适应一年级学生的认知水平和兴趣特点,设计合理的课堂活动。请注意,以下是一份经过教研组认真审核和修订的一年级语文教案。
《要下雨了》一年级语文教案
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教学目标:
1、认识12个生字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4、培养学生在生活中学习,观察生活的意识。
教学重点:
有感情地朗读课文,识字。
教学时间:3课时。
教学过程:
第1课时。
一、师生谈话:今天的天气怎么样,再猜猜明天的天气如何,说说猜的理由。
根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息,板书课题。
二、初读课文。
1、生自读课文,将生字多读两遍,读完后,请学生说一说自己读准了哪个字的音。
2、(出示卡片)拼读生字。
3、同桌互读,一人一句,要读得正确、流利。
4、分段指名读。
5、认识感叹号,师在黑板上板书一个感叹号,让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。
三、读读说说。
1、(投影)我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着改作业呢!
正......呢!
指名读前两句,想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢,小动物们正忙着干什么呢,你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子,读句子。)。
四、指导写字。
1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字,说说这几个字在用法上的共同点,(用在句子末尾,表示某种语气)。
2、观察“吗、吧”这两个字,说说写的时候要注意些什么。
3、学生练写这两个字,同桌互相交流。
第2课时:
一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小动物,小动物们都告诉他要下雨了,小白兔急忙跑回家,这时,果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领,知道要下雨了呢,今天我们继续学习课文《要下雨了》,你肯定能在课文中找到答案。
二、朗读课文,分组学习。
1、自读课文,说说谁有神奇的本领,知道要下雨了。(板书:小燕子小鱼蚂蚁)。
2、说说自己想当什么小动物,将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。
3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话,再指名读。
5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔,表现小白兔从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。
换角色再读,师扮演三个小动物,生全体演小白兔。
三、总结,了解常识。
1、情境:小白兔到家了,妈妈很奇怪,小白兔怎么知道会下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。
用“我看到,就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。
2、兔妈妈对小白兔说,其实你在山坡上割草时,你已经感觉到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来,猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷,就要下雨,认识“闷”字。把心关起来,就会感到“闷”。)。
3、回到家,你想告诉爸爸妈妈什么?
作业:收集,看哪些小动物,还可以知道要下雨了。
第3课时:
一、讲一讲自己收集到的知识。
(师适当介绍)。
二、读一读自己喜欢的自然段,指名读,能背的就背诵。
三、学习“得”
1、问:要下雨时,燕子飞得怎么样?板书:飞得低。问:谁飞得高,谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得’的用法。)。
2、指导写“得”,先观察,请学生说说写的时候注意些什么问题。(‘寸’上一小横),让学生练写两个。
3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字,范写,强调笔顺。
四、巩固识字。
1、组词:坡割伸喊阵消。
2、说出下列字的偏旁:坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字,生说偏旁,利用偏旁识记生字。)。
五、练习写字。
练写本课6个生字,小组互相交流。
一年级美术《下雨了》教案
1.学会“低、为、才”3个生字,理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。
2.会用“因为......所以......”句式说话。
3.学习课文第2、3段,知道“燕子低飞”这一自然现象,是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。
(一)复习回顾。
朗读第1段,说说小鱼为什么都游到水面上来了?
(二)图文对照,讲读第之段。
(1)看第2幅图,说说小白兔在什么地方看见了什么?
(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)。
(3)下雨前,燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段,找出有关句子,自己练说。)。
(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为......所以......”说话。教学“为、才”。
(5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠,所以飞不高。)教学“虫”。
(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿,所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)。
(7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了,所以空气很潮湿。)。
(8)用“因为......所以......”句式说话。
因为。
要下雨了,
所以。
空气......
空气很潮湿,
虫子......
虫子......
飞不高。
虫子飞不高。
燕子......
(9)指导朗读。
小白兔连忙问的话,要读得响亮些,带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些,因为它边飞边说,而且要读得亲切。
(指名读--评议--齐读)。
(三)讲读第3段。
(1)“哦,原来是这样?”这句话是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。
(3)练习朗读,读出小白兔明白了的语气。
(4)小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。
(四)作业抄写生字:田、低、为、虫、才、明。
一年级语文《要下雨了》教案范文
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化,并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。
1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。
2.体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。
1.课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2.学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
两课时。
切入举偶。
(采用儿歌形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)。
2.演示课件。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。
师:还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)。
对话平台。
自学(有目的读书,体现了识字和阅读的整合)。
1.自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子。
2.学生互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正。
识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律。)。
1.出示带拼音词,学生认读,教师正音。
2.去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3.打乱生字顺序竞赛读。
朗读(创设情境体会角色语气,提高学生朗读水平。)。
1.指名读文,思考:你读懂了什么?
(阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,与文本直接对话,让学生获得独特的体验和感受,真正成为了学习的主人。此环节需要注意:学生能说多少是多少,不设定统一感知目标。)。
2.图文结合,感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文,教师相机创设情境指导读文。重点指导:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀!”(强调“这么”,突出低的程度。)“小心淋着雨”(突出小鱼的关心)。
表演(换位思考,体会感情,培养学生合作参与的意识)。
学生自选角色在组内演读,然后让学生戴头饰上台表演,大家互相评议。
(如果出现一个角色多人争演时,教师要灵活机智地处理,向学生渗透协作教育。)。
练习(延伸课文内容,发展学生创新思维和语言表达能力。)。
课后“读读说说”,出示句子:我们正忙着搬东西呢!
让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。
(此练习学生可能会模仿他人说句子,教师要及时表扬那些说得与众不同的学生,鼓励学生的求异思维。)。
写字(有针对性指导,体会汉字结构之美,提高书写质量。)。
1.记字型。出示“吗、吧、虫”,学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
2.学写字。教师重点指导“口”的写法,互相评议。
对话平台。
朗读(感悟读文利于培养语感)。
1.自由读7—9自然段,说说自己读懂了什么。
2.比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”,指名读。
3.引导学生总结下雨前的征兆,燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家。
背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性。)。
1.自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2.指名背诵。开展背诵竞赛。
拓展(引导学生参与实践,培养学生综合实践能力。)。
1.学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
学做小小气象员:观察燕子,小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。
(此活动还可能邀请自然教师做场外指导,突出学科知识的融合性。)。
一年级学生收集能力不太强,仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导,如查找哪些课外书,如何上网搜索等等。
小学一年级语文《要下雨了》原文及教案
小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾上了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”
是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”
小鱼说:“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着往高处搬家呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”
忽然一声雷响,哗,哗,哗,大雨真的下起来了!
一年级语文《要下雨了》教案范文
知识目标:1、认识“坡”“割”等12个生字,会写“吗”“吧”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
能力目标:1、认识“坡”“割”等12个生字,会写“吗”“吧”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:1、能背诵自己喜欢的部分。
2、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
3、养成细心观察大自然的好习惯。
教学重点。
认字、写字、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学难点。
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学过程。
第一课时。
一、情境导入,揭示课题。
1.观看动画。
(出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。)。
【设计意图】这一教学设计激发出了学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯。
2.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
【设计意图】这一教学设计训练了学生的口头表达能力,提高学生的口头表达能力。
3.揭示课题,板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1.观看动画片,回答问题。
【设计意图】观看动画片,是学生最喜欢的一个教学环节,学生不仅专心欣赏课本上的故事情节,而且培养了学生细心观察的好习惯。动画片,生动有趣,一下子就把孩子们吸引住了,激起了他们的学习兴趣。
小白兔在路上遇到了谁?
【设计意图】边看边思考,培养学生认真思考的习惯。
2.再读课文,思考:小白兔和三个小动物之间发生了什么有趣的事情。
【设计意图】再读课文,让孩子们对课文认识得更深刻,而且老师布置的问题循序渐进,有递进的难度,符合学生的认知规律。
3.指名分段读课文。
【设计意图】指名分段朗读,避免了大面积的唱读现象,如果一开始就全班齐读,那孩子们的朗读水平肯定得不到提高。指名读,可以让孩子欣赏完同学的朗读后,再进行点评。经过点评,经过几位同学的朗读,其他同学都能领悟到这篇课文如何读才能更好体现课文中出现的不同角色。
4.指导全班读课文。
三、多种活动,识记生字。
1.指名上黑板认生字。
【设计意图】这一环节的教学设计,孩子们积极性十分高,都争先恐后举手要到讲台上去认生字,激起了孩子们的学习兴趣。
2.指名当“小老师”领读。
【设计意图】老师带读,孩子们已经失去了兴趣,如果让孩子自己带读,不仅可以检验个别孩子对生字词的掌握,而且孩子们比较感兴趣。
3.以排火车的形式熟读词组。
【设计意图】这一教学设计可以检验出每个孩子对生字词的掌握。
一年级语文《要下雨了》教案
1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。
2、体会小白兔的情感变化,读好^对`话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
识记生字,读好^对`话语气,背诵自己喜欢的部分。
教学过程:
一、引入。
“12345,竖起小耳朵!”出示课件,让学生听刮风和打雷的声音。“小朋友,这是什么声音?”“听到刮风和打雷的声音,你们会想到什么?”(表扬学生会听会想)。
“对呀,要下雨了!”“我们今天就来学习这个故事。”
二、看老师板书课题,读好课题。
“你为什么要这样读?”(表扬学生会读)。
三、看课件,听故事。
“下面我们就一起来欣赏这个故事吧!”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考,看看故事里写了哪些动物,他们知道要下雨了会怎样做?好吗?”
四、提问刚才的问题,老师适时把各种动物的图贴到黑板上(表扬同学们会观察会动脑筋)。
五、自己读课文。
“小朋友,喜欢这些动物吗?”“想读读它们的故事吗?”“请大家打开书本68页,你喜欢怎样读就怎样读,但要把生字读准,难读的地方可以多读几遍。”(表扬小朋友读得真认真)。
六、学习“我会认”的生字。
“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢!”
1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况,注意互相帮助学习,争当小老师。”(表扬小朋友会合作学习)。
2、“合上书本,请小老师带我们认字吧。”(表扬小老师真会教,注意正音,表扬翘舌音读得准确)(老师逐个把生字卡片贴到黑板上)。
3、“你最会认哪个字?”
(指名说自己的认字方法)。
4、“脱掉拼音帽子,你还会认吗?”(课件显示)。
(同位互相读、开火车读)。
5、“生字宝宝跳到词语里面了,你能读吗?”(课件显示词语)。
(自己读、小组轮流读)。
课间小息:歌舞《茶壶》。
七、学习两个“我会写”的生字。
“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢!”
1、出示小黑板,指名小老师教读。
2、“你会记吗?”
3、“请你说吧!”
4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密?”
5、在书本71页各写两个。
(表扬小朋友写字姿势端正)。
“小朋友学习了生字后,读故事一定更棒”
八、打开书本,动笔找找课文有几个自然段,提问。
九、学习第一自然段。
1、“谁想读第一自然段?”(课件)“能把机会让给老师吗?”“请一位同学跟老师合作。”(师范读,生做动作)。
“同学们,刚才这位小朋友做了两个相反的动作,你发现了吗?”
2、发现“弯”和“直”(课件显示成红色)。
3、自己读读这段。质疑“天气很闷”(师介绍:下雨前,有时会像刚才那样刮风、打雷,有时会很闷,一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。)。
十、学习第一幅图的内容。
1、课件出示第一幅图,“课文里哪些自然段是写这幅图的?”
2、指名找两个同学分段读“谁能读?”
3、评一评“能读得准确吗?”
4、课件显示小白兔和燕子的^对`话,指导读好(范读、指明读、挑战读、开火车读)。
5、戴上头饰分角色朗读。
6、评一评。
7、从小白兔和小燕子的^对`话中,你知道,要下雨了小燕子会怎么做?(表扬小朋友真会思考,又会回答问题)。
7、“这里还有个练习,你敢挑战吗?”
我正忙着捉虫子呢。
()正忙着()呢。
指名读句子,说句子。
十一、布置课外任务。
“大自然可神奇了!请同学们课后跟家长一起去找找资料,看看还有哪些动物知道要下雨了,会做一些他们喜欢做的事情。好吗?”
下雨了一年级作文
小青蛙出去玩,回来的路上看到小鸡没带伞,就把自己的荷叶伞送给了小鸡,小鸡开心地说:“谢谢小青蛙!”
小鸡走着走着,看到小狗也没带伞,他就让小狗一起到伞下避雨,小狗很感激,邀请小鸡和他一起去小猴家玩。
他们三个玩得太晚了,就一起在小猴家睡了。
今天真是美好的一天呀!
一年级下雨的作文
昨天深夜,一声雷声把我从睡梦中惊醒。
我起床了,往窗外一看,天空乌云密布,伸手不见五指,过了一会,大风刮起来了,乌云像波浪一样翻滚,又一声雷,吓得我直往被窝里钻。
哗啦哗啦,豆大的雨点从空中掉下来,一眨眼,马路变成了一条长长的小河。
等我一觉醒来,雨停了,天亮了,地上还是湿漉漉的。我抬头一看,一条美丽的彩虹挂在天边。
啊!多么大的一场雨。
一年级下雨日记
今天,小兔子高高兴兴的去外面玩,忽然下起了雨。
它看见旁边有许多的小蘑菇,于是就采了一朵小蘑菇当雨伞,小白兔带着蘑菇伞回到家,妈妈惊讶的问:“你是怎么回来的?”小白兔说:“我是采了一朵蘑菇当雨伞的。”妈妈高兴的'说:“你真是个有创意的好孩子。”
要下雨了一年级语文教案
重点句子:
1、小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。
2、燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”
3、小鱼说:“要下雨了。水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”
4、小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”
5、轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了。
下雨了作文一年级
“嗒……嗒……嗒……”下雨了,雨水飞快地落下来。
雨水在地上快乐地玩耍着,渐渐地、渐渐地变成了一条小河。
“啊!下雨了!”
雨滴洒到花儿脸上,花儿笑红了脸膛;
雨滴洒到小草叶上,小草变得翠绿翠绿的了;
雨滴洒到青蛙的身上,青蛙乐得呱呱呱地唱起了歌;
……
雨滴洒向大自然,大自然生机勃勃……
一年级日记下雨
细细密密洒落在玻璃窗上,连一声轻微的滴答也没有。这是夜雨,深夜的静雨。一个人站在窗前,窗外已是天上人间,细雨模糊了城市的风景。却有雨在心里清淅的滴答。古筝的悠扬如泣如诉,涤荡着小城的浮躁。喜欢小雨如斯,泣诉亘古的温柔。心事凝噎,万水千山,都不能遥寄,青灯素笺却难以成行,远了又近,近了又远,已不在眉头和心间,与我平行的始终在河的对岸,而河上没有桥,干涸了的是我等待的眼眸。窗外的雨声渐渐大了,我听见脚下黑色的泥土轻微的迸裂,有一颗野生的种子正在疯狂地生长,似乎已等不到天明就要结果。突然害怕听到这响声,额头上轮回的四季似乎害怕再看浮云的的追逐,一个人漠然着,感受生命以静态的方式存在。是夜,听雨,往事就着涛声起落,我听见黎明的声音悄然而至,清早的万物一切归于平静,露珠在干净地诉说着自己的纯洁。一切,都好像都没有发生过。
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一年级下雨日记
下午,天上下着倾盆大雨,李林撑着伞,豆大的雨点打在伞上,伞发出了“哒哒哒”的'声音。他飞快地走着,突然看到前方一个熟悉的身影,原来是小强。小强没有带雨伞,头上顶着一块塑料布,在雨中飞奔,地上的水潭溅起了大大的水花。
李林见状,连忙一边招手,一边大声喊:“小强,快过来,到我伞下来,我们一起回家吧!”小强飞快地钻到了雨伞下面,和李林一起向家里跑去。
一年级下雨的作文
一天,小青蛙、小乌龟、小鸭子、小蜜蜂一起在池塘边玩。
忽然,一阵雨从天上落下来,小青蛙找到一片荷叶,顶在头上躲雨。
小乌龟说:“我不怕雨。”
小鸭子说:“我也不怕雨。”
小蜜蜂说:“我很怕雨,小青蛙让我一起躲雨,好吗?”
小青蛙同意了,它们俩一起在荷叶下躲雨。
后来,它们等雨停了,又一起开开心心地玩游戏。
一年级下雨日记
早上,我是被一阵淅淅沥沥的雨声吵醒了。
起床后第一件事就是打开窗户呼吸新鲜空气。可等我打开窗,扑面而来的,不只有冷冽的空气,还有夹杂其中凉丝丝的雨点。那调皮的雨娃娃不仅落在了地板上,还洒在我的脸上,冰凉的雨点使我原本还犹存的睡意瞬间消失了。
洗漱后,我拿了把雨伞站在阳台上。撑开伞,凝望着远方的天空,天上弥漫着一种寂静的灰色。院里那棵高大的香樟树青翠欲滴,厚实的叶片还在往下淌着水。树叶上,那颗颗圆形的雨珠很美,晶莹剔透,圆润光滑。不过,它很快就和它的同伴一起滑落下去,成为滋润泥土的一部分。
雨停了,但是天空中灰色的乌云并没有散去,只是缓慢地移动着。我下了楼,走向厨房,里面的空气因为下雨,而有点潮湿,还有点闷热。
一年级下雨日记
“轰轰”夏天的.雷雨,说来就来。一会还是晴空万里,转眼间乌云就从四面八方拥挤过来,天空一片黑暗,刚开始太阳还能从云峰里射出一丝光线,慢慢的,光线全被遮挡住了,天地了,光暗了。
“呼呼”大风刮了起来。电光由远处移到了房顶,“轰隆隆”雷声由远而近,“啪啪”好大的雨点就匆匆忙忙的落了下来。放眼看去,马路上溅起了一朵水花,天地之间形成了一条条小河,他们“咯咯"的笑着,唱着跑着奔向前方。
看一棵棵树,草,花舒展枝叶,高兴地在雨中尽情地欢笑着。