制定教学工作计划需要考虑学生的特点和需求,以及教学环境和资源的具体情况。以下是一些教育专家整理的教学工作计划范文,希望能够对广大教师提供一些参考和帮助。
英语教学工作计划
高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我决定从以下几个方面来做:
根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》,结合学生实际学习情况,认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律,认真研究教学方法、优化复习策略;以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际”为原则,以模块复习为平台,突出词汇的应用与拓展,使学生知识条理化,系统化和规律化,最终形成完整清晰的知识网络;以培养听读写能力为重点,通过强化训练,使学生解题方法得到优化和熟练,语言的综合运用能力得到提升;以学生为主体,关注学生非智力因素,做好各层次学生的心理辅导,树立学生的自信心和进取心,以积极健康的心态完成20xx年高考,考出理想的成绩。
(一)一轮复习阶段。
开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成module3—module8共计6个模块的教材复习。平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主,在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题。
针对我校学生普遍词汇量不足的问题,这个阶段的`复习以“单词—词组—句子—篇章”为主线,始终把学生的词汇量构建放在重要的位置,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到“词不离句,句不离章”。同时,努力抓好早读效率,早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵,对复习成效的影响是不可忽视的。
在一轮复习阶段,还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主,通过每周一次的周练强化训练,反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主。后期不再进行单独的语法复习。
此外,在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练,使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。
(二)专项复习与训练阶段。
4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下:
单项填空:这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训,熟悉技巧,总结方法。根据高考特点和我校学生实际,杜绝难题和怪题,避免题海战术,提高效率。
完型填空与七选五阅读:在该阶段,这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主,同时通过精选高考真题、名校模拟试题,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,让学生进行限时强化训练,进一步掌握解题规律,使得高考时进一步驾轻就熟。
阅读理解:得阅读得天下,可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维,总结各类阅读理解题型的解题思路,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。
书面表达:在前期平时训练基础上,在专项阶段,通过多篇幅的集中训练,借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式,使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型,掌握相应的通用句型和写作模板。
(三)综合模拟训练阶段。
从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主,通过综合试卷的大量训练,对高考实战进行模拟,提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力,提升速度,适应高考。该阶段的课堂教学,不仅仅是讲评试卷,要重视学生考后的反馈和反思工作,帮助学生分析失分原因,帮助克服在答题中存在的主要问题,积累考试的经验。
进入6月份后,以考前心里辅导为主,让学生保持轻量度的训练,保持题感即可,让考生轻装上阵,不加重学生心理负担。
英语教学工作计划
坚持以外语为特色,文理并举、培养一批高素质、复合型、国际型的预备英才的办学目标,建立高中、初中、小学联动体制,使三校形成合力、融为一体、逐步推进一贯制外语特色教育的深入开展。通过形式多样的英语活动,为上外嘉定外国语实验学校英语教师和学生搭建自我展示的舞台,激发广大英语教师提高自身语言素养,探索教学艺术,增长才干;激发广大学生学习英语的热情和兴趣,为学校提供英语教改探索与实践的平台,营造轻松、愉快、积极向上的`英语教和学的良好环境。
主题词:外语为特色,创新求发展。
1、提供互动平台,激发学生主动参与英语活动的兴趣通过互动娱乐的英语语言实践的氛围和环境,激发学生主动学习英语的兴趣,提高英语应用能力,提升学生的国际交流意识与能力,拓展学生的国际视野。
2、提供展示舞台,培养和发掘优秀英语教师人才。
通过举办各类展示评比活动,为上外嘉定外国语实验学校英语教师提供展示、交流英语教学技能、教学理论与教学实践的舞台,培养和发掘优秀的英语教师人才,加速我校英语教师专业化发展,促进我校英语教师队伍的建设。
3、展示学校特点、加强校际交流。
通过举办邀请赛、展示活动、嘉年华等形式,加强上外嘉定外国语实验学校与我区中小学校之间的校际交流与合作,展示我区各中、小学校在加强英语工作方面的特点与取得的成绩。
上外嘉定外国语实验学校所属中小学根据实际情况,积极组织和开展内容丰富、形式多样的校英语节活动:
2)组织英语课堂教学的教学交流(或观摩、评比、研讨)活动;
3)定期组织开展全校性的英语文艺活动(每学年至少一次);
4)组织英语教师、双语教师的教学技能和才艺评比、展示活动;
6)各班级制作英语网页(或英语小报、黑板报等);
7)组织观看英语原版电影;
8)学唱英语歌曲;
1.上外嘉定外国语实验学校设立校长办公室,贯彻办学目标,推进外语特色教育,并负责与三所学校领导就外语教学工作进行联络、沟通和协调,了解各校外语特色教育开展情况。
2.实行三校校长每月例会制。
3.各校分别指派一名专职联络员负责与校长办公室的联系工作,定期书面汇报各校外语特色教学活动开展情况。
4.《上外嘉定外国语实验》是介绍学校外语特色教育的简报,初定每两个月一期。为此,各校须每月为“简报”提供稿件(至少5篇,字数为4,000—5,000左右)。
5.校长将经常到三所学校走访,听取汇报,了解情况。还将直接深入教室随堂听课。
英语教学工作计划
本学期我们使用的教材是《义务教育课程标准实验教材书英语第四册》,本册书分为六个单元和两个复习单元。
教材内容包括:
教科书的设计分abc三部分,c为选学内容,不占课时,本书将每个单元整体设计,充分利用主情景图,并根据教学要求将c部分内容有机渗透到ab部分的课堂教学之中。
本学期中年级共分四个班。其中一班和三班各有50人,二班和四班各有49人,共计198人。四年级的学生通过前三个学期的学习,已经有了一定的英语基础,他们能够读写英文字母,能够听说读写部分简单的英文单词,但他们缺少句子方面的练习,四(1)班的学生课堂纪律很好,但有些同学不想开口读书;四(2)班学生在英语学习方面存在明显的两极分化;四(3)班学生比较活跃,课堂气氛较好;四(4)班学生英语基础较好。
通过本学期的学习,学生们能够听懂,会说课文中的会话,能够用重点句子进行简单交流,能够听说读写重点单词并进行简单运用。另外,通过学习,学生们能唱英文歌曲,听懂英文小故事,并了解中西方文化知识。
在教学过程中巧用实物、卡片和挂图,使学生在兴奋刺激的游戏中学习单词,将词汇的融于会话教学中,在旧语言中学习生词,用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的游戏,设计生动活泼的交际性语言,充分发挥tpr活动的优势,使学生在对各指令的反应中自然习得语言,并在教学过程中注意示范教学单词的发音。
四年级小学英语个别辅导计划四。
四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法,关注英语基础不好的学生,减少差异,让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
本册英语中,我们继续学习介绍朋友们,学习如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
本册教材分11个模块,内含一个复习模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习。在本书中,将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13―20以及12个月份。
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况,认真备课,写出具有实际意义的教案,教学反思与教学随笔。
2、根据每一个单元不同的特点,确定不同的教法与教学手段,为学生提供空间表演,练习说所学的内容,让所学真正所用,达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段,将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个学生都能够参与到各项活动中来,锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境,建设有特色的英语校园文化,使学生所见、所闻处处皆英语,并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料,开阔眼界,增长知识。
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力,突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7、重视双向交流,了解中西方文化。
英语教学工作计划
英语。
(一)一、学生基本情况分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但他们从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。二、教材分析教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生,拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。三、教学目的:使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。四、教学目的要求:1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计个性备课,认真反思教学。2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。五、教学重难点:听:能听懂日常交际用语和给出的素材内容,够根据听到的句子选出相应图画。说:能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。读:能够辨认单词和句子。写:能够书写字母英语教学工作计划(二)一、指导思想:为了贯彻学校本学期的工作精神,并结合我校教导处八年级英语教学工作计划,结合个人的实际工作情况,坚持以教学为中心,以实现创新教学为目标,夯实双基为出发点,从实际出发,抓课堂教学,师生齐心协力共同提高教育教学质量。二、奋斗目标:根据我校教学工作目标并结合学年度的工作计划,特定以下奋斗目标:1、普九控流、学生流失率、优秀率、合格率力争达到合格要求。2、努力研究教法和指导学法,多注意学生的综合能力的培养,启迪学生的灵性,培养学生的悟性,力争在每次的抽考和质量监测中合格率达到学校要求。三、工作思路。
规章制度。
教案。
作业。(1)备课:备学生备教材备教法。备好课是上好一堂课的关键。学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系,需要教师的点拨与指导,注意学生间的个体差异,因材施教,对症下药,调动一切力量去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学溶趣味性与情境教学于一体,通过设问质疑等方式,创设问题情景,激发学生的求知欲与好奇心,引起他们新的探究活动。做到低起点小步走快节奏多活动快反馈勤矫正多鼓励的一系列教学管的策略。而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹惟握,做课堂的组织者指挥者开拓者和引导者。(2)教案:教案制作应新课改的要求,写好各环节,在注重形式的基础上,注意教案的实效性,与可行性。力争做好教学反思,尽量写教学札记,做到理论指导实践,实践强化反思,反思完善理论,循环而有序,为自己为学生完成一份满意的答卷。(3)作业批改:设计独特的作业形式,做到量适度批及时评到位。3听课集备与教研:学习的外延是广阔的,听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干教师的课,及时评课,交流意见,提出建议,做到真诚有理有据。在不断以在教中学,学中悟,悟中思,思中练为主线,并确立本学期的教研课题。4辅导与检测课后辅导是一项不可忽视的环节,在每次测评后我会进行有目的的辅导,指导全科生做好错题档案并及时反馈,并且分析原因,指导方法,做到在学习上“一帮一”,我们不能将后进生置之不理,在注重因材施教的同时,加强偏科生指导与检测题共行,以点带面,全面推进,共同进步。(二)学生管理为实施教学考系统化,对学生的管理起决定作用。做为一名班主任,加强学生管理是势在必行,平时应注意身教重于言传,鼓励重于批评,对于自律不强者应给予适当的批评教育,以实际行动来感染每个学生的行为,做好三项教育工作,注意对学生实施科学的管理和以情感教育为主的策略,力争在班级管理时做到人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做。每个人都能发挥自己的长处,为班级做贡献,用常识的眼光看待每个学生,让学生们在宽松民主自由愉快和谐的分氛中学习。英语教学工作计划(三)寒来暑往间,我们又迎来了一个新的学期。为了更好的完成本学期教学工作。现将本学期工作做计划如下:一指导思想社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具,在基础教育阶段中,英语教育也是一个重要组成部分,通过英语学习,激发学生的兴趣,掌握知识,提高口语水平和交际能力,同时又能磨砺意志,陶冶情操,拓宽视野,发展个性。二重点工作(一)合理安排教材,因材施教。本学期我担任四年级和六年级的英语教学任务。四年级班容量少,学生基础比较好。为了今后更好的学习英语,在每堂课上完成教学任务的前提下渗透音标教学。前十周使学生能够认读48个音标,后8周在熟悉掌握音标的基础上练习主动拼读音标词。六年级在原有的音标基础上有所提高,练习书写部分音标。(二)落实教学常规,深化教育教学改革。1进一步落实“教学常规”和实施工作。学习常规,学习校内外先进典型,加强检查督促,使学习常规实施常规成为自觉行为。2继续加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高教学效率的必要措施。因此这学期要继续加强集体备课,做到有计划有组织有目标,有实效。(二)重视课堂教学,提高教学效率。英语教学的主阵地是在课堂,因此要提高教学效率就必须重视课堂教学的研究。1激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英语教学方面的基本知识和基本技能,能够自如地驾驭教材和课堂教学过程,了解教材特点,并创造性地使用教材,因此,教师一开始就要给学生以正确活泼富有韵律感的语音语调,加上丰富的面部表情夸张的肢体语言带领学生诵读,重在激发学生的兴趣,建立学生学习的信心,打好扎实的英语基础。上课的内容应符合学生兴趣,贴近生活,教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容,让学生在生活中学习英语,在生活中运用英语。2采用灵活多样的教学方法。小学英语教学中,特别是词汇和句型教学,枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因此我们要根据儿童的年龄心理生理特点,采用游戏。
谜语。
歌曲故事简笔画韵律诗等形式呈现单词句型。让学生在游戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣,从而轻松掌握所学内容。另外,本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫,培养学生的学习能力。3鼓励后进生。要想提高一个班级的整体成绩,就必须消灭后进生。特别是近年来外地生增多,基础参差不齐。因此要提倡鼓励后进生,善待后进生,纠正后进生的错误观念,让他们知道自己能行,鼓励他们去追求。在课堂上,要多用鼓励性的语言,要掌握评价的艺术,保护后进生的自尊心,发现他们的优点与长处,让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们,以自身的人格魅力去影响和感化他们,从而提高教学质量。(三)加强业务和理论学习,逐步提高自身素质。1加强理论学习,本学期重点学习《英语课程标准》和《英语学习质量评价标准》等有关课程改革的材料,明确英语课程在基础教育阶段的任务,掌握新课改对学生和老师提出的新要求,要善于学习和思考,勤于研究和总结,不断反思,不断提高。2加快信息技术学习过程。学好电脑技术和网络技术,能熟练运用基本信息技术,运用现代教学理论设计多媒体教学。
课件。
并运用于教学。3、积极撰写论文。通过理论学习,不断反思、探索,并联系自己的实际,认真撰写教学论文,提高科研素质。
英语教学工作计划
本学年我担任的是九年级一班和九年级二班的英语教学工作,第一学期有五个多月的时间,我按照上级和本校的要求,将制定如下计划:
每年上级总是要求在第一学期末把全一册的课本所有教学任务全部完成,尽管这不符合教材编撰部门的意图。所以对基础较为薄弱的学校来说增加了不少负担。往往是教师忙于赶进度,总是抽不出时间复习,学生的成绩在第一学期进步不明显。当然,如果学校没有额外的任务的话,基本完成教学内容也是可以实现的。本学期学生的课外资料主要是《导·学·练》,把它作为自学的助手也是可以的,但只能有选择性的进行讲练,因为时间不允许,而且一题不落下也不一定效果就好。
我一直非常关注对学生情感、态度与价值观的培养。这既对学生的成长有很大好处,也间接促进学生的学习热情。本学期要继续摸索好的方法,总结原有经验,更加注意教育的有效性。在上学年的'确有一些不错的做法,其效果也令人非常高兴。当然也有极个别情况与我的期待距离较远,从本学期开始一定要避免再次发生。新课本中也有不少这样的课文。比如怎样处理自己遇到的困难,怎样培养社会责任意识,怎样进行合作,等等,都要充分利用这样的素材,运用科学的方法来适当发挥一下,力争让学生在学到知识的同时,也在思想道德方面得到提高。进行德育教育也要结合学生的实际情况,尽量一对一地进行。在不出效果的时候就不多费时间,但在有利时机就要教育到位。
本学年学生的情况更加不乐观。由于起始年级留下的不良影响,学生在学习态度和学习方法上还存在着不少问题。而且也由于一些原因,学生的现有成绩实在让人忧虑。八年级期末考试成绩每个班及格的只有两名到六名,其他的大多只有二、三十分。学生基础差成了制约教师做出成绩和树立信心的最重要因素。虽然这不能成为教师为自己开脱的理由,但也不得不承认这给英语教师带来了很大的压力甚至是思想负担。要想看到学生成绩的提高是需要一个漫长的过程的,甚至到下学期才会见成效,而且是英语教师要付出比其他教师两倍或更多的功夫并且在其它名利都不得不损失的前提下才可以做到。但我也不可能找到更好的办法,必须要多付出,而且不能期待让上级回报什么。
我原来都是在下学期才开始让学生复印一些有关初中语法及考点的材料,本学年从刚开始就这样做,提前让他们多掌握一些知识,以利于期末考试(一测)能有好的成绩。但重点是教会学生自学,因为在课堂上不会有时间给他们讲解。另外做好培优补差工作,让所有的中上等学生(目前看实际就是40分以上的学生)都有重大突破,将来努力使成绩提高到80分以上(从上学年来看是可以实现的)。让40分以下的学生当中的三分之一都会达到60分以上。教学方法上一直考虑效率问题,比如作业尽量少安排,而以识记重点、难点和考点并在此基础上进行少量的有针对性的练习为主,效率不高的全部抛弃,有利于将来出成绩的就要不断检验学生的掌握情况。不过鉴于英语学习还是要兼顾听、说、读、写的全面发展,每个活动该进行的还必须要做到位,否则又回到了应试教育的路上,将是不负责任的。
教学研究对教师的成长极其有利,而且也大大促进了教学成绩的提高。认真研究好怎样让学生喜欢英语,怎样能让学生在少花费时间的情况下提高英语成绩,怎样提高自己的教学基本功,怎样更好地在学生面前树立威信,怎样使自己在理论上和实践上成为都很成功的人等等。许多事情等着自己来做,而且富有挑战性。
本学期尽量将不太有意义的事放在一边,而在一些重要事情上钻研得更深入一些,力争在其中的一些方面再次取得重大突破。
英语教学工作计划
一、自我分析:
1、个人优势分析:
(1)、热爱教育工作,对学生有一颗爱心,多年的班主任工作,积累了较丰富的班级管理经验,能关注学生的综合全面发展。
(2)、有较高的语文教学素养,较扎实的语文教学基本功,语文教学中教学理念日益更新。
(3)、已初步养成在实践中思考的习惯,有一定的反思能力。
(4)、工作认真踏实,积累了丰富的教学经历,从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。
2、个人不足剖析:
(1)、工作目标不是十分清晰,工作措施不是十分具体,工作上易受情绪的波动而变化。
(2)、整个小学各年级语文教学还没能全面把握,
二、认识
三尺讲台,书写着多少执着与梦想,三尺讲台,播撒着多少阳光和希望!很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作,站在讲台上,心中就有了一份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作,是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长,在师德、业务等各方面都有较大的进步,并快速跟上新课程。新教育思想的步伐,特为自己制定一份专业成长计划:
三、发展规划:
“多做”、“多想”、“多听”,在未来的二年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,满足学生成长和走上社会的实际需要。
(1)、提升个人修养,做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养,广播的知识积淀影响学生,实质性成高尚的品德,正确的人生观和价值观,“多做”、“多想”、“多听”。
(2)、做一名业务上、教学上都过硬的教师,养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考,使自己的教育教学水平再上一个台阶,争取机会参加区、市级优质课评比。
(3)、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师,向优秀班主任学经验,使自己具有一定的管理班级的能力,做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。
(4)、做一名“善于反思、勤于积累”的老师,对自己的教学工作的失败与成功注意积累,对自己的教学活动进行反思。
在今后的教学生活中,我会以高标准严格要求自己,不断提高充实自我,踏实勤恳的走好每一步!争取在收获的季节,有着属于自己的丰硕成果!
英语教学工作计划
本学期我担任八年级一班和三班英语教育教学工作。在这一学期的工作中,我将注重教学能力的提高,努力改进教学方法,争取带领同学们取得较大的进步。 在教学上我将努力做到以下几点:
一班优生少、后进生面大;三班两极分化,中等生断层。针对两个班级的不同局面,我认为首先要培养学生的兴趣,养成良好的学习习惯。我将要求同学们在每堂课前进行预习;课上集中注意力,多开口读,多动脑筋思考;课后及时完成巩固练习,并认真改错;听写及时订正并重新默写错过的单词或短语。同时,我也将教给同学们一些学习技能,灵活掌握知识点,举一反三,触类旁通,并让同学们总结答题技巧。发挥集体的作用,在班上树立一些好的榜样,使同学们之间相互学习。
充分备课能调动同学们的学习积极性,提高教学效率。因此,在课前,我将认真备教材、细心备学生、用心备教法。我将了解和分析学生情况,有针对性地调整教学进度、内容、课别,针对不同层次学生提供不同讲解方法,因材施教,对他们提出一样以及不一样的学习要求,让各层次的学生都得到提高。
在课堂上我将注意激发学生兴趣,抓住他们的注意力,教学中化难为易,多对比、总结、联想、运用。为避免单项学习任务枯燥易疲劳,在课堂安排上穿插进行听说读写译的训练。我也将采取多种教学方式,利用多媒体、展示台等现代化教学手段,课堂上力求一种轻松、和谐、愉快的学习氛围,在合作交流中潜移默化,润物细无声地进行知识的输入和输出。并尽量精讲,留给学生更多练习说英语的机会,以及用英语进行思维、思考的时间。
早读时间,我将督促学生读书,观察学生的读书态度、习惯,并抽查读背效果。尤其强调学习态度,对部分主动性不强的学生不断敦促,帮助他们养成良好的学习态度和习惯,对他们提出相对较低的学习要求,以使他们在不断完成要求的过程中得到鼓励,寻回学习英语的自信,不断取得进步。针对能力强、基础好的学生,提出更高的综合性的要求,以使他们达到更高层次。而对于中等生,理解较慢的学生,主要抽课后时间进行详细讲解,并分析薄弱环节,了解学习动态,适当引导,耐心教导,真心鼓励。
总之,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的教育教学水平,争取在今后的工作中取得更好的成绩。
英语教学工作计划
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的.能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
本册教材的特点是:强调语言运用、注重能力培养、激发学生兴趣、重视中西方文化的双向交流、注重与其它学科的融合。
1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“tpr”活动;能学会2个小制作;能唱8首歌曲;能听、说、吟唱歌谣;能完成6个自我评价活动;能听懂6个幽默小故事;能了解6项简单的中西方文化知识。
4、能按四会、三会的要求掌握所学单词,能按四会要求掌握所学句型。
5、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确,初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“tpr”的优势,动作与节奏相结合。
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础,学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母,每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词,供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计适当的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
英语教学工作计划
一、指导思想:
小学英语新课程标准指出小学英语的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。
二、具体目标:
小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
三、学情分析:
通过三年的学习,学生已初步养成的正确的英语学习习惯,纪律管理不再在英语课中占较大的比重,多数学生已初步掌握了学习英语的正确方法,但该年龄的心理特点决定他们不具备自我控制的能力,在课堂教学的过程中,教师要注意教学形式的的多样性和趣味性。在教材的编写上,本学期的教学任务较五年级上学期更重,内容繁多,在上学期四会英语单词的基础上增加四会句子的新要求。任务型教学仍是本学期教学的重点。教师在教学过程中应逐步渗透到每一节课中,循序渐进,以分散教学难度。
四、具体做法:
认真参与各项政治及业务学习做好笔记。多读书,勤思考不断提高自身业务及思想政治素质。,有计划的练字汉字、英文同时抓好学生英文书写习惯和能力的培养,开展作业书写比赛和单词书写比赛。积极参加各级英语学科的教研活动、认真参与组内团队研修做好组内研讨和记录。结合学校“听课日活动”,参与探讨,深入研究英语教学规律。结合“十三五”科研课题,在教学中有计划的实施、提出问题、解决问题、总结形成研究性材料,有效落实“十三五”科研课题工作。
根据小学生的生理和心理以及发展需求,组织教学和灵活安排课堂,有效践行“自主互助学习型”课堂教学模式,以学生为主体,充分调动学生的积极性,课堂上照顾全体,采用有效的评价鼓励机制,保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益,加大每个学生地实践量。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的实践性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。开展各种辅助教学活动。利用课前三分钟开展学生英语“show”。给学生充分的锻炼和展示自己的机会。帮助学生树立学习的自信心,培养他们起互相关心,合作的团体精神。采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。
教学过程程序化,大大提高英语学习效率。充分运用激励机制,评价形式多样化,激励小学生积极进取尊重和爱护学生的学习积极性,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式,特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
评价形式应具有多样性和可选择性,应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。抓住后进生的点滴进步,让他们看到有效学习方法的效果,让他们有效学习,共同进步。充分实现教与学的共同目标。
英语教学工作计划
概括说来,问题主要有四点:
一、 是部分教育教学理念还比较滞后,课堂出现“三多三少”的现象,即教师固有的东西多,新课程理念体现得较少。教师讲的时间多,学生参与语言实践活动的机会较少。教师传授的内容多,学生思考和主动构建的东西较少”。
二、 是对学情研究还不够。课堂教学反应出针对性不强,实效性不高。教师的备课很充分,上课也很认真,但由于对学情的研究不够深入,导致目标定位不够合理,课堂教学的有效性较低。
三、 是在对教材的处理上还比较欠缺,缺乏整体性。部分教师对教材的取舍、整合还存在一些问题,对驾驭教材的能力还有待提高。表现在:不顾教学班学生的实际情况,要么按部就班地逐一单元推进,要么就大块地舍掉教材内容。
四、 是词汇、语法教学的度控制得还不够好。在词汇和语法教学方面存在两种现象:一是词汇和语法讲得过细,面面俱到,没有重点。二是忽略词汇和语法教学,尤其是在语法方面特别突出,只强调运用,不注重积累。而在词汇教学方面也往往注重视死记硬背,缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。
加强理论学习,了解中学英语教学改革动态,转变教育教学理念。高中课程改革的核心目标转变人才的培养模式,促进学生全面而有个性的发展,重视学生创新精神和实践能力的培养。因此,英语教学也必须围绕这个核心目标来组织实施。所以,在理念方面,课堂教学必须体现:
学生在学习和发展过程中,自身起着关键性的、不可替代的作用。学生是学习的主体,也是自身发展的主体,他们在学习、发展、创造活动中起着决定性作用。课堂教学应充分发挥学生的主体作用,帮助学生转变学习方式和学习策略,提高自主学习、合作交流、分析问题和解决问题的能力。
课程改革为学生的学习提供了自主选择的空间。即将推行的新课程设置了“必修课程”和“选修课程”两种。选修课的开设,充分考虑到了学生的个性化需要,彻底改变了目前高中课程的教学现状,它给予了学生自由选择、自主学习的空间,为学生的均衡发展提供了机会。因此,高中英语课堂教学应给予学生自主选择和安排学习内容,自主学习与探究,质疑问题和提出见解的机会与空间。
人人都具有学习的能力和掌握知识的能力,对学生的学习教师不能越俎代庖,应让学生在参与、体验、实践、合作与交流中形成语言运用能力。教师应尽力引导学生学会学习,学会解决实践中遇到的问题,摆脱一切依赖老师的被动学习习惯,增强自主意识,养成自主学习习惯,培养自主学习能力,为其终身学习奠定基础。
英语课堂需要进一步研究学情,研究标高,研究针对性,落实“以学定教”的教学原则。进一步强调在英语教学中根据学生的实际需要、认知规律、心理特征以及个性差异组织实施教学,对不同水平的学生提出不同要求,实行分层教学,分类指导,以满足不同层次学生的学习需求和求知欲望,实现学生的全面发展。
针对教学班学生的实际,对现行教材教学进行必要的整合,将难度较大的单元内容进行适当的删减。对教材内容进行合理的调整。将课本教学与学生的应试技巧的训练与培养有机地结合起来等等。
倡导“自我反思”式的课堂改进。教师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足,进行详细分析,制定切合自己在课堂教学中改进的目标和具体措施,反思课堂教学中还存在的什么问题,以便于后面的改进。
备课组是学科教学的核心单位,备课组的教学研究、探讨、互助将直接影响到年级学科质量的提升。必须发挥好备课组的群体优势,做到备课组工作形式上“四定”(定时间、定地点、定主题、定中心发言人)。内容上“三有”(有计划、有目标、有实效)。同时,通过集体备课、集体听课和集体评价等活动方式,为每一位教师共同寻找需要改进的问题,发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。发扬团队精神,群策群力,为教师的课堂教学改进起到积极的帮助和推动作用。
多媒体的设计与运用一定要与教学内容紧密结合,为学科教学服务,避免“滥用媒体”,或简单地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒体强大的交互性能提高教学的深度与广度,利用文本、声光、图形、图像、色彩、动画、视频等媒体,形象生动地展现教学内容,使得教学内容生动有趣、通俗易懂,以提高课堂教学的实效性。
总之,在教学中要坚持以学生为本,注重调动学生的学习积极性。能注意从学生的角度出发设计教学环节。能考虑学生的认知水平,深入浅出,使学生在比较轻松愉悦的氛围中学习。能运用网络多媒体技术,激发学生情感,增强学习兴趣。能采用鼓励性语言和方法激发学生学习的积极性。
教学过程的设计能注重从学生的现有经验出发,结合学生的生活实际,把教学内容与实际生活相联系,使学生感到学科教学有趣而且有用,从而提高对英语学习的兴趣。
英语教学工作计划
本学期我仍继续担任六年级一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况,拟定以下教学计划:
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与__合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计。
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西方文化知识。
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语,活用四会句型,进行
简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
难点
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施:
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:
教材共六个单元。每单元6课,其中5节新授课,计两周一个单元。书本知识共32课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。
总而言之,这是六年级学习小学英语的最后一年,本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础,同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。
英语教学工作计划
本学期我担任三,四年级的英语教学工作,在我所教的班级中,每班都有几个孩子在学习上存在较大的'困难,针对孩子的具体情况,我准备在本学期开始实施学困生“一帮一”活动。
首先,我准备找每班的学困生以朋友的身份进行一次长谈,找出学生学习困难的原因。鼓励他们,激发学生学习英语的兴趣,让学生明白老师是他们的朋友,我们的地位是平等的,并不是高人一等的。
其次,在班级里建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络,让学困生自己选择喜欢的接对同学,让优等生辅导学困生释疑解难,温故知新,帮助他们扫除学习中的“拦路虎”,克服消极、畏难情绪。同时,教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节,设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答,促使他们能积极参与课堂的学习中。并且,作为老师,我们要对有明显进步的学困生作以及时的鼓励和表扬。
其三,学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。
其四,老师要让学生制定相应的目标,制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级,而是具体的分数及要求和水平层次,目标不能太高,也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况,在每次小测和单元测验中制定目标,超越自我。
总之,教师的心目中要有学困生,但我们绝不能把他们当成是学困生,特别是不能把他们当成是永久的学困生。只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为好学生。培养了学困生的学习兴趣,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
英语教学工作计划
四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法,关注英语基础不好的学生,减少差异,让所有的学生都有所收获。
所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务。
本册英语中,我们继续学习介绍朋友们,学习如何表述正在进行的动作,如何表达自我生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1、能听读辨认语音,培养学生听说本事。
2、能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3、能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用本事。
4、能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
三、教材分析。
本册教材分11个模块,内含一个复习模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言资料,第二单元供给若干任务型练习。在本书中,将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明本事,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点。
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
五、教学突破点和创新点。
本学期的教学资料包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,构成必需的应用语言的本事。
六、主要的教学措施。
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情景,认真备课,写出具有实际意义的教案,教学反思与教学随笔。
2、根据每一个单元不一样的特点,确定不一样的教法与教学手段,为学生供给空间表演,练习说所学的资料,让所学真正所用,到达学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段,将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个学生都能够参与到各项活动中来,锻炼学生的表演、会话、合作等本事。
4、创设英语环境,建设有特色的英语学校文化,使学生所见、所闻处处皆英语,并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料,开阔眼界,增长知识。
七、预期目标。
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点资料。
英语教学工作计划
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,来为今后的学习制定一份计划。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编精心整理的英语教学工作计划,希望能够帮助到大家。
这学期是整个九年义务教育的最后一个学期,学生即将面临中考的考验。这是真正的选拔测试。迎接这次中考,已经成为这学期教学的一项重要任务。因此,在教学中,要帮助学生理解、吸收、透彻理解教材,将教材中的知识内化,即将中考的思维进行整合、应用、创新、升华,从而将书本知识转化为学生自己的知识。要有一定的时间进行强化训练,通过训练锁定差距,然后提出可操作性的对策来弥补差距,想方设法缩小差距,改变现在尖子生少、中断层、基础大的现状。分批、分层辅导、督导学生,让他们达到最好的成长理想和取得好成绩的愿望。
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验,努力为学生英语基本功打下坚实基础。同时,必须加强阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的能力得到提高,并努力在今年的中考中取得理想的成绩。
1、学生情况分析
本学期九年级一班46人,二班56人。上学期英语最高分138,最低分25。从上学期的成绩来看,尖子生少,中等偏上,基础大,参差不齐,给班级带来很大的难度,平均分不如烂线。大多数学生基础差,想学的东西少。有很大一部分是男生。他们的学习情绪不稳定,无法持之以恒。少数中级学生基本可以配合老师的教学,但意识和素质不足。他们有些沉默,有些沮丧。他们课后很少复习功课,上课也不注重听力。问题出来的时候,不是用脑子思考,而是急于在课本上找到答案。他们长时间说不清为什么,学习方法也不灵活。他们需要老师的监督才能有所作为;也有一些学生不上进,积极性和主动性极差。他们对学习英语不感兴趣。
2、教材分析
本学年英语教学内容为15个单元的一册,其中12个单元自上学期结束已完成,其余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括:
词汇:熟记、理解、掌握书中所有单词,熟练运用关键词、短语,复习初中前四册所有单词。
语法:掌握八种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时。了解部分构词法,掌握英语的基本句型结构:简单句、复句、复合句(状语从句、定语从句)。
阅读:主要培养学生根据问题发现细节的能力。然后根据不同学生的水平,分层次看文章。在阅读过程中,要教会学生对长句(复合句、多分句复合句)进行句子结构分析的能力。
写作:书面表达是中考分数损失最大的题目。所以对于大多数学生来说,首先要进行平时的训练,注意主谓宾的基本结构和适时状态。并且多做单词接句子,句子接文章的训练。
完成九年级第一周到第四周的所有教学内容;第五周至第八周,进行名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、动词、句式、复合句、交际语言、写作等具体专题复习。第九周到第十二周讲解考试的指导,第十三周到第十六周对模拟试题进行测试和讲解,这样可以更仔细的说话和练习,然后对考试中常见的错误进行总结和复习。最后,考前做好动员工作。复习时要注意突破学生难点,巩固重点,夯实基础,迎接六月中旬中考。
根据学生情况和班级实际情况,本学期采取以下措施:
(1)首先要扭转学生过去不良的学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯和良好的思维习惯,在课堂上多练习。我们即将面临的是中考。学生态度多变,不稳定,要调动学生做好思想工作。
(2)根据每个学生的具体情况,要求他们提出明确的学习目标和具体分数。每次考试后都要分析制定下一个目标,只准前进,不准后退,建立错题库进行自我评价。并督促他们努力学习实现目标。
(3)每节课都要注重课堂学习效果,突出重点难点,要求学生掌握自己必须掌握的基本东西。注意检查学生的笔记。每天都要布置作业,否则有些学生会很懒。背和背对英语很重要,要采取各种方法和手段,每天跟踪复习,随机抽查。
(4)教学过程应突出学生的主动性,引导学生主动获取知识,科学训练技能,全面提高综合应用能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法,鼓励使用探究、启发式和讨论式的学习方法。避免繁琐的语法分析和琐碎的机械练习。
(5)注重英语学习环境的营造,沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生的应用机会。作文教学与阅读教学相结合,可以在写作中学会阅读,在阅读中学会写作。
(6)利用课外时间补差价,两头抓,中间促。学生分为两类。中高年级的学生可以提高自己的知识点。中后期的学生有一定的潜力,有更多的提升和发展空间,重点是掌握基础知识。缩小两极差距,兼顾整体共同进步。
英语教学工作计划
1、根据学生的生理和心理特点以及英语学习的规律、采用有效的教学手段和教学方法。要利有学生已学的英语知识和形象的授课方法介绍新的语言材料、创设生动活泼的语境、让学生运用所学语言开展活动。在教学中要注意发挥学生的主动性和创造性。
2、注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯、书写、朗读习惯、操练习惯、提问习惯及语言行为习惯)、以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。同时还要注重培养学生的自学能力、指导他们使用工具书、查找索引等。
3、从学生实际出发、充分发挥学生的主体作用、加强对学生的学法指导。激发学习动力、改进学习方法。要面向全体学生、因材施教、发挥不同学生的特长、耐心帮助学习上有困难的学生。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段、设计教学情景、采用启发式、废止注入式、贯彻精讲多练、以练为主的原则、抓好基础训练、注重培养学生直接用英语表达思想的能力、扩大课堂容量、提高课堂效率。
5、语音语调准确、流畅、表述清楚。板书有计划、书定规范、字迹清楚、条理清晰、重点突出、简明扼要、有助于内容的深化和知识的记忆。在教学中既要善于吸取他人经验、又要发挥自己的特长和优势、逐步形成自己的教学风格和能力的培养。
认真钻研教材、掌握每单元的教学目的和要求、正确地把握教材的重点和难点、根据的学生年龄特点及班级的实际情况、精心设计教学程序、选择适当的教学方法、写出各单元中的每课教案。
随着时间的推移、课程内容增多、难度加大、就会有一些学生把这门课当成负担、部分学生厌学。有两极分化的趋势、本期要采取有效的教学措施、加强优差生的辅导、全面提高教学质量。
英语这门课对刚跨入中学的学生来说、是新鲜而神秘的。一开始、学生往往是带着好奇的心情来学这门课的、也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之、相当一部分学生学习英语的目的性不明确、对它的重要性认识不足、只处于肤浅的了解、缺乏正确的强有力的学习动机。
要重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中、同样处处进行为祖国建设、为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育、使学生初步认识到了这门课程的重要性、懂得了它与祖国现代化建设的关系、明白了祖国建设对他们提出的要求、懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样、从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的、从而为以后的学习奠定了良好的基础。
在教学活动中、我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来、身体力行、与他们交朋友、一起游戏、一起听说、使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事、这样潜移默化、使得课堂气氛非常活跃、学习的积极性很高、兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加、教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣、主动参与进来一块做学习英语的游戏了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。
根据不同学生的不同要求、教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等、这给有些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力、使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。
注意培养学生说、写能力、我采用了多种培养表达能力的方法。例如要求学生进行课前两分钟会话值日、或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动、调动了学生的积极性、锻炼了学生的口语会话能力、提高了学生的口语表达能力。除此之外、在一些课堂上让几组学生上台表演短剧或表演游戏。
本期共14单元、一单元四课。每课为一课时、每单元最后一课安排两到三课时做复习。适当安排单元测试。
英语教学工作计划
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语基础方面很薄弱,由于英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
初中英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯,教材通俗易懂,旨在使初二级学生基本能用英语进行简单的交流。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
11、认真钻研教材,备好,上好每一节课,向45分钟要质量。
第一周-第三周:unit1-unit2阶段性检测
第四周—第五周:unit3-unit4阶段性检测
第六周—第七周:unit5-unit6阶段性检测
第八周-第九周:reviewunit1-unit6期中复习阶段
第十周:mid-examofunit1-unit6迎接期中考试
第十一周—第十二周:unit7-unit8阶段性检测
每十三周—第十四周:unit9-unit10阶段性检测
第十五周—第十六周:reviewunit7-unit10复习迎接期末考试
英语教学工作计划
本学期我担任八年级1班的英语教学工作,根据学校制定的教学工作计划,通过学习西湖教育集团教学经验,现对本学期的具体工作做如下计划:
一、学情分析。
本届八年级学生通过初中一年半的英语学习,少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃。另外,所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
二、教材简介。
八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
三、工作目标。
1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
4、抓基础教育,培养兴趣,调动学习积极性,以提高整体成绩,减少低分率。
四、工作措施方法:
1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
3、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
4、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
5、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
6、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。
7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
8、每天背诵课文中的对话,每天记当日学过的单词或对话,每日进行检查。
9、每天进行听写,每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
10、针对学生阅读能力差的问题,本学期进行阅读能力训练,每周阅读两篇英语短文,并准备专门的阅读摘抄本,定期检查。
11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目,要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改,一定要提高家庭作业的质量。
12、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
五、自我提高与教科研。
本学期继续作好做好理论学习工作,我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念,经常阅读《青年教师》,自觉参加学习与培训,使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》,《成功教育》等并做好学习笔记。继续执行学校的读书活动的要求,本学期学习时间不少于70课时,并及时做好学习笔记。学习过程中,针对自己的读书进行反思,并形成1到2篇有质量的论文,并积极向相关杂志投稿。积极想其他教师学习,取长补短,本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学反思,在教研组活动中进行每月的经验交流。积极参加学校组织的活动。并积极参加科研项目的研究。
六、本学期的校本教研课题:
初中英语书面表达能力的培养和提高。具体实施方法:从简单的造句开始,加强在每个单元里出现的写作练习以及考试试题中的作文。
要培养和提高学生英语表达能力必须有长远的计划,从学生入学抓起,设置一套完整的、系统的和科学的写作教学计划,在教学中做到以下几步:
1、培养写作兴趣,让学生乐写。
教师可以因势利导,指导学生写一些简单的句子,并鼓励学生改编学过的句子,表扬写得好、写得正确的学生,让学生爱写,除此外,还可以让学生多欣赏优美的英语诗词、英语短文,让学生对英语感兴趣,希望用自己的笔写出自己的感受。
2、指导写作方法,让学生有法可依。
写作与其它笔头练习如选择、填空、改错等有根本区别,它要求学生能清楚地表达完整的意思,有自己的构思,有助于学生提高运用英语表达思想的能力,在指导学生写作方法上也要遵循以下几方面:
(1)循序渐进,由易到难。扎实的语言基本功是写作首先要具备的条件,这包括对句法、词法及基本词汇的掌握,因此在初学英语,对语言基本功掌握不多时,应写一些简单的句子,随着年级的增高,再不断提高要求,由句到段、由段到篇,让学生先模仿,再改编,最后独立造句成篇,这样再不致于使学生无法表达,望“写”生畏。
(2)多读多积累,培养学生创新能力,内化所学知识。英语写作和汉语写作一样,仅靠模仿课文,局限于课文是不够的,写好一篇作文,多读书是十分重要的,多读一些英文类书籍,并把好词好句或语法积累下来,并鼓励学生加以创新运用,不怕用错,取于多用,能精心谋篇布局,挑词拣句,不千篇一律,使所学的知识内化为自己的能力,就可以使学生文思泉涌,不会无话可说。
(3)勤于修改,提高学生鉴别能力。为了提高英语表达的准确性,从一开始就要求学生的态度认真,对每一个句子,每一个词语、句法都要力争正确,教师要不怕吃苦,每一次写作都要认真批改,指导学生正确表达,在学生的鉴别能力达到一定高度后,可以让学生互相批改与教师批改相结合,一次修改就是一次提高,写得越多,语言就越准确。同时学生互相批改也锻炼了他们分析与处理实际问题的能力,也便于互相学习。
3、改善评价体系,提供学生写作的展示平台。
传统的作文评价即以分数来评价,但真正的评价是让学生的写作得到大众的认可,因此在学生写出一篇好作文后,我们可以通过当众评读、墙报展览或鼓励学生寄往英语刊物等方式来鼓励学生,也为学生习作提供了展示平台,激发了学生写作的积极性,也增强了他们写作的信心。