教学工作计划要具有可操作性和实效性,能够有效地引导教学实践和评价反思。这些教学工作计划范文是一些教育专家和经验丰富的教师总结出来的,具有一定的借鉴意义。
高中物理必修一教案
答案:1秒内、2秒内、第1秒内、第2秒内都是表示时间;第秒末、第2秒初都是表示时刻。
答案:都错,第3秒初到第5秒末是3秒钟;第4秒末到第5秒初是同一时刻。
答案:因为列车时刻表中列的数据表示的是进站及发车的时刻,而不是时间距离,因此不叫“时间表”;作息是工作和休息需要的时间,不能在某一时刻完成,作息时间表表示的是工作和休息的时间距离,因此不叫作息“时刻表”。
(三)本节小结:
一、学会合理选择参考系判断物理的运动情况。
二、学会用坐标系来描述物体的空间位置。
3、学会历时间数轴来描述物体运动进程的时间和时刻。
(四)课堂练习(可彼此讨论):
一、甲乙两车停在车站里,甲车上的.乘客突然看到车外的树木向西运动,从另一侧看见乙车也向西运动,但比树木慢。那么请问车外的维持秩序的交警看到甲、乙两车运动的情况是如何的?(详细说明)。
答案:甲车向东运动,乙车也向东运动但运动得比甲车慢。
二、诗句“满眼风波多闪烁,看山好似走来迎,仔细看山山不动,是船行”中,“看山好似走来迎”和“是船行”所选的参考系别离是()。
a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水。
答案:a评析:该题以诗的意境为背景,新颖新颖,很好地表现了新课标增强情感与价值观教育的思想。
答案:12分钟是指时间;火车正点驶离本站的时刻是11点32分。
(五)课外作业:
一、阅读讲义15页及17页“信息窗”二、讲义17页作业及练习册中相关练习。
(六)板书:第一节:运动、空间和时间。
一、机械运动和参考系。
二、空间位置的描述:成立坐标系来描述物体的位置。
3、时间的描述:时间和时刻。
(七)课堂教学反思:
一、教材的处置。
二、习题的选择。
3、学生的反映。
4、教师的课堂教学组织进程:
高一必修1物理教案
机械运动是本章的第一节,同时也是后面学习直线运动的基础。
学习本节知识之前,学生需积累较多的相关生活经验,知道生活中关于运动和静止的一些自然常识,如地球会绕太阳转等。本节内容与人们的日常生活紧密联系,有着广泛的现实意义。
本设计从“手抓子弹”的小故事引入。通过对生活中的多个实例交流并归纳出机械运动概念。通过动手实验和小组讨论的方法归纳出要判断一个物体的运动情况,必须先选择合适的参照物,即得出选取参照物的必要性和重要性。最后通过对生活中典型实例的解释,进一步巩固参照物的概念,同时解决“如何选取合适参照物?”的问题。
二、教学目标。
1、知识与技能。
(1)知道机械运动;知道参照物的概念。
(2)知道运动和静止的相对性。
(3)知道一切物体都在运动,绝对静止的物体是不存在的。
(4)学会用参照物解释物体的运动情况。
2、过程与方法。
通过实验建立参照物的我概念,形成研究机械运动时如何选取合适的参照物的方法。
3、态度、情感与价值观。
(1)能用所学的知识解释与生活有关的机械运动情况,感受物理与生活密切相关。
(2)通过讨论选择不同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同,认识到物体运动的相对性,进而初步体验辩证唯物主义运动观。
三、教学重点和难点。
重点:参照物,运动和静止的相对性。
难点:学会选择合适的参照物。
四、教学资源。
1、器材:磁带盒,白纸。
2、学习活动卡。
五、教学设计思路。
本设计的内容包括两个方面:一是机械运动的概念。二是参照物概念的建立。
本设计的基本思路是:从生活中的具体例子和体验得出机械运动的概念。当判断生活中的物体的运动情况时出现矛盾,从而激发学生的求知欲,然后通过实验、举例和讨论得出要判断一个物体的运动情况时,必须先选择合适的参照物,即得出选取参照物的必要性和重要性。
本设计要突出的重点是:参照物,运动和静止的相对性。方法是:当判断生活中的物体的运动情况出现矛盾时,通过动手实验和小组讨论的方法得出:物体的运动和静止是相对的,要判断一个物体的运动情况前,必须先选择合适的参照物。
本设计要突破的难点是:学会选择合适的参照物。方法是:通过对几个典型例子的解释的手段学会如何选择合适的参照物。
本设计强调学生的主动参与,重视概念的形成过程以及伴随这一过程的方法的教育。
高一必修二物理教案
一、教学目的:
1.了解电能输送的过程。
2.知道高压输电的道理。
3.培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力。
二、教学重点:培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力。
三、教学难点:传输电路中电功率转化及电损耗的计算。
四、教学方法:讨论,讲解。
五、教学过程:
(一)引入新课。
讲述:前面我们学习了电磁感应现象和发电机,通过发电机我们可以大量地生产电能。比如,葛洲坝电站通过发电机把水的机械能转化为电能,发电功率可达271.5万千瓦,这么多的电能当然要输送到用电的地方去,今天,我们就来学习输送电能的有关知识。
(二)进行新课。
1.输送电能的过程。
提问:发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢?如:葛洲坝电站发出的电是怎样输到武汉、上海等地的呢?很多学生凭生活经验能回答:是通过电线输送的。在教师的启发下学生可以回答:是通过架设很高的、很粗的高压电线输送的。
出示:电能输送挂图,并结合学生生活经验作介绍。
2.远距离输电为什么要用高电压?
提问:为什么远距离输电要用高电压呢?学生思考片刻之后,教师说:这个实际问题就是我们今天要讨论的重点。
板书:(高压输电的道理)。
分析讨论的思路是:输电导线(电阻)发热损失电能减小损失。
讲解:输电要用导线,导线当然有电阻,如果导线很短,电阻很小可忽略,而远距离输电时,导线很长,电阻大不能忽略。列举课本上的一组数据。电流通过很长的导线要发出大量的热,请学生计算:河南平顶山至湖北武昌的高压输电线电阻约400欧,如果输电线的电流是1安,每秒钟导线发热多少?学生计算之后,教师讲述:这些热都散失到大气中,白白损失了电能。所以,输电时,必须要尽量减小导线发热损失。
提问:如何减小导线发热呢?
分析:由焦耳定律q=i2rt,减小发热q有以下三种方法:一是减小输电时间t,二是减小输电线电阻r,三是减小输电电流i。
提问:第一种方法等于停电,没有实际价值。第二种方法从材料、长度、粗细三方面来说都有实际困难。适用的超导材料还没有研究出来。排除了前面两种方法,就只能考虑第三种方法了。从焦耳定律公式可以看出。第三种办法是很有效的:电流减小一半,损失的电能就降为原来的四分之一。通过后面的学习,我们将会看到这种办法也是可行的。
板书结论:(a:要减小电能的损失,必须减小输电电流。)。
讲解:另一方面,输电就是要输送电能,输送的功率必须足够大,才有实际意义。
板书:(b:输电功率必须足够大。)。
提问:怎样才能满足上述两个要求呢?
分析:根据公式p=ui,要使输电电流i减小,而输送功率p不变(足够大),就必须提高输电电压u。
人教版物理必修一教案
教材从介绍昂尼斯发现水银超导现象的物理学史知识入手,讲述超导体的一般概念,基础知识、进一步讲解超导的优点、缺点和目前科学家面临的问题。
教法建议。
本节的教学要注重科技的联系,避免孤立的学习,要注意联系实际。
可以提出问题学生自主学习,学生根据提出的问题,可以利用教材和教师提供的一些资料进行学习。
也可以教师提出课题,学生查阅资料,从收集资料、信息的过程中学习,提高收集信息和处理信息的能力。
教学设计方案。
方法2、对于基础较好的班级,可以采用实验探究和信息学习的方法、实例如下。
实验探究:可以组织学生小组,图书馆、互联网查阅有关超导体方面的资料,小组讨论,总结超导体的优点、缺点以及讨论超导体的未来发展方向。
板书设计】。
1、超导体概念超导现象。
2、超导体的优缺点。
3、我国的超导体的研究。
探究活动。
课题】。
超导现象的历史。
组织形式】。
个人或学习小组。
活动流程】。
制订子课题;制订查阅和查找方式;收集相关的材料;分析材料并得出一些结论;评估;交流与合作。
参考方案】。
1、尝试总结超导体的发展现况。
2、讨论超导体的未来发展趋势。
资料来源】。
1、图书馆、互联网查找资料。
高中物理必修二教案
[例1]关于行星的运动以下说法正确的是()。
a.所有行星都在同一椭圆轨道上绕太阳运动。
b.行星轨道的半长轴越长,自转周期就越长。
c.行星轨道的半长轴越长,公转周期就越长。
d.水星离太阳“最近”,公转周期最短。
[例2]有两个人造地球卫星,它们绕地球运转的轨道半径之比是1:2,则它们绕地球运转的周期之比为。
分析:设两人造地球卫星的轨道半径分别为r1、r2,周期分别为t1、t2,且r1:r2=1:2,则根据开普勒第三定律,则得出结果。
高中物理必修一教案
二、课程标准中的相关要求:
三、教学目标:
1、知识与技能:
(1)、知道运动有多种类型,机械运动是一种简单的运动形式
(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.
(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.
2、过程与方法:
(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置
(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻
3、情感态度与价值观:
关注科学技术的新进展,关注物理学与其他学科的联系,培养爱国注意情感
四、教学重点:
1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况
2、学会用坐标系来描述物体的空间位置
3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻
五、教学难点:
1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况
2、学会用坐标系来描述物体的空间位置
六、教学工具:
七、课时安排:1课时
八、教学过程与内容
(一)、本章课程的引入:
结合课本16页内容,在学生自行阅读的基础,教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(可见课本16页)
(二)主要教学内容
1、机械运动和参考系:
(1)、各种运动:机械运动、热运动、电磁运动等
(3)、参考系的概念:在描述物体运动时,选作标准的参照物,叫参考系教学过程:以课本所介绍的电梯运动为例来说明选择参考系的必要性并强调:对于同一运动,选择的参考系不同,观察和描述的结果可能会不同的。
(4)、参考系的确定方法
教学过程1:学生讨论以下题目:
例1、下列关于参考系的描述中,正确的是:()
a、参考系必须是和地面连在一起的物体;
b、被研究的物体必须沿参考系的连线运动;
c、参考系必须正在做匀速直线运动的物体,或是相对于地面静止的物体;
d、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体。
答案:d
教师评析:参考系的选择是任意的,在具体问题上,一般以对运动的描述简单方便作为基本原则,通常选地面或相对地面静止的物体为参考系。
教学过程2:强化训练:
答案:地面、车厢、火车
例3、两辆汽车在平直公路上,甲车内的人看见窗外的树木向东移动,乙车内的人发现甲车没有运动。若以地面为参考第,上述事实说明:()
a、甲车向西运动,乙车不动;
b、乙车向西运动,甲车不动;
c、甲车向西运动,乙车向东运动;
d、甲、乙两车都向西运动,且运动快慢相同。
答案:d
2、空间位置的描述
(1)、选择大家做熟悉的标志作为参考
(2)、说明在该标志的那个方向
(3)、距离多少
师:在物理学中,借助于数学方法,建立坐标系来描述物体的位置
答案:应建立一维坐标系,以校门为原点,正东方向为正方向,以1米(或其它单位长度)为单位长度建立坐标系。
教师评析:建什么样的坐标系,关键是看物体运动轨迹的形状:如果是直线则建立一维坐标系,如果是平面上的曲线,则建立平面直角坐标系,如果是立体的曲线,则建立三维坐标系。建立坐标系时要规定原点、正方向和单位长度。例如:要描述做飞行表演的飞机的位置变化,则要建立三维坐标系。
教学过程4:知识延伸:用钟表的时针指向几点来确定空间位置的方法,也是实际应用时常采用的方法之一。
3、时间的描述
教学过程1:以课本16页中“神舟”5号飞船飞行的部分重要时刻表为例(黑板上画出),同学生一起讨论得出以下几点:
(1)、区分时间与时刻:时刻指的是某一瞬时,在时间坐标轴上对应一点;时间间隔指的是两个时刻的间隔,在时间坐标轴上对应一段线段。
(2)、时间的单位:s、min、h等
高一必修一物理教案
教学目标:
一、知识目标。
1、理解动量守恒定律的确切含义.
2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围.
二、能力目标。
1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律.
2、能运用动量守恒定律解释现象.
3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).
三、情感目标。
1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法.
2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用.
重点难点:
重点:理解和基本掌握动量守恒定律.
难点:对动量守恒定律条件的掌握.
教学过程:
动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后,动量怎样变化,那么两个或两个以上的物体相互作用时,会出现怎样的总结果?这类问题在我们的日常生活中较为常见,例如,两个紧挨着站在冰面上的同学,不论谁推一下谁,他们都会向相反的方向滑开,两个同学的动量都发生了变化,又如火车编组时车厢的对接,飞船在轨道上与另一航天器对接,这些过程中相互作用的物体的动量都有变化,但它们遵循着一条重要的规律.
(-)系统。
为了便于对问题的讨论和分析,我们引入几个概念.
1.系统:存在相互作用的几个物体所组成的整体,称为系统,系统可按解决问题的需要灵活选取.
2.内力:系统内各个物体间的相互作用力称为内力.
3.外力:系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力,称为外力.
内力和外力的区分依赖于系统的选取,只有在确定了系统后,才能确定内力和外力.
(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系。
【演示】如图所示,气垫导轨上的a、b两滑块在p、q两处,在a、b间压紧一被压缩的弹簧,中间用细线把a、b拴住,m和n为两个可移动的挡板,通过调节m、n的位置,使烧断细线后a、b两滑块同时撞到相应的挡板上,这样就可以用sa和sb分别表示a、b两滑块相互作用后的速度,测出两滑块的质量ma\mb和作用后的位移sa和sb比较masa和mbsb.
高物理必修1摩擦力教案动教案
1、判断下列现象属于哪种摩擦。
当用铅笔写字时,笔尖与纸面的摩擦是摩擦,用转笔刀削铅笔时,笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时,笔尖与纸的摩擦是摩擦。
2、如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪一现象不会发生()。
a.吃饭时,饭将从我们的嘴里滑掉b.人将寸步难行。
c.不能用螺钉螺母固定工件d.物体将远离地球而去。
3.下列现象中可以减小摩擦的是()。
a拔河时用力握住绳子b旅行箱的下面安装小轮子。
c钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾。
d为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布。
4.下列事例中,增大摩擦的措施是()。
a为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木。
b在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹。
c在机器的传动部分安装滚动轴承d自衣服的拉链上涂些蜡。
5.下列事例中,增大有益摩擦的是()。
a推动笨重物体时,常垫滚木b旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹。
c雪橇的底部非常光滑d给机器的轴承加润滑油。
苏教版必修三背诵默写苏教版物理必修三
本节内容主要让学生在朗读中能恰当处理停顿、处理好重音与轻读、感情基调。背诵默写《大纲》中规定的篇目和精彩片段。
一、说话和朗读时,常把句中某些词语读得较重。这种朗读重音一般为语法重音和逻辑重音。语法重音是把句子某些语法成分需要重读,如:谓语中心语、表性状和程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的补语、疑问代词或指示代词、句中比喻等。还有逻辑重音是指根据不同的语言环境,不同的思想感情需要强调不同的词语。
朗读时除注意重音外,为了充分表达思想感情,让听者领会其内容,还要注意语速及语句的停顿。
二、背诵、默写的知识是在理解的基础上背诵或默写教材中规定的4l篇课文(或文段)。背诵要求完整无误,默写要求无错漏字、词、句。中考语文.试题中关于背诵的考查形式主要是默写,其常见题型有三种:一是直接默写,.试题提供上句或下句,由应试者填写需默写的部分;二是理解性默写,.试题提供有关的情境或提示课文相关内容,由考生填写需默写的内容;三是客观题,.试题提供若干项课文中的文句,在选项中设置干扰因素,让考生根据要求选择。另外还有排序题、改错题、配伍题等。无论解答哪一种题型,最重要的前提是背得熟、记得牢。
要背得熟、记得牢应注意背记的方法,常见的快速背诵的方法有:
1.理解背诵结合机械,理解的东西容易记并记得更牢。
2.整分联背诵法:是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法各有不同的特点、用途,并有一定的联系。
3.以形象记忆核心的背诵方法:以形象记忆是以感知过的事物的外部特征或外在表象为内容的记忆,基本特点是记事物的外部形象而不是本质,运用形象记忆的关键是想象、联想。
4.尝试回忆背诵法:朗读有助于背诵,但若一遍又一遍地单纯重复,记忆效果还是欠佳的,最好的办法是在朗读到一定程度后,合上书试背,试图对记忆内容进行回忆,以增强背诵的效果。
5.限时背诵法、写读结合法等。
命题思路导航。
从近几年的中考情况看,朗读题主要考查三项能力:朗读中恰当停顿及对朗读内容的理解;朗读中恰当处理重音和轻读;朗读中恰当处理语气、语调、语速。
中考加强对背诵默写的考查,从总体上看降低了文言文测试的难度,认识到这一点,有利于消除对背诵默写的畏难情绪。再者,要求背诵默写的都是文章精华,尤其是其中的名句甚至超越了作者本人,超越了时空限制,成为人们共同的思想财富、语言精华。所以,背诵默写名篇妙句,既可以学习思想,又可以学习语言。认识到这―点,可以使我们以积极的心态去对待背诵默写。
典型例题解析。
例1(哈尔滨市,2001)。
下面句子朗读不正确的一项是()。
a.海在我们脚下沉吟着,诗人一般。(用舒缓的语气,读出大海的宁静带给人的.愉悦)。
b.但使|龙城|飞|将在,不教|胡马|度|阴山。(“|”表示语气停顿)。
c.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(“・”表示重读)。
d.你不见海防战士身上,j他亲手给披的大衣。k(“j”表示用升调读,“k”表示用降调读)。
【分析】。
此题考查考生对停顿、轻读和重读、感情基调以及升降调读法的掌握情况,把握句子的重音、轻读、升降调读法要结合句义的表达感情来分析,要认真诵读,要反复揣摩,要结合全文来把握。该题a项是正确的,用舒缓的语气读,读出了大海的寂静美,给我们一幅海睡图的美景;c项中“母亲的手抚摸”重读也是正确的,有力地写出了春风的柔和温暖的感觉,这也是借助触觉来写春风的;d项中“你不见海防战士的身上”这句用升调读,给人一种提醒,同时,也侧面写出周总理深入到祖国的每一个角落,密切联系着军民,后一句降调读,有力地歌颂了周总理时时关心军民的生活,同时也是有一种“随风潜入夜,润物细无声”之感。故d项也是正确的;而b项中“但使|龙城|飞|将在”这句中“飞将”的一个词,不能划开。应是“但使|龙城|飞将|在”这样的读法。
【答案】b。
【说明】做这类题不仅应熟悉停顿、轻读和重读以及感情基调的基本常识,而且一定要结合句义来分析,有时还应结合全文来把握。如朗读的节拍主要根据句子的意思和语法结构而定。在诗歌里,一般有规律可寻,五言诗一般为三节(二二一或二一二),七言诗一般分为四节(二二二一或二二一二)。这就根据具体句子而定。如:“不教胡马度阴山”应按(二二一二)这样的读法,而“两岸青山相对出”应按(二二二一)的读法。若把“阴山”和“相对”分开是不行的,因为词不可拆开。
例2(江西省,2002)。
高中物理必修一教案
通过本节课的学习,了解对某个力进行分析的线索和方法.情感目标。
教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念:
2、力的图示与力的示意图:
3、要会从性质和效果两个方面区分力.二、教学重点难点分析(一)、对于力是一个物体对另一个物体的作用,要准确把握这一概念,需要注意三点:
1、力的物质性(力不能脱离物体而存在);
2、力的相互性;
3、力的矢量性;
(二)、力的图示是本节的难点.。
(三)、力的分类需要注意的是:
1、两种分类;
2、性质不同的力效果可以相同,效果相同的力性质可以不同.。
一、提问:什么是力?
教师通过对初中内容复习、讨论的基础上,总结出力的概念:力是物体对物体的作用.。
提问:下列实例,哪个物体对哪个物体施加了力?
(1)、马拉车,马对车的拉力.。
(2)、桌子对课本的支持力.。
总结出力的作用是相互的,有施力物体就有受力物体,有力作用,同时出现两个物体.。
强调:在研究物体受力时,有时不一定指明施力物体,但施力物体一定存在.。
二、提问、力是有大小的,力的大小用什么来测量?在国际单位制中,力的单位是什么?
教师总结:力的测量:力的测量用测力计.实验室里常用弹簧秤来测量力的大小.。
力的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿,符号:n.。
三、提问:仅仅用力的大小,能否确定一个力:
演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作.主要引导学生说出力是有方向的,并在此基础上,让学生体会并得出力的三要素来。
高中物理必修二教案
[例1]关于行星的运动以下说法正确的是()。
a.所有行星都在同一椭圆轨道上绕太阳运动。
b.行星轨道的半长轴越长,自转周期就越长。
c.行星轨道的半长轴越长,公转周期就越长。
d.水星离太阳“最近”,公转周期最短。
[例2]有两个人造地球卫星,它们绕地球运转的轨道半径之比是1:2,则它们绕地球运转的周期之比为。
分析:设两人造地球卫星的轨道半径分别为r1、r2,周期分别为t1、t2,且r1:r2=1:2,则根据开普勒第三定律,则得出结果。
文档为doc格式。
高中物理必修一教案
一、教学目标:
1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。
2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
3、掌握平抛运动的规律。
4、树立严谨,实事求是,理论联系实际的科学态度。
5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。
教学重难点。
重点难点:
重点:平抛运动的规律。
难点:对平抛运动的两个分运动的理解。
教学过程。
教学过程:
引入。
通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动,在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。由抛体运动引入平抛运动。
(一)知道什么样的运动是平抛运动?
1.定义:物体以一定的初速度水平方向上抛出,仅在重力作用下所做的运动,叫做平抛运动。
2.物体做平抛运动的条件。
(1)有水平初速度,
(2)只受重力作用。
通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。
让学生体会研究问题时,要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。
(二)实验探究平抛运动。
问题1:平抛运动是怎样的运动?
问题2:怎样分解平抛运动?
探究一:平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示,提醒注意观察实验现象)。
【演示实验】同时释放两个相同小球,其中一个小球从高处做平抛运动,另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。
现象:在初速度相同的情况下,两个小球都会撞在一起(学生回答)。
结论:平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结)。
探究二:平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究,提醒:a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)。
【分组实验】用小锤打击弹性金属片时,前方小球向水平方向飞出,做平抛运动,而同时后方小球被释放,做自由落体运动。
现象:两小球球同时落地。(学生回答)。
结论:平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结)。
课后小结。
小结。
一、平抛运动。
1、平抛运动的定义:将物体以一定的初速度沿水平方向抛出,物体只在重。
力作用下所做的运动。
2、条件:有水平方向的初速度,只受重力的作用。
苏教版必修三背诵默写苏教版物理必修三
1、《六国论》的中心论点是:________,______,______,________。
2、《六国论》的两个分论点是:(1)____________,________________。
(2)__________。__________,__________。
3、然则诸侯之地有限,__________,________,__________。
4、古人云:“______,______,______,______。”此言得之。
5、向使三国各爱其地,________,________,________,则胜负之数,________,________,或未易量。
6、以赂秦之地封天下之谋臣,______________,并力西向,____________。
7、苟以天下之大,________________,______________。(《六国论》)。
8、______,______。______,阿房出。
9、五步一楼,______;______,______;各抱地势,______。
10、长桥卧波,______?复道行空,________?
11、______,______;______,风雨凄凄。
12、明星荧荧,______;______,______;______,______;______,焚椒兰也。雷霆乍惊,______;______,杳不知其所之也。
瓦缝参差,__________;直栏横槛,________;管弦呕哑,__________。
14、灭六国者,____,____。族秦者,______,________。
15、秦人不暇自哀,________;__________,__________。(《阿房宫赋》)。
高二人教版物理教案
1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的.
2、知道光的直线传播的一些典型事例(如小孔成像、日月蚀等).
3、记住光在真空中的传播速度.不要求知道光速的测量方法.
能力目标。
1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影,能解决日月蚀问题.
2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如:影子的形成.
情感目标。
1、通过光的直线传播的学习,让学生正确的认识日月蚀现象,破除传统的迷信思想,树立科学的人生观.
2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实,教育学生面对困难要树立信心,勇于探索.
3、利用几何知识解决光学问题,学会知识的迁移和变通.
教学建议。
本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽.
重点掌握以下几部分知识点:
1、光沿直线传播的条件:光在同种均匀介质中沿直线传播.
讲解时能说明光沿直线传播的实例有:小孔成像,本影和半影等都能证明光沿直线传播.
2、光源:能够发光的物体.是把其它形式的能转化为光能的装置.
3、光线:光线只代表光的传播方向,它不是客现实际存在的东西,光线是光束的抽象.是在研究光的行为时用来表示光的传播方向的有向直线.
4、光束:有一定关系的一些光线的集合称为光束。
5、介质(媒质)、光在其中传播的物质、但要注意:光传播时并不需要介质.
6、影:光线被挡住所形成的暗区.影可分为本影和半影,在本影区域内完全看不到光源的光照射,在半影区域内只能看到部分光源发出的光.如果是点光源,只能形成本影,如果不是点光源,一般会形成本影与半影.光的直线传播可以通过本影和半影的实验来证实如图所示一个点光源,在不透明的物体后面能形成一块阴暗的区域.
如图所示两个或几个光源,在不透明的物体后面能造成本影和半影区域.
7、日食:发生日食时,太阳、月球、地球在同一条直线上,月球在中间,在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面,这就是日全食,如a区.在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表面,这就是日偏食如b区,在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部,能看到太阳周围的发光环形面,这就是日环食,如c区.
8、月食:发生月食时,太阳、月球、地球同在一条直线上,地球在中间,如图所示,当月球全部进入地球本影区域时形成月全食,如图a区;当月球有一部分进人地球本影区域时形成月偏食,如图b区;但要注意,当月球整体在c区时并不发生月偏食.
9、光速:通常光在真空中的速度为c=3.00×108m/s.
注意:光在介质中的传播的速度都将小于该值。
高物理必修1摩擦力教案动教案
目标:。
1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的初中学习方法.
目标:
1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养分析概括的能力,对进行学科研究方法的.
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.
情感目标:。
通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育.
教学建议。
教材分析。
本节可包括以下三部分的内容:(1)摩擦、摩擦力。(2)决定滑动摩擦力大小的因素。(3)增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时,为了不使问题复杂化,教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述,而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因,教学中使学生有所了解即可,不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在,并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义,教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象,学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法,但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解,因此,应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议。
1、现象教学,以实验为主。
2、进行物理学研究方法的教育。
3、可采用学生讨论自学的方式教学。
4、适当补充静摩擦的知识.。
苏教版必修三背诵默写苏教版物理必修三
1、不幸吕师孟构恶于前,__________,__________,__________。
2、穷饿无聊,________,________,__________。
3、死而死矣,________,层见错出,________。______,______!
4、所谓誓不与贼具生,____________,__________。
5、生无以救国难,______________。(《指南录后序》)。
6、而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,______,______,亦曷故哉?
7、故余与同社诸君子,____________,而为之记,________,________。
8、大阉之乱,__________,四海之大,______?(《五人墓碑记》)。
9、扈江离与辟芷兮,__________。__________,恐年岁之不吾与。
10、日月忽其不淹兮,__________。__________,恐美人之迟暮。(《离骚》)。
11、若舍郑以为东道主,__________,__________,君亦无所害。
12、________,不仁;________,不知;________,不武。(《烛之武退秦师》)。
苏教版必修三背诵默写苏教版物理必修三
13、臣闻求木之长者,______;______,______;______,必积其德义。
14、不念居安思危,________,________,________,斯亦伐根以求木茂,______________。
15、君人者,__________,____________;将有作,____________;念高危,__________;惧满溢,__________;乐盘游,__________;忧懈怠,__________;虑壅蔽,__________;想谗邪,__________;恩所加,__________;罚所及,__________。
16、总此十思,______,简能而任之,________,则智者尽其谋,______,仁者播其惠,______;______,______,可以尽豫游之乐,________,________,不言而化。(《谏太宗十思疏》)。
17、臣所以去亲戚而事君者,________。_________,况于将相乎!
18、顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,________,______,______。吾所以为此者,______________。(《廉颇蔺相如列传》)。
19、吾入关,____________,藉吏民,封府库,而待将军。(成语:秋毫无犯)。
20、____________,______________。(成语:项庄舞剑,意在沛公)。
21、__________,未有封候之赏,而听细说……(成语:劳苦功高)。
22、大行不顾细谨,________。________,________,何辞为。
23、日月忽其不淹兮,____________。惟草木之零落兮,___________________________。
苏教版必修三背诵默写苏教版物理必修三
16、大江东去,____、________。
17、________,________,卷起千堆雪。
18、羽扇纶巾,______、____________。
19、故国神游,__________,__________。
20、人间如梦,______________。(《念奴娇•赤壁怀古》)。
21、________,________,雨打风吹去。
22、________,________,人道寄奴曾住。
23、________,__________,赢得仓皇北顾。
24、凭谁问:__________,________?(《永遇乐•京口北固亭怀古》)。
25、以地事秦,_______________,____________,___________。
26、夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,_______________________。
27、苟以天下之大,___________________,____________________。
28、以赂秦之地封天下之谋臣,___________________,并力西向,____________________。
29、六王毕,_____________,蜀山兀,_____________。
30、五步一楼,_____________;廊腰缦回,______________;各抱地势,______________。
人教版物理必修一知识点
运动图象(只研究直线运动)。
1、x—t图象(即位移图象)。
(1)、纵截距表示物体的初始位置。
(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动,水平直线表示物体静止,曲线表示物体作变速直线运动。
(3)、斜率表示速度。斜率的绝对值表示速度的大小,斜率的正负表示速度的方向。
2、v—t图象(速度图象)。
(1)、纵截距表示物体的初速度。
(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动,水平直线表示物体作匀速直线运动,曲线表示物体作变加速直线运动(加速度大小发生变化)。
(3)、纵坐标表示速度。纵坐标的绝对值表示速度的大小,纵坐标的正负表示速度的方向。
(4)、斜率表示加速度。斜率的绝对值表示加速度的大小,斜率的正负表示加速度的方向。
(5)、面积表示位移。横轴上方的面积表示正位移,横轴下方的面积表示负位移。
实验:用打点计时器测速度。
1、两种打点即使器的异同点。
2、纸带分析;
(1)、从纸带上可直接判断时间间隔,用刻度尺可以测量位移。
(2)、可计算出经过某点的瞬时速度。
(3)、可计算出加速度。