作文是学习语文的重要环节，而优秀作文则需要有扎实的语文基础和卓越的表达能力。阅读一些优秀作文能够培养我们的语言和表达能力，引发我们对美的追求。
初中作文：老师您好
老师是最伟大的职业，一直把知识无私地教给我们。其中，我最喜欢的老师是我们的英语老师——miss周。
miss周经常会在英语课上给我们玩许多小游戏，让我印象最深刻的是“点石成金”。由miss周来随机选人，被选中的人必须要在指定的时间里说出某个单词或句子，如果答错，就要站起，继续闯关，直到答对才能坐下。miss周就是这样玩得不亦乐乎的同时，让我们熟练掌握了英语。
miss周除了玩这样小游戏以外，还会给我们玩一学期才能玩一次的大游戏。在每学期miss周都会给我们玩大富翁的游戏，只要在课堂上每发言一次，就可以获得一分，如果考试第一也可以加分。到了期末，这些积分就可以变成游戏币，而用指定的游戏币可以从miiss周那里换来一些小奖品。因此，在英语课上同学们都非常地积极，一个个都争先恐后地举手，在考试时也特别地认真、努力。因此，在期末考试里我们班级常考年段第一。
在课外的时间里，miss周还给我们推荐了一个网站，叫“一起作业”，让我们在玩游戏的同时，也学习了英语。
其他的老师也是非常认真地教给我们知识，对我们非常好。
老师们，在这里我代表全部学生向您们说一声：“谢谢您们所有的付出！”
文档为doc格式。
初中作文：老师您好
每天，走进教室就能看见老师那亲切的面孔。我和我的老师，在每个问题中一起交谈;我和我的老师，在每一篇课文，每一个概念，每一个单词中一起学习;;我和我的老师，在课间互相挑逗;我和我的老师，是学习上的搭档，生活中的好朋友。
老师日日夜夜为我们忙碌，就算在双休日也要为我们备课。每到深夜还能看到老师在日光灯下挺拔的身影，就这样日复一日年复一年，老师为我们添了多少白发啊!我们能做的也就是在教师节送上一份祝福和一支康乃馨而已。老师，用汗水为我们铺起一条学海之路，用青春点亮我们的未来，用自己的生命为这个社会创造人才;总之，再动听的词语也形容不了这太阳下最崇高的职业。
有一天，老师嗓子发炎严重，但她还是坚持着为我们上课。那节课纪律很不好，但是老师还是很大声的在维持纪律。下课后，老师在办公室喝水。老师，您嗓子一定很疼吧!都怪我们，知道你不舒服还要讲话。
老师您好初中读后感作文
暑假期间，我读了《老师，您好》，这是一本记录优秀老师的感人事迹、展示老师精神风貌的好书，书中不少老师的感人故事，对我的感触很深。
书中有诲人不倦的晏才宠老师，有尊重学生的陶行知老师，还有智慧向导吴若安，他们是老师中的典范。他们在平凡的岗位上，勤勤恳恳真诚奉献，谱写了一曲曲教育颂歌。
最让我感动的是晏老师，他在自己得了肺癌晚期的`时候，还坚持给学生上课……这真是一个负责的老师，是一个视学生至高无尚，比任何生命还重要的园丁。我对他的行动十分钦佩，给他一百个点赞。我们学校，也有这样的好导师：比如教书育人、细心认真的厉老师；宽容、关怀，爱生如子的武老师……他们为了培养我们付出了艰辛劳动，是我们给我们丰富知识，给了我们自信和温暖，我为有这样的好老师而骄傲。敬爱的老师，你们用三寸粉笔，立三尺讲台把青春献给了学生，可我又拿什么奉献给您呢？让我们以努力学习的行动来报答您！
我喜欢看这本书，更喜欢人类灵魂的工程师。是她让我从中懂得了老师对我们的爱有多么深，有多么浓！
老师您好我的好老师初中演讲稿字
今年我已经是初二的学生了，已经和我初中的老师相处了一年之余了，今天我就来谈谈这一年来我对她们的感觉。
语文老师：我的语文老师也是我们的班主任。身为语文老师的她能说会道，那口才真是相当的好，让我不得不佩服。只要一打开她的“话匣子”就关不上了，一节课下来，就把同学们说得心服口服;开家长会她竟然可以一分也不停得说上两个小时，有些家长已经在打瞌睡了，她还在不停的讲。但她并没有白讲，许多同学就因为听了她的劝告，改掉了自己的坏毛病，把成绩提了上去;就因为她的劝告，使我们班的成绩一直在级部名列前茅。
数学老师：当我第一次见到这位老师的时候，首先让我感觉到的是她的威严。的确，她是一位很严厉的老师。但是，给我印象最深得却是她的微笑。每一次我们师生二人四目相对的时候，她总会冲我露出那会心的微笑，好像在表示对我的赞赏。这时，我也会冲老师微微一笑，我们之间往往就是这样“打招呼”的。老师的笑好像就是我的镇定剂，每每看到她的微笑，我都会感觉信心百倍。课堂上的她也不时冲我们微笑着，和我们开个小玩笑。当然，如果同学们做得太过分，她也会显露出雷霆般的盛怒。此时的她好像变了个人似的，是如此的严肃，又是如此的威严。
英语老师：这位老师是我们所有老师中最严厉的一位，但不知为什么，她却是我最喜欢的老师，也许是因为她比较幽默的缘故吧。她让我对英语产生了极大的兴趣，以至让我成为班里英语学得最好的一个，这是让我意想不到的。(因为我小学是在农村上的，那里的英语教学很差，入学以前，我一直担心英语会成为我的弱科)可初一以后，她不再教我们了。听到这个消息以后，我不免有些失望，甚至可以说是失落。晚上做梦都会梦到她，英语成绩也因此出现了下滑的迹象，但很快我就作了调整，适应了新的老师，但还是总也忘不了她，甚至每到英语课都会想起她。
历史老师：这位老师是所有老师里最年轻、漂亮、温柔的一位。教了我们一年多了，只见她发过一两次火。由于学习成绩不错，大部分老师只要一提起我就赞不绝口(但本人作文水平很一般)，可唯独历史老师，不曾表扬过我一个字。可她却是我除英语老师外比较喜欢的一位老师，所以很想得到她的表扬，但却总是事与愿违。也许这就是“得不到的都是美好”吧。
地理老师：她是所有老师中最年长的一位，也是最敬业的一位。但她有个缺点，就是太唠叨，这也使得我们班好多同学都不喜欢上地理课，所以也不喜欢这位老师，但我却对她有着与众不同的感情。起初，我也不喜欢她的唠叨，但她用她的行动感动了我--她曾经为我一个人补了3节课。这样我改变了对这位老师的看法，并渐渐喜欢上了她。在这之后的日子里，地理老师就成了我在学校里的“妈妈”，处处关心着我，与我谈心、聊天。
老师您好初中读后感作文
捧着《老师，您好》这本书，就像冬日里捧着一个暖暖的太阳，浑身洋溢着幸福与感动。
或许，是您坚信“一分耕耘一分收获”吧。因为您的持之以恒，那些基础差的同学的成绩果然芝麻开花――节节高。可是老师，您察觉了吗？您的脸比刚开学时憔悴多了。
老师，不知从什么时候起，您对我们的`爱已经悄悄地在我们的心中生根、发芽……。
那是一个十分寒冷的中午，您抱着一沓试卷走进教室。要考试了！我的笔飞快地在试卷上摩擦，就为了能争得您心目中的第一。不一会儿，我就交卷了。
我黏在您的身边，不愿离开：我想看您改卷，抚摸着您的长发，享受您的表扬，甚至是批评。
你看出了我的心思，便拿起红笔改了起来。
“戴宇辉，你怎么把这道题做错了？”好严厉的语气。
我抬起头，看见一张严峻的脸。我鼓足勇气，迎着您的眼神，那眼神中，虽有失望，却依然含着柔情，那是孩子虽然犯错却不忍责怪的母亲才会有的眼神。我的感觉一点没错：改完后，您又满脸笑容地给我总结这次的问题，还鼓励我：“辉宝，你要加油，就快月考了。”
老师，这样的您，学生怎么会不爱呢？
紧张的月考如期举行。考试的结果即将揭晓。
“戴宇辉，一百分！”我上去领卷时，看见您的脸上挂着满意的笑容，眼神中充满着骄傲与自豪，就好像考了一百分的是您的孩子。
老师，您像园丁，精心培育祖国的花朵；您像渡船，把我们载向成功的彼岸；您是筑梦人，为我们编织着绚丽的未来！
老师，这样的您，深深地爱着我们，叫我们如何不爱您呢？
老师您好初中读后感作文
这篇课文通过记叙老师崇高的事业，老师让我们知道了什么是学习，老师让我们随意踩踏他那l弱的肩膀，去让我们迎接那金灿灿的奖杯。
老师像那甘甜的露水轻轻洒向我们这些茁壮的新苗，老师像温暖的太阳照耀着我们这些可爱的向日葵。啊！老师，你为我们架起金桥，又为我们铺设大道，您是人类灵魂的工程师啊！如果没有您，全世界的人们就会没有知识的。如果我是诗人，我会写一首诗来赞美老师；如果我是一名歌唱家，我会用一首歌来歌颂老师；如果我是一位舞蹈演员，我会献一段舞蹈给老师。
每当看到您劳累的身影，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！每当看到您认真的批改作业，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！我还有很多话要对您说，虽然话语短少，但也表达我心意。
老师您好初中二年级作文
每个人在成长的路程中都会或多或少地遇见一些老师。而我认为，薛老师是我心目中的好老师。
薛老师，长长的头发，高高的额头，明亮的眼睛，上课时生动有趣，时而严厉；时而温柔；时而像个姐姐；时而像位母亲，无时无刻都在关心你。
路上，雨水滴滴答答地落在雨伞上，我第一次发现雨水落在伞上的声音竟然是如此优美动听。我多想让时间就停在这一刻啊！我发现，薛老师默默将伞偏向了我这一边，自己的右边手臂却被雨水淋湿了。我们一路上沉默着，快到的时候，薛老师打破了沉默，说道“一定要好好学习，知道吗？老师很看好你的，不要辜负我！”
“嗯！我会的。”我重重地点了点头。“到了，你自己路上小心点，注意安全。”薛老师和蔼地说着。“好，我知道了，谢谢老师，老师再见！””再见！”
我转过头去，感觉心头涌入了一股暖流。
不论是一个不经意的动作，还是一句鼓励的话语，都使我感到很暖心。薛老师，我一定会好好学习，用成绩来报答您对我的一片苦心。谢谢您！
老师您好初中二年级作文
又是一年，看春风吹遍大地，看柳枝吐露芬芳。然而，最生机勃勃的还是孩子们。每到这时，我就会情不自禁地想起那个人——徐老师。
我上三年级时，徐老师接我们班，对我们还不了解，所以，我们也很好奇地想了解这个老师。
徐老师个儿不高，面色黝黑，看起来颇为严肃，但她对我们都很好，我们也很喜欢她。
那年夏天，空气格外闷热，人们的心情也显得格外烦躁。我把刚写完的作业送到办公室请徐老师批改，她讲累了，便去倒了一杯水。当时处处优秀的她次次被评为模范，有一位姓王的老师对徐老师很嫉妒，于是想报复她一下。她故意把杯子一歪，将整杯热水倒在徐老师手上。徐老师“啊”的叫了一声，我清楚地看到徐老师的手上出现了一个又红又肿的大包。姓王的老师装腔作势：“哟，对不起哦！”我瞪大了眼睛看着王老师，二话不说拉起徐老师向厕所跑去。哗啦啦的冷水冲在徐老师手上，可是，那么热的水，换了谁谁都受不了。
我心里直犯酸，不争气的泪水从面颊上划了下来。
徐老师笑了笑：“傻孩子，没事儿的！”
“老师，你为什么不告诉校长呢？”
徐老师拍了拍我的肩：“孩子，你要知道，世界上最大的美德是宽恕。不管别人怎么对你，你都要用一颗宽容的心去饶恕他，这样，人与人才会更加和谐，你懂吗？”
“我懂了，你的手还痛吗？”
“不痛了！”
走出办公室，我呼了一口气，原来宽容是一件多么简单的事情。我相信，人的心都不是石头做的，你宽恕他，他肯定会愧疚。从那以后，我把这句话记在了心中。它是夏天里的一丝凉风，冬天里的一件棉袄，春天里的一个衣坠，秋天里灿烂的微笑。
没见徐老师已经一年了，倘若她还在执教，倘若他已不再执教，徐老师都将永远是我们的好老师，是我们心灵的一盏明灯！
老师您好我的好老师初中演讲稿字
尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：
大家好!
在我开始演讲之前，请允许我先给在场的所有老师致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感谢你们：所有献身光荣的、神圣的教育事业的老师们!
说真的，我的心情很沉重，因为，今天——我心目中的好老师并不在场!纵然有些遗憾，但这——并不影响她在我心目中的根深蒂固!
黄昏的校园，安静而祥和。我总会手扶栏杆，在微风中闭上双目，任记忆的思绪像野马驰骋在我与她相处的这段岁月中。
她——就是我曾经的班主任!
刚进初一的我，总是很早就来到教室，要么温习一下学过的内容，要么预习一下要上的新课。那天第一节是班主任的语文课，预备铃一响，她就到教室。随着脚步声，我自然的抬头一望：怎么啦?老师就像变了一个人，似乎很憔悴。
老师往讲台一站，喧闹的教室立即安静下来。她用有些沙哑而颤抖的声音说：“同学们——上课!”
与她以往银铃般的声音相比，我的心不禁一沉：老师怎么啦?
老师讲课的语音不再是激情满怀、抑扬顿挫，而是那样的低沉，眉头间还不时伴随痛苦。
我盯着老师胡思乱想，发现她板书的手有气无力的，正如她语音的无精打采，身子似乎摇摇欲坠的样子。讲课的时候，不经意的拿书遮挡一下脸部，再偷偷的揉一下右腮。
我终于发现了，老师的右腮、右下颌似乎比左面要肥厚一些——老师真的是生病了!
大约30分钟后，老师手捂右腮，痛苦而低沉的说：“同学们——对不起大家，请你们自习吧!”
课堂一下子变得十分的安静，就连平时的几个捣蛋大王也分外的安宁。在痛惜中，我们完成了约10分钟的自习，但——我敢用两块钱打赌，那节课是效果最好的课，也是我终身难忘的一趟课。
下课了!
我随着老师的身影去了她的办公室。我对她说：“老师，你去看看吧!我们会好好上课的!”
老师缓缓的说：“孩子，我是班主任，不到万不得己，我是不能耽误你们的!我们班本来就是差班，有些同学很调皮，猫猫不在家——耗子闹翻家，那会影响大家的学习的。我在学校，对大家学习有好处，这也是我的责任!谢谢你!也谢谢大家!”
我含泪离开办公室，把她的话告诉了大家。同学们纷纷表示——我们不能辜负老师的苦心，要为“差班”争光!
——yes!
——感谢你，我的班主任!
——感谢你，我亲爱的老师!
——感谢你，在场和不在场的各位老师!
老师您好初中读后感作文
夜晚渐渐降临了，但是我却还沉浸在《老师您好》这本书当中。
《老师您好》这本书中有许多感人的故事，其中最让我感动的是一篇叫(漏掉的三好学生)。这是发生在30年以前的一个故事。快放寒假了，南京师范大学附属小学正在操场上评出10位最优秀的三好学生，其中有一个五年级的同学，名叫王强，他想自己的学习成绩一般，表现一般，父母又是农民，根本当不上“三好学生’’心里很难过。但这时同学们突然对着王强说：“快，校长叫你上去领奖状啦。''王强回过神来，别提有多么高兴了，立即跑上了舞台，校长问道：“你上来干嘛?”“我上来领奖呀?”王强兴奋地说。”胡闹，三好学生的名单上根本就没有你“校长生气地说。这时王强才知道他被同学们给欺骗了，撒腿就想跑。这时斯霞老师紧忙地走过来说道：“别走，这次三好学生上面有你的呀，只是我一不小心忘记了。校长心想：”平时一向认真的斯霞老师居然会犯这样的错?“校长尴尬地笑着说：”不好意思啦，没有多余的奖状可以给你了，只能下次补给你了。“不知不觉又过去了30年，斯霞老师因病去世了，王强心痛不已。其实他早就知道，当年的三好学生名单上本来就没有他的名字，是斯霞老师为了维护他的自尊心，让他没有放弃，继续向着梦想进发。
读完这则故事，使我明白。老师是您点燃了我心目中的心灯给我温暖，鼓励我大声说出自己的想法，让我对未来充满了无限期待!是您的呵护、关怀、领着我从一个懵懂无知的小男孩，成为一个意气风发的少年!是您展开了智慧的翅膀，让我们在那知识的海洋里自由奔跑让我们向着梦想前进。我长大了以后也要做一名合格的老师，把您教给我所有的知识教给更多的学生，让他们像我一样在这欢乐的海洋里自由玩耍，愉快成长!
老师，您捧着一颗心来，却没有带半根草去。您给我带来了无穷的快乐和知识，谢谢您，老师!
老师您好初中二年级作文
一千个人就有一千种关于老师的句子，但无不例外，都是赞美你们的。
老师，您还记得吗？刚上幼儿园，开始接触拼音，那个时候，韵母和声母我总是分不清，您呢，就抓着我的手，指着拼音，一遍又一遍地教我，说这个念什么什么的，是韵母就放在……这些我都还记得。
等我稍大一点了，就该上小学了。在毕业的那一天，全班的小朋友们都是好兴奋好兴奋，我们笑，您也笑。可是我看到了，老师，我看到了您的眼睛里有眼泪啊。可是您却没有把眼泪流下来，你就很安静的看着我们，我们从您旁边跑过，您就告诉我们不要摔着了，要是有小朋友从您旁边走过，您会蹲下来，抱抱他。您也抱了抱我。老师，那个时候您的怀抱好舒服，好温暖，就像我妈妈的怀抱一样。
老师，您告诉过我，每个人都会犯错，你想别人怎样对你，你就怎样对别人，别人犯错的时候，原谅了他，也是原谅了自己。
这句话对我的意义很大，我相信，在以后的日子里，我会越变越好。
老师，成长的路上有您在，我好高兴。
老师您好
记得四年级开学时，您第一次为我们上课。课堂上您那幽默风趣的话语，您那深情并茂的讲述，把我们带入了身临其境的境地，那是我第一次感受到：在我眼中，原本枯燥乏味的语文课也可以变得如此生动有趣。那时我就断定：您会是一位与众不同的老师。
在我眼中，您最大的与众不同之处是：四年级时的我们，还是一群惧怕写作文的毛小孩，可是，您却给我们布置了一项艰巨的任务：每天写一篇日记。这等于让我们每天在作文堆里苦思冥想。起初的那段日子真是煎熬但是是您的要求，我们都坚持下来了。一转眼，已经一年半多过去了，我的作文在您在您的训练下，有了较大的提高，我也不再害怕写作文了，而且我有几篇文章被发表在《浙江小作家》上，还曾获得过省“三等奖”的荣誉……我想：这些成绩的取得，与您平时的教导息息相关。您让我感受到“只要功夫深，铁杵磨成针”
您为了调动我们的写作积极性和成就感，为我班创办了《文心春晓》。名副其实，我们写作的信心在您的召唤下，苏醒了。每个星期，我们都可以欣赏到班级中优秀的`作文，这让我们学会了用不一样的眼光去看世界。
感谢您给予我们的一切。相信我们在您的在您的教导与关心下，一定会茁壮成长。
五年级:闪烁的眼睛。
《老师您好》
认知：
1.知道老师爱学生，为学生成长而辛勤工作。
2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。
情感：
1.对老师的关心、爱护产生感激之情。
2.产生敬爱老师的情感。
行为：
2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”
一年级生刚进入学校，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的。首先要他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师下一天天成长，及时地进行爱老师的。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。
教法建议：
1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。
2.由于一年级生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。
教学设计示例。
使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。
使学生知道怎样做才是爱老师。
过程：
一、认一认。（启发学生认识老师。）。
1.师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。
(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？
(2)小结：
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？（对，是老师。）。
板书：老师是园丁，我是花。
过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！
2.出示投影片。（"认一认"中的4幅图）。
（1）提问：
你知道这些老师在上什么课吗？
给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？
（2）小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。
二、讲一讲。（引导学生了解老师。）。
出示图一。
1.小组交流：
（1）老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？
（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？
（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？
2.出示写有汉语拼音，题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学。
3.小结：
老师教你们学、、音乐、美术，教你们很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！
过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？
出示图二。
1.小组交流：
（1）操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什么要这样做？
（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你心里怎么想？
（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？
2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。
过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？
出示图三。
1.全班交流：
（1）这是什么时候？你怎么知道的？
（2）每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？
（4）老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？
2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。
三、说一说。（激发学生热爱老师。）。
1.想一想：
（2）你们的老师真爱你们呀！在这里你最想对老师说的一句话是什么？
2.小结："我们爱老师"是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。
板书：
3.同桌说说：
我们在什么时候问呢？
4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。
5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗？
6.出示投影片。（"说一说"中的图3）。
师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看！他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。
（1）全班交流：
你猜他们会对老师说什么？如果是你，你想对老师说什么？
老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？
（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。
（3）放视频：九月十日教师节庆祝场面。
（4）小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声："老师，您好！"。
过渡语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。
1.指导学生尊敬老师。
分组交流：
（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？
（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？
（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？
（4）放学离校时，你应该和老师说什么？
2.师生共同即兴表演。
（1）下课了，老师和同学同出教室……。
（2）在校园里，看到老师拿着很多东西……。
（3）办公室里，老师和同学说话……。
（4）放学了，老师把同学送到校门口……。
3.现场采访。
请同学说说为什么这么做。（给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。）。
4.小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、全课总结激发情感。
师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！
2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？
（1）学生起立、站直，大声说："谢谢老师，老师再见。"。
（2）学生请老师先走。
探究活动。
1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。
2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。
3.到办公室，看看老师办公的情景。
4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。
5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”（可以为老师制作贺卡；可以为老师点歌；可以给老师打电话；可以给老师发电子邮件等）。
6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）。
7.在教师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节。
《老师您好》
1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点。
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成。
教学准备。
1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程。
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）。
3、揭示课题：尊师卡片（板书）。
二、认识体验。
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）。
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成。
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法。
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）。
五、欣赏卡片。
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择位置，用笔书写卡片祝词。
六、作业。
1、要求。
（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观。
2、巡回指导。
六、评讲。
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
老师您好
老师，这是一个神圣的名字，老师是一根融化自己照亮别人的红焟烛；老师是一些用知识写就人生故事的人，此时，我将三年来对您的敬佩之情化作一句话：！
老师，我总是能在浩翰人海中，看见您那熟悉的身影。记得去年秋季运动会，当时，有一位同学在比赛场上突然摔跤了，手擦伤了，您赶紧把那位同学扶进您的寝室，用您备用药品为那位同学治伤。然后，又为那位同学加油、鼓励。您用自己的坚持和激励、鼓励着我们奋勇拼搏。
当我们全力冲刺的时候，耳边总能听到您那熟悉的加油声，当我们比赛失利的时候。您总是拍着我们的肩膀热情的鼓励：“失败是成功之母，坚持就是胜利。”当我们登上领奖台的时候，您总是用深情的目光注视着我们，为我们自豪，为我们骄傲！
课堂上，您用渊博的知识哺育我们，开启我们智慧之门；您用您高尚的人格魅力教我们做人的道理，润育着我们心灵的幼苗。在这即将到来的节日里，我对您献上深深的祝福：！
陈老师是我们的榜样。您要我们不乱扔垃圾，养成良好的学习习惯。有一次，看到地上的垃圾，就毫不犹豫的捡了起来。很快，我们的教室、清洁区的垃圾就明显减少了，这就是身教重于言传。
有人说，老师是灯塔，在人生的海洋里，用那最明亮的光为我们指明正确的人生航线，让我们远离错误的道路；有人说，老师是阶梯，用那伟岸的身躯托起我们稚嫩的双脚一步步攀高！小草报得三春晖，我们只有努力的学习，用最好的成绩来报答您！我们只想用一句最朴实的话来表达我们深深的敬意：！
老师您好
时光匆匆流去，但我的脑海中，你们的每一个容貌，都清晰可见。这就是我的老师们。亲爱的老师没有亲口向你们说声谢谢，但是我早在心中谢了几千遍，几万遍了，“谢谢，谢谢你们。”
当我进入小学时，胆怯的我死死地拉住妈妈的衣角，泪水如泉水般涌出，口中喊着“妈妈，你别走。”是您带我走进美丽的校园，是您让我认识了许许多多的朋友，是您让我忘记了对学校的莫名的恐惧，是您让我知道，啊，学校一个多么神圣的地方。您让我学会了展示自己，学会了坚强面对挫折，学会了基本的礼貌，无论是哪位老师走过，不管是否认识，都要微笑着，鞠躬，说：“！”
六年的时间悄然流去，就要告别大家了，那天我们一同欢笑，一同相拥在一起，一同在校园门口流下了既喜悦又伤心的泪水。
带着一份自信的我，步入了中学的大门，对所有事物的好奇心让我没有把所有的精力都花在学习上，是您及时把我“拉”了回来，是您让我在一次又一次的失败中鼓起勇气，下定决心，站起来。进入初中的我依然是一个懂礼貌的孩子，依然记得那句“。”
再过一个月，我就要升入初二了，再一次地适应新学习。我不会辜负您对我的期望，我会好好的学习，在每一次的测试中取得好成绩。您还记得你说的那句话吗？“把所有的练习当成一次考试，把所有的考试当成一次练习，这样你的成绩才会步步高升，”我永远不会忘记您所说的每一句话的。
“。”多么简单的一句话，可它却包含了，我们对老师那满满的尊重。谢谢，老师们。
老师您好
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自七三班的王涛，今天我演讲的题目是《老师，您好》。
来源于您们的培养！
您的身上凝聚着我们滚烫的热血。您甘作人梯，呕心沥血，献身教育，在自己的岗。
位上默默奉献着青春年华，造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人，用笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花朵！
默默无闻育人，宁愿染白双鬓，让花朵绽放。面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，用辛劳汗水和智慧编织无数耀眼的光环。深夜，当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天！
我永远忘不了您轻风细雨般的话语，荡漾了我的心灵；忘不了您和蔼可亲般的面容，温暖了我的心田。老师，我想让百灵鸟为您纵情歌唱，歌唱您对我们那无私的爱意！
双翼下振翅的风。当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。
在这里，我想用最诚挚的心跟所有的老师说：“您辛苦了！”
《老师您好》
《老师您好》是一年级品德与生活的一篇课文，教学这篇课文时，我抓住教师节的这一大好契机来进行，收到了良好的教学效果。这一课包括三项内容，即：我的老师真好；和老师说悄悄话；老师节日好。这三方面内容是互相穿插的。教学第一部分内容时，我让学生说说自己喜欢哪位老师？为什么喜欢？再说为什么喜欢的时候主要是让学生体会老师的为学生付出的辛苦。在教学第二步份内容时，主要目的是让学生把老师当作朋友，和老师说说悄悄话，从而增进师生之间的感情；第三部分内容是想借教师节来临之际，让学生表达多老师的祝福与感谢。于是，我启发学生通过自己不同的方式向老师表达自己的爱。在讨论你用什么方式表达对老师的爱时，有的学生跑到讲台前悄悄对我说：“我想亲老师一下。”接着又有好几个学生来到前面对我说悄悄话。说实话，当时我很感动，因为那时孩子们真情的流露。我想；如果不是抓住了教师节这一大好契机，是不可能达到这样好的教学效果的。
这是一首现代诗，现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意和诗情的教学是难点。例如“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”这里的“甘露”教参是说是“教师的心血”，练习册上也有这个词语理解。课上我没有机械解释这个词，而是让学生在朗读中想像“甘露”对于“新苗”的重要作用，想像新苗在甘露的滋润下茁壮成长的样子，进而想像学生在教师的辛勤、和蔼地教育下快乐成长，在感情朗读和想像迁移中，学生对的“甘露”一词有了真切的理解。
“古今中外，地北天南”，教师的教育范围是多么的广泛，而看到每一项创造发明，人们往往只想到是创造发明者本人的劳动，而忽视了其中也有老师的辛劳，在这两句话教学时我联系了名人们成长的经历，他们之所以有今天的成就是与他们的老师分不可的。开国领袖毛泽东与徐特立，邓小平与汪云松，张良与老人之间等等，都是因为在成长过程之中有了老师的点拨或帮助，以至于他们的人生发生了如此的转变。
但是，还是有一些不足，比如应拉近诗句与生活体验的距离。体会诗句的意境，这些还是自己在课堂上忽略了。
带这这样的思考，我在《老师，您好》的教学中做了尝试，有一定的收效，但仍觉得力不从心。
我引导学生将课文读通、读顺后，结合课后练习题说了这么一段话：学习诗歌要学会联想，学会联系生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看，你能读懂哪些句子。
学生读后开始的回答，让我暗暗窃喜：
如：“每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！”一名学生回答说：我们现在的生活条件越来越好了，东西越来越先进了。我听爸爸说过，昆山这几年发展太快了，就像做梦一样。（生笑）这都是靠老师教给我们知识，让我们有本领了，所以，作者很激动，很感谢老师，心中的感情就像大海的波涛一样。
再如：“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”一名学生回答说：这里的新苗是指我们学生，这句话就是说，老师很关心、爱护我们，他们教给我们知识和做人的道理，让我们长得很健康、很强壮。
不过，对其它的句子理解就无人问津了，学生们在抓耳挠腮，不知该如何作答。我想，这“不愤不启，不悱不发”之际正是教师主导作用发挥之时。
如：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”这一句，我首先告诉学生李商隐的《无题》有这样一句话：春蚕到死丝方尽，蜡炬成会泪始干。后来，人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰，我又让学生再读这一句，并在头脑中想象，仿佛能看到什么，学生读了之后，还有些茫然，我便边做写字的动作，边轻轻引了个头：夜深人静的时候……这时，有几个反应快的学生马上接上去，夜深人静的时候，老师窗前的灯还亮着，他在聚精会神地为我们批作业、备课，让我学到更多的知识，实现自己的理想。
其他的句子，我也做了一些引导，但总觉得学生的思维没有打开，理解得有些生硬，这和我备课时的粗线条，准备得不够细致，及高估了学生的生活阅历、知识储备有关。
老师您好
太阳在一片黑暗中发出光芒，天空微微泛起一抹鱼肚白，像一串洁白的珍珠飞到了天上。我怀着激动的心情来迎接新一天的到来。
星期一在悄然到来，开学第一天的开学典礼上，我见到了相别已久的老师和同学们。经过了一个暑假，同学们发生了不少变化，还有两位同学转学了。教室里弥漫着淡淡的忧伤。这时刘老师走进了教室，她一身火红的长裙，乌黑的头发里掺着几根白发，一双清澈的眸子闪闪发光，好像在迎接我们的回归。刘老师站在讲台上说：“同学们，我们又见面了。”我们也说：“刘老师早上好。”过了一会，刘老师带着我们去听校长讲话。我的心正在思考我们接下来会讨论些什么发生在暑假的趣事。校长这时讲完了话，我们回到了教室听刘老师讲话。
刘老师清了清嗓子，说：“暑假已经过去，你们成为了六年级的学生，你们面临着小升初这个问题。毕业班，意味着我们只有一年的时间在这个教室里相处了。你们以后会遇到各种老师，上初中、高中甚至大学都是这样。而你们也只是我教过的某一批学生，你们继续上学而我则会继续留在学校教书。一切都是过眼烟云，我们靠缘分相遇在这里，我成为了你们的老师而你们也成为了我的学生。这是我们相处的最后一年，你们要努力学习考上一个好初中，这样起码你以后的人生之路会好走一些。但如果你们不认真学习，只知道天天完乐，你们以后临时抱佛脚也没有用了。希望同学们能够珍惜现在的光阴，做出一番诚就出来。同学们，你们好。”
听完这一番话后，整个教室响起了掌声。此刻我真想对敬爱的刘老师说一声：“”
老师您好
活动准备： 1。幼儿园工作人员的照片、做记者证,红花的纸、绘画的笔。 。
2.布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解每一位工作人员。 。
2. 师生互相介绍老师，激发幼儿尊敬、热爱老师的情感。 。
2. 运用提问法，引导幼儿说出9月10日是教师节. 。
三.操作活动:制作记者证和红花。为采访活动作好准备。 。
1.运用提问法，引导幼儿说出记者证的用途和做法。 。
3. 幼儿制作记者证，教师指导幼儿画出自己的特征。 。
发展幼儿的动手操作能力。并引导能力强的幼儿在制作好记者证后再制作红花. 。
四.采访活动. 。
： (一。)谈话引住活动主题。 。
1. 教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与活动的兴趣。 。
2. 幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。 。
部门工作？这个工作和我们的学习与生活有什么关系？ 。
了解组长的责任：提醒组员还有什么问题希望某老师讲给我们全班听的吗？ 。
(二.)采访活动。 。
3. 访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意 。
五.交流访问的结果，并进行小结。 。
《老师您好》
教材分析 本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言，入学只有短短的十几天，对自己的老师还不是很熟悉，所以，认识自己的老师，记住老师的特征，学会有礼貌地对待老师，同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感，是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节，为此课的教学搭建了飞翔的舞台，让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。
总目标 1.认识老师，记住老师的特征；
2.认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规；
3.感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师；
4.懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。
教学重难点 学习尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。
课 时 第一课时。
教学目标 1.知道教师节，了解教师节的具体日子。
2.认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。
3.知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。
教学重难点 感受和表达对老师的爱。
课前准备 1.有关我国教师节的资料；
2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》；
3.赞美老师的诗歌；
4.学生画画的铅化纸和水彩笔。
教 学 过 程。
教学环节 基础教案 个性设计。
（过程步骤） 一、 谈话引入，了解教师节。
1、引导发现畅谈：小朋友们，今天走进校园，有没有发现有什么不一样的地方？（门口庆祝教师节的仪仗队；给老师送鲜花的学生；标语，一个个喜气洋洋的老师……）。
2、为什么今天会和往常不一样？因为今天是个不一般的日子，你们知道为什么吗？（教师节）。
2、了解教师节：你们知道，几月几日是教师节？（课件翻动日历，定格在9月10日）。
3、师小结：是的，9月10日是教师节，是老师们的节日。
4、补充有关教师节的资料。
1、 教师节，是我们老师的节日。那么，我们的老师是谁呢？你都认识了吗？
2、 “说一说，我的老师我认识！”
学生介绍自己已经认识的老师，说说自己是怎么记住这位老师的？
3、 “猜一猜，他（她）是谁？”
借助照片或者音像进一步认识各科老师：瞧，老师们都来了！（点击课件，一张张闪现老师的照片，学生随机叫出是×老师。）。
三、深情回忆，感受师爱。
1、（课件出示所有老师的照片）你们喜欢老师吗？为什么呢？
2、学生畅谈：
要点：
（1） 因为老师工作很辛苦；
（2） 老师对我们很好，无微不至地关心我们，对我们有很多的帮助。
（引导学生详细回忆老师关爱学生的件件事情，结合出示课文插图，引导小结：
a、 老师教我们很多知识；
b、 老师关心我们的身体健康，身体不舒服的时候，老师会无微不至地照顾。
d、 下课时，老师就像我们的朋友，陪我们玩耍。
e、 ……）。
（1） 学习儿歌：老师像妈妈，我们都爱她。（课件出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读）。
（2）歌曲吟唱，抒发真情。
有一首歌，就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗？（课件播放《每当我走过老师的窗前》）。
（3）想学会这首歌吗？（跟唱）。
（4）齐唱。
4、引导常规：老师对我们这么好，我们该怎样对待老师呢？
学生畅谈，结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。
要点把握：
（2）放学回家要和老师说再见。
（3）要听从老师的教导，不断进步；
（4）……。
5、行为训练：（按聪明谷里的要求进行情境训练）。
6、小结：老师爱我们，我们爱老师……。
（1） 老师对我们这么好，在教师节来临之际，你最想对老师说一句什么话呢？（学生畅谈）。
（2） 小结。 。
板书设计 。
教学反思 。
《老师您好》
2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、教学重点。
理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
三、教学难点。
理解“哪...不...”，“那是...”等句子的含义。
四、教具准备。
小黑板；字词卡片等。
五、教学时间：两课时。
第一课时。
1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？
二、初读全诗。
1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：
4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础。
（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读。
6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）。
2、出示：啊，教师的事业多么崇高！
（1）追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）。
3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找。
4、交流：
（！）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）。
b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？
（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
a.说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）。
5、指导朗读这三句。
7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。
（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
（2）指导理解句意。
（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）。
（1）齐读，体会对老师的无限感激。
（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情。
9，有感情朗读第一节。
四、作业。
1、抄词。
老师您好
清子一直不喜欢刘老师，甚至有些讨厌他。因为他离老师的形象太远了。不说他讲课的速度之慢单是他的外表就让人另眼相看：乱蓬蓬的头发，黑乎乎的脸，几个月不刮的胡子，油腻腻的领口，长长的指甲，糊满烂泥的破皮鞋—这哪像个老师嘛！
清子开始讨厌语文课——因为他的缘故。凡是刘老师的课，清子他们便在课堂上很响地吃东西，拖拖拉拉地不交作业，把他精心批改过的评语不屑地扔在一边，甚至连见面是最简单的一句“”也省略了。
一次公开课，清子在左邻右舍的示意下，站起来很响亮地提了几个极生僻的问题，他答不出，这让他极为尴尬，也让教室后面的评委们大失所望。
几天后，他被调走了，调到一个偏僻的乡村小学任教去了。
全班为此“欣喜若狂”了好一阵子，后来，从新老师那里听说，他生活极端困难，家里有一个精神失常的妻子和不满三岁的儿子。
清子他们发疯似的找出他批改过的评语，念着那些比自己写的周记还长的评语，清子想起了他们所作的一切，周围的人啜泣起来，继而变成了全班大哭。
站在邮筒前，清子的心沉甸甸的，他慢慢地把信塞了进去，信上只有一句：！