编写大班教案需要教师具备扎实的专业知识和教育教学经验,同时还需要关注幼儿的发展需求和变化。范文中的教师关注幼儿的情感需求,创造了温馨、关爱的教学氛围。
《魔法师的学徒》大班音乐教案
1、熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐跳集体舞。
2、借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,按规则交换魔术帽。
3、体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备。
1、电脑、剪辑好的音乐。
2、幼儿座位,排在圈外。
活动过程。
一、熟悉音乐,了解基本动作。
1、出示魔法帽子,引起幼儿的'兴趣。
2、教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣。
二、跟随教师,初步学会玩游戏。
1、教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2、教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。
3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。
4、幼儿战圈找同伴边听音乐边做动作。
5、教师引导幼儿学习游戏的玩法。
6、幼儿听音乐尝试玩游戏1遍。
7、幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏。
1、教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。
2、完整跳集体舞并游戏一遍。
《魔法师的学徒》大班音乐教案
活动目标:
1、熟悉“挪威舞曲”的曲调,通过魔法师及小精灵跳舞的情节、动作,初步感知舞曲的aba结构,感知断顿、缓慢、柔和、及欢快、紧张的音乐特性。
2、在游戏情景中敢于大胆尝试,乐意用身体摆出各种造型动作。
3、体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
挪威舞曲音乐、节奏谱、故事情节图片、魔法师的'道具等。
活动过程:
一、倾听、欣赏音乐,了解音乐aba结构。
1、出示魔盒,倾听音乐。师:小朋友们,我这里有个魔盒,你们猜猜盒子里有什么?(幼儿回答)除了你们说的这些东西,魔盒里还有好听的音乐呢!听(幼儿完整地欣赏音乐)。
2、分析、了解音乐的aba结构。
1)、完整地欣赏一边音乐师:你们听到了几段音乐?(幼儿回答)你是怎么听出来的?(幼儿探讨)。
2)、再次完整地欣赏音乐。(出示1、2、3段)教师用手势表示3段音乐。
3)、引导幼儿讨论3段的节奏型。小结音乐aba结构,引导幼儿发现第一段与第三段音乐一样。
二、伴随故事欣赏音乐,了解音乐aba结构。
1、教师配乐讲“魔法师与小精灵”故事。
1)、简单分析故事师:故事中有谁?发生了什么事情?
(a)什么地方是小精灵的动作。
(b)了解音乐aba结构。
三、分段欣赏,讨论魔法师与小精灵的动作,并随音乐表演。
1、听第一段音乐,讨论魔法师的动作。
2、创编小精灵的动作,并随第二段音乐表演。
3、听第三段音乐,引导幼儿讨论魔法师与小精灵的动作。
四、完整地欣赏乐曲,并随音乐做游戏。
1、幼儿在随音乐做动作时,老师用语言、眼神提示幼儿。
2、教师与幼儿一起玩音乐游戏,并交换角色表演。
《魔法师的学徒》大班音乐教案
内容提要:由尼古拉斯・凯奇和莫尼卡・贝鲁奇主演,《国家宝藏》班底打造的奇幻电影《魔法师的学徒》,本就是我本月打算看的两部电影之一。有幸能够参加豆瓣的提前观影活动,提前欣赏了该片,这部电影还是值得去影院一看的较为精良的商业大片。由尼古拉斯・凯奇和莫尼卡・贝鲁奇主演,《国家宝藏》班底打造的奇幻电影《魔法师的学徒》,本就是我本月打算看的两部电影之一。有幸能够参加豆瓣的提前观影活动,提前欣赏了该片,这部电影还是值得去影院一看的较为精良的商业大片。
公元770年,最伟大的魔法师梅林守护着人间,并把他的本领传授给三个徒弟巴萨泽・布莱克(尼古拉斯・凯奇饰)、维罗妮卡(莫妮卡・贝鲁奇饰)和马克西姆・霍拔(阿尔弗雷德・莫里纳饰),而霍拔背叛了梅林,帮助他的死对头邪恶女巫莫加娜得到了起死回生咒并加害了梅林。维罗妮卡及时把莫加娜封印在了自己的'体内,并要求巴萨泽把自己封印在套娃里,梅林在他死前告知巴萨泽要用龙指环来找到他的继承者――至尊梅林,传授他法术才能彻底的消灭莫加娜。巴萨泽随后又把莫加纳的党羽一个个抓住,层层封印在莫加娜的套娃里,最后将霍拔封印在套娃的最外层。
千年来,巴萨泽一直守护着封印的套娃,保护人类免遭莫加娜,并苦苦的寻找着至尊梅林,直到公元,纽约的一个十岁的男孩戴维误打误撞的被龙指环选中为至尊梅林,释放了套娃外层封印的霍拔,由此开始了大苹果城的魔法传奇。
有评论说该片是纽约成人版的哈利波特,影片中确实有很多奇幻的魔法对决,但是长大后的戴维去怎么看也不想救世主的材料,倒是个痴迷于物理学的典型宅男,有一心想追求“失散”十年的心怡女孩,只想着逃避与魔法有关的一切。多亏了巴萨泽循循善诱,从哈维感兴趣的物理学入手来解释魔法的原理,才让戴维茅塞顿开,对魔法产生了兴趣。我在观影过程中倒是觉得它更像是魔法版的功夫熊猫:误打误撞的成为命运之子,在教导有方的师傅的指导下(投其所好,《熊猫》里靠食物,《魔法》里靠物理原理),最终比较莫名奇妙的打败了反派boss拯救了世界。
大班教案《魔法师的学徒》
目标:
1、能观察发现画面中场景和人物的变化,理解故事内容。
2、能大胆用语言表达自己的想象和猜测。
3、感受故事的趣味性和魔法的神奇,体验保护环境和帮助别人的快乐。
准备:
1、课件:刘谦魔术视频,故事,美丽家园背景图,魔法歌曲。
2、幼儿每人魔法棒一个,教师魔法棒一个。
3、教师魔术:透明瓶子,水,颜料。
过程:
一、魔术导入,引起兴趣。
(1)今天张老师给小朋友们表演一段魔术,你们想看吗?(想)好,请仔细看。
(2)接下来请小朋友们看一段刘谦叔叔变魔术的录像吧!
(3)魔术真的是很神奇,有个小朋友自称是“绿魔法师”,你们猜猜他会变什么魔术呢?
二、大胆想象猜测,理解故事内容。(分段播放课件)。
(1)【从开始――我是绿魔法师】。
――顽皮豆从森林里回来,手上沾了什么?他是怎么说的?(我是绿魔法师!)。
(2)这时候,顽皮豆推开家门,咦?你们猜猜木门发生了什么变化?
【顽皮豆推开家门――大蘑菇】。
(3)接着,顽皮豆又跑去拉窗帘,唰!你们猜猜窗帘会变成什么?
【他跑去――爬山虎墙】。
(4)这次,顽皮豆的手摸到了小床,哇!猜一猜小床会变成什么?
【他的手――绿色的帐篷】。
(5)然后,顽皮豆把双手撑到地板上,呼啦啦!你觉得地板会发生什么变化?
【他把双手――青草地】。
(7)这时,顽皮豆赶紧去洗手,他刚把手伸进浴缸,又会发生什么事呢?
【顽皮豆洗手――故事结束】。
三、完整欣赏故事,进一步感受故事的趣味性和魔法的神奇。
四、通过变魔法的形式,联想并大胆说出自己的想象。
(1)红色。
――(师)红魔法师,请你选一个物品,对他念句咒语,告诉大家“你想把它变成红色的什么?”
――(幼)我想把……变成红色的……。
(2)黄色同上。
(3)蓝色同上。
五、延伸:通过扮演环保魔法师,大胆说出自己的想法,体验保护环境的快乐。
(1)出示背景图,观察发现被污染的环境。
――小朋友们看看,这里的环境漂亮吗?为什么不漂亮?
(2)扮演环保魔法师,大胆说出自己的想法。
――请一个蓝魔法师来说一说,你想用蓝魔法棒让图上的什么地方发生变化?
――现在请所有的红魔法师站起来,用魔法棒指着你想变得地方说:“我是红魔法师,变~”
【同上请红、黄魔法师来变魔法】。
六:结束部分。
如果你是一个神奇的魔法师,你愿意用魔法帮助别人解决困难吗?
――你想用魔法帮助别人解决什么困难呢?
――帮助了别人,心情怎么样啊?(高兴、快乐、开心、舒服)。
――如果我们都是魔法师,那我们身边的人一定会非常开心,环境也会越来越美,让我们拿起魔法棒一起跳个魔法舞吧!
《真正的魔法师》大班教案
活动目标:
1.让幼儿熟悉序数,根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示,找到事物相对的位置,发展幼儿的思维能力。
活动准备:
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程:
(一)图片导入,激发兴趣。
教师:欢迎各位来到魔法之城,这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师,数数看有几位?(5位)教师:请一位小朋友上来数一数,我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师:要想成为真正的魔法师,就要通过魔法考试,那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的),请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1.教师:魔法考试开始了,那我们来听听大魔法师是怎么说的,听录音(请在最大书架上数第4栏里,找出柜子的钥匙。)。
2.请幼儿说说听到了些什么?教师:那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数),原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找,请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数,真的是这个呢,钥匙在不在里面,我们来打开看一看,哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢,太棒了,我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。
3.教师:在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了,为什么呢?因为他们找错了。
4.教师:那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试,我们来看看是哪3位魔法师呀?
5.3个魔法师排着整齐的队伍,去参加第二轮考试了,听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们,请在下数第六个抽屉里取出明信片)。
6.教师:谁听清楚了,下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数,下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试,找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇,真的打开了诶,太棒了,我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的'音乐)。
7.教师:那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下,只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片,那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么,怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的,哦,原来呀,箭头从左边往右边就表示左数。
(四)幼儿操作。
1.现在到最关键的时刻了,进行最后一轮考试了。
2.教师:请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。
3.幼儿进行操作,教师进行巡回指导。
4.讲评操作单,教师:真的是这件,这件衣服上藏着一个机关,是通往魔法之城的楼梯。
5.教师讲述绘本内容。教师:看,我们的魔法师通过了考试,来到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用饼干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。
(五)结束活动。
活动延伸:
日常生活:让幼儿说一说生活中的有哪些序数,巩固对序数的认识。
活动反思:
这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。
《真正的魔法师》大班教案
活动目标:
1、理解故事内容,懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会,即使好心做了错事也要道歉等道理。
2、能与同伴合作表演故事,体会说出真正想法,与同伴和睦相处的愉快心情。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
活动过程:
1、分段讲述故事,理解故事内容。
(1)请幼儿听故事到“他手指轻轻一勾,就能帮小乌龟提起书包”。听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的?请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。学一学开心、自豪时的表情。
(2)幼儿继续听故事到“可是你瞧瞧,他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢”。听完后再次讨论:皮皮狗这样做对不对?说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的?你什么时候受过委屈?受委屈时你的心情是怎样的?请幼儿学一学拽、推、扯的动作。做一个难过、委屈的表情。
(4)幼儿继续听故事到结束,请幼儿说一说,皮皮狗是怎么说的'?怎么做的?
小结:和朋友相处时,要把自己的想法说出来,即使好心做了错事也要道歉。
2、看图片或教师教学资源欣赏故事,并进行表演。
(1)观看教师教学资源,完整欣赏故事。
(2)两人一组分角色,学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。
活动延伸:
利用生活环节,请幼儿阅读幼儿学习资源(1)第26至29页,倾听语言光盘;区域活动时表演故事;以“皮皮狗说出真正的想法”为内容改编故事后并进行表演。
活动反思:
次活动通过分段讲述故事情节,设计相关提问,引导幼儿展开讨论,让幼儿学做动作等,帮助幼儿理解了故事情节,让幼儿懂得了和朋友相处时,要把自己的想法说出来,才不会被别人误会,即使好心做了错事也要道歉的道理。幼儿在掌握故事的基础上,学说表演故事对话环节,掌握的不够好。还需在区域活动时继续进行合作表演。
大班教案《魔法师的学徒》
活动目标:
1、喜欢阅读图书,理解故事内容,感受故事的趣味性。
2、学会观察并能讲述画面中场景、人、物的变化。
3、认读识字:魔法师、窗帘、桌子、椅子。
活动准备:
1、幼儿准备:小图书人手一册、小字卡。
2、教师准备:大图书、磁带、大字卡、可以变的小魔术。
活动过程:
一、游戏导入。
1.、教师利用道具玩一个小魔术,引起幼儿对魔术的兴趣。
2、引起幼儿阅读故事的兴趣。
师:有个叫顽皮豆的小朋友,他自称他是“绿魔法师”。他有什么魔法呢?我们一起到故事中看看吧!
二、自由阅读。
1、幼儿有序地取书。
2、幼儿自由地阅读故事,教师适时进行引导。
3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性。
师:你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说你最喜欢他变的'哪个魔法?
三、大图书阅读。
1、师生一起看大图书,逐页观察讲述,理解故事内容。
(1)观察第1页,引导提问:顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?幼儿回答后,教师出示大字卡“魔法师”,并和幼儿一起学说顽皮豆的话:我是绿魔法师。
(2)观察第2页-第11页:我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。
第2页:顽皮豆的魔法从哪里开始?你们发现了什么变化?
第3页:顽皮豆的新窗帘是什么样的?出示词卡“窗帘”。这样的窗帘你喜欢吗?为什么?
第4、5页:魔法让桌子、椅子变成了什么样子?出示大字卡“桌子”“椅子”。
第6、7页:小床变成了什么?周围有哪些变化?
第8、9页:妈妈和爸爸有什么变化?你希望你的爸爸妈妈变成那样吗?
2、教师讲述故事,幼儿看大图书,完整地欣赏故事一遍。
3、幼儿看小图书,听录音讲故事。
四、游戏。
我是魔法师教师将小字卡发给幼儿,幼儿大声地念一念,然后选择一张最喜欢的字开展游戏。幼儿将小字卡藏在身后,嘴里说:“我是魔法师,我会变xx!”说完将字卡展示出来。
《真正的魔法师》大班教案
活动目标:
1、认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。
2、感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
2、排序操作卡、十个魔法师的图片。
3、幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点:
1、重点:认识序数1——10。
2、难点:区别数与序数的概念。
活动过程:
(一)引出故事主题。
出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1、引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。
2、教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。
3、出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。
4、教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5、逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6、教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7、出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?
8、出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?
9、讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
(三)幼儿操作。
教师为每一位幼儿准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。
教学反思:
这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。
《魔法师的学徒》大班音乐教案
活动目标:
1.熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。
2.借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,在语言的提示下,换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。
3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿乐观开朗的'性格。
活动重难点:
能交换朋友,竞争学徒。
能和不同同伴舞蹈。
物资准备:。
电脑、剪辑好的音乐。
幼儿已有单圈上两两结伴,面对面舞蹈的经验。
活动过程:
一、熟悉音乐,了解基本动作。
1.难点前置,学习变魔法的动作模式。
教师用基本动作“变魔术”,幼儿集体模仿。
2.教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣。
二、跟随教师,初步学会玩游戏。
1.教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2.教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。
3.教师带幼儿边听音乐边做动作。
4.幼儿站单圈,两两面对面,边听音乐边做动作。
5.教师引导幼儿学习游戏的玩法:教师做魔法师在音乐特定部分,选择一对幼儿,跳进他们中间,随后这一对幼儿要快速反应,在圈外进行反向追逐跑,首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。
6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。
7.幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏。
1.教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。
2.完整跳集体舞并游戏一遍。
活动反思:
在“变魔术”这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
《魔法师的学徒》大班音乐教案
教学来源:
大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班,这一阶段的幼儿身心都有很大的发展,已经具备了独立思考,判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用,根据幼儿好模仿好游戏的心理特点,积极创设语言环境、游戏化情景,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的积极性。
教学目标:
1.熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。
2.借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,在语言的提示下,换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。
3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
教学重点:
能交换朋友,竞争学徒。
教学难点:
能和不同同伴舞蹈。
物资准备:
电脑、剪辑好的音乐。
经验准备:
幼儿已有单圈上两两结伴,面对面舞蹈的经验。
教学过程:
一、熟悉音乐,了解基本动作。
1.难点前置,学习变魔法的动作模式。
教师用基本动作"变魔术",幼儿集体模仿。
2.教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣。
二、跟随教师,初步学会玩游戏。
1.教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2.教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。
3.教师带幼儿边听音乐边做动作。
4.幼儿站单圈,两两面对面,边听音乐边做动作。
5.教师引导幼儿学习游戏的玩法:教师做魔法师在音乐特定部分,选择一对幼儿,跳进他们中间,随后这一对幼儿要快速反应,在圈外进行反向追逐跑,首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。
6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。
7.幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏。
1.教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。
2.完整跳集体舞并游戏一遍。
活动反思:在"变魔术"这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
《真正的魔法师》大班教案
活动目标:
1、熟悉“挪威舞曲”的曲调,通过魔法师及小精灵跳舞的情节、动作,初步感知舞曲的aba结构,感知断顿、缓慢、柔和、及欢快、紧张的音乐特性。
2、在游戏情景中敢于大胆尝试,乐意用身体摆出各种造型动作。
3、体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
挪威舞曲音乐、节奏谱、故事情节图片、魔法师的'道具等。
活动过程:
一、倾听、欣赏音乐,了解音乐aba结构。
1、出示魔盒,倾听音乐。师:小朋友们,我这里有个魔盒,你们猜猜盒子里有什么?(幼儿回答)除了你们说的这些东西,魔盒里还有好听的音乐呢!听(幼儿完整地欣赏音乐)。
2、分析、了解音乐的aba结构。
1)、完整地欣赏一边音乐师:你们听到了几段音乐?(幼儿回答)你是怎么听出来的?(幼儿探讨)。
2)、再次完整地欣赏音乐。(出示1、2、3段)教师用手势表示3段音乐。
3)、引导幼儿讨论3段的节奏型。小结音乐aba结构,引导幼儿发现第一段与第三段音乐一样。
二、伴随故事欣赏音乐,了解音乐aba结构。
1、教师配乐讲“魔法师与小精灵”故事。
1)、简单分析故事师:故事中有谁?发生了什么事情?
(a)什么地方是小精灵的动作。
(b)了解音乐aba结构。
三、分段欣赏,讨论魔法师与小精灵的动作,并随音乐表演。
1、听第一段音乐,讨论魔法师的动作。
2、创编小精灵的动作,并随第二段音乐表演。
3、听第三段音乐,引导幼儿讨论魔法师与小精灵的动作。
四、完整地欣赏乐曲,并随音乐做游戏。
1、幼儿在随音乐做动作时,老师用语言、眼神提示幼儿。
2、教师与幼儿一起玩音乐游戏,并交换角色表演。
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《魔法师的学徒》大班音乐教案
活动目标:
1.熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。
2.借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,在语言的提示下,换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。
3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点:
能交换朋友,竞争学徒。
能和不同同伴舞蹈。
物资准备:。
电脑、剪辑好的音乐。
幼儿已有单圈上两两结伴,面对面舞蹈的经验。
活动过程:
一、熟悉音乐,了解基本动作。
1.难点前置,学习变魔法的动作模式。
教师用基本动作“变魔术”,幼儿集体模仿。
2.教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的'兴趣。
二、跟随教师,初步学会玩游戏。
1.教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2.教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。
3.教师带幼儿边听音乐边做动作。
4.幼儿站单圈,两两面对面,边听音乐边做动作。
5.教师引导幼儿学习游戏的玩法:教师做魔法师在音乐特定部分,选择一对幼儿,跳进他们中间,随后这一对幼儿要快速反应,在圈外进行反向追逐跑,首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。
6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。
7.幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏。
1.教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。
2.完整跳集体舞并游戏一遍。
活动反思:
在“变魔术”这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
小百科:魔法被广泛地应用于各种文学读物、影视作品、动漫游戏等地,根据创作者的设定而各有各的特点,指导思想为通过不科学的手段改变现实。
大班语言教案:未来的家乡真正好
活动目标:
1、通过填充、接诵、创编动作,激发幼儿学习儿歌的兴趣。
2、通过学习儿歌解放军,培养幼儿良好的倾听习惯,学习解放军做事仔细、认真、不拖拉等良好品质。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
重点难点:
1、幼儿对儿歌的理解上有一定的难度,教师应该利用教具让幼儿理解大意。
2、教师在组织活动的过程中,应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。
活动准备:
儿歌挂图、儿歌录音磁带、录音机、课件。
活动过程:
开始环节:
1、感知儿歌。听儿歌录音。通过提问,引导幼儿感知儿歌内容。引导幼儿为儿歌创编节奏动作。
基本环节:
学习儿歌。
1、填充儿歌。教师说出每句的前两个字,请幼儿填充后三个字。教师说出前半句,请幼儿说出后半句。
2、打节奏说儿歌。集体跟诵,边打节拍,边朗诵。为儿歌配揍。一边说儿歌一边做动作。结束环节:
表演儿歌。
1.引导幼儿创编表演动作。
2、边朗读边表演。延伸环节:鼓励幼儿自由组合进行合作性的儿歌表演活动,同时引导幼儿相互交流与欣赏。
教学反思。
1.本次活动我以幼儿的年龄特点而设计的,通过听儿歌感受儿歌的内容,在活动中洋溢出幼儿有朝气、欢快寓教于乐。孩子们通过动嘴动手动脑的形式欢快的学习儿歌,通过对军人走路姿势的观看,让幼儿感受生活。培养幼儿的手脑并用的能力。在教法上我采用多层次从易到难的方法进行。活动开始让幼儿感知儿歌,通过提问引起幼儿的思考。让幼儿学会倾听学习。为幼儿的语言发展奠定基础。活动中幼儿的兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过动嘴动手动脑的形式学习的`更加快速。使幼儿在看、说、动、做中学习儿歌,提高幼儿认识理解。同时让幼儿的思维活跃。学习效果会更好。
2.通过《我是解放军》的学习,让幼儿感受生活中的美。锻炼幼儿的听说动手的能力。对幼儿的思维拓展有很好的帮助,虽然在活动中部分幼儿不喜欢动手,只是跟读。教师不应该否定幼儿,而是应该让幼儿积极的动起来,通过分组的学习形式,让幼儿心理有一种竞争意识让幼儿主动学习,通过表扬鼓励幼儿、这样就可以营造良好的学习氛围,让每位幼儿都动起来,说出来。通过教师互动的方式让幼儿感受儿歌的美,同时让幼儿主动的学习,提高教师的教学质量。每个幼儿是一个独立的个体,通过儿歌的学习可以明显感觉到幼儿的差异性。教师应该及时发现幼儿的长处,让幼儿自主的发展。虽然《我是解放军》对于母语不是汉语的幼儿来说有一定的难度,但是教师在教学中要平常心,让幼儿感受到学习的乐趣、这样教学效果会更好。幼儿们在于老师互动环节上让幼儿跟老师一起做动作,一起说是每个幼儿基本可以做到的。幼儿通过挂图、课件的观看有一定的了解。对幼儿理解儿歌是很有帮助的。在上课时因部分幼儿注意力不集中,教师可根据课堂需要让幼儿大胆自主的学习。如“做操有精神,上课仔细听”动手做动作让幼儿感到身心愉悦。使幼儿学习更加轻松。提高幼儿的动手动脑的能力。
3.从目标来看让幼儿先感知儿歌,让幼儿学会倾听儿歌。教师在组织活动的过程中,应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。这样可以提高教学效果。
4.如果让我从新上这节课,我会让幼儿在课前学习解放军的走路姿势,让幼儿感受到解放军叔叔的精神面貌。这样在学习儿歌就相对容易些。幼儿可以通过动作和观看对儿歌的理解就容易些。幼儿在感受儿歌学习儿歌就相对容易些。教师的教学质量就会提高。
大班语言教案:未来的家乡真正好
设计意图:
家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市,正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色,让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感,本次活动,孩子在对家乡了解的基础上,用优美句子描述家乡的景色,也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。
活动目标:
1、了解家乡的美景和名胜,尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。
2、尝试创编儿歌内容,用完整的句子表达出来。
3、感受家乡的美,产生爱家乡的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、ppt(家乡美景的图片等)、圆舞板一块。
2、幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。
活动过程:
一、谈话引入活动。
1、师:小朋友,你们知道我们的家乡在哪里吗?
2、出示ppt(xx及白马标志),
3、你喜欢xx吗?为什么?
4、小结:对了,我们的家乡xx,是一个滨江城市,历史悠久,景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。
二、了解家乡的景点,用一句话来形容其特点。
你知道xx有哪些美丽的地方吗?请你用一句话介绍一下。(教师根据幼儿的回答出示ppt:四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等)。
岳王庙:是为了纪念岳飞而建造的,岳飞忠心报国,为了赶走金兵而努力抗战。
孤山:是xx唯一的一座山,每年三月三,我们xx人都会去爬孤山,烧香祈福。俗话说“三月三,上孤山”
四眼井:四口井在一起。
牧城公园:xx新建的一座公园,是xx目前为止最大的一座公园,它临江而建,不但可以欣赏到公园的美景,还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。
步行街:是个商业街,可以逛街、购物、吃饭,是休闲娱乐的`好地方。
三、学习儿歌。
我们的家乡xx真是一个美丽的地方,有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等,老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。
2、学习儿歌的韵律。(夸、夸、夸家乡,我的家乡在xx…)。
3、有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句?
4、幼儿结合响板朗诵儿歌。
四、创编儿歌。
xx的美景实在太多,五天呀实在是逛不够,怎么办呢?我们还可以带客人去哪里玩,把它编入儿歌。(魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等)。
延伸活动:
绘画《我的家乡》。
活动反思:
本次活动,以我们的家乡xx为主线,首先由幼儿介绍xx的美景,教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点,对xx的景点比较了解,还搜集了有关xx的一些图片、照片,布置了爱家乡的主题墙,为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时,教师使用了快板配合朗诵,朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣,幼儿在说说、拍拍的过程中,学会儿歌,了解xx,使活动推向了。
附:儿歌《夸家乡》。
夸,夸,夸家乡,
我们的家乡在xx,
美景名胜数不清,
让我带您去逛一逛!
星期一,我们去逛步行街,
星期二,我们去逛岳王庙,
星期三,我们去逛孤山,
星期四,我们去逛四眼井,
星期五,我们去逛牧城公园。
xx的美景数不清,
数不清!
幼儿园大班《气味真正多》的健康课堂教案
教学目标:
1、尝试用鼻子判断不一样的味道,进一步提高了解能力。
2、清楚简易的保卫鼻子的方式。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学预备:
1、将香油、醋、酒、臭豆腐各自装入瓶里,做成味道瓶。
2、有关保卫鼻子的图片。
教学过程:
1、启发孩子清楚“神秘的味道瓶”。
(2)教育孩子不可以任意品尝不认知的食物。要留意食物安全。
2、教孩子闻一闻味道并讲出来,明白是鼻子协助我们闻见了种种味道。
请孩子用鼻子闻一闻各个瓶子,讲出瓶子里的味道。
师:刚刚有孩子提出来用鼻子闻,下方我们便试试这一个方式可不可以?幼儿教师打开瓶子闻闻,再让孩子闻闻,让孩子讲出是啥?用相同的方式讲出其余三种液体的名称。
幼儿教师在闻的过程内演示准确闻味道的方式:打开瓶盖,用手轻轻煽惑鼓动。
3、协助孩子清楚保卫鼻子的方式。
(1)请孩子融合日常生活经验说说,例如何保卫鼻子?
老师:“今日我们的鼻子协助我们闻见了形形色色的味道,叫我们明白了瓶子里装的是啥?例如果鼻子不透气,我们便闻不到味道啦,因此我们要好好保卫鼻子,你明白有何好方法来保卫我们的鼻子吗?”
(2)图示图片,启发孩子辨别对错。
说一说图片上的孩子保卫鼻子的方式对不对?
总结:
我们的鼻子本事非常大,既可呼吸,又可闻见许多的味道,因此我们要好好保卫自个儿的鼻子。别往鼻子里塞物品;别用手抠鼻子;流鼻涕及时擦;嬉闹时留意防止碰到鼻子。
教学扩展:
孩子们,叫我们一块儿到外头透透气吧,叫我们的.小鼻子到外头闻闻都闻见了啥味道。
教学反思:
活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,魏老师的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说)多做多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。魏老师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。
魔法师与树精灵大班音乐教案
活动目标:
1、通过观察,了解一片树林的特征。
2、尝试用流畅的线条表现树林,并且喜欢用写生画的形式去表现。
活动准备:幼儿观察树林,写生画的作画工具。
活动过程:
一、引题。
请幼儿看一看树林的构造。
师:小朋友,你们看,这是什么?
二、幼儿观察树林的特征。
1.第二次请幼儿观察。
师:小朋友,你们瞧。这是树林。请小朋友们先来仔细观察这片树林。
幼儿观察树林,并且描述树林的特征。
三、幼儿作画。
请幼儿分组进行写生作画。
师:请小朋友来当一个写生画的小画家,画出你眼中看见的树林。小画家们,可以开始作画了。
四、展示幼儿作品。
将幼儿的作品展出。
一片树林的简单画法。
幼教大班语文教案
活动目标:
1、激发幼儿对老师的敬爱之情,激励幼儿大胆表达自己的心意。
2、通过儿歌欣赏活动,发展幼儿的思维及口语表达能力。
3、知道9月10日是教师节。
活动分析:
重点——了解教师节的有关常识,并能大胆地有感情地朗诵诗歌。难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。
活动准备:
知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质——布置老师爱我的.照片展。
活动过程:
一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。
二、利用《老师爱我》的照片展,激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。
1、完整欣赏诗歌。
2、通过提问,引导幼儿掌握诗歌内容。
3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。
幼儿园大班下学期音乐教案《小精灵的魔法师》含反思
作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的幼儿园大班下学期音乐教案《小精灵的魔法师》含反思,欢迎阅读与收藏。
1.让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解aba式的曲子结构特点。
2.运用肢体感应a段的渐强渐快,分辨b段乐句的音乐元素。
3.借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.小精灵教具。
2.矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)。
3.每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
一、故事导入,激趣引题
师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神奇了,会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊,每天都在家这样搅啊、搅啊、搅啊,然后就往里边放神秘的东西(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔了。
(二)情境贯穿,感受旋律
1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里,我们先来听一听音乐。
2.师出示瓶子,放音乐,完整的表演整个神秘的变魔法的动作,水变色了。
师:摇一摇愿望就实现了,我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问:
(1)告诉老师,如果你像小精灵一样会变魔法,你会变些什么呢?(幼:变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么)
(2)你们刚才有没有看见,朱老师变魔法的时候,做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)
问:猜一猜:这是在干什么呢?(幼:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)
(三)绘画记录,引出乐谱。
2.边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。
3.梳理经验,提问:
谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?
(搅拌用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动谁能看出来用有什么不一样?解释:看上去,下边要比上边要长一点,大一点)
(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释:点住它,不让魔法逃掉噢。)
(这是问号。就好像在说:“看一看,有没有变?看一看,有没有变?”)
(这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)
4.幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)
(四)动作感知,深入乐段
1.师问:学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?
(1)师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求
师:听好啊,我们要像小魔法师那样,轻轻地拿着瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下来,把瓶子放在前边,伸出你的小手指轻轻点瓶盖,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。
(2)分组请幼儿取瓶子(师:小心哦,可不能让里面的魔法逃走了)
2.师幼共同听音乐变魔法。(师:准备好,我们要开始了)
3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。
(1)先轻一点搅拌(师:好轻松哦),然后变快速度。
(2)揺的时候力气不一样,速度不一样。
4.再次尝试听音乐找魔法。
师:刚才我们已经找到很多窍门儿了,我们再一边听音乐,一边闭上眼睛想一想,小精灵会用音乐把魔法传递给你们,告诉你们在音乐的这个时候应该干什么? (师换瓶子、摆放)
(五)展现成果,升华活动
1.师请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2.师幼随着音乐变魔法。
3.音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻到了,每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。(揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。)
通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。我的主打比较强,没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试,在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的,在分析音乐上让幼儿去说,去做,不一定一直是我带着幼儿说,同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。