优秀作文是在学生写作过程中,通过精心选择、组织和表达思想而创作出的文学作品。小编为大家整理了一些优秀作文,供各位同学参考和学习。
数学达人四年级作文
他个子不高,眉清目秀,总是让人以为他在思考着什么,可他在玩的时候,又是一副吊儿郎当的样子,让人忍不住想笑,他就是胡杨。
胡杨学习成绩优异,虽不能说是科科优秀、门门优异、年年第一,但总能算得上是名列前茅。在数学课上,题如果简单,他就不举手;题如果有一点点难度,他也只是有气无力地举一下手;但如果是特别难的题,他就来劲了,把手举得高高的,嘴里还不时的说:“老师!我!我!”如果老师让他说,他便大声的回答,但如果老师点了别人,他马上又没精神了,在座上唉声叹气的。
胡杨一直都是我们的榜样,我们都希望和他一样受到老师的表扬,每次我们有不会做的题,就喜欢请教他,他也总是耐心的给我们讲解,还经常主动去教差生,难怪同学们都把他当做学习的榜样呢。
数学达人四年级作文
王萱是我们班公认的“数学小达人”,她有一双水灵灵的大眼睛和一头乌黑而又粗一大的大辫子。
王萱不仅学习优秀,而且乐于助人。
有一次刘老师布置了一道数学题,题目是这样的:求下图中大圆球的体积。有一盆水,第一次放入两个球,一个大球,一个小球,溢出了12ml的水,第二次放入三个小球,溢出了24ml的水。我一下子被这道题难住了,抓破头皮都想不出来。一天课间。王萱看到我在座位上若有所思,甩着大辫子走了过来,好奇地问:“小郭,你在干嘛呀?”“想一道数学难题呀!”我答道。“让我看一看,说不定能解一开与哦。”王萱拿过题目一看,立刻对我说:“这道题太简单了。”于是,王萱头头是道地对我说:“第一步:24-12=12ml;第二步:12÷3=4立方厘米算出一个小圆球的体积;第三步:4×4=16立方厘米,算出4个小圆球的`体积;第四步:24—16=8立方厘米,就可以算出一个大圆球的体积了。”我听了王萱的话,就像拨一开云雾见到了青天一样,我立刻连连向她道谢。
这就是我们班的“数学小达人”--王萱。
数学达人四年级作文
我们班有几个能人,有人喜欢体育达人丁友捷,有人喜欢乐于助人的胡远,还有人喜欢英语达人段博文,而我最喜欢我们数学达人朱信源。
有一天,数学老师出了一道应用题,只有一个已知条件。这可把同学们给难住了。全班鸦雀无声,你看我,我望望你。突然,他从容地站起来,流利地说出题目的算式。老师一听,笑着说:“是正确的,能否再简单一些,用简便方法来解答问题。”大家听了一愣,又绞尽脑汁去想,可还是不见“柳暗花明。”过了一会儿,他又一次高高地举起了手,全班七十多双眼都望着他。他还是胸有成竹地站起来,说出了自己的.想法和算式,这次比上次要简便的多。
老师满意的点点头,说:“嗯!想得不错。”同学们,如果你们每个人都像他一样肯动脑筋,何愁我们班数学成绩赶不上别的班级呢!同学们都点点头,用敬佩的目光看着他,他脸一红,谦虚地笑了。
他的数学可是全班人人都赞不绝口的。
数学达人四年级作文
平凡中的伟大追求,平静中的满腔热血,平常之中的极强烈的责任感。
这三平精神对我们的张老师再适合不过了。
老师就像蜡烛,照亮他人,却燃烧自己。在学校我们只要磕着、碰着,老师会第一时间送我们到校医室,同学们之间有什么争吵,老师也会马上过来,帮着缓解这场“世界大战”。老师是辛勤的园丁,我们就是鲜艳的花朵,只要花朵出现“病虫害”,园丁就会不辞辛劳的为花朵“祛病除害”。
这些在张老师身上都能体现出来。张老师为了让每位同学都能尽快地改正错题,下课后、放学后都在教室里等着同学来改错题,不放过一个没有改错的同学。
四年级时,有一道题改了几遍,还是没答对,只得去找张老师,张老师耐心的为我讲了为什么错,错在那里,然后又用了几个例子反复讲解,直到我懂了为止。我改完了错题,却耽误了老师回家,但老师没一句怨言,笑着走出了校门。那时,我想追上去对老师说一声“谢谢”,可是老师已经走远了。我只能在默默在心里说谢谢。
这就是我的老师。
数学达人四年级作文
实验是一种科学的研究方法。当人们要了解某种自然现象和规律时,就要在一个模拟的特定环境下,借助一些工具和仪器,来见证自己的想法是对还是错。妈妈最近就给我买了一套实验器材,还教了我许多做实验的方法呢!
整个寒假,我一共做了6个实验:滑轮的作用、了解不同保温杯的保温效果、侧量小灯泡的亮度变化、阿基米德定律、杠杆原理。下面我就给大家举一个例子。
实验名称:了解不同保温杯的保温效果。首先,“文房四宝”是必不可少的工具,记录重点都要用它们。若干个保温杯,一支温度计依次摆好。然后将开水依次倒入保温杯中,并立即盖好盖子。下面就要开始考验大家耐心了——每过5到10分钟量一下水温,并记录,直到它与常温一致为止。
实验做完了,实验报告可不能少,首先要交代实验名称和实验目的,然后是实验方法,在这个实验中,我们可以画一个温度下降的走势图,把每次测量的温度在图中对应的`地方点一个点,然后再在每个点之间用平滑线连起来。再次是实验结果,如:3号保温杯的保温效果最好。最后是结论,将总结性的话写在这里。这样,实验就完成了。
实验的过程反映了一种科学的态度:要认真做事,细心观察,在没有证据的情况下,不能下结论,这就是实验带给我们的道理。
数学达人四年级作文
我的梦想是要成为像笛卡尔一样令人崇拜的数学家。我像他那样不断地探索数学奥秘。
这一远大梦想,源于数学考试。在数学考试时,我做题飞快,握笔的手不受控制似的抖动,纸上的字飞速地出现。我自己感觉就像在绘画线条一样,书写留下的一行行字迹就像高速公路一样,平坦笔直。“刷、刷、刷。”不到30分钟,一张试卷就这样完成了。
一个午后,刚下过一场小雨,地面湿湿的,微风拂面,凉爽爽。趁着午休时间,我和几个同学在操场上打篮球。忽然,我的好朋友向我报来喜讯。
“你又考100分了!”
我欣喜若狂,大声问:“是什么科目?”
数学达人四年级作文
你们见过现场班级达人秀吗?我们班今天就举行了轰轰烈烈的班级达人秀!大家听到我的天籁之音都哄堂大笑!
我演唱的就是我的独门绝技《小酒窝》,我充满了,地往讲台桌前走,我唱的时候虽然有点忘记,可是大家依然哈哈大笑,连柯也捂着嘴在嘻嘻笑,因为我的紧张差点忘记了说谢谢大家,于是我连忙红着脸面向大家的说:“谢谢大家!”柯老师请了个评点我唱得如何?一个同学举手说:“声音很清脆,像女声。”
下一个闪亮登场的就是章欣璐,她带给大家的是魔方。蔡振扬把一个完整没有组装过的魔方,打乱的乱七八糟,看也看不清。班长首先拿到魔方就赶紧转,我们的数着数。我们大家看班长快要好了的`时候,都在为她呐喊助威!班长仿佛听见了,就回答说;“嗯!”80,数到80的时候,把眼睛瞪得大大的,手也迅速了起来。83!就在这时大家都不敢相信自己的眼睛,83秒就把乱七八糟的魔方给弄完整了。大家都鼓起了雷鸣般的掌声来,“绝招,太绝了!”驿铭也不干示弱挑战班长,结果失败了。
下一位就是我的竞争对手陈昊,陈昊吹的是葫芦丝,演奏《高山青》。只见陈昊拿起曲谱,心里好像再说:瞧!我的看家本领。陈昊开始吹了,一阵优美的声音传到了我的耳朵里,使我放下手头的事情,仔细听着,都怕再也听不到了,这么好听的声音了!陈昊刚唱完,大家就连胜夸道:“好......好......再来一个!”叫声此起彼伏。
比赛当然还有许多有趣的,像郑皓文的跆拳道、林圣明的魔术,台上一分钟,台下十年功。原来的背后付出了多少辛勤的汗水,都是靠才得到的!
四年级数学教案
1.会正确读、写多位数,并能比较数的大小。
2.能用万、亿为单位表示大数。
3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
会正确读、写多位数,并能比较数的大小。
能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
练习一第1题:先回顾计数单位的顺序,再根据书中的数据说说它们是几位数,最高位在什么位上,并进行读、写。
练习一第2题:先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。
同桌间进行的游戏:第1步一个同学读数,另一个同学根据所读的数写数,经过几次读数,两人可交换角色;第2步一个同学写数,另一个同学根据所写的数读数,然后交换角色进行。在同桌练习的基础上,可选派代表在全班进行比赛,以激发学生的兴趣。
做第4题:完成后说说比较的方法。
(一)组数游戏:
请每个同学准备一些数字卡片;然后请学生代表提出组数的要求,根据要求每个同学都摆一摆;接着,选择一部分学生所摆的数,供全班观察讨论。
(二)有关近似数的练习
讨论括号内的数字有几种可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
练习一
亿级万级个级
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
13820000
计数单位一千三百八十二万
四年级数学
认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2.注重学生思维灵活性和独创性的培养。
维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。
让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。
改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的学习和发展。
总之,在本学期的工作中,仍有许多不尽如人意之处,我将在今后的工作中,不断加强学习提高业务水平,争取更好成绩。
达人的作文四年级
最近外婆带我出去逛街,偶然看到居委会干部宣传节能环保。这让奶奶很开心,因为她是一个很好的储蓄者。现在,我奶奶不买东西了,带我匆匆回家。
一到家,奶奶就宣布:“现在居委会提倡节能环保。作为这个社区的一员,作为上海的一员,我们必须为上海做贡献。我宣布:我们家的节能生活从现在开始!”
听到奶奶的倡导,爷爷、我、哥哥、爸爸妈妈只是像小鸡啄米一样点点头,但他们不相信奶奶的话,因为奶奶通常“三分钟热度”,往往在事情做好之前就变得不耐烦。
然而,我们错了。看,妈妈正在洗衣服!奶奶在旁边“劝”:“你看,这次洗衣服的水可以留着下次用,但你总要用新水…………”
在这里,因为天气太热,做作业的时候总是静不下来,所以想用电风扇吹。谁知道,我打开风扇的时候,一双大手以闪电般的速度关掉了风扇。我很生气:“奶奶,我不是说你,你怎么……”“节约能源!”!”奶奶严肃地说,“你看,你在浪费电。再加上你写作业这么慢,会浪费多少电!”我无言以对,只好摇着蒲扇做作业。
现在节能活动还在进行,甚至罚款!“小朋友,去把水关了。你愿意给我寄二十块钱吗?”糟糕,奶奶的声音又响了,我得去关水了。
四年级数学日记
今天,我和我的好朋友一起去首都北京。早在好久之前,我就听说北京哪儿风光无限,我早就想去了,可不,今天我就要去了!
早晨,我从家里9:10分出发,9:30乘公交车去机场,一路上,我傻呆呆地望着窗外,盼着早点到机场。10:30分,终于到机场了,爸爸问我:“文文,这一路上经过了多长时间呀?”我毫不犹豫地说:“嘻嘻,当然是一小时喽!”爸爸一心想刁难我,就说:“摆出个算式,试试?”我也不示弱,急忙回答说:“这个简单!先把30—30=0,再把10—9=1,就是一小时,但是,对我来说可以直接说出来!”爸爸没辙了,只好放我去玩。
原本飞机是11:15出发,可是空姐突然在广播中说:“亲爱的旅客,对不起,空中航班较多,会误机,请您耐心等等,谢谢合作!”听到这一切,妈妈突然崩溃了,无奈地说:“本来安排好的一切,就因为误机,全给打乱了!还不知道会误多少时间,唉!”将近过了25分钟,终于起飞了,是在11:40分起飞,在飞机上,我望着天上的朵朵白云,看着看着自己就和白云平行了,又过了一会儿,看不见地面了,一朵朵白云掩盖着地面,好像是在给大地披上一层薄纱。
没过一会儿,就到北京啦!这时是:2:10分,爸爸又开始问了,他问:“从温州到北京开始起飞到目的地飞了多少时间?”我不耐烦地说:“当然是两个半小时啦!”爸爸说:“嗯,不错不错啊!”
哎呀,我不多说了,我还得上车呢!
四年级数学教案
1、通过操作和实验,让学生亲身经历测量与估计的过程,讨论得出一种即合理又方便的方法。
2、重视引导学生总结活动过程,让学生在合作交流中有能力针对具体的问题设计测量的方案。
3、提高学生解决实际问题的能力,让学生感受到测量与估计在现实生活中的应用,提高估算技能。
天平铁钉米粒黄豆铁丝纸张
1、教师出示实物:一堆钉子和一堆米粒
提问:你能看一眼知道这些钉子和米粒的数量吗?
1、先来估计钉子的数量:
在操作之前老师给大家提供了一个工具--天平
让学生独立思考:有什么方法利用天平这个工具知道这些钉子的数量。(提示:想一想钉子的质量和数量的关系)
小结:既方便又合理的方法--算出一个钉子的质量,再用总质量除以一个钉子的质量,就可以得出钉子的数量。
2、估计一亿粒米的质量。
要求小组合作讨论出估计的方法。
提示:有的时候为了提高准确性还需要采取多次实验的方法。
合作要求:
*先用天平称出一克米或者2克米。
*数出一克米或者2克米的数量。
*根据书上表格,填写实验记录。
*写出算式,得出结果。
1、用两种方法计算一粒黄豆的平均质量。
2、每个小组选择一道题进行估计或测量。
学生踊跃回答,大胆猜测。鼓励学生能说出猜测的理由。
学生很有兴趣,积极性比较高。
希望学生通过独立思考,得出估计钉子数量的方法。
在这个过程中会有学生建议用天平称一个钉子的质量,老师让学生通过实验,发现由于一个钉子的质量太轻,无法测出。因此很自然的改成称其中一小堆的质量,通过计算得出一个钉子的大概质量。
先让学生讨论方法,利用前面测量钉子数量的经验四人小组讨论测量估计米粒的方法。
师生一起总结出合理简便的方法,有条理的整理出来,按步骤开始进行测量与估计。
四年级数学作文
难得假期有大把的清闲时间,就把课本上的所有课都进行了一次反思,尤其是平时不很重视的综合实践课,我更是下了很大的功夫琢磨,甚至一课课的进行设计思考,于是我发现教了这么长时间的数学,其实有很多东东是需要重新审视的,今天我就以四年级下册《我能长多高?》为例谈谈自己的一点小体会:
曾经听过董老师的这节课,整节课都是学生在互动,而且出乎意料的出现了很多的生成及意料之外,可是明显感觉到孩子们的投入及当家作主的自豪感,也许这就是学生主体性的最佳显现吧,孩子们通过自己实际调研、查阅、思考,然后再回到课堂上交流展示,其主动性亦高矣,其积极性亦强矣,正所谓“在每个孩子的内心深处都有被赏识的欲望,都有表现的欲望,只不过没有找到出口而已”,故此情此景,何须老师费尽口舌依然视学习如虎的其他被动作业能比?这样的课堂,学生收获的不仅仅是问题的答案,更隐性也更重要的收获是解决问题策略、是数学知识综合运用的能力,更是学生数学思考、动手实践、能力提升、学习欲望的重要载体,所以在那次活动中,我还即兴写了一首儿歌:
影响身高因素多,遗传营养不可错,
“胖墩”“豆芽”注意了,加强锻炼记心窝,
保证睡眠别忘了,吃饭不挑营养多。
三十分钟眨眼过,意犹未尽还想学,
心智提升都不错,知识能力都收获,
这样课堂要多设,锻炼学生智慧多,
老师们——。
这样的课学生怎能不想学?!
我认为对于这类课,更需要侧重的是方案的设计、实施的`研究等,下面是我对本节课的一次方案设计:
第一环节:提出问题。
你想知道自己将来能长多高吗?要想研究这个问题,就要制定研究方案,现在请小组合作完成下面要求,注意把讨论的结果记录在纸上:
(1)研究的内容可能有哪些?
(2)你准备采用怎样的研究方法?
(3)需要哪些研究工具?
第二环节:成果分享。
【研究的内容】可能有。
(1)探索影响身高的因素有哪些?
(2)你的身高与父母的身高有什么关系?
(3)儿童在什么时期长的最快?
(4)调查预测身高的方法,预测一下自己将来的身高?
(5)一个人的成就与身高有关系吗?
【研究的方法】有调查、上网查阅、去图书馆查阅、咨询长辈、计算、制图表等。
【研究的工具】有尺子、计算器等。
第三环节:分组交流。
接下来请大家自由结合,分成五个小组完成下面要求:
(1)每组选一个研究主题。
(2)确定组长、组名,并制定出口号。
(3)组长给组员分工。
第四环节:展示分享。
一组,组长闫昊,组名“探索组”,口号“探索、探索,我最执着!”
二组,组长王如,组名“追寻组”,口号“追寻、追寻,永远奋进!”
三组,组长王然,组名“调查组”,口号“调查、调查,我是学霸!”
四组,组长王齐,组名“预测组”,口号“预测、预测,未知先得!”
五组,组长杨林,组名“拓展组”,口号“拓展、拓展,我有远见!”
第五环节:回顾总结。
(1)把本节课你的收获记录下来。
(2)下课后,请组长带着你们的组员按照你们的分工方法进行研究吧,下节课期待大家更精彩的展示!
至此活动研究的序幕就算是正式拉开了。
第一环节问题的提出和交流,是对学生问题思考的重要检测和培养,遇到问题首先要考虑的是相关的因素,及解决的方法和需要的工具,学生初步学会从数学的角度发现问题提出问题,学会与他人合作交流,同时积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。这对于学生将来走向社会有着直接的关系,是学生终身发展的垫脚石。
第三四环节是看似和本节课无关,其实却是很重要的一环,其目的主要是在学习过程中,学生能够充分获得成功的乐趣,及克服困难的意志,建立完成任务的信心,初步养成乐于思考的习惯。
真的,综合实践课是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动,是通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整地学习活动,这里不仅要关注结果,更要关注过程,不要急于求成,要鼓励引导学生充分利用实践、综合的过程,积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会,从而激发创造潜能。所谓挑出数学看数学概莫如此吧!
而今数学教育叫的最响的就是如何建立大数学观,不为一题而沉迷,要为一生打根基,打通学生数学学习的“最后一公里”——综合实践课是我们的载体,要重视,要实施,要走出课堂学数学,要为孩子的一生奠基,要成就孩子们全面、持续、和谐发展,我认为这就是我们数学老师最应该教给孩子的东东吧!
四年级数学教案
1、能发现、再现物体的序列,体验不同的排序方法,在操作活动中有规律地设计图案,提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美。
1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个,篮子若干。
一、感知规律
1、观看课件,引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊,师:小朋友你们看,这是谁呀?(小熊)
师:小熊他今天可开心了,因为他搬新家了,让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)
师:今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢,看看他们是谁呀?(小兔,小猫,小狗)
师:三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了,他们要出发啦!
师:(观看课件画面)哦,这三位好朋友每人都走了一条小路,哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
师:先来看小兔,他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)
师:小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)
师:小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)
师:小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。
师:小朋友,你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)
2、观看课件,引导幼儿按规律排列
(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列师:到了小熊家,小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦,盘子上有一些花纹,只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去,好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)师:看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇,是什么好吃的点心呀?(萝卜)师:小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。
师:我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形,正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形,正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)
(2)拓展幼儿思维师:小朋友,除了这些排列,你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)
二、应用创作师:吃完了点心,小熊要请大家唱歌跳舞啦,你们看,小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1.简单介绍各小组的活动内容师:老师为你们准备了各种材料:花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!
2.幼儿自选小组活动(1)装饰花环(2)串项链(3)装饰彩带裙
三、评价活动师:谁来介绍一下你的作品呢?
互相观赏,评价个别作品,表扬有创意的幼儿。
四、结束活动
师:孩子们,把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)
师:时间不早啦,我们该和小熊说再见了,小熊再见!(挥手离开小熊家)