建构区活动方案（热门14篇）

活动方案需要经过充分的筹划和调研，确保能够满足参与者的需求和期望。以下是小编为大家收集的活动方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班建构区域活动方案

1、掌握快速跑的动作要领，发展奔跑能力。

2、能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识和能力。

3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事认真的品质。

1、积木、易拉罐若干。

2、幼儿在活动前合作搭建过房子。

1、组织个别幼儿将积木摆放在场地周围。

2、幼儿在教师带领下，一路纵队进行绕障碍跑、走、跳的练习。

3、将幼儿分成四队站立，听口令做自编的准备操。

师：我们要来热身啦，请听好老师的口令，跟着老师一起运动一下吧！

1、幼儿8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。

师：今天我们都是建筑工人，我们要组建一个建筑队，请你们动动脑筋，给自己的建筑队取个名字吧！

2、请幼儿自由讨论。（如第一队，第二队等）。

3、带领幼儿运转头。

师：建筑工人要造房子，可是造房子用的砖头在对面，我们首先要把砖头运过来。每次游戏每组只能由1个建筑工人去拿砖头，听到信号后快速跑到终点拿一块砖头，放在自己组的小筐里。

4、请个别幼儿示范。

5、进行游戏。

6、讨论：你们觉得自己跑的.快吗？那么怎么才能让自己快速跑起来呢？（提醒幼儿跑的时候注意安全，小心摔倒）。

7、再次游戏。

8、针对出现的情况作评价。

1、师：建筑工人们把砖头都运过来了，准备开始造房子啦！怎么造呢？

2、教师向幼儿介绍游戏规则和玩法：各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木。听到信号后，每队一名幼儿迅速跑到指定地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二个人的手。直至排尾，先完成的队获胜。

3、请个别幼儿示范。

4、请幼儿讨论携带积木跑步的方法：你带着积木跑怎么才能让它不掉下来？

5、幼儿进行游戏——练习持物快跑。

6、第二次游戏，进行“造房子”比赛。

带领幼儿敲敲腿，弯弯腰，做放松动作；整理物品整队回活动室。

中班建构区活动方案

一·设计意图：

中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但是已经有了平铺、架高、围堵、连接等基。

本的搭建技能，在游戏中能够有一定的分工合作。设计构建区主要在于培养每位孩子的想象。

力，动手操作能力以及合作能力。

1·锻炼幼儿的搭建能力。

2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。

3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。

三·活动重点难点：

1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

2·发挥幼儿的想象力。

四·活动准备：

1·知识技能的准备。

对所建构的对象要有初步的直观印象。

2·材料投放条件：

1）·分阶段的投放材料，满足不同水平阶段幼儿的需求。

2）投放材料要丰富，使幼儿有多的刺激。

1）·大型实心积木。

2）·塑料彩色积塑。

3）·小型木头积木和万变积木。

4）·雪花片和各种拼打材料。

5)·各种废旧物品的合理利用。

五·活动组织与实施：

（一）·环境创设吸引幼儿兴趣。

（二）·教师、幼儿、家长资源结合。

充分利用各种资源，家长配合幼儿完成相关的构建活动。

中班建构区域活动方案

观察内容：

结构区里大部分都是男孩子，他们设定的主题是开元寺，除了建构已学过的东西塔、大雄宝殿外，幼儿还联想到在开元寺里看过古船，于是一伙人都兴致勃勃的参与古船建构中，家鑫与学钊都选择了小星星积塑，相互配合拼起了船底，而较晚入区的许斌看到小星星玩具已经有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩？”学钊忙说：“我们人数已经够了，快买玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已经在最后一格的入区表填上号数了。”许斌不愿意去其他区。江海在一旁拿出小花片约许斌：“那我们拼一些小船好了。”但许斌还是不愿意，我介入启发幼儿想想：“船上可以有些什么样的摆设装饰一下？”他们回答了好多种：“亭子、椅子、船浆、大炮、旗子等。”“那这些小装饰就可以用花片模拟建构，再与大船组合起来。这时，许斌像是获得某种灵感，兴奋的拉着江海一起用花片装饰古船。最后，这群小伙伴还一起用各种围墙装饰性划分开元寺的古船展、东西塔、假山等不同景物。

分析与反思：

通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

中班建构区域活动方案

活动目标：

1、能积极愉快地参与各种游戏材料的操作活动，愿意用语言表达2、有一定的提问意识。

活动准备：

1、区域划分：益智区、美工区、生活区、探索区、音乐区、语言区、建构区2、材料投放：根据本学期开展的主题：我、秋天、我在马路上投放材料主题：我爱我家材料：

益智区：

美工区：

生活区：

音乐区：

语言区：

探索区：

益智区：

美工区：

生活区：

音乐区。

中班建构区域活动方案

活动目标：

1、进一步感知桥的基本结构，会运用桥式、排列、穿越等建构方法创造性地表现桥的外形特征。

2、能较自主地选择适合的积木和辅助材料进行建构。

3、乐意动脑筋建构，有初步的合作意识。

活动准备：

经验准备：观察过桥，有桥式、平铺等建构经验。

物质准备：学具——ppt。

教具——各种积木、积塑材料、辅助材料、相机等。

活动过程：

1、观察、交流,进一步了解桥的基本结构。

（1）提问：桥是什么样子的？有哪几个部分？

（2）引导幼儿观察并了解桥的几个部分的位置关系及其作用。

（3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的，桥面上的栏杆有保护的作用。

2、观察、讨论，了解桥的不同造型。

（1）提问：这些桥一样吗？你发现哪些不一样的地方呢？

（2）引导幼儿观察并了解各种桥造型的不同之处。（桥墩、桥面、栏杆等）。

（3）小结：桥墩有像柱子一样的.，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。

3、交流、讨论桥的建构方法。

（1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等）。

（2）小结：不同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试！

4、幼儿游戏，教师观察、指导。

（1）鼓励建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探索桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。

（2）引导幼儿相互合作，培养初步的合作意识。

5、小结、评价。

（1）欣赏并介绍建构作品。（材料的选择、方法的运用等）。

（2）表扬幼儿的进步之处。（能动脑筋、会与同伴合作等）。

中班建构区域活动方案

1、尝试在雪花片圆形上进行添加，建构出简单的圆形物体。

2、能大胆想象建构，体验建构成功的快乐。

经验准备：幼儿在生活中接触过圆形的事物。

物质准备：课件、雪花片、实心圆、空心圆半成品若干，小棒若干。

1、欣赏课件，导入活动：

（1）提问，激发幼儿想象的兴趣。

师：“图上有谁？它在干什么？”

（2）出示范例，迁移幼儿经验。

师：“这是一个雪花片插的.泡泡，瞧它变出了什么？”

（3）交流讨论，进一步拓展幼儿经验。

师：“你想把它变成什么呢？”

（4）师幼总结，梳理经验。

2、幼儿建构，教师指导：

（1）半成品的提供与介绍。

（2）鼓励幼儿大胆建构，帮助个别幼儿完成作品。

3、展示作品，进行评价：

（1）出示作品，幼儿欣赏。

请幼儿介绍自己的建构作品，教师给予评价。

（2）出示课件，拓展幼儿经验。

师：“瞧，这里有两个圆形，它们在一起能变出什么呢？”

鼓励幼儿在今后的区域活动中进行尝试。

幼儿建构区域活动方案

继续深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。

二、工作要点及措施。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。

2、注重业务培养，提高教育质量。

（1）教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。

在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定各主题的活动，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。

（2）开展“四课型”活动，促进教师教科研能力的提高。

通过“集体说课、集体备课、集体听课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。

3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用。

（1）根据我园实际，针对性的。制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

（2）研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

4、深入开展园本课题研究，努力提高教研水平。

加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。努力做到勤思考、多探讨，求创新。认真开展“小班幼儿良好生活常规的培养”园本课题研究。做到有计划、有准备、有记录、有积累。从理论到实践再上升到理论，不断提高业务水平。

四、加强家园联系，提高保教质量。

让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。

五、具体活动安排（略）。

建构区活动反思

小班建构区活动教案

1、尝试用球体、椭球体等建构方法表现小鸟的外形特征。

2、乐意与同伴合作建构，体验成功的快乐。

3、喜爱小鸟，知道鸟类是人类的朋友。

1、认识过几种常见的鸟，了解鸟与人类的关系。

2、鸟类图片，音乐磁带，各色雪花片，幼儿作品标牌等。

1、欣赏歌曲“小燕子”导入活动，引起幼儿兴趣。

“你们喜欢小燕子吗？为什么？”（幼儿自由讨论）。

“除了燕子，还有哪些鸟儿也是我们的朋友？”（幼儿再次交流）。

2、观察图片，了解鸟的主要外形特征。

“小鸟是什么样子的？”“它的头象什么形状？身体象什么形状？”

“鸟的身上还有什么？”

（重点帮助幼儿分析几种常见鸟的外形特征。）。

（1）讨论建构的方法。

（2）幼儿自由结伴建构。

引导幼儿选择适合的方法建构小鸟。

鼓励能力强的幼儿大胆想象，表现出鸟的动态或细致部分。

4、评价。

（1）幼儿相互交流欣赏作品。

自主将作品送至展示区，并插上自己的标牌。

（2）个别幼儿介绍他们的作品和合作方法。

小班建构区活动教案

1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。

2、乐意介绍自己的作品，体验活动的快乐。

课件、雪花片以及半成品、场景。

1、欣赏幻灯，感受桥的结构：

（1）“小朋友们，前两天我们一起参观了长干桥，它是什么样子？让我们一起来看看吧！”

（2）欣赏幻灯，引导幼儿观察桥的结构及不同形态，并用语言表达自己的观察结果。

（3）教师小结桥的构成部分，帮助幼儿熟悉桥的各部分名称及形态。

桥是由上部结构和下部结构组成。上部包括桥身和桥面，下部包括桥墩和桥台。

2、尝试设计建构美丽的大桥：

（1）“今天，我们都来用雪花片为秦淮河重新造一座桥，你想插什么样的桥，和谁合作，怎么插？”

（2）幼儿自由交流表达想法。

教师：“谁愿意介绍你和谁合作，你插什么？”

（3）幼儿建构,教师观察.

观察指导幼儿协商分工，合作设计建构。

鼓励幼儿大胆建构，表现桥的基本特征。

3、欣赏作品，体验成功的快乐：

（1）“谁愿意来介绍你建构的桥，你是怎么插的？”

（2）幼儿相互欣赏作品。

4、延伸：

鼓励幼儿在区域活动中尝试建构立交桥。

幼儿建构区活动总结

孩子们的天性就爱玩，那我们就从孩子爱玩，喜欢玩出发，和孩子们共同探索出更多好玩的，孩子们喜欢玩的玩具。

建构游戏区，一直很受小朋友的喜爱，尤其是一些小男孩，因为，里面有他们喜欢玩的各种汽车。但是他们玩游戏时多半自己玩自己的。我就在心里一直想如何让他们在玩小汽车游戏时，能让孩子们在玩的时候懂得合作，在玩过程中能够学到一些知识。我就在建构区游戏的墙面上结合区域主题背景设立了一个一马路为背景的“迷宫图”。马路中间有一条白色的线，两边上可以分别行驶两辆小汽车，在汽车行驶的过程中会遇到许多栅栏做成的的障碍物，需要小朋友们来闯关，闯关问题的以图画和文字相结合。譬如：第一道管卡是：一副小朋友自己在家中洗袜子的画面。根据这个画面，我们对游戏者提出的问题就是你在家也会自己的事情自己做吗？若果是可以跳跃栅栏，如果没有，就退后两条白线。其次还有一些和环保类、爱护图书类的图片等。这样小朋友在玩的过程中懂得了自己的事情自己做，还要爱护图书、爱护花草、遵守交通规则等，在游戏中学知识，在游戏中成长。

通过在建构区中提供了墙面上“赛车手”这个游戏之后。孩子们参与游戏兴趣很高。刚刚开始玩时，孩子们就选择一辆小汽车在马路上呜呜的开着，我看到后便提议这个：“这个马路很窄，许多小汽车在上面行驶会不会发生危险呢？”孩子们说：呵呵，“对翻到沟里了”。我便和孩子们商讨这个游戏的规则，可以两个两个小朋友比赛，马路中间的白线，每边各行驶一辆进行比赛。子航说：“老师那不就是赛车吗？”我说：“那我们就把这个游戏叫“赛车手”。为了让这孩子们在游戏中学会一些知识，我又在马路上设置了障碍，每一个管卡都会有一个画面文字结合的小问题，如果你是这样做的就可以继续前进，如果没有就要后退几个格，这样再玩玩，说说，数数的游戏氛围中，看孩子们玩的多高兴。

小班建构区活动教案

1、探索球体和椭球体的连接方法，尝试表现熊猫的各种动态。

2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。

3、学会解决困难的方法，感受建构活动的乐趣，体验成功的快乐。

经验：认识熊猫，了解熊猫的外形特征。

物质：课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品（椭圆形、圆形、小球等）、熊猫的分解小图。

1、猜猜看游戏，巩固对熊猫外形特征的认识。

2、出示组图，感知熊猫的动态变化。

（1）出示熊猫的动态图片，幼儿自由介绍动态特征。

教师：“你喜欢哪只熊猫的样子？这只熊猫在干什么？”“谁来学一学它的动作？”

“它的身体是怎样的？四肢呢？”

鼓励幼儿能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。（如：第几排，第几个。）。

（2）摆一摆分解小图，感知熊猫不同动态的部位连接位置。

教师：“桌上有许多熊猫的分解小图，请你动手试一试为熊猫摆一个造型。”

3、建构表现可爱的熊猫。

（1）介绍场景“熊猫馆”，出示熊猫阿宝，激发幼儿建构兴趣。

教师：“熊猫阿宝想找朋友，请我们小朋友来帮它找些好朋友来。”

（2）幼儿建构表现，能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题，尝试解决问题。

4、交流、分享建构作品。

（1）展示幼儿作品，自由交流。教师：“猜猜看，小朋友插的熊猫在干什么。”

（2）对照摆放的图，请幼儿介绍建构作品，重点介绍动态表现。

（3）交流分享在建构中遇到的困难，提升幼儿建构经验。

教师：“在建构中你遇到了什么困难？是怎样解决的？”

鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。

小班建构区活动教案

1、温习牢固种种建构技巧，能凭据园地的计划，建构雪地上的景致。

2、公道操纵种种帮助质料来建构。

3、进修与搭档协商，分工互助，配合完成建构使命。

4、能爱惜别人的建构功效，并能粗浅地评价他人的功效。

管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。

一、发言，引起幼儿的爱好。

1、冬天来了，哪个娃娃到我们班来了？（雪娃娃）。

2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。

3、本日我们就来建构雪娃娃的家—漂亮的雪地。

4、我们一路帮雪娃娃想一下，幼儿园教案雪地上有哪些工具？

二、和幼儿一路计划建构图纸。

1、勉励幼儿上前来计划图纸。

2、让其他幼儿上前增补计划图纸。

3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。

三、提出建构请求。

1、请求幼儿本身自由选择建构质料，并能轻拿轻放。

2、请求幼儿在建构历程中能与其他幼儿互相互助，配合完成建构使命。

3、请求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。

四、幼儿开端建构。

幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让，并爱惜各人的建构功效。

五、游戏评价。

1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。

2、说说在建构历程中遇到什么艰苦，是怎样办理的。

小班建构区活动教案

1、尝试用建构的方法表现几种树叶的外形特征。

2、能与同伴共同建构大树，体验合作建构的快乐。

物质准备：树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。

经验准备：观察过树叶，知道其外形特征。

1、观察树妈妈的照片，激发幼儿打扮树妈妈的欲望。

“看，这是谁的照片？”“你觉得树妈妈美吗？哪儿美？”

2、观察树叶照片，引导幼儿概括树叶的特征。

（1）“你见过什么形状的树叶？”

（2）观察图片，概括形状。

“看，这片树叶有点象什么形状？”

3、合作建构。

（1）“那里也有一些树妈妈，它们看到刚才那些树妈妈的照片可羡慕啦。它们也想打扮打扮，你们愿意帮助它们吗？”

（2）“你想怎么打扮树妈妈呢？”

（3）大家都觉得树妈妈身上有许多小树叶时最美，有什么办法用最短的时间打扮好树妈妈呢？”

（4）自由结伴协商建构内容，“用什么样的树叶打扮树妈妈”、“怎样建构”

（5）合作建构。

4、展览、评价。

（1）介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美？”

（2）评价：从叶形及合作两方面进行评价。