教学工作总结是教师与教育教学的实践相结合的一种教学反思形式。如果你正在写教学工作总结,以下是一些参考范文,希望对你有所帮助。
高三教学工作总结
1、让学生全面熟悉教材内容,牢固记忆各种地理事物和现象、地理分布、地理基本概念(在这个过程中,既要注重主干知识,又不要忽略细节)。
2、让学生更深入透彻地理解各种地理过程、地理原理、地理规律。
3、逐步培养学生的各项地理能力,逐步树立起正确的地理观念。
4、让学生逐步了解地理的学习方法。
1、地理思维能力。
2、地图运用能力。
3、获取信息能力。
4、语言表达能力。
5、专题训练三、重实效。
1、关心所有的学生。
2、绝不放弃差生。
高三教学工作总结
高三教学工作已圆满完成,学生们顺利参加了高考。回顾一年来的复习备考工作,在学校和年级处的统一安排布置下,我们高三生物备课组经过各位老师的通力合作,集思广益,付出心血,取得了显著成绩。现总结如下。
开学初本组成员集体研究制订了高三年级生物备课组的教学计划和教学进度安排,明确了职责、统一了进度。每一单元确定了集体备课中心发言人及课件和作业与训练题的选择标准,做到了有条不紊,有章可循。
按学校教务处的安排,认真进行备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致地讨论,有时也进行公开课的集体评课,每次活动讨论热烈,内容充实,起到了集体备课,研讨课程和教学应有的作用。
学习的主体作用,加强了学生自主性学习的研究和实施,提高了教学效果。
在高三一年的复习备考中,我们除了学校安排的模考、质检和限时训练外,平时每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业,并且每一单元结束后一般都要进行单元测试,这些训练与测试,尽量批改与讲评。这样才能让学生真正理解掌握重点主干知识,明确基本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试能力和生物成绩,也掌握了一定的解题技巧与策略。
按学校的安排,我们备课组各成员都确定了一定数量的个别化教育对象,采取多种措施方法,如个别谈话,课堂多提问,考后一定的方法指导等手段,经过长期不懈的努力,这些个别化教育对象绝大多数的成绩都有一定的起色。临近高考时,进行了多次的学生心理辅导与教育,对于心理焦虑大的考生进行了一定的引导与疏导,缓解了他们的压力,对于他们顺利地参加高考、成绩的提高起到了一定的作用。
当然,在高三复习备考中,也存在一些不足之处,如:部分学生学习不主动、有时检查、督促不到位;训练中部分题目难度过高,浪费了精力与时间,对高考成绩的提高作用不大;实验教学开展的不够,导致学生做的少,教师讲得多,动手能力差。这在以后的教学活动中将逐步得到改善和克服。
高三教学工作总结
在本学期,我任教高三(247)(250)两个班级及担高三文科数学教学,现就本学期的工作作了以下总结,以便今后工作能做得更好。
我在师德方面:积极学习背诵社会主义核心价值观,与新确定的学校校训,学会做人,善于求知,力行强身,追求卓越。严格遵守学校各种规章制度,积极主动参加学校各种教育活动,加强师德修养,严格约束自己,教书育人,为人师表,服从领导安排,注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍,帮助解决工作中遇到的问题,将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作,并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。
首先进行了教学资料上的供给侧改革。要求学生去库存,清理手中的各种资料,只留下课标教材,人教a版的数学课标教材,为我们复习的第一资料,同时用备课组选定的,由海南特级教师编写的一村高考数学指导。其它的就不用了。这样突出了重点知识的正确传播。也减轻了学生的负担。受到了学生的认同。
我积极钻研新课标,研究新课标的高考要求,认真好备课、上好课、多听课、评课,做好课后备课,辅导,批改作业等工作,注重基础知识的教学,让学生形成知识网络。
在平时教学中,注意学生的实际情况,认真编写教案,选择好练习题目,注意讲练结合和师生交流,并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,坚持以学生为主体,教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点,突破难点。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
当然在本学期的教学仍然有一些遗憾:
1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。很多题型没有见过,以致于思维水平还没有达到一定高度,做起题来有困难。
2、现在学生比较不勤奋,没有养成良好的学习习惯,有些问题他知道思路后,就只知道说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题,可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。
“学然后知不足,教然后知困”,通过教学,我更加清楚教学的意义,我将在以后的教学工作中继续努力,提高自己的解题、讲题水平,多注意思想方法的渗透,并多多向其他老师学习,取长补短,使自己的教学成绩和水平都有较大的提高,争取做一位受学生欢迎,让学校放心的优秀教师。
作为教师,取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生,就必须得到家长的配合和学生的理解,为此我积极和家长交流,多和学生进行民主平等的交流。通过本学期的教育教学,认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,我一直注重抓好后进生转化工作,用鼓励表扬方法来做他们的工作,因势利导,化消极因素为积极因素,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。以平常的心态对待每一位学生,真正做到晓之以理,动之以情。
总之我深深地懂得:一名人民教师要重视自身建设,努力提高业务水平,热爱教育事业,努力培养人才,注重德育教育,引导学生全面发展。在教学这片热土上,做到工作更加勤恳,更好。
高三教学工作总结
记有位老师说过,一个没有上过高三的老师,不算是一个完整的中学教师,他的教学生涯是不完美的。我一直这样认为:作为一位刚参加工作的新教师,来到广宁中学不足三年能够上高三,是托学生的福跟着上高三。趁班主任工作之余,一直私底下暗暗使劲,提高自己的教学能力,尤其是关注高考信息多做一些地理高考题目,以此来激励自己提升业务水平,以较充足的信心上高三,不要误人子弟。尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折,但是,对于腹无经验和资本的我,自己总算挺过去了,并且高考成绩出来后较好地完成了任务,对于高三工作有了初步的认识。一年来的教学实践让我受益匪浅,落级领导和同事们的关心指导,让我也成长了许多,现将本学期的教育教学工作总结如下。
为了把课备的更全面,更深入,每节课我都要查阅大量的资料,教参上的,备课系统上的,以及网上的。综合教材,资料,练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态,课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况,让学生对前面的课堂教学进行反馈,如知识点是否讲清楚,哪些内容还需要补充,该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时,尽量与其他老教师错开课,经常去听课,向他们请教。有了充分的准备,在课堂上我才能充满自信,做到深入浅出,游刃有余。
每节课容量都是很大的,涉及的难点和重点也是非常多的,从我的角度而言,我总是强调:讲清楚、说明白,注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。
每上完一节课,总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾,力求完美。上课过程中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时,我课后一定进行认真分析,找出影响学生学习的根本原因,然后把这一特殊情况写在教后记中,在下节课的复习中及时弥补,并通过一些经典题目加以巩固,这样才能真正做到重点突出,难点突破,有针对性的教学。同时,我不断地探索、反思自己的教学风格,教学方法、板书设计、语言组织等细节,以期增加学生兴趣,提高教学效率。
坚持全批全改,通过作业、练习的批改,寻找学生的知识缺漏,经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批,及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题,又不断反馈给学生改正,使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取得理想的成绩,需要精讲精练,定期测验,反复练习。教师备好课,讲好课,每课都有作业,每星期都有练习卷,并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况,切实提高学生解题能力。高三复习,练习测验是重要的一部分内容,学生只有反复操练,不断巩固知识点,使知识真正变成他们自己的东西。
在提升学生的解题能力方面,我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题,让学生在课后研究探讨,然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解;指导学生整理和归纳错题集,提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力,并经常利用课前10分钟时间,将好的错题集展示给学生,引导他们如何科学地做好个人的错题集;坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题,并从中挑选出一些较有能体现高考意图的题目及时穿插到日常复习课中,或进行筛选处理后,整理成单张练习让学生课后及时练习,并抽空讲评。从高二年开始,任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上,这为他们在高考中发挥出水平,起到了重要的作用。
对于文科生而言,地理在政史地三科中是最难的,很难得分,部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此,我就利用各种途径加强对学生心理舒导,使他们树立信心,消除恐惧,如多找学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓励。
注意跟踪辅导,特别关注那些地理学习较差的学生,每天坚持利用上下午放学时间下班辅导,全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等,在下班辅导期间,特别观察差生做作业的过程,及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏,精选辅导材料,给他们“开方”发单张练习,并独立讲评,有针对性地解决他们的知识缺漏。对于优生,则不定期给他们各省市最新模拟题,并精选后组卷让他们练习,讲评提升。
二、全面介入,一同成长。
在高三(13)班任教地理期间,作为一名科任老师,我全面参与班级的日常教育管理,经常参加班级的班会和学生日常教育,主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮助教育,经常与班主任沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作,为班级的日常教育教学出谋献策,通过与学生谈心交流,了解他们的烦恼,帮助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间,学生和我建立了深厚的友谊,也更加喜欢读地理,并经常与老师交流学习情况,这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年,我始终与他同呼吸,共患难,与他们一同成长。
三、关注信息、把握走向。
考中取得文综第一名的好成绩。对我而言,这一年是一次成功的尝试,学习的机会,不管是日常教学还是育人,我都力求做到尽心尽力,尽善尽美,以无愧于学校、家庭和学生。
高三生物课教师工作总结
一、认真钻研教材。为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求。认真进行教学设计。教学过程中除了加强基础知识的掌握外,更注重的学生创新能力的培养,课堂中经常地渗透有关生物热点新闻,让学生积极参与生物科学知识的传播,促进生物学科知识进入学生个人的生活中。
二、关注学生。通过一年的教学让我深刻的.感觉到作为一名教师。更应该关注学生情感的培养,用心聆听用心体会学生的感受。"缺乏情感的认识失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考。"对于犯错误的学生,不应打骂、讽刺他而应该和颜悦色的开导他只有这样,课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。
三、作业的设计中。对不同程度的学生留有不同水平的作业,使每个学生都能有所发展、提高。对自觉性不高的学生,实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。
四、课后及时进行教学反思。教学过程中难免会遇到很多问题,因此写好课后反思是提升自我教学能力的一种好方法,通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订(再备课)总结积累教学经验,寻找更好的更适合我学生现状的教学方式。
五、多听课、多交流。教师之间的相互听课交流能够大大促进教学水平的提高。本学期我除了积极走进本校老师课堂外,还参加了晋江市组织的教学研讨活动,与有经验的老师多交流,提高自我素质的一种很有效的方法。
由于经验尚浅,以上就是本学期的教学工作总结。还有很多不足,希望在以后的工作中不断完善。
高三教学工作总结
一学年的时光就这样匆忙过去了,回顾这一学年的工作,想说的真是太多太多。这篇总结我准备以思想和行动来分析本学期的实绩和不足,由于教学经验尚浅,我对教学工作不敢怠慢,一直能认真学习,深入研究教法,虚心向同事请教。经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我关于本学年教学情况的一些总结。
一、思想方面:。
1、以严肃认真顶真较真的态度完成学校布置的一切任务。本人能积极参加高三会议和各项业务学习,关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦。
2、制定计划。为了很好地完成高三教学任务,平时认真钻研教学大纲和各科教材,设计了详细的教学计划,并根据今年的3+_高考题在教学过程中进行了必要的知识补充。
二、行动方面:。
花了大量时间研究历年试题、做大量的题目,并已将试题归纳成册。课前一向能认真备课,上课前半小时温习课,下课后半小时作教学后记。我不知道工作的常规算不算实绩,但我知道正如一个富贵人家,29寸的彩电是只能放在卧室,而对于穷苦人家,即便是一台最古老的半导体收音机,也要将它放在家中最显赫的位置上,而我就是这样的一个穷苦人家。一句话,所谓的实绩是相对的,存在问题则是绝对的。下面,我摆放上的就是相对的实绩,当然这仅仅是半导体收音机。
(一)课堂教学:
1、备课。
2、上课。
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。高三有的学生理解能力差,基础也差,因此,我运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找困难学生回答。中午课间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、辅导。
我利用课余时间对高三学生进行辅导,不明白的耐心讲解,有的学生不会画程序流程图就手把手地教,及时查缺补漏。并与班主任联系,及时沟通情况,以便在校期间能及时对学生进行辅导。临近高考前进行了详尽的考前辅导和训练。
4、作业。
每门课的作业经过我的精心挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的实践性作业。平时则注重对学生能力的培养,总是鼓励学生阅读课外参考资料,主动探索问题。在最后的复习阶段,我有计划安排课程,课上做到边讲边练,圆满地完成了各项教学任务。
(二)、结合生活建立合理的评价学生制度。
心理学家威廉·詹姆士说过:“人类本质中最殷切的需求是:渴望被肯定。”因此我注意激励学生,调动每一个学生的积极性,用学生喜闻乐见的小型方法,肯定学生的成绩或表现,对学生加以评价,收到了意想不到的效果。
例如,在每次模拟考试后,对学生取得的进步或好的表现,给予肯定的激励性评价与奖励。使高三学生时常能获得动力,增强自信心。及时帮助学生学会总结知识、分析问题,解决学习过程中碰到的问题,使学生在总结的过程中体验到自已的进步与成功。
积极学习专业知识,以充实自己,以便在工作中以坚实的知识作为指导,更好地进行教育教学。努力学习专业知识,以适应当前日趋激烈的教育形式。积极进行学历进修学习,争取早日拿下本科。在高三繁忙地教学工作之余,我还利用星期日的剩余时间到电大学习本科计算机专业知识。
三、对不足的认识是:。
1、对学生的个别辅导,还不是很频繁。
2、对待备课、授课态度可以更端正一些,成效可以更显著一些。
3、有时工作激情退却,并出现循规蹈矩、按部就班的迹象。
4、自身潜力没有充分挖掘,为学校的奉献精神还有欠缺。
5、对高三教学还没有完全适应,对专业的钻研力度还不够。
四、下学期努力方向:。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,争取做到课课清、段段清。利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
2、对弱势学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生的思想教育,使学生在课堂上能集中注意力学习,课后能自觉学习。
4、教育高三学生增强上进心和责任感,以及对专业的热爱。
5、以平等的心态去和学生交流,以真诚的心去换取学生的信任,亲近学生,能和学生进行一对一的交流。
6、在教学过程中一方面要加强学生和落实学生动手能力的培养,另一方面对于关键性概念、整体实现思想方面的问题要讲解清晰。
7、教材中大量细节内容应引导学生通过上机和自己思考来掌握。
8、在高三教学上真下功夫,使学生的能力和成绩得以稳步向前。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,我们必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成高三教师所肩负的光荣使命。
生物课堂教学工作总结
一年的'初三毕业班的生物教学工作结束了,我也顺利且圆满地完成了各项目标任务。面对毕业班的教学工作,我深感“任重道远”。因此,我从各方面严格要求自己,结合各班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。现将我在本学期的教学工作总结如下:
初三毕业班工作非比寻常,我们每位老师心中都很清楚:教初三,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益,教初三,就意味着肩头多了一份沉重的责任,因为我们要对学生、对家长负责,更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标,为了表达我们的决心,在初三学年开学伊始,每位任课老师就向校领导递交了教学计划书,每位老师都全面、具体、认真制定了自己的教学计划。凡事早安排,做事有章法,禁止“前松后紧”。使得之后的教学工作循序渐进,有条不紊。
备课是教学中的重要环节,一年来,我都严格要求自己认真备好每一节课。不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课做出总结。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流。使学生学得容易,学得轻松,觉得愉快。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。
作业的布置我不仅要求数量适中,而且要求有针对性,有代表性,高质量地布置作业,让学生每一次作业都有收获。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
作为青年教师,在初三工作时间才两年,为此我平时工作非常努力、认真,一有不懂的问题就及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给我们。在我们年级组里,老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题,凡事大家都有商有量,互相帮助,其乐融融。老师们并没有忽视集体的力量,备课组隔周都准时进行活动,由组内教师轮流主讲,大家统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间,办公室老师时常会围坐在一起研究教学,这一情景在初三办公室随时可见。
我们平时不仅注意鼓励学生树立远大理想,向重点高中冲刺。而且每次月考后,对学习成绩优秀和有明显进步的学生进行大张旗鼓的表扬,激发学生勤奋刻苦、自觉学习的热情。通过树立身边的榜样,激励每一位同学再接再厉,你追我赶,形成良好的竞争氛围。引导学生做好长计划、短安排,抓紧每一天、每一小时、每一分每一秒的时间,积少成多,提高时间的利用率和效率。树立争分夺秒的时间观念,师生均有较强的紧迫感。
纪律是搞好初三备考工作的根本保证,通过政教处、年级领导小组、班主任、学科老师和学生家长等多方面努力,让学生能严格执行学校和年级部制定的各项制度,做到纪律好,学风浓,班风正。
1。抓尖子生的培养。
年级部定期集中研讨、分析各学科问题,交流体会,倡导合作、竞争。对成绩处于年级前列同学后期进行周考,成绩跟踪分析,发现问题及时解决,根据学科情况进行个别交流、查缺补漏等,使尖子生全面发展,树立争进名牌和夺取状元的信心。
2。抓学困生的培养。
对学困生,我非常注意关心他们的思想、学习、生活等各方面情况,及时经常与班主任联系;安排优秀学生负责监督检查,课堂上对一般问题对给予他们回答的机会,增强他们的自信心。
3。抓临界生的培养。
对于这部分学生思想教育是关键,给他们施加一定的压力,向前面的同学看齐,并加强试卷、作业监督检查,及早发现知识薄弱环节并进行补救,促使这些学生再上一个台阶。
我十分注意收集权威部门及报刊上有关中考的政策和命题方向,关注专家们有关《考试大纲》的分析意见和应试策略,定期交流收获,指导中考方向,提高复习质量提供有益帮助。
每次月考后尽快做好成绩统计,按经验划出分数线,进行横向纵向比较分析,肯定成绩,表扬进步,同时找准存在的问题,调整复习的方向、进度和方法,提出下一阶段的工作目标和措施。
一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我下一学期的教学工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。在处理班级工作时还缺乏经验和方法,有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的情况,甚至严重违反校纪校规,旷课、逃学、上课玩手机、考试作弊、抽烟等等,更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成是今后我们在工作中不断努力的方向。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,把教学工作搞得更好。
高三教学工作总结
又是一年高三,有必要进行一下总结。
我主要说两个方面的问题,一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培养问题)
工作四年了,这两年学校对我确实委以重任,连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进行一下总结。
通过连续两年高考,我认识到,若想赢在高考,在整个高中阶段历史教学就必须要做到熟悉性、连续性、制度性、整合性。
首先是熟悉:包括课本和学生的熟悉。课本指的是书本上的知识要十分的熟悉,应能达到倒背如流的程度。这一点我是能够做到的,但通过去年高三我发现了一个问题,既是我们对学生很不熟悉,不知道他们刚上高中时掌握到什么水平。我们总是抱怨学生笨、学不明白,其实很多时候是我们没有讲明白(排除学生上课不听的因素)我们对学生没有比较彻底的了解,没有给学生仔细解释明白每一个知识点。严重点说,从高一入学时我们就落后了,高三很大一部分精力用在了弥补基础上,这样对知识的整合、处理,提高解题能力等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。
连续性是今年高考后,我认识到的。现在的高考可以说完全脱离了书本,今年37分的大题,完全考察的是历史问题的分析、理解以及解题能力,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大学的考试题;而选修更是书本上根本没有学过,死记硬背根本没用。而选择题中至少有2道题(总共12题)跟历史知识无关,只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力,另外还有2—3道题是历史基本素养、历史素质类题,高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上面说的这一切都应该是从高一抓起,在每节历史课,每次历史考试过程中不断去灌输,这就需要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架,填补完善历史知识,培养学生历史素质,高二时重点掌握知识点,解读并逐渐培养做题思路及方法,高三抓重点,抓思路,抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱,达到一个高的程度。
制度性:去年高三“走出去”比较多,去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校听课,我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习,并通过同学了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说,一个感受,这些学校的历史成绩之所以好,主要好在了制度性。历史教学非常的系统而制度化。
首先是教材被系统整合,以教材为基础,在此基础上加工整合,对教材进行在加工,使得学生更能够理解教材上知识点之间的联系,从而达到很好的教学效果。另外整个高中三年的教学内容是基本固定的(经过多次试验的最好的一套教学内容),在此基础上来发挥教师的主观能动性,使得教学既不会出现失误,又能够不断的增加新内容,做到与时俱进。不仅如此,每个阶段都会有相应的试题伴随,且根据学生不同情况,试题也分成不同层次(鞍山一中、抚顺二中),做到因材施教。另外,设置尖刀班,班型在30人以内,无论是作业还是考试都做到全批全改,密切关注每一位同学的心态及学习的变化,以保证成绩的绝对突出。
整合性:既是历史内部的学科整合,又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合,教材是经过整理、编写的,高一注重知识的基本框架、高二注重知识的具体内容、高三注重知识的整合与解题技巧。不仅如此,与之配套的题也很有针对性,都是精挑细选,按照不同阶段做不同程度的联系,用他们话讲“没有一套题是白做的,要有效果,要解决问题。”另外各学科之间也要整合,这尤其在高三表现尤为突出。学校严格控制高三各科的作业量,根据不同学科特点及课时分配,来规定不同学科的作业量,并严格规定自习时间,绝不可以随意占用,一定要保证学生自己学习时间(符合文科特点)。而且有很多具体的要求,比如绝对不可以随便乱发卷子(尤其数学、地理等摧毁学生的科目),每套题在要求学生做之前,老师必须首先熟悉,并清楚每套题要解决什么问题,要达到什么效果。卷子的讲解绝对不可以推着来,必须是有总结,有对比,达到训练效果。
高三教学工作总结
本学期以来,高三理科数学备课组全体老师围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展我组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,积极进行复习备考。现总结如下:
一.我们理科数学组做了大量的复习备考工作。
1.从开学初,我们就制定了小考方案,组内老师轮流出一份123分的试卷,即小题加上大题的前三题:三角函数、立体几何、概率,同时从数列、应用题、解析几何、导数这几个内容中选一个,组成一份20题的试卷。这样的试卷,有利于学生做题,不难;有利于老师讲题,不多。利用这种方式非常适合学生的学习与老师的教学试卷,我们即节省了时间,又提高了效率。从2月份到4月份,我们都使用这种试卷与全卷进行交叉训练,直到进入5月份,我们才开始进行全卷训练。
2.坚持组内制卷,我们很少使用套卷,所有的练习卷都是自制的,从各名校试卷、各省最新月考试卷、最新模拟卷中采集,针对我校学生的具体状况制定试卷,效果是比较好的。
3.积极采用最新信息。在最后信息卷阶段,我们全组老师认真选题,几乎使用了所有的名校试题,用一位老师的吹牛来说:“我们已经完全取其精华、弃其糟粕了”;在5月底时,当时有位老师好不容易从长郡中学得来了它的二模试卷,要求我帮忙做完做好,事实上,我们组内早就对这套试卷进行了分析、采集,教给学生使用了。
4.从开学起,我们就开始了周大题专训,即每周发一份七类大题的其中一个专题,提供各类型的专题及答案,让学生有事情可做,做了有效果、有收获。
5.进入三轮复习,我们针对再次七类大题进行相应的大题专训,每份大题专训中,有例题、带简答;让学生做的有目的、有方向,老师讲得教又轻松、又有效。
二.紧扣《考纲》,有的放矢。
我们组要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明,积极紧扣考试的最新信息。凡是《考纲》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。
讲,而且讲必讲透,重在落实。在第二轮的复习中,针对学生主观题解题能力较弱的情况,我们理科数学组及时采取“每日一练”的办法,即每天做一题综合题,全批全改。通过强化综合题训练,掌握解题技巧,提高学生综合题解题能力。
此外,我们还根据领导小组的安排,精心安排数学的优质生、弱科生辅导。针对这些不同层次的学生,我们不仅注意的学生知识与能力的提高,也注意加强了学习方法的指导,对他们提出了不同的目标和要求。例如,基础较好的学生我们就以更高的目标要求,力争在此基础上创造佳绩,而对于基础薄弱的学生则要求他们夯实基础,力争有较大的提高。注意加强与他们的沟通,消除学生的心理困惑,缓解考前心理压力,注意考后的心理疏导。通过这些措施,让参与辅导的学生在学习更加努力,心理更加健康,知识更加扎实,能力不断提高。
三.积极进行集体教研。
面对繁重的高考复习任务,个人力量就显得很微弱。因此,形成团结一心,精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此,这一学年来,我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能,发挥备课组的集体智慧,群策群力,确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试,强化整体协作意识,做到信息,资源共享。分析研究学生状况和各自的教学情况,并对优质生、弱科生给予更多的关注,确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动,大家充交流思想,畅所欲言,集思广益,优势互补。全体备课组的老师们彼此虚心学习,互相请教,蔚然成风。在集体备课时,各位老师均提出自己的最有效的教学方式与理念。如积极寻找考试最新信息,抬头看路,方可走好;王诚主任:教学时,不求快,重点到位,难点突出;桂松:基础知识要重视,基本能力要培养,基本题型要熟悉;谢春平:付和生:做好中档题,拿到中档分;王玉树:让学生以练为主;黄文峰:解一题,会一类。
我们及时寻找高考最新信息,研究高考最新类型,我组多位教师的相关论文在各种报刊杂志上发表,其中|xx的《理解“?”与“?”,抓住解题切入点》发表在20xx年《数学通讯》的4月刊上,而且指导了3位学生分获《数学通讯》的学生论文竞赛的一、二等奖。
在本学期中,我们理科数学组做了大量的工作,“他山之石,可以攻玉”我们不断地充实自己,同心同德,扎实工作;也相信,在本年高考中,数学将为学生高考提供极大的助力。
高三教学工作总结
在高考成绩未公布之前,对20xx学年高三一学年的教学工作经历作一次回顾,对我以后高三教学工作的改进会有帮助。下面我从以下几方面作总结:
根据相关部门计划,学期开始时制定本学科的教学计划,并按计划执行教学工作,当然在实际教学中可以根据实际需要及时行当调整计划。
1、教学时间分配:
第一学期开学第一个星期,结合暑期摸底考试试卷分析对经济常识第六课至第八课进行复习。接着用一个月的时间完成高三哲学常识上册的教学。再用一个月时间复习经济常识前言至五课,用一个月时间复习政治常识。新区一模考试之前20天时间进行经济、政治、哲学的综合复习及时政归类复习。
第二学期:用一周半时间完成哲学常识第五课与第六课的教学。接着按考试手册上的考点进行政治、经济的第二轮复习及哲学的第一轮复习。每一次统考之前,按时政范围进行时政与学科知识点的联系复习。二模考试前两周进行总复习。二模考试结束后,用两周时间进行三册书本基本知识点的复习,用一周时间结合高考试卷,进行高考试卷各题型一般解题方法辅导。考试前最后五六天里,叮嘱学生按照时政册子背一遍时政。
2、主要教学内容:考试手册上的要求,三册书本的上的内容。
3、作业与练习:
第一学期,经济、政治原则上一课复习结束就完成《学习与探究》上相对应的课基础训练中的填空、单项、不定项选择题,选择性完成简答或材料分析说明题。第二学期:完成《综合能力测试》上的所有选择题及选择性的简答题、材料分析说明题、论述题。同时选择性做兄弟区的一模试卷。二模考后,完成所有二模试卷上的选择题。结合高考试卷各题型一般解题方法训练,选择完成20xx年高考政治复习试卷上的相关题目。
4、考试安排。
第一学期安排四次考试:其中一次是九校联考,一次是新区第一学期末考试,另外两次试卷由任课老师自己出卷。
第二学期安排了五次考试:3月4日至6日,九校联考。3月底月考。4月23日的区二模考,5月初月考,5月底高考模拟。
周日教学内容:补教学进度、结合试卷分析辅导解题一般方法。
根据20xx年高考上海政治卷,我作如下总结:
1、按照几次统考安排教学进度,每次考试之前对当时阶段的时政辅导学生进行归类复习。这样可以让学生在统考中取得较好的成绩,也让学生明白考试是要作分析复习准备的,作了复习准备的考试会取得较满意的成绩。
2、要紧扣考纲,重视教材,讲透每一课课文中的基础知识。课文知识点要问题化,问题要多样化。每一册书本最好有三轮的复习。切记离开教材课文,拿外面的辅导材料作教材。
3、要在平时教学中关注时政热点,并引导学生对时政热点要从经济、政治、哲学多角度、多层次的思考,培养学生有所学理论知识解析实际的能力,并创设各种题型的训练。
4、要留意贴近学生生活的知识,创设情景让学生参与,引导学生作出自己的评价。
5、要重视各种题型的审题、答题操作步骤和方法的训练,指导答题思路和思维方法。切记死背参考答案。不定项选择题要告诉对有疑问的选项宁可不选,以保证能确定的选项的得分。09年高考上海政治试卷调整了不定项选择题的评分标准,部分选项正确(无错选)能获得该题的部分分数。
6、复习后阶段要引导学生对书本知识点作整理归纳。
7、一定要引导学生平时关注时政,要想法让学生家长配合,督促学生在家每天看新闻。加试政治的学生平时不关注新闻,政治高考取得不了高分。教师要对同类时政热点材料进行归纳。
8、要保证政治加试班哲学常识课的教学课时。09年高考上海政治卷中哲学试题比重由去年的10%提高到了20%,并用简答题与分析说明题考查考生从哲学与政治、哲学与经济不同学科角度理解、分析、说明同一材料的能力。第一次为今后此类哲学试题确定了答题要求,即先明确表述相关的哲学原理,再联系材料展开分析说明。
高三教学工作总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编精心整理的高三教学工作总结,希望对大家有所帮助。
忙碌的高三结束了,回头想想这一年来的工作,在领导的带领下,高三理科组教师克服各种困难圆满的完成了这一年的工作,这个过程中有得有失,现总结如下:
“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。一学期来,我们理科组认真参加进修学校、学校领导、物理教研组组织的各种学习并加以讨论,另外,还利用书籍、网络认真学习、研究历年来高考的动向,在这期间,我们不仅下载了历年来的高考试题,并找了衡水中学内部资料,还有一、三、五中所用资料等作为参考,并且自己组题并打印了30多套针对性练习,有限时训练、综合训练。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,充实了自己、充实了物理组的教学工作。
在每一学期开始,我们理科综合组就把这一学期的教学计划写好并一步一个脚印的走下去。在工作中,遇到难题我们就主动的请教李国寻、张彦辉等老教师,反复的研究;遇到教学路子上的问题,我们就一块想办法,找方向,随时的研究教学策略;和班主任紧密联系,时刻观察学生发展的动向,及时发现学生中存在的问题,作学生的思想工作,关心他们的日常生活,消除他们的学习疲劳,以提高成绩;理科综合课程需要的教具颇多,如果遇到学校所不能提供的教学仪器,我们就自制简易教具以达到良好的教学效果。所以有人说我们办公室都快成杂货铺啦!
在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。平时的教学中我们一课一反思,一周一反思,都会认真讨论并作以记录。及时的查漏补缺加以改正。
学生认为生物部分容易,而物理、化学部分较难,所以他们一般把时间在生物上分配的较多,物理部分相对的得分率低,总分数显得低了,所以我们就合理的调整时间分给不同的科目,以保证学生多拿分,所以今年的`高考与平时的模拟考试相比,学生发挥的比较正常。今年的23题到成为了学生的难题,从教学的角度分析来看,以往23题是学生的拿分题目,但这次确实是与模拟题目相差甚远,让学生受到了当头一棒,因为平时对于材料性的题目我们练习的还是不够,学生遇到这一类的问题总是不能顺手,而且,这类题目,变化多端,学生如果智力因素跟不上,那么必然吃亏。五、新一学期的措施:
20xx年是教学改革的第一年,我们一定要多多学习,多多搜集教改高考试题及各方面的材料,并细细分析研究,紧跟形式,准备好3年的教学计划,打好每一年的仗,作好每一个学期的详细计划,继续实行教改,从教学形式上,教学内容上,教学合作上,把我们新的任务完成好,并且,3年后我们还要辉煌!
高三教学工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以提升我们发现问题的能力,为此要我们写一份总结。总结一般是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的高三教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一、依计划完成了教学任务
依照本备课组整体安排要求,在备课组制定的数学复习的时间、内容、要求的框架计划之下,本人对计划详细到节,尽可能周密而实用。计划较为充分地照顾到了学生的特点,使不同层次的学生都得以提升。通过努力,较好地完成教学目标。
二、立足课本,夯实基础
立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的`;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。
三、优化练习,提高练习的有效性
知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。强调限时练习的重要性,有效的提高学生的应试能力。
在这一学期中,虽然取得了一些成绩,但与优秀班级相比,还有很多不足,在今后的工作中我还要努力向各位学习,不断提高自己的教育教学水平。
高三教学工作总结
本学期我继续担任二年级的体育教学工作,一个学期即将结束,回首这一个学期的工作,在理论学习中,我认真学习新的教育教学理论,教学中能充分发扬民主,尊重学生。根据二年级学生的年龄特点及学生的实际情况,我选择了适合学生全面发展的教学内容,并通过创设情境教法,游戏教学等教学方法将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。
热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党的领导。坚持四项基本原则,热爱党的教育事业,认真贯彻党的教育方针,坚持“以人为本、健康第一”的原则,能够圆满完成体育教学工作任务和其它任务。
1、认真地学习新课标,以新课程改革精神为指导,坚持在课堂上以学生为主体,在学期开始就认真制定教学计划,认真上好每一节课,对课堂活动内容也在课后进行研究、分析。积极主动向有经验的体育老师请教,把所学所看的灵活运用到平时的教学中去,使自己能够不断的进步。
2、根据小学二年级孩子的特点,认真备课、备教材、备学生,教学中仔细钻研新的课改目标,灵活设置课堂教学的几大基本环节,注意讲解示范、明确教学重难点,以学生身体素质和运动技能提高为重点,使学生能尽快学会课堂上新学的教材内容。从而真正达到锻炼孩子身体的目的,并让他们在锻炼中进行思想品质教育,告诉他们如何和同学友好相处,团结向上,并培养他们坚强、勇敢等良好的意志品质。
3、体育课的课堂常规,是低年级的重要任务之一。在本学期的体育课中,我在上学年的基础上耐心、细致、严格的对待每个一孩子,终于让他们形成了良好的体育课课堂常规。从而促进体育课健康安全。
4、我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样,可以使学生尽快的'学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
(1)学生身体素质有待提高。
(2)多培养体育骨干,尽量多采取小群体教学法。
总之,在全期的教育教学中,我始终坚持以学生的“以人为本、健康第一”标准,并圆满的完成了二年级的体育教学任务。
高三教学工作总结
今年我担任高三两个班的班主任及这两个班的政治课教学工作,肩上的的担子不轻。下面我仅就高三政治教学工作向大家进行总结和汇报。
高三政治教学面临许多矛盾和困难,如复习时间少,高考内容多,学生一向轻视政治课,缺乏学习的主动性和积极性等。因此,要取得好成绩,需要做许多工作,但关键是要在改进教学方法,提高课堂效率上下功夫。高三政治复习课不同于一般课堂教学,主要任务是根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使学生更加系统地掌握知识,增强分析问题解决问题的能力,提高学生的考试分数,以备高考。
一 :从学校的根本利益出发,树立团队协作意识,加强集体备课,把分类分层激励教学落到实处。
我们从宏观上教辅材料如何使用,教学进度的统一,复习方法的运用,到微观上学案及ab两套习题的配备、分类分层讲解等,都要在集体备课中进行研讨,大家毫无保留,资源共享,相互借鉴,共同提高。由于和谐的同事关系,共同的努力,政治科模拟成绩一直不错。
二 :向课堂教学要质量、要效益 。
由于语、数、外三主科占高考总分的比重比较大,学生在复习中投入更多的时间和精力势在必然,而在政、史、地三科综合试卷中,政治科没有任何优势,学生最不感兴趣。为此,在制定复习策略时我们就只有一个选择,即向课堂教学要质量、要效益。为了做到这一点,我们高三政治组从以下几个方面做了一些探索和努力。
第一、给学生一碗水,教师要有一桶水;给学生一桶水,教师要有一井水;给学生一井水,教师要有一泉水。
认真备课,这是提高课堂教学质量与效益的基础和前提。道理众所周知,关键是怎样付诸实践。我们坚持做到,首先从宏观备课,明确高三全年每个阶段的教学任务和目标,绝不能跟着感觉走,(一轮基础知识复习,夯实基础,提高选择题得分率;二轮重点知识带时政复习,提高学生构建知识网络能力和解答主观题的能力;三轮时政热点专题升华复习);其次,明确政治学科四部分内容(经济、政治、哲学、文化)各自的知识体系和内在联系,以便在复习中指导学生把陈述性知识转化为程序性知识;再次,从微观备课,明确每一个概念的内涵和外延,每一个原理、观点的内容,力求科学严谨。我认为为了保证教学质量,认真充分备课是绝对不能含糊的,它考验的不仅是教师的工作态度,还能反映出教师的职业道德水准,必须有一定的奉献精神。
第二、要针针见血,不能隔靴搔痒,要增强教学的针对性。
增强教学的针对性,是提高课堂教学质量的关键。为此必须关注高考大纲和考试说明,充分把握考点的变化,在复习中既要全面,又要抓住学科主干知识,以纲带目,突出重点,避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那样不仅会加重学生的负担,也会影响复习效率。增强教学针对性,作为一名政治教师,除了要钻研教材,学习理论外,还要增强对重大时政的敏感性,并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理以及知识基础,要把学生的需求当作一个市场,研究其需求信息,根据这种需求设计课堂教学,最大限度地提高课堂教学效益。
三 :把挖掘和培养学生自学能力和反思能力作为提高复习课效率的突破口 。
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”。在复习课中,我认为老师应该把挖掘和培养学生自学能力作为提高复习课效率的突破口,针对复习课的具体情况,我主要做了以下几点:
1 、 指导学生制定复习计划,并使之与老师的复习步调一致。
2 、 指导学生构建知识网络,培养学生自主学习、主动探究的能力。
3 、对高考各类题型的解答方法进行指导,找出最佳解题方法以并总结规律。启发学生解题路,训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力。
4、 加强个别辅导,考试后的面批最有效 。
四 、把教师的教学自信转化为学生学习的自信和对老师的充分信任,对学习成绩的提高也很有效。
在高三政治教学工作中,我们也总结了一些经验。
一、不能贪多求快,要面向绝大多数学生,提高教学的实效性 。
一轮复习必须稳扎稳打,夯实基础,建议复习时要一轮一轮循序渐进,不能跟着考试跑,而应按照既定的计划,重在教学的实效性。
二、计划中的第三轮复习“热点专题课”要注意以下问题:
1 、老师要“去粗取精”,精选并把握热点,指导学生既会用课本知识分析时事热点,又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
2 、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习要回归课本。
3 、要处理好讲和练的关系。热点专题要精讲多练,围绕热点主线设置背景材料,组织各种题型,对同一热点,可以从不同角度用多种题型进行分析。
三 : 正确对待模拟题及其他信息
进入高三复习后,各种各样的试卷、资料铺天盖地而来,特别是到最后,各地的交流试卷很多。对此,我觉得要有选择地利用,但不能依赖于外来试卷,更不能心存幻想,抱有侥幸心理,对学生进行题海战术,使复习既浪费时间而又效率不高。对模拟题要进行再加工,在借鉴的基础上提高和升华,这样,有利于减轻学生的负担,提高复习的效率。
当然,在高三政治教学中我们还存在着各种各样的不足,如对习题的创造性运用还不够,对学生高阶思维的培养还有待于进一步提高等等,今后在工作中我们会不断反思,总结经验和不足,争取取得更大的进步,为我校教育事业的发展贡献出一份力量。
回虽匆匆,但无悔,虽忙碌,但实在。在现实的教学工作中,如何完全达到《普通高中历史课程标准》的要求,如何在内容、形式上体现新课改的理念和精神是我平时思考最多的问题。为此,我总结了一些平时教学中的案例以及经验,并渴望寻求更好的对策以及今后努力的方向。
在备课过程中,我首先将教材内容问题化。课上,我把教材内容变成问题的"链接",引导学生凭借自己努力(尝试探索、合作等)一个个地进行问题的求解。在解决问题的过程中激起学生的问题意识,并生成更多,更深层次的问题。课后问题的设计基本上是针对基础知识而进行的。因为学生要真正掌握基础知识就必须要课后回去看教科书。我认为该识记的内容有必要强化。每堂课结束,我都回布置他们做书后的自我测评和同步导学。引导他们做题前先看每一课的知能导向,有利于帮助他们构建完整的知识体系,然后再做题强化基础知识。在辅导课上,我会及时总结批改作业中发现的学生答题的思路偏差,把正确的思维方法教给他们,把可供参考的答案带给他们(注意答案不是唯一的)。
教学时,我注意利用一个简单的道理,或者一个知识点引出一个知识串,形成一个知识网,让学生能够学会举一反三、触类旁通。这就需要在教学过程中正确处理好内容和形式的关系。
要"瞻前顾后"、"左顾右盼",联系中国,联系世界,联系古代,联系今天。为的就是能够使学生逐渐形成一个大的历史观和深厚的历史感。通过这样的方法去教学,使学生真正意识到历史不等于过去,历史也不等于死记硬背!一个人要想形成大的历史观,就应该走出个人和眼前的狭隘,去关注一个民族甚至全人类的生死存亡!让他们逐渐认识到历史其实没什么古代史、近代史之分,一切历史都是当代史!历史和现实永不可分,因为它延续的是一种生命,一种精神!
以上三大方面是我在新课程改革下教学案例和经验方法的总结。正像我的一位老师说的:"教学有法,但无定法,只要倾注自己的爱心和激情就能得法!"
本学期我担任四年级1班的教学任务,不仅教学语文、数学,还有校本课程中的国学诵读课程。我认认真真的工作,踏踏实实的教学,一学期以来,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好个别学困生的课后辅导工作,帮助学生形成比较完整的知识结构,培养学生的学习习惯,不断提高学生的学习能力。在教学中我严格要求学生,尊重学生的个性差异,因材施教,不放弃任何一个学生,使每个学生在学习的过程中都有所收获,不断提高自己的教学水平,提高课堂教学的实效性。为了今后更好的工作,现对一学期的教学工作总结如下:
一、课前精心准备。备课是上好课的基础,课前我认真钻研教材,了解新课标的基本思想、准确的把握教材的重难点,这套教材我是第一次使用,本着对学生负责的态度,在每次上课前我都要进行多次的磨课,遇到问题就和同年级的两位老师一起探讨,统一教学思想,达成共识。在我对教材有了准确的把握后,了解学生的知识基础,以及在学习中会出现的困难与问题,对学生的课堂反应做出充分的预设。结合教材、学生的特点,设计出课堂教学的方法和教学的手段以及知识的结构。
二、面向全体学生,营造良好的学习氛围。课堂教学是非常重要的环节,在课堂教学中,我关注全体学生的上课状态,认真组织好课堂教学,用带有鼓励性的评价语言调动学生的有意注意,保证课堂40分钟的有效性。在教学中,因材施教,注重培养尖子生,还要注重抓两头带中间,特别是给学困生创造发言的机会,让他们在课堂上找到自己的位置,使他们在参与学习的活动中产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。在课堂教学中,我注意引发学生学习的兴趣,启发学生思考,创设自主合作,师生、生生交流的空间,注意信息反馈,讲练结合,培养学生的自主学习能力,充分发挥学生的潜能,让学生的思维动起来,成为真正的学习主人。
三、关注学困生,耐心的给予帮助。进入中年级后,班级里的学困生数量增加,他们共同的特点就是学习上偷懒、学习兴趣不高、学习习惯差,做事三天打鱼两天晒网,没长性。由于在各个学科都比较差,在学习上没有自信、自卑感强烈,甚至有厌学情绪。他们在内心更渴望老师与同学的帮助。结合本班的实际,成立了学习互助小组,学困生融入到小组中,给他们配了小老师,“一帮一”结成对子。我和任课教师密切配合,互相支持,共同帮助学困生。课上关注他们的学习状态,引导他们思考、表达;课下耐心辅导,了解学习中的问题,及时补习;经常与家长沟通,取得家长的支持和配合,一学期以来,各种形式的家访达10余次,“每天进步一点点”成长记录卡,是我们与学困生、家长沟通的桥梁,渐渐地我欣喜地看到学困生能够正确的认识自己和评价自己优缺点了,家长在家长评价栏里也记录下自己的感受和孩子的变化。一学期以来,在老师与同学的帮助下,当天的作业,基本上能够在学校完成,成绩在原来的基础上有了一定的提高。本学期的期末检测,4名学困生的成绩都在原有的基础上有了提高,其中3名学生在语、数、英三科的检测中取得了合格的成绩。
四、互相学习,共同提高。在教学工作中,我积极参加各种形式的进修学习、认真参与听课、评课,不断改变自己的教学观念,更新自己的教学理念,提高自己的专业水平。这学期便于同年级、同学科教师间的学习与交流,我们四年级成立了备课组。我们3个教师努力做到资源共享、共同学习、共同提高。这学期我们三个教师进行了同头备课,同头讲课,互相听课和评课的教学研讨活动。我们经常在一起就一节课的设计,一个难点的突破,一次试卷的分析,一个教学中的细节进行交流,在互相学习与交流中,提高了教学能力,拓宽了教学思路,也提高了研究能力。
随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高。在今后的教学工作中,我将更加严格要求自己,不断地学习,发扬优点,摒弃不足,努力使自己的课堂教学水准再上一个新台阶。
高三教学工作总结
本学期我继续担任高三的物理教学工作,分别是高三(8)班理科重点班、高三(9)班。通过一个学期的努力工作,圆满的完成了任务。现做小结如下:
这个学期主要进行物理一轮复习的教学。在作业批改方面,本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计,完成质量进行分析,对错误解法进行剖析,对不同问题进行归类,对不同的解法进行归类,使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。对每单元进行一次测试,全部为全批全改,对试卷也进行了分析和讲评。并找考试不理想的同学谈话,分析他们的得失。最后对学生的学习情况进行评价,给出学分。
在抓好本职教学任务的同时,我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平。
在教学工作中,积极与陈丽微老师集体备课,对教学工作进行总结和反思同时,统一以后的教学进度和内容,探讨课堂教学的重点、难点、教学方法。备课时,注重备教材:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好;备学生:了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施;备教法:考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
在教学中,我尽量构建一个宽松的环境,让学生在教师,集体面前想表现、敢表现、喜欢表现,活跃课堂气氛,增加师生的互动与交流。尽量精讲,节省出时间给学生精练,让学生在课堂上当场掌握,一是可以减轻学生的课后作业负担,二是可以促进学生提高上课效率,有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论,可以深化他们对问题的理解,并提出新的问题,有利于递进式教学。
本学学期的教学内容多、知识点多,知识点多但对知识点的应用的要求并不高。结合课程标准,在教学过程调整了教学方法,重难点突出,有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握,使学生学习效率更高。
反思教学中存在的问题:教学一段时期后,要进行教学反思。
注重培养学生的能力:物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。
我相信我有能力带领我的学生一起度过这一非常重要的一年,使他们考上理想的大学。不尽要让学生证明自己,也要证明自己的价值!