教案模板是教师在备课过程中用来指导和记录课堂教学的重要工具。以下是小编为大家整理的一些优秀教案模板范文，供大家参考。
美术教案－奇妙的爬行
本课主要是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作。
大自然界当中的爬行动物各式各样，所以二年级的孩子对此可产生了极大的兴趣。
本课的重点是通过观察，回忆，来再现爬行动物的“奇妙”之处，难点是如何去以绘画的形式表现爬行。
教学对象是刚刚从一年级升上来的学生，他们对于爬行的动物了解的不是很多，本课我准备了充足的欣赏材料包括网络资源里的视频资料，使学生有了一个充足的空间去了解和欣赏“爬行”的世界，并且从爬行的世界当中去感受其中的奇妙之处。在教学过程中，我充分的创设了情景，播放音乐，通过引导，并让学生自己扮演一只一个爬行的动物，感受爬行，并且寻找自己的爬行路线，想象自己的爬行环境。在此项活动中，让学生与昆虫换位，使学生充分的感受动物的爬行的感觉，为下一步作画进行了一定的铺垫。
为了让学生进一步的了解动物的爬行，我用媒体展示了各种动物的爬行图片，学生对此产生了极大的兴趣，个个都瞪大了眼睛去观察，如此可以看出学生对动物的了解不是很多，在观察中不时产生了惊讶，并在窃窃私语，相互讨论着。所以在欣赏过程中，学生思维灵活，发言踊跃积极，创作的作品内容丰富多彩。
美术教案－奇妙的爬行
活动目标：
1、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握指纹画的技巧。
2、引导幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡。
3、发挥幼儿的想像空间，激发幼儿的创造力，体验美术活动的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动重难点：
学习指纹画的技巧和步骤。
在熟悉指纹画的技巧和步骤基础上能运用对称的方法装饰邀请卡。
活动准备：
1、故事《开心派对》的课件。
2、水粉颜料、调色碟。
3、卡纸、蜡笔。
4、洗手盆、擦手布。
活动过程：
一、教师讲述故事《开心派对》，导入活动。
1、教师与幼儿玩手指游戏。
师：请小朋友伸出小手与老师一起玩手指游戏。
师：我们的小手能变出这么多的动物，还能做什么呢?
2、教师讲述故事《开心派对》。一边讲述故事，一边出示故事中出现的指纹画的动物。
师：今天，老师给小朋友们带来一个故事《开心派对》。教师一边讲述，一边展示故事中的指纹画。
师：故事中出现的画是怎样做的?你们想知道吗?
二、教师示范指纹画的画法，引导幼儿学习指纹画的技巧。
1、教师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，再用蜡笔勾画出动物的外形。
(1)师依次出示：颜料、蜡笔、卡纸，介绍邀请卡所需要的材料。
师：我们今天就是用这些绘画工具来画指纹画。
(2)师在黑板上示范指纹画的技巧和步骤，幼儿观察和模仿。
教师在画纸上操作，先用大拇指、食指、小拇指分别点上颜料，用正印、侧印、点印的方法先印出一组分散的手指印，边印边念儿歌：
大拇指压一压，印个椭圆胖嘟嘟;。
食指头歪一歪，瘦瘦椭圆扁扁长;。
小拇指点一点，小小圆圈圆又圆。
2、幼儿学习指纹画。
(1)幼儿边念儿歌边尝试进行正印、侧印、点印。
(2)教师启发引导幼儿用不同颜色的水粉颜料，根据自己的想象在卡纸上变换手指的位置，分别用正印、侧印、点印的方法压出各种不同的印纹。
三、启发幼儿根据故事的情节，用指纹画装饰邀请卡。
1、启发幼儿根据自己不同的印纹，用蜡笔进行添画。
师：请小朋友用你的小蜡笔，在你不同的印纹上添画，让它们变得更加漂亮。
2、利用对称的方法装饰邀请卡。
(1)师：小朋友想想还可以用什么方法装饰我们的邀请卡，让它变得更加漂亮。
(2)提示幼儿用对称的方法装饰邀请卡。
四、幼儿作画，教师巡视指导。
1、提醒幼儿每用完一种颜料后，要先擦干净手，才能换另一种颜色。不要将颜料碰到身上。
2、引导幼儿在印画的时候，要先想好再开始印画。
五、评价作品，请幼儿互相欣赏同伴的作品，说说自己喜欢的邀请卡。
六、教师小结，结束活动。
师：请带上自己邀请卡邀请你喜欢的同伴或朋友来参加开心派对。
幼儿随音乐，带上邀请卡离开课室。
教学反思：
手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。有部分孩子在操作时没有及时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。
美术教案－奇妙的爬行
类型：造型表现教学目标：1、观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象能力。2、培养学生跨学科学习的能力、自主学习的能力以及合作学习的能力。3、培养学生热爱自然的情感，对未知世界勇于探究的精神。教学重点：了解爬行动物的习性，发挥想象力，创作出富有情趣的、奇妙的'爬行画面。教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学准备：教师：爬行动物图像资料、范画学生：观察爬行的形态、搜集爬行动物资料、画笔教学过程：一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。二、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点：1、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。2、思考：(1)你认识这些爬行动物吗？(2)你能说出它们各自的特点吗？3、他们的爬行各式各样真奇妙呀！【认识爬行动物及其特点】三、想象：如果你是一只小爬虫，你想爬到什么地方？怎样才能到达目的地呢？・表演爬行的样子。・它们还会碰到什么有趣的事？【发挥想象，增加趣味】四、欣赏作品：你喜欢哪一幅？观察爬行的位置、方向、路线、环境等，描述发生了什么事？・毛毛虫在树枝上扭来扭去的爬行，树枝弯来弯去画满整张纸，很生动；・乌龟在五彩路上爬行，就像跳集体舞；小乌龟在大乌龟背上爬行；・蜗牛在水边爬行；・蚂蚁在窗台边爬行，欣赏着窗里窗外的景色；・瓢虫在爬山虎的叶丛中，正从右上角往左下方爬行。【学习多种构图方法，使作品更有趣】五、作业注意构图时动物与环境的位置、大小、前后关系。六、讲评：讲讲自己画了一个什么故事。
《奇妙的爬行》教案
1、认识目标：观察地、分析生活中爬行动物的特点并体会美感。
2、情感目标：培养学生热爱自然的情感
3、能力目标：了解爬行动物的特点，培养学生自主学习能力和合作学习能力。本课教学重难点：
1、教学重点：通过本课学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自已的想象能力。
2、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大但表现，并充满画面。
利用书中及老教师找的一些大量的图片进行分析通过对比、启发、联想活跃学生思维。
图片、小动物的标本
教学设计：
一、游戏探索
嘘——，千万不要出声啊。猜不出来啊？
下面哪位小朋友把眼睛借给他，告诉他这个小东西长什么样？仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？他说是小蚂蚁？对吗？你太厉害了！告诉我们，你是怎样猜出来的？他是根据摸到的六条腿，一对触角。真是了不起！这只小蚂蚁送给你了！
——根据学生说出蚂蚁特点，教师示范。
（2）游戏游戏在继续，哪个孩子还想玩儿？
仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？他说是蜘蛛，对吗？睁开眼睛看看自己有多棒吧！这个蜘蛛送给你了！
（3）游戏游戏在继续，哪个孩子还想玩儿？
仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？知了？不对！哪位小朋友把眼睛借给他，告诉他这个小东西长什么样？身体圆圆的，是橘红色的，还有七个小圆点。他说是七星瓢虫，对吗？睁开眼睛看一看！你真棒！掌声送给他！
2、这个游戏真好玩儿，在快乐的玩耍中我们学会了找小动物的特点，我们不管画什么，都要抓住他的特点。这样你的画面才会形象！
请同学们再帮老师找一找他们共同的特点：他们都是怎么走路的呢？你们真棒，善于观察总结，“它们都是爬行的”。（板书：爬行）
二、引导示范
1、看电影，观动态，找素材
你还知道哪种爬行的动物？（知了，蛇、毛毛虫、青蛙、蜥蜴、鳄鱼）你们的知识真渊博，知道这么多，老师也搜集了许多爬行的小动物，请看大屏幕。（欣赏图片）
这么多可爱的小动物都是怎样爬行的？它们要去哪里？接着往下看。（播放视频微观世界）
小结：蚂蚁们正搬运食物，它们用嘴叼住食物，六条腿一前一后的奋力爬行;马蜂在蜂巢中，正在耐心地给小宝宝喂食物;七星瓢虫忙着给小花捉害虫。
看，这些小动物们每天忙忙碌碌的爬行，为自己的生存而奋斗，多奇妙啊！今天就让我们一起用画笔来表现小动物们奇妙的爬行吧！（板书课题“奇妙的”）
2、画动态，扩想象，师示范
小组讨论，学生边说，老师示范。
花纹：小动物们可是和你们一样的爱漂亮，所以，你们还要记得给它们穿上漂漂亮亮的衣服。
那我们可以用线条，图形和图案来给我们的小动物穿上花衣服！（线条：弧线，波浪线，蜗牛线，锯齿线；图形：圆形，五角形，三角形，正方形，心形；图案：小花，太阳，云朵等。）
三、赏作品，学方法
1、我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品吧！你们看出小动物们变了新模样吗？（板书：花纹漂亮）小蚂蚁爬得满身大汗，要去干什么？（板书：
动态生动）那只蜗牛为什么画得那么大？画小点可以吗？（板书：画面饱满）
躲在叶子下面的七星瓢虫在干什么？（板书：想象丰富）
小结：小画家们在自己的作品中运用了很多好的方法，如为动物穿上花衣服，表现出爬行的动态，以及充满画纸。同桌讨论：如果你是一只会爬行的小动物，你想变成谁呢？你要去干什么呢？把你的想法告诉你的小伙伴吧！
你们讨论的可真热烈，谁来说一说你的想法：
你想变成一只毛毛虫，身上穿着最漂亮的衣服，参加森林里的比美大会，你的想法可真好，我很期待你的样子！
你想变成一只小乌龟，想爬行到大海边，去看大海，吹海风，听海涛？你可真够浪漫的！
你想变成一只小蜗牛，整天把房子背在身上，徒步游览整个世界？你的想法真是妙！带上老师吧？！
你想变成一只小青蛙，到庄稼地里捉害虫，为农民伯伯服务？你真是好样的！
2、你们的'想法可真好！看了这么多，你们有什么收获？
花纹漂亮
动态生动
画面饱满
想象丰富（板书）
四、提要求，学生创作，教师指导
好了，孩子们，拿起你们的画笔，开始你们奇妙的爬行之旅吧！我们看一看谁的构图最饱满，谁的花纹最漂亮，我们比一比谁的动态最生动，谁的想象最大胆。
五、欣赏评价，阔眼界
1、自评：谁来把自己的作品讲给我们听？
你是一条毛毛虫，正在和小伙伴们一起唱歌跳舞呢！在树叶搭建的舞台上，跳啊，唱啊，扭啊，那么的快乐！
你是一只小蜗牛，身穿花花衣，正在草地上和小伙伴做游戏呢！你的小伙伴都有谁？有小瓢虫，小乌龟，毛毛虫，你们玩得可真高兴！
2、组评：你最喜欢你们组谁的作品？为什么？
3、师评：看到大家的画，老师就像走进了大自然，到了奇妙的爬行王国。
小结：今天我在同学们的画中看到了一个个生动有趣的故事，透过每一个故事我又能看出同学们热爱大自然、关爱动物的热情，希望同学们能用今天学会的方法创作出更多有趣的画面来。
美术教案－奇妙的爬行
一、教学内容与目标。
1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。
2、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。
3、培养学生自主学习能力以及合作学习能力。
二、教学重点与难点。
重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的'、奇妙的爬行画面。
难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
三、学习材料。
关于奇妙的微观世界的音像、图片、小动物（小昆虫）的标本、动画片、有趣的小故事等可以引发学生想象的资料，作业纸。
四、教学过程（）。
1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
（1）欣赏爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？
（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
5、作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
6、分工合作：
小组讨论：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？
7、小组创作，教师巡视指导。
8、课后小结：
（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。
（2）学生自评、互评。
9、课后拓展：
回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
《奇妙的爬行》教案
本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。
（1）显性内容与目标：
a.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。
b.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。
c.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。
（2）隐性内容与目标：
a.培养学生热爱自然的情感。
b.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。c.培养学生对未知世界勇于探究的精神。
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
1、学生介绍自己收集的爬行动物的资料。
2、观察、回忆不同爬行动物的外行和特点。
3、思考：
1）你认识这些动物吗？
2）你能给大家介绍他们长的什么样子？
3）他给人民带来什么样的美感？
4、接龙游戏：每个组将自己观察的昆虫画到黑板上。
5、联想：你是1只昆虫的话，你会爬到哪里？你会去做什么？
6、学生作业，教师指导。
7、作品小结。
8、课后拓展：回家观察爬行动物，看看他们是怎么生活的。
很想给学生一些活动的空间，让他们能够象动物一样无拘束的爬行，无顾忌的欢笑。我想是把新课程的改革的一些东西带给学生，一些快乐带给学生。可是狭小的教室似乎限制了我们很多美好的设想，抑制了学生的欲望。只是一种机械的思维和作画，感觉学生发自内心的东西没有喷涌出来。在下一节课，我一定要让他们走出教室，认识自然，玩的更快乐些，做些他们喜欢模仿的动作，对我们的教学是种补充，哪怕吵点，只要快乐着，达到教学的目的，也是件好的想法和行为。
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美术教案－奇妙的爬行
教材分析：
教学目标：
1.观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。培养学生的审美能力和想象创作能力。
2.了解爬行动物的特点，培养学生跨学科学习的能力。
3.培养学生的学习能力以及合作学习能力。
由于二年级的教学一直以认识自我、体会自然与亲情和感受生活为主，对专业的技能训练较少，对创作画的陌生，本课第一次接触到想象创作画。
教学重难点：
一、教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力。创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。
二、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
教学分析：
美术课教学中应注意学生兴趣的激发和培养,根据教学内容对低年级生可采用“猜猜,看看,想想,画画”的主要教学方法。让学生全体参与到教学活动中，促进学生充分,全面和自由的发展。利用多种感官和丰富多彩的爬行动物的图片，刺激和激发学生的想象能力，多方法解决本课的重难点。
学生分析：
教学过程设计：
(一)情境导入：
为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛,我利用实物刺激的形式导入。
师:(很多人习惯了以人类的眼光来审视这个世界，其实，在我们周围还生活着许多不那么被人注意的朋友)在学生对我说的话产生疑惑好奇时，相机出示许多爬行动物的图片。
师:(这就是我们身边的“小”朋友)并导入新课。
(二)引发思维的联想：
在这一环节,我会让学生踊跃举手分别说一说在我出示的这些小爬行动物的图片中,自己都认识那一些，并说出它们的名字,并给大家介绍一下它长得什么样子。(发展学生的语言表达能力,培养学生的观察能力)在学生进一步对爬行动物的感知认识下，这时我会做出一个大胆的设想：同学们，你们有没有想过，你如果不是一个人，而是一个小小的会爬行的动物)你最想当一个什么爬行动物呢?(在学生分别选择了自己想当的爬行动物之后)。
(三)引导画面的联想：
我会把个别学生请到讲台前,分别让他们扮演模仿一下自己想当的爬行动物是怎么爬行的。(这时在讲台前我事先已摆好树叶、木头、石块等模型)。在学生模仿爬行动物爬行的过程中，我会从旁启发学生,在爬行时动物们还会碰到什么有趣的现象呢?(开拓学生的创作思路，调动学生的学习兴趣)模仿完后，我并用“议一议，比一比”的教学方法,让其他学生说说哪一个同学模仿得最像。也让模仿的学生说说在爬行时,自己所扮演的爬行动物会碰到什么有趣的现象呢?(我会在一旁配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出那一派奇妙的场景)。
(四)欣赏资料(引导学生从热情的联想进入理性的观察)。
在这一环节中,我会引导学生去欣赏和分析书中的`艺术作品和学生作品与自然界爬虫的异同，(在这一环节里,我会把全班学生分成若干小组进行讨论，然后再派各小组的代表说说讨论的结果),从而进一步激发学生主动参与学习，对美术的热爱及兴趣。同时也拓宽了学生的创作思路。
(五)创作：
有了前面的热情联想和理性的观察做为铺垫，学生都跃跃欲试地想要开始创作了。(在创作前，我会提出创作要求：学生可以单独完成创作，也可以互相讨论合作完成创作)并再次提示学生在创作过程中要注意小爬行动物的外貌特点，爬行特点和生活环境及习性。并且相继把一些好的创作作品和图片展示给学生。让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创作，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。在创作过程中我还会鼓励学生大胆想像，构思，思考自己打算画一个怎样有趣独特的爬行动物的爬行，引导学生把多种以前学过的作画方法结合使用，画出和别人不同构图的画。这样就能激励学生创新，提高了学生的创作能力。
(六)作业评价：
学生进行关于小爬行动物爬行的创作表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式。教师鼓励学生大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格。
作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由地表述自己的创作意图，对别人作品的看法等，真正体现学生的全体意识，让学生体验成功的喜悦。而教师只是最后对学生的评价做出肯定，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服哪些缺点，扬长避短。
(七)总结：
整体评价学生的课堂表现，并请学生回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣，还可以将它们写生下来。
(八)板书设计：
板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好地掌握教学内容。
奇妙的水教案
2、在实验的过程中培养幼儿的动手操作能力，萌发初步的探索欲望。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流
《奇妙的水》
老师：同上
视频录像一段
你感觉录像中有什么有趣的或不懂的现象吗？（幼儿回答）
师：好的，别着急，跟着老师做完下面这个小实验，你就会明白了。
2、质疑
师：小朋友看看，老师手里有什么？
有什么不一样的地方呢？
请小朋友们想一想，如果老师把手里的彩色的水倒在无色的水里，会有什么现象呢？（幼儿大胆讨论发言）
3、探索
师：小朋友们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗？现在请你们用桌上的水试一试，看看你们能否做出和老师一样的水来。（幼儿操作，鼓励幼儿大胆说出自己的观察到的现象）
师：小朋友们，你们的好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？
小朋友们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看神奇吗？请小朋友们看一看，老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢？（幼儿观察，大胆表达自己的观点）
师：那是因为老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。请你想一想，在我们的生活当中，什么东西是可以溶解在水里的呢？（幼儿表述，提醒幼儿语句表达的完整性）
师小结，一边操作一边小结：老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖经过搅拌在水里溶解了，像蜂蜜一样，粘粘的，很浓，水就变重了。而重的东西是要沉底的。所以，彩色的水会在下面，透明的水会浮在上面，形成了好看的奇妙的双层水。
4、验证
师：交代实验操作过程当中的需要注意的事项。
师：下面我们要自己来试试了。你觉得需要用到什么工具？（幼儿回答）
师根据幼儿所说的工具强调操作常规：对，小朋友们说的很好。那么，今天的白糖是用来实验用的。所以不能食用。
搅棒和勺子用完后要放回盘子里。
5、结束：
那么，做完了这个小实验，小朋友们能不能猜出来，为什么，那个人不会游泳也会飘在海面上呢？（幼儿根据自己的操作和猜想大胆发言）
师：海水是什么味道的？
师小结：对了，刚才小朋友们看到的那片海，在我们国家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的盐的成分比普通的海水要浓很多倍。就像我们刚才做的实验一样，所以，不会游泳的人也会漂在海面上，不会沉下去。
在我们的生活的大自然中还有很多有趣的奇妙的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。只要我们敢于尝试，积极思考，相信大家会有很多奇妙的体验和感想。和客人老师说再见结束课程。
在本节活动中，我认为不足的地方有：幼儿的生活常规提示的不是太好。幼儿在做完实验后，我没有及时的予以提醒幼儿去收拾自己的实验工具和材料。在实验的过程中，幼儿的安全教育提醒的还不是很到位。如：搅拌用的棒子不可以用来打闹等。小玻璃器皿要轻拿轻放等，幼儿应该佩戴束袖等。还有很多的不足之处，请大家予以批评指正。谢谢大家。
《奇妙的爬行》教学反思
看完朱老师的案例后，第一，最大的感慨是课堂设计时应先从本年龄阶段的特点出发，第二，感受到先动脑再动手。
在教学中（2-4）岁时绘画是促进手、腿、脑机能的发展，主要是锻炼孩子们的生理特点。（4-6）岁时象征期这个时候的绘画有一定的目的与内容，这时期的绘画表现形式很独特，这时期他们在表达对生活的认识，表达着他们的情绪，他们绘画很抽象，这个时期教师要及时与他们交流，才知道他们画的是什么。（5-11）高峰期这个阶段是最能表现儿童的情感，表达儿童对世界看法的黄金时段。这个阶段的儿童绘画兴趣浓厚作品也具有表现力。儿童的这一时期时间比较长，要不断的引导儿童观察生活，留心生活的细节，通过年龄阶段的不断成长来吩咐表现绘画技能与手法，让每个人都能发挥鲜明的个性，与绘画的不拘一格，标新立异。转折期（11-13）儿童到了这个年龄阶段，会认为自己画的不想，不敢像以前那样想怎么画就怎么画，而是犹犹豫豫，努力追求形似。这阶段的孩子有了写实的倾向，也注意到比例大小，结构透视，但画出来的作品反而没有了情趣，这个阶段是是“眼高手低”的阶段，这给阶段也是高危期，如果引导不好会让学生失去绘画兴趣。
所以我们也应学习朱老师的课堂设计，设计时要遵循学生的生理特点，()顺应学生的发展规律设计可以达到事半功倍的效果。
朱老师在设计课时，明显的感觉到朱老师是一个用脑的教师，第一点教学生看大自然的图片绘画出铅笔稿的形象，这给环节为以后学习素描i、速写等一些深入的绘画学习都打下了坚实的基础。第二点将剪好的形象贴在白纸上，让学生通过比较绘画，以往我在教学生时总是说看这个物体跟纸的最上的边缘有一个手的宽度，这个物体有多大呢就是你手掌那么大……这样啰里啰嗦说了一堆，学生还有的没听明白，又要重说一遍，当我看到这个环节的时候，心里很幸福，终于找到好办法了，这样通过简单的鲜明比较，学生们就能自己掌握物体与画面的.比例空间关系。
以上是我从朱老师的案例中学习到的，我相信我这样不断电的学习下去，仿佛它山之石可以攻玉，滴水终可以穿石。
《奇妙的蛋》教案
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干
一、
１欣赏童话故事，理解故事情节。
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
３欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事。
１小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记。
２集体续编童话故事。
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）
四、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听。
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
奇妙的水教案
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）
1、看一看，想一想。
（2）教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。
2、试一试。
（1）小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
（2）教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。
3、说一说。
（1）小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
（2）小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。
4、做一做。
奇妙的水教案
1、鼓励幼儿运用各种感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快乐。
3、培养幼儿的探究和创造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。
二、
1、除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）
2、那水是什么样子的呢？
3、今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
4、幼儿操作，教师巡回观察。
6、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结：水是透明的。
三、帮水宝宝搬家
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问，问题同上。
8、小结：谁会流动。
我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
奇妙的盐教案
1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片。
一、问题引入，引起兴趣。
2、把土豆片放到水里会怎样呢？我来试一试。
告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
二、幼儿第一次操作，老师巡视观察
2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么？
3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
三、幼儿再次操作，教师指导
四、揭示谜底
奇妙的水教案
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。本次活动采用了观察、实验、探究等方法，让幼儿认识到科学的奥妙，激起幼儿探索欲望及兴趣。
1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
3、愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣，激起探索欲望。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
1、水壶，透明一次性杯子若干，标记图。
2、白糖、盐每组一份。
一、观察、尝试活动，导入主题。
1、让小朋友品尝白开水。
2、感知水的奇妙。
3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索：变甜甜的水
1、交代要求，幼儿操作。
2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索：变不同味道的水
1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。
3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。
4、小结：淡淡的水中加入白糖，水就变成甜甜的；淡淡的水中加入白色的盐，就变成咸咸的。
四、活动总结
淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。
五、活动延伸
1、尝试把糖、盐同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。
2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。
玩水是每个孩子都喜欢的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一节科学活动，本课本人将会通过实验、操作，借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。
物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中积极探索，鼓励他们大胆表达自己的发现。
《奇妙的蛋》教案
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
1、欣赏童话故事，理解故事情节。
（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事。
5、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记。
6、集体续编童话故事。
7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。
绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。
一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。