中班教案可以引导教师反思教学过程,不断改进自己的教学方法和手段。下面是一些中班教案的精彩分享,希望对广大中班教师有所帮助。
蜗牛搬家中班教案
这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。内容浅显易懂,生动活泼,富于情趣,能够抓住孩子的心,让他们津津有味读下去。在理解故事的过程中,相信幼儿的心灵也会有所触动。懂得有了目标,一定要不怕困难,付出努力的道理。
中班幼儿会在集体中发言,但是态度还有点拘谨,表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。能够感受作品中所表达的情感,会用较恰当的语言表达自己的理解。在活动中,通过让孩子听一听、看一看、说一说,让幼儿迁移自身经验,知道不能因为一点困难就退缩的道理。
1、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;
2、知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
3。迁移自身经验,知道不能因为一点困难就退缩的道理。
ppt。
一、导入。
幼儿行为:池塘边,小河边,小树旁……。
设计意图:激发幼儿的想象,为下面的故事做铺垫。
二、倾听故事前半段,理解故事内容。
1、讲述故事前半段,提问理解故事内容。
2、倾听故事后半段,理解故事内容,并学说对话,提问理解故事内容,学说对话。
3、讨论了解蜗牛搬家没有成功的原因。
教师行为:
蜗牛到底会搬到哪里呢?让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。
谁来看蜗牛了?(根据幼儿回答出示图片。)它们说了什么?
小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方,它是怎么想的?
蜗牛搬家到底怎样了呢?我们来接着听。
谁来帮蜗牛搬家了?(根据幼儿回答出示图片。)。
蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎样?蜗牛怎么说?我们一起来学着说一说。(教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛,练习对话。)。
今天蜗牛有没有搬家?那还有谁来帮它搬家了?
蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?谁愿意来学一学。(请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话。)。
今天蜗牛有没有搬家?还有谁来帮它搬家了?
青蛙来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话。)。
蜗牛搬家没有搬成,它后悔了吗?它怎么想的?
幼儿行为:
幼儿仔细倾听。
蜻蜓、蚂蚁。我来帮你搬家。
也想搬到小土冈上去住。
有大太阳。
蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说:今天我不能搬家,太阳光会晒着我的.!……。
在刮大风。
蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说:今天我不能搬家,我这细皮嫩肉经不起风吹!
青蛙、毛毛虫。
下雨的。
今天我不能搬家,天潮地滑,小土冈的斜坡爬起来很吃力的。(幼儿学说对话。)。
没有成功,因为它遇到困难就不搬家了。
后悔了,因为它还是只能呆在原来的地方。
设计意图:
分段理解故事内容,幼儿易于理解和掌握。
理解故事内容,并通过学说对话,提高幼儿的口头表达能力。
通过讨论让幼儿知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功。
三、完整倾听故事。
现在我们一起来完整地听一听这个故事,我们小朋友也可以跟着说一说。(教师注意在说对话的时候鼓励让幼儿多说。)。
四、经验提升。
如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?
小朋友在上幼儿园时,有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?
为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园,而蜗牛遇到这些困难就不搬家呢?
中班教案小蜗牛
1、能用各种大小、颜色不同的圆形图案,将蜗牛的家装饰的丰富多色。
2、丰富幼儿的色彩感,让幼儿初步了解各种各样的色彩美。
3、引导幼儿发挥想象力和创造力,制作出和别人不同的作品。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
ppt课件、教师范画、幼儿操作材料、水彩笔。
一、激发幼儿兴趣。
1、师:小朋友,你们喜欢看魔术师变魔术吗?(幼儿回答)。
2、教师用变魔术的方式引出“圆”。
3、师:小朋友,你们知道“圆”还有一个名字吗?(波点)。
4、你们知道波点可以变成什么吗?
二、幼儿观看ppt图片。
1、和幼儿们一起分享不同的.波点组成的图片。
2、如果给你很多圆你们能变出什么?
3、出示范画。
4、幼儿观察图画,说说它们的不同和相同之处。
师:小朋友仔细观察观察,它们的家有什么特点呀?
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、我这边还有好多的蜗牛,它们也想有一个好看的家,我们一起帮帮它们,好不好?
2、教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿,鼓励他们大胆把圆变成各种图案。
四、评价和欣赏。
幼儿们互相参观作品,选出孩子们认为好的作品,和幼儿们一起评价。
五、结束。
小朋友,今天我们帮助小蜗牛装饰了它们的家,那现在我们也一起装饰装饰我们的家吧!
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出,语言浅显的故事,它整合了科学、语言方面的内容,不仅可以让幼儿得到有益的认知经验,而且,为幼儿提供了联想的思维空间。通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家,小班幼儿喜欢模仿,用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路,巩固学到的知识,不足之处,可以准备一下头饰,让幼儿模仿故事情节,可以练习幼儿的口语表达能力。
中班教案小蜗牛
1.理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。
2.通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。
3.乐意参与表演大胆学说角色对话,学习蜗牛努力坚持的好品质。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
1.蜗牛手工作品。
2.挂图《小蜗牛看苹果花》。
3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
1.展示小蜗牛手工品,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
教师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?
教师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?
2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事,引导幼儿讨论。
--教师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?
再次欣赏故事,引导幼儿讨论。
--教师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?
3.创编故事。
4.活动延伸。
表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"。
附故事:《小蜗牛看苹果花》。
果园里的苹果花开花了。小蜗牛说:"我要爬到树上去看看苹果花。"小蜗牛爬得太慢了,小猫跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"呼呼呼,刮起了大风。小猴跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"轰隆隆,打起了大雷。小松鼠跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。
"哗啦啦,下起了大雨。小喜鹊飞过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。终于,有一天,小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来,苹果花已经变成了大苹果啦!
幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式,并且爬的慢。这堂课,我引用了蜗牛爬行的视频,引起幼儿的兴趣。在第一遍讲解故事中,幼儿都能够集中精力,认真的`听老师讲完故事。听完故事后,幼儿都能够积极的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花,但是要爬到苹果树上才能看到。在第二遍故事的讲述中,我插入了挂图和一些自制小动物头饰,在出示挂图和头饰的环节,觉加深了幼儿对故事的了解,虾幼儿知道出现了哪些小动物豕。讲完故事,幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。第三遍复h述故事的时候,因为时间有韶点,部分幼儿有些坐不住了亨,所以我建议下次要先出示亭挂图,让幼儿自己观察,引颏导幼儿大概的了解故事,再篪提出问题,缩短讲故事的时矩间,多一些师生互动。够参与到游戏中,学习故事猹中的对话,体验小蜗牛看苹螯果花的感受和过程。让幼儿袷能够在玩中学,学中玩。
中班教案:蜗牛搬家
1、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2、知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
一、通过提问,导入活动。
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1、蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)。
3、他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
(2)倾听故事第二段。
1、蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)。
2、蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)。
3、青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1、你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4、如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5、小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
本人在拿到这个教学活动,看了故事以后发现,故事中的很多语言都太过书面化,不够通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的语言上做了一些改动,还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。
第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。
再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的`进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。
第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。
第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。
《蜗牛》中班教案
1、涂涂画画、培养幼儿的动手绘画能力和感受美的能力。
2、亲近蜗牛、培养幼儿关爱小动物的情感。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点。
以线构图。
活动准备。
沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸。
活动过程。
一、导入活动激发兴趣、讲述梦画版《蜗牛来做客》。
二、操作活动。
1、观察小蜗牛老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观察它的各种形态(头藏在壳里,头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳)。
2、老师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图)右手拿笔、左手要劳动哟。
3、自由涂画。
老师巡视对需要帮助的孩子进行指导。
指导幼儿装扮蜗牛的壳,给蜗牛的壳涂上漂亮的颜色。
三、作品评价1、作业交流2、作业点评:
a、拿1/3的幼儿作品进行点评,从不同的角度予以肯定和表扬。
b、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评。
四、拓展活动。
1、触摸蜗牛感知蜗牛的自我保护意识,同时渗透孩子的自我保护意识。
2、放生蜗牛培养幼儿关爱小动物的情感,大自然才是蜗牛的家。
教学反思。
幼儿对笔墨较感兴趣,能在玩中学,玩中有所收获,特别在控制水份方面有较好的表现。
课后反思自然界中的昆虫的品种繁多,形态各异,色彩斑斓,为自然界境添了不少的情趣。
蜗牛中班教案
1.体验用线条、图案装饰画面的乐趣。
2.了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象。
3.能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.培养幼儿初步的创造能力。
1.各类蜗牛的图片。
2.黑板,已画好的教师线描蜗牛范画一幅。
3.记号笔、画纸(与幼儿人数等同人手一份)、蜡笔若干。
鼓励幼儿大胆想象,添画简单的背景。
学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。
一、猜谜语,引出主题。
师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们班做客,小朋友们,仔细听听它是谁呢?"没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)。
二、各类蜗牛图片导入,让观察蜗牛的外形特征。
师:小朋友,蜗牛长的什么样子?
引导幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳--圆圆的,有美丽的花纹;身体--长长的、软软的等。
师:蜗牛身上有什么?什么形状的?出自:大;考.吧"壳上还有什么?
引导幼儿仔细观察并能说出一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!
师:蜗牛的壳都有什么颜色呢?
引导幼儿通过观察说出各类颜色,如:棕色的、黄色的、红色的……。
教师:蜗牛的头上有什么呢?
一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴等。
三、教师讲解示范。
1.出示范画、观察感知。
(引导幼儿仔细观察,并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案)。
(1)画出蜗牛的轮廓。
师:小朋友们先在画纸的中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。绕圈的时候,线与线之间不要太密。
(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。
师:蜗牛的壳就是它的家,蜗牛喜欢美丽的家,那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
四、欣赏优秀作品,交代绘画要求。
1.展示几幅优秀作品,让幼儿欣赏。
2.教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛,接着装饰一下贝壳,最后,画的快的小朋友可以涂上颜色。
(2)涂颜色的小朋友要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、鼓励幼儿大胆绘画,教师巡回指导。
教师观察并了解幼儿的绘画情况,给予必要的指导和帮助。
六、作品评价。
比一比谁画的蜗牛最美丽。讲一讲自己的作品,将自己的画编成故事讲给小朋友们听一听。
把幼儿作品张贴出来,互相欣赏、互相观摩学习。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
中班教案小蜗牛
1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲。
3、了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
5、学会歌唱本首歌曲。
鼓、蜗牛ppt、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片。
一、了解3/4节奏强弱弱的特点。
1、小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)。
2、那我们一起来学一学。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)。
3、现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。
4、告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)。
5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍,后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学,伸出小手,用小手拍咚哒哒咚哒哒。
6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说。我们学一学。
7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。
二、学唱歌曲。
1、学习歌曲之前,我们先来认识一位好朋友,瞧!他是谁?(出示ppt)(小蜗牛)。
2、那小蜗牛长得怎么样呀?
3、哦,小蜗牛的背上有一个圆圆的壳,那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样,可以躲在里面,很安全)我是快乐的小蜗牛,呦呦,背着房子去旅游,呦呦。(出示图片贴在卡纸上)。
4、它的头上有什么?(触角)。
5、那我们给他一个好听的词,叫小犄角。
6、好,现在伸出你的两根小手指,当小蜗牛的.小犄角。伸出两只小犄角,呦呦,一边看来一边走。呦呦(出示图片)。
7、小蜗牛开心的时候会唱歌,它唱:咿呀而哟,呀咿而哟。我们来学一学。
8、小蜗牛唱的这么开心,那他会回头吗?(不会)。
9、小蜗牛说:我从来不回头不回头。
10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看,指着图谱念儿歌,要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛……)。
11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌,跟着老师一起念。(边敲鼓边念)。
12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,叫《快乐的小蜗牛》,你们听:开始唱,并敲鼓。
13、你喜欢哪句?我们来学一学。(钢琴伴奏,敲鼓)。
14、现在老师弹琴,老师大声地唱,你们小声的唱。(弹琴,敲鼓)。
15、现在老师轻轻地唱,你们大声地唱。(弹琴,敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛,一只蜗牛妈妈,两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释,第一拍敲鼓,二三两拍不敲,以前一拍动作延伸后两拍)。
2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音,伸出小手,拍手练习咚-的节奏,第一拍拍手,后两拍延续拍手之后的伸展动作),要求有一个老师安排敲鼓。
3、练习完之后,要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手,之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作,要求有个老师在一旁敲鼓,一个老师弹琴。
4、现在,我邀请小朋友上来做游戏,请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓,其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好,然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓,老师在一旁用铃鼓稳定节奏,其他小朋友大声唱歌曲。
5、现在我来当蜗牛妈妈,蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)。
6、排好队后,老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作,幼儿跟在后面学做,也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作,一边大声唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。(要求有个老师弹琴,有个老师敲鼓)。
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
小蜗牛中班教案
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的'内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
1、轻缓的钢琴曲。
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)。
1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)。
2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景。
2、出示题目《小蜗牛走过四季》。
1)、请幼儿畅谈四季的不同特征。
2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》。
3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》。
a、个别复述。
b、集体复述。
c、比赛复述。
4)、角色表演《小蜗牛走过四季》。
3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、创编故事。
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》。
中班教案《小蜗牛》
1、观看课件,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;
2、课件:《小蜗牛》
一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题
师:你们瞧,这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)
那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!
二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验:小朋友,你看懂了吗?看了这个片子,你心里有什么感觉?(幼儿讲述)
噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)
那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!
2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段)
(1)自主讨论:蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树,看地更远!)
一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?
根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。
小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)
那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬)
喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀!
写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛,你会?你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?怎么说?)
用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?)
被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)
(2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:
(3)激发讨论: 那它会继续下去吗?这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论!
(教师参与幼儿的讨论)
师:讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?
你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?
3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像
(2)提问:
小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?
(如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?)
请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,
小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?(一边唱歌,一边前进)
原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?(爬上了树顶,成功了!)
三、经验迁移,懂得坚持的重要,培养抗挫心理
师:你们看,小蜗牛遇到了这么多困难,都能坚持下去,那你们以后碰到困难,会怎么做呢?(不怕困难,坚持到底)
师小结:对,做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样,获得成功!
四、体验成功的喜悦,为小蜗牛的成功祝贺,
点击课件,出现小蜗牛的笑脸
师:你们瞧,小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)
你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!
《蜗牛》中班教案
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。
1、能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
一、出示蜗牛图片,导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听,是谁来了?
2、引导幼儿边学边说。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示,猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,了解图书内容。
教师:我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?
4、教师翻阅图书,并提醒幼儿故事情节。
三、播放ppt幻灯片,巩固幼儿对故事的记忆。
四、活动延伸。
中班教案《小蜗牛》
初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2 引导幼儿在画看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
3 鼓励幼儿大胆地表现自我,感受动手操作的快乐。
4 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。
1 实物小蜗牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3 材料:彩色橡皮泥。牙签。人手一份。
一、导入
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛
1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。
2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛
1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2 举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛
1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。
2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶。蛋壳。菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。
六、延伸活动
做一做,彩色橡皮泥小蜗牛
1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花。草,丰富幼儿的想象空间。
2 幼儿动手制作。
3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。
1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2 教学教具过少,没有挂图。
3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
《蜗牛》中班教案
1、运用多媒体教育手段引导幼儿观察了解蜗牛的外形特征和生活习性,并能用绘画的形式表现其外形特征。
2、引导幼儿学习运用已有的知识经验技能发挥想象给蜗牛设计漂亮的房子,并能表现其生活的环境培养幼儿丰富的想象力,表现力以及审美能力。
1、蜗牛的实物录相,绘画讲解课件,自制胶片(蜗牛、线条排列组合)、背景图四幅。
2、电脑、投影幕、视频展示台、录音机、钢琴曲。
3、画纸、彩色笔人手一份。
教师:小朋友你们见过真实的蜗牛吗?看见它背着小房子到处旅行的情景吗?(幼儿回忆、回答)。
1、(播放录相,并讲解:)。
师:让我们一起走进蜗牛的家园去看一看它们。
(1)看蜗牛背上的房子是什么形状的?(螺旋形)。
(2)蜗牛头上有什么?(触角:两对)。
(3)蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。一遇干旱它们会躲进房子,一遇水它们马上就出来旅行。
2、这么有趣小朋友们想不想把它们画出来?怎么画呢?
幼儿讨论,并请一能干的小朋友上台画一画。
3、展示老师的制作的课件,让幼儿欣赏、分析:
(1)肯定表扬幼儿的表现,我们可以向不同方向画螺旋线,将房子画好,再画上头、身体,它就可以到处旅行了。
(2)蜗牛画好了,我们小朋友想不想为蜗牛的房子装饰一下,让它们也能住上漂亮的房子呢?(……)。
(3)引导幼儿回忆各种排列以及不同组合的纹样:
让我们把想好的花纹画在蜗牛的房子上,让它变得更好看。
(教师利用胶片、视频展示台、电脑、大屏幕演示)。
(4)引导幼儿添画背景。
师:蜗牛画好了,可以旅行了,去哪儿呢?
(幼儿联想、回答)(教师将蜗牛放到不同背景里,让幼儿感受)。
鼓励幼儿大胆想象、大胆表现。帮助有困难的小朋友完成任务。
(1)展示幼儿作品,幼儿互相欣赏。
(2)有针对性评讲几幅作品,并对活动有进步的想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。
中班教案《小蜗牛》
1.能听懂故事的主要内容,通过故事知道相互帮助,会说“谢谢”。
2.有良好的倾听习惯,愿意在集体活动中大胆说出自己的想法。
1.故事图谱,小动物图片。
2.视频短片。
一、观看小蜗牛视频短片,引出活动。
1.播放视频短片,引导幼儿观察它的形态与走路姿势。
——它是谁呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,走的怎么样呢?
二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》
师:果园里的苹果树开花了,小蜗牛想去看苹果花,你们猜它看到了吗?让我们一起来听一听这个故事吧!
1.幼儿倾听教师第一遍讲故事,教师边讲故事边出示图谱。
提问:小蜗牛看到苹果花了吗?
它看到了什么?是一个怎么样的苹果?(红红的、圆圆的、香喷喷的)
为什么小蜗牛没有看到苹果花?(它爬的太慢了)
2.教师第二遍讲故事,引导幼儿了解故事内容,知道相互帮助,会说“谢谢”。
这么多小动物都想帮助小蜗牛,可小蜗牛又是怎样说的呢?引导幼儿知道小朋友之间要相互帮助,会说“谢谢”。
三、结束活动。
果园里有许多水果都成熟了,小朋友们想去看看吗?那现在就让我们一起出发吧!
蜗牛的中班教案
能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游戏的快乐。
用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。
1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路(在直线上走)。脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。
2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”,并分组进行比赛。
3、还可以增加材料,提高游戏的趣味性:
(1)双手侧平举,各托一个沙包在线上走;
(2)头顶沙包走;
规则:只能够在线上走。
我见过的蜗牛。
(一)谈话:“你见过蜗牛吗?”
设计思路:
孩子们都见过蜗牛,对蜗牛有一定的印象,我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识,从孩子已有经验入手,循序渐进地展开对蜗牛的探索。老师:“你在哪里看到过蜗牛?你看到的蜗牛是怎么样的”
肖:“我在桥头公园见过许多蜗牛。”
蒋:“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛,奶奶抓了一只,它的头很粘,把奶奶的指甲当树叶吃,一碰到危险就躲进壳里,奶奶手上痒痒,它有四个触角,一碰就缩回去,不碰就伸出来。”
曹:“在我家楼下花园里见过蜗牛,还有许多蜗牛的空壳。”
毛:“那蜗牛上哪儿去了呢?”
方:“它长大了,脱壳了呗。”
师:“你们见过的蜗牛是什么样子的?”
林:“我养过两次蜗牛,我发现蜗牛的`眼睛有四个,很吓人。”
陈:“不对,只有两只眼睛。”
皓:“它没有眼睛,靠触角看东西。”
毛:“头的下面有个嘴巴。”
梁:“它的肚子上有粘液。”
陈:“外婆从老家拿来给我的,身子藏在壳里面,壳上有一圈一圈的线,有四个触角。”
张:“在下雨的时候蜗牛很多,它喜欢潮湿的地方,爱喝水。”
师:“你们说的都非常好,那我们到户外去看一看,找一找吧。”
(二)捉蜗牛。
廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,还有手电筒,我用棍子刨开沙地,里面有蜗牛。”
夏:“爷爷带我去后院的沙地,使劲地挖,挖了好久也没有看到蜗牛。”
罗:“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛,很阴凉有土的地方,才有蜗牛。”
俊:“邻居奶奶告诉我,在墙角有蜗牛,我就捡到了一只。”
幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识,所以,在活动中,他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享,并从中体验解决问题带来的快乐。
中班教案《小蜗牛》
《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲,旋律亲切、流畅,歌词幽默诙谐,3/4拍的节奏,跳跃连贯的曲调,表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情,表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验, 对蜗牛也有一定认知,对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中, 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行,引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强,更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受,培养积极乐观的生活态度。
1感受歌曲活泼欢快的曲调,能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。
3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。
小蜗牛图片1幅,《幼儿素质发展课程音乐》cd。
一、请幼儿猜谜语,进行发声练习,激发幼儿活动兴趣。
1出示谜语:走路从来不回头,背着房子去旅游。头上两只小犄角,一边看来一边走。提问:这是什么小动物?结合图片引导幼儿认识小蜗牛。
2指导幼儿进行发声练习:创设“小蜗牛荡秋千”的情境,引导幼儿感受三拍子的节奏特点。
手持蜗牛手偶,用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆,演唱“咿呀儿哟,呀咿儿哟”一句,旋律从c调依次升到e调。
三、演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。
1提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说这是一只快乐的小蜗牛?引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游,不怕困难、坚强乐观的品质。
2请幼儿随琴声学说歌词,重点学说“咿呀儿哟,呀咿儿哟”,感受乐曲欢快、悠扬的特点。
三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》,指导幼儿学唱歌曲,感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点,鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。
1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。
3引导幼儿完整演唱歌曲,表达小蜗牛旅行时快乐的心情。
小结:小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难,悠闲自在地旅游,感到非常开心和兴奋。
四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲,创造性地用声音、动作表现歌曲,鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。
启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。
2引导幼儿分组或分男女声演唱,进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。
中班教案《小蜗牛》
前言:通过开放式的体育教案提问,围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流,旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。活动中,幼儿的回答范围比较广,有“蜗牛的空壳”,“眼睛有四只”,“有触角”,还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等,从蜗牛的外形到习性都有涉及到。
活动目的:能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游戏的快乐。
活动准备:用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。
活动建议:
1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路(在直线上走)。脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。
2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”,并分组进行比赛。
规则:只能够在线上走。
活动实例:
我见过的蜗牛
(一)谈话:“你见过蜗牛吗?”
设计思路:
孩子们都见过蜗牛,对蜗牛有一定的印象,我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识,从孩子已有经验入手,循序渐进地展开对蜗牛的探索。 老师:“你在哪里看到过蜗牛?你看到的蜗牛是怎么样的”
肖:“我在桥头公园见过许多蜗牛。”
蒋:“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛,奶奶抓了一只,它的头很粘,把奶奶的指甲当树叶吃,一碰到危险就躲进壳里,奶奶手上痒痒,它有四个触角,一碰就缩回去,不碰就伸出来。”
曹:“在我家楼下花园里见过蜗牛,还有许多蜗牛的空壳。”
毛:“那蜗牛上哪儿去了呢?”
方:“它长大了,脱壳了呗。”
师:“你们见过的蜗牛是什么样子的?”
林:“我养过两次蜗牛,我发现蜗牛的眼睛有四个,很吓人。”
陈:“不对,只有两只眼睛。”
皓:“它没有眼睛,靠触角看东西。”
毛:“头的下面有个嘴巴。”
梁:“它的肚子上有粘液。”
陈:“外婆从老家拿来给我的,身子藏在壳里面,壳上有一圈一圈的线,有四个触角。”
张:“在下雨的时候蜗牛很多,它喜欢潮湿的地方,爱喝水。”
师:“你们说的都非常好,那我们到户外去看一看,找一找吧。”
(二)捉蜗牛
孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后,对蜗牛的生活环境有了争议,有的说在树上,有的说在草丛里,还有的说在水里,到底蜗牛生活在哪里呢?我和孩子们商量后决定,回家后和爸妈一起去抓蜗牛,第二天,他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,还有手电筒,我用棍子刨开沙地,里面有蜗牛。”
夏:“爷爷带我去后院的沙地,使劲地挖,挖了好久也没有看到蜗牛。”
罗:“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛,很阴凉有土的地方,才有蜗牛。”
俊:“邻居奶奶告诉我,在墙角有蜗牛,我就捡到了一只。”
总结:
幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识,所以,在活动中,他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享,并从中体验解决问题带来的快乐。
中班美术《蜗牛》教案
1、运用多媒体教育手段引导幼儿观察了解蜗牛的外形特征和生活习性,并能用绘画的形式表现其外形特征。
2、引导幼儿学习运用已有的知识经验技能发挥想象给蜗牛设计漂亮的房子,并能表现其生活的环境培养幼儿丰富的想象力,表现力以及审美能力。
1、蜗牛的实物录相,绘画讲解课件,自制胶片(蜗牛、线条排列组合)、背景图四幅
2、电脑、投影幕、视频展示台、录音机、钢琴曲
3、画纸、彩色笔人手一份
教师:小朋友你们见过真实的蜗牛吗?看见它背着小房子到处旅行的情景吗?(幼儿回忆、回答)
1、(播放录相,并讲解:)
师:让我们一起走进蜗牛的家园去看一看它们。
(1) 看蜗牛背上的房子是什么形状的?(螺旋形)
(2) 蜗牛头上有什么?(触角:两对)
(3) 蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。一遇干旱它们会躲进房子,一遇水它们马上就出来旅行。
2、这么有趣小朋友们想不想把它们画出来?怎么画呢?
幼儿讨论,并请一能干的小朋友上台画一画
3、展示老师的制作的课件,让幼儿欣赏、分析:
(1)肯定表扬幼儿的表现,我们可以向不同方向画螺旋线,将房子画好,再画上头、身体,它就可以到处旅行了。
(2)蜗牛画好了,我们小朋友想不想为蜗牛的房子装饰一下,让它们也能住上漂亮的房子呢?(……)
(3)引导幼儿回忆各种排列以及不同组合的纹样:
让我们把想好的花纹画在蜗牛的房子上,让它变得更好看。
(教师利用胶片、视频展示台、电脑、大屏幕演示)
(4)引导幼儿添画背景
师:蜗牛画好了,可以旅行了,去哪儿呢?
(幼儿联想、回答)(教师将蜗牛放到不同背景里,让幼儿感受)
鼓励幼儿大胆想象、大胆表现。帮助有困难的小朋友完成任务。
(1) 展示幼儿作品,幼儿互相欣赏,。
(2)有针对性评讲几幅作品,并对活动有进步的想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。
《蜗牛》中班教案
1、尝试使用颜料进行手指点画常见的蜗牛,并能大胆地进行动态地和有情节地创编和造型。
2、体验画玩结合游戏的快乐。
实物蜗牛拍照做成的ppt,手指点画步骤图ppt,部分手指点画欣赏图片。
一、谈话导入活动。
昨天我们在菜园里发现了哪些虫子?
小结:我们发现了蜗牛、蜘蛛、西瓜虫、蚯蚓等很多虫子。
二、学习点画蜗牛。
(一)认识蜗牛。
播放ppt,观察蜗牛,认识蜗牛的外形特征和生活习性。
1、认识蜗牛的外形特征。
看看蜗牛是什么样子的?头上长了什么?身体长的什么样子?
小结:蜗牛身体是软软的,背上有一个壳,头上有四个触角,头上有一个嘴巴。
2、了解蜗牛的生活习性。
蜗牛生活在什么地方?喜欢什么的环境?
3、观看蜗牛的爬行动态。
蜗牛是怎么样爬行的?头向哪个方向运动?
小结:蜗牛是慢慢爬行的,有的头向上,有的头向下。
(二)学习点画蜗牛。
1、欣赏点画蜗牛步骤图。
小结:点画蜗牛一共分三步,是用手指点画后再用彩笔添画线条、头和尾巴。
2、介绍点画工具。
颜料、彩笔、纸、抹布。
3、自主欣赏范画。
看看作品上蜗牛都有哪些花纹和动态。
小结:蜗牛身上图案有的是螺旋形,有的是小花形状,有的是太阳形状等,有的蜗牛头上左边,有的蜗牛向右边,有的蜗牛向下边爬行。
三、幼儿尝试点画蜗牛。
教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有情节地创作,丰富作品的画面,提示幼儿补添蜗牛的生活环境。要求幼儿注意点画的环境卫生。对大胆作画的幼儿及时进行肯定和表扬。
四、分享作品。
展评作品在黑板上,让幼儿互相欣赏,请个别幼儿介绍自己的作品。
五、延伸。
鼓励幼儿回班后再进行作品分享,在区域中继续进行创作。
儿童、教师作为教学的双方,师幼关系和谐是成功教学的保证。蜗牛这一选材来源于幼儿生活,从幼儿的生活经验出发是成功教学的基本。图片教具的准备从幼儿的年龄特点出发是引起幼儿学习兴趣的必要手段,生动直观的ppt展示教法、用手指点画这一具体可操作的学法是让幼儿从始至终都能主动学习、创造性地学习、投入地学习的重要教育手法。点画活动后的分享和交流是让幼儿获得成功的满足感以及互相学习的必要环节,而延伸部分则对继续保持和生发幼儿的学习也尤为重要和必不可少。
点画活动时使用的水粉颜料偏厚,点画时看不出指纹,可能会影响幼儿作画的兴趣,下次将尝试使用水彩颜料,有助于使点画的图案有更清晰的指纹,有利于塑造更多的动物形象,体验创作地快乐。