教学工作计划是教师根据学科特点和学生需求制定的，它能够有效提高教学效果。下面是一些经过实践检验的教学工作计划，希望能够给大家提供一些启示。
《宝宝》幼儿园教案
1、通过认识大蒜、种植大蒜，使充分幼儿感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
2、教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。
3、培养幼儿的质疑能力和良好的劳动习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。
1、知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
2、材料准备：每位幼儿两到三粒大蒜头；锄头、水壶若干。
一、教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
师：我这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。这是什么啊？
幼1：这是韭菜。 幼2：这是大蒜。
师：今天老师给小朋友带来了大蒜。这是已经长大了大蒜，那现在我们来认识大蒜小的时候是什么样的？（出示蒜宝宝）
二、观察、讨论大蒜头。
1、出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
师：你们来说说大蒜宝宝长得像什么？
幼1：大蒜宝宝像个苹果。
幼2：大蒜宝宝圆圆的，像个大西瓜。
2、将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
幼1：大蒜籽像个月亮。 幼2：像个小船。 幼3：它像橘子一瓣一瓣的。
师：小朋友们可真聪明，观察的真仔细。我们这儿还有很多蒜宝宝，现在要请小朋友来剥一剥了，我们开始吧！
3、教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股。我们种大蒜宝宝的时候，可要把圆圆的屁股插在泥土里，尖尖的头朝上，可不能把它们放倒了。
4、教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
师：大蒜长大了可要多吃，它可有营养了，虽然有点臭，但它可神奇了，能把我们肚子里的细菌都可以杀死，这样我们就能长得越来越高，身体也就越来越棒！
三、大家一起种植大蒜，激发幼儿种植大蒜的兴趣。
1、交代如何种大蒜。
师：种大蒜前，一定要先把泥土翻一翻，让泥土松松的。那我们用什么工具呢？
幼：我们带来了锄头，现在我们可以翻土了。
2、带领幼儿一起种大蒜。
师：现在我们泥土都已经翻好，可以种大蒜了。刚才老师说过，种大蒜时一定要注意把屁股插在泥土里哦！我们开始行动吧！
3、给大蒜宝宝浇水。
师：现在请几个小朋友给大蒜宝宝浇水，让它快快长！
四、延伸
老师带领幼儿去找稻草给大蒜宝宝盖上，让它们快快长大。
《宝宝》幼儿园教案
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？
2、
幼儿相互讨论。
提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？
2、数数每一种图形用了几个？
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。
主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的`墙面上。
本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。
《宝宝》幼儿园教案
1、细致观察蚕宝宝的外形特征，了解蚕宝宝的生活习性。
2、尝试运用渐变色绘画，充分发挥想象，大胆创作一群正在游戏的彩色宝宝。
3、体验绘画带来的乐趣。
通过观察蚕宝宝的外形特征以及生活习性。掌握渐变色的涂色方法。
2、绘画工具。
一、出示图片，引导幼儿观察图片中蚕宝宝的外形特征并说一说。
老师：看看老师给你们带来了什么？谁知道？
讲解蚕宝宝的由来以及蚕宝宝的外形特征、它们喜欢吃什么？
观察蚕宝宝的外形特征，并说一说。
老师：蚕宝宝是什么颜色的？身体有什么特点？头部是什么样子的？中间呢？
有没有尾巴？有没有脚？和我们常见的毛毛虫像吗？
了解蚕宝宝的习性。
老师：蚕宝宝喜欢吃什么啊？它们怎样走路的？她们会睡觉吗？
进一步讨论怎样绘画蚕宝宝。
欣赏幼儿用书里面《正在交谈的彩色宝宝》和《快乐的蚕宝宝》。
老师：引导幼儿说说画面里蚕宝宝的身体是什么颜色？用颜色有些什么特点。
尽量在绘画中用近似色，比如浅蓝+天蓝金黄+橘黄……。
老师示范近似色的涂色步骤。
宝宝幼儿园教案
1。认识几种常见的蛋。
2。尝试剥蛋，体验动手的乐趣。
3。了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激发了幼儿对蛋的好奇心和探究欲望。
5。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1。ppt。
2。鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鹅蛋每桌一个。每位幼儿一个煮熟的蛋。
一、认识几种常见的蛋。
提问：你拿的是什么蛋宝宝？介绍一下，它长什么样儿？
鸡蛋宝宝在哪里啊？举起来，看一看。它又是什么样儿的？
咦，你的蛋宝宝呢？说说看。
来，轻轻摸摸你的蛋宝宝，有什么感觉？
小结：这些蛋宝宝都是硬硬的、椭圆形的、有的大有的小。鹌鹑蛋穿着花衣服。鸡蛋宝宝穿着粉色衣服。还有鸭蛋宝宝穿着淡绿色的'衣服。
二、了解鸡蛋的构造。
我最喜欢的就是鸡蛋了。（拿生鸡蛋）它穿着粉红色的衣服。猜猜看，里面会藏着什么呢？来，脱掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黄）什么形状的？颜色呢？还有什么？这蛋清可是透明的，没有颜色的哦。
你也来把蛋宝宝的衣服脱开来看一看吧。（幼儿剥蛋）巡视问，你发现了什么？（蛋白）你们的怎么和我的不一样啊？为什么呢？（熟的，我的是生的）原来，鸡蛋煮熟后，透明的蛋清就变成了白色的蛋白，咬一口，蛋黄也凝固在一起了。好吃吗？全部吃掉吧！蛋白、蛋黄都含有丰富的蛋白质，所以我们吃的时候要一起吃。每天吃一个鸡蛋，会让我们更健康、更强壮。
三、了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋。
1。鸡蛋做出的美味菜肴。
鸡蛋很有营养，大人、小孩都喜欢吃。所以妈妈经常把鸡蛋做成美味的菜肴。你吃过什么？嗯，一定很香。
说得我都想吃了。好，今天我就来给你们露一手，做一道小葱炒鸡蛋，等会儿让你们尝尝我的手艺。
炒鸡蛋步骤：先加油、再打蛋，蛋清蛋黄搅一起，油热了，倒进去，炒一炒，翻一翻，撒点葱，加点盐，出锅咯！闻一闻，好香哦！尝一口，蛋白蛋黄一起吃。想吃吗？好嘞！
2。了解各种蛋制品。
鸡蛋宝宝还会变变变，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼儿猜测，点击）你猜对了，给你鼓掌了。鸡蛋宝宝还藏在许多好吃的食物里呢，回去后，你们可以再仔细找一找。下次，把你的发现告诉大家。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
宝宝幼儿园教案
此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师――斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。
教师能够从一支极其普通的，幼儿异常熟悉的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个知识点，应该说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。
在目标的制定上，教师能够统一从幼儿的角度出发，制定了知识目标：利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;能力目标：在寻找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探索结果和操作中的感受;情感目标：体验探究成功的快乐。目标制订比较全面，也符合大班幼儿的年龄特征。
在此次活动中，教师准备了每人一支铅笔，在铅笔上，教师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探索后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置――铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧张，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违背了科学活动让幼儿大胆探索的原则。
此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的`欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师了事先准备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比较急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的机会。
此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会，教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带领下的获知。
1.增加难度
作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。
2.与生活经验相联系
科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。
3.科学活动要进行
科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进行简单的，帮助幼儿梳理经验。
宝宝幼儿园教案
1、尝试用大小不同的圆形和线条表现小鸟的特征。
2、体验绘画活动的乐趣。
1、有大树背景的画纸人手一份。
2、各种颜色的画笔。
1、师：这是谁啊？这是一棵树妈妈，大树妈妈马上要过生日了，它希望收到很多很多的礼物。
2、这一天，大树妈妈收到了第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢？（幼儿大胆猜测）
3、出示蛋宝宝图片。
教师小结：原来呀，它收到了一个圆圆的蛋宝宝礼物。
1、师：这个蛋宝宝很喜欢大树妈妈，大树妈妈也很喜欢它，有一天啊，这个蛋宝宝不停地动啊动，它想变个魔术给大树妈妈看一看。它会变成什么呢？（幼儿大胆猜测……）
2、师：蛋宝宝究竟变成什么了，睁大眼睛仔细看哦！
教师边念儿歌出同步出示ppt：
蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼晴。
蛋宝宝，扑扑扑，拍拍翅膀飞起来。
3、师：它变成什么了呀？（小鸟）蛋宝宝变成了小鸟，大树妈妈高兴极了，有小鸟陪她过生日了。
4、我们再来看一遍蛋宝宝是怎样变成小鸟的。
幼儿边看蛋宝宝变小鸟边说儿歌边空手画。
5、教师讲解蛋宝宝变小鸟的画法。
师：看，大树妈妈今天到我们班来了，老师先画一只小鸟陪大树妈妈过生日。
教师讲解边示范绘画，先长圆圆大身体，然后长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，最后拍拍翅膀飞起来啦。
6、个别幼儿上台操作。
师：谁愿意来画一只小鸟陪大树妈妈过生日
教师小结：你看树爷爷多开心啊，现在有三只小鸟朋友陪他过生日，可大树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。
1、给蛋宝宝找一个合适的位置。
2、蛋宝宝变形，尝试变出大小颜色不一样的小鸟。
宝宝幼儿园教案
本教学设计资料适用于幼儿园小班特色教育科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
春天到了，植物都开始生长，各种小动物也都活动起来了，尤其是当有的孩子从家带来了蚕子后，孩子们对探索生命的兴趣更加浓厚了，因此，生成此活动。
1、培养幼儿探索的兴趣，提高幼儿观察能力。
2、培养幼儿热爱生命，喜欢小动物，热爱大自然的情感。
3、加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解。问题板块。
幼儿提问：
1、幼儿对蚕子提问老师这个小黑点怎么越来越黑呀？
2、“蚕宝宝吃什么呀？”
3、“蚕宝宝死了吗？”
4、“蚕宝宝怎么不吃东西了？”
5、“蚕宝宝变成了什么样子？”
6、“蚕子怎么来？”主题壁报教师引导：
1、带领幼儿仔细观察。
2、鼓励幼儿用各种树叶喂蚕宝宝，看看它们到底吃什么。
3、为幼儿提供充分的材料、物品，鼓励幼儿去尝试、探索。布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观察蚕宝宝变化的.过程的记录。区域游戏相关内容。
图书区：
提供各种昆虫生长过程及生活习性的图片、书籍。
建筑区：
鼓励幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园、花坛。巧手区：
为幼儿提供毛线、橡皮泥、豆类、剪刀、白纸、彩笔等。
多种材料让幼儿制作各种昆虫。自然角：
提供活的小动物、昆虫标本，各种食物，蚕子，观察记录本等物品，鼓励幼儿观察。家园合作。
1、感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来，让幼儿观察。
2、带领幼儿认识桑叶，有可能的米集资源利用。
3、家长资源：在家里和孩子起养蚕。
4、社区资源：为蚕宝宝采桑叶。
5、网络资料：利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的图片、资料。
《宝宝》幼儿园教案
1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验，用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
1、预先让幼儿在家做结冰实验，将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡。
4、课件《小水滴旅行记》。
一、导入部分。
教师：（出示冰）。
1、这是什么？
2、这都是小朋友在家做的，你是怎么做出来的呢？
教师：原来冰是水宝宝变出来的。
小结：水遇冷会变成冰。
二、操作部分。
（一）冰想变成原来的水宝宝，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？
1、介绍操作卡一：看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法，验证并记录。
3、幼儿讲述，教师记录（教师操作“火加热”的方法）。
[“火加热”这一操作对于孩子来说，有一定的危险，老师帮助验证是非常有必要的。]。
4、通过这些方法冰为什么会变成水呢？
小结：冰遇热会变成水。
[“。
2、演示实验：点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）。
小结：水遇热会变成水蒸气。
（二）幼儿比较操作：冷水、热水。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（下雨、对着冷玻璃哈气）。
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化。
[增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。]。
（一）利用箭头理解“水-水蒸气-云-雨”
（二）看课件“科学说明”
四、扩展。
（一）水还可以变成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的资料。
（二）说说水的作用。
教师：水有这么多的作用，我们应该怎么做呢？
五、结束部分。
教师：既然我们知道了水的本领很大，它能够不断变化。又有那么多的作用，也知道要节约用水。在下一个活动中，我们还要去玩一玩水，还要设计一些传单去发给社区中的人们，让大家都来节约用水，保护我们的水资源。
活动延伸：
科学室。
活动：谁是水的好朋友。
找宝宝幼儿教案
提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力；培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。
懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
布袋一个
1、妈妈扮演袋鼠妈妈，宝宝扮演袋鼠宝宝。
2、宝宝双脚站在布袋中，蹦蹦跳跳的和妈妈在草地上玩，妈妈趁宝宝不注意，偷偷躲起来，宝宝发现妈妈不在了，马上蹦蹦跳跳去找，找到妈妈后，妈妈也站在布袋里，和宝宝一起蹦蹦跳跳地回家了。
3、家长和幼儿也可以互换位置，妈妈跳，宝宝躲；游戏过程中，妈妈和宝宝始终要学袋鼠跳。
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。
找宝宝幼儿教案
1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。
1、重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的.营养价值。
2、难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。
黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。
请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。
1、教师与幼儿边品尝边互相交流。
2、教师提问：这些食物都是用什么做的？
幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。
1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。（教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。）。
2、认识黄豆外形特征。
（1）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。
（2）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。
教师提问：
a、黄豆是什么颜色的？
b、黄豆是什么形状的？
c、黄豆上有什么？
d、黄豆摸上去有什么感觉？
3、认识豆制品，了解它们的营养价值。
（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。（教师讲解什么是豆制品。）。
（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。
教师提问：你还吃过哪些豆制品？
（3）帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。
4、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。
（1）出示各种豆制品及非豆制品食物。
（2）通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。
观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。
1、引导幼儿观察豆芽。
2、引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。
幼儿教案：找宝宝
引导幼儿随音乐旋律愉快地游戏；帮助幼儿初步感受3/4拍的曲调。
活动适于在场地较大的地方进行。活动前，准备青蛙、小蝌蚪的头饰及磁带、录音机，幼儿以前了解小蝌蚪是青蛙妈妈的宝宝。
1、在《找宝宝》的音乐声中做“青蛙跳”、“蝌蚪游”入场。学唱歌曲《找宝宝》。
（1）教师范唱歌曲，边唱边有意引导幼儿拍手，感受拍的'曲调。
（2）幼儿随音乐拍手，理解歌词。
（3）幼儿学唱歌曲。
（1）小河里除了青蛙妈妈、小蝌蚪，还有谁？
（2）幼儿学做小鱼、小虾、小蝌蚪的动作。
（3）教师交代游戏要求及规则。
（4）幼儿自由选择角色游戏。
（5）交换角色游戏。
1、在“音乐角”中提供青蛙、小蝌蚪头饰，让幼儿自由结伴游戏。
2、欣赏文学作品《小蝌蚪找妈妈》。
和幼儿玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏。
找宝宝幼儿教案
1.能够仔细观察、发现瓶口和盖子大小的不同。
2.能根据瓶口和盖子的大小、颜色进行配对。
3.积极参与到操作活动中，感受帮助别人的快乐。
一、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示瓶子，幼儿观看，鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。
2.提问：冬天到了，天气变冷了，我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答：帽子)
3.师：那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!
二、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对，尝试进行匹配。
1.教师出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶盖若干，组织幼儿观看。
2.提问：这些瓶子、瓶盖有什么不同的地方?
3.组织幼儿自由回答。
5.教师示范操作，帮助一个瓶子宝宝找帽子，并进行要点的讲解，幼儿倾听。(根据大小进行挑选。)
6.组织个别幼儿上前进行匹配操作，教师指导帮助。
三、组织幼儿动手操作，帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的技能。
1.师：你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子，请你们帮它们都来配配对吧!
2.教师分组发材料，组织幼儿动手操作，帮助瓶盖进行大小匹配，教师巡回指导帮助。
3.讲评幼儿操作结果。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的。)
四、组织幼儿同时根据颜色、大小进行匹配，进一步加深游戏的难度。
2.教师介绍新游戏的玩法，幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对，还要根据颜色来配配对。)
3.组织幼儿自由动手操作、练习，教师巡回指导帮助。
4.组织幼儿互相进行检查，纠正。
5.：你们帮助瓶子宝宝找到了帽子，真棒，还是乐于助人的好孩子。
宝宝幼儿园教案
针对托班幼儿看书时容易把书撕烂，不爱惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培养孩子爱护图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。
1、了解书是我们的好朋友
2、培养幼儿爱惜图书的意识
3、幼儿尝试自己把书擦拭干净
幼儿尝试自己把书擦拭干净
破损的图书透明胶带干抹布人手一条
二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应该怎样帮助它呢？请小朋友们想一想，然后回答问题。
三、老师总结小朋友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。
四、老师再模仿书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小朋友讨论并找出方法。
五、老师给小朋友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。
六、老师和孩子一起讨论怎么样看书，书宝宝才不会受伤害，并请每一位小朋友都来试一试。
七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝，按照图书柜上的标记，分类摆放好。
本次活动中，小朋友的参与度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活经验，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也容易接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。
进行的时间有一点长，最后环节有个别孩子没有参与。
宝宝幼儿园教案
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。本班3月份开展了《我爱我家》主题活动，为了让幼儿有真实的家庭体验，我们在“娃娃家”投放了小米、大米、红豆、绿豆等食材。区域活动的时候，有一个小朋友用米和豆子煮“粥”，收区的音乐响起，小朋友们都开始收拾东西，当收区音乐结束的时候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的这个小朋友还没有收完，她一直在用手捡里面的豆子，其他小朋友过来帮忙。由此，我设计了本次教学活动，帮助幼儿在遇到类似问题的时候，能快速找到合适的工具解决实际问题。
1.选择和使用合适的工具，解决实际问题。
2.体验自己动手探究的乐趣。
活动重点：能选择适宜的工具快速将豌豆分离。
活动难点：在思考、探索和实践的过程中，了解各种工具的性能，从而选择出合适的工具进行分离。
物质准备：玉米渣、豌豆若干、小碗每人两个、夹子、勺子、园艺铲、漏勺、沙漏等常见工具。
经验准备：幼儿对各种工具有简单初步的认识。
1.讲述《灰姑娘》故事选段，激发幼儿探索的乐趣。
师:小朋友们，你没听过《灰姑娘》的故事吗？王子邀请灰姑娘去参加舞会，可是她的继母不想让她去，于是给她出了一个特别大的难题，她把满满一大盆的豌豆都倒进了灰堆里（教师出示玉米渣和豌豆的混合物图片），并且让灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都捡出来（教师出示玉米渣和豌豆分离的图片）。
师：小朋友们，你们有什么办法来帮帮灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆捡出来。
幼：可以把豌豆放少一点。
幼：可以用手按着玉米渣，把豆子倒出来，不要把玉米渣洒了。
师:你们的想法都很好，刚刚有的小朋友们提到了用手来帮灰姑娘捡豆子,现在请小朋友们去试一试吧。
请幼儿尝试将豌豆从玉米渣和豌豆的混合物中分离出来。2.幼儿徒手操作，尝试完成任务。
（1）幼儿第一次尝试用手将豆子取出。教师巡回指导。教师发现有几个小朋友捡豌豆的时候把玉米渣混进去了。
师：小朋友们，你们捡豌豆的时候要仔细一点，不要把玉米渣混进去哦。师：时间到了，请小朋友们回到座位上来吧。
（2）交流感知经验，引出工具。
师：小朋友们，你们的豌豆都挑出来了吗？幼：没有。
师:可是灰姑娘还是很想去参加舞会。小朋友们，你们有没有什么别的办法?幼：可以用铲子/夹子。
（1）出示装有工具的盒子，认识工具。
师：小朋友们刚刚提到了一些工具，张老师也给大家准备了一些工具。我们一起来认识一下吧。
教师逐一出示工具并向幼儿介绍工具的名称。
（2）幼儿自由选择工具进行尝试，教师巡回指导。
师:老师在每张桌子上都给小朋友们准备了这些材料，小朋友们自己去试一试吧。幼：这个小铲子不好用。
师：为什么呢？
幼：因为这个小铲子会舀到玉米渣。师：试试其它的工具。
师：你捡的豆豆好多啊！用漏勺感觉怎么样？幼：我感觉挺好的。
师：为什么呢？
幼：因为这个漏勺上有洞洞，会把玉米渣漏下去。幼：我试一试。
幼：我也试一试。4.分享实验结果
师:小朋友们，你们使用了哪些工具?
幼：我刚刚用了铲子/勺子/小夹子/漏勺。师：你们觉得哪个工具最快、最方便?
幼：漏勺。师：为什么？
幼：因为它上面有小孔，可以把玉米渣漏到碗里。
师：你们是怎么使用这个工具的？（请个别幼儿上台示范，并把操作结果即挑出来的豆子的多少进行比较。）
师：小朋友们，你们比比看，你们觉得哪个工具比较快、比较方便？幼：漏勺。 5.引导幼儿再次进行尝试，将经验分享得出的结论进行验证。
师:通过比较，我们发现用漏勺比较快。请小朋友们都用漏勺试一试，看能不能帮助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都捡出来。教师巡回指导。
指导幼儿正确使用漏勺。
师：用漏勺把玉米渣舀起来以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就会掉下去了。
师:小朋友们，你们的豌豆都捡出来了吗?幼：都捡出来了。
师:小朋友们今天都很棒，通过自己动手操作、尝试，帮助灰姑娘完成了任务，而且小朋友们还学会了使用漏勺、夹子、铲子这些工具，以后如果你们再遇到这样的问题，也可以试着用工具来解决问题。灰姑娘和王子也邀请我们去参加舞会，走吧，我们一起去吧。
优点：
1.本节活动较大程度上调动了幼儿的积极性，幼儿对本节活动感兴趣，并且乐意在活动中尝试使用不同的工具。
2.幼儿能在教师的引导下通过自己探索、总结经验，找到适宜的工具。不足：
本次活动教师在巡回指导时对幼儿的关注不够全面，存在“想得多，说的少”的现象，个别指导效果欠佳。
改进措施：
1.教师在课前要充分分析幼儿的个体差异和认知发展水平，有针对对性的思考幼儿会出现的难点。在指导的过程中，应多关注不同层次需求的幼儿，并及时给予指导和帮助。
2.教师本人应多增加实践机会，克服心理紧张情绪，做到及时有效指导。
找宝宝幼儿教案
1、认识、区别黄、绿两种颜色，并能一一对应找到相同的颜色。认识、区别大小。
2、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情。
1、纸版树叶胸饰一份。
2、纸箱一个（内装有各一大一小的黄、绿色树叶）、玩具推车一辆、布一块
3、大小、颜色（黄、绿）不同树叶若干
4、情景表演教案过程：
（一）、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。
1、通过魔术表演的形式，出示装有各一大一小的黄、绿色树叶的纸箱。
— 小朋友，老师呀，今天要给你们变个魔术，仔细看哦！
（推车出现，揭开布，变出箱子）—想不想知道箱子里有什么呀？（想）
2、请个别幼儿上前到纸箱里摸树叶，并各自说说摸到的是什么颜色的树叶（颜色），并通过比较，初步有大小的概念。
（摸树叶的时候，请在座的幼儿用双手蒙住眼睛，待树叶出示后再睁开）—这是什么呀？
（树叶）—什么颜色的？（绿色，黄色）—那我们就叫它绿（黄）宝宝。
—都是绿（黄）色的树叶，看看有什么不一样？大小相同吗？哪个大？哪个小？
—那我们也可以叫他们什么呀？（大宝宝、小宝宝）—他们都是树叶妈妈的孩子，树叶妈妈有黄宝宝、绿宝宝、大宝宝、小宝宝，真开心呀！
（二）、树叶妈妈找孩子
1、情景导入，引发幼儿兴趣— 瞧，谁来了呀？（树叶妈妈）"秋天到了，天气真好呀，树叶妈妈带着她的树叶宝宝们，到外面来玩了！"
（教师扮演树叶妈妈出来走场一次）—"秋天到了，起风了。"树叶妈妈伤心的说："我是树叶妈妈，风好大，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了，我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢？"（边说边将树叶洒落下来）
2、引发幼儿讨论
—树叶妈妈那么伤心，好可怜，小朋友们想一想有什么办法帮助树叶妈妈找回树叶宝宝？
—小朋友想了那么多办法，都很聪明！那我们试着帮树叶妈妈把树叶宝宝捡起来，呆会儿，等树叶妈妈来得时候，还给她吧！
3、幼儿动手捡树叶。
（三）、幼儿将捡到的树叶到操作台上进行计算排列。
1、对个别能力差的幼儿进行个别指导。
2、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝的数量或是颜色、大小。
3、树叶妈妈出现"我的宝宝在哪里？"
4、幼儿将树叶宝宝还给树叶妈妈。并请幼儿区分颜色还到树叶妈妈的口袋里。并用礼貌用语与树叶妈妈招呼。
在情景化的教学中，能很好激发幼儿的学习兴趣。计算活动对幼儿来说，比较枯燥，因此在选材上选择了比较情景化的内容。再结合本月的主题"落叶飘飘"，让孩子通过树叶这个载体来比较感性的认知颜色，同时也知道秋天树叶由绿变黄的自然特征。在计算活动中还穿插了幼儿讨论的环节，目的是为了促进幼儿的语言发展，通过语言的表述来体验亲情。我还将整个计算活动延伸到紧接的体锻活动中，预设了一个"大风与树叶"的体育游戏，通过游戏巩固和加深幼儿对颜色的认知与区别。这次计算活动整合了语言、常识与体育，体现了"二期"课改对整合性课程的要求。
《宝宝》幼儿园教案
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。
1、出示纸袋。
这是什么？可以干什么用？
2、老师在纸袋里放了宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
1、出示餐巾纸（生活）
提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？ 你是怎么擦的？
（儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。）
擦过的餐巾纸放哪里？
2、出示手工纸(颜色)
提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）
手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞。
3、超市的广告纸(认说日常用品)
提问：小朋友 在广告纸上看到了什么？
讨论：你想到超市买什么东西？
4、出示报纸(新闻)
提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
1、超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？
2、抛--我的报纸球，飞起来喽！
3、踢--我的报纸球，踢起来喽！
4、滚--我的报纸球，滚过来喽！
找宝宝幼儿教案
1、理解故事的主要内容，学习游戏中的角色对话。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
草地背景图片一张、鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的指偶、头饰各三份。
布袋偶一份。
一、? 玩游戏《找朋友》，引出主题：
老师操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一个好朋友，它会跑又会跳，我们一起玩游戏。
老师：今天啊，鼠宝宝它要来找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）
二、? 分段理解故事内容并学说“会…又会…”，“会…不会…”句式。
老师：现在鼠宝宝要去找朋友了，我们一起跟鼠宝宝唱歌去帮它找朋友好吗？
1、出示布娃娃
找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为布娃娃不会跑也不会跳）幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）
2、出示小鸭子
找啊找啊找朋友，哎，找到了谁？（小鸭子），它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：小鸭子会跑不会跳，幼儿学习他走路的样子）
3、出示小青蛙
找啊找啊找朋友，哎，又找到了谁？（小青蛙），它会找青蛙做朋友吗?为什么？（学说句式：小青蛙会跳不会跑。幼儿学做青蛙的动作。）
那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）
4、出示小猫
鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）
5、出示另一只鼠宝宝
“吱吱吱”，谁来了？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？
三、玩游戏《找朋友》，学习故事中的对话。
请五个孩子分别扮演娃娃、小鸭、青蛙、小猫、大老鼠，其余孩子扮演鼠宝宝一起唱歌去找朋友，每找到一个朋友都要问：“你会跑又会跳吗？”
鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跳的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，玩找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）
整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。
最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。
但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。