综合实践是学校教育中不可或缺的一环，能够丰富学生的学习经验和社会经验。在下面的范文中，你会看到一些不同领域的综合实践成果，相信能给你带来一些新的观点和启示。
小学综合实践活动方案
1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性。
2、利用假日带领队员走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。
3、丰富科技制作活动，探索科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。
4、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。
组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。
一、提出实践课题。
（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。）
1、根据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。
2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。
3、根据讲座的内容，因势利导。
二、展示实物作品，激发探索兴趣。
出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？”
三、成立假日小队。
1、给假日小队取名字。
2、设计假日小队的队旗和口号。
四、小组分工，各司其职。
1、宣传小组：
组长
2、废物回收小组：
组长
3、寻找污染源小组：
组长
五、拓宽视野，获取信息。
1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。
六、拓宽创新，鼓励求异。
鼓励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工艺品。
七、体验成功的成果。
展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。
八、开展讨论，发出倡议。
1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。
2、有没有不该成为垃圾的垃圾。
3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？
4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境，从身边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作，做一名环保之人。
九、评选“小卫士、小能手”活动。
1、交流心得体会。
2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”（手抄报）
小学综合实践活动方案
活动目的：
1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性。
2、利用假日带领队员走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。
3、通过实践活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。
组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、书写张贴倡议书、设计广告标语、设计手抄报等。
（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。）。
1、根据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。
2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。
3、根据讲座的内容，因势利导。
1、给假日小队取名字。
2、设计假日小队的队旗和口号。
1、宣传小组：苏晓慧组长。
2、废物回收小组：杨璐组长。
3、寻找污染源小组：强文静组长。
1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。
展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。
1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。
2、有没有不该成为垃圾的垃圾。
3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？
4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境，从身边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作，做一名环保之人。
1、交流心得体会。
2、评选环保“小卫士”。
3、颁发奖章。
4、本次活动小结。
小学综合实践活动方案
为了让孩子们更好地了解校园周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会实践活动。为确保这次活动能平安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排如下：
1、总负责：
【（一、二年级）；（三、四年级）；（五、六年级）】
2、各班负责老师安排：
班级 班主任 语文老师 带队老师 拍摄
备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师及时到位。
1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一至三年级用餐；11:10起：四至六年级用餐）
2、11:50学校天井集中。
3、12:00按班级秩序出发，徒步至活动地点。
注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六年级出校门后统一向东（校门往左）走。
4、13:40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班集中教育，14:00左右放学。
1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。
2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。
3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、礼仪、卫生等方面的教育。
4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的情况下，能容纳本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介绍、推荐。）
5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。
注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带mp3、mp4、手机等贵重娱乐用品。
1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不允许私自登高、下水等。
2、注意饮水和饮食卫生。
3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾晒的衣物等。
4、爱护公物，保持活动场地整洁。
5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可及时联系。
注：其他未尽事宜另外通知。
区调东中心小学
20xx年11月5日
小学综合实践活动方案
上个世纪九十年代以来，这个世界正在经历着一场前所未有的变革，科技和信息把我们带入了一个全新的时代，知识经济作为一种新的经济形态不以人们的意志为转移地悄然兴起，知识产品生产和脑力劳动在整个社会生产系统中占据了主导地位，知识上升到社会经济发展的基础地位；全球化时代的到来，国家与国家、个体与个体之间的交往日益频繁；可持续发展观念和战略既要求社会成员具有终身发展的愿望和能力，又要求发展和保护并重。面对全新的社会背景，基础教育如何把学生培养成具有健全的价值观和负责的'生活态度，具有创造意识和能力，善于发现和探究，具有参与社会实践的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感和生态伦理意识，能够与周围环境和谐相处成为各国课程改革的核心命题。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在观照欧美各国和日本、中国台湾和香港地区的课程改革的基础上适时地提出了在我国中小学开设综合实践活动课程。
但是，在国内，综合实践活动课程没有现成的经验可循，特别是小学。目前全国第一批三十八个基础教育课程改革实验区在课改中碰到的最大困难即是如何实施综合实践活动课程。一方面，教育部下发给各实验区的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的重大困难；另一方面，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料，综合实践活动课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的小学教师来说，一下子无所适从；第三，近年来，高中段的研究性学习蓬勃开展，已经有了一批成果，出了不少书，但是，以小学生的生理心理特点和知识、能力储备，根本无法搬用高中研究性学习的经验。因此，加强小学综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验，对于当前的基础教育课程改革十分重要而迫切，而且，从课程本身的特点来讲，每所学校必须在经历了综合实践活动课程之后才能获得课程实施的经验，才可能在新课程全面推行的时候不致于手忙脚乱，无所适从。综合实践活动课程不可能按照别人探索出来的现成模式去套用，只能从同类型学校的经验中得到一定的借鉴。所以，不管是对综合实践活动课程经验的积累还是对课程实施规律的探索，作为xx小学，非常有必要化力气进行综合实践活动课程的研究和实践。
1、推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累综合实践活动课程教育经验，为课程的正式实施做好师资准备。
3、以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。
4、为小学综合实践活动课程提供有效案例，提供xx地区小学开展综合实践活动的一些共性经验。
1、小学综合实践活动课程的资源开发
（1）小学低年级主题实践活动资源开发
（2）小学中年级综合实践活动课程的资源开发及学习包编写
（3）小学高年级综合实践活动课程的资源开发
2、小学综合实践活动课程的组织实施
（1）小学低年级主题实践活动课程的组织实施
（2）小学中年级综合实践活动课程的组织实施
（3）小学高年级综合实践活动课程的组织实施
3、小学综合实践活动课程的课程评价
4、小学综合实践活动课程的组织管理
5、信息技术在小学综合实践活动中的作用
1、准备阶段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
（1）成立课题研究的组织机构；
（2）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训；
（3）送骨干教师到上海参观学习；
（4）强化劳技学科、信息技术学科师资队伍；
（5）建好校园网，构建初步的校园网络文化，建好综合实践活动专题网站；
（6）制定详细的研究实施方案，分年级编写好综合实践活动学习包；
（7）成立少年海洋科学院，落实社区综合实践活动基地；
（8）准备好综合实践活动管理的各种表册。
2、组织实施阶段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
（1）举行课题开题仪式；
（2）分年段按计划实施综合实践活动课程；
（3）对综合实践活动实施过程进行动态管理和调控；
（4）定期组织综合实践活动工作交流和阶段成果汇报观摩活动；
（5）在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习；
（6）采集研究有关数据，积累资料，完成研究内容中规定的五大块研究任务。
3、总结阶段（xxxx年8月）：完成课题研究主报告，完成小学综合实践活动网络化辅助管理软件。
行动研究法
1、学校主要领导对研究课题高度重视，有一定的教育科研经验，承担过多项省规划课题的研究，而且研究课题获得过省基础教育成果二等奖；校长本人对信息技术教育、小学劳技教育、社会实践活动比较熟悉，有过十年的小学海洋教育活动课程研究经历，接受过为期一年的小学综合实践活动骨干教师国家级培训。
2、综合实践活动所包含的四大指定性学习领域学校都已陆续开展，最短的也已有一年的工作积累。
3、学校在现代教育信息技术方面后来居上，建成了功能完备的校园网，为综合实践活动的开展准备了优良的网络条件。
4、近两年，教师结构发生了重大变化，青年教师在教师队伍中占了绝大多数，为教育科研提供了师资队伍基本素质上的保证。
5、学校所在的沈家门街道对社区管理作了重大改革，一大批热心教育工作的青年社区干部充实到各社区管理层，客观上为学校开展社区服务和社会实践活动提供了良好的条件。
1、成立课题研究领导小组：
副组长：徐海兵，书记，负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作；
翁舟梁，办公室主任，领导社区服务和社会实践工作；负责课程评价；
张英，教科室副主任，负责课题研究的资料积累和分析，课题档案管理。
2、根据研究内容规定的五大块，按年级段建立子课题组。
3、按教师个人特长，建立指导教师组，并在组内按年级进行相对指导分工。
4、班主任组织班内综合实践活动分组管理和协调。
1、根据学校现有条件，合理安排综合实践活动指定学习领域的时间。
信息技术课：一、二年级每周安排2节信息技术课，其中1节为汉字输入技能训练；三、四、五、六年级每周开设1节信息技术课，其中五、六年级可以根据课题研究情况调剂使用，重在信息技术的应用，把信息技术作为一种技术手段整合到整个课题研究中去。三年级开始使用的信息技术教材提前到一年级使用。
劳动与技术课：一、二、三、四年级每周单独开设1节劳技课，五、六年级劳技课并入课题研究，作为研究中的实际应用来体现。
一、二年级以班级为单位每学期安排4次统一的主题活动，其中2次为自然考察，2次为社会考察；三、四年级每学期安排2次主题活动，尽可能做到自然和社会和自我发展研究平衡；五、六年级每学期安排1次自选课题的研究活动。
2、根据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，在活动安排上由浅入深，体现由扶到放。
五、六年级则在学校提供的大的选题范围内自己去发现问题，提出研究课题，在指导教师指导下完成研究活动，要求整个过程符合科学研究的一般规范。
一、二年级注重的是对自然、社会和自我的初步感知；三、四年级注重的是对自然、社会和自我的进一步认识、体验，并能参加符合自身年龄特点的实践，把自己的想法运用在实践中；五、六年级则侧重培养学生的独立探究的能力，强调理性思维和综合性。
3、在综合实践活动大的思想框架内，对学生的体验性、实践性学习进行有分有合的安排，社区服务和社会实践除了在活动中作为主要的载体之外，从一到六年级进行系列安排，规定服务和实践的总课时，保证每位学生有足够的参与社会实践和社区服务的量。
4、除在课题实施之前对教师进行的一系列有关课程改革的理论培训之外，在课题实施过程中同步进行具体的操作培训，保证教师对学生综合实践活动的有效指导和对研究过程的有效监控。
研究报告、论文、辅助管理软件
小学综合实践活动方案
以学校“书香校园”建设方案为依据，营造浓浓的班级书香氛围，通过师生共读活动，树立“终身阅读”观念，努力增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，养成良好的读书习惯，打造学生的人生底色，全面提高学生的整体素质。
书香浸润我成长。
1、营造浓厚的“书香校园”，让校园里充溢着浓厚的人文气息，为师生读书创造良好的环境。
2、加强对学生读书的指导，重点培养学生的阅读兴趣和习惯，使孩子们对阅读产生兴趣，多读、多体会、多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。
3、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使课内阅读与课外阅读相结合。
4、组织学生开展丰富多彩的读书活动，写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句、主题班会、读书汇报会、手抄报等形式多角度地开展读书活动。
第一阶段：启动阶段。
1做好环境布置，以“书香浸润我成长”为主题出一期专题板报，完善班级图书角，推选优秀图书管理员，确保每生每天都有好书阅读。
2、请家长为孩子购买推荐书目。
第二阶段：组织实施1、各班根据学校读书节方案，认真制定班级读书计划。
2、读一本好书和一份好报。学生根据自己的阅读需要选择适合自己读的书籍，每人至少要读一本好书，语文老师向学生推荐部分优秀书籍，引导学生学会择书而读，培养课外阅读的兴趣和习惯。
3、推荐一本好书，办一次读书交流会。学会推荐好书是个人口头表达能力的展示，是建立在充分阅读所推荐书籍基础上的表述，是与他人进行好书交流的前提。举办一次好书交流主题班会，引导学生将读书活动引向纵深方向。
4、语文教师每周一节的语文课设为读书指导课进行读书指导，认真组织学生开展读书交流活动，共享————————读书乐趣，分享读书收获。定期向学生推荐优秀读物，掌握学生的读书动态，并指导学生向学校网站推荐读书心得和好的习作。
5、开展优秀读书手抄报展评活动：鼓励学生自办读书小报，可以由多人合办，也可以个人自办；但多人合办的小报要在小报上体现主编、编辑、文字、插图等人员分工的名单。
6、做一本读书笔记。提倡并鼓励学生做读书笔记，从而培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思考等。
7、以课本剧的形式演演书中人物。
第三阶段：总结阶段。
（1）评选“个人优秀读书手抄报奖”；
（2）评选“优秀读书笔记奖”
（3）评选“读书明星”、“优秀图书管理员”。
（4）评选最佳课本剧表演小组。
小学综合实践活动方案
多年来，xx小学一直高度重视学生的社会实践活动，根据学校教育教学实际，开展综合社会实践活动，认识社会，了解社会，增强学生分析问题、解决问题的能力。为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的学工、学农、学科技系列社会实践活动，让学生充分了解认识自己的家乡，感知东营的发展，增强同学们热爱家乡的意识。
4年级全体学生(两个班，共计85人)
6月6月全天
“知我家乡爱我xx”主题实践活动
依托《城市信报》社，四年级家长委员会负责组织实施。
学校带队领导：刘xx
安全员兼校医：李xx
四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游
四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游
1.早晨7:30从胜利集输小学乘大巴车出发。
2.8:30乘车到广饶烈士陵园，先参观大理石浮雕、到烈士墓献花，统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动，参观革命烈士事迹陈列馆。
3.10:20第二站到孙武湖踏青，休整，参观；
4.下午1:30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。
5.下午4:00左右回到学校。
1.文明参观，禁止大声喧哗；尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。
2.组织有序参观，禁止用手拉拽标本展品，损坏将照价赔偿；
3.注意环境卫生，禁止乱扔垃圾，垃圾必须随手携带，集中存放。
4.各班要组织学生认真做好记录，写出观后感，或者游记等。
5.各班要注意时间安排，在规定时间内完成参观学习。
6.户外活动期间，做好分组，明确责任，注意用火，禁止踩踏草坪。
1.各班出发前必须对学生进行安全警示教育，坚决杜绝安全责任事故的发生。
2.每个班配备1-2名教师，2-3名家长和1名导游管理员，分工负责，明确责任。
3.出发前，每位学生必须填写安全预案表，明确出行路线、携带物品及相关要求，并经家长签字许可。
4.学校配备一名校医跟随，并配备相关药品，器材。
5.四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。
6.所用车辆为旅游车辆，按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。
7.为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险，《城市信报》社负责购买。
8.联系电话(略)
综合实践活动教学设计
1、通过活动，让学生知道什么是廉洁，什么是诚信，使廉洁之风走进校园，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，从身边小事做起，树立正确的道德观。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。
收集有关古今中外廉洁自律的故事。
一、明确廉洁、诚信的涵义，寻找生活中的小事引入主题。
二、故事引入，敬廉崇洁。
1、讲述故事《公仪休拒鱼》（教室后面的黑板报内容）树立廉洁意识。（公仪休喜欢吃鱼，有人就送鱼给他，他拒而不受。送鱼的人说：“听说你喜欢吃鱼，为什么不肯接受我送的鱼呢?“公仪休说：“正因为我喜欢吃鱼，所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相，买得起鱼，自己可以买来吃，如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职，我自己从此就买不起鱼了，你难道还会再给我送鱼吗?这样一来，我还能再吃得到鱼吗?因此，我是决不能接受你送的鱼的。“）。
2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。
3、交流故事。（如：一身清白的于谦；周恩来无私奉献；包公刚正不阿……）。
三、联系生活，辨析行为。
1、创设情境，打开话题。
2、组织学生发言。
四、总结。
综合实践活动教学设计
教学背景分析:。
水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了“制作水果拼盘”这一劳动课主题。
教学目标：
1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的`认识。掌握基本的拼盘制作方法。
2、体验探究学习的乐趣。
3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。
4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。
5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。
教学重点：
掌握果蔬拼盘的切、拼技巧。
教学难点：
树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。
教学准备：
各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。
教学过程：
一、搜集资料和图片。
1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。
2．观看制作水果拼盘的影碟。
3．小组交流学习拼盘制作的方法。
二、制作水果拼盘。
1．欣赏水果拼盘艺术影碟。
2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。
3．各小组代表介绍作品。
4．进行投票评选活动。
5．谈谈对作品的看法和想法。
三、评价（自我评价、互相评价）。
四、总结。
小学综合实践活动方案
本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。
小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。综合实践活动课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。为了学生的个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。
曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功；没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。
1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关系。
2、恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求教师首先认识到新目标、新课题的必然性，并充分肯定其产生的价值。应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。
3、课时的集中使用与分散使用相结合。
4、任何校内课程与校外课程要整合。
5、以融合的`方式来制定三大知识领域是综合实践活动课程的基本要求。根据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教育融合在一起，达到总和理想状态。
6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。
1、亲身经历、深入探究。
小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基矗在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。
实施要点：
（1）立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。
（2）通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰富的体验。
（3）在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、实验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式。
2、自主发展、提供空间。
综合实践活动的实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择、独立创造。根据自己兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，教师只是学生学习的促进者和合作者。
实施要点：
（1）关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。
（2）教师对学生的指导，要适当安排学习材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自所学内容的用途和今后的发展方向。
（3）学生在具体活动情境中，随着问题的解决和引发的兴趣而产生一些新的目标和新的课题，教师要鼓励学生去研究，肯定其研究价值。鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我教育的目的。这样我们的教育才有发展，科技研究领域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。
（4）学生在活动中遇到困难，教师给予适当帮助，但不能急于求成、包办代替，应导航指路，教给方法，鼓励学生自己动手去解决问题，依靠自己的力量，越过障碍，知道自身的价值和自身的意义，从而更愿意深入、更持久的投入到学习中去。
（5）教师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培养学生的自学能力，更重要的是应传授“养鱼技术”，使之终身受益无穷。
3、探索发现、拓展提升。
在综合实践活动中注重学生在学习过程中的探索与发现，在探索研究过程中，学生的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开。教师的主要任务不是给出现成的答案，而是为学生的探究发现提供机会和帮助，让学生通过自己的探索和调查，解决实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。
实施要点：
（1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查以及实验，为学生创设一定的问题情境，激活学生原有的知识储备，诱发探究动力。
（2）使学生利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力。
（3）协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法，注重启发思路，提供线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。
（4）对学生的探究发现进行评价时，注重探究学习过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注重知识、技能的综合应用和各种研究问题的方法的掌握，不能只看掌握知识量多少。注重在探索活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授知识掌握多少。注重探究过程和方式的独立性、创造性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注重探究问题的深度和广度。
4、交往合作、融于社会。
小学综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和互相作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的交流。这种交流也不限于师生、生生交往。一项研究课题、一次社会实践活动、考察与调查需要多人合作，多组配合，多方面人员的参与才能完成。这种交往合作不仅有助于学生的学习和智力的发展，而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价认识自己，懂得尊重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神。
综合实践活动教学设计
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
2课时。
一、导入新课。
1、出示剪纸图案，引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
二、学习新课。
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。
1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
（三）、自主设计剪纸图案。
1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习。
（五）、展示作品，自评、互评。
（六）、我的收获。
我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。
1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。
了解特点、动手操作。
各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品。
：1课时。
一、导入新课，激发兴趣。
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课。
（一）、什么是脸谱。
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。
我自己设计制作了（）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：脸谱与面具有什么区别？
1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。
3、使学生了解中国结及其类型。
欣赏品位、激发兴趣。
图片、样本、绳。
2课时。
一、谈话激趣。
1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。
2、介绍小知识。
（1）、什么是中国结？
（2）、中国结的发展历史。
（3）、中国结的特点。
二、说一说：
1、播放音乐，欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做：
1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）。
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？
四、我的收获。
我对自己的作品（），因为（）。
五、活动延伸。
“试一试”：我的得意之作。
1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。
2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
风速器、纸风车、温度计。
2课时。
一、观察图画，设疑激趣。
1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测。
1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗？
将收集到的数据填入表格。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我了解了……。
活动中我对自己最满意的是……。
四、活动延伸：
2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
表格、图片、笔、资料、录像。
1课时。
一、导入新课。
1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……。
2、思考：造成以上现象的原因是什么？
二、读一读。
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？
三、做一做。
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写。
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议。
1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果。
3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：自由发表见解。
六、想一想。
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？
3、我能为保护森林做些什么呢？
4、我的收获：
在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸。
1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
案例3生活中的广告。
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。
收集广告材料。
：1课时。
一、谈话导入：
小朋友，你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流。
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果。
5、小结。
三、查一查。
1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流。
1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：
广告形式名称。
特点。
适合宣传的内容举例。
2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸。
（1）做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
（2）征集广告词：
为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。
1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
：1课时。
一、导入。
1、观察背景资料中五幅广告图。
小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
二、交流。
1、互相说说知道的广告类型。
3、分组调查。
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
类有。
类有。
类有。
三、设计广告。
写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。
3、小组交流，互相评价。
4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸。
做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。
小学综合实践活动方案
为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的`美好，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。
合肥植物园。
一年级师生，约550多人。
负责人：王岚。
一（1）束然张婷婷一（2）叶婷婷汪爱梅一（3）方义炳卢娟。
一（4）郭云劳芮一（5）朱红许玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉。
一（7）郑海燕马勤一（8）乔利荣廖红玲。
一（9）李丽李慧一（10）刘晓娟张宏强。
后勤、联络员：王岚(兼)。
25元/人（午餐自带）。
08:30---09:00。
从学校出发坐车到达植物园。
09:00---09:30。
1、一日活动安全教育。
2、强调活动纪律。
09:30---09:50。
学生稍息片刻，组队。
09:50---11:20。
学生进入园区进行参观。
11:20---11:30。
学生上厕所、洗手准备午餐。
11:30---12:00。
学生午餐、休息。
12:00---14:00。
教师将学生组队进入其他园区，继续参观。
14:00---14:10。
学生休息。
14:10---14:50。
14:50---15:00。
组织学生乘车回校。
合肥师范附小一年级组。
xx年4月1日。
综合实践活动教学设计
“春节”是中华民族的传统节日，过春节更有着浓郁的民族特色，本活动以“漫画春节”作为活动主题，贴近了学生的生活，让学生在轻松喜庆的氛围中参与活动，了解春节的相关知识。从春节的由来，到春有哪些习俗……，一个个问题在学生的脑海中跳跃，有太多的问题等待着学生去探究，去实践。
本次活动培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。通过对春节的了解，使学生热爱祖国的传统文化，通过活动形式的多样性，充分培养学生多方面的才能，使学生的特长得到充分的发挥和展示。
1、让学生收集春节相关的信息，了解“春节”的内涵和它历史特点与地方特色，及其春节文化在新时期的发展和继承。
2、提高学生收集信息、整理信息、发现问题和探究解决问题的实践能力。
3、引导学生关心参与社会问题和生活现实问题逐步形成小学生的时代感、责任感和使命感。
相关课件、春联、年画等节日用品。
学生对于“春节”这一传统节日的理解及体会。
本次活动共分为三个阶段：
第一阶段：激发兴趣，提出主题，确定小组分工，制定研究计划。
第二阶段：研究问题阶段。
第三阶段：成果汇报，活动延伸。
第一阶段：主题确立阶段。
活动目的：
1、让学生收集春节的相关信息，了解春节的涵义及特点。
2、提高学生收集信息、整理信息的能力。
（一）、问题导入。
2、下面我们一起来看看其他地方的小朋友要在春节前做什么？（课件展示）。
3、你们每年的春节都是怎么过的啊？大家一起来说说。
（二）提出问题，归纳问题。
1、大家都喜欢过春节，那我们从哪些方面来研究春节呢？
2、提出问题，归纳问题。
（1）春节的由来。
（2）春节的风俗。
（3）不同的地区过春节有什么不同。
（4）春节与春联。
3、选择你喜欢的活动主题，重新组成活动小组。给小组起一个年味十足的名字，并选出组长。
【设计意图】通过这一阶段教学活动的实施，激发学生的学习积极性。借助多媒体教学，激活学生的发散性思维，提出自己感兴趣的问题，并归纳出相关子课题，明确活动方向。
第二阶段：完善活动方案，开展实践活动阶段。
活动目的：
1、提高学生整理信息，发现问题的能力。
2、培养学生团队合作的精神和与人交往的能力。
各小组重新进行组内角色分工，制定小组活动方案。
（二）修改活动方案。
1、各小组汇报活动方案；
2、其他小组帮助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。
（三）、实施调查活动。
各小组按照活动方案进行调查研究活动，搜集相关信息。并记录在活动中遇到的困难，存在的问题，并找出解决问题的方法。鼓励和肯定学生的调查结果，同时为学生提供更多的查找资料的`方法。
【设计意图】这一阶段，学生会随着调查活动的深入开展，遇到许多的实际困难。教师在紧密关注学生动向，确保学生自主开展活动的同时，适时辅助学生，对学生加以方法指导，以确保活动有序、有效的开展。
第三阶段：成果展示阶段。
活动目标：
1、培养学生与人沟通交流的能力及语言表达能力；
2、树立学生的自信心，以及热爱中国传统民俗的情感。
（一）、各小组汇报成果：
每组用自己喜欢的方式展示本组的实践成果。教师指导学生要具有自己组内的特色。
（二）、活动延伸：
1、各组汇报本组在活动开展过程中遇到的困难和存在的问题，并介绍自己的解决方法。
2、对过春节发现有哪些问题或有哪些好的建议提出来，大家一起进行讨论。
3、开展写春联、包饺子等系列活动的小比赛。
【设计意图】学生在展示自我成果的同时，通过小组间的汇报交流，进一步加深了对春节的了解。并且在这一阶段中，学生还可以体验到成功的快乐感与自豪感。“小比赛”这一环节，极大的调动学生的参与热情，培养动手操作能力和与人合作的能力。
小学综合实践活动方案
本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，切实培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3、提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
5、数学科教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。语文教师要积极配合数学教师开展好综合实践活动课程。
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办出学校特色。
本学期开始，我校将紧紧围绕“生存教育”为主题开展活动，各年级任课教师根据学校计划，明确本学期实施综合实践活动课程的.目标和基本思路，进而认真制订好“班级综合实践活动计划”，开展活动。