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《美丽的西湖》评课稿
第二节课是李楚老师执教的“美丽家园”成果展评课。
本节课是李老师利用本地“花木”为资源带领学生经过两个月实践活动后的'成果汇报。课堂分别由“园林平面设计组”、“几何模型组”、“假山制作组”、“树模组”、“mini模型组”五个小组展开。孩子采用ppt、视频、实物、现场秀等形式把自己在实践过程中的经历、困惑、喜悦、感受都清楚、大胆、自信的表达出来了。
课堂的亮点有很多，主要体现在：
1、把课堂交给学生，发挥学生主体作用。
2、聘请专业老师作现场点评指导。
3、学生示范全场互动做树模。
4、各小组互评有新意。
看得出孩子们在整个实践活动各种能力都得到了锻炼：设计、创新、调查、动手、交际、合作、组织、表达无一不在课堂中展现出来了。
美丽的西湖评课稿
1、实物水彩画的展示，增加学生的直观感受。
2、教师演示到位，水彩颜料与调色过程直接呈现学生，不拖泥带水，点到为止。
3、教师边讲解学生边体验，学生对水彩特点清晰可见。
4、挑选学生上讲台在实物投影仪上体验，教师适当修改，学生感受更深。
5、作品欣赏多样，作品选择比较精炼。
6、对比欣赏油画、版画、国画与水彩的不同，拓宽知识面。
1、课堂结构设计比较老套，不够新颖。
2、教学过程设计没有注重学生自身特点，学生在体验的正热火朝天时，教师要求戛然而止，听其讲解干湿画法及欣赏大师作品，此时学生很难停下。
3、教师语言不够美，过于随意，明显没有经过推敲斟酌。
4、没有关注学生的发言，而是更多的急于将自己的想法说出。
5、板书设计有头无尾，从开始的水彩特点写在黑板上，却至始至终没有准确总结并板书于黑板。
6、教师示范时方式单一并无解释，如在纸上洒水，这是水彩画法的一种而不是全部，教师并无这方面解释会给学生错觉，画水彩一定要将纸弄湿。
7、情感价值观的体验不足。
1、课题叫《美丽的西湖》，可由西湖美丽的风景导入，加强情境教学。
2、教学过程中可将欣赏大师作品提前，学生有了充分的感受才能用心去体验。
3、学生在体验过程中，教师抓住学生感受总结并板书出水彩特点，增强记忆。
4、教师语言要精炼，问题的设计要具有目标性。
5、关注学生发言，聆听学生发言中好的部分，引导并总结而不是和盘托出。
6、教师示范形式可以多样，但方法可以更简洁并易于操作。
7、展示评价学生作品时应该关注学生，学生作品的多样性既有好的一面又有不足的一面，适时引导，及时反思。如有学生画的水彩用了多种复色组合，画面虽然很美，但已超出课堂要求以外，因此教师在指导之前是否没有交代清楚。
8、整堂课缺少美，缺少对学生情感态度的关注，因此可多加一些情境教学在里面，情感的表达需要教师有意而不刻意的创设。
美丽的西湖的说课稿
各位评委老师好，我今天说课的内容是《西湖的绿》，下面，我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面对本科的设计进行说明。
说教材：《西湖的绿》这篇课文是人教版语文教材第八册第一单元的一篇阅读课文。与以前学生接触到的写景课文和游记课文不同的是，在现代著名女作家宗璞的笔下，西湖就像是一幅流动着灵韵的山水画，又如一曲赞歌，给人以情绪的感染和思想的启迪。这是因为，作者选取了一个独到的角度，又以自己细腻的笔触，尽力渲染。所以学习本文，品味文中优美的语句，学习作者的写作技巧，并学会发现美感受美是学习本课的目标。
说教法：根据课文的特点，学生的实际情况和新课程标准的要求，我将采用激发兴趣法、诵读法、问题引导法和指导归纳法进行教学。并采用ppt、录音、图片等教学手段，扩大教学容量，从而提高学生自主学习的参与度，提高学生的欣赏能力，想象能力，创造性思维能力，同时提高写作能力。
导，学生为主体”的思路作为学法的指导。采取了小组讨论法和练习反馈法。在指导过程中，首先调动学生的学习兴趣与参与兴趣，然后根据一系列紧扣课题的问题，使学生自主的思考、分析、讨论，从而解决问题。在课后练习中，让学生温习所学并利用所学写一篇游记，达到学以致用的目的。
说教学过程：由于在课前，我已将让学生搜集了西湖的图片并想象自己心中的西湖，所以新课伊始，我会以谈话的方式导入，简单介绍西湖后，让学生发言，让学生向同学展示自己搜集到的图片说出自己心中的西湖。学生说完后，我会告诉同学们有一个人心中的西湖和大家心中的西湖都不一样，那就是作者宗璞，然后带大家进入课文。这样有利于激发学生的兴趣，提高学生参与课堂的积极性，同时也培养了课前预习的习惯。
语文学科，其独特之处在于：文字更多地是描绘一种内心感受，形象的“看”只是一种表面的感受，在阅读教学中，更多应关注的是文本，是语言文字所暗示和启发的意蕴和情感，因而，在多媒体所创设的情境基础上，我引导学生立足语言土壤，以读为本，以想象为本，走进作者所描述的世界。
步感受西湖的绿。（认真读课文，一边读一边想课文所描绘的画面；想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己独特的感受。）读完课文后，我会让学生分小组就这两个问题进行讨论。讨论的同时，我会给出我的建议，希望大家都说说自己的答案，告诉他们最好在每个自然段中找到中心句后思考答案。讨论完毕后让学生派出小组代表发言，最后，老师总结学生的答案并使之准确精炼（1作者抓住了西湖“绿”的特点，做了具体的描绘：一是雨中访灵隐，看到的西湖的“绿”；二是漫步苏堤，看到的西湖的“绿”；三是花港观鱼，看到的西湖的“绿”;2雨中访灵隐：作者抓住了层层叠叠的树木：“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”古木:苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的；青苔：直绿得遍体发凉；小溪：平稳处也是碧澄澄的。漫步苏堤：树上的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。这种苔绿，给“我”的印象是坚忍不拔。花港观鱼：满池的新荷，圆圆的绿叶。茁壮的生命力。）在讲解的过程中，利用板书的形式呈现给学生。课文讲解完毕后，让大家听录音，深入感受作者的思想感情。
观察，怎么去抓住美的特点。在我们的学习和生活中，也要有一双善于发现美的眼睛，学会观察，学会感受。达到了教育学生发现美，欣赏美的教学目的。
课后的作业，我就会让学生根据今天所学到的写作特点，写一篇游记。
说板书设计：
抓特点，发现美，感受美。
雨中访灵隐：绿意扑面而来。
绿
花港观鱼：活泼的绿色，茁壮的生命力。
漫步苏堤：青绿的山水画。
《美丽的西湖》评课稿
《美丽的小路》这篇课文很长，如何指导学生读准、读通就是一个伤脑筋的问题。欧老师在读准生字的基础上，抓住文中轻声词较多这一语言现象，分类认读，既为正确、流利地读文扫清障碍，又使学生在认读过程中初步感悟轻声词的规律。
在检查朗读的环节上，欧老师一改逐段读的常例，而是出现文中较长的三个语段，巧妙地将朗读检查与重点语段的'凸现融为一体，帮助学生快速地从整体上把握课文，提高语文学习的效率。
另外，借助语气词表情达意是本文语言的最大特色，在随后的深读阶段，欧老师就紧紧围绕语气词，在读中引导学生关注这些言语，潜心涵咏，反复品读，促使学生在读中生发情感，并内化这一语言图式。
二、朗读指导自然到位，不着痕迹。
1、引导学生读中想像。
培养语感是语文教学的核心任务，在读中引发想像，激活语言文字和学生的生活积累是培养语像感的重要手段。在小路变脏那的教学上，欧老师用“你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到什么”，引导学生对文字进行想像创造，将文字还原成一副鲜活的画面：垃圾成堆、苍蝇飞鸣、臭气熏天……学生由此生发了可惜、着急、伤心等情感态度。有了丰富的语感和切身的情感体验，朗读也就水到渠成了。
2、在对话中引入情境，让学生在角色扮演中加深情感体验，发展学生的语情感。
“兔姑娘，你为什么要轻轻地走？”“鹿先生，你为什么要慢慢地走？”“鸭先生，你为什么‘天哪’地大叫起来？”……欧老师通过不断变换提问的角度，促使学生的角色也不断地转换，让学生觉得自己已不是学习者，仿佛就是文中的那些可爱的小动物，驱动并催发了学生的心语。
这样，引导学生入情入境，应该就是朗读指导的最高境界吧？
《美丽的西湖》评课稿
有幸听了袁老师上的《美丽的小路》一课，大方自然的体态，亲切的语调，生动有趣的课堂调控方法，寓教于乐的教学手段给我们听课的老师留下了深刻的印象。特别是以下几点：
第一，这节课思路清晰，从整体感知到重点感悟，有条有理。复习完词语后，袁老师用一句“还记得呀先生门前的那条销路吗？”打起了学生记忆的闸门，激起了他们的学习欲望，然后引导学生从小动物们的对话里去感受“小路的美丽”，再让学生通过图片、对话感受“小路不见了！”，最后在“小动物怎么把美丽的小路找回来？”这个环节让学生懂得我们从小要保持环境卫生，养成良好的卫生习惯的道理。一路执教下来，学生在不知不觉中明理。教学过程还抓住了如“兔姑娘‘轻轻地’走”，“鹿先生‘慢慢地’走”这些重点词语感悟读文，培养了理解和欣赏能力。
第二，创设情景，调动情感。在语文教学中，只有调动学生情感的参与，教学才能达到高层次和理想化的境界。课上袁老师把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容具体形象化：花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路；憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。袁老师把学生带到了这条美丽的小路上，充分感受小路的美丽，体会小路带给人们的惬意。走过小路，学生看到了五颜六色的花，闻到了花香，听到了清脆的鸟鸣，甚至就像真的踏在了小路上。他们尽情说着自己的所见，这样的感受是在情境创设的基础上实现的。良好的开端等于成功的一半。从课上以创设情境吸引学生的注意，使学生对课文的兴趣很浓，在阅读时全身心投入。情境的创设，给学生以遐想的空间。
第三，表演朗读，丰富情感。《美丽的小路》它通过童话的形式，形象生动地把“爱护环境”的道理蕴涵其中。针对教材的特点，结合一年级学生好表演的特点，以情感为纽带，在学生充分自读课文的基础上，袁老师巧妙地组织分角色表演读，促进课文理解，使课堂充满童趣。学生在读故事中，体会到了表演的乐趣。通过提示加上表情，配上动作，辅以象声词，使学生即使在读较长内容时，也始终保持兴奋状态并会乐此不疲。
第四，在整个阅读环节中，袁教师都是以合作者、促进者、调控者的身份出现，不断调动，激发学生的阅读兴趣，采用自主读、个别读、表演读、评析读等多种多样的形式，将每一个学生带入课文所表达的情境中，用语感联结了学生的感觉、感官和情感，学生自己的阅读体验代替了教师的范读。“皱起了眉头”、“捂住了鼻子”、“一拍脑袋”等贴切、生动自然的表演，把单调枯燥的言语配上动画，让学生配上动作读，这样不仅激发了学生朗读的兴趣，还符合低年级学生活泼好动的性格，提高了学生的朗读劲头。
第五，扩展文本，训练说话。“美丽的小路如何不见了？”课文用一句话交待：“可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。”袁老师让学生借助文本大胆展开想象，说出自己认为的此刻的小路怎么样。学生在想象中，加深了对课文的理解。此时教师出示变脏的小路，只见垃圾遍地，苍蝇飞舞，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，走在垃圾路上，再次让学生谈失去美的感受，饭菜的酸臭味，纸屑水果皮等让蝴蝶看不见花朵的美丽，蜜蜂闻不到花儿的香味，纷纷飞走了，苍蝇在上面飞来飞去。此时的课文朗读，可以说是水到渠成，学生以惊奇、气愤、着急、失望的语气读出美丽的小路不见了。
整个教学过程中，吴老师侧重了课文的几句对话的教学，结合图画观察，个性化、多样化朗读，一步一步下来，非常扎实，让学生从文本的情感升华到自身的情感。
《美丽的西湖》评课稿
优点：
1、实物水彩画的展示，增加学生的直观感受。
2、教师演示到位，水彩颜料与调色过程直接呈现学生，不拖泥带水，点到为止。
3、教师边讲解学生边体验，学生对水彩特点清晰可见。
4、挑选学生上讲台在实物投影仪上体验，教师适当修改，学生感受更深。
5、作品欣赏多样，作品选择比较精炼。
6、对比欣赏油画、版画、国画与水彩的不同，拓宽知识面。
缺点：
1、课堂结构设计比较老套，不够新颖。
2、教学过程设计没有注重学生自身特点，学生在体验的正热火朝天时，教师要求戛然而止，听其讲解干湿画法及欣赏大师作品，此时学生很难停下。
3、教师语言不够美，过于随意，明显没有经过推敲斟酌。
4、没有关注学生的发言，而是更多的急于将自己的`想法说出。
5、板书设计有头无尾，从开始的水彩特点写在黑板上，却至始至终没有准确总结并板书于黑板。
6、教师示范时方式单一并无解释，如在纸上洒水，这是水彩画法的一种而不是全部，教师并无这方面解释会给学生错觉，画水彩一定要将纸弄湿。
7、情感价值观的体验不足。
建议：
1、课题叫《美丽的西湖》，可由西湖美丽的风景导入，加强情境教学。
2、教学过程中可将欣赏大师作品提前，学生有了充分的感受才能用心去体验。
3、学生在体验过程中，教师抓住学生感受总结并板书出水彩特点，增强记忆。
4、教师语言要精炼，问题的设计要具有目标性。
5、关注学生发言，聆听学生发言中好的部分，引导并总结而不是和盘托出。
6、教师示范形式可以多样，但方法可以更简洁并易于操作。
7、展示评价学生作品时应该关注学生，学生作品的多样性既有好的一面又有不足的一面，适时引导，及时反思。如有学生画的水彩用了多种复色组合，画面虽然很美，但已超出课堂要求以外，因此教师在指导之前是否没有交代清楚。
8、整堂课缺少美，缺少对学生情感态度的关注，因此可多加一些情境教学在里面，情感的表达需要教师有意而不刻意的创设。
美丽的西湖
河口西湖公园坐落在我们学校的正西面。现在，我就向你介绍介绍她吧！
春天，万物复苏。大家高兴的去西湖摘野花，玩耍，可开心了呢！几个男孩子还在湖边玩起了打水仗，水落到了小草上，小草看起来高兴极了，好像在说：“谢谢你们为我浇水，不过，在湖边玩可要小心呦！”小草旁边有许多漂亮的野花；有红的、红似火，有粉的'、似朝霞，有白的、白如雪，有黄的、赛黄金……….给西湖边了一个朴素的花环。小花身旁竖立着一棵棵高大的树。小草、小花和大树都羡慕西湖有许多清澈无比的湖水和快乐的小伙伴。
夏天，赤日炎炎。大家都去钓鱼、捕虾了。焦黄的小草被太阳晒弯了腰，“这老天爷怎么不下一场雨？”我仿佛听到小草埋怨到。太阳实在太热了，大家都好象要疯了似的，马上跳到西湖洗了个痛快澡，真舒服！
秋天，水边没以前那么热闹了，小花枯了，小草也没有了，人也不来了，大家好像都在埋怨秋天。
冬天湖水结冰了，西湖又回到了原来的那么“生机勃勃”！小花不在，小草“冬眠”。那人们来干什么呢？原来，他们是来滑冰呀！
这就是，我喜欢西湖，我更喜欢四季的西湖！不妨你也来瞧瞧这吧！
美丽西湖
古人云：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”今年暑假，我就见识了西湖的如诗如画。
那天早晨，我与爸爸妈妈坐公交车来到西湖，映入我眼帘的是一片长满了娇嫩欲滴的荷花的池塘。荷叶、荷花挨挨挤挤。最引人注目的是那洁白如玉的荷花，娴静、素洁，真是“出淤泥而不染。”荷叶托着那些晶莹、如玛瑙般的露珠，又守护着亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就简直是一幅用大画家的画卷也不上的美丽风景画。
还有就是三潭印月，西湖里有三座石塔，象三个宝葫芦一样，长在波光粼粼的水面上。每到中秋之夜，明月当空，人们喜欢在石塔的圆洞里点上灯烛，把洞口糊上薄纸，水里就会映出好多小月亮，月照塔，塔映月，景色十分绮丽。那就是有名的“三潭印月”。
最后就是断桥。在断桥有一个古老的传说，就是白娘子。白娘子原本是山野中修炼的一条小白蛇，有一天被一个捕蛇老人抓住了，差一点遭遇杀身之祸，幸亏被一个小牧童所救。后来小白蛇成精，到清明佳节，烟雨蒙蒙，观音大士说“有缘千里来相会，须往西湖高处寻”。在杭州西湖的断桥上，白娘子终于找到了前世的救命恩人许仙，以身相许。
我们返回时，雾已渐渐散去。远近人物清晰可见，断桥上也热闹起来，湖面上平静如初，偶尔有蜻蜓点水，那小圆晕就一圈一圈的荡漾开去。
西湖就是这么美，美的与众不同。
美丽的西湖
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。是我们杭州的明珠。
小草从泥土里探出了脑袋，换上了绿色的新春衣，给西湖铺上了一大片绿色的地毯。春风轻轻一吹，柳树慢慢地长出了长头发，在春风里翩翩起舞，时不时地跟西湖亲吻一下。桃花像一个害羞的小姑娘，红着脸躲在绿叶后面，手拉着手，给西湖戴上了红围巾。湖面上波光粼粼，让我想起了一句诗句：“水光潋滟晴方好”。湖面上还有一只只鸭子，有的高昂着脖子，在水面上慢慢地游着；有的像探照灯一样的盯着小鱼，想要吃掉一条条小鱼；还有的互相比试着，想跟对方拼个你死我活。燕子也很有趣，带着自己的`剪刀，“咔嚓，咔嚓”剪开了温暖的春天。
夏天，大树长得非常茂盛，把西湖的红围巾，换成了项链。荷花绽开了自己的笑脸，长在荷叶上，就像插在绿盘子上。水露珠在荷叶上，犹如小精灵，在荷叶上跳舞，时不时地跳进湖水里，痛快地游个泳。小青蛙，“呱，呱，呱”开始进行了“呱呱进行曲”。小蜻蜓像一架直升机把一大片荷叶当作了它的停机坪。游客们来来往往，有的在冰淇淋店里吃着冰淇淋，凉快凉快；有的站在断桥上，欣赏着风景；还有的在休闲地划着小船。
秋天，树叶有些是红的，有的是金色，有的是绿色的，从大树上飘下来，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像飘来飘去的小飞毯，还有的像一个个小飞碟。它们有的飘到草地上，跟小草说着悄悄话，有的藏进了草丛里，就像跟小朋友在捉迷藏，还有的躺在湖水面上，享受着阳光浴。荷花也谢幕了，有气无力地躺在荷叶上，但荷叶也残败了，和荷花一起飘落到水面上。来西湖的人很多，他们是由于桂花而来的，就只要一来到西湖，就会闻到桂花的香味，可桂花躲在绿叶后面不让你们看到它。
冬天，树上的叶子纷纷掉落到了地上，只剩下光秃秃的枝干，但还是挺拔地站在那，像一个个士兵，守护着冬天的西湖。最美的要数腊梅了，它在寒风中盛开，给冬天的西湖增添了一些色彩。游人类有的在断桥上站着，有的裹着一层又一层的棉袄在划着小船，还有的准备走进小店里，暖和一小会儿。
这就是一年四季的西湖，很美吧！
美丽的西湖
去年国庆，我和爸爸妈妈来到了被誉为“美丽的人间天堂”的杭州西湖。
现在，全国各地的水大多数都被污染了，清澈的水变成了浑浊的水；而唯独西湖的水，还是那样干净、清澈。湖水碧绿碧绿的，远远望去，就像一块绿色的翡翠。我站在岸边观赏，发现湖边都是翠绿的柳树。虽然那时已经是秋天了，但柳树还是像春天一样，生机勃勃。微风吹过婀娜多姿的柳树，翠绿的柳枝随风飘摆，就像一个美丽的舞者，在大自然的音乐中，跳起了动人的华尔兹。
关于西湖的景色还有“三大怪”之说。它们分别是：断桥不断、长桥不长、孤山不孤。所谓断桥不断，就是指冬天雪花飘落，桥上时常会有积雪，这个时候，从远处看，就会感觉断桥被大把大斧头劈开了一样；长桥不长，是因为原本这座桥一点也不长，但是梁山伯和祝英台在长桥上送别，来回走了很多次，从而显得长桥很长；孤山不孤是因为杭州有一座山叫“孤山”，是一座孤岛。当建造白堤时与孤山相连。现在它有了山山水水的培伴，也就不如孤独了。
西湖还有著名的景观是三潭印月。你可别小看它，它可是西湖十景之一哦。三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景十分秀丽，据说一元纸币的背面就是用了三潭印月的盛景。三潭印月岛中有三座石塔，塔顶上有个类似宝葫芦的造型。塔里面是空的，塔身上分布着五个大小相同的圆洞。在明月之夜，洞口糊上纸，塔中点燃灯火，就会倒映在湖面上，像有很多月亮，真月亮的倒影与塔口的倒影浑然为一体，非常迷人。故名“三潭印月”。
杭州之美，美在西湖。美丽的杭州——西湖真让人留连忘返啊！
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美丽的西湖
俗话说得好，“上有天堂，下有苏杭”。暑假里爸爸妈妈带我来到了杭州西湖，我们乘着游船在碧波荡漾的杭州西湖上尽情欢乐的游览了一番。
我们来到西湖边微风轻轻吹过，湖边的荷叶和荷花不停地向我招手，岸边的游客人来人往，树上的鸟儿在叽叽喳喳的叫个不停，知了也在树上唱着歌，我们走到一个长凳子的旁边坐下来，尽情的欣赏这美丽的景色。
这时候我忽然想起了我学过的一首古诗：“水光洌滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我抬头望着西湖碧绿的湖水，一眼望不到边。湖的四周长满了郁郁葱葱的柳树，柳树的枝条在风中飞舞，湖的中央有一座雷峰塔，是后来人们重新建造的。远处几座连绵的大山若隐若现，近处荷叶铺满湖面，碧绿的荷叶像一个个大圆盘，湖水静得像一面镜子，在阳光的照耀下银光闪闪，湖底可爱的鱼儿好像要跃出水面。看着如此美丽的景色，我心里非常开心快乐。时间过的真快，一转眼的功夫几个小时过去了，已经是傍晚六七点了，再美的景色也代替不了我疲倦的身体，我已经累得双腿走不动了，拖着我沉重的身体到了酒店。一路上我眼前全是西湖的画面，真是太好看了。
啊，我爱美丽的杭州西湖，因为西湖的景色怡人，真是一个美不胜收的好地方。
美丽的西湖
我的家乡在杭州，杭州有个著名的西湖。
春季的西湖分外美丽，沉睡了一冬的西子姑娘醒了，慢慢地睁开了漂亮的眼睛。听，小鸟叽叽喳喳地唱个不停。看，桃花绽开了笑脸，象是对客人们点头微笑。柳树上的枝条长出了嫩叶，象一位少女在梳理头发。树下全是绿茸茸的小草，草里夹着一些各种颜色的野花，真象一块漂亮的地毯。特别显眼的还有那樱花树，枝头上开满了花，几乎看不到绿叶，远远看去就象被白雪覆盖一样。许多侯鸟被美景吸引，停留了下来。湖中的那只白天鹅仰起了高傲的头，仿佛在向人们展示自己的美丽，还有那成双成对的鸳鸯在湖中不停地嬉戏，亲密的不得了，就连一刻也不愿意分开。阳光照耀下，湖面波光粼粼，让人留连忘返。
夏季，荷花开了，早晨的露珠在荷叶上滚动，象是一颗颗晶莹透亮的珍珠。荷叶象一把小伞，插在水中，时刻守护着荷花。荷花的姿势真多啊！要是我也是一朵荷花，该多好啊！
秋季，桂花开了，香得把蜜蜂蝴蝶都引来了，要是在这个时候在桂花树下喝一杯龙井茶，那更是一种享受。
冬季，纷纷扬扬的大雪从天而降，把整个西湖都覆盖了，如果这时你在白堤上走走，仿佛置身于冰雪世界里。
如果您有机会来杭州，就千万不要错过。
美丽的西湖
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗人苏轼笔下的西湖是那么的美丽，所以，今天我打算亲自去看看那。一走进去，我们就看到了三潭印月，我记得三潭印月有这么一个传说：“有一个黑鱼精来到了人间，他想娶鲁妹，可鲁班不答应，黑鱼精就要涨大水来漫了这座大山岗！鲁妹却说：“我嫁你，可得让阿哥给我办样嫁妆，我要你凿一只大香炉。”黑鱼精答应了，带着石香炉就向下滚，滚到湖中央，石香炉里的斜面一滑，一下子倒过去，正好把黑鱼精罩在下面，没办法他只能死命往下钻，石香炉也越往下陷，只在湖面上露出三只葫芦的脚。后来，再炉脚点起烛火，映在湖面，现出了好几个月影，人们就叫它三潭映月。
看完了三潭映月，我们还看见了满池的.荷花，当眼望去，犹如几个小女孩撑着小伞在荷花池里翩翩起舞，美丽极了。还有一群小金鱼在荷叶姐姐身旁游来游去，像一幅美丽的画卷！
晚上八点，我们来到了西湖边欣赏音乐喷泉，看，随着音乐的节奏，喷泉跟着一起一伏，太壮观了，我们随着音乐一起摆动起来，音乐喷泉太美了！
西湖果然名不虚传，果然是天下奇观！
美丽的西湖
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我来到了。
春天，柳树姑娘垂下头，好像要请春风姐姐为自己修剪冬天的长发。正如贺知章说得那样“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天的西湖也是百花争艳，百鸟争鸣的季节。桃花开了，一眼望去一片粉，花瓣就像小女孩粉扑扑的小脸蛋。
夏天，粉红的荷花与碧绿的荷叶互相映衬，十分美丽。我不由自主地脱口而出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
秋天，金桂飘香，芳香四溢。桂花是我们杭州市的市花，我挑了一棵桂花树，走近闻了闻枝头那些热情奔放的桂花，扑鼻的'桂花香一口接一口地进入我的鼻腔，香得像一阵沁人心脾的微风。仔细一看，金黄的桂花犹如小小的黄灯笼，十分可爱。我踮起脚尖，轻轻摘下一些桂花，小心翼翼地放进小香袋中，这样桂花香就能随时随刻陪伴在我身边了。
冬天，百花凋零，唯有腊梅开得最茂盛，腊梅花姿优美，花香浓烈，不管风吹雨打，仍然开得那么饱满，就像一位亭亭玉立的美少女。难怪它在人们心中有谦虚、坚强的品质。
西湖的美，让我不知不觉沉醉其中，到处是美景，到处是美画。我爱！
美丽的西湖
今天，我和妈妈、大姑和哥哥坐大巴车从温州来到了杭州，杭州有一个著名的旅游景点，那就是。
我们先住在了西湖宾馆，把东西放在房间里就出发了。我们从火车站坐上去西湖的观光车，一边看风景，一边遐想西湖究竟是什么样子，兴奋极了。
进入到新修的新雷锋塔以后，我感觉新旧差别真大呀！新塔雄伟壮观，高大耸立。我们先来到二楼，从二楼的观光台望去，我看见了不远处的一座座青山，山上树木环绕，美丽极了。我们走楼梯来到了三楼，三楼的墙上有一些栩栩如生的墙画，讲述了白娘子和许仙的爱情的故事。我们来到四楼，也看了一些墙画，来到观光台，我惊呆了：放眼望去，那翠绿的大山，繁华的城市，加上那，一切美景尽收眼底，让人目不暇接。观光台前的树上还有许许多多的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们的到来。终于来到五楼，五楼也就是雷锋塔的顶峰，塔顶上有许多小佛像，讲解员阿姨说，每个小金佛里都有一个舍利子，真奇妙呀！
告别雷锋塔，我们来到游西湖边。西湖真大呀，一眼望不到边。坐在游船上，看见螺旋桨打出的水花和那碧绿的湖水，心里爽极了。我们来到了三泉映月，岛上树木茂盛，我们在这里拍了几张照片，欣赏完美景，就坐着另一艘游船回到了岸边。我一直很纳闷，西湖的水为什么这样清澈？最后听导游说，西湖的水三十三天就会自动循环环一次，所以那么清澈。
时间过得真快，西湖的好多地方我们都没有去，可天色已渐渐暗下来，我只好又回头看了看，跟它极不情愿地说了再见。
美丽的西湖
在人间天堂杭州有一条。西湖的周围长着茂盛的树，从高空往下看，看不清楚的，还以为是过节挂的绿色彩带呢。清晨，你走到西湖边，一只只可爱的小鸟从湖面掠过，泛起一圈圈银色。透明的涟漪，看到这番景象，真让人心旷神怡呀！晚上，西湖又焕然一新了。
湖面上耸立的一尊喷泉喷出了一缕缕细水，在灯光的照耀下，变成一缕缕彩色的水了，好像一道道从彩虹上剪下的一条条彩色的绸带，真是太美了，不禁让人赞叹啊！西湖真美呀！我以后也要到那里玩儿玩儿！同学们也可以到那里看看哦！
美丽的西湖
俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，在美丽的杭州，还有一个美丽的湖——西湖。
清晨，瑰丽的朝阳从天边跳了出来，西湖便被镀上了一层柔柔的光。此时的西湖犹如一位文静的少女，静静地流着，清晨的西湖给人一种安谧静美的享受。
中午时分，艳阳高照，西湖附近的景物都清楚的展现在我眼前。断桥，雄伟的雷峰塔，壮观的六和塔……此时的湖水波光粼粼，动荡的湖面上有无数的“碎银”在跳动，好像有谁把彩金纸星星点点的抛洒了下去似的。它旁边的树上，各种鸟儿也开始了合奏，长的，短的，急促的，婉转的声音和谐的交织在一起。
转眼间到了傍晚。雄伟的雷峰塔倒映在西湖中。夕阳姐姐用魔法棒将此时的西湖变成了穿着金边衣裳的贵妇人。这时，湖面上起风了，凉风拂过，垂柳也在凉风的吹拂下翩翩起舞。
正如古人说的那样，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”杭州本来就很美，西湖更是给杭州锦上添花。啊！我爱。
美丽的西湖
我们惠州有一个名胜古迹，它叫西湖。西湖里有宝塔、九曲桥，宝塔非常高，塔底的楼梯直到塔顶，塔顶的楼梯又直到塔底，又上又下真好玩！九曲桥弯弯曲曲，扭来扭去不知道它像什么。
西湖最美的地方是由五个小湖泊组成的。第一个是平湖，第二个是菱湖，第三个是丰湖，第四个是南湖，第五个是鳄湖。平湖可以划船，平湖旁边有二样东西，它们分别是红棉春醉和九曲桥。夏天的晚上，我、爸爸、妈妈脱下鞋子就在红棉春醉的小路上散步。小路上铺着鹅卵石，这些石头可以帮我们按摩脚。菱湖可以给市民钩鱼。丰湖有一个不知名的`岛。南湖边能划船。鳄湖有一座雄伟的鳄鱼碉像，一只鳄鱼是坐着，另一只趴着。二只鳄鱼紧紧地靠在一起。它们张开嘴巴，好像在说：“欢迎你到来！”鳄湖还有人工养殖天鹅的养殖场。一只只天鹅从湖面游过，非常美丽。
我喜欢惠州西湖，我希望你能变得更干净、漂亮，为我们惠州争光。
惠州西湖我爱你！
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