幼儿园大班注重培养孩子们的社交能力，让他们学会与人合作和相互尊重。幼儿园大班的教学实录，让我们一起来看看这些可爱的孩子们是如何学习和成长的。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
一、活动价值分析：
本次活动《流星花》是“有趣的植物”主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。
从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。
从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。
二、活动环节分析：
第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。
接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。
紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。
内容与要求：
1、通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
2、能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：ppt图。
一、视频导入，引起兴趣。
1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。
观看视频。
师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？
师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。
你知道小演员念的是什么？有谁知道？
师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。
这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。
师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。
二、观察图谱，学念绕口令。
师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！
绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的'人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！
2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？
师：出示绕口令。
师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。
师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？
师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。
师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？
还要速度快是不是？
师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信心？
一起念绕口令。
四、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。
师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。
教师进行指导。
师：好，现在我们整齐的来一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。
师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。准备好咯！四下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。
五、幼儿参与游戏，表演分享。
师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事？哦~~我们要来一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第一关准备。
师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？来，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗？听好第二关的要求，来，看一看，第二关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下来。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
活动准备：
课件《流星花》、ppt。
活动流程：
欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美。
活动过程：
一、欣赏流星花。
1、教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。
二、欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
1、欣赏第一遍故事教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？
2、欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？
师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？
师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？
教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？
小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！
三、讨论：发现自己和别人身上的美。
1、发现自己身上的美。
教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。
小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
2、发现别人身上的美。
总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！
四、延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。
教学评析：
亮点：
本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
不足：
1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
活动目标：
1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点难点：
1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设：
教学ppt，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
设计思路：
一、选材的思考：
【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念“扁担宽、板凳长”、“打醋买布”的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析：
“绕口令”是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。
幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个“慢”字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的`时候融入画面。
三、融合教学法的运用：
在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。
活动流程：
录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：
一、录像导入，引起兴趣。
1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
二、观察图谱，学念绕口令。
1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
3、一一出示“人”和“晕”的图片，使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出“晕”的感觉，念得慢一点。
注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。
三、幼儿自主尝试，教师个别指导。
请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。
注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。
四、表演分享。
1、这首绕口令一共有几句话？
2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。
注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。
活动反思：
绕口令对于大班幼儿来说并不陌生，在之前活动中也都有接触过。于是我就在想，怎样能够吸引幼儿们的眼球，使他们爱上我的绕口令呢？在导入部分，我运用了视频的形式，首先让幼儿自己来看一看，听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后，我与幼儿们一起总结与归纳，我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快！还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后，我就开始出示本节ppt的图片，让幼儿自己观察，根据大班幼儿的经验，他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后，我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点，他们都能够认识一些基本的汉字，于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的，在本节绕口令中，还有一个特点，前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼，有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这一规律后，我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后，他们已经跃跃欲试的想要上来念一念，接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令，这即能够培养幼儿认真倾听的习惯，也能够在练习的过程中纠正自己的错误，培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式，让幼儿一起来练一练，帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后，我出示了快板，运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上，而且出示快板时有点突兀，应在出示前先给幼儿介绍一下，然后再运用快板打节奏。
通过本次活动，我有幸听到了许多前辈的课，对自己也有一定的影响。老教师的教学机智是值得我学习与积累的，在往后的教学生涯中，我会不断学习与积累，做一个孩子们喜欢的幼儿教师！
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
活动目标：
1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点难点：
1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设：
教学ppt，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
设计思路：
一、选材的思考：
【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念“扁担宽、板凳长”、“打醋买布”的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析：
“绕口令”是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。
幼儿在教师创设的开放性的、体验式的.学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个“慢”字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。
三、融合教学法的运用：
在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思;通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感;通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。
活动流程：
录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：
一、录像导入，引起兴趣。
1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
二、观察图谱，学念绕口令。
1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
3、一一出示“人”和“晕”的图片，使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出“晕”的感觉，念得慢一点。
注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。
三、幼儿自主尝试，教师个别指导。
请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。
注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。
四、表演分享。
1、这首绕口令一共有几句话?
2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。
注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
活动准备。
经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
活动过程。
一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？
2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）。
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？
今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思？你在什么地方见过？
和上相反的是什么？（播放图标“下”）。
2、播放图标“高楼”
提问：这是什么？
3、播放图标“上楼下楼”
提问：把几个图标放在一起应该怎么念？
4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”
提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）。
2、播放课件“许多人上楼”
提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）。
3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”
提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。（集体学说：楼上的人下楼）。
5、播放课件“楼下的.人上楼”
提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”
师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）。
7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像。
师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10、播放最后一句图标。
师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊？
四、完整朗诵。
1、出示完整图片。
师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
2、分组练习。
师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。
3、请个别组上来表演。
4、提要求朗诵：
（1）老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。
（2）要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。
（3）老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗？想去就要多练习。
五、互动活动。
1、和客人老师比一比。
2、客人老师先念，再幼儿念。
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头！
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
活动目标：
1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。
2、丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”。
3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干。
活动过程：
一、谈话激趣。
--你们家里养宠物了吗?
--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。
二、幼儿自主阅读绘本。
1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。
2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)。
(1)嘟嘟的宠物是什么?
(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?
三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。
(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。
(4)阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?
(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?
(7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。
(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?
四、总结回顾。
(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?
(2)如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?
五、课后延伸活动。
你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。
活动反思：
在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的.孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。
幼儿园大班语言教案
1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。
2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。
ppt课件
一、导入环节：
1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？
2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？
3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：
2、欣赏故事图片
4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？
4、欣赏故事图片7。
三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的情谊：
1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？
3、幼儿讨论。
小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！
四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：
1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）
2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？
3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！
4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。
总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。
5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》
五、认识各种送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）
3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）
大班语言课教案《上楼下楼》
录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：
一、录像导入，引起兴趣。
1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
二、观察图谱，学念绕口令。
1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。
注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。
三、幼儿自主尝试，教师个别指导。
请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。
注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。
四、表演分享。
1、这首绕口令一共有几句话?
2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。
注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。
幼儿园大班教案《上楼下楼》
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】。
ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】。
（一）观看绕口令视频导入。
（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）。
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令。
（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？
总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。
师：这是什么？（高楼图片）。
师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）。
师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）。
师：从哪里看出来的？（出示图片晕）。
利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点。
师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。
（给幼儿足够时间练习）。
提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）。
（四）游戏，感受绕口令的`乐趣。
1、看图片完整念。
2、两两合作练习念。
3、邀请个别小组念。
4、出示节奏卡按照节奏念。
5、邀请家长一起念。
（五）游戏：绕口令达人秀。
师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。
小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次，我们再来学习更多有趣的绕口令吧。
有一幢高楼，
很多人上楼，
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头！
幼儿园大班教案《上楼下楼》
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是幼儿园安全教案上下楼，请参考！
一、教学目标:。
2、培养幼儿的安全意识。
二、教学难点。
走楼梯的正确方法。
三、教学准备。
1、印有脚印的楼梯。
2、准备几种动物玩具。
教学过程。
一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗？”
“怎样上下楼梯才是最安全的？”（幼儿自由讨论）。
二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让幼儿讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）。
三、师生总结走楼梯的正确方法：
1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。
2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。
四、实践活动：
组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。
五、总结。
通过这次“安全上下楼梯”演练活动，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。
附：《小老鼠走楼梯》的故事。
一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re、mi……小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一层一层的慢慢上，慢慢下。这时，他感觉太没有意思了，不如，跳着走吧，于是，小老鼠一个一个台阶的跳，后来，又两个两个的台阶跳，这时玩的正起劲，一不留神，两脚一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫妈妈，想起来，但是不敢走路了，过来了叔叔，讲小老鼠送到了医院。说小老鼠骨折了，需要在医院进行治疗。这时，小老鼠悔之已晚，以后再也不调皮了。
幼儿园大班教案《上楼下楼》
活动目标：
1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30（31、28）天，一年共365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：
1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。
2、小字卡（年月日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份。
活动重点：
运用不同的`数数法探究，一年有12个月，一个月有30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月？特别小的又是哪个月？
活动过程：
开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗？老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。
1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。
2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么？
3、哪几座房子大?哪几座房子小？最小的是哪一座？
4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢？下面讲述故事。
二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
1、年妈妈的孩子叫什么名字？她有多少个日娃娃？
2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？
3、大月的房子有哪几座？为什么大月的房子比较大？（大月的房子里住着31个日娃娃）。
4、小月的房子有哪几座？为什么小月的房子比较小？（小月的房子里住着30个日娃娃）。
5、最小的房子叫什么名字？为什么它最小呢？（二月的房子里住着28个日娃娃）。
6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。
三、游戏活动。
请幼儿上台扮演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。
四、出示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。
1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。
2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日（如五一、六一）。
五、幼儿操作，教师巡回指导。
年妈妈和他的娃娃们。
年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让所有的日娃娃分别住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦！这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。
幼儿园大班语言教案
1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。
2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌
1、爆米花过程视频。
2、爆米花实物。
谈话：
1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）
2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？
3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。
1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。
3、老师朗诵：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小朋友回答）
5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。
6、小朋友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。
7、谁能单独给小朋友们说一下？
8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）
9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”
10、我们一起学习第二段跟老师一起说：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
我们心里也开花 美丽的花
快乐的开心花
11、小朋友跟老师一起朗诵。
2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）
今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！
在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。
幼儿园大班语言教案
1.能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。
2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。
拼出来的故事：拼图、记录表。
排图讲述：故事小图片。
我认识的字：幼儿故事大王、记录表、
智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。
教师带领幼儿一起来做智慧游戏。
游戏一：语言棋。
先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必须要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。
游戏二：拼出来的故事。
把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲述图片内容。
游戏三：排图讲述。
按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列，并完整、连贯地讲述。
游戏四：我认识的字。
自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。
教师交代游戏规则与要求。
语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。
拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。
排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。
我认识的字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。
教师巡回观察指导幼儿。
1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样?
2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述：你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字：找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。
幼儿园大班教案《上楼下楼》
活动目标：
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入。
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开。
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）。
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
三、结束。
幼儿自由朗诵学过的古诗。
大班语言领域活动：反义词。
大班语言领域活动：反义词。
一活动目标。
1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词。
二活动准备。
1实物：娃娃，书，糖，药。
2多媒体课件。
三活动过程。
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。
（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢。
3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达。
5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。
6．带小朋友出去找反义词。
师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
大班教案《上楼下楼》
1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
教学ppt，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
一、选材的思考：
【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的`儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析：
"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。
幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个"慢"字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。
三、融合教学法的运用：
在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。
录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：
一、录像导入，引起兴趣。
1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
二、观察图谱，学念绕口令。
1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。
注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。
三、幼儿自主尝试，教师个别指导。
请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。
注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。
四、表演分享。
1、这首绕口令一共有几句话？
2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。
注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。
绕口令对于大班幼儿来说并不陌生，在之前活动中也都有接触过。于是我就在想，怎样能够吸引幼儿们的眼球，使他们爱上我的绕口令呢？在导入部分，我运用了视频的形式，首先让幼儿自己来看一看，听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后，我与幼儿们一起总结与归纳，我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快！还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后，我就开始出示本节ppt的图片，让幼儿自己观察，根据大班幼儿的经验，他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后，我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点，他们都能够认识一些基本的汉字，于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的，在本节绕口令中，还有一个特点，前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼，有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这一规律后，我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后，他们已经跃跃欲试的想要上来念一念，接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令，这即能够培养幼儿认真倾听的习惯，也能够在练习的过程中纠正自己的错误，培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式，让幼儿一起来练一练，帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后，我出示了快板，运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上，而且出示快板时有点突兀，应在出示前先给幼儿介绍一下，然后再运用快板打节奏。
通过本次活动，我有幸听到了许多前辈的课，对自己也有一定的影响。老教师的教学机智是值得我学习与积累的，在往后的教学生涯中，我会不断学习与积累，做一个孩子们喜欢的幼儿教师！
幼儿园大班语言教案
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭呈现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了[小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心同情心。
（一）教学目标
1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。
2完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因经过和结果）有调理的表述。
3体谅别人的处境，愿意帮助别人。
（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。
（1）律动音乐；
（3）分享阅读大书[小羊找妈妈]；
（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。
师：惟独小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈]，看看到底发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本。
（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思量之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：
1预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思量。
2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。
3发明问题验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发明问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。
封面：
师：这个读本的名字叫[小羊找妈妈]，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。
激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页：
图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页：
（幼儿大胆推测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页：
小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆推测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆推测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：
小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆推测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）
幼儿园大班教案《上楼下楼》
设计意图：
进入冬季，我园细致有效的“冬防安全教育”活动拉开序幕。我们大班组围绕“平安快乐每一天”这一主题开展了丰富多彩的教育活动，从食品卫生安全、交通安全、消防安全、运动安全、游戏安全等方面引导幼儿关注自己的安全问题，从小会保自己，更加健康的成长。《我是安全小卫士》健康教育活动以幼儿一日生活为基础，通过分组竞赛的形式勾起孩子们强烈的参与热情，运用现代教育技术将幼儿的危险行为再现于屏幕之上，吸引幼儿目光的同时，警醒他们，反省自我，树立安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，才能远离危险的意识。
活动目标：
1.萌发学做安全小卫士的积极情感。
2.反省自己的日常行为，知道安全重于一切，树立自我保护意识。
3.积极参与活动，大胆展示自我，增强团队意识。
活动重难点：
重点：幼儿通过分组竞赛反思自己的日常行为，提高自救自护能力。
难点：警醒自我，监督他人，远离危险。
活动准备：
1.幼儿情感经验准备：基本的安全健康知识。
2.教师准备：课件、红五星若干、评比板、安全小卫士徽章。
活动过程：
一、谈话导入：
教师：最近老师和小朋友们一起讨论了许多有关安全方面的话题，小朋友们可真棒，不但认识了许多安全标识，也了解紧急求助电话怎样使用，还知道了在生活中很多东西比较危险我们要远离它。今天，老师就想请小朋友来一场“安全知识在我心”竞赛活动，看看谁是真正的“安全小卫士”。
二、幼儿分组，了解竞赛规则。
1.幼儿自主分组，教师指导建议：
（1）师：既然是竞赛活动，那请小朋友先选择队组成员，分成两组，准备参赛。
（2）讨论组名，展示交流。
2.教师介绍竞赛规则：
幼儿根据课件图片显示的内容，找出其中存在的安全隐患，并说出其中的危害性，应该怎么做，积极发言并回答正确的幼儿可以为本组赢得一颗红五星。竞赛结束，哪组的红五星最多哪组获胜，组员可获得动漫卡通小花一朵以作奖励。
另：“安全小卫士”由老师和小朋友根据竞赛活动中幼儿的表现情况，推选两名，并为其佩戴徽章。
三、幼儿开始安全知识竞赛。
1.出示课件，幼儿观看，抢答。（了解安全行为的重要性）。
（1）手摸电源插座。
（2）手伸进门缝里，脚站在门槛上。
（3）鞋带松了。
（4）玩打火机。
（5）剪纸时用剪刀指别人。
（6）画画是用铅笔指别人。
（7）用手触碰仙人球。
（8）坐椅子时翘起椅子腿。
2.幼儿交流认知，受到启发教育。
安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，远离危险平安快乐每一天，！
四、宣布比赛结果，颁发“安全小卫士徽章”。
1.数红星，宣布获胜的一组进行表扬。
（鼓励另一组不要灰心，表现也不错，还要继续加油！）。
2、评选“安全小卫士”2名，带徽章。
（评选标准：竞赛中积极发言，安全知识点讲解清楚，且平时在园行为规范，安全防范意识强。）。
全体幼儿和老师共同评选，佩戴徽章。
五、活动小结：
教师：通过今天的竞赛活动，老师收获了一份欣慰，为小朋友获得了那么多的安全知识而欣慰；收获了一份感动，为小朋友团结一致，努力为本组争取荣誉而感动，希望在今后的时光里，每一位小朋友都平平安安，快快乐乐成长！
六、活动延伸：