教学工作计划是教师的一项重要任务,它涉及到课程内容、教学方法、评价方式等方面。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
《雪地里的小画家》第一课时教案人教课标版
我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书,语文一年级上册中的第17课《雪地里的小画家》,本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。课文设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群“小画家”在雪地上“画画”的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。
二、设计理念。
根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”,“语文课程应该是开放而富有创新活力”,所以在设计本课教学时,我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点,采用做一做(做游戏)、看一看(书、图画、)、比一比(比赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌唱)、画一画(画动物的脚印)、编一编(创编儿歌)等形式,调动学生多种感官参与教学活动,将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中,创设开放而有活力的语文课堂教学,使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态,引导学生感知生活,观察事物,通过学习感悟、积累语言,发展思维,在愉悦的气氛中完成本课教学任务。
三、依据新课程标准,确立教学目标:
(一)能力目标:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
(二)知识目标:
1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字,会写“几、用、鱼”这三个字,认识虫字旁和目字旁。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状。
以及青蛙冬眠的特点。
(三)情感目标:
培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
四、教学重点难点:
教学重点是识字、写字和理解课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学难点是理解课文第三句“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”
五、过程设计:
本课教学时间为两课时,第二课时主要进行写字教学,下面就说说第一课时的教。
学设计。
(一)设置情境,揭示课题。
根据一年级学生好动、有好奇心的特点,我以游戏的方式导入课题,为学习、感悟课文作下铺垫。
(二)层层递进,引导初读、识字。
1、师范读课文:在这里我采用师生平等对话、互相学习、互动评价的方式。如:请小朋友们认真听老师读课文,注意字音,然后评评老师读的怎么样。
2、生自读课文:
在这里我采用开放学习方式,尊重学生自我选择。
(1)勾画出本课的生字。
(3)让学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
3、多种方式认读注音生字:
(1)学生自愿认读、教读生字。(2)开火车读。(3)齐读生字。(4)男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字:(1)同桌比赛读(2)师生比赛读(3)全班齐读。
(三)、朗读、感悟、背诵课文:
1、齐读课文,找找这篇课文共几句话。
2、逐句学习、感悟课文并指导朗读:
整个过程按:读了第()句话,你知道了什么?你还想知道什么?学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。这样既给学生开放的思维空间,又能发展学生思维、发展学生语言、发展学生能力。
(1)第一句抓住“!”,引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。
(2)第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”,我设计的问题是:小鸡自己来了是不是“一群”?小狗自己来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是“一群”?老师是一人在讲课,下面有一学生在听课。
(3)第三句是教学的重、难点:。
a、低年级学生以形象思维为主,“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然知道一些,但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。为了缩短这段距离,将学生带入思维最近发展区,对于这部分教学我是这样设计的:我让学生想‘下了一夜雪,早晨起来,先用脚踩一下厚厚的白雪,再用手按一下,你会看到什么?学生想后再读课文。提问:你们读懂了什么?这时学生就能很快理解第二、三句话,并能答出:是因为他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印形状像竹叶;小狗的脚中间有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印形状像梅花;小鸭的脚中间有脚璞,所以踩出的脚印形状像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙。教学时让学生能过想象感悟小画家作画,帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、梅花、枫叶、月牙。
b、拓展教学:你知道还有哪些动物还能在雪地里画画。请你当小诗人来编一编、写一写。
(4)第四句在上一句理解的基础上理解这些“小画家”画画是用脚在雪地里踩出脚印,画的又快又好。
(5)第五句联系上文理解“青蛙没参加”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。
(6)第六句,了解青蛙冬天要冬眠的特点。
拓展:什么叫冬眠,还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。让学生课后收集,然后带来展示。这样将课内外知识有机结合,激发学生的求知欲,培养学生收集、处理信息的能力。
3、有感情的朗读全文。
4、背课文:(1)学生想象情景背诵课文。(2)学生自编动作背课文。这样在活动中学习、在表演中学习,学生用体态动作呈现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既巩固知识,又发展语言。
四、总结全课。
1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获?
2、唱一唱:老师将儿歌编成歌曲然后让学生跟音乐节奏一起唱一唱。
3、画一画:动手画,感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。儿童好奇、好胜、好动,动手操作是最受儿童欢迎的教学形式,为此,在学生领悟教学重难点的基础上,让学生根据课文内容画下“小画家”的作品,重温课文内容。
4、写一写:
五认识人民币第一课时认识人民币新授课
教材分析:。
教学内容。
认识人民币单位元、角、分,知道人民币单位间的十进关系。会进行简单的元、角、分计算。
重难点、关键。
重难点:
认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。
关键:
1.通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。
2.通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。
教学目的。
1.让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。
2.让学生到商店去观察,购物,参加教室里的模拟购物活动,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。
3.在取币、换币、附币、找币购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣。
4.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
认识1元以内的人民币1课时。
认识1元以上的人民币1课时。
实践活动《小小商店》1课时。
教学设计。
教学内容。
教学目的。
1.认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2.教育学生爱护人民币。
教学准备。
准备1元以内各种面值人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币、硬币。
教学过程。
一、导入新课。
在日常的生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友上学要买文具,这些东西都是用什。
么买来?(钱)对了,买东西离不开钱,我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识--认识1元以内的人民币。
二、新授。
1.认识1元以内的人民币。
(1)出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。
a.图中画些什么?
b.三名孩子在做什么?
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么?
老师小结:
三名孩子要买东西,买东西要用人民币,你认识下面饿人民币吗?
(2)出示1元、1角、1分的硬币。
a.先让学生自己辨认,在指名回答。
b.教育学生人民币是我们国家印制的,人人都要爱护,不能在上面乱涂乱画,
不能乱折或损坏。
(3)出示教材第60页第二幅图,要求学生仔细观察并提问:
a.图中的学生说了什么?营业员阿姨说了什么?从他们的对话中你知道了什么?请你从自己所带的人民币中拿出1元来。
(1元=10角)(有的学生拿一张1元,有的学生拿10张1角,都可以,进一步建立元与角的进率关系。)。
b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。
(1角=10分)(有的学生拿一张1角,有的学生拿10个1分。都可以,进一步建立角与分的进率关系。)。
c.完成书第60页填空,学生回答老师板书:
1元=10角1角=10分。
学生齐读。
(4)除了1元,1角,1分以外,1元以下还有这样一些人民币你认识吗?(出示教材第61页第一幅图)。
(5)刚才我们学习了1元以下的人民币,谁来说说1元以下的人民币有哪些?
老师根据学生回答小结:
1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
1.教学试一试。
1)1张1元纸币可以换成几张5角的?几张2角的?可以换成1张1元吗?同桌两人换一换。
学生活动,老师巡视,了解活动情况。
2)指名说说换的结果以及为什么这样换?
三.算一算:
1.1枝铅笔5角钱,1元钱可以买()枝铅笔。
2.一块橡皮2角钱,一把尺子3块钱,一共()角钱。
3.用1元钱买一枝7角钱的练习本,应找回()角钱。
4.用1元钱买2块3角钱的橡皮,应找回()角钱。
教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
认识小数第一课时
课题小数加法和减法(第三课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
2、使学生在探索与交流的活动中,体会解决问题策略的多样性,增强优化意识;逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识,体验学习数学的成就感。
教学重点难点:知识的迁移。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
一、导入。
二、新授1、口算。
用卡片出示练习九的第1题,指名口答。
2、出示例3中的四种文具。
如果让你任意购买其中的两种文具,你想买哪两种?你会计算出所需要的钱数吗?
1、出示例3。
这四种文具,小华各买了一件,他一共用了多少元?解答这个问题可以怎样列式?
根据学生的回答,教师板书:
引导学生探索算法。
你会计算这道题吗?先算一算再把你的计算方法在小组内交流,注意选择学生采用的不同的方法,并指名板演。
进一步追问用简便算法的学生:你这样算的依据是什么?
小结:整数加法的运算定律,对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。
我们以前学习过哪些加法的运算定律?
根据学生的回答板书:
加法交换律:
加法结合律:
这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?
独立计算。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
三、练习。
四、总结。
五、课堂作业1、完成““练一练””的第1、2两题。
先让学生独立完成,再让学生说说怎样算简便。
2、完成练习九的第2题。
比较每组算式的计算过程和结果,你有什么发现?
指出:整数减法的一些规律小数减法里同样适用,也能使一些计算简便。
3、完成练习九的3~5题。
先让学生独立完成,再交流第4、5题的思考过程,说出每一步计算结果的实际意义。
这节课你有哪些收获?
对自己的学习表现怎样评价?
学生练习。
课题小数加法和减法(第四课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
1、让学生简单了解数的产生过程,对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解,简单了解一些计算工具计数的方法,接受数学事实的教育。
2、认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行整数、小数的四则运算,探索简单的规律。
3、通过对计算器的运用,体验它的有用性,培养学生的辨证思维能力。
教学重点难点:认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行整数、小数的四则运算,探索一些简单的规律。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
一、导入。
二、新授一、谈话导入,揭示课题。
今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。
1、认识计算器。
你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?
你了解计算器吗?今天假如你是一位计算器的推销员,你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造?让学生了解计算器的最常用的一些键,熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
2、用计算器计算。
大家已经认识了计算器,你会操作他吗?现在咱们就用计算器来算一些题目,请把计算器准备好。
3、教学例4。
要求李芸一共用了多少元应怎样做,先把算式列出来。
你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗?
你会用计算器算出结果吗?核对结果。
4、完成“试一试”题目。
你怎样求应找回多少元?
可不可以把刚才的计算结果用起来?
同桌之间相互说一说后再全班交流。
准备好计算器。
同桌交流按键的方法。
同桌之间说说是怎样用计算器计算的。
试着求出结果。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
三、练习。
四、延伸。
五、总结。
六、课堂作业1、巩固练习。
通过计算,我们发现,用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快,请准备好。
完成“练一练”的第1、2题。
提醒学生看清数目和运算符号,认真按键进行计算,对正确率较高的同学给予鼓励。
2、完成练习九的第8题。
先示范计算出“小明开学缴费”后的余额,使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。
合计支出数怎样算,合计结余数呢?最终余额是多少?与刚才的计算结果一样吗?
1、我们已经能用计算器进行计算了,那么计算器还有没有其他的作用呢,下面我们就来一起探索。
2、自主探索:
1122÷34=。
111222÷334=。
11112222÷3334=。
再出示:111111222222÷333334=。
111…122…2÷333…34=。
完成下列练习。
用计算器计算在计算器位数不够的情况下小组讨论发现计算的规律,再集体交流。
《平面图形的认识》第一课时导学案
学习目标1、使学生知道长方形、正方形的形状。
2、
3、通过折一折,拼一拼,使学生能够辨认和区别这些图形。
课前准备1、学生准备长方形、正方形的纸各两张,小棒10根。
2、教师准备长方形、正方形的图形若干,其他图形若干。
集体交流1、认一认这些图形。
2、用红颜色涂长方形,用黄颜色涂正方形。
3、折一折长方形,看看长方形的对边;折一折正方形,看看正方形的四条边。
小组活动。
1、指出哪些是长方形,哪些是正方形。
2、用红色彩笔涂长方形,用黄色彩笔涂正方形。
创新活动。
1、找一找教室里有哪些实物的一面是长方形或者正方形。
2、摆一摆,看看谁能用4根小棒摆一个正方形,6根小棒摆一个长方形。
学习检测。
1、教材p100第2题。
2、教材p100第3题。
小结对照本节课的学习目标,说一说:
1、通过今天的学习,我知道了。
2、我今天最高兴的是.。
《雪地里的小画家》第一课时教案人教课标版
教学目标:
1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字,会写“几”、“用”2个字,认识偏旁“虫”、“目”。
2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状。
3、通过教师简单介绍,让学生了解青蛙冬眠的特点。
教学重、难点:
1、理解课文知道小鸡,小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2、理解课文第三句话(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)。
教学过程: 。
一、谈话导入。
1比较句子。
“孩子们,冬天到了,雪花姑娘就跳着舞来啦。”(课件出示:下雪啦!)(指名到齐读:下雪啦,注意啦是轻声)。
再出示。
比较句子:
下雪啦。
下雪啦!
这两个句子有什么不一样?(标点符号不一样、高兴激动的程度不一样)。
2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影?
生:我看到树啊,房子啊都变白了。
生:我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。
3、师:多美的雪景图啊!再读句子:下雪啦,下雪啦!
4、揭题:小朋友们把这个好消息这么一喊啊,大家都从家里跑出来了,雪地里的小画家也来了,)快和他们打个招呼吧。(出示课题:雪地里的小画家)把课题再读一遍,齐。
二、初读课文,教学生字。
1、有趣的故事就藏在123页,赶紧打开书本读一读吧,,碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙,把生字宝宝读准了。
2、生自由朗读。
小朋友读得挺带劲的,老师真不忍心打断你们。现在就让我来考考你们吧。
出示生字词:
梅花几步 参加 为什么。
成了不用 洞里(都是后鼻音)。
青蛙睡着啦(这几个生字里还藏着我们今天要认识的新偏旁)。
(带拼音一组一组出示,小老师带领读)。
都会读了吗?少了拼音宝宝的帮助,顺序也打乱了,还能读吗?(自己在读一遍,待会我们男女生比赛读一读)。
4、朗读反馈师:我们来开列小火车吧,一人一句。
三、整体感知全文学习小画家是谁,
1、接下来让我们走进雪地里看看。
“雪地里的小画家都有谁呢?请小朋友再读读课文,圈一圈他们的名字。(课件出示全文)。
1) 指名回答你能把雪地里的小画家的名字响亮地来报一报吗?
2) 我们一起来叫叫他们的名字。(四个小动物同时出场加文字出示:小鸡、小鸭、小狗、小马)。
还可以有不同的说法。
生如果有困难,就给予提示:
雪地里的小画家有()、()、()和()。(在最后两个动物之间加上“和”就更好了。)。
( )、()、()和()都是雪地里的小画家。
雪地里的小画家有(),有(),有(),还有( )。
生:小鸡。
师:出示:雪地里来了一小画家。
师:这句话怎么说?
生:雪地里来了一个小画家。
师:(点击课件:小动物们都出现)快看谁又来了?现在这句话又该怎么说?
师:哦,你们真会观察,自己来读读这句话吧!
师:指名读。
生:读。
师:你读得真好,我听出了有好几个小画家呢!学着他的样子自己读读。
生:自己读。
师:指名读。
四、学习小画家都画了些什么。
(一)1、这四个小画家在雪地里玩得那么开心,来,我们一起看看它们到底是怎么画画的吧?它们都画了些什么呢?赶快读读课文,用横线划出有关的句子。
“小画家都画了些什么呢?哪个小朋友来说说,大声地告诉别人。(小鸡画竹叶……)。
他说的对不对?(出示句子,小鸡画……月牙)齐读。
2、认识四种图案。
(图片加字出示:竹叶,枫叶,梅花,月牙)。
3、欣赏画画的情景(课件出示动画)边看边说小鸡画……。
课件出示由脚印组成的一幅图画,学生欣赏。
让我们美美地读读这几句话吧。
师:点击课件出示:
小鸡画竹叶,小狗画梅花,
小鸭画枫叶,小马画月牙。
6、“小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢?”(脚印)。
“哦,原来雪地里的图画是他们的脚印啊,怪不得书上说——出示:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”(指名读到齐读)。
7、朗读指导。
师:怎么样,小画家们能干吧?那么请你用赞美的语气来读一读这两句话。
出示两句话。
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
(二)、拓展知识。
“这些小画家可真了不起,你还知道什么动物也能画这些漂亮的图案呢?
胡老师还在雪地上发现了另外几只小动物,他们在画什么呢?(课件出示:小猫,毛驴,企鹅,丹顶鹤)。
谁能用( )画来说一说,真了不起,你们瞧我们给他们编成了一首儿歌,也成小作家了!一起来读一读。
(三)、教学五、六两句。
2、课件出示:青蛙冬眠的图片,同时出现课文五、六两句。
3、朗读指导,读出问的语气,可以多种形式,男女问答,师生问答指生读,师引导:青蛙在洞里睡着啦,小朋友可别吵醒它。齐读)。
4、师:小朋友们,我们能不能把青蛙叫醒,让它也一起来画画啊?为什么?
5、点出动物冬眠的知识。
“青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来,这种睡觉我们叫冬眠(出示词语,齐读)。
(四)齐读课文。
师:雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊!它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画,为雪世界增添了无限生机,让我们把课文连起来读读吧。。
生:听音乐齐读课文。
五、写字教学。
课文学得很好,老师相信字写得更棒。
(出示:几,用)。
1、看:今天我们先来写这两个字,小朋友仔细看,这两个字哪一笔是一样的(竖撇)。
2、师范写:(用的竖要写在竖中线上,两个横不能靠两边,应该写在中间,老师要提醒大家的是小等号中间站,跟着我说,记住了吗?)。
提起小手把这两个字书空一遍。先看老师写几,注意先竖再撇……。
3、生写:好,小朋友,现在把这些生字漂漂亮亮地请进田字格吧。
六、小结。
师总结:雪是美丽的,大自然中还有更多奥秘,等着我们去探索。随着不断学习,我们将会懂得更多。
《雪地里的小画家》第一课时教案人教课标版
教学目标:
1.培养学生对自然美的欣赏,学会热爱大自然,亲近大自然。
2.指导学生理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子(蹄子)的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3.培养学生的观察、说话和思维的能力。
4.引导学生学会有语气地朗读课文。
教学重点:
指导学生学会有语气地朗读课文,激发学生对自然美的欣赏。
教学难点:
让学生在读中感悟,在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
教具、学具准备:
生词卡片、雪景录像、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。
教学过程:
一、创设情景,复习导入。
1.师:你们知道现在是什么季节呀?(冬天)冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了,冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会大地就变白了。看看吧!(播放雪景录象)。
2.师:你们看到什么了?
生:我看到树啊,房子啊都变白了。
生:我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。
师:多美的雪景图啊!(贴图)今天我们继续学习《雪地里的小画家》板书课题。
3.复习生词。
师:上节课我们认识的这些词宝宝,你们还认识吗?大家来读读吧!
二、学习课文,指导朗读。
1.读词(下雪啦)你再大声读读(下雪啦!),你发现什么了?
生:多了一个叹号。
师:自己读读这句话吧。(学生自己读)。
师:男生读。(男生齐读)。
师:女生读。(女生齐读)。
2.初读课文,整体感知。
师:我听出了你们盼望下雪时高兴的心情,就带着这种高兴的心情自己读读课文吧!
生:自己读课文师:现在你知道了什么?
生:我知道了小鸡会画竹叶,小狗会画梅花,小鸭会画枫叶,小马会画月牙。
生:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡觉。
生:我知道了,这些小画家不用颜料,不用笔就能在雪地上画画。
3.师:谁都是小画家呀?再读读课文自己找一找。
生:自己读课文。
师:(点击课件1)请看这,看书自己再找一找吧!
都是小画家。
师:(点击课件,出现小鸡、小狗、小鸭、青蛙的图)问:是它们吗?为什么?
生:不是,因为青蛙在洞里睡觉呢。老师贴四种小动物的图。
师:你真会读书。(点击课件出示:小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。)自己读读这句话吧。
4.对比感知“一个”和“一群”
师:(点击课件:小鸡出现)看这时雪地里谁来了?
生:小鸡。
师:出示:雪地里来了一小画家。
师:这句话怎么说?
生:雪地里来了一个小画家。
师:(点击课件:小动物们都出现)快看谁又来了?现在这句话又该怎么说?
师:哦,你们真会观察,自己来读读这句话吧!
师:指名读。
生:读。
师:你读得真好,我听出了有好几个小画家呢!学着他的样子自己读读。
生:自己读。
师:指名读。
5.师:(点击课件)瞧,小画家在雪地上走,留下了一串串小脚印,像什么呢?自己再读读课文。
师:(点击课件:雪地里的脚印像。)雪地里谁的脚印像什么?两人用这个句式互相说说。
师:指名说。
师:你们真会读书!
师:我们把书上相关的语句都来读读吧。
生:我觉得这四个小画家画得都很美。
师:那就让我们美美地读读这几句话吧。
师:点击课件出示:
小鸡画竹叶,小狗画梅花,
小鸭画枫叶,小马画月牙。
生:自己读。
师:指名读。
生:齐读。
7.师:“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。
师:你们觉得谁读得最好?
生:我觉得读得最好。
师:好在哪儿?
生:“不用,不用”加了重音,读得很有语气。
师:你们也用这样的语气读读吧。
生:自己读。
师:指名读。
8.师:这些小画家画得真快,真神奇,我们把这几句话连起来读读吧。
小鸡画竹叶,小狗画梅花。
小鸭画枫叶,小马画月牙。
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
生:自己读。
师:指名读。
9.师:“下雪啦!下雪啦!”让我们带着下雪时高兴的心情再读读课文吧!
下雪啦!下雪啦!
小鸡画竹叶,小狗画梅花。
小鸭画枫叶,小马画月牙。
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
生:小组里互相读,并推荐读得最好的读给全班同学听。
10.师:“下雪啦”还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢?用“雪地里也是小画家”这样的句式和你的小伙伴说说吧。
师:你们的想象可真丰富啊!他们都会画什么呢?回家翻翻课外书,好好想一想。明天把你们找到的资料和大家交流交流。现在让我们再来读一读这几句话吧。
生:齐读。
11.师:“咦,青蛙为什么没参加?”你们一起用书上的话回答我。
生:“哦,他在洞里睡觉呢。”
师:你们从老师的问话中听出了什么?
生:“咦”要拉长声音读。“为什么”要加重音,读出疑问的语气。
师:你真会听啊!你们自己读读这句话吧。
师:下面你们问我来回答。
师:你们从老师的回答中又听出了什么?
生:“哦”,要读出肯定的语气。
师:你真会学习,大家再读读这句话吧。
生:自己读。
12.师:还有谁没参加呢?(师手指大屏幕)两人一问一答,自己练习说说吧。
生:两人互说。
师:指名说。
13.师:这些小动物为什么要在洞里睡觉呀?
生:因为他们在冬眠呢。
三、小结全文,配乐朗读。
师:雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊!它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画,为雪世界增添了无限生机,请你们自己把课文连起来读读吧。
生:自由读。
师:让我们一起朗读这篇课文吧。
生:听音乐齐读课文。
师总结:雪是美丽的,大自然中还有更多奥秘,等着我们去探索。随着不断学习,我们将会懂得更多。
黄山奇石第一课时教案
教学目标:
1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。
3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学过程:
一、提出学习目标。
1、谈话揭题。
(1)(师板书:“黄山”)同学们,你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
(2)师简介黄山:黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。
2、提出学习目标。
(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句,体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)。
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)。
1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)。
2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)。
3、我会说。(用生字扩词或说句子)。
4、我会写生字。
5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展示字开花。
4、小组展示用生词各说一句话。
5、小组展示书写的生字。
6、看看读读说说:看图读文,说黄山石的奇。
7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)。
三、激发知识冲突。
你喜欢黄山石吗?为什么?
四、作业设计。
1、在括号里对上合适的词语。
()的云海()的山峰()的画家。
()的风景()的岩石()的雄鸡。
2、该句子,划去括号申不合适的字。
(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
(2).从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
(3).课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。
(4).人能产生(巨、具)大的力量。
第二课时。
一、提出学习目标。
1、复习导入。
(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标。
(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。
(2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
(3)课外资料搜集展示。
二、展示学习成果。
要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
(一)学文悟情展示(小组内)。
1、我会读。
(1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。)。
(2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。
2、我会说。
(1)看了图读了课文,我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。
(2)学了文中的比喻句,我也会说一句比喻。
3、我会想象。
会根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。
我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子,想挑一块用自己的话说一说。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、个性化朗读。
小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。
2、小组展示自画图。
3、小组展示仿写的一块石头。
4、课外资料搜集展示。
三、激发知识冲突。
黄山石的奇体现在哪里?
四、知识拓展延伸。
1、自编童话。
挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。
2、图片绘画展。
找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展。
五、作业设计。
1、给下面的句子加标点符号,再读一读。
(1)黄山风景区在我国安徽省南部()。
(2)黄山的怪石多有趣啊()。
(3)你去过黄山吗()。
(4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧()。
2、补充完整句子,再读一读。
(l)“猴子观海”就像____________________。
(2)“仙人指路”远远望去,真像____________________。
(3)“金鸡叫天都”就像_____________________。
(4)“仙桃石”好像_____________________。
(5)_____________________像_____________________。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
《雪地里的小画家》第一课时教案人教课标版
教学理念:
1、紧紧把握新课标主旨,突出识字、朗读两大重点。
2、将教师定位于和学生平等的合作者,快乐的分享者,充分尊重学生的自主意识和独特经验,与学生真诚地交流谈话。
3、本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上,充分调动学生学习积极性,激发他们的求知欲,给学生提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。
课时目标:
1.借助汉语拼音正确地朗读课文。
2.正确认读十二个生字,学会写“又”、“用”两个生字。
3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)的不同特点,培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。
教学准备:
1.布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。
2.准备课件。
3.准备识字星和写字星若干颗。
教学过程 :
一. 创设情景,引入新课。
1.小朋友们请看大屏幕(课件:下雪),你看到什么啦?
2.师:是的,昨天晚上冬爷爷给森林王国带来了一场大雪,早晨打开门一看(点击课件)地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪,整个大地像铺上了一条厚厚的白地毯。
3.在这美丽的雪地里(板书:雪地里)你最想干什么呢?(学生自由说)。
(设计意图:从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)。
4.是啊!下雪是多么让人高兴的一件事呀!那这句话该怎么读呢?(课件出示第一句话)请小朋友们自己试试看。
学生自由读——指名读,评价。(“啦”字轻声)——如果你早晨起来打开门看到外面全是厚厚的、白白的雪,你会怎么对家人说呢?喊喊看。——大家配上动作喊一喊。
5.小朋友们想不想继续读课文?那就请大家打开书123页认认真真地读读课文。遇到不认识的字怎么办呢?(请拼音帮忙、请教同学和老师,尽量把课文读正确、读通顺)边读边标出有几句话。
二. 初读汇报。
1.请6人分句读课文(课件出示句子),正音。
点拨:第三句特难读,请同学再读一读。
难读词语:“颜料”、“一幅画”、“参加”
容易读错的字:用、成(后鼻音要准确),睡。
2.第一次读课文,大家都能认认真真地、仔仔细细地去读,这样的学习态度真是好。
3.齐读课文。
5.这些红色的字可都是我们今天要学的生字,它们现在跳到了余老师的手上,你还能叫叫他们吗?(读生字卡片)。
6.把拼音藏起来试试(个人、开火车)。
(设计意图:读文中识字。让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容。)。
三. 再读体会。
1.小朋友们刚才学得很认真,现在老师要带你们去看看雪地里的风景了。(播放课件)。
2.你们看到什么啦?这样笑起来。(随机点拨)。
3.小朋友看得可真认真啊,他们就是雪地里的小画家。(板书完课题)。
4.把小画家请出来吧,他们都是谁呀?(随生回答出示词语:小鸡、小狗、小鸭、小马)。
5.说话训练:( )、( )、( )和( )是雪地里的小画家。
( )、( )、( )和( )来到雪地里画画。
6.这么多的小画家,书上是用哪个词来说的?(一群)你还会说一群什么?
师:是啊,三个以上才能说“一群”,所以有个成语叫做“三五成群”(出示成语齐读一次)。
7.为什么称这些可爱的小动物为小画家呢?怎样的人才能称为画家?
(据生回答课件出示第三句话)。
8.自己读读这句话,你有什么问题吗?
9.一个一个解决问题。
把月牙请出来(贴月牙图)理解“月牙”
把梅花请出来(贴梅花图)你有什么好办法记住“梅”?(与海一样吗?)枫叶:三角的,尖尖的,中间有一根柄,秋天落下来。
最后把竹叶请出来。
最后解决“为什么它们的画不一样?”
10. 小画家的脚印老师也带来了,谁愿意找到她的主人?(指名为脚印找主人,学生发表意见或请学生上来指一指,认一认。)。
11. 看板书,师生对话,生生对话:( )的脚印像( )。 。
12. 指导读第三句话:指名读,评价——男女赛读——齐读。
13. 师:小朋友们,它们可是了不起的小画家呢,因为他们画画还不用颜料和笔。(课件出示句子:不用颜料不用笔,几步就成一幅画)。
14. 想不想再去看看小画家做画?(再播放课件)看了后有什么感受?
这多么像一幅美丽的水墨画啊!请你再来夸夸这群了不起的小画家吧!(再读第四句话)所有的小朋友都来夸夸吧!
课中操。
小朋友们学得很认真,下面我们来轻松一下,欣赏一首儿歌。(课件)。
想不想试试看?
15. 雪地里的小画家真棒啊,不用颜料不用笔,几步就成一幅画,小作家更是了不起,看了雪地美景写下这么美的诗,下面我们美美地读一读?(配乐齐读)。
16. 这么有趣的画画活动,青蛙为什么不参加呢?我们下节课再来研究。
17. 我们也该和小雪花说再见了,让我们跟它们打声招呼吧!(课件:落一个读一个)。
18. 又到了咱们的写字时间了,今天要写的是这两个字。(课件)。
请小朋友拿出自己的小手跟电脑老师说一说笔顺。
在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗?
描一个,写一个(注意写字姿势)。
评价交流。
(设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)。
板书:
小鸡 小鸡脚印图 竹叶图。
小狗 小狗脚印图 梅花图。
小鸭 小鸭脚印图 枫叶图。
小马 小马脚印图 月牙图。
人教版三年级数学教案全册第一二课时教案
笔算乘法(教材第49页例2及第50页练习十一第1~2题)。
教学目标。
1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3、培养认真细心等良好的学习习惯。
重点难点。
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学准备。
多媒体课件。
复习导入。
78×11=33×21=24×12=14×12=(组织学生独立计算,并让学生说说计算过程。)。
师:上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法,今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。
揭示课题:笔算乘法(进位)。
新课讲授。
1、导入:仔细观察图片,你获得了哪些信息?大家可以提出什么问题呢?
2、例2:课件出示例2情景图。
师:你从题目中获得了什么信息?应该怎样列式计算呢?
引导学生列式:48×37=。
3、各组讨论:怎样计算48×37。
师:请把想出的计算方法写在纸上。
4、组织交流。
师:各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。
(1)48≈5037≈40。
50×40=20xx。
大约20xx盒。
(2)40×37=1450。
8×37=2961450+296=1776。
一共需要1776盒酸奶。
(3)48×30=144048×7=336。
336+1440=1776。
一共需要1776盒酸奶。
(4)48×37=1776(盒)。
一共需要1776盒酸奶。
5、师生评议。
(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?
(2)教师对学生发表的意见给以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
师:先用个位的7去乘48,乘得的结果的末位同个位对齐,计算中满几十就向前一位进几,再用十位上的3去乘48,乘得的结果的末位同十位对齐,然后把两次乘得的结果加起来。
(3)重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。在此基础上,夸赞学生:能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且,能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒!
6、引导学生归纳小结计算方法:
乘数是两位数的乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位与乘数的个位对齐,再用这个乘数的十位上的数去另一个乘数,得数的末位与乘数的十位对齐,然后把两次乘得的结果加起来。
课堂作业。
1、完成教材第50页练习十一第1题。
完成计算后,组织交流。说出笔算的过程,加深学生对笔算过程的了解。
23×34=782。
54×29=1566。
47×62=2914。
78×82=6396。
2、完成教材第50页练习十一第2题。
独立计算,集体订正。根据班上出现错题的情况,和学生一起讨论错误的原因,请学生订正错题。请学生注意:计算时要认真仔细。
课堂小结。
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。
2、教师强调:用竖式计算时,要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
课后作业。
完成数学书第51页练习十一第6—7—8—9题。
板书设计:
笔算乘法(进位)。
例2:48×37=1776(盒)。
一共需要1776盒酸奶。
认识小数第一课时
课题小数加法和减法(第一课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
1、通过“逛超市”,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点:探求科学、合理的解决问题的方法。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体课件。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
一、导入。
二、新授。
三、练习1、创设情境:超市购物。
出示几件物品的标价。
钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、
铅笔盒、美工刀、………;
2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
1、你会用竖式计算吗?先把竖式写下来,列举部分同学的竖式。
你们觉得计算时要注意些什么?
让学生试着计算一下。
还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评,纠正计算中的一些问题。
2、小结加法的计算法则。
3、同桌的两人比较一下,谁用的钱多些?
多多少用什么方法去求?先列式。
并列出竖式。
你会计算吗?要注意些什么?
试着计算出来,并投影一些同学的计算。
逐个点评,表扬做得较好的同学。
4、小结减法的计算法则。
5、归纳小结。
比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方:
都要数位对齐,都要从低位算起;
计算小数加减法需要把小数点对齐后再算,最后在得数里还要点上并对齐小数点。
1、你们同桌两人一共用了多少元?交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗?哪种多些,多多少?把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱,花了多少?谁用得最。
根据自己的喜好列出算式,并尝试计算。
根据同桌实际情况列出算式,并尝试计算。
完成下列练习。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
四、总结。
五、课堂作业少?他们俩相差多少元?
4、每个同学如果都有10元钱,售货员还应找回你多少元?
5、完成”练一练”的第1题。
让学生先说计算方法,需要注意些什么?
几位学生上去板演,集体订正。
6、完成”练一练”的第2题。
先找出错在哪里,把错误的地方改正过来。
你能把正确的结果算出来吗?
学生练习,集体订正。
7、做49页试一试题目。
让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算,再学习小组内交流。
8、完成49页”练一练”的第1题。
四个小组各做一题,比一比哪一小组的正确率高。
通过今天的学习,你知道什么?有哪些收获?你认为自己学得怎么样?
课题小数加法和减法(第二课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
2、进一步提高自己的计算能力;
3、在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点:计算方法的正确运用。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
一、导入。
二、基本练习。
三、提高练习复习上节课所学习内容47页的例1和48页的例2。
1、口算下列各题:
0.7+0.30.65-0.256+0.34。
1.6-0.44.5+0.50.82-0.42。
0.83-0.59.2-62+2.8。
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4。
0.45+2.850.73-0.2314-3.9。
2、完成49页”“练一练””的第3题。
让学生根据题中的信息说说能想到些什么,可以求哪些问题,再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。
3、用竖式计算。
7.5-3.180.51-0.374-0.82。
5.26-4.7513-3.98.04-7.4。
每个同学选做两题,比速度更要比一比正确率,做得全对的同学予以鼓励。
4、练习八的第3题。
1、“小小诊所”:练习八的第4题。
你能把正确的结果算出来吗?
2、解决实际问题:
练习八的第六题,让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
练习八的第九题,解决前三个问题后,可以结合统计图的特点,引导学生进一步提出:“这一天中哪段时间病人体温上升最快,上升了多少度”,“哪段时间病人体温下降得最快,下降了多少度”等问题,以激发学生解决问题的兴趣。
完成基本练习。
先找出错在哪里,把错误的地方改正过来。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
四、延伸。
五、总结。
六、课堂作业练习八的思考题。
可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”,算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到正确的结果。
通过今天的练习我们加强了对小数的计算能力,在以后的计算中我们要细心,不犯错误。
思考提高。
我们成功了
教学目标1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
重点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
难点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片,课文朗读录音带。
教学过程第一课时。
一、创设情境导入。
1、板书“成功”,并用这个词练说一句话,说出取得成功时的心情。
2、揭示课题,说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片,问:看了此片,你想说什么?
4、总结学生感想导人:让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。
二、初读感知。
1、画读。
a.自由读,画出生字新词,读一读。
b.请学生自己选择朗读方式读,用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句,反复练一练。
c、画出不理解的内容。
2、议读。
a.同桌或小组读,互相正音、评议。
b.分组学习,提出不懂的问题,同学商议解决。
三、指导识字。
1、课件出示生字,学生自读。
2、摆字卡,认识的字摆一边,不认识的字摆另一边。
3、小组合作,不认识的字请教同学。
4、交流识字经验:说说你是怎样记这些字的,如,利用熟字学生字:专传军挥。
萝锣、用一拥、包一抱、目一泪。
四、朗读感悟。
1、美读人情。
a.老师范读或放录音。
b.学生反复朗读,感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
c.相互欣赏有感情地朗读,分享美读的快乐。
五、赛读升情。
同桌赛读,或小组赛读,或男女生赛读。
第二课时。
一、谈话。
(1)联系生活实际,说说你喜欢的体育项目以及你知道的。
奥运会比赛项目。
(2)你喜欢课文中的哪些句子,为什么?
二、演读感悟。
(1)细读课文,进入课文描绘的情境。
(2)举行现场采访活动:一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物,其余同学扮演记者,对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
(3)假设你回到了申奥成功的那一刻,给你的朋友打个电话,把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习,再在全班表演。
三、巩固练习。
(1)用本课要求写的字口头或书面组词。’。
(2)读读比比。
互一瓦匹一四扬一场拥一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口头或书面填空:()海洋()北京()人们()祖国人如()歌如()。
四、记字、写字。
(1)给10个要写的字分类:两个独体字,一个半包围结构,一个上中下结构,六个左右结构。
(2)小组商量如何记字形,如何正确书写。
(3)分组检查学习结果,方法自定。如,听写、认读、组词、辨字。
(4)全班抽查。各组派代表上台听写。
(5)练习书写。教师有重点地进行指导。
五、拓展活动。
作业布置让学生自主搜集资料,了解奥运、了解北京。
板书设计11、我们成功了。
2008年奥运会在中国北京举行。
教学后记通过多媒体课件展示,让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻,激发爱国情感。
《穷人》教案第一课时材料
1.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2.学习本课生字新词,理解重点词句。
3.展开合理的想象,续编《穷人》的故事。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点。
1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2.续编故事,展开想象。
三、教具准备。
幻灯片。
四、教学时间:三课时。
教学内容:
学习生字词,理清课文顺序,给课文分段。
教学过程:
一、检查预习。
1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的'什么文章?(读过他写的《跳水》)。
2.出示幻灯片,介绍作者及写作背景。
3.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。)。
4.用幻灯卡片检查生字读音。
5.用幻灯片展示本课生词。
三、理清课文的叙述顺序。
1.看幻灯片,听读课文。大家边听边想,这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,可以分成哪几个部分。
2.这篇课文可以分为几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一、二自然段是第一段,讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段,讲桑娜出门去看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段,讲渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。)。
四、学生跟读课文。
五、练习概括课文的中心思想。
2.学生按要求练习概括中心思想。
3.出示幻灯片,总结文章的中心思想。(课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事,赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。)。
五、练习分析课文的写作思路。
1.思考:作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的?
2.出示幻灯片,使学生理清文章的写作思路。(课文太长,先弄清中心、理清思路有利于学生更好地理解课文及文章主人公的语言和行为。)。
六、布置作业。
根据课后思考·练习第一、二题,进一步自学课文。
认识负数第一课时表教案
教学目标:
(1)知识与技能目标:会读写几时几分(整5分)及半时,知道1时=60分发展学生思维能力。
(2)过程与方法目标:经历观察、操作、游戏等数学活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
(3)情感态度价值观目标:体验数学问题的探索性和挑战性,激发学生学习数学的好奇心和求知欲,培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:会读写几时几分和半时,知道1时=60分。
教学难点:正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具:钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具。
教学过程:
一、创设情境、生活导入。
师:小朋友,这是朱老师早上起床的时间,你知道我是几时起床的吗?(出示7时的钟面)。
生:7点钟。
师:7点钟是我们生活中的习惯用语,在数学王国里,它读作7时。跟老师一起读一遍。
生:7时。
师:你是怎么知道是7时呢?
生:时针指向7,分针指向12,所以是7时。
师:其他小朋友同意吗?(同意)。
师:这是我们一年级的时候学过的整时,今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。(板书课题)。
二、探索新知。
出示课本81页主题图。
师:从这幅图中你看到了什么?
师:这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同?(小组内交流)。
师:哪位小朋友来告诉大家你发现了什么?
生:我发现每一大格里有5个小格。
师:说得真好!小朋友们观察的`非常仔细。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格,每一大格里有5个小格。(边说边课件动态演示)。
学生完成81页例1第1个钟面的填空,然后集体订正。
师:现在你知道钟面上一共有多少个小格吗?
师:你知道钟面上的时刻是几时几分吗?
师:为什么分针指向3的时候是15分呢?(小组讨论)。
生:分针从12到3走了15个小格,也就是15分。
师:那分针走1小格就是(生:1分)。
师:(分针指向1)那分针从12走到1经过了几分?你是怎样想的?
生:从12到1有5个小格,分针走1小格是1分,走5小格就是5分。
师:分针从12起走到2是几分?你是怎么想的呢?分针从12走到其它数字各是多少分?
师:分针走1小格是1分,走了几小格就是几分。
师:(课件动态演示,闪动时针)时针是用来记“时”的,时针走一大格是1时,时针走过了数字几就是几时多。
课件出示几个“几时多”让学生判断。
3、教学读写钟面上的时间。
(出示81页中间的两个钟面)。
师:现在你会认这个时刻吗?是几时几分呢?
生:9时5分(老师板书)。
师:你是怎么想的呢。
生:时针刚走过9,就是9时多,再看分针,分针指向1,是5分,所以是9时5分。
师:(课件出示)时针过了9,就是9时多;分针指向1,就是5分;合起来就是9时5分。(全班齐读一次)。
师:9时5分还可以怎么样表示?
生:电子表示法。
师:时间有两种表示方法,一种是中文表示方法:是几时几分,就写几时几分;另一种是象电子表这样表示(课件出事电子表图片),用两个小圆点把时和分隔开,圆点左边写时,圆点的右边写分。写的时候,是几时就写几,再写两个小圆点,最后写分。小朋友们,现在电子表开始走起来了,请注意圆点右边的数字。(电子表从01到59)。
师:(电子表回到01),圆点右边表示分的数字要占两个位置,像这样不满10分的,圆点后面要先写0,用0来占位。
师:9时5分的另一种写法你会写了吗?好,举起右手的食指,和老师一起写。先写一个9,再写2个点,接着写0和5。
出示另外两个钟面(6:25和8:30),先让学生读出上面的时刻,再写出两种表示方法。
师:8时30分,我们还可以说是8时半,知道为什么吗?(课件动态演示分针从数字12走到数字6)小朋友们看仔细了,当分针从12走到6时,分针走了钟面的半圈,所以说是8时半。
4、认识时、分关系,知道1时=60分。
师:好啦,现在告诉我,从7时到8时,时针走了几格,分针又是怎么走的?
男生:走了1大格。
女生:走了一圈。
师:现在把任务换一换,女生负责看时针,男生负责看分针,开始。
师:这次女生先说,时针是怎么走的,走了多少。
女生:走了1大格。
师:那分针呢,男生们。
男生:走了一圈。
师:分针走一圈是几分?
生:60分。
师:你们发现了什么?
生:1时=60分。
师:分针走了1圈是60分,时针正好走了1大格是1时。
板书:1时=60分。
师:请同学们把你们的发现大声的读出来。
生:1时=60分。
三、巩固提升。
1、动手操作。
师:学习了这么久,现在放松放松,我们来玩个游戏,我来拨钟,你们来说时间,(5分5分的拨)。
生:8时15分。
生:6时25分。
生:4时30分。
生:7时55分。
师:9:056:257:555:30。
2、练习写钟面上的时间。
(1)课本83页连线。
(2)课本82页做一做(选4个钟面来写,其中有一个是半时)。
(3)课本83页第一题,小芳的一天。
四、课堂总结,思想教育。
师:通过刚才的学习,你们学到了什么?(抽班上好、中、差的部分学生说一说)。
五、课外作业。
师:回家后教自己的爸爸、妈妈认识时间,看哪位小朋友教的好。
《穷人》教案第一课时材料
学习目标:
1、结合阅读理解有关生字词;
2、有感情地朗读课文;
3、理解课文内容,感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
第二课时。
一、复习导课,揭示课题。
1、作者为什么将课题定为“穷人”,课文仅仅写了穷人的“穷”吗?
2、板书课题:穷人。
二、阅读第二段。
1、教师范读,渲染故事发生的环境。
2、学生思考:从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人?从这段中你还读懂了什么?(恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等)。
3、学生自由回答,教师适当引导。
三、阅读第二段。
1、学生默读,思考分层。
2、浏览阅读,分组讨论。
3、指名朗读第一层。思考:这一层,你读懂了什么?从桑娜的话中你读懂了什么?(指导朗读,读出桑娜的`关心和同情)。
4、轻声读第二层。思考:西蒙是个怎么样的人?哪段文字最使你动情?(指导朗读,从读中感悟对比描写的魅力)。
5、自由读第三层,感悟桑娜的矛盾心理。(分组自由读,小组推荐读,从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程,启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因)。
6、教师小结。
四、阅读第三段。
1、轻声速读,准备角色。
2、分角色朗读。思考:通过渔夫的言行,你认为他是个怎样的人?
3、教师小结。
五、总结全文,深化主题。
1、设问:这篇课文叙述了穷人之间的什么事?你从中得到了怎样的感受?
六、布置作业。
1、思考练习第三题,体会句子深刻含义。
2、有感情地朗读课文,感悟桑娜夫妇的美好品质。
《穷人》教案第一课时材料
教学目标:
1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
2、默读课文,理清文章层次结构。初步理解课文内容,感受沙俄时代穷人的贫困和悲惨,初步体会桑娜夫妇勤劳善良、淳朴,宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3、学习课文第一部分,通过有感情朗读体会桑娜一家的贫穷和她的.勤劳善良。
4、通过学习作者运用环境描写烘托气氛和人物品质的写法,指导学生写一个环境描写片段。教学重点:学习生字词及作者通过环境描写表现人物品质的方法。教学难点:
学习作者通过环境描写表现人物品质的方法。
教学过程:
一、谈话导入。
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”,果真是这样的吗?今天,我们一起来学习一篇课文“穷人”,看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。通过预习你们知道本文的作者是谁吗?(幻灯片出示作者简介)。
二、检查预习,学习生字词。
1、(课件出示生字词),指名认读。
2、多种形式认读,记忆字形,(重点指导“裹”)。指导书写“魁”。
3、根据意思填词语。
三、初读课文,整体感知课文内容。
1、默读课文,整体感知课文主要内容。
现在就让我们一同走进《穷人》这则故事中去。请同学们默读课文,看故事中的主要人物是谁?围绕主要人物讲了一件什么事?(故事讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的事。)。
2、快速浏览课文,理清文章层次。
课文按事情发展的顺序,先写了桑娜在寒风呼啸的夜晚焦急地等候丈夫归来,不停地祈祷丈夫平安;接着写桑娜出门探望丈夫的渔船,结果走进了西蒙家,意外地发现西蒙已经病故,她把西蒙的两个孩子抱回家,然后忐忑不安地继续等待丈夫;最后写渔夫回家,得知西蒙死去,主动提出收养孤儿,夫妻俩的想法不谋而合。
请同学们快速浏览课文,给文章划分段落。(1—2、3—11、12—27)。
四、精读课文第一段,体会桑娜一家的贫穷和她的勤劳善良。
1、自由课文第一段(1、2自然段),看看桑娜一家的生活给你留下怎样的印象?指导感情朗读。
2、用你喜欢的方式再读课文第一自然段,画出描写环境的语句,认真读一读,说说你的感受。
3、体会环境描写的作用,相机指导有感情朗读。
五、课堂拓展,指导小练笔。
1、师小结:环境描写在烘托气氛、表现人物心情、人物性格及人物品质等方面都会起着不容忽视的作用。我们一起再来读读几个片段,看看同学们透过这些语言文字又有什么样的不同感受?(课件出示)。
(1)、江南三月,杏花如雪,江水如歌,些许的微雨润了青石板路。满目满目都是嫩绿的春色。
(2)、破旧的小屋里昏昏暗暗,死气沉沉的。打开灯,油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加破旧,几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上,好像被桌上的脏油粘住了腿。
(3)、《口技》语句:“一桌,一椅,一扇,一抚尺”。
(4)、走进他家的院子,目之所及,一片狼藉:鸡粪散落的满地都是,孩子的玩具、拖鞋搁在院子中间,墙角的凳子上,堆了一堆脏衣服。
2、指导读、悟,领会作用,学习写法。
3、指导小练笔。
在我们的习作当中,恰当地运用环境描写对烘托气氛、人物心情、品质等会起到很好的作用。现在,就请同学们拿起手中的笔,尝试着写几句环境描写的语句,表现人物的心情,或者性格特点,人物品质。
4、汇报交流。
六、课堂小结。
七、布置作业。
1、找出第二段、三段中桑娜心理活动描写,以及与渔夫的对话描写,体会它们的作用。
2、抄写环境描写的语句。
板书设计:
穷人。
桑娜等候丈夫(勤劳)环境描写。
抱回孤儿。
渔夫意见一致。
《穷人》教案第一课时材料
1.指导学生认识3个生字,会写10个生字,正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。
4.让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[重点难点]。
1.教学重点:了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣。
2.教学难点:认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[教学准备]。
收集有关鲸的文字、图片资料。
[课时安排]。
2课时。
[教学过程]。
一、谈话激趣,导入新课。
1.(出示鲸的图片)你认识它吗?对它你了解些什么?
2.学生结合课前收集的资料和预习所得谈对鲸的了解,可带上图片资料展示。
教师:看来同学们对鲸的了解真不少,想了解更多的关于鲸的知识吗?让我们走进课文吧!(出示课题。)。
二、初读课文,抓住要点。
1.自读课文,同桌合作学习生字词,要求读准字音,读通文句。
2.注意读准“捕”“哺”的声母“b”,读准“腭”的发音;注意“肺”字右部不要写成“市”。
3.指名学生读课文,检查是否能正确、流利地朗读。师生评议。
4.课文对鲸做了深入细致的介绍,每个自然段介绍了鲸的一个特点,语言简练、准确。请同学们自由读课文,看看本文介绍了鲸的哪些特点?可以勾画出中心句,没有中心句的可用短语或简洁的句子列出提纲。
(1)学生自读思考,并批注。
(2)同桌交流,相互启发。
(3)集体交流。归纳:形体特点、进化过程、种类、生活习性。
三、作业。
1.抄写生字,生词。
2.熟练地朗读课文。
3.收集有关鲸的资料。
9.鲸。
形体特点。
进化过程。
种类。
生活习性。
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认识小数第一课时
课题小数乘法和除法(第三课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
1、引导学生联系生活情境,通过自主探究、合作交流,理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。
教学重点与难点:
理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体课件。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
一、导入。
二、新授1、同学们,在买东西时顾客经常讨价还价,下面讲一个关于还价的真实的事情:
商贩在卖苹果,一个人问:“老板,多少钱一斤?”“一块五一斤”“太贵了,这样吧,5块钱3斤卖不卖?”
听到这里,你有什么想法?
类似这样的购物问题,既可以用小数乘法解决问题,也可以用小数除法解决问题,这节课我们就来学习小数除法。
1、创设情境。
(1)课件出示:例4情境及表格,
师:从表格中,你了解了哪些信息?
这三种数量之间有什么关系?
你能求出妈妈买的这苹果的单价吗?
列式:9.6÷3。
(2)能算出是多少元吗?试试看。
(3)全班汇报交流。谁愿意把你们小组的方法说给大家听?
竖式计算时,追问:为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐?
香蕉和橘子的单价会求吗?试试看。
学生尝试列竖式计算。集体订正。
提示:商的小数点应点在哪里?
5.7÷6个位不够商1怎么办?
2、完成试一试。
学生独立计算,指名板演,集体订正。
3、总结法则:
小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除,求出商,再对齐被除数的小数点,点上商的小数点。
学生独立探索计算方法,尝试计算。小组交流。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
三、练习。
四、总结。
五、课堂作业1、错题医院。
学生独立完成69页练一练,指名说一说促在哪里,怎样订正。
2、完成练习十二第1题。
比较每组两题的计算,你发现了什么?
3、完成练习十二第2题。
学生独立完成,集体订正。
计算小数除以整数,应注意什么,你有什么想提醒大家的?
4、独立完成练习十二第4题。
独立完成,集体订正。
这节课我们学习了什么知识,你有哪些收获,还有什么疑问,小组里议一议,再在班里交流。
独立完成,集体订正。
课题小数乘法和除法(第四课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。
2、在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点与难点:
使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体课件。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
一、导入。
二、新授1、口算。
90÷10900÷10。
900÷10900÷100。
2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化,那么向左移动是否也可以呢,我们这节课就一起来研究一下。
2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化,那么向左移动是否也可以呢,我们这节课就一起来研究一下。
教学例5。
(1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?
(2)指名说说计算结果,并板书:
21.5÷10=2.15。
21.5÷100=0.215。
21.5÷100=0.0215。
(4)验证:以小组为单位,每组任意找一个小数,分别把它除以10、100、100,看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。
学生用计算器计算。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
三、练习。
四、总结教学例6。
(1)出示例6中表格,让学生说说从表中能知道什么。
(2)提出“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题,引导学生理解:这个问题就是让我们把500米改写成以“千米”做单位的数。
板书:500米=()千米。
(3)提问:你会把500米改写成以“千米”做单位的数吗?可以怎样想?先在小组里互相说说。
(4)组织交流,并明确:要把把500米改写成以“千米”做单位的数。可以用把500除以1000,计算500乘1000是可以直接把500的小数点向左移动3三位。
1、指导完成试一试。
指名读题,明确解题要求。学生各自填空。
2、指导完成练一练第1题。
讨论:0.8除以10、100、1000时,你是怎样想的?
把0.8的小数点向左移动时要先做什么?
3、学生独立完成练一练第2、3题。
小组交流怎样想的。
独立完成练习十二第4、5题。
指导完成练习十二第6题。
通过这节课的学习你有哪些收获?有哪些经验项介绍给大家。
交流。
独立填表。
讨论。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
五、课堂作业。
认识负数第一课时
课题认识负数(第一课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。
教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点:用正负数描述生活中的现象。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体课件。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
1.引入。
2.新授。
三、练习。
电脑播放天气预报片头。
老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示。
1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片:香港19摄氏度。
那一天香港的最低气温是多少度?
你是怎么看出来的?
介绍温度计的看法。
出示图片:上海3摄氏度。
上海的气温是多少摄氏度?
出示图片:南京0摄氏度。
南京呢?和上海比,南京的气温怎样?
出示图片:北京零下3摄氏度。
和上海比,北京的气温怎么样?
同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。
上海和北京的气温一样吗?
在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢?
2、介绍正负数的读写法。
规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度,规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。
教学正数和负数的读写法。
“+3”读作正三,再写的时候,只要在3前面加一个“+”--正号,“+3”也可以写成3。“-3”读作负三,书写时,只要先写“-”--负号,再写3。(板书)。
现在,我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的气温是-3℃。
(1)选择合适的数表示各地的气温。
你还会用这样的方法来记录温度吗?
看屏幕上的温度计,选择适当的卡片举起来。
观看多媒体。
19摄氏度。
3摄氏度。
0摄氏度。
做练习。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
四、延伸(卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)。
哈尔滨:零下12摄氏度,漠河:零下30摄氏度,海口:零上30摄氏度。
对于海口学生有两种不同的选择:+30℃和30℃。
对于这两种选择你有什么看法?
(2)小小气象记录员。
我们一起来当气象记录员,一边听天气预报,一边记录气温。
课件演示:赤道零上40摄氏度,北极零下26摄氏度,南极零下40摄氏度。
感知生活中的正数和负数。
1、认识海拔高度的表示方法。
从上面的资料中可以看出,不同的地区有温差,在我国同一地区同一天也有很大的温差。
出示教科书上的“你知道吗”
新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度图。
从图中你知道了什么?
以海平面为标准,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。
你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高。
两种说法都成立。
听写练习。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
五、总结。
六、课堂作业度吗?
小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
练一练。
(1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)。
中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的国家--马尔代夫比海平面高1米。
(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面?
里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米。
太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟,最深处海拔-11034米。
(电脑出示有关图片)像零摄氏度以上与零摄氏度以下,海平面以上和海平面以下,地面以上和地面以下,存入和取出,比赛的得分和失分,股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量,都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料,下节课来交流。
做练习。
《穷人》教案第一课时材料
雨点儿本节课在以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。下面是人教版《雨点儿》第一课时教案,一起来看看吧:
设计说明:
根据学生的年龄特点,本课设计积极创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开,认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。其次,引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维能力和审美情趣。
学前准备:
1.制作生字、新词卡片。(师生)。
2.制作多媒体课件。(教师)。
教学过程:
教学目标:
1.认识12个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
认识12个生字,会写5个生字。
学前准备:
1.制作生字、新词卡片。(师生)。
2.认读生字,熟读课文。(学生)。
3.制作多媒体课件。(教师)。
教学过程:
一、歌曲导入。(用时:5分钟)。
1.导入:小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(播放歌曲《小雨点》)。
2.播放动画。过渡:这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。多可爱的雨点呀,你们想和它交朋友吗?让我们一起来亲切地喊它吧!
3.板书课题。
二、初读课文,读准字音。(用时:15分钟)。
1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求:读正确,读通顺;画出生字,多读几遍;标出自然段。
2.引导学生交流初读感受。读了课文,你知道了什么?
3.出示生字卡片,组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文,适时点拨。
三、指导书写。(用时:15分钟)。
1.课件出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生自由练习书写,教师巡视,及时纠正学生的写字姿势。
四、布置作业。(用时:5分钟)。
课件出示作业。
抄写5个会写字。
教学反思:
朗读是学生对课文理解认识的外化表现,因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本节课不从技巧入手,不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果,改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例,而是让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地选择朗读方式,自由地将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服……的情感,自然而然地释放于朗读之中。
认识小数第一课时
课题小数乘法和除法(第三课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
1、引导学生联系生活情境,通过自主探究、合作交流,理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。
教学重点与难点:
理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体课件。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
一、导入。
二、新授1、同学们,在买东西时顾客经常讨价还价,下面讲一个关于还价的真实的事情:
商贩在卖苹果,一个人问:“老板,多少钱一斤?”“一块五一斤”“太贵了,这样吧,5块钱3斤卖不卖?”
听到这里,你有什么想法?
类似这样的购物问题,既可以用小数乘法解决问题,也可以用小数除法解决问题,这节课我们就来学习小数除法。
1、创设情境。
(1)课件出示:例4情境及表格,
师:从表格中,你了解了哪些信息?
这三种数量之间有什么关系?
你能求出妈妈买的这苹果的单价吗?
列式:9.6÷3。
(2)能算出是多少元吗?试试看。
(3)全班汇报交流。谁愿意把你们小组的方法说给大家听?
竖式计算时,追问:为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐?
香蕉和橘子的单价会求吗?试试看。
学生尝试列竖式计算。集体订正。
提示:商的小数点应点在哪里?
5.7÷6个位不够商1怎么办?
2、完成试一试。
学生独立计算,指名板演,集体订正。
3、总结法则:
小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除,求出商,再对齐被除数的小数点,点上商的小数点。
学生独立探索计算方法,尝试计算。小组交流。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
三、练习。
四、总结。
五、课堂作业1、错题医院。
学生独立完成69页练一练,指名说一说促在哪里,怎样订正。
2、完成练习十二第1题。
比较每组两题的计算,你发现了什么?
3、完成练习十二第2题。
学生独立完成,集体订正。
计算小数除以整数,应注意什么,你有什么想提醒大家的?
4、独立完成练习十二第4题。
独立完成,集体订正。
这节课我们学习了什么知识,你有哪些收获,还有什么疑问,小组里议一议,再在班里交流。
独立完成,集体订正。
课题小数乘法和除法(第四课时)课型新授。
教学。
目标。
及
重点。
难点。
1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。
2、在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点与难点:
使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体课件。
板
书
设
计
教
后
记
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
一、导入。
二、新授1、口算。
90÷10900÷10。
900÷10900÷100。
2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化,那么向左移动是否也可以呢,我们这节课就一起来研究一下。
2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化,那么向左移动是否也可以呢,我们这节课就一起来研究一下。
教学例5。
(1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?
(2)指名说说计算结果,并板书:
21.5÷10=2.15。
21.5÷100=0.215。
21.5÷100=0.0215。
(4)验证:以小组为单位,每组任意找一个小数,分别把它除以10、100、100,看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。
学生用计算器计算。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
三、练习。
四、总结教学例6。
(1)出示例6中表格,让学生说说从表中能知道什么。
(2)提出“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题,引导学生理解:这个问题就是让我们把500米改写成以“千米”做单位的数。
板书:500米=()千米。
(3)提问:你会把500米改写成以“千米”做单位的数吗?可以怎样想?先在小组里互相说说。
(4)组织交流,并明确:要把把500米改写成以“千米”做单位的数。可以用把500除以1000,计算500乘1000是可以直接把500的小数点向左移动3三位。
1、指导完成试一试。
指名读题,明确解题要求。学生各自填空。
2、指导完成练一练第1题。
讨论:0.8除以10、100、1000时,你是怎样想的?
把0.8的小数点向左移动时要先做什么?
3、学生独立完成练一练第2、3题。
小组交流怎样想的。
独立完成练习十二第4、5题。
指导完成练习十二第6题。
通过这节课的学习你有哪些收获?有哪些经验项介绍给大家。
交流。
独立填表。
讨论。
教和学的过程。
内容教师活动学生活动。
五、课堂作业。
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