在写作过程中，只有运用了恰当的词汇、丰富的修辞手法和合理的句式结构，才能写出一篇优秀的作文。小编为大家整理了一些经典的优秀作文范文，希望可以给大家提供一些思路和启示。
小学五年级我喜欢旅行作文
我喜欢去旅行，因为可以学到很多的知识，又可以认识很多人，我希望我爸爸爸妈妈妈常常带我去旅行，增广见闻。
我记得五年级的时候，我去过森林。我们再那边享受自然生态，我觉得他们做的很成功，把生态跟生意连结在一起，可，以赚钱也可以保育生态，一举两得，利人利己，真是个职得学习的好方式。我也记得曾经去过农场那边的水族箱里，展示很多有趣的螃蟹，种类繁多，让我印象非常的深刻。可是我觉得那些螃蟹很可怜，因为他们被关起来没办法回家。
我好喜欢旅行，因为可以学到书本上没有的知识，就如同古人说：“读万券书，不如行万里路”的道理。
我喜欢吃的蔬菜小学五年级作文
“身穿紫旗袍，头戴绿帽子，挂在半空中，像在练武功。”大家知道是什么蔬菜吗？当然是我最爱吃的――茄子。
它有椭圆形的身材，翠绿色的帽子，还穿着一身紫色的旗袍，就像一个可爱漂亮的小姑娘。它头上有一顶小帽子，那更是它的叶子，绿中带紫，非常有特色。茄子摸上去冰凉冰凉的，还滑溜溜的，感觉非常舒服，你拿的时候，一定要十分小心，不然它会溜走哦。
茄子有很多吃法，它可以凉拌、煮吃、烤吃、炒吃。每一种吃法都十分美味，它含蛋白质，皮最有价值，可以保护心血管，防治胃癌。
我喜欢吃的蔬菜小学五年级作文
西瓜的身体圆溜溜的，像一位大将军挺着一个啤酒肚。它身上长满了黑色和绿色的条纹，像穿了一身花花绿绿的迷彩服。
妈妈把刀子拿来，一刀就把那个大西瓜切开了。西瓜里面红红的，还有黑黑的、白白的小瓜子。妈妈说：“吃吧！”我迫不及待地吃起来，吃的时候，西瓜甜甜的，非常凉爽，好吃极了！只要吃一口，就能让你回味无穷哟！
西瓜真是太好吃了！我喜欢吃西瓜。
小学五年级语文《我喜欢》教案
教学目标：
1、理解文章思想感情，学习象征手法;。
2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
教学重点：
理解课文中记叙、描写与抒情的关系。
教学难点：
象征手法的理解。
教学过程：
一、课前预习。
1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。
2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。
二、导入新课。
1、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。(多媒体播放西北高原的视频，配以苍劲、粗犷的锁呐《黄土情》)。
2、检查预习。
学生之间交流作者资料，教师加以补充、提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写作背景介绍。
三、解读文本。
1、听课文朗读，感知文章内容。
高原风景图白杨特写图物人联想图。
(2)你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种类?那是一种怎样的树?
用“白杨树是的树”的句式表达。
如“白杨树是力争上游的树”
“白杨树是质朴、坚强的树”
“白杨树是倔强挺立的树”
……。
2、朗读课文，理清思路。
(1)学生自由朗读，教师给予朗读指导，(即：把握基调，读出感受，读准节奏)。
(2)学生配乐朗读，其它同学就三个方面给予评价。
生长环境外部形象内在气质。
3、寻读课文，品味美点。
语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。
把它们摘录下来，并且谈一谈你的理由，(先在小组内交流，每组选一个代表小组发言，最后把大家的回答加以整理，做成《白杨》一课词语积累的卡片)。
教师为学生品味语言进行方法指导。如删一删、换一换、比一比等。
并对其回答做出补充和完善。
4、精读语段，探究主旨。
理解象征手法关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系。白杨树与农民、哨兵和民族解放斗争中的精神之间的联系在于什么?假如你是老师，你将如何为学生理解象征搭建一座桥梁。(多媒体同步出示，白杨树、农民、哨兵等图片视频，帮助学生直观感受其相似点)。
四、对话文本。
1、与文本对话。
“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木……”
文章的结尾为什么要写“楠木”，你觉得多余吗?为什么?
2、与作者对话。
有人说文章第5小节，对白杨树的形象的描写，语言太过平实，没有一般的写景散文生动，甚至有一些词语单调地重复“……笔直的干，笔直的枝。”“它的干常是丈把高，像加过人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加过人工似的。”
你是怎样看的?你是否能用生动形象的语言把白杨树的形象描绘出来?
讨论交流：表现朴素的事物，是否也要用朴素的语言?
[此问题重在培养学生质疑的意识，思辨的思维品质，不强调答案的统一。]。
3、与心灵对话。
在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美?
在你心中，美的标准是什么?(不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识)。
如：心灵善良是一种美。
朴素是一种美。
妈妈劳碌的身影是一种美。
孩子纯真的笑容是一种美。
……。
五、链接生活。
象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法，它不仅是文学创作的手法，而且在艺术生活中也广泛运用。
多媒体出示：象征运用欣赏(一)：多媒体出示中华人民共和国五十年大庆平面广告的图片，并配以评析的文字。
象征运用欣赏(二)：鲍金的油画《五种感觉》配以评析的文字。
象征运用(拓展练习)：多媒体出示北京奥运会会标。
查阅相关资料，谈一谈你对会标图像及象征意义的理解。
1、比较阅读《白杨》。
思考：这一篇文章突出了白杨树怎样的形象特征?作者又借此寄予了怎样的思想感情?
2、相关阅读：《白杨》姐妹篇《风景谈》。
多媒体出示《风景谈》内容简介，具体内容可查阅茅盾作品及研究的网站。
我喜欢小学五年级作文
我喜欢春天的雨。滴滴雨水落在叶子上，奏着一曲动听的歌。我喜欢在小雨下散步，感受着风和雨的抚摸。
我喜欢夏日的冷饮。我喜欢在炎炎烈日下坐在一棵老槐树的树荫中，喝着酸甜、清凉的冷饮。我喜欢在玩耍时吃一口冰冰的雪糕，那种感觉无与伦比。
我喜欢秋的落叶。在嬉闹在秋风中的树枝上，一片片叶子缓缓落下。我喜欢在飘落的叶子上走，听着“吱吱嘎嘎”的声音，心里静了好多。
我喜欢冬天的雪。我喜欢在雪中嬉戏。我喜欢在台阶上看雪飘落时的悠然模样。我也喜欢爬上屋顶，看世界变得粉妆玉砌。
我喜欢云儿。我喜欢抬起头看着天空发呆，看那一片片云彩在空中变化。我喜欢让心飞去云儿上玩耍。
我喜欢日出日落。我喜欢在清晨坐在山顶，看着初升的红日映红云朵。我喜欢仰起头看晚霞，日落时的壮观美丽无法想象。
我也喜欢画。看着白纸上出现自己心中的写真，我觉得一切烦恼一去不复返。我喜欢拿着毛笔在宣纸上画，看着一团团色彩散开，心里的结一下子打开。
我喜欢另一种画。是人们描绘不出来，是长在大自然中的。当我们置身风景中，闭上眼，仿佛在隔世的仙境中一样。
我还喜欢风。我喜欢春的风，不凌厉，也不大，站在风中闻着泥土与青草的清香。我喜欢秋的风，轻轻柔柔，用心感受，竟有一种淡淡的忧伤。
我喜欢植物。我喜欢挺拔的白杨，清香的梅花，无名的小草，还有尊贵的牡丹和美丽的海棠。我也喜欢无名的野花野草，它们也共同构成了世界。
我喜欢看书，特别是在安静时。我喜欢握着一本不知何年何月的书，一个人静静地看，渐渐在书中融化。我喜欢为书中的人物欢笑、流泪，让自己进入书里的世界。
小学五年级语文《我喜欢》教案
教学目标：
1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”
2、正确流利地朗读课文。
3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。
4、学做尊父母的好孩子。
教学重难点：
识字与写字。
前置自学提纲。
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、做生字卡片。
3、自学45页内容，读熟。
教学过程：
一、说一说，看谁知道得多。
1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。
小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。
学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。
小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。
二、认一认，看谁点子多。
1、认识生字。
师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。
（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）。
全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）。
选择自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法，读读自己认识的新字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首。
1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。
2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子，选生字填空：
人民报。
教室的墙上着一画。
上课不能随便说。
我家的书上有许多书。
四、结合学生学习情况总结。
教学反思。
课堂教学中，教师注重了同学能力的发挥和培养，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，主动地参与到教学的各个环节中，真正学到了身手。
一、创设情境，导入课文。
根据一年级儿童的年龄特点，联系生活实际，用儿童身边常见的事件创设情境，导入课文。如：你家里有什么？让同学说。一下子同学的思维打开了，乐于说，课堂气氛活跃，同学爱学。
二、课文理解，挖掘空白处，训练说话。
这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子，（一）可以检查同学的读音，（二）可以训练同学的口头表达能力和观察能力。
三、自主识字，分三步走。
生字学习体现同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。第二是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用，让同学在轻松的氛围中学习。
小学五年级我喜欢的一个人作文
她对我的关照是无微不至的，正如大海对小鱼的养育。我无法报答她那比海还深比山还高的养育之恩。她就是我妈妈。
妈妈个子不大，年龄42岁，两道弯弯的眉毛下嵌着一双明亮的眼睛，尖尖的鼻子，宽宽的嘴巴。
妈妈是最关心我的人，记得去年的夏天，我感冒了还吹空调。结果，病上加病，发了高烧。当天，妈妈去工作，我迷迷糊糊地躺在床上，邻居的阿姨发现了我，急急忙忙地叫我妈回家。妈妈听我发高烧连忙放下手上的工作，从远在几公里外的工厂回来，回到家没问就打电话叫医生。妈妈摸了摸我的头说：“真烫，该怎么办啊。”这时妈妈急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。
过了一会，医生来了，医生测了一下温度连说：“这小孩怎么那么热。”说完拿出了好几瓶输液瓶，三两下的输液瓶已经“忙起来了”。妈妈为了我忙了大半天才忙完，我热了她就拿扇子赐给我凉爽，我渴了她就给我拿水，我饿了她给我喂饭。一直陪我度过了这个漫长的.发病期。
啊!“世上只有妈妈好……”每当我唱起这首歌，我便想起妈妈为我所做出的一切。
每个人都有喜欢的人，我最喜欢的一个人是有着“丰富多变”面孔的脸的妈妈。
我的妈妈一会儿温柔，一会儿粗暴，妈妈的性格真有些让人捉摸不透。
记得有一次，我一放学就津津有味的看着电视，在厨房做饭的妈妈可不愿意了，要知道，她说到的就要做到，绝对不能拖延。这不，又喊上了：“韩昀，赶快写作业。”“今天的作业很少，一会儿就能写完。”我满不在乎的说，“什么，你是要我上前推你，你才会写作业的话，那你就等着，我炒完菜就让你有好果子吃。”我知道妈妈要发火了，便赶快关了电视，写起了作业，否则，等到妈妈过来，我就要挨打了。
还有一次，我的晚饭吃的特别少，刚吃完饭一会儿，我的肚子就唱起了空城计。妈妈知道后，二话不说，赶忙骑着自行车去买东西了。过了一会儿，她气喘吁吁的回来了，手里拎着大包小包，脸上出了一层汗珠，我狼吞虎咽的把“士兵”送到了“空城”里。
妈妈虽然有些脾气暴躁，但话又说回来，只要家有妈，生活就不怕，我们这个家被妈妈打理的井井有条，桌椅摆放的整整齐齐，地板擦得干干净净，餐具刷得闪闪发光，我有这样一位好妈妈是我一生的幸福。
我喜欢打乒乓球小学五年级作文
“我爱打乒乓球”是我在学打乒乓球时的一个游戏，组员排成一排或围成一圈，每人说一个字，说错了罚5个下蹲起。
因为这个游戏，我又打起了退堂鼓——我老是输，老是被罚。而且学乒乓球也没意思，天天练托球，无聊死了。
我给妈妈说了好几次，我不想打乒乓球了，可是妈妈每次都是顾左右而言他，不说同意也不说不同意。
直到前天早上，妈妈叫我起床，我迷迷糊糊的就开始闹不学打球了，甚至连床都不起。妈妈可能觉得问题严重了，说让我先起床，她和爸爸商量一下。
中午放学吃完饭，爸爸和妈妈说要带我出去玩，我一看拿着球拍就不乐意了，原来还是为了让我练球！爸爸觉察到我的不痛快，就让妈妈给我带上滑冰鞋，这可是我的最爱，因为天冷，我好长时间都没玩了，带上它出去，我可比谁跑得都快。
到了足球场，爸爸先教我发球，可是我一个也发不好，爸爸耐心的指导，说他小时候学打球也是这样。终于，有一个球在我的努力下飞向爸爸那边的球台，我的心也跟着飞起来，我成功了。而妈妈也连声叫“好！好！回家奖一个小红花。”
打了一会，妈妈让我们歇歇，说真的，我不想歇，我的劲头才刚上来呢。
“就教爸爸妈妈玩玩你们的游戏吧，看看我们会玩不？”看到妈妈恳求的眼神，我只好点头。
“我”“爱”“打”“乒”“乓”“球”，我们轮流一人说一个字玩起来，没轮两圈呢，妈妈就开始“抢词”了，她第一个被罚下蹲起。不一会，爸爸也被罚了。我的兴致越来越高，原来他们大人也老是出错啊，而且爸爸妈妈比我被罚的次数更多，我还帮妈妈挨了一次罚呢。到最后，妈妈做下蹲起做的起不来了，我和爸爸又开始打球。
“静雨，玩会滑冰吧，爸爸累了。”刚打不大会，妈妈又说。
……。
“静雨，爸爸真的累了，自己滑会冰。”爸爸自己都开口了，我只好不情愿的穿上了滑冰鞋。
滑着冰，我心里还是想着球。“爸爸，再来，我看穿着滑冰鞋能打球不？”一个主意冒出来。
我们再次拿起了球拍。
很快上学时间到了，我没有玩够。
晚上，我早早的写完了作业，我们又向球场出发了。
昨天早上我一起床就问：“妈妈，爸爸今天有事吗？”
妈妈说我是潜力股，因为我已经能接四个球了。
现在，我是真的爱上了打乒乓球，我原来都不知道打乒乓球是这么的有意思。
我喜欢的汽车小学五年级作文
我最喜欢的人是我的妈妈。我母亲很漂亮，身材适中，棕色的卷发，弯弯的眉毛下嵌着一双会说话的眼睛，小嘴巴上涂着鲜艳的口红。
我的母亲是德育主任和音乐教师。我母亲非常敬业。她每天早出晚归。我母亲专心于她的工作，很少注意我。我记得我在幼儿园的时候，我爸爸会扎我的头发，把我送到幼儿园。一年后，我会带着钥匙放学回家。在我妈妈回家之前，我和爸爸吃了很长时间的饭。
妈妈每天都有很多事情要做！除了工作，我妈妈每天还要洗衣服和拖地。对我妈妈来说这是艰难的一天！
我妈妈从来没有打过我，也没有骂过我。她非常爱我。练习时，妈妈是我的听众；遇到困难时，妈妈是我的答案；玩的时候，妈妈是我的同伴，只要我的要求是合理的，妈妈就会同意。我记得在我十岁生日的时候，我组织了一个生日派对，邀请我的同学来我家。我的父亲和母亲很忙，他们从买东西的时候就准备了丰盛的生日午餐。他们整个上午都在做饭和照相。他们太忙了。下午带我们去游乐园。过马路时，妈妈拉着我们的手，就像一只老母鸡牵着一群小鸡。于是我遇到一个熟人，问我妈妈：“这么多孩子在哪里？”母亲看着我们可爱的孩子，会意地笑了。事实上，他们不知道妈妈在考虑我们的安全。我们和妈妈度过了愉快的一天。
这是我最喜欢的人――一个爱我、爱家庭、爱工作的好妈妈！
你心里有最喜欢的吗？我最喜欢的人是我的爷爷！
爷爷六十四岁了。他身高1。75米，方脸，两道浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛。这只是一个词：英俊！
爷爷坚持锻炼。他每天得走十多英里路。迟早，他必须跳舞来保持健康。他像老虎一样强壮！
爷爷是我们的“智慧大师”。
文档为doc格式。
我喜欢五年级作文
“一日无书，百事荒芜。”的确，书在我们的生活中是必不可少的一部分。我非常喜欢读书，因为书是我们的好朋友，这个好朋友和我还有一段小故事呢！
一个周末的早晨，我和妈妈早早的起了床，一起吃了早饭，妈妈说：“女儿，今天上午你要把作业全部写完，不能去书店看书，中午回来我检查作业。”说完，便提起包上班去了。“话是这么说，可我还是要去书店看书再说我作业已经写完了。”我小声嘀咕道。等妈妈的身影消失在楼下之后，我急忙穿上鞋，飞快的奔向书店。
到了书店，我挑选了一本书，坐下来我便如痴如醉的看了起来。一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。由于我在如饥似渴的读书，已早就顾不上时间了，一个小时，两个小时，等我读完一本厚厚的书，我才发觉已经过了一个上午了，妈妈该下班回家了。果然，我回到家时，妈妈已经在‘恭候’我了。这下，又是一顿大骂了。
等到了晚上，妈妈竟向我深深的道了一歉：“女儿，对不起，今天妈妈的同事说了，读书是好事，不该骂你。”从此以后，妈妈只要一有时间就陪我读书，我的阅读量也增大了。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我觉得，书中自有小知识，书中自有大道理。以后，我会读更多的书，因为书是我众生的伙伴！
我喜欢五年级作文
我有许多爱好：练字、跳绳、画画……其中，我最喜欢的就是画画了。
还记得幼儿园时，班上一位同学要和我交换画，我回到家后便拿起彩笔，精心的在一张纸上作了一幅画，上面有两个小女孩手拉着手在花园里高兴的玩耍，女孩身旁立着一棵苹果树，上面结满了红彤彤的“小脸蛋”，旁边画上了五颜六色的小花和绿油油的草地。
第二天，我很快来到了学校，迫不及待地把我的画送给了同学慧慧。她拿过画一看，脸上出现了幸福的笑容，如获珍宝似的，惊讶地说：“金恩，你画的女孩好生动裙子太漂亮了，风景也很美丽，颜色搭配也很好看，我太喜欢了。”“你画的也不差啊，慧慧。”我说“你看，你画的餐厅也很美呀。”
放学了我急切地把这件事告诉了妈妈，妈妈对我说：“金恩，只要付出就有收获，加油。但你不能骄傲，你要继续坚持哦！”
从那天起，我更加喜欢画画了，在老师、爸爸妈妈的鼓励下，我坚持画画，画也越画越好。这让我懂得了一个道理：做任何事情只要坚持不懈地用心去做，就一定会越做越好。
我喜欢五年级作文
我喜欢天空，喜欢一个人静坐着仰望天空，那时，仿佛时间都已停止，我感觉我整个人浑身充满了奇妙。
我喜欢幻想，喜欢在没人的时候想入非非，虽然我知道那只是一场白日梦，但我知道总有一天我会将它实现。
我喜欢去发现生活中那些细微的美，我不会坐等那些美自己去找上门来，我会开始行动，因为我知道，机会是赐予那些早已做好准备的人。
我喜欢拿着放大镜去观察三叶草的脉络，一圈一圈又一圈，哈，我的眼睛都看得有些花了。
我喜欢侧耳倾听雨声。喜欢那纯净而单调的声音，“滴答滴答……”无论是倾盆大雨还是毛毛细雨，我总是无一例外地拿上一把伞，近距离地去倾听雨宝宝演奏的乐曲。我认为这是世界上最好听的声音。
我喜欢粉笔，喜欢它默默无闻、无私奉献的精神。当我要学习知识时，它总能派上用场，燃烧着生命之火，把知识奉献给我们，自己却化作一堆堆白灰。
我喜欢生命，用大作家阳光姐姐的话说：“生命就像一根蜡烛，有人长，有人短。人生过去的时光就像那个蜡烛一样，凝结在那里……”
我爱生活，爱生活中点点滴滴的美好……。
我喜欢五年级作文
我喜欢春天的细雨，尤其喜欢她的静谧和温柔，它默默地飘洒，无声地滋润着世间万物，孕育生机，这时的我，喜欢闭上眼，静静陶醉，品味这雨中的浪漫和甜润。
我喜欢夏日的星空，那无数的星星亮晶晶，像一颗颗珍贵的宝石，广阔的天空，像一块巨大的屏幕，小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中，闪烁着淡淡的光，时而又如一只只小眼睛眨呀眨的，好奇地在大地上寻找什么东西似的。
我喜欢秋天的田野，收获的季节，秋高气爽，一望无际的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是给大地铺上了一层厚厚的金子，好看极了。
我喜欢冬天的白雪，它们在空中无休止地散落着，公园里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，它们给大地万物盖上了厚厚的棉被，催它们入睡。
我喜欢午后喝茶的时光，茶芽朵朵，叶脉绿色，似片片翡翠起舞，清香溢满小屋，茶叶缓缓浮上水面然后沉下去，杯中的茶叶肆无忌惮的舒展着懒洋洋的身躯，饮之唇齿留香，回味无穷。
我喜欢在学校学习的气氛，是那样安静，只能听到笔在纸上划过的声音，但有时却为了一个答案，大家争得面红耳赤。老师慈爱地看着我们这些祖国未来的栋梁之材。
……。
我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
我喜欢五年级作文
我喜欢在凉爽而有轻柔的春风中吹动的小草，在草原中不停的'孕育。我喜欢那可爱，自由而又朴素，纯真的小生命，在美丽的鲜花的伴随下，变的格外漂亮。
我喜欢夏天里妩媚可爱的小野花，它在夏天强烈的阳光下，还是有着漂亮的外表。我喜欢那顽强的生命力，经过风雨的洗净，脸上挂着晶莹，纯洁的水滴，透着一派可爱的笑颊。
我喜欢秋风中吹洒的落叶，在空中慢慢的飘荡。我喜欢刚成熟的果实，种子，喜欢在枫树下活泼，天真的小孩子和正在捡起漂亮，火红落叶的人们。在院子里，田里或河边，这情景都同样美丽。
我喜欢冬天的晚霞，房顶就像盖着雪白的被子一样。我喜欢站在雪白的被子上，看着迎着雪花的日落。
我还喜欢画画，画险峻的高山，挺直的大树，清清的湖水和快乐的儿童……有时候，我还会画夏天，蓝蓝的太阳，冬天，火红的太阳。人们会飞，小草，花儿会跳舞，小鸟会唱歌。周围桃花瓣落下……世界真是太美好了！
我也喜欢玩，和朋友一起玩。在下雨天，我们一起拿着雨伞，拿着小瓶子，出来接雨水玩，坐在台阶上看着月亮，背古诗，唱歌，讲故事……在下雪天，我们就穿着厚厚的衣服，在外边堆雪人，打雪仗！
我喜欢一个个可爱的小宠物，那些刚出生的小生命。喜欢短毛小狗，顽皮的小乌龟。那些天真的小动物，伴着我快乐的成长。
我更喜欢家人，爸爸，妈妈，为我扇的每一丝风，为我而淋的每一滴雨和为我流的每一滴泪，每次的真情感动，我都会牢记在心！
……。
我喜欢生活，喜欢童年里无忧无虑的生活。
我喜欢五年级作文
一看到题目，大家肯定会问：“猪猪？什么是猪猪？是可爱的福猪吗？还是捣蛋可爱的猪小弟？也许是你的大金猪存钱罐？……”
本来，从我破蛋出壳的那一霎那起，老爸老妈变为我取了一个响亮的名字——马静儿。最后，不只是为什么，又受了哪位仙人的指导，又改为了马宁，听说有两个意思。其一就是说有着马克思.列宁的伟大精神，其二就是以为我能够安静.宁静下来。他们原以为我是一个能够坐在秋千上默默想心思的少女，可我却是一匹奔腾在千里草原上的野马一刻也不能安静下来。
渐渐的，我长大了，和老妈吵架也是难免的。一次在练琴时因为没有一心一意的投入进去，老妈很生气，后果很严重，严肃地说：“你真是贝壳脑袋——空虚的很”！我忍不住反驳一句：“你是苍蝇洗脸———假干净！”老妈很注重我的口才，看我说得正起劲，便接道：“你是出洞的老鼠————东张西望！”
“你是黄蜂做窝————心眼儿多！“。
“你是姜太公开口————老掉牙！”
“你是泡软的豆子————不干脆！”
“你是猪八戒照镜子————里外不是人！“。
我一时接不上来，便大声说道：“你是猪猪！”从此，这个外号“猪猪便是妈妈的专用。
我喜欢五年级作文
我不喜欢夏天，夏日的太阳总是火辣辣的炙烤着大地，非常的灼人。
我的爷爷奶奶是节俭之人，虽然有多的钱，但是夏日再是炎热也不会买空调，就一直用着那老式的吊扇。虽然我和爸爸妈妈都劝过爷爷奶奶多次，但老人始终都没有去买空调。有一次爸爸自作主张去买了一个挂式空调给爷爷，让爷爷把吊扇换了，享受一下夏季也凉爽的感受，没想到爸爸被爷爷说了一通，空调也被爷爷退了回去。我看着，觉得爷爷真有些固执。
我的爷爷虽然有些固执，但是还是十分疼我的。如果我在放学时跑的大汗淋漓，一回到家爷爷便会把吊扇下的那个“宝座”让给我，还会给我兑酸梅汤来解渴。而爷爷却在一旁喝着茶，扇着那把年龄比我还大的扇子，虽然这样，但爷爷的额头边还是有一些亮晶晶的汗珠。每当这时，我都会有些感动。
夏日的夜晚也不比白天差，非常闷热，真是像在蒸笼里一样，让人彻夜难眠。但是我在睡觉时，爷爷总会坐在一旁，一边看着报纸，一边扇着扇子，为我送来轻轻的凉风。那凉风把我带入了梦乡。在梦里，我驾驭着爷爷扇的风，飞过了树林，大山，河流和城市，吹走了夏日那火辣的阳光，吹来了秋季果实丰收的气息；吹走了爷爷头上的皱纹和缕缕银丝，吹来了爷爷年轻时满头的乌发和英俊的面容。
突然风停了，我睁开了那蒙胧的睡眼，原来是爷爷打瞌睡了，我便坐起来，叫了叫爷爷。我正想让爷爷回屋，爷爷说话了：“东东快睡了，都这么晚了。”说着就又扇起了风。我看着被爷爷汗水打湿的衬衫，还有额头上的汗珠的银发，我有一种想哭得冲动，但是我不能哭，不应该在爷爷面前表现出来。
我渴望不再有夏日，也渴望爷爷变得更年轻。