学期计划可以帮助我们制定清晰的学习目标,形成良好的学习习惯。让我们一起来看看小编为大家整理的学期计划范文,相信能够给你们的学期安排提供一些指导。
六年级下学期语文教学计划
本班共有学生49名(祝海瑞在外借读),一名(胡晨溪)为借读。男生25人,女生24人。学生来源于本外镇9个自然村,素养参差不齐。上学期末语文测试,从总体分析,全班学习还端正,处在小学阶段的末期,面临升学,进取,信心。如:张宏宇、宋继晨、王述占等。
教材按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专题采用的是任务驱动、活动贯穿的编排,包括“活动建议”和“阅读材料”两大。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然独立的栏目,在单元中多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目,“读读写写”中的词语是精读课文里的',由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,是精读课文里的,是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加度,培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,同课题不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地发展,在发展中地。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
1、知识。
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,在语言环境中的字义,并能书写。
(2)背诵指定的课文和喜欢的文段。
(4)学习浏览,能查找资料,运用资料的方法,需要搜集的信息,并按的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。
(7)在阅读中学习读写方法:展开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能,思考;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改的习作。
2、技能。
(1)会使用字典、词典识字,有独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能上下文和的积累,体会课文中含义的句子;体会关键词句在表情达意的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。
(7)会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。
(8)乐于参加,敢于发表的意见,的看法,的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容,感情。能修改的习作,书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
3、情感和价值观。
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的教育,受到为服务、无私奉献的思想教育;环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、和实施的能力的,学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯。
(1)养成的预习、复习、作业和需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后修改的习惯。
(3)养成专心听讲,思考,回答问题,大胆质疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的文风。
1、重点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法:展开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能,思考;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。
2、难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
1、从语文学科的特点,使学生在潜移默化的过程中,思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,培养学生的环保意识、习惯。
2、语文教学中,要综合,简化头绪,,注重知识之间、能力之间知识、能力、情意之间的,积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体。
3、要学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的性思维。
4、教学过程学生的实践活动,学生地获取知识,科学地训练技能,语文能力。要提倡灵活多样的教学,是启发式和式,鼓励运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写,以读促写。词、句、段的训练,朗读的训练和,课外阅读的,拓宽学生的视野,学生的知识。
6、创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的,拓宽学习渠道,学生语文实践的机会。
7、对学生双基教学,既育人又教书。
8、“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生学习兴趣和成绩。
9、每堂课学生精心备课,要备好学生,繁琐的教学,和难点。
10、一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
11、月月清工作,反馈,补漏查缺,培优补差,不让学生掉队。平时精心设计练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
12、教师团结协作,经常交流工作中的与失败,群策群力,让每学生都能合格的毕业生。
六年级语文下学期教学计划
1、有较强之独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定之速度。
(二)阅读。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定之速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考之习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句之内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章之表达顺序,体会作者之思想感情,初步领悟文章基本之表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己之看法,作出自己之判断。
7、扩展自己之阅读面。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品之感染和激励,向往和追求美好之理想。
(三)习作。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物之习惯,有意识地丰富自己之见闻,珍视个人之独特感受,积累习作素材。
3、能写简单之纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用之标点符号。
5、能修改自己之习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字之习作。
(四)口语实际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己之意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习。
1、策划简单之校园活动和社会活动,对所策划之主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找海南手机维修学校、运用海南手机维修学校之基本方法。
六年级下学期语文教学计划
六年级两个班共有学生79人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右,而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
本册共有课文25篇,内容丰富,时代感强,而且体裁多样性,有散文、词、诗,简单说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的能力和习惯。
3、培养独立识字的能力。学习206个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、加强教学研究工作,及时积累经验。
六年级下学期语文的教学计划
1、继续提高学生的阅读能力,增强阅读理解能力。
2、培养学生的写作能力,提高语言表达能力。
3、加强学生的口语训练,提高语音语调和语言表达能力。
4、使学生了解汉字的基本结构和演变过程,掌握常用汉字的写法和读音。
5、掌握基本的语文知识,为中考做好准备。
二、教学内容。
1、阅读理解。
通过阅读不同类型的文章,培养学生的阅读能力和阅读理解能力,提高学生的语言表达能力和写作能力。
2、写作指导。
通过写作指导,提高学生的.写作能力,让学生掌握不同类型的写作技巧,如记叙文、议论文、说明文等。
3、口语训练。
通过口语训练,提高学生的口语表达能力和语音语调。
4、汉字学习。
通过汉字学习,让学生了解汉字的基本结构和演变过程,掌握常用汉字的写法和读音。
5、语文知识。
通过语文知识的学习,让学生掌握基本的语文知识,为中考做好准备。
三、教学方法。
1、阅读教学法。
通过阅读教学法,培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、写作指导法。
通过写作指导法,提高学生的写作能力,让学生掌握不同类型的写作技巧。
3、口语训练法。
通过口语训练法,提高学生的口语表达能力和语音语调。
4、汉字学习法。
通过汉字学习法,让学生了解汉字的基本结构和演变过程,掌握常用汉字的写法和读音。
5、互动教学法。
通过互动教学法,让学生参与到教学中来,提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学评价。
1、阅读理解测试。
通过阅读理解测试,评价学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、写作测试。
通过写作测试,评价学生的写作能力和语言表达能力。
3、口语测试。
通过口语测试,评价学生的口语表达能力和语音语调。
4、汉字测试。
通过汉字测试,评价学生的汉字书写和读音能力。
5、平时表现。
通过平时表现,评价学生的学习态度和学习效果。
五、教学安排。
1、阅读理解。
每周安排一次阅读理解课,每次课程时间为60分钟。
2、写作指导。
每周安排一次写作指导课,每次课程时间为60分钟。
3、口语训练。
每周安排一次口语训练课,每次课程时间为60分钟。
4、汉字学习。
每周安排一次汉字学习课,每次课程时间为60分钟。
5、语文知识。
每周安排一次语文知识课,每次课程时间为60分钟。
六、教学资源。
1、教材。
2、课件。
使用相应的语文课件,辅助教学。
3、其他教学资源。
使用相关的教学资料,如阅读材料、写作指导、口语训练等。
七、教学总结。
通过本学期的教学,学生将会在阅读、写作、口语训练、汉字学习和语文知识等方面得到全面提高,为中考做好准备。
六年级下学期语文教学计划
本班共有学生49名(祝海瑞在外借读),一名(胡晨溪)为借读。男生25人,女生24人。学生来源于本外镇9个自然村,素养参差不齐。上学期末语文测试,从总体分析,全班学习还端正,处在小学阶段的末期,面临升学,进取,信心。如:张宏宇、宋继晨、王述占等。
教材按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专题采用的是任务驱动、活动贯穿的编排,包括“活动建议”和“阅读材料”两大。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然独立的栏目,在单元中多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,是精读课文里的,是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加度,培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,同课题不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地发展,在发展中地。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
1、知识。
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,在语言环境中的字义,并能书写。
(2)背诵指定的课文和喜欢的文段。
(4)学习浏览,能查找资料,运用资料的方法,需要搜集的信息,并按的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有的速。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。
(7)在阅读中学习读写方法:展开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能,思考;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改的习作。
2、技能。
(1)会使用字典、词典识字,有独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能上下文和的积累,体会课文中含义的句子;体会关键词句在表情达意的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。
(7)会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。
(8)乐于参加,敢于发表的意见,的看法,的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容,感情。能修改的习作,书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
3、情感和价值观。
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的教育,受到为服务、无私奉献的思想教育;环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、和实施的能力的,学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯。
(1)养成的预习、复习、作业和需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后修改的习惯。
(3)养成专心听讲,思考,回答问题,大胆质疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的文风。
1.:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法:展开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能,思考;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。
2.难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
六、教学策略:
1、从语文学科的特点,使学生在潜移默化的过程中,思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,培养学生的环保意识、习惯。
2、语文教学中,要综合,简化头绪,,注重知识之间、能力之间知识、能力、情意之间的,积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体。
3、要学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的性思维。
4、教学过程学生的实践活动,学生地获取知识,科学地训练技能,语文能力。要提倡灵活多样的教学,是启发式和式,鼓励运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写,以读促写。词、句、段的训练,朗读的训练和,课外阅读的,拓宽学生的视野,学生的知识。
6、创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的,拓宽学习渠道,学生语文实践的机会。
7、对学生双基教学,既育人又教书。
8、“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生学习兴趣和成绩。
9、每堂课学生精心备课,要备好学生,繁琐的教学,和难点。
10、一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
11、月月清工作,反馈,补漏查缺,培优补差,不让学生掉队。平时精心设计练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
12、教师团结协作,经常交流工作中的与失败,群策群力,让每学生都能合格的毕业生。
六年级下学期语文的教学计划
我班现有学生27人,优秀生占30%,良占30%,中占15%,后进。
生占15%。
二,教材分析。
还选编了诗歌,寓言,科普作品。每个单元的课文,基本上按题材归类编排,同时还兼顾了内容上的联系。
三,教学目标。
1.对学生进行革命的传统教育.。
2.让学生深切的感受到我国古代劳动人民的智慧和卓越的创造才能。
3.教育学生学习优秀人物的.品质和创新精神。
4.对学生进行爱科学,学科学,用科学,以及加强环保意识的教育。
5.对学生进行刻苦用功,勤奋学习,立志为祖国建设做贡献的教育。
6.对学生进行爱家乡爱祖国的教育。
7.培养学生的同情心和与困难作斗争的坚强意志。
8懂得团结合作的重要意义。
9.通过总复习,把本学期学习的知识进行系统的整理和复习。
语文素养能力方面:
1,提高学生的自学能力。
2,对学生进行基本技能训练。
3,着重培养学生的倾听,表达交流和应对的能力。
四,时间安排。
第一,二周:复习第一单元并完成第一篇习作。
第三周;完成第二单元。
第四周:学习第三单元。
第五周学习第四单元。
第六周学习第五单元。
第七周学习第六单元。
第八周学习第七单元。
第九周学习第八单元。
第十周复习整册书的内容。
第十一周至十八周练习升学试题。
六年级下学期语文的教学计划
教学重难点:
重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:如何正确的阅读。
教学措施:
一、识字与写字:
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
二、阅读教学:
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
4、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三、口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
四、学生基本情况分析:
本班共有学生38名,几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习,每生能认汉字500字左右,其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展。
上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。
六年级下学期教学计划语文
3月3日至3月16日第一单元。
3月17日至3月27日第二单元。
3月29日至4月2日第三单元。
4月5日至4月16日第四单元。
4月19日至4月23日期中检测
4月26日至5月15日第五单元。
5月17日至5月29日第六单元。
6月1日至6月14日单元复习。
6月15日至6月21日总复习。
六年级下学期语文的教学计划
(1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、教学重难点。
1、朗读、默读并重,提高默读速度“每分钟不少于300字”,学会浏览,并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力,丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果,引导学生辨析比较其感情色彩,领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等,让学生接受情感的熏陶,领悟课文的写法,内化课文的语言。
3、揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,为提高学生的自学能力,引领学生感悟文章的内涵,体会文章思想感情服务。
4、改进评价方式,提高习作修改能力,“评--改--评”相结合,使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。
5、单元练习训练点与平时教学的融合,,充分挖掘利用各种资源,强化自主实践意识,有效促进学生的发展。
五、提高教学质量的措施。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
小学六年级语文下学期教学计划
一、学生基本情况分析:
本班现有学生45名,从上学期情况分析,学生已有的语文素养水平参差不齐,多数同学有着良好的学习习惯,课堂上能认真听讲,提出问题、专心思考,积极回答问题,课后作业能按时、仔细地完成,并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰,边读边思考,通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话,表达自己的意思,有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中,做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出,在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数,他们在课堂上被动地接受知识,不肯动脑筋,存在懒惰、怕吃苦的思想,缺乏上进心,做事拖拉,懒散,作业的字迹马虎,有的甚至,不能按时完成,在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学,学习跟不上大家的脚步,在本学期,将根据他们自身存在的问题,有针对性地进行教育,争取在新的学期里,让学生的整体素质再上一个台阶。
二、教材内容分析:
本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”3―4篇,共26篇。每单元安排“习作”一篇,共8篇。每单元安排“练习”1个,共8个。
关于课文:
全册教材安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。从内容看,既有反映历史人物的课文,又有表现当代人物精神风貌的课文,也有表现少年儿童日常生活的课文,有的课文介绍风景名胜,有的则主要介绍科学知识。从体裁看,除记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
本册生字均安排在课文里,并继续采用“识写分流”的办法,全册共安排生字399个,其中要求会写的251个只要求认识的148个,每课4―22个。课本最后按课次安排了生字表,以便复习、巩固。
本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认真读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式。五是根据课文特点相机安排“小练笔”。
关于习作:
习作教材以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形势上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。
习作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根据同年级小学生的习作改写而成,十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例,以利于学生循序渐进地打好习作的基础。
关于练习:
单元练习以综合性为主,内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立,又各自形成系列。
处处留心,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。
读读背背方面,仍采用了两种形势:一是成语或有价值的词语;二是阅读材料,帮助学生积累语言。
写字方面,强调按规范练习写好钢笔字,同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。
三、教学目标要求:
1、学习习惯:
1/继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。
2/继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3/继续培养勤于朗读背诵,乐于阅读的习惯。
4/培养勤查字典,主动识字的习惯。
5/培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
6/培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音:
1/继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2/能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字:
1/准确认读399个生字。
2/能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际:
1/难认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2/能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3/能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4/愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、阅读:
1/继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能稞课文,会分角色朗读课文。
2/继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3/能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4/能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
六年级下学期语文的教学计划
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
二、学情分析。
这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。
三、教材分析。
六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
四、减负提质。
1、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
2、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的'英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
五、教学目的、任务。
本册教学重点:能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
本册教学难点:
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
六、教学检测、评价。
教学检查采取平时检测和期终检测相结合,评价学生的学习态度,学习能力和方法,学习结果。
新学期即将开始,本学期我教六年级科学课,为了培养学生的探究、观察、语言表达和思维能力,结合学校的具体学情,更好地完成教学任务,特制订计划如下:
1、科学课指导思想、教学要求、任务、目的。
继续全面贯彻落实新课标理念,坚持以科学课新课程标准为指导思想。教学要求和任务是:使学生能独立完成一些探究活动、观察活动、科学实验、搜集资料等,愿意与他人合作,进行合作探究,有计划地开展一些实地考察、现场采访、课外种植养殖等活动。教学目的是:具备一定的科学素养,而且能把所学科学知识应用到生活中,解决生活中的一些常见问题,学到许多课本上没有的知识,主动从自然界、社会中获取知识。
2、教材分析。
第一单元、我们长大了。
本单元由4课组成:我在成长:了解从出生到现在的生长发育特点。悄悄发生的变化:了解现在(青春期)的生长发育特点。人生之旅:了解从现在到以后的生长变化,和前面两课一起完成“人的生命周期”认识。踏上健康之路:在前面三课基础上展开健康话题的讨论。
第二单元遗传与变异。
单元设计总体说明:本单元教学从了解自己与家人(父母、爷爷奶奶等)的一些生理特征(如单眼皮和双眼皮、直发和鬈发等)人手,把它们作为研究人体遗传和变异现象的素材,通过观察和调查、比较和分析,使学生对遗传和变异的现象及其秘密有一些初浅的认识,从而帮助他们了解生物的遗传保持了生物界的相对稳定,生物的变异推动了生物界的进化和发展。
第三单元《进化》。
单元设计总体说明:本单元先通过恐龙的研究引出有关化石的话题;又分别从什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引发的困惑等方面认识化石;最后了解达尔文的生物进化理论,意识到科学是不断发展的。
认识生物与环境之间的关系,为学习《共同的家园》做好准备。
第四单元《共同的家园》。
单元设计总体说明:本单元通过寻找生物的家园,初步了解生物与环境之间的关系,了解生物是如何适应生存环境的;又通过同一栖息地上生物间的共生、掠食引出食物链、食物网的话题;在前面的基础上建立生态系统的概念,认识保持生态平衡的重要性。
设计注重了对事实和事例的列举。
第五单元《神奇的能量》。
单元设计总体说明:本单元将“能量及能量转换”作为探究对象,在具体的活动中认识什么是能量,能量是怎样进行转换的;大量的动手活动体现了在“做”中体验、理解概念的理念。在此基础上展开关于能源问题的讨论。
3、上学期学习情况、成绩分析。
本学期我任教六年级两个班科学,经过几年的科学学习,大部分学生平时在科学学习上态度较好,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,积极性较高,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能力较弱。不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。
4、本学期改进教学的具体措施。
1、充分相信和尊重学生教师要充分尊重学生,让学生始终处于主体地位。在教学设计时,结合教材特点,可以布置学生多观察生活现象。怎样尽快晾干衣服,露珠是什么状态的,雪是怎样形成的,锻炼同学们的收集能力,课堂上大家有充分的交流材料,有利于同学们拓展思维。要引导学生多动手、合作探究,尊重他们的汇报结果。哪怕是一个小小的发现,也要鼓励表扬,让每个学生在学习面前都充满自信。
5、重视进步生的转化。
每个学生都想进步,但学生之间是有差异的,教师要认识到每个学生的差异。各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习,教师重点帮助进步生的学习;多给进步生提问和假设机会,并指导进步生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。
和学生们一同学习、探究,完整、系统地学好小学六年的科学知识,复习小学科学中重点的实验操作,让学生在学习知识的同时,动手能力也同步前进,毕业时笔试成绩突出,实验操作能力全合格。
(1)绘制身高曲线图。
(2)收集有关遗传与变异最新进展的一些资料,编一份小报。
(3)谈一谈你对鹿和狼生存关系的看法。
总之,本学期的科学教学任务重,内容多,应按计划有序开张,边进行边完善,以最佳状态搞好教学。
六年级下学期语文教学计划
六年级学生的整体知识水平属于中等,优等生较少。大部分学生基础知识掌握较为扎实,错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实,理解水平低,思维不够活跃。还有部分学生学习态度不够端正,不遵守校纪班规。差生成因主要有以下几方面:
1、学习态度不端正,学习目的不明确,作业敷衍了事;
2、有一些受思维的局限,导致学习成绩不理想;
3、学习基础差,对学习缺乏兴趣,惰性思想严重;
4、家庭因素:家长没有为孩子创设良好的学习氛围,没有督促孩子养成良好的学习习惯。
二、教学内容分析。
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期,教材从促进学生的发展,为学生进入第三学段的学习打好基础出发,把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识,全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识,在深化理解的同时组织更合理的认知结构,通过适当的练习形成必要的技能,应用知识解决实际问题,培养数学素养。
教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
三、教学目标。
1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程,进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认识,提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的内在联系,加深对相关数量关系的理解。
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例,初步认识众数与中位数的意义,会求一组简单数据的众数和中位数,初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
4.让学生通过系统复习,进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法,进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解,提高综合应用数学知识和方法飞能力。
5.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志。进一步培养认真细心的学习习惯,培养发现错误及时订正的良好习惯。
6.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,发展对数学的积极情感,进一步增强学好数学的信心。
四、教学措施。
2、创设愉悦的教学情境,努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代教育手段,激发学生的学习兴趣,让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导提倡学法的多样性,关注学生的个人体验,使学生从学会向会学转变,达到教是为不教的目的。
4、认真学习文化知识及专业知识,不断提高、丰富自己;
5、认真参加各种教研活动,虚心向优秀教师请教,学习他们先进的。
教学方法,不断提高自身的教学能力和业务水平;
6、认真阅读各类教学杂志,做好读书笔记,写好心得体会。
7、对待学习困难的学生坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心;教育学生明确学习目的,端正学习态度,逐步培养他们的自觉性及上进心;利用课余时间给予耐心辅导,并进行一帮一结队的活动,师生共同帮助他们提高。
五、教学进度安排。
时间教学内容完成情况。
2月11日2月25日百分数的应用。
2月26日3月16日圆柱、圆锥和球。
3月17日3月27日比例。
3月28日4月5日确定位置。
4月6日4月12日正比例和反比例。
4月13日4月18日解决问题的策略。
4月18日4月28日统计。
4月29日6月29日总复习。
6月30日综合测试。
小学六年级下学期语文教学计划
我班现有61名学生,其中男生23人,女生38人。全班学生来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级,大部分学生还是比较喜欢学习语文。学生的基础知识相对一般,但阅读和习作比较差。一部分学生的语言表达能力较差,这跟他们的课堂学习不够积极,不爱阅读积累有关。善于发言的学生较少,还有好几个学生思维不够活跃,不够灵活,接受能力差,学习基础较差。因此,面对这样一个新组建的班级,还需要花大力气引导这些学生取得进步。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾〃拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、会写80个字,随课堂教学完成。
2、指导学生写字注意笔顺,安排好各个部件及间架结构,把字写端正,养成良好的写字习惯。
3、培养学生的书法兴趣和书法爱好。
(二)阅读
1、重视精读训练,在读中学习、思考体悟感情,增强语感。培养快速默读,并思考的习惯。
2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。
3、抓住重点句段,引导学生加深理解。
(三)口语交际
结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题,使学生的交际与生活经验结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。
(四)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
(六)综合性复习
综合复习,体现学生的自学自练、自测自评,教师要要提出要求并酌情检查。
四、教学重难点
1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的'学习能力。
3、重视学生习作的指导。在写作方面,突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。要多引导学生善于搜集素材,拓展作文思路,提高习作水平。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
5、抓好后进生的转化工作,多花时间进行个别辅导,学生之间互相帮助。在学习过程中适当降低标准,鼓励为主。对于明显进步的学生给予物质上的奖励。
六、教 学 进 度 表
2017年3月1日
一、班级基本情况: 本班共有学生 34人。大部分学生较聪明,思维活跃,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯,语文成绩比较差的,希望本学期能提高学生的语文成绩,整体提高全体学生的语文素养。
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六年级下学期教学计划
新学期已经到来,本学期也是小学阶段最后一个学期,紧扣三维目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,以及六年级抽考目标,我制定以下教学计划。
一、教材分析、学情分析。
本册课本着眼于学生全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础、全册课本共安排了6个单元。课文分精读、略读和选读三种。右上角有*者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读。每单元安排“习作”1篇,共6篇。每单元安排“语文乐园”1个,共6个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容,让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
二、教学目标要求。
1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。
三、
(一)识字与写字。
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
11.利用班级课外阅读传阅、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作。
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际。
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4.表达要有条理,语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。
6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)综合性学习。
1.为解决与学习和生活相关的问题,利用辅导书籍、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动。
总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学方法措施。
1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。
2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。
4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心,为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,努力实现写作的个性化,使学生正确表达自己的主观感受,着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。
五、本册教学总目标要求。
学习习惯:
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言,专心听讲的习惯。
3、继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养认真完成作业和查字典的习惯。
5、继续学习写钢笔字和的正确姿势和方法,并养成习惯。
6、继续学习预习和复习,并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
能力知识目标:
1、拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。准确认读207个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字133个。能按写的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
阅读:
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
语文生活:
1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
作文:
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺利地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯,是“大纲”提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标。培养学生良好的学习习惯,是素质教育中的一项重要内容,所以要把它放在重要位置,抓紧抓好。一方面,认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面,对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧、抓实,务求达到预定的目标。
2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言能力的主要途径,本册教材课文语言规范,篇幅短小;课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目,并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此,在教学中要坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而提高语文水平。
3、注重读写结合,循序渐进地进行作文教学。根据高年级段的特点,本册起,阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合;每次习作课的训练内容也与些紧密配合;习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合,打开学生的写作思路,由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。在教学中,既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”,写出500字左右文从字顺的作文。
4.最后花一个半月的时间进行六年级抽考总复习。
六年级语文下学期教学计划
1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章之表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
六年级下学期教学计划
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法,培养学生能力,提高教学效率。
通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。
本学期六年级普通班英语课所使用教材是:本套教材,充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。
1、坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。
5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.
针对学生的具体情况,我将采取以下措施:
1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。
2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。
4、对学生进行知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。
本学期共有二十周,其中新授十七周共五十一课时;复习二周共六课时;机动一周三课时。具体进度安排如下:
上文库小编总结:好的开始是成功的一半,以上是本学期的英语教学计划,希望能对您的教学有帮助,需要更多计划总结的话敬请关注上文库!
六年级下学期教学计划
一、基本情况。
本学期担任六年级的美术教学。学生都具有一定的学习美术的方法,具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力,能很快理解老师所讲授的美术知识,但也有少数学生懒得带学习工具,没考试压力而不学。
二、教材分析。
本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。工艺即实用美术,它是本册教材的重点,主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上,用笔、刀、针等工具,墨、颜料等材料,运用构图、造型、着色等表现手段,塑造可视的形象的一种造型艺术。本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。
三、教学目标任务。
1、初步了解现代设计基础知识,具有一定的设计意识。
2、提高对美的感受能力,培养健康的审美情趣,培养勤奋踏实的好学风。3、引导学生对物体结构和空间关系具有感性的认识,学习了解图案,构成等知识。
4、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识,了解人的色彩感受。5、认识中国画,了解中国传统的艺术形式。
6、学习浅显的人物比例,动态、面部表情画法为语文中的童话故事,作文作插图。
7、学习纸版画的基本知识,创作纸版画。8、初步认识电脑美术,学习电脑美术的制作方法。
9、了解雕镂的基本特征,运用切割、挖刻、镂等方法,用蔬果雕镂生动有趣的作品。
10、学习利用废旧报纸、挂历纸、制作各种纸造型,培养学生相互合作的能力。
11、了解有关凤凰的民间传统故事,了解鸟的基本外形特征和色彩,创作“百鸟之王”,培养学生想象力。
12、培养学生形象思维能力,掌握设计的基本含义,了解参观券、邮票、标志、海报、黑板报等相关知识,学习其设计的一般方法与步骤。
3、教学中多示范,请学生上来画,重视能力培养,重视学生创新意识培养,一个没有创新的民族是落后的民族。
4、教书育人,把对学生思想品德教育放在首位。
及时总结、反思,理论用于实践,实践中得出理论,每堂课上完写好教学后记。每期期末总结经验教训,促进自己进步。对学生也从各方面综合评价。
六、学生辅导。
对学习不感兴趣的学生,要利用教材和他们各自的特点,加以引导,凭借教材的优势,创造性地进行课外辅导教学,通过指导学习,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
七、课时安排。
二0一二年二月。
六年级下学期教学计划
一、学生情况分析:
六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情,对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。
二、教材分析:
小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。
小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学重难点:
1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。
3、帮助学生认识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色彩等知识,进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
四、教学措施:
1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄及心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品,及时进行直观教学。
4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。
6、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。
五、教学进度。
第一周请到绿色商店来。
第二周城市灵光。
第三周俯瞰山川。
第四周花坛巨匠。
第五周音乐会。
第六周瓶花与水果。
第七周瓶花与水果。
第八周兵马俑。
第九周光影变换。
第十周光影变换。
第十一周走向明天。
第十二周走向明天。
第十三周小园艺师。
第十四周小园艺师。
第十五周给文章配画。
第十六周给文章配画。
六年级下学期语文教学计划
一、教学目标:
1、学习习惯。
(1)培养“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯,通过多种渠道学习语文。
2、汉语拼音。巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读。
3、识字写字。
(1)准确认读204个生字。
(2)能够按笔顺正确默写生字150个字.能把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
4、听话说话。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的习惯。
5、阅读。
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
(3)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的意思,辨别词语的感情色彩。
(4)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
(6)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(7)阅读叙事性作品,了解事件梗概,能独立概括主要能容,做到要素齐全,语言准确,能正确体会字里行间的情感。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
6、方法。
(1)在阅读教学中积累语言,迁移写法。
(2)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法,并学会正确运用。
(3)学写修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
二、教学措施:
1、特别关照后进生:针对后进生实际情况,多与家长沟通;加强预习的指导,确保在上课前读充分;加强识字方法的指导,千方百计减少错别字;激发阅读兴趣;作业尽量面批;鼓励他们自由地表达阅读体会,捕捉他们细微的进步,保护他们的求知欲和自信心,唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。
2、重视展示与分享,利用班级展示区、作文发表排行榜等多种形式,通过组织竞赛和多样评价,引爆语文学习潜能,使这些学生成为全班同学身边的榜样。
3、加强学习小组的合作,注意科学搭配,注重合作方式的训练,力争使每一个学生都积极参与,合作共享,共同进步。
4、在阅读教学中,注意精讲多练,让学生充分自主地展开阅读,在课堂情境中习得阅读方法,注重文本解读和课程资源的开发,增强问题意识,从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学,精心选择优质信息进行有效补充和拓展,以读促读,提高阅读教学质量。
5、注意作业分层,因材施教,课外作业少而精,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。
6、扎实有效地训练。做到一课一过关,一步一个脚印。
下学期六年级语文教学计划
本着课程标准“加强综合性,突出重点,注重语言的理解、积累和运用,注重基本功训练,全面实施素质教育,整体提高学生语文素养”的精神。
这个班的语文水平不平衡,尤其是一些学生的阅读和写作能力较差,但大多数学生学习认真,对语文学习兴趣浓厚。当然也有少数学生学习习惯差,语文自主学习能力差,思维不灵活。主要表现为:学习态度不够端正,上课听、说不够用心,一些思维问题比较强的同学如大脑、动手能力比较弱,处理事情比较吃力,有的男生作业不够工整;课外阅读兴趣增强,但课外阅读习惯差,知识面窄;语言表达能力弱,不太会表达自己的想法;特别是学生独立阅读能力和写作能力差,作文短小空洞,枯燥无味。我将继续以正确的学习态度为突破口,注重加强面对面的阅读和写作,注重表扬和鼓励,巩固学生的语文基础知识,提高学生的语文能力。
1.巩固汉语拼音,通过阅读和带拼音阅读来学习普通话。
2.继续学习正确、直白、工整地书写钢笔字。养成认真写作的习惯。
3.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。会背指定的课文。借助中心句能正确理解课文中心思想;能区分文章中的事物和联想;可以提高默读速度;可以选择句子的表达方式;学会积累单词,养成良好的阅读习惯;能阅读科普文章,掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文,结合实际生活或查字典了解词义。所学单词大多可以用于口头或书面表达。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。
5.能够借助字典或相关资料独立阅读合适的阅读材料,理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。
6.愿意参与讨论或辩论,做一点准备,能把意思说清楚,有条理的表达自己,语气语调适中。认真耐心地听别人说,抓住要点。
7、能掌握观察事物的关键,能写出简单的书面作文和想象作文,内容具体,情感真实且有一定的组织性。
1.加强阅读教学。认真培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,并在理解课文内容的基础上,注重课文训练,培养总结课文主要内容和中心思想的能力。教学时围绕重点训练项目加强练习。同时,要以教学生学习为重点,以每本教材为例,变“教教材”为“用教材”,注意强化学习方法,在阅读教学中注意识字和单词的训练,对阅读题目进行练习和点评。特别注重阅读训练,提高学生的语言理解能力。
3.注意引导课外阅读。坚持“一带三”的阅读训练思路,坚持每天背诵积累一首诗和一个好句子,引导学生认真阅读自读教材,体现“课内打基础,课外求发展”,引导学生学会利用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级图书馆,组织学生开展生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读笔记和每天的好词好句背诵比赛。
4.关注教学重点,突破教学难点。这学期的教学重点是学会总结文章的主要内容,理解文章的中心思想;围绕中心具体讲一件事。每篇课文教的不均衡。
5.利用资源开展开放式教学。打开教学内容,选择适合学生阅读的名著;开放课堂教学,让学生从本质上学习语文;改革语文评价,注重学生的学习方法和过程,情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养和提高。
6.注重学生自主学习精神的培养,培养学生良好的学习习惯。在作业中,学生也有选择作业的权利。比如抄单词,指定字数,如果已经掌握了课堂词汇,从课外读物中选择扩大词汇量;在课外阅读中,我们应该制定标准,选择自己的学习方法。在作业检查中,为每个学生设置了一个检查点,听写、朗读、背诵、口语等。按要求通过,每个分数都记录在检查点上。期末,学生自己计算平时成绩。
7.学习困难学生的转化
六年级下学期教学计划
面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
本班共有学生62名,素质不一,基础参差不齐。本班大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了"综合复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的.编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4、在学生中开展"一帮一"等形式多样的互帮互助活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步。
5、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。
6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
7、严格纪律管理。
六年级下学期教学计划
紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排,以课堂教学为抓手,以优化教学过程、提高教学质量为核心,重视加强培养学生良好的学习习惯,坚持语言文字的训练,扎扎实实地打好基础,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,提高学生的语文素养。
本年级共有学生184人,上学期英语期考平均分60.1分,及格率48.4%,优秀率21.7%。大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业,有初步的自学能力,喜欢提出自己不同的见解。能熟练识字,学习口语,能利用单词表理解新词的意思,能阅读程度的文章,能解短文的主要内容,能正确、流利朗读课文。能写一些小作文,但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺,有待进一步的.提高。
听:
1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说:
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读:
1、能认读所学词语;
2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
6、能正确朗读所学故事或短文。
写:
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语;
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听:
1、能按要求用简单的英语做游戏;
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
六年级下学期教学计划
一、指导思想:
本学期通过写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用教材是海南省教育研究培训院编的《写字》。这套教材注重基础,配合教学进度,安排合理,循序渐进,实用性较强,十分适合该年级学生使用。
三、学情分析:
六年级学生由于年龄特点,接受能力较强,通过集体演示与个别指导相结合,能够达到理想效果。
四、教学目标是:
1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
五、教学重点:
重点:用钢笔写字端正整洁,并有一定的速度。难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。六、教学措施:
1、规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课,要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合,共同督促学生,让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,给学生一个良好的榜样示范,通过言传身教,使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品,给每个人展示自己的机会,树立其学习信心。
2018年3月3日。