教学工作总结需要我们客观地看待自己的教学工作,勇于发现不足,勇于改进。这里有一些优秀的教学工作总结范文,欢迎大家一起来分享和学习。
期中教学反思
期中考试结束了,这次考试比上次有些退步(或者这次考试发挥还算正常,自从上次考试不理想后,我进行了深刻的检讨我认真分析了原因:
1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。
2、临阵磨枪,突击英语,平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是英语、其实,英语一直是我这五科中最不理想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学一直是我的强项,可这次发挥的也不是很令自己满意,虽然上了100分,但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题,我总认为数学没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的、经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,数学既是自己的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学、说到化学,我认为我比以前认真了,但解题的技巧掌握的还不是很好,以后在这方面还应加强。在化学的学习上,和数学有一些相同,都是解题方法、在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。
总之,对于考试不能临阵磨枪,要注重平时的积累、善于发现,善于理解,善于思考……。
“学而不思则惘,思而不学则殆。”
努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗。
期中教学反思
本学期的期中考试已经结束了,这次期中考试,我班学生发挥还算正常。现将情况总结如下:
本次考试参考人54人,及格人数41人,优秀人数21人,学困人数9人,最高分91.5,最低分20,平均分数68.7。
根据学生的答卷的情况来看,前段时间,我在以下方面做得较好:
1、重视了字词句子的教学。所以学生在这次考试中,较好地完成了第一,二题。只有中下水平的学生有失分。
2、加强了词句训练,在平时的教学中,我十分重视词句的训练。如:关联词的运用,句型的变换,词语的填空及修改病句等。在这考试中较多学生较好地完成了四、五、六、七题。中上水平的学生较少失分。
3、做好后进生的帮教工作,一开学,我就安排一对一,好帮差,这次中考初见成效,我班的后进生明显少了。
4、做好单元测试工作及奖励工作,激发学生学习语文的兴趣。及时命题测试,认真评卷,达到单元过关。
不足之处:
1、我班尖子生的分数不高,这有待于培养。
2、我班学困生有几个的分数太低,2个30多分,1个16分,有待于提高。
3、我班普遍学生阅读理解能力较差,有待于加强。
今后措施:
1、抓好学生的书写,要学生把字写规范。
2、扬长避短,继续抓好课堂教学。
3、重视“抓两头,促中间”,使优生更优,中等生闯优,后进生前进。使每一个学生都充满自信,使班里形成一股比学赶帮超优的良好学风。
期中教学反思
俗话说:“只有在实践中不断的总结与反思,才能使前进行的方向更明确,前进的动力更饱满。”期中考试就像一面镜子,照出了我与学生在教与学上的一些不足。结合开学以来这一段时间的教学工作,及期中考试的成绩反思自己的教学行为,仍有很多不足之处,影响到了我的教学工作和学生的考试成绩。如:教授的内容欠缺灵活性,同一道问题,给学生们提供的参考问题的问法太少,以致做题时这样问会答,换一种问法就不知道怎样答了,象这次期中考试,问题的问法特别新颖,有的连老师也没有想到,可想而知,学生们会怎么样了。这就要求我在今后的教学中,要充分的考虑问题,尽自己的所能给学生提供多样性的问法和答案,使学生们能开阔视野,拓展思维,不断提高从多角度回答问题的能力和水平。还有,我缺乏一种敬业精神,一定程度上得过且过,不求甚解,使得教学工作深度不够,在今后的工作中,我要培养自己对工作的热爱,以诚实的态度、一颗爱学生的心对待工作,潜心钻研、热心辅导,无私奉献,使学生们都能发挥他们的潜能,达到最好的学习效果。
一、没有好好利用课堂的40分钟,任何课程都不能依靠抢占学生的课余时间来提高成绩,优秀的老师应该明白课堂的重要性,怎样调动学生学习的积极性,这是一个优秀的老师首先必须考虑的问题。怎样组织课堂才是最有效的?学生怎样学习才能达到最好的效果?二、不能很好地领会新课改的精神,新课改要求变老师的教为学生的学,而我在课堂上讲得太多,用领导的话说就是老师讲得头头是道学生听得昏昏欲睡,课堂效果可想而知。我连讲得头头是道都不行,这样学生更加不会有什么好的成绩出来的。三、教学管理没有真正落到实处,领导一而再再而三强调落实教学管理的重要性,而我在这方面可以说做得很不细致,虽然学生的作业也做了,但是很多同学只是抱着敷衍老师的态度去做的,没有真正理解题目,对于这一点我以后一定会加强教学管理,把对学生的要求真正落到实处。四、没有做好边沿生的思想工作,很多同学认为作业应付过去就行,尤其是很多介于懂和不太懂的边沿学生,应该加强与他们的沟通,切实解决他们的问题,帮助他们把学习搞上去是当务之急。
我决定从以下几个方面着手,改变学生出现的这种状况:争取在下一次的考试中取得更辉煌的成绩。
1、教师多讲。
在平时的教学中,多讲解学生薄弱的知识。把一音多字的练习穿插在对课文生字的重点理解上,注重学生平时和课堂上说话的语序与逻辑性,当学生出现语病时,及时纠正。
2、学生多练。
利用课外活动及自习课辅导的时间,出一些学生容易出错的习题让其练习,让学生熟记每一种题型的做题方法,达到熟能生巧的地步。
3、学生互帮。
学生结对子开展“一帮一”活动,每个优生寻找一个需要帮助的对象,让学习有困难的同学遇到难题时不再不知所措和退缩,养成他们勤学好问的习惯。
4、培养习惯。
一个好的习惯能够成就好的人生,在平时的生活和学习中,注重培养学生上课专心,做事认真,学习细心的好习惯。
5、注重积累。
利用黑板的一角,利用课前两分钟,让学生对成语、古诗、名言警句、好词佳句等知识的强加积累。并在每个星期抽出一节课,教师有针对性的对学生进行课外读物的辅导。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。相信,经过一翻拼搏与努力,孩子一定会取得丰收的果实!
年期中前教学工作总结与反思
次数多。开学到现在,实际上课的天数37天左右,有的老师作业次数达到60多次,尤其是科学作业,四五年级三班均把练习册全批了,并且还单订了作业本,也做了作业,也都批改了,不错。
要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查情况小结日期、评价等级等
都有明确的要求,不少教师的鼓励性批语都比较有特色,真正起到激励的作用。
存在的问题。
都按进度及时进行测评,有的单科测试达到9次之多,有考有批有讲评有改正的具体体现。尤其是科学更引起教师的足够重视,存在的问题是:个别教师的试卷总分有学生写的迹象。
本次教学常规教案检查对24名教师,语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足,符合课程设置要求。
优点:本貌清晰,保存完整,各科均有备课,有反思,字迹工整、次数,习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各教师都加强教学反思书写。个别教师进行电子备课。
不足:反思不全、板书设计少,思品备课节数不足,五六年级心理健康课没教案,一二年级口语交际和小笔头没单备。
期中教学反思
一、学生方面:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握,期中考试教学反思。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱的直线》一文中提问到:“这种巧合在文中有何作用?”有许多学生答道:显示了兄妹俩互相关心,互相爱护,而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了,一些字的常用意义没有记准确,无法对语句进行正确的翻译,答题自然是一蹋糊涂了。因此以后要强化过关训练,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此今后教学中要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养,教学反思《期中考试教学反思》。
5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此课堂上要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面:
1、教材中有的课文难度太大,七年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大,要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。
总之,在今后的教学中要严格落实学校周清月结的要求,对孩子们高标准、严要求,力求人人过关,努力提高教学成绩!
期中教学反思
在小学阶段培养孩子良好的学习习惯,是每一位老师肩负的重要职责,开学至今,我主要从以下几个方面培养学生良好的数学学习习惯:
40分钟的上课时间非常宝贵,因此课前必须让孩子养成认真准备的习惯。通过课前观察我发现,每节数学课打铃后总会有那么几个孩子经常会乱翻东西,要么就是拿课本,要么就是找文具,还时不时的有东西掉下去,这样不仅影响自己的学习,还经常耽误大家的时间。因此,要想上好一节数学课就应该从课前准备开始,起初,我先就数学课上需要准备什么物品,怎样摆放提出了如下要求:课本摆在桌角,练习本夹在书中,课上要用的文具要提前从文具盒里拿出来,摆在桌角,上课不允许铅笔盒再发出声音。同时,我以“休息”两字为提示,每节课特意强调这两个字,并告诉学生们当听到这两个字时就应该马上收拾,逐渐的当每节课下课后听到休息这两个字后,他们会自觉地跟着说收拾,在说的同时将下节课的学习用品准备好。
首先,我们要用心设计课堂中的每一个环节,吸引孩子们的注意,当学生说话时,我们同样应该认真倾听学生说话,为学生养成倾听习惯做好榜样。在课堂上对于正在认真倾听的孩子要及时予以表扬,比如,“你听得最认真。”“你把别人说的话都听懂了,真了不起!”“瞧,某某听得多认真哪!”抓住学生善听的“闪光点”,激励学生参与到倾听中来。与此同时,当你表扬认真听讲的孩子时,往往受益的是一大片,这样就能把孩子们的积极性充分地调动起来了,他们会一个比一个听得认真。
课后作业可以检查学生的学习效果,巩固课堂学到的知识。良好的作业习惯主要包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。因此针对每一项作业都要制定出系统的作业格式要求,教给学生写作业方法,从写数字清楚,书写整齐、美观到格式正确,都有规范要求。诸如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的`形式、卷面的整洁度等,面向全班提出统一要求,不合要求的就要重作。为培养学生良好的学习习惯,我还制定了激励措施,从听课、回答问题、作业等方面对学生予以评价和奖励。
习惯是人们在长期实践中养成的。因此,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中才能取得预想的结果。
期中教学反思
为检查学生的学习情况和教师的教学质量,学校统一进行了期中检测。我和同级部的老师认真批阅了试卷,并做了试卷分析,目的是想通过这次检测发现问题,查漏补缺,使自己的教育教学工作更上一层楼。
基础知识部分,多数学生掌握得比较扎实,我还算满意。但整体的正确率不高,是因为有三个考试不合格的学生错误太多,落分太多,我很痛心也很无奈。对于基础知识部分的学习,我平日抓得比较紧。在每篇课文学完后,我都在课堂本上进行系统的随堂练习,把这一课的基础知识进行梳理,认真批阅后先集体纠正学生练习中普遍存在的的错误,再让学生改错,再认真批阅。自我感觉这种系统复习整理的方法效果省时又高效。对于班里字词掌握差的学生,还要继续利用中午或托管的时间让中队干部多给他们听写,帮他们加强记忆。还可以在周六周日家课作业中,适量地给他们多布置一些形近字、同音字组词、改病句、补充句子、近义词、反义词、变换句式等练习,努力提高这些孩子基础知识的正确率。
阅读部分是学生思维、判断、语言表达能力的体现,也是每次考试卷面中正确率最低的部分。我认为应该从以下几方面入手,提高学生的阅读水平。
1.在平时的教学中,注意培养学生的阅读理解能力。本册教材读写训练重点是“从内容中体会情感”“领会文章的表达方法”。在新授课时,教师要有意识的加强这方面的训练,特别是对中、下等的学生,鼓励他们上课大胆发言,发表自己不同的见解。使学生能体会课文中关键词句在表达情感方面的作用,与他人交流自己的阅读感受。
2.鼓励学生进行大量的课外阅读,养成读书看报的习惯,积累文中的优美词句、精彩句段,认真撰写读书笔记,收藏并与同学交流图书资料。
3.自己在出每个单元的检测卷时,注意结合区里的目标检测的题型,找出阅读中的问题,并交给学生回答这类题的方法,使学生熟能生巧。
4.对个别学习困难的学生,教师要利用中午或托管的时间进行个别辅导,让他们充分的读文章,读出意,读出情,在读中感知,理解文意。
作文部分更是不容忽视的,除认真写好八篇习作之外,还要多进行小练笔,写读后感,写片段,写周记,习作重写“实”,写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物,写自己真实的情感和体验,说真话,吐真情。另外,我觉得习作的讲评和修改也是非常重要的。那些质量高的习作,可以读给全班同学听,让大家各抒己见,畅谈优点,提出合理的意见。中等水平的习作,可以拿出一篇以小组为单位进行修改,并阐述理由,使孩子们学会共赏,学会合作,学会分享。
期中教学反思
很快,一个学期已过一半了,按学校的教学计划本周可以进行期中测试。本周三下午,我和同年级的教师同时进行了检测。因为考虑我们这个测试是随堂测试,我们大多都只花了一节课时间对已学过的知识做了简单的串讲,而没花很多时间做复习,所以选择的试卷难度不大,只是想考查学生基本技能和基础知识情况。这次检测绝大数同学的水平都发挥正常,成绩也比较理想。
一是重视学生学习习惯的培养。首先是上课习惯。以前四年级时我听过他们的课,很多时候我都发现教师自顾自己讲课,只要有人偶尔应承一下老师的问题就行了,其他学生在干些什么,一般老师不太在意。可我上课的习惯则与他们不同,我要求每个学生要认真听讲,我会时刻注意台下的所有学生,不管你举不举手,我会根据课堂表现来提问,提醒所有学生时刻要细心听,仔细想;其次是作业习惯。四年级时,因为同在一间办公室,我会偶尔翻看他们的作业,我发现学生对作业的格式、书写都很随意。这学期我反复给他们讲作业格式,强调书写习惯。对那些不按要求来的,返回去重新写。目的就是要让他们对学数学要有一个清醒的认识:那就是规范、严谨。为了让他们规范写好作业,我一般给足课堂时间他们做,一来便于提醒,二来可以监督他们独立完成,为了激励他们,我还制定奖励政策,连续五个甲a可以得到奖励;再是独立思考的习惯。现在许多学生的思维惰性都很大,只要稍有难度的作业就不想沉下心去想,为了扭转学生这种有害的思维习惯,我经常督促学生当堂完成任务或是我亲自检查一个走一个,让学生放弃投机取巧或是蒙混过关的想法,踏踏实实地认真想,认真做。
二是遵循教育心理学规律教学。据心理学专家研究,人们的记忆是有规律,开始遗忘得最快,之后慢慢减缓,同时儿童认知发展也有一定的规律,记得快,但经过一段时间,就会有所遗忘。针对这些特点,我在十月份安排学生每天练五道计算题,其中小数乘除法各两道,小数加减法一道,巩固学生的计算能力。通过这次考试的观察,我发现同学们的计算能力明显高于另一个班的学生,学生的个人成绩也提高得很快。看来这种反复性练习对学生来说是很有效地。
三是重视小组学习。一直以来,我都比较注重小组合作学习。一来为了调动大家的学习积极性,同学之间交流更容易些;二来为了提高课堂效率。毕竟一堂课的时间有限,教师不可能做到让每个学生都有发言表现的机会,但是在小组里面可以做到,让每个学生有展现自己才华的可能。像今天我讲试卷,除了那些错的比较有共性的问题,难度有些大的题集体评讲,其它题则交给小组,让组里学得好的同学讲。这样不但可以巩固那些学得好的,也可以锻炼他们的表达能力,同时让错得学生听起来更有针对性些,以前老师讲题一半学生都在陪听,且时间又长。今天这种小组评讲的形式,让每个学生都有事做,课堂效率自然可以提高。
重视对教材的研究,但不拘泥于教材,扩充知识的容量。
针对性的练习要精心设计,有实效。
建立一对一的帮扶对子,加强对小组长的引导,以便更高效地带领小组的成员共同进步。
期中教学反思
半个学期结束了,我静下心来,反思自己这半学期以来的教学工作。
从考试情况来看,总体上令人不满意,因为优秀率不高,两极分化严重。
一是教学方式和方法。在这方面,我或多或少地忽视了基础知识的学习,特别是对于学习基础差的学生,还需要加强这方面的教学。应该培养学生良好的学习习惯,一方面规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
三、是学生的卷面书写。改卷子的时候,我就发现有的学生卷面非常好,书写工整、认真。所有的学生都从头到尾,一笔一画地把卷子写完,写得那么认真,简直不可思议。我触动很大。可是,那些平时作业不认真的学生,照样“龙飞凤舞”,胡写乱画,我觉得今后在自己的教学工作中,应该注重的是平时的严格要求,做好后进生的转化工作,这也是我给自己下学期的教学定下的改进措施之一。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
期中教学反思
持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单*唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课,单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原着。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组),新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。
期中教学反思
二千零一十一年十一月第十一周,学校安排了段考,意味着今年的初三年级教学已经过了半个学期。在考前的这个时间,回顾一下这上半个学期的教学情况。
教科版的教材这是第二年使用了,我依旧不喜欢第三章磁与电放在第四章前,可是从中间单独提取电现象学习学生又觉得混乱了。仔细想想,从以前的教学过程来看,学生一开始学习电就接触摩擦起电,一方面感觉电非常神秘,另一方面学生的抽象思维能力跟不上就觉得很难,反而对学习电学的兴趣有一定的影响。于是,我决定直接跳过磁与电,从学生熟悉的电路开始学习,等学完家庭用电,再以倒叙的形式回顾电的发现。
物理教学一定要让学生通过自身经历探究过程去发现物理规律,我的学生基础虽然比较差,但探究的'过程是必不可少的。学生基础差,探究需要的时间长,可学校教学又必须在规定的时间内完成规定的教学任务,所以在探究过程每次并没有完全按书本上的要求做,我一般会在探究过程中选择一两个点作为重点,让学生自主思考、操作、分析、交流,这样操作起来才能勉强跟上教学进度的要求。
习题讲解也是个必不可少的环节,要讲解的习题有时我会让学生先在家做完检查后在讲解,有时就直接在课堂上边做边讲。无论哪种方法,在学生报出答案的时候,我都喜欢问:“为什么呢?”“你的理由是什么?”“你得出这个答案的依据是什么?”半个学期下来,学生看见我有时就喜欢调侃说:“为什么呢?”
期中考试,从第一章考试到欧姆定律的第一节,题目设计得比较简单,可是再简单对学生而言物理总是难。所以路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
期中教学反思
由武汉十一中命制的高一语文联考试卷,既紧扣高考语文科考试说明,又和高一课本知识点相呼应,整份试卷题型和命题难度均符合考纲精神。本次考试,我校文科最高130分,理科最高134分;文科平均分110分,理科平均分107分。下面,以高一(20)班68名学生为样本,对试卷展开具体分析。
一、学生考试答卷情况。
第1题语音辨析题,3人选错,得分率96%,此题难度不大,说明对课本字词抓得比较实,有成效。
第2题错别字,2人选错,得分率为97%,选错原因或是对字形不熟悉,或是缺乏应变能力,平时教学还需增加随堂检测环节,并注意字形的辐射式教学。
第3题成语题,32人选错,得分率仅53%,失分原因主要是对于成语本身太陌生,做题时只能瞎蒙。需尽快抓紧落实成语的记忆。
第4题语病辨析题,23人选错,得分率为66%,这一题包括了病句的各种类型,有区分度,是一道很好的考题。
第5题标点符号的用法,26人选错,得分率为62%,这个考点练过多次,这个得分率实在太低。同一知识点,反复练习,多见题型,非常重要。
第6题筛选“始祖鸟”的相关信息,6人选错,得分率91%,证明学生基本阅读能力比较好。
第7题筛选“始祖鸟进化”的相关信息题,17人选错,得分率75%,学生对于原文的“模棱两可”和选项的“斩钉截铁”之间的差别,还缺乏认识。
第8题内容分析和概括题,26人选错,得分率62%,失分原因同第7题。
第9题推断题,23人选错,得分率66%,选项中的“最理想”“一定会”“最早的”混淆了判断,而d项设题有疏漏之处,“还不能”的结论也只是建立在“人们推测”的基础上,不够严谨。
第10题文言实词,10人选错,得分率85%;第11题3人选错,得分率96%这两题难度不大,得分情况较好。
第12题对原文内容的分析和概括,33人选错,得分率51%,“在洛阳有良田美宅”迷惑性较大,而“对自身际遇的感慨”又藏此文转自得较深。文言阅读教学,需兼顾字词及整体理解,考试时尤其不能忽略细节。
第13题文言翻译,第一小题平均得分28,得分率93%,第二小题平均得分33,得分率82%,第三小题平均得分27,得分率90%,显示了学生文言翻译已基本具备“踩点意识”。
第14题诗歌鉴赏题,第一小题描述赏析画面,平均得分25,得分率63%;第二小题抒情特色辨析,平均得分24,得分率61%学生还缺乏诗歌鉴赏术语的积累和运用经验,需经过高二的系统学习才能真正上台阶。
第15题名篇名句默写,平均得分53,得分率89%对于失分原因,需排查学生,落实措施,补好漏洞,该记的记牢,该一笔一划写规范的就写规范。
第16题比较“绿色”的特点,平均分39,得分率97%。
第17题关系分析,平均分35,得分率84%。
第18题语句阐释,平均分48,得分率80%。
第19题结尾语据分析,平均分36,得分率90%。
这四个题区分度并不大,但不得不承认文章选得很好。在散文阅读教学过程中,需告诫学生,一定要联系上文有关内容,找出与题干匹配的主要信息来思考。
第20题补写省略号的内容,平均分085,得分率21%因这题紧贴课本,失分如此严重,证明在教学中对课本的关注还不够。
第21题仿写,平均分3,得分率75%今后练习关注准确的表达就可以了。
第22题拟标题并提忠告,平均分22,得分率55%部分同学忽视了题干中的“给矿主”信息失分,而阅卷时对不同大案的宽容度也不够。
第23题作文,平均分45,得分率75%。失分主要原因是审题意识不强,扣“心窗”不准确。表述过程中只会堆砌素材,导致空泛无生活内容。
二、考后教学策略。
1、夯实基础,提高得分率。
前五题的语言基础题不能忽视,还要强化,错误率高的学生可以反复做题研究找出命题规律和解题方法,提高正确率。文言文翻译中暴露的问题很多,有的实词积累得少,有的虚词没有掌握,有的文言句式没有过关,学生的语境意识差,对策是精讲文言文,让学生反复读记一些典型例句和特殊用法。文学作品阅读鉴赏涉及的分析表达特色题要补充相关修辞和表现手法知识:表达方式(叙述、说明、议论、描写和抒情)、表现方法(想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比)、行文结构(承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应)、修辞手法(比喻、比拟、排比、反复、借代、对偶、夸张),一般来说,对表现手法一是阅读后加以确认,二是会分析如何运用(主要指语言表达),三是能分析说出它表达上的好处或效果。
2、“导练”结合,提高教学针对性。
到目前为止,学生已经了解了高中语文考试的知识点要求方向,要提高学生的高考语文成绩,需在落实课文解读的基础上,又在应试技巧上下点工夫。平日要精选习题,对出错的题进行解剖分析,让学生去分析评分标准和标准答案是怎样得出来的,使学生了解正确的解题思路,掌握思考分析问题的方法,熟悉规范答题的表达要求。指导可以把学生写的答案和标准答案进行比较,让学生分析有哪些差距,可以得多少分,在原有基础上重新做一次,看提高了多少得分。指导可以和学生面对面的沟通,一起寻找失分的原因,分析提高的方法。
期中教学反思
一、课内知识的掌握。
很都老师认为,学习课文就是为了了解课文内容,其实课文教学是一种方法的传授,怎样阅读,怎样写作,都藏在课文教学中,如果只是把课文读熟,那是远远不够的,我们可以把他当做是一个阅读解剖题,对一个问题进行研读,我们可以把他当做作文范文来教学,课文只最好的资源。这样就要重视学生的课前预习。也就是说在老师上课之前,学生自己学习一下课文,在预习中要尽量主动地解决问题,把不懂的问题让学生记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样有利于更深层次的挖掘。
二、注意课外积累。
适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。学生应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步。这样不仅能使学生积累更多知识,更能丰富学生的生活。
三、加强写作训练。
学生学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章。除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助学生写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。
期中教学反思
时间过得真快,转眼几个月已经过去,回忆几个月初中部的情况,我感到非常的高兴,。现就近几个月的工作小结如下,以供下阶段段思考:
第一:日常工作取得阶段进展。开学以来将近三个月,在这几个月的管理中我感到新生明显的进步。他们从一开始入学时对于学校各项工作不了解,时常出现违纪现象,到现在在没有班主任看班情况下学生能够自觉遵守学校、班级纪律。这离不开班主任日常教育、也说明了初中部在平时的管理上取得的点滴进步。开学以来在团委精心组织安排下我们举行了班级文化建设评比、寝室文化建设评比、诗歌朗诵比赛、拔河比赛等促进了班级凝聚力,培养了学生的团队、合作意识,推进了班级各项工作的顺利开展,心得体会《》。
第二:教风明显好转,教师工作积极性有很大提高。通过半学期要求许多教师在工作中能够主动积极的参加各项工作,教学成绩取得了较大进步。例如初一年级学生入学时成绩不理想许多人在考试中没能达到学校要求,我们的教师加强平时教学管理,通过努力期中考试语文、数学、英语各班及格、优秀人数与开学比较有明显进步。特别是英语成绩超出计划。通过考试使我们更加坚信课改的必要性与重要性。我想在今后教学中我们会取得更大的进步。
第三:教风促进学风。每天都能看到许多学生忙碌的身影、听到那朗朗的`读书声。校园内追逐打闹的人少了、吸烟、上网的少了。班主任工作较上期明显轻松许多,这样更利于班主任在班级中开展工作。家长对于学生的变化给予了肯定,他们知道把孩子放在汇贤放心。在下阶段我们要在以上几方面继续保持,使各项工作取得更大进步。加强学校与家长的密切联系做好家访工作,促进学校发展。
期中教学反思
我们学校如期举行了期中考试。现针对九年级学生在测试过程中出现较多的问题对我前半学期的教学反思如下:
根据试卷分析,多数学生对英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还是很扎实的。如今学生们已经步入了九年级,之间有着各种各样的差异这也是不争的事实。但要尽量避免两极分化,教师应精讲多练。
学生的听力水平有待提高。语言学习是一个先输入后输出的过程。而当前我们的英语教学对学生的语言输入主要依靠老师,学生聆听原汁原味英语的机会较少。虽然我们的教材都配有录音磁带,但无论是在课堂上还是在家里,学生听的机会比较少,认读(对单词形象记忆)的时间相对较多,因而缺少了由耳朵听到单词的音,大脑迅速反应出单词的这种能力的训练,因此在做听力题时有的学生一时反应不过来,导致了跟不上录音播放的速度。在今后的教学中一定要保证每堂课学生都有一定的听录音的时间,并且是不看着课本听,这样会过多的依赖眼睛,要完全的靠耳朵去听,这样才能真正锻炼学生的听力。
学生的笔试能力比较差,英语学习是一个听、说、读、写能力共同发展和提高的.过程。当前阶段我们把听、读、说放在了前面,对写的要求相对较低。因而造成了学生做题的能力较差的现象。好多学生会说,会读,但一到纸上换了换样子他就不会做了。这说明学生掌握的不扎实,他的听、说、读、写没有同步。
期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下进行享受学习英语给他们带来的快乐,为以后的学习奠定良好的基础。
期中教学反思
这个学期我上高一,高二的信息技术课。下面我就分别对这两个年级的课进行教学反思。
高一的信息技术是必修课。这个学期学生的任务是学习网站制作和会考。期中考试前我们主要是学习网站制作。现在学生上网的机会多了,所以对网页不会很陌生,但是,真正到自己建设网站,还是有一定的难度。以前我上课的时候,主要是讲解演示一些知识点,演示的网站比较粗糙。要求学生发挥自己的创意,运用学过的知识点来制作网站。我当时的初衷是想让学生的思维不要被我的教学束缚,力争有自己的东西,同时也节省教师演示的时间。但前面几次的教学实践看来,这仅仅是我理想的想法,我们的学生还没有能力达到这个程度。我们的学生习惯于依葫芦画瓢,你老师做成什么样子,他们做的也是差不多。因为我演示的比较简单,对于结构,色彩也没有很好的安排,所以,学生做的也不是很理想。学生不肯花点心思来规划网页的布局,内容的拓展,网页的美化等工作,或者他们也还没想到要这样做。我考虑还是要给学生提供一个好的样本,让他们看了我提供的样本以后,思维能有所发散。所以,这个学期,我一节课的备课时间至少要三节课,对每节课的演示内容进行精细制作,力争给学生看的是一个比较完美的内容,让学生有所领悟。从这半个学期看来,效果还是比较明显的,学生的网站质量有了很大的提高。除了为数不多的学生做的跟我演示的'有些神似,大部分学生的网站还是有自己的风格的。
高二的信息课是选修课,决定了学生主观上不会太重视。学生对于上网的呼声很高,每次评议时老是有这方面的要求。对于这点,如果生硬的拒绝,必然造成学生的对立情绪,课也不能正常的开展。对于这个问题,我们在上学期已经有了一个措施。就是当学生完成了课堂上布置的作业后,剩下的时间允许学生上一会儿网。怎么检查学生是否都完成了作业?如果当场全部检查,时间上不允许。我们的做法是当场抽查六位同学的作品,如果这六位同学的作业都完成了,那么剩下的时间留个学生自己支配,如果其中有同学没完成,那么全班其他同学都要等这位同学完成。在这种措施下,学生既有一定的压力来学习,又能满足他们的需求。但是,这个学期以来,我又发现了一个问题,就是有部分同学有虚假行为。他们动了歪脑筋,把其他同学的作品拿来混充自己的作品,这种行为在检查的时候是比较难查出的。如果不采取有效的措施,那么有可能这种不好的倾向会在学生中蔓延开来。我想到检查学生的作品是否是自己做的方法就是当场验证。所以,我把检查的方法改为用电脑随机抽出一位同学,让这位同学在大家的眼皮底下当场做出作品。这样,学生是否是自己做的作品就一目了然了。运用这种方法,有几个被我列入黑名单的学生也老老实实自己做了。因为学生还是有羞耻心的,让他们在全班同学面前丢脸,他们也觉得好没面子的。
我觉得教学方法也是要经常改变的,每年的学生都会不同,不同阶段的学生的心态也是不同的,这就是这半个学期来我的教学反思。
期中教学反思
随着期中考试落下帷幕,在批阅试卷的偶尔沉思瞬间,蓦然间发现原来一学期的一半时间已经过去了……,而作为一线年轻教师的我,在如孔子般发出“逝者如斯夫”的感慨后,更应当静下心来反思自身的教育教学工作。且行且思,方能成长进步。
在作业批改方面,坚持以“勤”为主,加上一双“发现”的眼睛。即对学生作业及时批改,决不拖沓,并做好批改记录;同时在批改中注意学生出现的问题、易错点、难点,善于发现新课学习后学生掌握情况,做好反馈、纠正与巩固。
清初教育家颜元说过:“教之功有限,学之功不已”,教的最终目的是为了学,作为教师,一定要把握新课程理念,一切以学生为本,如此,学生才能实现更好地发展。
期中教学反思
验教学工作主要体现在以下四个方面。
一、注重音乐审美体验。
对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间。
鼓励学生勇于表达自己个人的精管,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
三、注重自主、合作、探究的学习方式。
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时,让学生分组进行创作,每组自己推选一名组长,再由组长来组织、分配备人的创作任务,课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神,但是最后的结果令我大吃一惊:小组长组织得井井有条,同学们的创作出乎意料地好,有的声音创作是我根本想不到的,他们的想像力非常丰富,创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生,要充分相信他们,他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。
四、注重发展学生的创造性思维。
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区:把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如:根据音乐编动作,创编新词、用声音创编故事等等,就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时,让学生观察它的结构特点,然后思考怎样敲击它可以发出声音,请全班每个同学想一种不同的敲击方法,我觉得这也是一种创造,让全班同学都来进行创造性学习。
以上就是我在工作反思,由于经验不足,对教材及教法的把握不是很准确,有待进一步提高,望各位领导、教师多多指导,我会不断完善,争取做得更好。
期中教学反思
不知不觉期中就过去了,作为本学期学生学习情况和教师劳动成果的检验,本人对本阶段的教学做一反思。我觉得,知识的积累还是要靠平时一朝一夕点滴的积累,它讲求的是一个过程,课前预习,平时上课,课后复习,这都很重要。其实期中复习也只是进行适当的整理与归纳,最关键的还是在平时。
首先,四会内容掌握不够熟练。
据初步统计,全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误,这是最不应该的,也是最应该引起我们任课老师注意的地方,更是老师平时最应该注意的地方。基础的东西没有学会,那么学其他的东西都是空的。
其次,对某些单词的具体意思理解不到位。
平时的时候高年级的老师也经常说,学生对于she和her,he和his等等单词是最容易混淆的。学生只理解单词字面的意思,没有把单词结合到句子整体性地理解,这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平时应加强单词和句子结合的练习,更应该结合生活,合理贴切。让学生理解学习英语真正含义,学以至用。
再次,对句子的理解很不够。
学生很机械地完成对句子的记忆,对于它的汉语意思很模糊,很多学生当老师读出来是才知道意思,如果老师不读,就不知道其意了,所以应在这方面下功夫。
还有就是,有的学生上课注意力不集中。有的题目讲了很多次了,再出现还是做错。学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固,对于一些灵活的,实际应用的题目却欠缺能力,以后我会在这些方面下苦功,争取取得更大的进步!我要做一个教学的有心者,不断的用归纳整理的方法来帮助学生记忆,提高学习的效率。
期中教学反思
光阴时间,日月如梭。这一学期已经过去一半。在这半学期里,通过自己的努力,学生的配合,领导的关注,圆满地完成了一二三单元的教学任务。为了便于今后的教学,现在对前半学期的数学教学工作做一个简单的小结:
一、立足本职尽职尽责。
本学期来我一直忠诚党的教育事业,自觉遵守教师职业道德,把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,全心全意为教育事业服务。热爱本职,踏实工作。为了适应时代发展的需要,自己不断地勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师学习,以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生,关心学生的成长,积极做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生一视同仁,不歧视排挤差生。做深入细致的工作,为学生排忧解难,为学生多办实事。
二、用功学习不断攀高。
“书山无路勤为径,学海无涯苦作舟。”学习是无止境的,活到老,学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。俗话说:“要想授于别人一滴水,必须自己具备一桶水”。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我积极认真地参加学校开展的各项活动,积极参与继续教育的学习,积极努力把握学习机会。每次教研听课我都积极参加,并认真地作好记录。还能认真地总结教学经验,把自己的教学的经验和体会写成论文。此外,我利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也协助同事制作课件。在课余的时间里,经常到有关教育的网站查找学习的资料,浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记。努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、用爱育人以心取信。
本学期担任四二班班主任,把全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都不能相处好,谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会,如利用教材内容对学生进行常规教育,对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的培养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架,我会主动对他们进行思想教育,告诉他们要学会关爱他人,让他们学会处理同学之间的关系。对本班的“问题学生”和“成绩低下”生,不是几分、排斥,而是给予亲切的关怀和爱护。对于学习落后的学生,我时常给予鼓励和帮助,为他们解决学习的困难,使他们有信心继续学习。
四、用心教学以德取绩。
现代著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。”因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好”教“与”学“,”学“与”导“的关系,把教与学的重点放在”学“上,在教法上着眼于”导",以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程,促使学生乐学,学会,会学。我在平时上每一堂课时,都注重于调动学生的积极性,开拓学生的思维,让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见,鼓励学生发表自己的独特见解,不拘一格,只要有道理我就给予恰当的肯定。这样树立了学生的自信心,也激发了他学习的兴趣,使学生在整个学习中积极主动、认真参与整个认知过程,促进了学生的心身健康发展。
新教学大纲提出:小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识,积极思维,通过自主学习,获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。
总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。
期中教学反思
时间过得真快,一眨眼,半学期便已从指缝间悄悄溜过。上周五我们街道各小学按时进行语数期中考试,考完后,我校教师以流水线的形式进行集中改卷。改完试卷后,双休日我仔细地再看过每个学生每张试卷的每一道题的作答情况,看完后,心情很沉重,也很着急。
在此次期中考试中,我们班知识掌握得比较牢固的部分有:
1、听力测试,得分率95%。
2、看拼音写词语,把词语补充完整并任选一个词语造句,得分率92%。给带点字选择正确的解释,得分率95%。
3、把陈述句改为反问句,及写夸张句得分率85%。
4、选组词再选词填空,得分率95%。
5、补充诗句,及根据课文内容作答,得分率80%。
主要知识缺漏及改进措施:
1、看拼音写词语,把词语补充完整这两题中错得比较的地方是“抵御”的“御”字,有一个同学写成单人旁,两个写成双耳刀,五个中间部分写错。“莫名其妙”的.“其”有七个同学写成“奇”。
改进措施:虽然是高年级的学生,但对于一些笔画较多的字,除让学生来说说有什么好办法记住外,最好能在课堂上进行两遍练写,加深印象;而对于一些比较容易用同音字代替的词语,可以教给学生逐字解释各字的意思,然后来解释整个词语意思的方法帮助学生记住这个易错字在词语的意思。如“莫名其妙”让学生通过查字典的方法,让学生明白这词语的意思是:不知道其中的奥妙。而“其”表示的是“其中”的意思,而不是“奇怪”的“奇”。
2、比喻句用来比喻的喻体不够贴切。如出现“老师是大海,我们是长江。”
或者出现改完后的句子不是比喻句,因为不是不同类的事物进行比较的,如“老师是妈妈,我们是妈妈的孩子。”在课内阅读题中有一道题是:“马,这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在原野上汇集。”这句话中“用什么来比喻什么”许多同学用马来比喻山洪,有的则不明白山洪是什么意思。
改进措施:首先要和学生重申下,什么样的句子叫比喻句;其次要结合课文中出现的比喻句,引导学生弄明白什么是本体,什么是喻体。同时要及时检查学生的预习情况,鼓励学生在预习时弄懂生字词的意思,如不懂的要在课堂上提出疑问,不能不懂装懂。
3、学生虽然每周都有进行课内和课外的摘抄,但摘抄态度不够认真,存在应付的情况,有部分较认真的同学会在习作中加以应用摘抄的好词好句,但有部分同学摘抄后虽然也想在习作中加以应用,但由于对词语的意思不理解,以致出现词不达意,或者用词不当的现象。如“我听到这个消息便汪汪大哭起来……”而作文在选材方面,也比较单一,这一学生的生活经历比较简单也有一定的关系。因为这一两年中经常有学生捡到钱物来归公的现象。班上也有一个同学上学期捡到八百元来交公,要求寻找失主的事,学生对这事也比较了解,也以在“他笑了”的习作中就有许多同学写到捡到钱而归还失主,失主笑了,或者失主送锦旗给拾金不昧的同学,那同学笑了。
改进措施:严格要求学生认真做好摘录笔记,每周利用一两节早读课让学生交流收集到的好词好句,并说说这些好词好句好在哪,可以怎么应用,同时让听的同学来提提意见。而在习作选材方面,应该注意培养学生的发散思维,用心发现生活中的真、善、美,用上较准确的词语,把自己要表达的意思表达清楚明白,力求写真写抒真情。
5、文中共讲了两件事,请分别用一句话概述。”有许多同学看到两件事,和一句话,就只用一句话来概述这两件事。而没能分别用一句话概述。
改进措施:学生课外自学很不自觉,完成作业也比较应付,要对学生进行必要的思想教育,引导学生端正学习态度。而对于课外阅读,则在鼓励学生多阅读的同时,可能应该来一点硬性规定,规定每周完成多少的阅读量,这对那些学习比较被动的同学可能有点促进作用。读后在课前三分钟与同学交流,老师也可以借此检查学生的课外阅读情况。