在编写计划书时，我们应该合理分配时间和资源，并制定相应的控制措施，以确保计划的顺利实施和达到预期目标。计划书是一个很重要的工具，下面是一些值得学习和借鉴的计划书范本。
年幼儿园年学前教学宣传月幼小衔接活动方案范文范文
学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。特制定本方案。
活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、指导思想：
孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。
尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。
二、活动目的：
（2）通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识,实现小学与幼儿园的有效对接。
（3）通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。
三、衔接方案：
（一）成员：
组长：xxx副组长：xxx组员：全体一二年级教师（二）衔接重点：
（1）兴趣激发；
（2）习惯规则培养；
（3）语文学习能力听说读写能力方面；
（4）数学学习能力---加减运算、思维及操作能力方面；
（5）适应能力方面-一个性，心理，独立性等。
（三）具体措施：
（1）对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，（2）参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座（3）组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动（4）进行教师座谈，组织教研活动（5）组织各类评比或展示活动（四）从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。
1.时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。
2.学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。
3.生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
4.学习能力方面的.培养（1）学会准备上课需要的学具和物品。
（2）各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势。
（3）学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。
（4）学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。
（5）喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。
（6）听读识字教学以100个会认的字为主（见图）要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%。
注重计算能力的训练（20以内加减法计算）（10以内加减运算要求达标）（7）注重思维能力的训练。
5.家长方面1.严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。
2.实行生活环节“限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸等。
3.花时间监督孩子完成“作业”，并签字：认真对待并坚持。
4.为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）：书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本。
学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。
一、指导思想：
学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。
二、活动时间：
2023年5月20日至6月20日三、组织机构：
主办单位：xxxx承办单位:xxxx四、活动地点：
幼儿园五、活动安排：
（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的：
通过组织xx路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解办学特色和办学成效，进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。
活动主题：
幼小衔接，我们在行动活动对象：
幼儿园大班学生家长活动地点：
幼儿园活动负责人：
组长：xxx活动过程：
1.观看小学录像资料片：（2：30之前）2.领导致辞：（2：30-2：35）3.校园长讲话：（2：35-2：50）4.家校互动采访：（2：50-3：00）5.两校特色展示：（3：00-3：25）（1）沪剧：《罗汉钱》（2）锡剧表演：《唱支山歌给党听》（2）趣味诗朗诵：《数字诗》（3）情景剧：《我和海宝做朋友》（4）小组唱：《年少的味道》6.领导点评：（3：25-3：30）活动前期准备：
播放资料片、相关音响调试：xxx活动主持：xxx家校互动采访：xxx两校特色展示：xxx会场安排：xxx家长停车安排：xxx清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：
通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌,学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常规，充分体验小学生学习生活的快乐。
活动主题：
快乐学习、快乐游戏活动对象：
幼儿园大班小朋友活动地点：
小学一年级教室活动负责人：
组长：xxx组员：xxx、xxx、xx活动过程：
1.分组（2：30-2：45）（1）幼儿园小朋友到达xx路小学后，按照班级分成6个活动小组。
（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级。
（3）每个班级由xx路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位。
（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育。
2.活动(2：45-3：30)（1）快乐学规范(2：45-3：00)指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范（2）休息(3：00-3：10)（3）快乐学儿歌(3：10-3：20)进行生字儿歌教学（4）快乐做游戏(3：20-3：30)通过游戏的形式互相沟通，融入快乐的小学生活教师安排：
小学：
幼儿园：大一班一一大六班(两位班主任老师和保育员)活动前期准备：
路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题教研活动，研讨落实工作。
路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活动，落实相关工作。
3.后勤保障部负责幼儿安全工作。
学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。特制定本方案。
一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、具体措施1.学前思想预备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2.身体方面的预备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警员，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
3.独立生活能力的预备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，碰到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的预备：
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模拟学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注重倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
a前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
b数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿思考问题的能力。
班级日常工作：
1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的.互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。
3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。
4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评选；音乐、体育学科的观摩及评选；“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极预备“庆五.一”诗歌、故事展示会；做好庆“六.一”英语周汇演工作；大班毕业典礼。
卫生保健工作：
1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。
2）对幼儿进行安全教育，把握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。
3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
家长工作：
1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2）坚持每月及时更换。
3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。
4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
5.鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。
教师团队合作及专业成长：
通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。
总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。
幼儿园幼小衔接方案
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域的科学探究子目标中有以下行为表现和教育建议：
“能用数字、图画、图标或其他符号记录”;。
可见，难点在于用符号记录孩子的发现结果。因此，本周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物品的`长度、宽度、甚至高度。
《小小测量师》。
1.您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的远，用脚或鞋子作为测量单位，协助孩子用图画和数字记录下来，如“妈妈能跳6只鞋子那么长，我能跳4只鞋子那么长”。
2.您可以问问孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”，用什么办法可以测出来，协助孩子用布条、绳子等进行测量。比如“我们家的桌子要10段这么长的绳子才能测出来/比10段还多，但是不到11段”。
3.您可以给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要4段就够了，用那条为什么要6段呢?”在问题中对孩子进行分数、整体与局部关系的启蒙，注意不要直接告诉孩子答案，而是自己思考。
4.相信经过四次的调查，您已经养成签名和时上交的习惯，以身作则，培养了孩子的守时习惯和任务意识。
2.对测量的结果进行思考和比较(爸爸的桌子有4段绳子那么长，我的桌子只有3段)。
3.能用有意义的符号记录。
幼儿园复课衔接方案
1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。
1、幼儿入学的心理准备。
（1）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围。
融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
（2）改变作息制度和环境布置。
为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。
（3）带领幼儿参观小学。
让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
（4）加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。
2、独立生活能力的准备。
（1）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。
小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立。
（2）培养幼儿的时间观念。
在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。
（3）提高自理能力。
要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
（4）增强文明礼貌。
要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯，不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
（5）讲究个人卫生。
做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。
3、学习方面的准备。
（1）培养幼儿学习方面的动手操作能力。
让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他学习工具。
（2）培养幼儿良好的学习习惯。
首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，通过适当布置作业，培养幼儿的任务意识，加强幼儿规则意识的培养。
4、家长工作。
（1）召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。使家长能够主动、积极的参与到此项工作中来，并能够有针对性的为幼儿进行各种有目的性的训练和培养。
（2）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通在幼小衔接方面所开展的每一项工作，同时向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促幼儿能在指定的时间内完成某项具体的任务。
（3）利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长能够及时了解和掌握幼儿在幼小衔接方面所存在的问题，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
（4）利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟通与交流，互相交流幼小衔接的一些困惑和心得。
（5）借助家委会的平台，向家长进行推广幼小衔接的信息，由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作。
（6）与小学教师沟通，或邀请来园做讲座等形式，互相交流幼小衔接的要点，探讨出具体措施，帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式。
（7）请小学教师来班级为幼儿上一节语文课，让幼儿感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。
幼儿园幼小衔接方案
以《3—6岁儿童学习与发展指南》为蓝本，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两学段的坡度，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙衔接，促进幼儿和谐发展。
二、活动目标。
1、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求、方法、风格等，从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶段，为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础。
2、通过活动，使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
3、通过活动，使家长能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
三、具体措施。
教师。
1、做好幼小衔接知识的培训学习，对于一些知识的传授要能与小学衔接。
2、加强教师之间的沟通和联系，要及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题。
幼儿。
(一)培养幼儿生活自理能力。
1、逐步调整幼儿的作息时间，培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏;同时在集体教育活动中可适当延长时间，适当增加课时。
2、培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜;讲究个人卫生，做到饭前便后洗手，正确使用手帕，保持环境整洁;养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
3、学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生)，有一定的组织能力。
(二)培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
1、鼓励幼儿自己的事情自己做。同时培养幼儿做事要有计划，井然有序，不拖拉。
2、培养幼儿遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。
3、通过各种游戏锻炼幼儿的意志与品质。
(三)重视幼儿情商发展。
1、增强文明礼貌，要求幼儿会主动使用日常礼貌用语。
2、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。
3、鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识，建立良好的师生、生生关系;在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。
1、以幼儿为本，尊重幼儿的身心发展规律，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度。
3、适当改变学习环境，为了跟小学课堂环境接轨，桌椅的摆放上要进行改变，可按小学桌椅的形式排列课桌。
4、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
家长。
1、根据园部工作安排，召开专题家长会，以取得家长的配合，提高幼小衔接工作的实效性。
2、班级通过家园联系栏、校信通、家长会等方式，加强与家长的信息交流;并开展“幼小衔接”主题系列活动，让家长了解幼儿园的幼小衔接教育，了解幼儿在园的表现。
3、要求家长在家庭中作好幼儿入学前的生活、心理、物质准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。
“幼小衔接”主题系列活动安排。
1、“幼小衔接”家庭教育专题报告会(时间：3月25日下午)。
2、“我心中的小学”。带领幼儿参观小学校园，观摩小学生升旗、上课及课余活动。回园后教师要有目的，有计划的进行指导，根据主题引导幼儿自己主动参与环境的创设，让他们自己动手动脑，设计出一组生动形象、有趣的小学生生活场景图(时间：暂定4月28日周一)。
3、“大手拉小手”。邀请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的幼儿上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的(时间：4月29日托管班提前半小时开展，每班安排一个毕业生5点左右到班交流)。
4、“六一留宿·篝火晚会”。经过三年的学习和生活，大班的小朋友们即将离开幼儿园,走进小学校园。为了进一步锻炼幼儿的独立性和自理能力，培养幼儿勇敢、坚强的品质，也为了能给他们的幼儿园生活留下一份美好的回忆，我们将组织全体大班幼儿进行“毕业留宿”活动，让幼儿尝试离开父母，在幼儿园留宿一夜(时间：5月29日留宿5月30日中午结束放假)。
5、“珍贵的一分钟”。让即将入小学的幼儿感知时间，知道一分钟的长短及珍贵，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备(时间：6月17日，制作“离园倒计时牌”)。
6、毕业典礼及汇报演出。时间6月底，具体活动要求见幼儿园网站。
幼儿园线上线下教学衔接方案
在这个特殊时期，“停课不停学”是教育工作者对疫情的最好抗击！为落实停课不停学这一“战疫”文件精神，紧抓疫情教育契机，如河南省教育厅长郑邦山所讲“把疫情、把灾难变成教材，保持良好的积极的心态，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，构建正确的世界观、人生观、价值观，培养出学生坚韧不拨、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家园情怀，真正地与祖国一起成长，让不幸成为通向幸福的桥梁”，我们着手制定了线上“战疫宅家乐”实施方案如下：
在接收到市政府、镇教育管理中心文件有关延迟幼儿园开学的重要通知后，我园领导高度重视，制定详细工作方案并积极组织视频电话会议，会议中对幼儿开学延期期间提出“隔离不隔爱，停课不停学”的重要策略。
由园长统筹、教研主任为组长，年级级长为副组长，各年龄级组骨干为成员，组织形成“战疫”在线教研组。教研组通过组织视频电话会议以及微信教研等形式进行课程的.研讨，确立“疫战宅家乐”主题在线游戏活动。活动中，结合实际情况，把疫情变成教材，并根据幼儿的年龄特点和发展水平，每周定期在微信平台推送相关的亲子绘本阅读、手工、游戏、律动……等。以不同的游戏形式，家园携手，共同完成这一场特殊的，关于生命、关于信念教育、关于科学、关于道德的教育。
有效科普，家园携手共同守护孩子幸福童年。我园加强宣传教育工作，通过微信公众号、班级家长群等平台、致家长一封信、推荐转发各种疫情科普的绘本、自我保护、身体锻炼、居家游戏的相关知识，提高家长和幼儿应对疫情的意识，及时帮助家长获得科学引导幼儿缓和宅家情绪的方法方式，家园携手顺利安度疫情宅家时期。
利用互联网免费资源，有计划安排幼儿开展活动，教师每天远程跟进指导，帮助家长合理安排好幼儿的一日活动，培养幼儿养成良好的生活习惯，愉快、充实的度过每一天。幼儿园微信公众平台每周定期发送不同年龄段的游戏活动，家长可根据幼儿年龄段及发展水平可以随时选择参与课程，鼓励家长带领孩子将完成的情况以照片或视频的形式分享到班级圈、班级群与老师、小伙伴分享，帮孩子养成良好的习惯。
隔离不隔爱，停课不停学，守护幼儿幸福的童年！在这个特殊的假期，我们满怀对大自然的敬畏之情，积极响应上级号召，主动自我防范，积极学习提升，与祖国一起成长，待到春暖花开时，愿所有的美好如期而至！
幼儿园教学衔接方案
幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。由此可见，幼小衔接的意义重大。
1、高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。
2、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础。
3、通过幼小衔接活动，使幼儿。
（一）转换思想，做好心理衔接。
1、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别。
2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爱之情，加深幼儿对小学的向往。
3、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造“我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活保持期待。
4、帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。
（二）加强锻炼，做好身体衔接。
2、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
3、注重安全教育，在一日活动中渗透安全小常识，让幼儿懂得并遵守相关规则，提高幼儿的自我保护能力。
（三）培养独立品质，做好生活衔接。
1、通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
2、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿的时间观念。
3、通过我会叠衣服、我能整理书包等游戏加强幼儿遵守纪律、规则，鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，并锻炼幼儿的意志与品质。
4、幼儿园教师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培养幼儿的时间意识，避免出现拖延的情况。
（四）增强学习动机，做好学习衔接。
1、教师营造出良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，利用看图讲述、故事续编等方式培养幼儿阅读兴趣。
2、幼儿园语言活动中有许多识字部分的内容，对于这部分的教学，教师可通过课堂、游戏、生活、阅读等方式让幼儿掌握这些汉字。
3、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲述的平台，提高幼儿的诵读水平。
4、书写准备技能的训练，让幼儿认识田子格和四线格，为书写奠定基础。
5、教师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维锻炼和提升的数学游戏活动，采用顺序选图、传递推理等方法解决，强化幼儿思维能力。
6、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培养孩子的倾听习惯。
7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等游戏活动，培养孩子的听、说、读、写兴趣和能力。
8、培养孩子学习方面的动手操作能力，本学期，结合主题教学，运用操作包锻炼幼儿的动手能力。
（五）密切合作，做好家园衔接。
1、通过全园家长会、《科学幼小衔接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的平台，宣传幼小衔接的重要性。
2、幼儿园要告知家长孩子的发展现状，给家长详尽地介绍幼儿园的幼小衔接计划，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解，并积极地配合幼儿园。
3、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，改变家长对于幼小衔接工作的态度。
4、邀请小学教师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力方向。
幼儿园幼小衔接方案
再过一个学期，大班孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的`生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）。
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
1、入学前思想准备：（参观小学、体验生活）。
通过参观小学，并深入二年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
幼儿园线上线下教学衔接工作方案
接上及通知幼儿园于xx月xx日正式返校复学，我园积极筹备谋划，特制定开学工作方案，具体如下：
组长：xxx（校长）。
成员：xxx、xxx、xxx各班班主任。
1、通知时间：xx月xx日（严格按时间到校，不得提前）。
错峰入校，xx月xx日学前班大班7：50到校，中班8：10到校，小班8：00到校。所有学生要严格遵守到校时间，不能提前，不能错后。
2、所有学生带学习用品以及午休行李(提前写上孩子的姓名，班级粘贴在行李上，由学生教师带入宿舍），自行购买一次性口罩。
3、学生带上村一开具的健康证明和健康承诺书，以及健康登记卡。
4、提醒所有学生入校当日必须佩戴口罩，尽量避免乘坐公共交通工具，并注意与他人保持一定距离，所有家长社会闲杂人等以及车辆严禁入校。
利用条幅，板报，展板，校园广播多媒体等打造良好的校园氛围。
1、教室地面用含有效氯浓度为500mg/l~1000mg/l的含氯消毒剂喷雾，讲课，课桌椅，窗台等高频接触的部位用250mg/l-500mg/l的含氯消毒剂擦拭，每日两次。
责任人：各班班主任。
消毒时间：每日课间操或下午放学后。通风由各班班主任负责。
2、食堂的清洁消毒：每餐工作完毕，用洗洁精清洗各种厨具，餐具表面并用清水冲洗干净，然后煮沸消毒15—30分钟，保持卫生清洁。厨房和餐厅地面墙壁餐桌椅用有效氯500mg/l~1000mg/l的.含氯消毒剂喷雾消毒，早中晚各一次。
责任人：xxx、xxx。
3、厕所消毒：用有效氯浓度为500mg/l~1000mg/l消毒液放入喷壶器中进行空间及表面喷雾至湿润，等待30分钟后开窗通风，清水洗净，早晚各一次。
负责人：xxx、xxx。
5、卫生室，隔离室，留观室由各室负责人规范消毒。
第一次集中培训安排：
1、培训人：xxx。
2、培训对象：全体教师。
3、培训地点：办公室。
4、培训时间：xx月xx日下午。
5、培训内容：(1)认识新冠病毒。（2）学生如何做好防护。（3）校园内如何消毒？（4）学校老师如何对学生进行疫情知识培训？（5）如何进行就餐管理？（6）改作业时如何做好防护。（7）住宿生学生如何管理？（8）校园网格化管理培训。（9）疫情期间教师明确责任培训。
第二次集中培训安排：
1、培训人：xxx。
2、培训对象：全体教师。
3、培训地点：办公室。
4、培训时间：xx月xx号下午。
总负责人：xxx（校长）。
值日：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
现场指挥：xxx。
消毒：xxx、xxx、xxx、xxx。
（1）教学楼负责：xxx、xxx。
（2）班主任带领学生进教室：排队，进入教室，间隔一米。
（3）开学第一课：
1、升国旗：各班打开多媒体统一网上升旗。负责人xxx。
2、各班播放冠状病毒防护知识30分钟的视频。负责人：各班班主任。
3、班主任按照开学第一课教案部署上好第一课。负责人：xxx。
具体内容：
（1）疫情防护知识。
（2）心理健康疏导。
（3）利用抗议中的活生生的教材进行生命教育，信念教育，科普教育，法制教育，培养学生健康人格和爱国情怀。
（4）疫情期间，学生上下楼就餐，就寝，入厕，洗手等习惯的培养。
（5）常规安全教育。
4、班长负责：每天开窗通风透气。
（1）学生分散活动。
班级活动区域：小班滑滑梯。
中一班级门前区域。
中二班级门前区域。
大班攀爬区。
学一攀爬区。
前二国旗前。
xxx负责小班。
xxx负责中班。
xxx负责大班。
xxx负责学前班。
学生入厕：排队有序，间隔一米。
每一节课间提前下课10分钟，提前上课10分钟，任课教师不准提前或者错后下课。
男厕所：各班班主任。
女厕所：各班班主任。
（2）洗手：排队有序，间隔一米。
学生演练：
演练时间：课间操。
演练班级：各班班级。
演练内容：就餐洗手如厕。
参演人员：总指挥：王校长。
现场指挥：xxx、xxx。
班级负责人：各班班主任及任课教师。
演练过程：班主任负责换区域循环进行。
（1）教学楼负责：xxx。
（2）各班学生由班主任带队。
（3）食堂就餐：错时就餐，排队，间隔一米。
总负责人：王校长。
陪餐教师：
小班xxx。
中一xxx。
中二xxx。
大班xxx。
学一xxx。
学二xxx。
（1）午检负责：各班班主任。
班主任课按晨午晚检要求对学生进行检查，了解学生的出勤和健康状况，记载好体温等信息。
（2）值班领导上课前按晨午晚检要求对教师进行测温检查，严格监控教师出勤和健康状况，记载好体温等信息。
（3）晨午晚检情况，要认真真实记录，有异常变化要及时报告。
（4）晨午晚检内容：测量体温，观察学生的精神状况，询问学生健康状况，登记因病缺勤情况，班主任应通过观察询问等手段，重点检查学生中有无发热，咳嗽，乏力，咽痛，皮疹，腹泻等症状发生。调查了解学生缺勤原因，所患何种疾病或症状等信息，晨午晚检中发现学生有发热，咳嗽乏力，咽痛，皮疹，腹泻等症状或其他异常时，应及时报告学校疫情负责人李梦瑶，并做好记录。
第一周开学，所有学生全部在校进行午休，午休期间学生进行分流。午休时，学生之间间距至少在一米以上。
午休时纪律：小班xxx负责。
中一班xxx负责。
中二班xxx负责。
大班xxx负责。
学前一班xxx。
学前二班xxx。
午休总负责人：xxx。
幼儿园幼小衔接方案
研讨时间:201x、3、19星期五中午实验幼儿园。
参加人员:实幼大班教研组成员和和阳光教研组部分成员。
设计意图:。
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。而大班阶段是幼儿园向小学过渡的一个重要时期，也是一个关键时期，具有承上启下的作用。重视“幼小衔接”的教育，帮助幼儿顺利过渡，以达到让孩子尽快地适应小学生活的目标，是我们大班组老师共同关注的话题。所以通过对“走进小学”这一主题教学进行深入的研讨，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
研讨目标:。
1、使幼儿对小学的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入学的心理和生理准备。
2、使幼儿养成良好的生活、学习等行为习惯，帮助孩子向小学顺利过渡。
研讨形式：集体研讨互动交流。
研讨准备：
1、组内老师事先熟悉“走进小学”这一主题教学内容。
2、重点准备“总是迟到的'嘟嘟”、“快睡吧，小田鼠”这两个教学活动。
3、组内教师准备一些如何开展好、丰富好这一主题教学的金点子。
研讨过程：
一、对“走进小学”这一主题内容探讨。
(一)深入挖掘主题中教学活动的教育价值与作用，并根据内容适当规类。
1、了解幼儿园与小学的差异，使幼儿适应即将面临的变化的系列教学活动。
2、克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯的系列教学活动。
3、克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。
(二)重点讨论活动“总是迟到的嘟嘟”、“快睡吧，小田鼠”。
1、活动的目标。
2、活动的重难点。
3、活动的过程的安排。
(注：如时间有限，可分成两组讨论，最后汇总。)。
(三)创设相应的主题环境、区域，更好的促进主题落实。
1、针对走廊画框的布置等内容进行商讨。
(四)家园配合、共同努力，扎实有效的推进。
二、交流、分享主题教学活动的金点子征集。
1、对已经开展一周活动情况进行小小结。
2、选择主题中有效日常活动组织开展。
3、通过交流，分享下周活动的金点子。(邀请阳光幼儿园教师共同交流)。
主题活动的延续。
幼儿园幼小衔接教学方案【】
教育部办公厅印发《关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》，这是第九个全国学前教育宣传月活动。今年，教育部把全国学前教育宣传月的主题确定为“特殊的时光，不一样的陪伴”。
我园结合全国教育宣传月活动主题，按照市教体局宣传月要求精心部署，开展多种形式的主题宣传活动。为确保活动效果，特制订如下活动方案：
特殊的时光，不一样的陪伴。
20xx年5月20日至6月20日。
1、展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育和情感。
2、鼓励家长陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，通过高质量的游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进幼儿健康成长。
3、宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流，展示教师疫情期间陪伴幼儿和家长共同成长的精彩瞬间。
四、具体措施。
1、组织全体教职工学习《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》文件精神，全面启动学前教育宣传月活动。
2、进一步学习国家相关政策文件，明确“特殊的时光，不一样的陪伴”的宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式。
3、通过园公众号、班级群等途径，加大宣传力度的同时提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动在全园家长中的影响。
4、开展“童心抗“疫”、中国加油”亲子绘画、手工、游戏活动，鼓励幼儿用实际行动感恩时代的逆行者，感受他们倾情奉献的无私精神，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
5、高度重视疫情防控工作，坚决防止麻痹松劲思想和侥幸心理，在安排部署宣传工作时，坚持防控为重、安全第一，充分利用微信多种新媒体，采取线上为主、线下为辅的方式开展宣传，尽量避免不必要的大规模聚集活动。
幼儿园幼小衔接方案
一、活动目标:。
1、通过参观小学，初小了解小学生的学习与生活，熟悉校园环境、教师和学生，了解小学与幼儿园的不同。
2、激发幼儿入学的向往之情，不断加深即将成为一名小学生的自豪感。
二、活动时间:201x年4月27日(星期六)。
三、参加对象:全体大班幼儿、大班老师、保育员及行政后勤、保教处成员。
四、活动地点:靖安县小。
五、活动准备:。
1、对幼儿进行参观前的谈话活动。
2、返园路上各路口安排后勤人员值守。
3、与靖安县小联系参观事项。
六、活动流程:。
1、7:40—7:50全体人员准时在县小大门口集合，分班列队。
2、7:50排队进入靖安县小。
3、8:00—8:10靖安县小付学英校长给小朋友讲话。
4、8:10—8:20分班上厕所。
5、8:20观看升旗仪式和广播体操。
6、8:35—9:15(第一节课)幼儿分班进入一年级教室旁听一节课，了解小学生是怎样上课的。
7、9:15—9:25(课间十分钟)了解小学生的课间十分钟都做些什么。
8、9:35在小学老师的带领下，幼儿分班参观小学环境，包括操场、教室、图书室、电视台、厕所、语音室、多媒体教室、计算机室、食堂等地，了解各设施的功能以及学生应遵守的公共规则，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。
9、10:30组织幼儿在学校门口合影留念。
10、10:50与小学老师、哥哥姐姐们告别，请小朋友向小学老师说表示感谢的话。
11、11:00全体人员集中，安全返园。
(返园路线:县小——步行街——东方中路——幼儿园)。
12、延伸活动:回园后，各班组织幼儿围绕“我向往的小学生活”展开讨论，讲讲自己在小学中的所见所闻及所感。
七、注意事项:。
1、请家长在7:50前准时将孩子送到县小门口本班老师手中。
2、各班做好拍照存档工作。
3、在小学老师带领下进行参观。
4、在参观过程中，提醒幼儿注意以下事项:。
(1)注意安全，遵守活动规则，听从老师安排。
(2)有礼貌，专心听老师解说。
(3)排好队，上下楼梯靠右边。
(4)参观时不拥挤，不大声喧哗，保持安静。
(5)爱护花草树木，不摘花，不踩草坪。
(6)注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
(7)跟随班集体，不个别行动。
5、全体人员一起返园，返园时一定要清点好人数，教育幼儿过马路要注意安全，跟好老师和伙伴不掉队、不擅自离队，路上不喧哗不吵闹等。后勤人员在各个路口值守。
八、应急备注。
1、活动中安全第一，如遇安全情况，一切以幼儿为先，注意相关协调工作。
2、如遇下雨天气，参观活动时间顺延。
3、参观活动的'有效性，注意从幼儿的角度出发，整合相关经验，达成发展目标，实现教育价值。
班级人数人员安排。
幸福班。
智慧班。
开心班。
聪明班。
爱心班。
总计。
九、需要小学协同配合:。
1、等待及升旗仪式区域的划分。
2、每班配备一名引导老师(五个班:幸福班、智慧班、开心班、聪明班、爱心班)。
3、课堂的开放，请县小一年级老师协助，准备一堂适宜幼儿与小学生共同参与的互动课。课前对小学的学习和行为要求做简单的介绍。
4、参观地点的确定，保证每个场所的参观。
5、参观具体时间的确定。
幼儿园衔接活动方案
幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。下面小编整理了幼小衔接。
范文，欢迎参考。
再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
(一)教育教学方面：
通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
(二)班级工作方面：
培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
1、身体方面的准备：
(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟左右。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：
(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。
(2)早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
3、学习方面的准备：
(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
(2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。
(3)知识经验的积累：
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
(三)家长工作方面：
帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。
1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。
2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。
幼儿园幼小衔接实施方案
我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力（语言、数学能力）、社会适应能力（规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力）”这一核心，幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备（这个准备不单有常识、身手，还有情感、态度、能力方面；不单有语言、数学能力，还有规则认识、任务认识、社会交往等社会能力）。
1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。具有主动的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
1、退学前思想准备。
通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2、身体方面的准备。
（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。
（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。
3、独立生活能力的准备。
（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己要想办法处理。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备。
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。
（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
（3）常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。
3、做好家长任务，形成教育合力。
（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防出现在学习上的有头无尾。
（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。
（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。大班科学教案。
（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。
4、加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
1、班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯？”（家长一位、老师一位）。
2、评比活动：按时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习惯）（各班老师）。
3、执行活动：美丽家乡——秋游采摘亲子活动（各班老师及家委会）。
1、幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。“在家里如何培养幼儿的规则认识？”（家长一位、老师一位）。
2、评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用）（陈晓丽）。
3、执行活动：走进小学看升旗（成彩霞）。
1、幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力？”（家长一位、老师一位）。
2、评比活动：“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、活跃性）（吴燕）。
3、执行活动：请小学生来做客。（了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学生进行相易。）（吴琼）。
1、幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思？”（各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）。
2、评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间）（王璐）。
3、执行活动：自己购物过“新年”（有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的）（魏灵）。
1、幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活？”（家长一位、老师一位）。
2、到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位家长）。
四、下学期活动安排。
1、幼儿入园教育：最后一学期。
2、主题活动《我有一个小闹钟》。
1、家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会。
2、主题活动：我的小书包。
（1）自理能力大比拼。
（2）童心画语——幼儿电脑绘画展（各班班长负责）。
1、班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读。
2、主题活动：了解小学。
（1）游览小学。
（2）活动规则我知道。
（3）制定双休日活动计划。
1、班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗？
2、幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备了吗（小学教师走入幼儿园）。
3、主题活动：小课堂。
（1）小课堂（下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么）。
（2）袖珍画展示。
（3）商议会：上课常规我知道。
1、班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情感培养。
2、主题活动：小学在等我。
（1）“我心目中的小学”演讲比赛。
（2）我喜爱的数学活动展示。
1、班级网络论坛：孩子的养成教育。
2、主题活动：我们毕业了。
（1）排练毕业排练毕业典礼节目（全体教师）。
（2）设计制作毕业证。
（3）毕业典礼——梦想从这里起飞（全体大班成员）。
幼儿园幼小衔接活动方案
再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡
3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
(一)教育教学方面：
通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学、。
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
(二)班级工作方面：
培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
1、身体方面的准备：
(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课 35—40 分钟左右。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：
(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。
(2)早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
3、学习方面的准备：
(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
(2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。
(3)知识经验的积累：
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
(三)家长工作方面：
帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。
1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。
2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。
幼儿园双向衔接方案
日前，自治区教育厅制定《xxx自治区推进幼儿园与小学科学衔接实施方案》（试行），明确全面推进全区幼儿园和小学双向衔接，在幼儿园实施入学准备教育，幼儿园以“游戏”为保教活动的基本形式，不得提前教授小学内容，不得开设“学前班”；小学实施入学适应教育，一年级上学期设置为入学适应期，严格实行零起点教学，实行教学进度公示制，严格落实小学一二年级不留书面作业。具体内容如下：
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，坚持儿童为本，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，科学做好入学准备和入学适应教育，帮助儿童顺利实现幼小过渡，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康。
全面推进全区幼儿园和小学双向衔接。在幼儿园和小学分别实施入学准备和入学适应教育，减缓幼小衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。20xx年秋季学期起，在全区开展自治区和盟市两级“双向衔接”示范区、试点园（校）创建工作，在示范园和试点园（校）探索推进入学准备和入学适应教育。2022年秋季学期起，在全区幼儿园和小学全面推行。
（一）示范引领，全面推进。自治区、盟市创建示范区、试点园（校），示范区和试点园（校）要根据实际制定切实可行的实施方案；加强教研培训，要将幼小衔接工作纳入教研培训体系，建立联合教研机制。教研人员要深入幼儿园和小学指导开展教研活动。鼓励学区内小学和幼儿园“一对一”或“一对多”方式建立学习共同体；完善家校共育机制，建立有效的家园（校）协同沟通机制，采取多种形式宣传国家和地方的有关政策及幼小双向衔接的科学理念和做法，引导家长积极配合园（校）做好衔接。
（二）在幼儿园开展入学准备教育。游戏是幼儿园保教活动的基本形式，不得提前教授小学课程，不得进行知识技能性强化训练，不得开设“学前班”；组织教师进行幼小衔接工作的培训活动；各民族语言授课幼儿园要将学前学会普通话纳入入小学准备教育，让学生在接受义务教育前能够听懂、会说普通话。
（三）在小学开展入学适应教育。要把一年级上学期设置为入学适应期，严格实行零起点教学；改革一年级教育教学方式，在一年级上学期采取游戏化、生活化、综合化的方式实施国家主要课程，实行教学进度公示制，严格落实小学一二年级不留书面作业，强化儿童探索性、体验式学习；改革评价方式，加强过程性评价，重在学生对小学学习生活的逐步适应，行为习惯的养成，学习兴趣的培养，不要增加学生的负担。
（一）加强组织领导。要高度重视、充分认识科学开展幼小衔接工作的重要意义，完善政策举措，制定实施方案，建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的幼小协同合作机制。
（二）加强督查治理。要建立健全长效机构，将幼小衔接工作纳入教育督导法管理范畴。严格落实挂牌责任督学制度。严格按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训机构负担的意见》和自治区《校外培训机构专项整治工作方案》要求，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含英语）培训。加大对违规行为的处理力度，严肃查处违规对学前儿童开展培训的培训机构并将其列入黑名单；对举办学前班和以各类考试、竞赛、培训成绩或证书作为招生依据的小学要严肃通报处理，追究校长和有关教师责任。
（三）加强宣传引导。要加大社会宣传力度，利用多种媒体宣传科学做好幼小衔接的重要意见和有效途径，及时总结推广典型案例和经验做法，树立科学导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持参与幼小衔接工作，形成良好的社会氛围。
幼儿园幼小衔接实施方案
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标。
1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。
三、具体工作。
(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的_蛇尾。
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(三)加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。
(四)加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的_，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备:。
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;。
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:。
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:。
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累:。
a前阅读、前书写的渗透。
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
b数学方面的渗透。
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
班级日常工作:。
1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。
3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。
4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。
卫生保健工作:。
1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。
2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。
3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
家长工作:。
1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动。
3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性。
4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。
5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。
教师团队合作及专业成长。
通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我。
总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力。
幼儿园双向衔接方案
为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔20xx〕4号），结合我省实际，特制定本攻坚行动实施方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。通过实施攻坚行动，促进全省幼小协同、家校共育的有效机制基本建立，入学准备和入学适应教育的科学性和有效性得到增强，联合教研制度逐步健全，幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，科学衔接的教育生态基本形成。
(一)幼儿园做好入学准备教育。幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。
(二)小学实施入学适应教育。小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。严格执行国家义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。落实国家课程游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
(三)强化园校联合教研。各地教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究专题，指导区域教研和园(校)本教研活动，总结推广好做法好经验。鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，引导教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面加强研究交流。
（四）完善教师专项培训。各市要制订教师幼小科学衔接专项培训计划，重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》（见附件）的学习培训。要发挥教研部门和专家在指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强业务指导，不断增强教师及时解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力。
（五）增进家园（校）协同有效沟通。幼儿园和小学要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，通过家访、电话、家长会、家长开放日、亲子活动等多种家园（校）沟通方式，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围。同时，引导家长积极参与园（校）教育教学活动，与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。
（六）加大综合治理力度。各地教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。落实国家和我省相关规定，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。小学严格执行免试就近入学，严禁以名类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。教育部门应根据有关线索，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处，对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究园长、校长和有关教师的责任。
（一）试点先行，稳步推进。全省建立16个幼小科学衔接省级实验区，96所试点幼儿园、32所试点小学，20xx年秋季学期开始先行试点推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育。各市要以学区内园校结对形式，探索建立试点园校深度合作机制，试点园探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动。
1、各市要推荐1个县（市、区）作为省级实验区，并在实验区内推荐6所幼儿园、2所小学作为省级试点园（校）。20xx年6月30日前，各市要将相关名单报省教育厅基础教育处。
2、各市要及时研究制订适合本地的幼儿园与小学科学衔接整体实施方案，并督促实验区、试点园（校）分别制定具体实施方案。20xx年7月31日前，各市要将整体实施方案连同实验区、试点园、试点校具体实施方案一并报省教育厅基础教育处。
3、各市要立即制订幼儿园与小学科学衔接教师培训计划，可以结合现有培训渠道对幼儿园和小学教师开展专题培训，也可以单独组织。20xx年8月31日前，各市要对实验区和试点园（校）教师完成幼小科学衔接全员培训。
4、各地教研部门从20xx年起，要把幼小衔接纳入年度教研计划。相关教研人员每年要撰写2篇幼小衔接工作研究专题报告。当年12月10日前，各市要将专题报告提交省教育厅。
（二）总结经验，全面铺开。各市要及时梳理总结幼小科学衔接工作经验，自20xx年始，每年要撰写1篇幼小科学衔接工作总结、遴选若干幼小科学衔接案例。当年11月30日前，各市要将文字总结和案例一并报送至省教育厅基础教育处。
各地在研究分析入学准备和入学适应教育成效的基础上，2022年秋季学期开始，全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。
（三）完善政策，健全机制。各市要在系统总结本地区实践经验成果基础上，完善幼小科学衔接政策举措，健全工作机制，加强幼儿园和小学深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，加强业务指导，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题，2023年底前完成。
（一）加强管理，提高认识。
幼儿园与小学科学衔接是一项系统工程，各级教育部门要提高站位，加强学习，充分认识做好幼儿园与小学科学衔接工作的重要意义，切实把幼儿园与小学科学衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容。要正确把握目标和重点，研究制订具体实施方案，做到“四不”，即不走样、不跑偏、不打折、不放弃。要统筹各方资源，做好经费保障，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效。
（二）加强督导，把准方向。
各地要将幼小科学衔接工作纳入开学工作检查、教学常规检查和教育教学督导的重要内容，严格落实挂牌责任督学制度。对幼儿园“小学化”倾向、小学非“零起点”教学等违反规定的园、校，各地要实施通报并限期整改到位。要健全科学的评价机制，将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容，对成绩突出的学校和教师给予表彰奖励，并作为学校评优评先和教师职称晋升的重要依据。
（三）加大宣传，营造氛围。
良好的社会环境是做好幼儿园与小学科学衔接工作的重要因素，要加大社会宣传力度，多渠道宣传科学做好幼儿园与小学科学衔接的重要意义和有效途径，及时推广具有借鉴价值的典型案例和经验做法，树立科学导向，形成生态环境圈，引导家长社会人士树立正确的儿童观和教育观，自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，自觉支持和参与幼儿园与小学科学衔接工作。要及时总结宣传实践中的经验和成果，全方位促进衔接工作向深度和高度延展。
幼儿园幼小衔接活动方案
幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。
1.通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。
2.了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。
重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。
难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。
1.家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。
2.笔，橡皮，尺等;各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等;。
3.情景表演;。
导入活动游戏发奖活动延伸。
(一)导入活动：
听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。
(二)游戏《想一想，做一做》：
老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》。
游戏一：笔答题(每队轮流回答，答对得一分)。
1.你们将于什么时候进入小学?
2.上学时应带些什么物品?
3.请幼儿做出正确的握笔姿势?
4.请幼儿做出正确的看书姿势?
游戏二：抢答题——情景表演找错(每一组看一段表演，找错一个得一分)。
1.表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的.书往书包一塞，没吃早餐就上学了。
2.表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。
3.表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。
游戏三：操作题(快速又正确的小组得三分)。
1.学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。
(提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等)。
讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放?并请幼儿尝试操作。
2.学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。
(提供：各种类型大小的书，本子，玩具等)。
讲一讲，书包应放什么，怎么放?哪些东西不该放?并请幼儿尝试操作。
小结学习用品的摆放。
(三)发奖。
(四)活动延伸：
1.家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。
2.教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。