学会合作的教案范文（15篇）

在工作和学习中，合作可以增强团队的凝聚力和协作能力，实现更好的工作效果。以下是小编为大家收集的合作案例，希望能给大家带来启示和借鉴。

学会与人合作教案

和谐，作为一种思想，是中华民族精神的精髓，具有协调、融洽、合作等意义。和谐是真善美的统一，是物质存在与精神存在的最佳状态，是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。是和谐让世界有规律地发展，是和谐让你我和睦相处，也是和谐让学校教学有序有效，让校园生活荡漾着惬意与舒适。

那么，我们该如何正确与人相处，构建和谐校园呢？

人人都晓得要改变环境、美化环境，就不晓得要改变、美化心境。其实环境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能给自己和他人带来阳光和欢乐，能化解一切的不满，甚至仇恨，消除一切的压抑和紧张，为大家营造和谐的氛围。心境祗有一个，美化心境才能一劳永逸，一本万利。正如法国艺术大师罗丹所说：“不是生活中缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛和心灵。”因此为了使大家能够发现别人的优点，学会与人融洽相处，在快乐中提高生活的质量和学习效率，我建议一请大家注意保护视力、净化心灵，二请有心病和眼疾的同学及时就诊，三请心病眼疾无法治愈的同学的更换美好的心灵，配戴合适的“无色”眼睛。其实好天气、好环境、好人好事永远都在，关键是我们要站的更高、看得更远！

其次，我们要发扬口德，学会夸奖，不信谣、不传谣，正确对待他人的传话。

“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，甚于剑戟。”----孙子。“利刀割体痕易合，恶。

不知大家是否玩过这样的游戏：若个人围成一个圆圈，随意指定一人为龙头，由他想一句话，低声传给前边的一个人，此人再向前传，以此类推等这句话再传回龙头耳中时，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句话说话人的语音、语调、语气、神态，前后关联、以及听讲人的心情等多种因素都可能使这句话变形，甚至与本意完全相反，更何况还有不怀好意的人添油加醋、断章取义、大胆创新呢？因此无论传话的人是好意还是恶意都可能把人间搞得乌烟瘴气，鸡犬不宁。

第三，我们要真诚相处、互相帮助、互相信任、互相尊重，共同进步。要想人缘好，诚信是个宝。

“帮助别人，才能让你赢得尊重。”只有相互帮助才能水涨船高，共同进步。没有对手，没有竞争就意味着死亡。请记住要想有朋友，先得够朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的时间、财力、精力，得的却是心灵的快乐，充实、幸福。赠予等于赠自己。帮人等于帮自己。帮助别人不一定是物质上的帮助，简单的举手之劳或关怀的话语，就能让别人产生久久的感动。如果能做到帮助曾经伤害过自己的人，不但能显示出自己的博大胸怀，而且还有助于“化敌为友”，为自己营造更为宽松的人际环境。“你敬人一尺，人敬你一丈。”尊重是一种对他人人格与价值的充分肯定，是一种态度，一种能力和美德，更是一把人生的金钥匙。任何人都不可能完美无缺。假如别人在某些方面不如自己,我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的自尊。给成功者以尊重,表明自己对成功者的敬佩、赞美与追求；给失败者以尊重,表明自己对失败者的同情、安慰与鼓励。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情，去面对所有事业上的强者或弱者，所有生活中的幸运者或不幸者。既要自尊自爱、又要学会关爱、学会感恩，还要学会换位思考，设身处地为他人着想，尊重他人。

第四，我们要相互包容、相互体谅、相互忍让、冷静理智的化解各种矛盾。自己跟自己有时都有矛盾，更何况大家来自不同家庭、不同环境，有着各自不同的说话习惯、生活习惯、行为习惯。尤其是同班、同寝室、同教研组、同办公室的老师或同学成天都呆在一起，哪有不发生矛盾的呢？而且真正容易闹矛盾的往往还是好朋友，因为好朋友之间说话比较随便，当心情不高兴时极易产生矛盾。还要注意良药苦口。个别的同学看到自己的好朋友和其他的同学关系好，心里不是滋味，就同好朋友产生矛盾，甚至是断绝关系，这种做法是极其荒谬的。如果你结交的新朋友必须征得你过去所有好朋友的认可，你愿意吗？你还是你吗？如果你真的愿意，你的未来真令人担忧。请记住你的朋友也是独立的人，他也应有自己的权利。但发生矛盾时大家要相互包容、相互体谅、相互忍让、换位思考。请记住忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

当与别人发生矛盾时应多找自己的问题、少找他人的不足，只有这样才能化解矛盾。宽容是一种气度，是一种胸襟，是一种修养。“金无足赤，人无完人”。谁不需要宽容呢？宽容，可以使自己获得心情舒畅的生活氛围；给自己赢得一个轻装出击的动力，让自己飞得更高。

人际关系中，有时发生矛盾，心存芥蒂，剪不断，理还乱，当何以处之？“相逢一笑泯恩仇”。学会大度和宽容，就会赢得“绿色”的人际环境。“人非圣贤，孰能无过”，不要对别人的过错耿耿于怀、念念不忘。生活的路，因为大度和宽容，才越走越宽，而思想狭隘，只会把自己逼进死胡同。

如果你万一遇上一个无理取闹，说你坏话、谩骂你的人，该怎么办？你可以这样想：我是读书人，要学圣法贤，不与俗人争，要跟往圣比，不要争一时，但要争千秋。如果与他纠缠或吵闹降低了身份，浪费了时间，污染了环境，影响了情绪，破坏了和谐。

老师们、同学们，只要我们大家从我做起，从现在做起，美化心境、健全心态、矫正视力、站得更高、看得更远、学会赞赏、学会感恩；通过交流沟通、换位思考、互帮互重、互谅互让来化解矛盾、增进友谊；以积极阳光的心态影响身边的每一个人，我们的校园就会更加和谐。

《学会合作》教案

苏教版小学六年级语文课《学会合作》与素质教育基础工程系列教材小学三年级《合作中的快乐》、五年级《合作的团队》三生教育相关知识的自编综合课。

1、通过图片、生活实例和故事正确认识合作的重要性;培养学生的合作意识。

2、通过学习活动的相互交流、相互评价、相互合作，认识到：该如何才能与人进行卓有成效的合作;在日常生活、学习、工作中我们还在哪些合作方面的不足。

3、正确对待竞争与合作的关系。

1、课件。

2、实验用品：模拟逃生瓶、逃生球等。

1、请同学们看看下面这幅图，看到了什么?把它们的名称写下来。(课件1呈现小猪、小兔、小猫、小狗图片)。

2、齐读图片上的文字，限时一分钟，完成数各种小动物数量的要求。(教师计时)。

3、检查数数结果。(表扬数数相对而言较快较准确的学生)。

师问：你们在限时一分钟内能完成任务吗?

指明学生回答，并说明为什么?

3、教师引导学生想办法并交流：如何能在限时一分钟内能完成上述任务。(分工、合作)。

4、学生再次尝试数数并要求记录下来，同时相互交流结果。

5、教师检查数数结果。(出示课件2)(夸奖学生善于动脑，学习认真仔细)。

6、教师顺势引导，板书课题——学会合作。(板书)。

7、师：从上面这个数数例子中，我们可以深切地体会到，学会合作对我们的成长有多么的重要。请看并读一读我们的“心语点灯”(出示课件3)。

1、师：刚才，同学们通过大家的共同努力，解决了上面数数这个难题。现在谁来说一说，什么是合作?(可以用语文课本上的一句话来说)(出示课件4)。

2、师问：我们合作有什么好处呢?(注意超链接：课件5)。

3、生1：能帮助我们个解决人难于完成或没法完成的任务……生2：能给我们带来合作的快乐……生3：合作能提高我们的工作效率……(出示课件5——合作学习、游戏)。

4、教师引导学生思考：合作一定能够使我们获得成功、获得快乐、一定能提高我们的工作效率吗?请看课件。(出示课件6)。

7、师生在交流中理解，提高对各种问题的认识。

1、教师例举音乐厅或电视里看到过的.交响乐团的演奏，堪称是人与人合作的典范。分析：是什么力量使上百位乐师数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?(出示课件)(相关提示：这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。)。

2、教师顺势利导：我们有没有协作精神，能不能很好的合作呢?我们来做一个实验。(一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋子里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。请同学们各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶子中提出，提出者为生还者，未提出者即为遇难者。)引导学生点评，分析原因。(出示课件9)。

8、教师顺势引导：我们应该怎样才能卓有成效的合作?(相关提示：首先，我们要有高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神，要尽力做好自己分内的事;其次，我们心中还要想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。)。

思考回答下列问题：

1、在日常学习、生活中你有那些成功的合作事例?(合作事例：打篮球、打扫卫生、抬重物、同学之间相互读背书、听写字词、探讨交流问题等。)。

2、还有那些不足之处?今后你将怎样与别人合作?

1、回顾课堂过程，学生反思收获：今天这一节课，你有那些收获?(大合作有大成就，小合作在小成就，不合作就难在什么成就;我们既要学会竞争，更要学会合作;学会合作，才能取得更大的成功!……)。

2、教师利用板书总结。

故事屋：天堂与地狱。

小练笔。

找一件你身边发生过关于合作的事，想一想当时的情景，以《合作》为题写一篇作文。

《学会合作》教案

在班集体里，同学之间时常出现因为互不相让而引起争执的情况，更不用说团结互助了。而要想使班集体具备凝聚力，就必须培养学生之间相互理解、相互支持、团结协作的能力，这是班级教育工作的一项重要任务。面对这种现状，我们班开展了学会合作的主题班会。

班会过程：　。

一、班会程序　。

2、实验：《二指抬人》。　。

3、短剧：《字母拼词》。　。

4、竞赛：《快速粘贴画》。　。

5、情景剧：一家人或其他内容的舞台剧。　。

6、观看学农录像。　。

7、主持人做结束语。　。

二、班会纪实　。

主持人d：一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。　。

主持人a、b、c、d合：《学会合作》主题班会现在正式开始。　。

主持人a（对b）：你说使一个集体成功的秘诀是什么？　。

主持人b：我觉得就是学习好。　。

主持人c：我觉得纪律好最重要。　。

主持人d：你们说的都对，但要我说，还是团结协作最重要！

主持人a：对，协作精神不仅可以使一个集体进步，还可以创造奇迹呢！　。

主持人b：奇迹？不太可能吧？　。

主持人c：怎么不可能呀？　。

主持人d：哎，哎，你们先别争，看看他们那儿说什么呢？　。

由两名同学上台主持，引出实验，请同学自愿参加抬人。　。

实验后，请抬人的同学和被抬的同学分别谈体会。　。

通过讨论，说明个人是不可能做到这一点的，大家共同合作却能够创造奇迹。　。

主持人c（冲b）：怎么样，信了吧？　。

主持人b：确实可以创造奇迹。　。

主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起来了！　。

主持人a：走，咱们看看去。（下台，引出《字母拼词》短剧。）　。

《字母拼词》短剧内容：由同学们扮演英文字母，以短剧的形式体现。当字母的顺序发生变化时，英文单词的意思就会千差万别。如：window（窗户）和widow（寡妇）只有一个字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以这些失败的例子引发大家讨论。

《字母拼词》剧本链接　。

主持人b：大家看了这个短剧有什么启示呢？　。

主持人a：我们将根据构图、搭配等情况，评出最好的一组。　。

主持人d：下面，请各组设计粘贴画，设计时间约为3分钟。　。

主持人a：预备，开始！记时3分钟。　。

主持人b：请每组选一名代表来解释本组画的含义。　。

主持人c：请同学们谈一谈比赛时的心情。　。

（略）　。

情景剧《一家人》剧本链接。

（同学谈体会，略）　。

主持人a：让我们来回顾一下那段美好的时光。　。

观看学农录像。

主持人a：在学习生活中，团结使我们进步。　。

主持人b：在社会生活中，协作使我们感受成功。　。

主持人d：让我们心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。　。

这次班会后，学生们在日常学习生活中互帮互学了。学习好的同学主动与学习有困难的同学组成一帮一小组，带动了学习较差的同学的学习积极性，使这些同学的成绩有了不同程度的提高。在卫生扫除中，在同学遇到困难的时候，也有人争着去帮忙，形成了团结互助、积极向上的良好班风。

《学会合作》教案

课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如什么是合作呢?怎样才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?等等，都具有提纲挈领的作用。

课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

3．课文中的合作指的是什么?

4．人们为什么必须相互合作?

5．怎样才能与人搞好合作?

1．自学生字词。

(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中8个生字。

(3)并联系上下文，理解下列词语的意思：

孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义。

卓有成效情不自禁。

2．检查自学效果。

(1)出示词语。

钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义。

情不自禁。

(2)指名读，注意读准带点的字。

(3)了解词语掌握情况。

顾名思义：看到名称而想到它的含义。

倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬。

出来。

典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

和谐：配合得适当、匀称。

交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

(4)齐读生字词。

3．各自轻声试读课文。

4．检查自读情况，分自然段读课文。

5．默读课文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开。

第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神。

和自我牺牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的。

成功。

1．有感情地朗读课文。

2．完成文后练习2。

1．理解第一段。．。

激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?

自由朗读第一段，找出文中的重点句。

联系生活实际，理解：

任何人在这个世界上都不是孤立存在的。

不论也不论都。

只有才能。

小小大大不就。

通过对上面句子的理解，举出在实际生活中合作的事例，

谈谈自己的初步认识。

通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

2．理解第二段。

过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响。

乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演。

奏而成，他们是怎样合作的呢?

思考：团体目标的高度统一和协作精神分别形容合。

作的什么?(合作的完美与和谐)。

从这个事例中，同学们明白了什么?

(2)理解第5自然段。

读读，想想，议议：

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

联系课文想想依次是什么意思。

外国专家是怎么说的?

我在许多地方做过这个实验．从未成功。这句话说明了么?

从这个事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

读读，想想：

怎样才能卓有成效地合作呢?

小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和。

自我牺牲的精神，才能合作得好。

提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事。

例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个。

例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要。

有自我牺牲精神的.，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)。

3．理解第三段。

自由读，谈谈你对既要竞争，又要合作的体会。

精彩片断。

师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。(取出一只小玻璃瓶，7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时间)(同学们纷纷举手，跃跃欲试)。

(7位同学上台做实验，其他同学边看手表边观察)。

师：刚才这7位同学共用了多长时间做完了实验?

生：(齐声)12秒。

师：文中的7个小学生呢?

生：(齐)他们只用了3秒钟。

师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢?

生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。

生2：我还发现刚才在实验时有一瞬间没有人拉球，这里也浪费了时间。

生1：我要把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。

生2：我想我要先人后己。

生：(齐答)懂了。

(齐读第6自然段)。

[评点]通过比较，发现差距，在这样的基础上进行思想教育。

才不会失之于空泛。

《学会合作》教案

《学会合作》教案

1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

4.初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观。

点的方法；在熟读课文的基础上练习当众演讲，说明观点。

二、预习学案。

【预习目标】。

1自由朗读课文，读准字音，把文章读通顺。

2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3.课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序记叙的？

【预习内容】。

1.我会读。

钥匙嘴唇倾泻协作瓶子。

牺牲一幢顾名思义情不自禁。

2.写出正确的同音字。

嘴（）（）作倾（）（）牲。

（）朴威（）和（）（）望。

（）钱裹（）扶老（）幼（）灭。

3.我知道。

《学会合作》以“合作”为话题，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理，强调了要合作得好必须具有协作精神和自我牺牲精神，指出只有会与别人合作，才能取得更大的成功。

4、我质疑。

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，拿起笔记录下来。

【学习目标】。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？

2.怎样才能卓有成效的合作呢？

3.作者为什么不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢？

（1）自己默读，深入思考。

（2）组内交流，形成统一。

（3）班内交流，探究学习。

【精讲点拨，升华认识】。

现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。请同学各抒己见，谈谈自己的感受。

四、课堂检测。

一、联系上下文，填空。

2.人们常说：小合作（），大合作（），不合作（）。

3.课文先写的是（），接着告诉我们（），然后作者（）加以说明，最后得出结论：成功的合作要有（）。

二、划去括号内搭配不恰当的词。

（保护保卫）祖国（爱护保护）公物生活（艰苦辛苦）。

（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫丽美丽。

五、课后作业。

1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。

2.收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

六、板书设计。

统一目标协作精神。

取得成功自我牺牲精神。

《学会合作》教案

1、通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点：

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。

教学准备：

教师：准备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、有关合作的成语或名言。

学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。

教学过程。

一、温故知新，直奔重点之处。

2、学生交流，教师板书。

二、研读课文，感受合作之美。

1、师：请同学们快速默读课文第4~6自然段，用一句话来回答“怎样才能进行卓有成效的合作”。学生交流。

2、课件出示句子：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

3、师：请同学好好地读读这句话，并要读出你的理解。

4、师：思考作者为什么不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢？

5、引导学生理解。（因为第4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段地两层意思，用事实说话更能让人信服）。

6、师：乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢？你能用书上的语言告诉大家吗？（老师指名说）。

7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让学生亲身感受“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作情形。

8、老师指名学生有感情地朗读第4自然段中描写这个合作情形的语句。学生交流从中体会到什么，教师相机引导。

9、师：为了更好地体会到怎样才能合作得更好，我们来做一个“瓶口逃生”的实验。

（取出一个小玻璃瓶，瓶里装着七个穿线的彩球，线的一段露出瓶口，请七个同学上台做“抽球”游戏）。

10、（老师采访实验中最后“从房子里出来的同学”）房子突然起火了，你为什么不早点溜出来？学生交流，联系刚才的实验理解“依次”的意思。

11、师：外国专家是怎么说的？

课件出示句子：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

（1）师：请同学们读出外国专家的赞许的语气！

（2）师：从这个实验，你明白了什么道理？

12、师：齐读4~6自然段，思考文中只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？（读完之后，学生交流。）。

13、师：生活中处处有合作，你们能说一说在生活当中哪些事需要合作？

生：工厂里做衣服，有的裁剪，有的缝前片、后片，有的上领子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就没活干了。

生：上课时，我和同桌一起读书，我读错了她给我纠正。

生：昨天，我看见同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。母鸡和小鸡配合得很好，老鹰几次都没有抓到小鸡。

生：手工课上，我和同桌一起做，在全班做得最好。

生：医生要给病人做手术需要麻醉师、护士的合作。……。

三.指导演讲，拓展资源。

1、师：合作能为集体赢得荣誉，合作能够帮助我们战胜困难，合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙！下面请各小组进行一次合作“演讲”（小组训练，教师巡视指导，选出“最佳演讲员”）。

2、师：请“最佳演讲员”谈谈获奖感言。（点出他的成功离不开组员的合作）。

3、师：请同学们介绍一下你收集到的有关“合作”的成语、名言警句、俗语。

课件展示：

（1）成语：

同心协力  齐心协力  和衷共济  一唱一和。

地利人和  通力合作  同甘共苦  珠联璧合。

（2）名言警句：

天时不如地利，地利不如人和。——孟子。

二人同心，其利断金。——《易经》。

聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语。

（3）俗语：

一个好汉三个帮。

单丝不成线，独木不成林。

一个朋友一条路，一个冤家一堵墙。

4、师：请同学们齐读这些成语、名言警句、俗语。

5、师：（小结）现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。因为竞争能提高热情，激发潜能；合作可以取长补短，优势互补。所以只有学会合作，才能取得更大的成功。

初二政治

使用时间：第12周审核。

【教学目标】：

1、从知识目标看：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。

2、从能力目标看：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。

3、从情感目标看：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。

【教学重点】：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。【教学难点】：处理好竞争与合作的关系。

（一）智慧启迪。

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了当今时代，少不了竞争。一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林，一个民族只有竞争才能不断地进步，—个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智，才能够充分发挥自己的潜在能力。[活动]阅读材料——“一场不该输的比赛”

师：我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？请大家阅读材料“一场不该输的比赛”

材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”师：为什么巴西队会输得心服口服？学生回答（略）。

《学会合作》大班教案

教学要求：

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。

情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学重点、难点：

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学准备：

实验的材料。

教学时间：

两课时。

第一课时。

一、课前游戏：渡船。

2、请一组同学到前面来参与游戏。3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？

二、揭示课题。

1．看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。（板书课题：学会合作）。

2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

三、初读指导。

1．让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。出示自学要求：(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)将文章读正确，读流利。

2．检查自学效果。

（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。

（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。

（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。

出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思。

孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁。

（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答。

（5）生谈谈如何合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。齐读生字词。

3．听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。

4、小结。

四、布置作业。

1、生字描红。

2、练习朗读课文。

第二课时。

一、导入。

板书：离不开合作怎样卓有成效的合作。

二、朗读、探究课文。

（一）探究“离不开合作”。

1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第1－3节，找出相关部分。

2、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。

（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。

1、自由读（边读边作笔记）。

2、学习第一事例。

（1）指名说说第一个事例的内容。

（2）谈谈你对交响乐团的认识。生交流回答（人数多，乐器的种类多）。

（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）。

说一说，这主要依靠……协作精神。

（4）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。

3、学习第二事例。

（1）谈谈这个实验。

a、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。

b、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。

（2）感受这个实验师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）。

（3）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。

（4）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。

（5）师小结：可见，卓有成效的.合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。

（三）师总结：现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）。

三、迁移运用。

1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。

四、课外拓展。

作业：收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

板书设计：

统一目标。

协作精神取得成功。

自我牺牲精神。

《学会合作》教案

教学目标：

1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

一、课前互动。

故事导入。

对！是那些共同打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作。

2、揭示课题。

审题质疑。

那好，今天就让我们谈一谈“合作”这个话题，由老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。（板书课题：学会合作）读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。（1）什么是合作？交流合作及其意义（图片2）。

过渡：这个问题就是今天我们大家重点研究的问题，请大家带着这个问题快速默读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。

二、自主探究。

合作交流（图片2）。

怎样才能卓有成效的合作？提示学习方法。

四、精讲点拨（研读事例，感悟合作）。

（一）研读事例一：交响乐团演奏(图片6)小组汇报。

2.而哪些词语说明他们合作得很好呢？(图片9)“完美和谐”“你瞧„„”

因为合作得很好，所以他们演奏的曲目成为了一种享受，带着享受读一读，注意，读出来的文字也应该让别人感受到是一种享受。3理解“典范”：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取两人合唱的例子呢？为什么不举小组唱的例子呢？因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。4.一生进行小结：这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。（板书协作精神）。

师：同学们，能够卓有成效的合作，仅仅靠高度统一的团体目标和协作精神是不够的，还要具备哪些精神呢？（小组汇报第二个故事）。

（三）研读事例二：模拟逃生实验(图片)想象猜度：

1.什么是依次？（注意从原文中找出答案来回答：房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。）。

3..你愿意做最后一个吗？为什么？假如你就是最后一个出来的，你心中会有什么样的想法？（多找几个学生回答，让学生说出心中有集体，有自我牺牲的精神。）。

4..难怪外国专家连说了几个了不起！这了不起中包含着什么?请学生读一读外国专家的话，独出赞叹的语气。

师：这两个事例说明的道理哪个更难做到？.如果将上面两个事例对调一下，可不可以？（不可以，两个事例的侧重点不同。这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅„„而且„„”这个关联词，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。齐读第6自然段）(图片12)。

（四）略读首尾、总结全文。

1、其实生活中合作无处不在，同学们的表现已经很好地体现了这一点，哪位同学说一说你是如何跟同学合作的？在这个过程中收获了什么？的确，人生活在世界上，都离不开与别人的合作，我们的生活中有没有这样的例子呢？(图片13)。

2、看来，社会生活中的确离不开合作。所以说：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”(图片14)。

五、巩固提高填空。

１.一个人学会了与别人合作，也就获得了（打开成功之门的钥匙）。所以，人们常说：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很难有什么成就）。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的（典范典型）了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，（悠扬悠远）的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

1.划去括号里不恰当的词语。

六、拓展延伸。

一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东团结就是力量。——谚语。

单丝不成线，独木不成林。——俗语。

二人同心，其力断金。——《易经》人心齐，泰山移。——中国谚语。

2、课外阅读有关“合作”的故事，

学会合作教案

这是一篇演讲稿，体裁是议论文，小作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎样才能有效的合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示，同时这也是一篇安全教育的课文，它告诉我们遇到困难危险不要慌张，要沉着，要时时刻刻为他人着想，有自我牺牲的精神，那样才能走出困境，获得成功，甚至重获新生。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

4、激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神，遇到困难危险不要慌张，要沉着，要时时刻刻为他人着想，在教学中强调安全，在小组讨论合作中要时时刻刻遵守纪律，遵守小组规则。

教学准备：

教学之前用百度在网上搜索《学会合作》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片在网上搜索下载一些教学图片和交响乐音乐，做成ppt课堂给同学们演示，课堂放给同学们看和听，给学生视觉上和听觉上的直观感受。让学生真正体会合作的重要、必要性。

搜索一些网上因为遇到危险，而为了自己，造成了更大伤害的事例。

做实验用的小瓶，小球等，让学生做课本上的实验，真切感受到很多成功不仅需要合作，还要有自我牺牲的精神。

教学课时：第二课时。

教学过程：

一、实际体验，揭示课题。

1、每个小组派出三名代表进行比赛。内容：就是课本上的外国人在学校里做得拽小球的实验。

2、让做实验的同学说体会，实验成功的说一说感受，实验失败的同学说一说原因，让看做实验的同学也说一说他们成功或失败的原因，俗话说：“当局者迷，旁观者清”。

二、提出问题。

1、课文中的“合作”指的是什么？

2、人们为什么必须相互合作?

3、人们为什么必须相互合作?

4、怎样才能与人搞好合作?

5、遇到危险，我们应该怎么做？

三、复习上节课内容，导人新授内容。

四、精读训练。

1．理解第一段。．。

激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?

自由朗读第一段，找出文中的重点句。

联系生活实际，理解：

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论„„也不论„„都„„”

“只有„„才能„„”

“小„„小„„大„„大„„不„„就„„”

通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作，应该注意生活中的危险，遇到危险，也不要慌张，要沉着，大家齐心协力，共度难关。

2．理解第二段。

过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)。

从这个事例中，同学们明白了什么?

(2)理解第5自然段。

读读，想想，议议：

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

联系课文想想“依次”是什么意思。

外国专家是怎么说的?

“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了什么?

从这个事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

读读，想想：

怎样才能卓有成效地合作呢?

小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)。

3．理解第三段。

自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

4、播放因为遇到危险，而为了自己，造成了更大伤害的事例。

5、让学生看后说一说自己的想法。

6、教师小结。

在与人合作中，不仅要具有协作精神和自我牺牲精神，还要注意遵守规则，注意人身安全，更要具有遇到危险首先要想到他人，具有自我牺牲的精神，也要服从指挥，那样才能更快更好的脱离危险，减少伤害。

学会合作教案交

理论分析：

合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成的某项任务。“学会学习,学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前小学生在家庭、学校生活等多方面表现出了不合群，不善于与人沟通的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常重要。辅导目的：

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。辅导重点：

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情景中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作行为。辅导难点：

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。辅导准备：多媒体课件、瓶子、小球等。

辅导方法：问题教学法、情景教学法、讨论归纳法、情感共鸣法。课时安排：1课时教学过程：

一、创设情景镜中看“我”

（一）同学们好！很高兴和大家上课，我给大家带来了一个非常精彩的动画故事，希望大家喜欢！

1、动画故事：《水牛和猴子》。

2、这个故事讲了什么？你有什么想法？

情景。

（二）（一）游戏活动：记图形游戏规则：

在10秒钟内将四组图形中每一组分别有几个三角形、几个圆形、几个正方形记下来，全部回答正确即为胜利。

（二）领悟有效合作的行为基础。

1、请胜利组说说自己在比赛中的想法、做法和感受。

2、请其他组说说失误的原因及感受。

二、协作会话，现实看我。

设计意图：通过师生互动、生生互动，让学生从他人的经验中得到启发，了解合作应该从哪些方面做起，实现智慧共享。

1、交流过去发生在你身边的关于合作的例子。（自己通过合作获得成功的故事及体验或没有认真合作未取得成功的故事及体验）。

2、小组合作，总结合作应该从哪些方面做起。

三、实践训练辩证看“我”

设计意图：把前面两个阶段所学的知识，经验用于具体生活事件，在生活中实践，检验知情意是否得到结合，起到“客观、辩证看我”的作用。

（一）游戏活动：火场逃生。

1、游戏规则：

2（1）每组选7名同学参赛。

（2）一个小口瓶里放着7个穿线的球，线的一端露出瓶口。瓶子代表房子，球代表屋里的人，每人各拉好一根线。

（3）房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的才有可能生存。（4）听到老师的命令，要以最快的速度将瓶子里的球提出来，用时最少的获胜。

2、学生进行游戏。

3、在合作中体验成功，感受合作的喜悦。（1）请最佳合作小组代表谈谈获奖感受。（2）请没成功的小组谈教训。

（二）举例辨析。

1、播放歌曲——《三个和尚》。

2、为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？

3、总结：三个和尚都互相推脱，谁也不愿意为集体出力，没有合作意识，没有集体荣誉感、不会分工„„所以没有水喝。

（三）联系生活，行为辨析。

师：在我们的日常生活和学习中，也常常遇到一些“合作”的行为，下面，请同学们看大屏幕，认真思考这能合作吗？（以辩论会的形式进行）。

四、启发反思发展看“我”

设计意图：学生在活动中的认知已达到了一定的高度，此时，精辟、恰当的小结能起到画龙点睛的作用，使学生在认知中顿悟，把认识上升到思想认识的层面，从而上升到品质的层面，即起到了所谓的“思想决定行动”的目的。

1、通过今天的这节课你有什么收获和感受？

2、欣赏《众人划桨开大船》的歌曲。

3、教师赠言：今天，老师看到了同学们之间的成功合作，同学们团结一致，互相配合，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到高兴!愿每一个同学成为推动我们社会不断前进的合作之星!

学会合作教案

1．通过活动让学生认识合作的含义，体会合作的重要性，同时在活动中了解与他人合作的技巧。

2．体验、感受群体合作活动带来的乐趣。

3、培养学生在学习、生活中的合作意识，增强班集体的凝聚力。

教学准备：两个没有鼻子的猪头、四个鼻子、小口瓶、七彩球、写有合作技巧的12块不规则卡片等教学过程:课前播放《众人划桨开大船》。

一、创设游戏，引入合作。

同学们看，今天我给大家打来了什么？（猪）你看看这两头猪有什么不对的地方吗？（没有鼻子）。

对，大家观察的真仔细！咱们做个贴鼻子的游戏，给猪贴上鼻子好吗？咱们分男、女生来比一比，看哪队能够把鼻子贴在准确的位置。（找男、女生各一名，带上眼罩。）。

其他同学可要注意了，不能给他们任何一点儿提示，哪个队违规了，哪个队就直接判输。ok！（学生进行游戏）。

快摘下眼罩看看你们贴的怎么样？（不准确）。

这样咱们再来玩一次，相信一定比第一次有进步。其他同学相信吗？

这次呀，老师要改变一下游戏规则，请这两个同学分别找上和自己最有默契的好朋友，通过语言提示帮助自己贴鼻子）（学生进行游戏）。

是不是比第一次有进步？我们把掌声送给他们！

通过刚才的游戏，你从中得到了什么启示？（两个人比一个人贴得快又准）你们觉得要想玩好这个小游戏最关键的是什么？（配合、合作）是啊，合作能让我们在最短的时间完成游戏，取得胜利。

二、导演入戏，探究合作。

（一）以任务为主线，层层推出与人合作的技巧。

同学们，想当导演吗？下面有一个类似导演的角色，咱们大家一起试试？领取任务：

在商量的过程中，要注意什么？

角色怎样分？（版面设计、内容搜集、绘画等）在分工的时候又该注意什么？

在完成任务的过程中又应该注意什么？

任务完成了，感觉如何？经过我们诸位导演的千丝万缕，我们已经把与人合作的技巧都归纳出来了。但，并不是与人合作，就要把所有的技巧都用上，与人合作的技巧，不于在多，而在于适时、适宜、恰到好处。

（二）通过“时空隧道”和经典故事，分享别人合作成功的喜悦和失败的经验。

下面我们就通过“时空隧道”看看与人合作的技巧在事例中的应用。第一幅：这是学校给养成教育示范班级颁奖的照片。领奖是班主任老师和学生代表，为什么呢？因为荣誉的获得不是一个老师或者是一个学生独立完成的，而需要全班同学的团结协作、积极参与才能完成的。

第二幅：这是我们五年级三班飞鹰小组六位同学获得优胜小组的照片。在这个小组里有鼓励、有信任，当出现意见分歧时理解、宽容帮助他们一次一次的想到解决问题的办法。

第三幅：这是为了迎战我们学校的“全员参与，阳光体育”运动会的集体展示的“多足行进”训练现场。看，她们配合的多默契呀！身边还有替她们喊口令的同伴。只因为有了他们的付出与良好的合作，才取得了胜利。

第四幅：看，这是在刚刚结束的运动会上，获得“多足行进”比赛第一名时激动兴奋的场面。

第五幅：这是庆祝教师节联欢时，女生们团结合作，美化黑板的照片。看，你写字，我画画；不争、不抢，安排的非常有条理。也许有的学生会问“男同学呢？”男同学在装饰天花板和墙壁呢！

第六幅：看，这是同学们团结合作成功后，灿烂的笑容。

第七幅：播放《地狱与天堂的区别》，让学生知道，在这个故事里，需要的是互帮互助，心中有他人。

下面我们玩一个拼图的游戏，进一步加深对与人合作技巧的理解，我把12个技巧写在了12块不规则的拼板上，这12块板能够拼成1个圆，看看哪个组能够最快的完成，就获胜。学生拼图，教师巡视。找学生说说成功的技巧。

下面我们模仿一个《逃生演练》游戏。

大家在消防演练中，是怎样做的？（找2个学生说一说）教师讲解游戏规则。（教师出示瓶子，说步骤，提要求）。

瓶口代表门，瓶子里的6个球代表6个人。第一步，要求每人拿一根绳子，握在手中，不要把球提出来。第二步，老师说开始后，再提球，3秒钟，看哪个组全部逃生。第三步，听到1后，停止提球，哪怕你没有提出来，全部提出来，逃生的小组举手示意。

准备好了吗？小组长取出瓶子，下面请大家每人找到一根绳子，握在手里。预备——开始！3、2、1，停！哪个组全部逃生，立刻举手示意。

请第一个全部逃生的小组给大家演示一下，并说一说在逃生过程中，自己是怎样做的？

（不争不抢、有秩序，相互谦让，心中有他人）再次，进行游戏。让学生体会合作成功的乐趣。

小结：要想团队合作好，事先商量不可少，合理分工最重要，人人负责效率高。

四、课堂总结，提升合作。

通过这节课的学习，你有什么收获？（让学生说一说，也可举一个自己与别人合作的成功事例，也可以是反思自己的一个失败的合作事例。）师：合作不仅仅是两个字，而是需要我们大家共同建筑的。出示大树图片：

俗话说:一花独放不是春，百花齐放春满园。星多天空亮，人多智慧广。众人拾柴火焰高。人心齐，泰山移。同学们，多多吸收团结合作的营养，成为一棵参天大树吧！

课尾播放《众人划桨开大船》。

课的开始，我给大家播放了一首歌曲，不知大家听出是什么歌了没有？是《众人划桨开大船》，这首歌浓浓地反映了合作的重要意义，下面让我们再来欣赏一下。

《学会合作》大班教案

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《学会合作》大班教案，希望能够帮助到大家。

孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

2、能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1、视频：小电影《合作力量大》。

2、三个小推车、梅花桩若干。

3、每桌1张记录表，记号笔人手1支。

4、各种各样合作和不合作的图片。

一、欣赏动画感知合作。

1、今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗？看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么！”

2、看完提问：电影的名字叫什么？（合作的力量）。

3、你在电影里看到合作了吗？

4、谁会合作？（蚂蚁、猫鼬）。

5、蚂蚁合作干什么？

6、合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河。

7、巧虎和奇奇合作干什么？一个人搬桌子怎样？（又慢又累）两个人搬桌子呢？（又轻又快）。

9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！

二、讨论研究，了解合作。

1、幼儿讨论。

教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢？合作是什么？

2、教师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。

3、看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

4、教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6、看了这么多画面，你有什么想法？进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

7、小结：在我们的生活中合作无处不在。

三、深入思考，如何合作。

1、收玩具时怎样合作？（一大堆各式各样的玩具）。

2、玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作？

3、玩具不够时，怎样合作？

4、矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又应该怎样合作？

四、游戏感悟，探究方法。

合作统计动物乐园中小动物的数量。

1、感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）。

2、小组尝试合作统计。

师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎么分工。

3、协商准确计数的办法，统计并记录。

4、对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要。

小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

五、实践体验，玩中强化。

2、动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

3、游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋友搭好桥。

4、小结：有的时候，游戏中也需要合作，

5、搭好桥，播放“众人划桨开大船”，大家手牵手一起通过搭好的桥。

我们现在呀，只是几个人之间的小合作。将来呀也许会有几十个、几百个甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，还可以可以创造奇迹，使人走向成功，在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快。

现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。

对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的.条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。

本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。

整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉，如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。

《学会合作》大班教案

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

第一课时。

一、揭示课题。

1．板书课题：