小班教案的编写需要注重灵活性和针对性，根据不同的学生特点和学习需求进行调整和改进。通过学习和借鉴这些小班教案范文，你可以拓宽自己的教学视野，提高自己的教学能力。
小班下学期语言教案《神奇的报纸》
设计思路：
《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。
活动目标：
知识与技能：
1、通过观察画面理解故事内容。
2、学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
过程与方法：
1、运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。
2、在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。
活动重点：
理解故事内容。
活动难点：
主动与客人交流，并使用礼貌用语。
活动准备：
故事图片五张，老鼠头饰一个，报纸若干。
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1、师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏吧！
2、与报纸玩游戏：
（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
（2）将玩具小熊的脸从报纸的.小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。
（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。
二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。
1、师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）。
2、师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3、师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。
4、师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。
5、师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。
6、提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队：
报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）。
2、请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛——露出半边脸——露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。
师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）。
五、总结。
鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
小班下学期语言教案《我会看书》
活动目标：
1、认识书有封面、封底及页码，封面上有书的名字。
2、尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
3、能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
幼儿每人一本图书，视频。
活动过程：
1、幼儿人手一本书，自由翻看，教师观察了解幼儿看书情况。
2、幼儿观察图书，认识书的封面、封底和书名。
你刚才看的什么书?你喜欢看书吗?
书的最前面叫什么，书的'最后面叫什么?
你是怎么看书的?应该先看哪里，再看哪里?
老师示范正确地看书方法。
老师示范正确地翻书方法：捏住书角一页页翻。
看书时要从左到右看。
3、组织幼儿讨论：书有什么用?
4、看视频.
提问：谁做得对，谁做得不对?小结看书的正确姿势及方法。
教育幼儿爱护图书。不撕图书，不咬图书，不抢图书。
5、幼儿自由阅读图书，老师指导。
6、整理图书。
小班下学期语言教案
1、对花布的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议花布的变化。
2、能根据生活经验想象花布的多种变化。
1、花布若干块。
2、花布折叠的不同花式制品。
重点：学习用三字句编儿歌。
难点：能用自己的所学来仿编儿歌。
一、引题。
1、小花布想跟小朋友一起玩，你们高兴吗?
2、你们知道它有什么用呢?(幼儿自由想象)。
3、小花布它还会变魔术呢?你们想看吗?不过变魔术的时候要说咒语的`，我们一起来学学看。(学说：“小花布、变变变”)。
二、演示操作，感知花布的多变，并同步欣赏儿歌。
小花布，变变变。
变块糖，真好吃。
小花布、变变变。
变棵树，果实多。
小花布，变变变。
变小狗，汪汪汪。
1、花布变了好几样东西，都变了些什么呢?
小结：小花布可真神气，变来又变去，好玩吗?
2、如果你有一块小花布，你想把它变成什么呢?(幼儿自由想象，自己说说)。
3、花布还会变很多好玩的东西，我们再一起来看看好吗?
们这里还有很多没有变的小花布，你们也可以拿去变一变，一人拿一样玩玩看，变变看，说说看。
4、仿编三字句儿歌(幼儿自由说，老师指导)。
小花布想休息了，我们让他们说“再见”吧!
幼儿园小班下学期语言教案
1．感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准sh（闪）。
2．通过观看、倾听学习儿歌，进而仿编儿歌。
3．萌发表演的兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。
小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
（一）教师手指游戏导入，学说我有一双小小手我有十个手指头。
1．表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师：这是什么？
幼儿：两只手。
教师：我有几只手？
幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手？
幼儿：我有一双手。
教师：什么样的手？
教师：我有一双小小手。我们一起来学学。
2．继续学习句式我有十个手指头。
教师：我有几个手指头？一起来数数。
幼儿：十个手指头。
教师：我有十个手指头。一起学学。
3．通过玩开火车的游戏，大家一起学说我有一双小小手、我有十个手指头。
（二）启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1．教师边做动作边朗诵儿歌（两遍）。
2．个别幼儿回答，教师出示相应的图片。
教师：我的小手不得了，会变魔术。刚才它变成了什么呢？
幼儿：变成星星。
教师：变成星星怎么样？
幼儿：闪呀闪。
教师：你能把这一句话说完整吗？
幼儿：变成星星闪呀闪。
教师：说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。
教师：儿歌里的`小手还变成了什么？
幼儿：变成风车转呀转。
教师：你说得又清楚又完整。出示风车图片。
教师：还变成什么了？
幼儿：变成小花转呀转。
出示小花图片。
教师：有没有全说出来？
幼儿：还差一句。
教师；谁能记起这句话？教师动作提示。
幼儿：变成小狗汪汪汪。出示图片。
教师：我们这么厉害啊，全说出来了。
教师：儿歌全说出来了，题目有没有啊？
幼儿：没有。
教师：猜猜这首儿歌叫什么名字。
幼儿：一双小小手教师：已经很接近了。
幼儿：会变的小手。
教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完整。
3．师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗诵多遍后，引导幼儿感知韵。
4．教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。
（三）教师鼓励幼儿创编，并用简笔画的方式记录。
教师：你的小手还能变成什么？
教师：它在做什么啊？
幼儿：跳呀跳。
教师：你能把变出来的东西完整地说一遍吗？
幼儿：变成小兔跳啊跳。
教师：说得真好，我把这句话用画记录下来。
引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。
附：儿歌：会变的小手。
我有一双小小手，我有十个手指头。
变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。
我有一双小小手，我有十个手指头。
变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。手掌的中心称为掌心，而掌心中有掌纹。掌纹会随着时间而加深，所以老年人总会比初生婴儿有更深掌纹。手掌心与手指头的一方有指纹，是手背没有的。
小班下学期语言教案《神奇的报纸》
秋风起，天气凉了，随着秋季的来临，我们主题活动＂秋叶飘＂在顺利的开展中推进：从秋天的水果、秋天的花进入秋天的树叶。孩子们看到树上叶子变红了、变黄了，一片片像蝴蝶一样在秋风中飞舞着，孩子们追逐着落叶快乐的捡拾着，模仿者落叶的舞动；孩子们在落叶堆叠厚的地方，用自己的脚在上面跪着、跳着、跺着……发出＂咔喳咔喳、踢踏踢踏……＂的声音，孩子们开心的笑着，追逐着，看到这种情景，预设了本次活动《神奇的小路》。
二、设计意图。
故事中的象声词非常形象生动，如：＂窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎＂等，把孩子们带入了意境优美的童话世界；小班幼儿对小动物们特别喜爱，动物的可爱形象，在我平时带领带领幼儿模仿小动物活动中，孩子们总是不厌其烦的表现着。以及故事中有趣生动的情节，深深感染我，因此，我设计了小班语言活动《神奇的小路》。为了在本次活动中更好的让幼儿感受故事中浓浓秋意，风儿轻轻吹过的情景；理解小动物们走过小路发出不同声音的情景；制作了课件《神奇的小路》。
三、活动内容：神奇的小路。
活动目标：
1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。
活动重点：能认真倾听老师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表达。
活动难点：乐意联想，尝试用故事语言及肢体语言进行表述，体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。
活动准备：
检验准备：
1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶，观察落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的；认识不同落叶的形状及颜色，并在落叶多的地方，领着幼儿在上面走，让幼儿仔细听自己走在落叶上，姿势的不同，发出的声音也不同。并能用语言表达出来。
2、让幼儿模仿常见的小动物走路的样子。
材料准备：
2、班得瑞轻音乐：秋之恋。
3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。
四、活动过程：
（一）情景体验：
1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路？（是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗？（想）让我们一起走上去，听一听吧！
2、（走上小路）＂咦，你们听到什么样的声音呀？＂（有咔喳咔喳的声音）。
3、怎么会发出咔喳、咔喳的.声音呢？（路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。）。
4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢？你们听……老师用语言暗示幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿势，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。
【分析】：这个环节的设计，激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们产生积极的情感体验，真正全身心的投入到活动中去。
（二）完整欣赏故事。
1、师：刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢？
3、师：这条神奇的小路不仅会发出许多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗？（想）。
4、完整倾听故事一遍。（播放背景音乐：班得瑞--秋之恋）提问：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。
（2）故事里有谁？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
（3）为什么走在路上有声音？（因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶，小动物们在这条神奇的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很动听的声音。）。
（三）结合课件，分段欣赏故事。
1、这条神奇的小路，都有哪些小动物走过呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
2、小刺猬走过小路，发出了什么声音？（边学小刺猬走路的动作，边说＂窸窣窸窣＂）。
3、小白兔走过小路，发出了什么声音？（边学小白兔跳的动作，边说＂踢踏踢踏＂）。
4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（边学小蚱蜢跳的动作，边说＂吱嘎吱嘎＂）。
5、小刺猬对风儿说了什么？
小班下学期语言教案《神奇的报纸》
活动目标：
1．通过观察画面理解故事内容。
2．学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
3．乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
设计思路：
《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。
过程与方法：
1．运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。
2.在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。
活动重难点：
理解故事内容。
主动与客人交流，并使用礼貌用语。
活动准备：
故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干。
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏吧！
2.与报纸玩游戏：
（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。
（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。
二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。
1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）。
2.师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。
4.师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。
5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。
6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队：
报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）。
2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛——露出半边脸——露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。
师：胆小害羞的.小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）。
五、总结。
鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
活动反思：
本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入—故事讲述—情境体验—角色表演—活动延伸。
《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动；运用直观的的教具——报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容；并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。
同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强；二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。
小班下学期语言教案《河马肚子大》
带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。
小猴请河马来尝尝他种的水果。
小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。
河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”
小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。
河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”
小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”
小班下学期语言教案《企鹅送礼物》
一、出示企鹅图片，引出课题。
2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极。
二、教师分段讲述，理解故事内容。
1、出示ppt4，请幼儿观看。——企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份漂亮的礼物，这是它的好朋友小熊从遥远的北方寄来的礼物。
2、出示ppt5，企鹅很开心，它也想送给小熊一份礼物，现在小熊的家乡是夏天，它想送一样夏天用的礼物，夏天可以送什么礼物呢?让幼儿说一说。
3、我们一起来看一看企鹅到底想送什么礼物，好吗?
4、出示ppt6，企鹅看到它旁边到处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，肯定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，准备送给小熊。(总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉快。)。
提问：企鹅准备送给小熊什么礼物呀?为什么要送这件礼物呢?(因为小熊那里很热!)送了冰小熊会觉得怎么样呢?(小熊会觉得很凉快。)。
5、继续讲述剩下部分，出示ppt7，企鹅带着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，终于来到了小熊的家(ppt8)。
提问：你们猜小熊收到礼物了吗?为什么?天气很热，冰会怎么样呢?(引导幼儿讨论，并说出冰会融化。)。
6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。
7、教师小结：因为小熊那里很热，所以冰融化了。(解释一下融化。)但是他们还是高兴地拥抱在一起，为什么呢?(因为他们两个是好朋友，而且企鹅还是大老远过来送礼物的。)。
三、完整讲述故事。
1、我们一起再来看一看企鹅是怎样送礼物的，好不好?教师请幼儿看着ppt完整地倾听一遍故事。
2、边讲述故事的时候可以给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。
四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事。
1、现在企鹅又要给小熊准备礼物了，如果你是企鹅，你会选一份怎样的礼物送给小熊呢，说一说为什么要送这份礼物呢?(教师引导幼儿学说“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快。”)。
2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿说出一样礼物的时候，教师出示实物，让幼儿边学说句式“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快”边把礼物送给小熊。
3、小熊收到礼物很开心，与小朋友拥抱一下。
4、教师示范续编故事。杨老师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。(播放背景音乐)。
5、教师总结：小熊收到这么多的礼物可高兴了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个快乐的暑假吧。
小班下学期语言教案《我会看书》
1、在听听、看看、说说中理解故事内容，体验到好朋友之间的友情。
2、借助故事了解冰块会随着温度增高而慢慢融化。
【活动准备】。
物质准备：ppt课件、实物礼物。
经验准备：夏天可以用什么吃什么来凉快。
【活动过程】。
一、出示企鹅图片，引出课题。
2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极。
3、今天企鹅带来了一个好听的故事叫《企鹅送礼物》，出示ppt3。
二、教师分段讲述，理解故事内容。
1、出示ppt4，请幼儿观看。――企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份漂亮的礼物，这是它的好朋友小熊从遥远的北方寄来的礼物。
2、出示ppt5，企鹅很开心，它也想送给小熊一份礼物，现在小熊的家乡是夏天，它想送一样夏天用的礼物，夏天可以送什么礼物呢？让幼儿说一说。
3、我们一起来看一看企鹅到底想送什么礼物，好吗？
4、出示ppt6，企鹅看到它旁边到处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，肯定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，准备送给小熊。（总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉快。）。
提问：企鹅准备送给小熊什么礼物呀？为什么要送这件礼物呢？（因为小熊那里很热！）送了冰小熊会觉得怎么样呢？（小熊会觉得很凉快。）。
5、继续讲述剩下部分，出示ppt7，企鹅带（教案）着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，终于来到了小熊的家（ppt8）。
提问：你们猜小熊收到礼物了吗？为什么？天气很热，冰会怎么样呢？（引导幼儿讨论，并说出冰会融化。）。
6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。
7、教师小结：因为小熊那里很热，所以冰融化了。（解释一下融化。）但是他们还是高兴地拥抱在一起，为什么呢？（因为他们两个是好朋友，而且企鹅还是大老远过来送礼物的'。）。
三、完整讲述故事。
1、我们一起再来看一看企鹅是怎样送礼物的，好不好？教师请幼儿看着ppt完整地倾听一遍故事。
2、边讲述故事的时候可以给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。
四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事。
1、现在企鹅又要给小熊准备礼物了，如果你是企鹅，你会选一份怎样的礼物送给小熊呢，说一说为什么要送这份礼物呢？（教师引导幼儿学说“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快。”）。
2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿说出一样礼物的时候，教师出示实物，让幼儿边学说句式“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快”边把礼物送给小熊。
3、小熊收到礼物很开心，与小朋友拥抱一下。
4、教师示范续编故事。杨老师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。（播放背景音乐）。
5、教师总结：小熊收到这么多的礼物可高兴了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个快乐的暑假吧。
附故事《企鹅送礼物》。
企鹅住在最冷的地方――南极。有一天，他收到了一份漂亮的礼物，打开一看，呀，原来是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。
企鹅很高兴也很感动，他想：我也要给小熊准备一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定很热。于是，企鹅就挑了一块最好最大的冰，用盒子装了起来。
企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒越来越轻。走了很长很长的路，过了好几天才来到小熊的家乡。
小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。
小班下学期语言教案
1、专心听故事，理解故事内容，体验帮助他人的快乐。
2、通过回答问题和讨论，发展倾听能力和语言表达能力。
1、熊先生手偶。
2、亲子故事《快乐的熊先生》(《谁来帮忙》幼儿用书或电子书第2-9页)。
一、出示熊先生手偶，告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人，请幼儿猜猜他是做什么工作的。
二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《快乐的熊先生》：
熊先生在游乐场的失物招领处工作，他每天都会帮助别人找回遗失的物品。因为自己的工作能够帮助别人，所以熊先生每天都很快乐。
这天，兔妈妈和小兔子来游乐场玩，当他们离开时，突然下起雨来。兔妈妈说：“幸好我带了雨伞来。”可是兔妈妈在包里找来找去，都没有找到雨伞。兔妈妈说：“一定是在游乐场丢了。”糟糕，没有雨伞，小兔子会被雨淋湿的。于是，兔妈妈和小兔子便到游乐场的失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回雨伞吗?”兔妈妈问。熊先生说：“请你们稍等一会儿，我帮你找找看。”熊先生拿出放满失物的箱子，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先生找到了兔妈妈丢失的雨伞，兔妈妈高兴地说：“谢谢熊先生!”熊先生帮助了兔妈妈和小兔子，感到很快乐。
一位老伯伯来游乐场散步，等他想回家时，却发现拐杖不见了。糟了，老伯伯不能没有拐杖。于是老伯伯到失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回拐杖吗?”老伯伯问。熊先生说：“请您稍等一会儿，我帮您找找看。”熊先生在摆放失物的柜子里，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先生帮老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地说：“谢谢熊先生!”熊先生帮助了老伯伯，感到很快乐。
猪先生和猪太太带着小猪到游乐场玩耍，突然猪先生发现家门钥匙不见了。糟了，没有钥匙可怎么回家呢?猪先生和猪太太赶紧来到失物招领处，找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回钥匙吗?”猪先生问。熊先生说：“请稍等一会儿，我帮您找找看。”熊先生在箱子里东找找，西翻翻。过了一会儿，就找到了猪先生丢失的钥匙。猪先生高兴地说：“谢谢熊先生!”帮助了小猪一家，熊先生感到很快乐。
熊先生今天真忙碌，很多人都来找他帮忙。
一位小妹妹心爱的小兔布偶不见了，熊先生连忙帮她找……终于找到了!小妹妹接过熊先生找到的布偶，高兴地笑了起来，说：“谢谢熊先生!”
一位阿姨遗失了名贵的手机，她找熊先生帮忙，熊先生很快帮这位阿姨找回了手机，她感激地对熊先生说：“谢谢熊先生!”
长颈鹿哥哥遗失了漂亮的围巾，他请熊先生帮忙，熊先生努力地找，终于帮长颈鹿哥哥找回了围巾。长颈鹿哥哥高兴地对熊先生说：“谢谢熊先生!”
还有张先生，他心爱的小狗不见了，他立刻找熊先生帮忙，熊先生很快帮张先生找回了小狗。张先生抱着心爱的小狗，感激地对熊先生说：“谢谢熊先生!”熊先生喜欢帮助别人，看见别人找回失物时高兴的`样子，他感到特别快乐!
三、与幼儿讨论：
1、熊先生帮助了谁?为他们找回了哪些东西?(熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为一位阿姨找回了手机、为长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。)。
2、熊先生帮别人找回失物，别人怎样感谢他?(对熊先生说谢谢。)。
3、熊先生为什么感到快乐?(因为能够帮助别人。)。
四、请幼儿分享曾经帮助别人的经验和感受。
活动评价。
能专心听故事，回答有关故事的问题。
能用合适的词汇表达帮助别人的感受。
教师可以利用区域活动时间或者过渡环节，再次讲述故事，使幼儿熟悉故事内容，进而能够大致讲述故事。
小班下学期语言教案《我会看书》
1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。
3.能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
【活动重难点】。
1.重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。
2.难点：能根据画面能尝试着猜想故事情节。
【活动过程】。
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：
小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...
二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。
师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。
(出示ppt1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。
那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的'手帕做什么呢?
二、拓展经验，了解各种各样有趣的书。
(出示ppt2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
三、看一看，说一说。
(出示ppt9)让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对?
小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。
小班下学期语言教案《水果宝宝去旅行》小班下学期语言总结
1．认识各种水果的名称及不同的外形特点。
2．理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
3.乐于参加语言活动,乐于尝试仿编儿歌。
二、活动重难点：
发挥幼儿的主体性，在活动中大胆表现，模仿句式学念儿歌。
三、活动准备：
《火车开啦》伴奏，《火车声》伴奏，ppt课件。
四、活动过程：
1.谈话导入情境，熟悉儿歌内容。
（1）师：听！这是什么声音？（《火车声》伴奏，是火车开过来了。请小朋友仔细观察，是谁在开火车？原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（2）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果，请幼儿描述苹果的颜色，外形特点等。）苹果是什么颜色的，它像什么？苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（苹果宝宝你好！）我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿模仿老师的句式）。
（3）师：这又是哪个水果宝宝呢？（出示香蕉，请幼儿描述香蕉的颜色，外形特点等。）香蕉是什么颜色的，它像什么？香蕉宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（香蕉宝宝你好！）我们一起来请香蕉上火车。“香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿模仿老师的句式）。
（4）师：谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。（出示葡萄，请幼儿描述葡萄的颜色，外形特点等。）葡萄是什么颜色的，它像什么？葡萄宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（葡萄宝宝你好！）我们一起来请葡萄上火车。“葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿模仿老师的句式）。
2．完整欣赏儿歌。
（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，于是就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。
（2）这首儿歌可真好听。现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起念）。
（3）我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？
3．仿编儿歌。
（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？（请幼儿用相同的句式模仿）。
（2）小朋友们可真能干，现在老师来做西瓜爷爷，请小朋友们来做可爱的水果宝宝，我们一起开火车去旅行吧。
（3）老师带幼儿围场地一周边念儿歌边离开教室。
小班下学期语言教案《我会看书》
活动目标：
1、在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。
2、愿意大胆、有趣的表现儿歌。
活动准备：
1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。
2、动物图片、挠痒的不求人。
3、电脑，白板。
活动过程：
一、导入。
狮子出场。（看白板）今天呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。--大狮子，快出来。
咦，怎么不出来，我们再来喊一次。(大狮子，快出来。)狮子：哎，来喽！
师：狮子你怎么才出来呀？
狮子：甭提了，今天我这背上呀也不知道是怎么了，一直痒、一直痒的，别提有多难受了。
问：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你们身上痒了会怎么办？（3个人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。
师：我们来看看狮子是怎么做的？
二、创设情景：狮子请小动物帮忙。（看电脑）狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！
师：狮子背上痒，请人来帮忙。看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。
1．小兔：
师：狮子背上痒，请人来帮忙，小兔来帮忙了。
狮子：哎哟，小兔你抓的太轻了。
问：小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，唉太轻了）。哟，这只兔子轻轻的，学得真像。我们也来学一学。
刚才宝宝学的'都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听，好不好？女宝宝也来试一试。
2．小熊：
师：小兔刚走，谁又来抓痒了？
狮子：哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
问：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什么小熊抓的太重了？（力气大）我们一起来学一学小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）现在陆老师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边说一说这句好听的话。现在陆老师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。再请一只小熊来。
3．小猴：（看白板）师：狮子最后请了谁呀？小猴来抓痒了。
狮子：小猴，你抓歪了。
问：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。老师请一个宝宝做狮子，一个宝宝做小猴，一边做一边来说一说这句好听的话。
请宝宝帮旁边的好朋友抓一抓，说一说这句好听的话。
三、迁移经验。
师：老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。
狮子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。谢谢小朋友。
师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。我们也一起来学一学狮子抓抓痒--狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
四、学儿歌。（看电脑）。
1．教师完整念儿歌。
师：现在狮子舒服了，原来刚刚是这么回事：
狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
2．这首儿歌好听吗？我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？
幼儿学念，边做动作。
活动延伸：
师：今天大狮子发现自己原来也很能干，能自己解决困难，小宝宝都有一双能干的小手，有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝宝多动脑、多动手，你一定会变得更棒哦！
小班下学期语言教案《会变的小手》
(一)教师手指游戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。
1.表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师：这是什么?
幼儿：两只手。
教师：我有几只手?
幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手?
幼儿：我有一双手。
教师：什么样的手?
幼儿：小小的。
教师：我有一双小小手。我们一起来学学。
2.继续学习句式“我有十个手指头”。
教师：我有几个手指头?一起来数数。
幼儿：十个手指头。
教师：我有十个手指头。一起学学。
3.通过玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
(二)启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1.教师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。
2.个别幼儿回答，教师出示相应的图片。
教师：我的小手不得了，会变魔术。刚才它变成了什么呢?
幼儿：变成星星。
教师：变成星星怎么样?
幼儿：闪呀闪。
教师：你能把这一句话说完整吗?
幼儿：变成星星闪呀闪。
教师：说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。
教师：儿歌里的小手还变成了什么?
幼儿：变成风车转呀转。
教师：你说得又清楚又完整。出示风车图片。
教师：还变成什么了?
幼儿：变成小花转呀转。
出示小花图片。
教师：有没有全说出来?
幼儿：还差一句。
教师;谁能记起这句话?教师动作提示。
幼儿：变成小狗汪汪汪。出示图片。
教师：我们这么厉害啊，全说出来了。
教师：儿歌全说出来了，题目有没有啊?
幼儿：没有。
教师：猜猜这首儿歌叫什么名字。
幼儿：小手。
幼儿：一双小小手教师：已经很接近了。
教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完整。
3.师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗诵多遍后，引导幼儿感知“韵”。
4.教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。
(三)教师鼓励幼儿创编，并用简笔画的方式记录。
教师：你的小手还能变成什么?
幼儿：小兔。
教师：它在做什么啊?
幼儿：跳呀跳。
教师：你能把变出来的东西完整地说一遍吗?
幼儿：变成小兔跳啊跳。
教师：说得真好，我把这句话用画记录下来。
小班下学期语言教案《小猫在哪里》
一、拍手游戏"上上下下"。
※动作说明：
第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。
第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。
第三句：双手握拳绕环，说到"没有了"时，双手向两边摊开，表示没有的意思。
(附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了!)。
二、看图讲述。
1、出示图片，请幼儿观察图片内容。
(1)提问："这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里?"。
(2)教师小结，引出话题。(猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。)。
动作说明：
教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。
2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。
(1)提问："请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了?"教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。
(2)引导幼儿用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整讲述图片内容。
三、小结与讲评。
活动延伸与建议：
小班下学期语言教案《我会看书》
活动目标：
1、围绕主题“我会自己做事情”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己……”。
2、乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。
3、体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备：
小贴画若干。
活动过程：
提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣。
教师：现在我们小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。说说看，你都会做哪些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。）引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话。
（1）、教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。
教师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？
你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？
（教师在引导幼儿讲述自己经验的.过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。）。
（2）、请幼儿俩俩结伴，互相说一说自己会做的事情。
（教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差民，给予及时、适宜的帮助。）。
（3）、集体交流。
（重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。）结束活动。
发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
小班下学期语言教案《我会看书》
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程：
一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）。
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的'图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五、延伸活动：
1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
小班语言设计教案
1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中“爱”的情感。
2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的顺序。
1、草地底图17张；图片：小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张
2、布娃娃、小姑娘各1张；磁性黑板一块；
小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。
（2）教师：老师讲的故事叫什么名字？（妈妈想你啦）故事里有哪些小动物？
2、个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物
（1）教师：谁第一个在草地上玩？阿嚏！打了个大喷嚏，谁走过来说“妈妈想你了，快点回家吧”
（2）小兔在草地上玩，也怎么样了？（打了个大喷嚏）谁走过来了？说了什么？（教师逐一提问）
1.教师结合图片讲述故事。
（1）教师：后面桌上也有许多小动物，每个小朋友可以去拿个筐，
小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。（边说边摆小动物）
（2）教师：先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。
教师：把你的动物宝宝放回箩筐里吧！
提问：
（2）布娃娃没有妈妈，它伤心地哭了起来，小朋友你们知道她为什么哭呀？布娃娃这么伤心，我们可以怎么安慰她对她说什么话？（我当你的妈妈，我来抱抱你好吗……）
（3）小结：小朋友真会关心布娃娃，布娃娃听了真高兴！
教师：我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧！讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。
小班教案下学期
上午活动：晨间活动：学玩桌面玩具：雪花插片。晨会：（谈话）高高兴兴上幼儿园。活动目标：
1、稳定幼儿情绪，鼓励幼儿能高高兴兴上幼儿园。
2、熟悉幼儿园环境、老师，激发幼儿愿意上幼儿园的情感。活动准备：1、各种桌面玩具、滚动小车等。
2、熟悉每位幼儿的姓名、了解其个性。活动重点：通过游戏活动，让幼儿喜爱上幼儿园。活动难点：让幼儿愿意上幼儿园。活动过程：1、稳定幼儿情绪。
(1)师：“今天很高兴能认识这么多的小朋友，我是叶老师，我们班有许多好玩的玩具，你们会玩吗？”
师：“瞧，老师手上的玩具还会动呢，你们想玩吗？”
幼儿玩各种玩具。
(2)对于个别哭闹的幼儿，教师耐心安慰，和他们交谈，抱抱他们，培养他们与老师的感情。
2、组织幼儿认识厕所。
师：“小朋友们看，这是我们小朋友大小便的地方，叫厕所。如果我们小朋友想大小便，就必须到厕所里来，不能推也不能挤，注意安全。”
幼儿尝试自己大小便，教师、阿姨帮助指导。
3、熟悉老师、小朋友。
师：“我们班这么多小朋友都有自己的名字，你们能告诉我，叫什么名字吗？你们喜欢做什么事吗？”
幼儿介绍自己的名字。
4、教师总结。
师：“我们幼儿园里有许多小朋友，有各种各样玩具，老师非常喜欢跟小朋友在一起，你们愿意上幼儿园吗？老师希望明天每个小朋友高高兴兴地来上学。
下午活动：
活动之一：《香喷喷的米饭》。
活动目标：
1、初步了解米饭对我们的身体很重要。
2、学习自己用勺吃饭。
3、乐意在幼儿园进餐。活动准备：米、米饭、饭勺、幼儿用的`碗、勺。活动过程：
1、帮助幼儿回忆我们每天吃的食物。
师：(1)我们每天都要吃什么？（米饭）。
（2）米饭是什么烧的？（米）。
(3)每天吃了米饭以后，我们小朋友会怎么样？（慢慢长大）2、让幼儿了解米饭是有营养的，每顿饭都要吃饱。
小结：米饭是很有营养的，我们每天都不离不开它，要是不好好吃饭，人就会感到不舒服，就会影响小朋友长身体。所以每顿饭都要好好吃，要吃饱。
3、鼓励幼儿自己学吃饭。
我们知道米饭是很有营养的，我们离不开它。我们每个小朋友都要学会自己吃饭，（提醒幼儿一手拿勺，一手扶碗，）今后会一天天长大，让我们的身体长的棒棒的。