中，我们还要掌握一个新的本领，那就是保存网上资料。

设计意图：创设美好的情境，调动学生的积极性，又巧妙地设计了一个显而易见的缺撼，利用学生对美好事物激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动积极地接受任务，从而乐学。

二、任务驱动、自主学习。

1、请同学们跟着老师打开中国科普网的网站。

2、大家可以快速的浏览这个网页。

3、你浏览到哪些信息？

4、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？

5、小组间说说获取文字的方法（把它保存下来）。

6、老师演示并讲解获取一段文字到写字板的'过程，并有针对性地进行讲解。突出“复制”操作的作用。

7、完成任务一：保存一篇有关“猪笼草”的材料。

8、学生作业展示：展示你刚刚找出来的材料。设计意图：通过演示，突破难点，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法。教师在学生汇报中针对难点及时点拨质疑学生，学生在合用学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习过程中，培养了自觉能力，养成不怕困难，积极思考与人合作的学习精神。

三、综合运用，知识拓展。

1、要使它成为一篇完整的介绍，你觉得应增加些什么？

2、学生讨论（题目、自已想法，引用出处等）。

3、老师示范如何对文字进行处理：光标定位键、回车键、退格键等按键的使用，以及对文字做一些字体，字号的设置等。

4、学生练习：在写字板中对事先保存的资料进行编辑，包括文字美化处理部分。

5、完成任务二：设计一篇有用的报道，包括对“猪笼草”的认识，以后自己的一些想法等。

6、学生演示。

设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想像力，创作出独特的作品。

四、作品展示，完成构建。

1、学生作品展示，比一比哪位同学收集的资料最有价值，进行讨论评价。

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力。在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞，作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一个学生的闪光点，给予肯定和赞扬，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

授之以“鱼”，不如授之以“渔”。综合任务的完成没有归一的答案，结果是多元化的，在评价学生作品的过程中，给学习有困难的同学以支持和帮助，使之在评价过程中逐步掌握获取信息、筛选信息、传输信息、处理信息的方法，才是信息技术教学的根本。

【设计理念】。

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了语文、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定文字输入技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，获取信息，掌握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5、分层教学的实施。怎么样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个性的发展。

6、真正体现了“以学生为中心”的教学思想。能过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。教学策略丰富，实用而新颖，独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性。