小班教案的评估与反思是一个不可忽视的环节,教师需要及时总结教学经验和教学效果,为今后的教学改进提供依据。这里为大家提供了一些小班教案的实例,供教师们参考和借鉴。
幼儿园小班我们是一家教案
1、记住自己家里的电话号码。
2、体验打电话的乐趣。
3、尝试辨认9以内数字。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
1、事先向爸爸、妈妈询问自己家庭的电话号码。
2、准备各种模拟电话机若干部,0-9的数字卡片人手一份。
3、准备班级幼儿家庭电话联系本。
一、情景激趣。
1、出示电话,询问幼儿这是什么,有什么用。
2、邀请一名幼儿现场打电话,激发幼儿的活动兴趣。
二、认识电话。
1、指导幼儿看一看,说一说电话是什么样子的?
2、引导幼儿认一认,念一念电话座机上不同数字。
三、牢记电话号码。
1、启发幼儿回忆并向同伴说出自己家的电话号码。
2、教师核对幼儿家庭电话联系本,帮助幼儿记住自己家电话号码。如果幼儿介绍有误或不知道自己家电话时,教师纠正或直接告诉幼儿正确的家庭电话。
3、鼓励幼儿运用教师提供的数字卡片,把家里的电话号码摆出来,教师进行验证与指导。
四、通话游戏。
1、引导幼儿找一个好朋友来玩一玩游戏《打电话》。
2、鼓励幼儿积极与同伴模拟通电话,交流感受,体验打电话的'乐趣。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
幼儿园社会《五十六个民族是一家》教案
活动目标:
1、简单了解藏族、维吾尔族、朝鲜族及蒙古族的一些风俗服饰。
2、知道中国是个多民族的国家,激发幼儿爱国的情感。
活动准备:
1、各民族的娃娃。
2、ppt课件。
3、各民族的音乐。
活动过程:
一、引起兴趣。
教师:你们看,今天我们班级来了许多新朋友,你们认识吗?
(展示各民族的娃娃)。
二、探索发现。
1、观察发现各民族娃娃的服饰不同。
——初步了解民族的不同风格的服饰。
教师:你们看,这位朋友的衣服和我们有什么不一样呢?
幼儿讨论。
2、简单了解各民族的名称、风俗。
——简单介绍了解这些民族娃娃所在的各民族名称及各地风俗。
藏族介绍。
有人口4593330人,主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。
三、体验感受。
1、可以播放各民族的音乐。
幼儿园五十六个民族的认识教案
感受描绘民族服饰美的.快乐。
激发了幼儿对民族的好奇心和探究欲望。
培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学重点、难点。
知道每个民族都喜欢吃什么,做什么,住在哪里,服饰特点是什么。
活动准备。
幼儿用书《少数民族》;
图画纸,铅笔,油画棒,彩色笔等绘画工具;
活动过程。
一、说一说:中国的民族。
(一)教师:中国有多少个民族?你是什么民族的?我们周围生活着哪些民族?
二、做一做:幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页,用线连一连,看看各个民族喜欢吃什么,做什么,住在哪里。
三、画一画:
(一)阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页,进一步了解藏族、维尔族和傣族的风俗习惯。
(二)教师向幼儿简单介绍各民族的状况,并做出小结。
(三)在藏族、维尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画,进行展示,感受各民族不一样民族服饰的美。
(四)将小朋友绘画作品放在学习园地,大家一起欣赏评论。
教学反思。
小朋友们对少数民族很感兴趣,但是活动准备不充分,没有让家长和小朋友提前查阅资料,活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族。
五十六个民族是一家教案
1、知道我国共有五十六个民族,初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。
2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯,感受我国民族文化的丰富多彩。
3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化,培养民族自豪感以及民族大团结精神。
重、难点:认识个别民族,了解和尊重他们的文化和风俗习惯。
1、老师和同学一起搜集各民族的资料;
2、访问身边的人是什么民族的,做好记录。
3、教学课件。
一、说“家”导入,引出课题。
1、(出示“家”字)谁愿意告诉大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家,这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹,由五十六个民族组成。我们这个大家庭的名字叫——中国。
3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗?(生谈,揭示课题:五十六个民族是一家)。
2、说说:看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
三、从身边出发,汇报自己的民族和周围的少数民族。
1、说说自己是什么民族的。
2、汇报周围有哪些少数民族的朋友。(贴民族小图片)。
四、畅谈所知,认识民族。
1、小组里面先交流,在空白的中国版图上贴上或写上小组搜集到的材料,并选择你比较了解的说一说。
2、进行师生、生生互动交流。教师参与,引导学生进入情境体验。
(课件出示中国版图,随机点击分别出示个别省及有代表性的民族图。)。
幼儿园五十六个民族的认识教案
活动目标:
1、知道我国共有五十六个民族,初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。
2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯,感受我国民族文化的丰富多彩。
3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化,培养民族自豪感以及民族大团结精神。
重、难点:认识个别民族,了解和尊重他们的文化和风俗习惯。
活动准备:
1、老师和同学一起搜集各民族的资料;。
2、访问身边的人是什么民族的,做好记录。
3、教学课件。
活动过程:
一、说“家”导入,引出课题。
1、(出示“家”字)谁愿意告诉大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家,这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹,由五十六个民族组成。我们这个大家庭的名字叫——中国。
3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗?(生谈,揭示课题:五十六个民族是一家)。
2、说说:看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
三、从身边出发,汇报自己的民族和周围的少数民族。
1、说说自己是什么民族的。
2、汇报周围有哪些少数民族的朋友。(贴民族小图片)。
四、畅谈所知,认识民族。
1、小组里面先交流,在空白的中国版图上贴上或写上小组搜集到的材料,并选择你比较了解的说一说。
2、进行师生、生生互动交流。教师参与,引导学生进入情境体验。
(课件出示中国版图,随机点击分别出示个别省及有代表性的民族图。)。
五十六个民族是一家教案
1、知道中国有56个民族,能够说出一些少数民族的名称。
2、认识维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族等民族服饰的特征,初步了解他们生活的环境和民俗环境。
3、懂得尊重少数民族。
挂图9号;《小朋友的书·我的祖国叫中国》;民族娃娃。
一、通过回顾歌曲《大中国》引入活动。
1、播放大中国的音乐,让幼儿跟着录音唱起来。
2、师:老师刚刚在歌曲中听到这样一句歌词:兄弟姐妹都很多。有哪位小朋友可以告诉我这句话是什么意思?(中国有56个民族)。
3、师:小朋友们知道我们的兄弟姐妹是哪些少数民族吗?请你说一说他们的名字。
4、教师根据幼儿提到的少数民族,逐一出示相应的民族娃娃。
二、看挂图了解少数民族服饰的典型特点。
2、幼儿交流讨论,表达自己的想法。
3、教师小结民族服装的特点:
维吾尔族:男女都喜欢戴绣花小帽,穿长筒皮靴。妇女喜欢穿薄纱连衣裙,外面套件小背心。女孩喜欢编许多小辫子。
蒙古族:穿蒙古袍,这种长袍很宽大,腰间系上红绿绸缎腰带。妇女喜欢用布包头。
藏族:女人喜欢穿五彩的横条围裙,男人喜欢穿一只衣袖。
傣族:女人喜欢穿长至脚背的筒裙。
朝鲜族:女人穿斜襟短上衣、长裙,胸前系飘带。
三、看挂图了解少数民族的居住特点、特产和风土人情。
1、师:从挂图上我们可以看出来xx族住xx样的房子,有xx特产,他们喜欢干xx。(教师举例介绍一个少数民族)。
2、请小朋友们来为我们介绍一下其他少数民族的特点。
3、教师补充小结:
维吾尔族:新疆,盛产甜甜的葡萄和哈密瓜,男女老少能歌善舞。
蒙古族:内蒙古,有辽阔的草原,住蒙古包,喜欢骑马、摔跤,弹着马头琴唱歌跳舞。
藏族:西藏,有连绵的雪山,藏族人有献哈达的礼仪,耗牛是高原上的交通工具。
傣族:云南西双版纳,孔雀之乡,住竹楼,泼水节是傣族的重要节日。
朝鲜族:吉林长白山,女人跳长鼓舞,喜欢荡秋千、压跳板,动作惊险、优美。男人跳舞时常常戴一顶“象帽”,帽子上的“象尾”会随着头部甩动绕身旋转。
四、幼儿阅读《小朋友的书·我都祖国叫中国》。
1、请幼儿说一说画面中的娃娃都是什么民族的。(回顾各民族的特点)。
2、观察娃娃四周的小画片,根据画面的内容与民族的特点,将画面与民族娃娃连线。
五、活动结束。
虽然我们都住在大中国,可是我们的生活却又如此大的'差别,但是我们都是兄弟姐妹,因此各个民族都要相亲相爱,互相尊重,这样祖国妈妈才会笑脸常开!
幼儿园社会《五十六个民族是一家》教案
活动目标:
1、知道我国共有五十六个民族,初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。
2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯,感受我国民族文化的丰富多彩。
3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化,培养民族自豪感以及民族大团结精神。
重、难点:认识个别民族,了解和尊重他们的文化和风俗习惯。
活动准备:
1、老师和同学一起搜集各民族的资料;
2、访问身边的人是什么民族的,做好记录。
3、教学课件。
活动过程:
一、说“家”导入,引出课题。
1、(出示“家”字)谁愿意告诉大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家,这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹,由五十六个民族组成。我们这个大家庭的名字叫——中国。
2、说说:看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
三、从身边出发,汇报自己的民族和周围的少数民族。
1、说说自己是什么民族的。
2、汇报周围有哪些少数民族的朋友。(贴民族小图片)。
四、畅谈所知,认识民族。
1、小组里面先交流,在空白的中国版图上贴上或写上小组搜集到的材料,并选择你比较了解的说一说。
2、进行师生、生生互动交流。教师参与,引导学生进入情境体验。
(课件出示中国版图,随机点击分别出示个别省及有代表性的民族图。)。
幼儿园社会《五十六个民族是一家》教案
学情分析:
在生活中学生能够了解一些我们国家是个多民族的国家,但对这些民族是哪些不够了解,也不太了解他们生活的环境和风俗习惯,在这节课中,让学生自己动手收集资料对少数民族进行了解,培养了学生的收集资料的能力。
教学目标:
知识与能力:知道我国共有56个民族,是一个统一的多民族国家。
情感与态度:懂得“民族团结则百业兴旺”,我们应为增进民族团结而努力。
教学重点:知道我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族知识。
教学难点:能够和各民族小朋友和平相处。
教学准备:多媒体课件、各民族资料等。
教学过程:
一、 猜猜看看 导入新课。
(通过猜谜语的形式导入新课,激发兴趣)。
二、合作探究 对话交流。
2、走进民族风情园(组内交流),(师适时出现多媒体课件)。
(培养学生团队的合作能力,解决本节课的重点)。
3、你还知道哪些民族的风俗习惯呢?学生自由畅谈。
三、结合实际、行为导航。
四、课堂升华、总结收获。
幼儿园小班活动教案:一家人
1、培养幼儿初步的探索兴趣。
2、使幼儿对自己的各个器官有初步的了解。
幼儿提问:
眼睛为什么能看见东西?屁是哪来的?
教师引导:
利用各种材料,充分的让幼儿的手、眼、鼻、嘴等各种器官来感知来认识。
图书区:
介绍人体各主要器官的图书。《牙齿的故事》、《鼻孔的故事》、《脚丫的故事》、《大家来大便》、《放屁》。
巧手区:
投放各种不同质感的物品,不同味道的水,让幼儿尝试。
投放小镜子让幼儿观察自己的各器官。
请家长每人带一面小镜子投放在巧手区,请幼儿观察。
向幼儿初步的介绍五官的保护方法。
请家长为幼儿带来各种果壳、各种豆类、各种废旧物品。
1、上网查资料。计算机游戏:《认识我自己》。
2、家长资源。
幼儿园五十六个民族的认识教案
《五十六个民族五十六朵花》是一节“外表华丽”但“内心复杂”的课。说它“外表华丽”是因为这节课的内容是丰富多彩的,涉及到各个民族的风土人情、风俗习惯、服饰、信仰,等等。是一节容易学生比较愿意接受和学习的课。这也正是它“内心复杂”的原因——56个民族的知识涉及的方面多、广,课就不容易讲,面面俱到只能使这节课伏在表面。要想深入、透彻的分析,一节课的时间又远远不够。所以,这也是一节考验人的课,考验的是教师的各个方面的综合能力。
起初,在备这节课的时候,我首先想到的是要讲学生感兴趣民族、选择学生感兴趣的话题。于是,我在学生中做了调查,学生对自己曾经听说过的民族比较感兴趣。他们往往都是曾经知道这个民族的某一方面,想要了解的更多。再有,他们对民族的服饰、美食、舞蹈等比较感兴趣。结合同学们的想法,我选择了学生中有的,和在生活中出现较多的,比较有代表性的几个民族,作为本节课的教学重点。例如,回族、满族、傣族、藏族、壮族、朝鲜族、蒙古族,等。从服饰和饮食出发,其中渗透了少数民族生活的地理环境、风俗习惯、传说和故事。但在实际操作中,这样的知识是学生以往没有的,教师“给”的过多,内容丰富,但活动少、兴趣不够浓厚。而且,所有的知识,学生向看纪录片一样,看完,不一定能够记住,教学目的没有达到。
有了这样的经历,我改变了教学重点,从知识转向了情感。在教学内容上,也从第二课时换到第一课时。我设定的教学目标是:知识目标:明确我国是一个统一的多民族国家,共有56个民族;初步了解不同的民族的历史文化、生活习惯和风土人情。过程与方法目标:感受不同的民族,不同的.风土人情。情感、态度、价值观目标:懂得尊重和理解不同地区的人们的生活方式、礼仪习俗。感受正是因为各民族间的差异,才有中国灿烂的历史文化,增进民族间的友谊与团结。
明确了教学目标和教学重难点之后,我重新设计了教学活动。首先,由谈话导入进入本课;然后以看图片、听音乐的方式猜民族,激发学习兴趣;之后交流学习扩充知识;再然后进行民族服饰展,由服饰还能引出一些知识;最后总结升华。试讲之后感觉,活动的设计很好,能通有效的落实教学目标,学生也很喜欢,但是环节较多,一堂课之内进行完比较困难。而且,在第二个环节中,可以在学生回答的过程中跟进问题,很自然地解决了一部分民族的知识问题。这样的结果也给了我修改的灵感。
在二次备课中,我把第二个环节和第三个环节进行了有效的融合。我把学生感兴趣的几个民族的知识做成知识卡发给学生,最为课上的学习资料,结合书本进行学习交流。在了解了民族常识之后再通过“猜民族”的游戏对学生自主学习的扩充和提升。最后用“服装秀”的方式,以服饰为切入点,让学生感受少数民族各具特色、各具风格,在中华大地上像56支花朵一样大放奇光异彩,装点我们的祖国,达到情感升华的目的。
在这次赛课中,我收获颇丰。团队给予我力量最大,在我经过了一次次的修改、推翻了再修改,还是对这节课一筹莫展的时候,是学科的老师利用自己的周末休息时间帮我备课。使我能够在最短的时间里捋顺这节课的层次。是校领导在校务繁忙且众多“百花”选手都在试讲、备课、参赛,需要学校领导陪同的情况下,校长抽出时间一点点帮我说环节、抠细节、提建议。在团队的互助中,我在活动设计方面、评价语言方面、课堂机智方面,等等都有所提升,对课程的理解,以及如何把教学和新课标联系起来,等等方面都所有进步。
幼儿园小班教案:小手一家亲
1.师:看,小手一家住着谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝)。
2.介绍具有明显特征的手指(大拇指、中指、小指)。
教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问:爷爷住在哪个手指上?
师:看看这个手指长得怎么样?(矮矮、胖胖)。
爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上,我们叫它大拇指爷爷,你的大拇指爷爷在哪里?打个招呼吧!
师:那宝宝又住在哪呢?这个手指长得怎么样?(细细小小的)。
宝宝住在细细的小指上,我们叫它小指宝宝,你的小指宝宝呢?打个招呼吧!
师:爸爸住在这个手指怎么样?(高高的)。
爸爸住在高高的中指上,我们叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打个招呼吧!
师:妈妈住在无名指上,我们叫它无名指妈妈,奶奶住在食指上,我们叫它食指奶奶。
幼儿园五十六个民族的认识教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面本站小编给你分享川教版五十六个民族是一家教案,欢迎阅读。
教学重点民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策。
教学难点我国实行民族区域自治的原因。
课前准备。
教师准备:1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料;。
2、制作多媒体课件;。
学生准备:1、收集有关少数民族民俗文化资料;分小组介绍民俗文化;。
2、学唱民歌;。
教学方法:谈话法、讨论法;活动法;。
学生学法:学会探究式学习。
教学手段:多媒体课件。
课时:1课时。
课型:新授课。
教具:多媒体课件。
教学过程:
导入新课。
大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪,使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗?谁说得出她的姓名?(王嫱——王昭君。)谁还能说出唐朝时,为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗?(文成公主、金城公主)。
承上启下,教师讲授:我国秦汉以来,形成了统一的多民族的国家,并经过了多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和战争,但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流,各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣,都做出了卓越的贡献。新中国建立以来,中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢?请大家学习新课。
一、民族区域自治制度的实行。
1中华民族大家庭的构成有什么特点?(由56个民族组成,各民族相互依存、不可分离,分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。)。
2组织学生讨论:党和政府实行民族区域自治的原因。(教师按下表启发归纳)。
历史传统。
秦汉以来,逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局。
经济文化。
各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离。
政治利益。
近代以来,各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中,建立了休戚与共的关系,在根本的政治利益上完全一致。
教师指出:我国民族区域的分布特点是历史形成的,实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一,也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行,也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强,也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感,也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之,实行民族区域自治是个两全其美的选择。
二、新型民族关系的建立。
学生阅读相关课文,回答:请你以藏族、达斡尔族、傣族为例,说明少数民族地区经济发展情况:
藏族百万农奴翻了身,进入社会主义阶段,成为我国五大牧区之一。内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔族自治旗成了国家商品粮基地。西双版纳傣族自治州是我国第二橡胶基地。
说出当时为少数民族区域经济发展而进行的基本建设工程项目名称。
克拉玛依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、兰新铁路、包兰铁路、包头钢铁公司等。
教师归纳指出:人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的措施有。
a.加强少数民族地区的基础设施建设,促进生产发展;。
b.发展少数民族地区农牧业经济,加大少数民族地区改革开放的力度;。
c.对少数民族地区实行优惠的财政政策;。
d.鼓励少数民族地区发展贸易,照顾少数民族用品生产;。
e.帮助少数民族地区脱贫致富;。
f.对少数民族地区实行宽于汉族的计划生育政策。
引导学生观看本课插图,回答:这些插图表现的主题是什么?
各少数民族跨入社会主义阶段后,特别是在改革开放以后,为建设祖国和自己美好的家园,迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。
从孔繁森的先进事迹中,说说他有哪些高贵品质值得提倡?
忠诚党的事业,关心人民疾苦,不顾个人得失等。
练习巩固。
1根据课文中的思考题,指导学生完成。
2完成课本学习测评。
1.民族区域自治制度的含义。
在国家统一领导下,在少数民族聚居地区分别设立民族自治区、自治州、自治县(旗),行使自治权,使少数民族自己当家作主,管理本民族事务。
2.列举出五个民族自治区,并说出那个自治区是最早建立的。
3.民族区域自治制度的作用。
保障了少数民族当家作主的政治权利,维护了国家的统一,有利于民族团结、社会稳定和少数民族地区的发展。
4.新型民族关系。平等、团结、互助、和谐。
5.少数民族民主改革的主要内容。废除封建制度和奴隶制度。
6少数民族主要居住在什么地方?西部。
7.中央法规不适合少数民族地区该怎么怎么办?报请上级批准变更执行或停止执行。
8.处理民族问题的原则是什么?民族平等、民族团结、民族互助。
9、解决民族问题的基本制度是什么?民族区域自治制度。
幼儿园小班活动教案:一家人
1.通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。
2.让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。
3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
1.课件-图片:吃米糕的家人,幸福的一家人。
2.班级小朋友“全家福”照片。
一、导入。
图片演示-幸福的家人。
1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?
(引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)。
2.他们为什么会睡在一起呢?
(他们是一家人)。
3.教师给幼儿示范介绍家人。
我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。
小结:我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家。
二、展开。
教师引导宝宝介绍家人。
1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来。
我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。
2.图片:吃米糕的家人。
小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?
(让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会)。
3.班级幼儿集体照片。
(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
谁找到自己了?
(激发幼儿情绪,自由发言)。
(2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?
帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
如:一个很喜欢上幼儿园的xxx宝宝。
一个吃饭不挑食的xxx宝宝。
一个爱帮助小伙伴的xxx宝宝。
4.放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。
三、结束。
歌表演《可爱的家》活动结束。
回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。
每个人都有一个家,每个人都对自己的家有深深的感情,这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题,幼儿对此永远有话可说,有话想说。通过这样的情感体验活动,可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事,体会父母对自己的深情。
幼儿园五十六个民族的认识教案
“五十六个民族,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家……”听到这句话,大家一定很熟悉吧。没错,我们伟大中国的五十六个民族就像一个温暖的大家庭,彼此关心着对方。团结互助是我们五十六个民族的优点。
团结就是力量,身为黄炎子孙,中华民族的人们也作出了很大的贡献。这么多为国牺牲的英雄烈士,有许许多多的都是少数民族的同胞们,如:卓恺泽、丘逢甲、罗福星、井勿幕、包森……他们大公无私的精神感染着我们每一个人,中国因为有他们这样的英雄好汉,所以给新中国奠定了良好的基础,可是,如果人们不团结起来,那再好的人才也无用武之地了!俗话说得好“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”何况我们有那么多人。
民族也是多彩的,每个民族都各有特色。每个民族都有不同的节日,如藏族的洛萨节、苗族的杀鱼节、藏族的歌圩节等。每个民族的美食文化节也让人受益无穷,拉祜族的烤肉令人馋涎欲滴,普米族的猪膘肉真是回味无穷,美味极了!蒙古族的奶茶又香又甜……而且,民族服装也非常美丽,各具特色,白族的`妇女穿着红色丝绒的小褂,土家族的姑娘穿着露水裙……反正,我最喜欢苗族服装,衣襟、头饰上布满了银铃,走起路来“叮铃叮铃”的,让我感觉心情甚好!
团结,因为有爱在流淌……大家一定还记得汶川大地震吧,这么多伤者,他们几乎要么是被救出来的,要么是为了救人而负伤的……因为心中有爱,才能这样不惧怕死神的威胁,并且能从死神手里夺回一条又一条鲜活的生命。因为心中有善,才能这么舍己为人。地震当天,他们一个个对生存的渴望牵动了亿万人的心,志愿者不求回报的从四面八方赶过去,就是为了他们的心愿而奋斗着!
祖国因为有团结的人民,所以才会有更好更强的发展。让团结,变成一种国家精神,让团结,变成一种习惯,更让团结,变成一种国家与国家之间的桥梁吧!
幼儿园小班美工教案:《圆圆一家亲》
导入活动:师生问好;小朋友们好,今天老师给你们讲一个故事,故事的名字叫《圆园一家亲》,小朋友们可要仔细听好了。
二、基本部分:
1.教师边讲故事边作画。
师:小圆妈妈转呀转呀来到了草地上,小圆爸爸也转呀转呀转呀地来到了草地上,小圆妈妈和小圆爸爸相亲相爱,他们俩紧紧地挨在一起。小圆宝宝也来到了妈妈的怀抱里。
提问:刚才你们听到了故事里都有谁?谁先来到了草地上,根据幼儿回答内容,教师作画(两园的位置和上次不同)。
2.请一位小朋友把故事内容在复述一遍,教师根据内容作画。(两园的位置和上两次不同)。
提问:小鸡在哪里?我们在装饰一些小草,小花,小虫子等。画面会显得更漂亮。
4.回顾故事内容,。按故事情节出示图片。
教师边引导幼儿复述故事边出示相应的图片。(共六副图片)。
5.教师介绍操作材料,幼儿作画。
(1)小朋友们也想画吗?我们来看看都需哪些操作材料,教师逐一介绍材料,重点介绍纸棒,握笔及用凸的一头容易画好,握笔时尽量握在下方,要轻轻蘸一下颜料,画完一个圆在轻轻蘸一下再画下一个圆。
(2)分组操作,交待规则及要求。
幼儿分成两组,站到桌子跟前,再次熟悉材料。把袖子撸起来,尽量不要把颜料弄到手上及衣服上。幼儿作画。教师再次复述故事,并对个别幼儿进行指导。幼儿画完后教师接着讲故事,突然,刮起一阵大风,他们打了一个滚,简单装饰画面。(颜料及棉棒中性笔撤离)需小班组的老师帮助。
6.展示幼儿作品。
(1)幼儿装饰完毕回到座位上,需小班组老师配合,将作品粘贴到卡纸上。
(2)分享幼儿作品,并做相应动作。
教案设计频道小编推荐:
幼儿园小班教案:小手一家亲
师:小朋友的小手一家在哪?让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧!
(引导幼儿边戴指偶边说:***住在***手指上)。
师:早上,太阳公公出来了,让我们把小手一家叫醒吧!
大拇指爷爷醒了······。
师:大家都醒了,该锻炼身体了:大拇指爷爷弯弯腰,食指奶奶弯弯腰,中指爸爸点点头,无名指妈妈扭一扭,小指宝宝跳一跳。
(四)结束部分。
幼儿园五十六个民族的认识教案
新课标指出:“‘品德与生活’课程以儿童的生活为基础。”强调教师:“主要的任务不是讲解教科书。”“要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。”也就是说教师的教育活动只有源于儿童实际生活、走进儿童的生活,才能引发他们内心的、真实的道德体验和道德认知,拓展他们心灵的空间。
作为一个小学二年级的品德与生活教师,当我面对同一节课——《五十六个民族是一家》的教学时,只因对新课标的理解和运用不同,使自己的教学思路和教学手段出现不同,从而在三个班教出了三个不同的结果。面对这三个不同的结果,我进行了一次深刻的教学反思。
第一次探究。
《五十六个民族是一家》是《好大的一个家》主题单元中的第一课,主要是对小学生进行我国的民族认知和民族团结教育。第一堂课的教学,我按照传统的做法,认真地钻研了教材和教参,直到自认为所有的内容都吃透了,也准备充分了,才走进课堂。我预料:这部分内容对二年级学生来说,接受起来难度较大,因为“民族”是一个非常抽象的概念,生活中没有人为民族挂牌。因此我做了充分的准备,以应对学生的提问。上课了,我用问话的形式开了头:
“同学们,你们知道‘民族’这个词吗?”
生:“知道!”
“你喜欢哪个民族?”
生:(沉默,茫然,没有回答)。
“那你知道自己是哪个民族的吗?”
生:“威海族的。”
生:“中国族的。”
……。
孩子们没有任何疑问,也没有任何兴趣,情况比我想象的还要糟。于是,我费尽了口舌,从民族的生活习惯到民族的风俗文化,自认为很尽力、很到位、很清楚地讲了一节课,但从学生的表情看,“民族”留给孩子们的仍是一种看不见、摸不着的遥远的感觉,他们并没有获取知识的快感和对这一主题的深刻认知。我知道我失败了。
后面还有两个班要上这一课,我应该怎么办?
第二次探究。
“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”只有使学生成为“乐之者”,才能进入学习的最佳境界。于是,我想到了多媒体对孩子的巨大吸引力。我重新备课,利用网络技术下载了大量的民族生活图片,并精心选取了几个人口较多的民族(蒙古、维吾尔、藏族、傣族、朝鲜)风俗的音像片段,经过剪裁重新组合,还利用这些资源,制成了精美的拼图游戏。把整堂课设计成教师提供资料、学生有选择地通过自己动手操作进行探究的学习过程。
新的一课开始了——。
“哇!——”,“啊!——”在一片惊叹声,几十双小眼儿不由自主地瞪得圆圆的,孩子们不由自主地发出赞叹声:
“真美!”
“真好!”
“蒙古人接待客人真有趣!”
“维吾尔族人的房子真漂亮!”
“傣族人的孔雀舞真好看!”
……。
打破时间、空间的局限,用动感的画面,多变的音响把人的思维、情感带入某一时空,实现对未知世界的了解和认识,这是信息技术独有的特点。当孩子们的眼前出现美丽的葡萄架,一望无际的草原,奔腾的马群,热闹的泼水节,隆重的望果节……“民族”的一切都在撞击着他们的心灵。
孩子们坐在电脑前,迫不及待地点击着画面。
信息技术带来的人机互动的学习环境深深地吸引着孩子们。在这个开放性的实践平台中,孩子们积极主动地完成了对民族知识的探究。
教完这一课,我的心里有一份激动:我的心血没有白费,这一堂课上得确实很成功!
回到办公室,我兴奋地回味着刚才课堂上的一幕幕情景,高兴之余,我心里掠过一丝疑问:难道这一课就真的这么好吗?就没有一点遗憾和不足吗?能称得上是一堂完美无缺、经得起推敲的课吗?我重新审视这堂课。
我发现,孩子们在这堂课中所表现出的更多的是惊喜和好奇,而其深刻的思想教育意义却没有被凸显出来,“品德”与“生活”两个词被淡化。
第三次探究。
在反思的过程中,我重新梳理了自己的思路。这篇文章编写的目的是进行民族团结教育。我国是一个多民族的国家,民族之间的团结和睦,对于国家建设是非常重要的`,怎样正确地进行交往,才有利于民族团结和国家稳定,这才是我们这一课的核心。而这一点,我原来忽略了。于是,我豁然开朗:原来我这一堂课的轰轰烈烈只是一种表面现象,只是以知识为中心的课堂的翻版,我不过是借助于多媒体的手段,使学生更易于接受罢了。我还有一个班的课要上,我决定再次重新设计这堂课。
族人和卖土特产的西藏人……我找到了设计灵感。
新的一堂课又开始了。我精神焕发地走进了教室。
“小朋友,林老师是汉族人,每到春节,我们全家人都要凑到一起包饺子吃。到了元宵节,要吃汤圆……你呢?能告诉我,你是哪个民族的吗?”
生:“我也是汉族的,过春节我们家还要剪窗花呢!”
生:“我也是,过春节一定要吃鱼!”
……。
“有没有不是汉族的小朋友?”
生:我是鲜族的。
“能给我们说说你们家里人都爱吃什么?过什么节?怎样过节吗?”
从自己、自己身边的人认起,让学生从自己的生活中了解、认识民族,这让孩子们感到“民族”也是“看得见、摸得着”的,这种真切的感受让孩子轻松地理解了“民族”这个词。
接下来,我又贯穿运用了上节课的多媒体精华,最后,我还特意增加了一个环节:
“小朋友,如果现在你到了蒙古族,主人为你唱了祝酒歌,献了哈达,你会怎么做?
(一生表演接受哈达,敬天地后喝酒的动作)。
“如果你到了傣族,人们向你身上泼了一大盆水,你会怎么想?”
生:“我会感到很幸福,泼的水越多,说明他们送给我的祝福越多。”
“如果有别的民族的人到我们威海来,你会怎样招待他们?”
生:“请他吃威海的大虾!”
生:若是回族的,不能用猪肉招待客人。
生:“带他游刘公岛!”
……。
一份亲情增加在孩子们的心中。这时音乐响起来:“56个民族,56枝花……”孩子们不由自主地唱了起来,此时的歌声已分明融入了孩子们的幸福和自豪,孩子们的心灵空间被拓宽了。
体会和感悟。
一堂课在不断的反思、改进中,出现了三个不同的结果,这使我感触很深。我理解到,越是生活的,越是孩子们容易接受的。帮助孩子们学会“做人”,才是《品德与生活》课程的核心。德厚者流光,德薄者流卑。品德对一个孩子来说,影响着他一生的成长。作为一名《品德与生活》教师,我们只有积极主动地去思考,去探索,走进学生的生活,才能更有效地拓展学生心灵的空间。