优秀作文通过精巧的结构和精彩的描写，能够打动读者的心灵。小编精选了一些优秀作文的范文，大家一起来欣赏和学习吧。
以走进书的世界为题的作文
放寒假了，激起了我对读书的渴望。我便和妈妈来到了泰华京广书城看书。到这里看书的人很多，但比平常多了一份安静。整个书城像一座安静的城市，知识如甘甜的泉水一般流淌在人们心间。他们只是用心灵沟通，绝不泄露任何庸语，似乎空气也是宁静的，只有书翻动的哗哗声。
这次去书城，我学到了很多，我喜欢那个宁静美好的世界。
以走进儿童的世界为题的暑期读书体会
上浏览完蒋军晶的《草房子》读书会后，心里有了一种冲动，《草房子》那是一本怎样的儿童读本，竟让孩子们是如此痴迷。可很多事情往往是如此，冲动只是一时，当每天疲于工作时，那份冲动便渐渐淡去，甚至遗忘。闲暇的暑假在久盼中终于来临，走进书店，那层层叠叠的儿童书映入眼帘，一份久违了的感觉便在心底漫无边际地溢开，更因着有三百元的书款，毫不犹豫地买下了厚厚的一叠儿童书籍。其中有杨红樱的《马小跳系列》、《柯南的侦探小说》以及慕名已久的曹文轩的《草房子》系列等。
每天晚上在房间微弱的灯光下，斜躺在床上，我开始尝试着走近儿童，走进他们生活的世界。
打开《草房子》，一股古典、浪漫、温馨的情调与氛围，雾一样地弥漫开来，久久地在心头缭绕。童年是人生中最难以忘怀的岁月，《草房子》以优美的文笔，写了男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串的看似寻常但又催人泪下、撼人心魄的故事：少男少女间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拚时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，主人公在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人间扑朔迷离而又充满诗情画意的情感纠葛……在曹文轩的艺术世界里，记忆中的“草房子”化作了一种美的意象。他以此作书名，既是为了表现一种古朴的情调，更是其张扬生命力的象征。
怀着同样的期待，我打开了曹文轩的第二部作品《根鸟》。这是一部成长小说，关于梦想的成长和追寻；是一部青春小说，关于行走的青春和烙印。文字纯净而优美，意境悠远而深沉。或者说，这更像是一场神秘的心灵之旅。就像很喜欢看的《寻枪》，关于失落和寻找、出走和归来的永恒主题。小说的魔幻，记录片的真实，浪漫主义的张力，现实主义的重力，都在这里得到了充分地撞击和交融。故事中的一位老人唱着一首歌：
“河里有个鱼儿戏，
树上有个鸟儿啼。
啼只啼，
个个都是有情意。
既有意，
就该定下个长远计。
空中的鸟儿，
波浪里的鱼，
细想想，
鱼归沧海鸟飞去，
倒落得独自一个添忧虑……”
每每读到这里，总是会想起齐豫的《飞鸟与鱼》，天籁的声音，天籁的文字，天籁的忧伤。
这是一部关于青春的书，这是一条通往梦想的长路。向往，冲动，坚守，流浪。没有起点也没有终点。每个人都会在其中轻易地找到自己。
读完这本书，感动之余，却又有几许失落，书中的小男孩，为了一个梦是如此得执着。而我呢，曾几何时，因工作的辛劳，屡次想放弃，就这样，就这样，得过且过地生活着。
感谢学校，也为自己庆贺着，这是一个收获的假期！
以走进书的世界为题的作文
书，犹如一位导师，带我穿越时空，去感受先哲们充满坎坷，又生趣盎然的生活;书，好似一位智者，带我穿越心灵的薄膜，去了解当时社会的繁华思想;书，又似一位演讲家，激励我在知识的海洋了不断前进。
如果说，理想是一座庄严的城堡，那么，书籍就是那牢固的地基;如果说理想是一棵苍茂的大树，那么书籍，就是那深托的树根;如果说理想是一只飞翔的海鸥，那么书籍，就是那扇动的翅膀。没有书籍，理想的.大门将难以开启。
我喜爱读书。在书中，我学会了像海伦凯勒那样坚强不屈，对生活充满希望;在书中，我学会了像文天祥一样对国家赤胆忠心和奉献生命的坚强意志;在书中，我学会了像《绿野仙踪》里的罗茜一样具有顽强的精神，和战胜重重困难的勇气;在书中，我与李白共享“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的快乐;在书中，我感受杜甫“会当临绝顶，一览众山小”的豪情壮志;在书中，我与王维一起欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的美丽景色。在书中，我有稚气未脱的孩童逐步走向成熟，让我不再孤独，不再悲伤，不再彷徨。
书的世界绚丽多彩，花香四溢，美不胜收。我在书中领略了诸葛亮的智慧，张飞，关于的忠勇，曹操的雄才大略和豪情壮志。书籍，带给我的不止是知识，更是快乐，我愿在安静的夜晚，开一盏小灯，在书中畅游。
以走进动物世界为题的作文
我已经三天三夜没有吃任何食物了，我的前胸都快贴到后背了。“啊！一股肉的香味扑鼻而来。我兴奋地真想一蹦三尺高，可我饿得已经走不动了，我又鼓起勇气，顺着肉香的方向走过去。走了不久，我便看见树上有一只乌鸦嘴里正叼着一块大肥肉。馋得我口水直流，心想：我都饿了这么多天了，再也忍不住了，无论如何都要把这块肉从那只笨乌鸦嘴里抢来。我眼珠一转，想到了一个好办法：“美丽动人的乌鸦小姐，你能不能把你嘴里的肉让给我呢？”乌鸦摇了摇头，因为只要它一张口，肉便会落到我的嘴里。“你看我都饿了三天三夜了，你就发发慈悲，把你嘴里的肉让给我吧，哪怕半块也行啊！”乌鸦还是摇了摇头。我一想，这样不是办法，便又想出一个好主意：“乌鸦姐姐，我听说你是森林里歌声最美的动物了，你可以小唱一曲吗？”乌鸦被我的甜言蜜语冲昏了头。可刚准备唱歌的乌鸦，一张口，肉就落在了我嘴里。我一边吃一边跑，当我吃完才发现乌鸦早已被我甩在了后头。我拍拍我那圆滚滚的肚子，精神一下子就回来了。
我漫游在金色的阳光下，阳光散在我身上，暖烘烘的。我一边散步，一边寻找下一个被骗的对象。
你走进我的世界为题目的作文
这城市太过拥挤.嘈杂的声音很烦心擅自离去是谁的错是你我之间的问题。
为何总是不停犯着同一个错来不及聆听内心真正地回应为何总对别人的目光太顾及不想再一味迎合你的假动作!
早已被伤透的心总以为你会是最后的归宿。
我一直在强调一直都说的那么清楚。
可你还是带引我走进了你的爱情旋窝。。。。
我不能说什么也不知道说什么。
也许你还是忘不了你的过去放不下你最初的理想。
可现实有时候不得不让我们认输。。。
我不得不装糊涂，因为遥远的距离还有什么未来可言。
我也只好装糊涂相信你给的.未来。
如今你否定了我的现在可我决定了我的未来。
未来的路还长，我也一直相信时间会说出真话证明一切。
未来的你一路走好我不会祝你幸福也不会恨你独自离去。
因为我们会在未来见证彼此的幸福。
以走进动物世界为题的作文
说到动物园，我可去过好几次，但每次都只能透过粗密的铁栅栏观看。笼里的动物也怪可怜的，整天被关在狭小的空间里，孤零零的，总是无精打采的样子。不过这次，我到重庆野生动物园看到了一个真正的动物世界，跟我去瞧瞧吧！
刚进动物园大门，我就迫不及待地登上了观光车，擦亮眼睛，准备着探索其中的奥秘。车慢慢穿过了茂密的树丛，转眼间，就进入了这个占地数千亩的动物世界。成群结队的袋鼠在广阔的草地上奔跑、跳跃，给我们表演拳击、打斗；三只顽皮的小黑熊在池塘边嬉戏玩耍；一群斑马在悠闲地散步，不时吃着嫩嫩的野草；非洲狮正趴在巨大的石头上睡觉，享受阳光的沐浴；随着车的'行进，一幕幕精彩的场景接连不断地映入我们的眼帘。两只美洲狮还围着我们的观光车转悠个不停，并有意把脸贴着窗玻璃吓唬我们，我们只好呆在车上，像被关在笼子里似的。
面对数不胜数的动物朋友，个个都让我惊喜万分。其中，我最感兴趣的还是那个大高个儿——长颈鹿了。它的全身都布满褐色的不规则图形，脑袋是个三角形，长得像卡通人物那样笨而可爱，特别讨人喜欢。据说它只有两三岁，但怎么会那么高呢。我好羡慕它，真想爬上它的脖子，感受一下在空中的滋味……瞧！也许是因为紧张，它走起路来同手同脚的，真逗！更有趣的是，据导游介绍，长颈鹿天生就有恐高症和高血压这两种病症。我还真无法理解它既恐高，又要长那么高是为啥。
我还到了龟苑、猴苑做客，到百鸟园与鸟儿亲密接触，让我大饱眼福。动物们在自己的家里自由自在的生活，多快乐啊！我喜欢这样的动物世界。
以走进动物世界为题的作文
刚进动物园大门，我就迫不及待地登上了观光车，擦亮眼睛，着的奥秘。车慢慢穿过了茂密的树丛，转眼间，就了占地数千亩的动物世界。成群结队的袋鼠在广阔的草地上奔跑、跳跃，给表演拳击、打斗；三只顽皮的小黑熊在池塘边嬉戏玩耍；一群斑马在悠闲地散步，不时吃着嫩嫩的野草；非洲狮正趴在巨大的石头上睡觉，享受阳光的沐浴；车的行进，一幕幕精彩的场景接连地映入的眼帘。两只美洲狮还围着的观光车转悠个不停，并有意把脸贴着窗玻璃吓唬，只好呆在车上，像被关在笼子里似的。
面对数不胜数的动物朋友，个个都让我惊喜万分。，我最感兴趣的那个大高个儿――长颈鹿了。它的全身都布满褐色的不规则图形，脑袋是个三角形，长得像卡通人物那样笨而可爱，讨人喜欢。据说它两三岁，但怎么会那么高呢。我好羡慕它，真想爬上它的脖子，感受一下在空中的滋味……瞧！也许是紧张，它走起路来同手同脚的，真逗！更有趣的是，据导游介绍，长颈鹿天生就有恐高症和高血压这两种病症。我还真无法理解它既恐高，又要长那么高是为啥。
我还到了龟苑、猴苑做客，到百鸟园与鸟儿亲密接触，让我大饱眼福。动物们在的家里自由自在的生活，多快乐啊！我喜欢的动物世界。
走进声音世界为题作文
西窗寒月下，晨钟又将在明日再生在江枫渔火边；月落乌啼，北疆的风一吹，我打个打哆嗦。也是一个秋季，我却如何也听不见暮鼓渔声。妈，我回来了。这时妈妈听见我的声音，赶快学会放下手上的活，拍拍的身上的灰尘，笑眯眯地走出去迎来我的回归：我还记得是早上回家，可咋到中午呢？随后又拍拍我的头：饿了吧，想吃啥？妈让你做去。
这声音几乎都不容易间断和迟疑。就在这一声音的守候下，时光也已不孤独。我逐渐长大了，而妈妈却一天天衰老。
不知不觉，将眼睛看向窗前，看着窗前那飘下的枯叶，在地面上喊着旋。
这时，妈妈仍在望着我笑，我学会放下手上的碗筷，替她掖了掖鬓角的白头发，是那般的情不自禁。或许是由于已过这一时节，我也满18岁了吧。看着妈妈额角加重的皱褶，内心一阵辛酸，缓缓的对妈妈说：你喜欢吃什么饭菜明日闺女让你做呀！妈妈脸部的微笑更为璀璨了。
猛然想起海子的诗：从明天起，做一个幸福的女人/喂马，劈柴，环游世界，就是我一所房屋，面向大海，春意盎然。我想我也会有着一所那样的房子，和妈妈一起生活，搀扶着她看蔚蓝的大海，穿行在鲜花盛开的小路上。
看日出东山，时光无言，花落声不残。2020年春季，新生的嫩叶都会承揽上一辈的足音吧。
走进声音世界为题作文
声音，是最能代表民族特色之处。人们只消听一下口音，就知道你是何方人氏；不同场景下的声音也是不同的：屠夫剁肉时的“嗨呀”声，脚夫挑担时的“嘿呦”声等。在我心中，故乡的声音是众多地方的声音中最粗犷、最质朴、最让人难以忘怀的一种声音。
早晨，那家早点铺子总是在凌晨六点喊一声“糖油饼，酸菜包子，血肠”，邻里的住户就知道该吃早饭了，便匆匆下床，在店前叫一个糖油饼，两个包子，心满意足地大口吃起来，吃完了便掏出两张票子，喊老板结账，便开上车出去了。
中午，外出的人们都回来了，家里的主妇们早早在家里准备好了可口的饭菜，等自家的几口老小都回来了，就赶紧招呼大家进屋，把热好的粥盛出来，斟一碗荞麦烧，再来几碟下饭菜，美美地吃一顿。炉灶里的柴火发出“噼啪”的声音，家人们的欢声笑语此起彼伏，好不开心。
下午的晚集，声音最为复杂。妇女们互相招呼着赶晚集，约莫四五点钟的时候，商贩们就彼此“画地为牢”，开始吆喝。再过三五分钟，主妇们都到齐了，一看见有人来了，商贩们吆喝得更起劲了。叫卖声，讨价声如浪潮一般涌来。锅碗瓢盆的碰撞声，大鱼跃起时的水声，灌油壶时的沉闷声……这声音乍一听嘈杂纷乱，但是，只要你细细听，就会发现其中的“乱而有序”。
夜里，人们吃过晚饭，就早早地睡下了。电视里还似有似无地响着播音员的声音，
还掺杂着少许鼾声，远处传来山蝈蝈和野犬的叫声，人们就和着这声音缓缓睡着了……。
我爱故乡的声音，爱她粗犷中的细腻，爱她杂乱中的有序。故乡的声音，无处不体现着强烈的生活气息。
我爱故乡，更爱故乡的声音。
以走进动物世界为题的作文
走进大自然作文600字（一）。
走进大自然，竖起耳朵聆听那一片自然的万籁。轰隆隆的雷声，呼呼的风声，淅沥沥的雨声，叽叽喳喳的鸟声……一起组成了一支大自然的交响曲。虽无钢琴曲那样惟妙惟肖，没有摇滚音乐那样震撼人心，也没有抒情音乐那么扣人心弦，但大自然交响曲却让聆听者舒适，自在。只要欣赏过这没有人工化的“音乐”，便很难忘却。
听，风儿吹着口哨，醉汉般地在那刚刚苏醒的树梢间游荡着。一会儿，风儿似乎更调皮了，它一会儿就窜出来，摇动着街上的树木，弹拨着树冠，让小树妹妹的辫子“飞起来”了，它还不忘拽一把干枯的小草。风，吹得更厉害了，仿佛在告诉人们：“都是我吹拂这大地万物，为大地送来阵阵凉风。”随着风儿，天空中，闪电像一条矫健的金龙，把乌云撕得四分五裂，又像一柄利剑把乌云划得七零八落。刹那间，迸发出惨白的光芒。那雷声震耳欲聋，无穷大的天宇灿烂光辉。雷公公也仿佛骄傲地说：“我能让人们预知下雨，提醒人们收衣服，真是功劳不浅呐！”
闪电过后，雨儿像男高音似的，提高了嗓门，“哗啦啦”地唱起来，银币似的雨点，“噼噼啪啪”地敲打着大地。过了一会儿，雨小了，该到“女低音”上场了。雨，在下着，静静地，轻轻地，柔柔地。那柔软的雨丝，从朦朦胧胧的天空中飘下来，没有声响。即使飘在墙上，行人身上，还是默默无声。“她”默默无声，却好像用行动告诉人们：“我滋润这大地万物呢！”雨停了，鸟儿也在雨中洗了个澡，它抖抖毛，挥挥翅膀，便开始在雨后的寂静大自然高歌一曲了。它站在舞台般的书上，唱着歌，打破了雨后的寂静。由婉转，到高亢，起起伏伏的歌声是那么扣人心弦。它用自身的`歌声向大家发起挑战：“我是音乐家的佼佼者，我用美妙的歌声打动你们！”
大自然的交响曲，天然化的，扣人心弦，令人感到心旷神怡。朋友，走进大自然，放开胸怀去欣赏那美妙的大自然交响曲。那将会胜却无数的音乐。
走进大自然作文600字（二）。
你累吗？你困吗？你开心吗？你悲伤吗？……你可能需要“解药”。别当心，让我来帮你吧！
让我们走进大海吧！看，那一望无际的海，浪花一朵朵，多美的景色呀！还有那满沙滩的贝壳，多漂亮的图案呀！走到大海边，看看一望无际的大海，再享受风的柔韧，浪的温柔。海将把你的悲伤带走，带走你种种的不快，带走你种种不快的记忆。霎那间！你犹如走进了一个全新的世界，那里没有悲伤，没有不快，只有一种东西，名叫“快乐”。
让我们走进群山吧！看，茂密的叶子；小鸟的鸣叫；清新的空气；……这所有的一切带走你的疲倦，让你掉进一个精神旺盛的漩涡里，让你不停地旋转，让你忘记了劳累，让你忘记了眼困。这美丽的景色将像一块磁铁似的，吸引着你的眼球，它让你忘记了睡觉，甚至让你忘记了所有的记忆，唯一的记忆就只有它那美丽的身影。
让我们走进草原吧！看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到尽头，那时，你可能会想：“尽头的那边是什么呢？”此时此刻，你会忘记你本来的身份，你会以一位科学家的心情带着心中的疑惑一直向前走去，去解开大自然的奥秘，探索神秘的大草原。
走进大自然作文600字（三）。
走进自然，是否觉得花是红的，草是绿的，风儿一吹，它们就变得更亮；是否觉得天是蓝的，云是白的，霞儿一来，它们就染得绯红；是否觉得山是青的，水是秀的，鸟儿一过，它们就变得欢快。
走进自然，是否觉得自然是美丽的？
春天到了，春光明媚，万象更新，春风吹拂，朝阳初升。此时的自然，更显得美丽可爱。听，“叽、叽、叽”，抬头一看，是刚刚发芽的树上的小鸟。它们欢快地唱着歌。看，在春风的吹拂下，一只只风筝瞟、飘了起来，一个个那么活泼。闻，公园里各种各样的鲜花香气扑鼻，神清气爽。
夏天悄然而至。火辣辣的太阳狠狠地照着大地，没有一丝风。茂密的树林里，蝉更是躲在树上，叫着：“热死了，热死了。”草坪上，一只小狗无聊地跑来跑去，似乎也受不了夏日的烦躁。池塘里，粉的，白的荷花正妩媚地盛开着，使人在紧张又烦闷的夏日中感到一丝轻松。
秋天接踵而至，秋日的天空，一色碧蓝，金色的太阳，光芒万丈。西边天上飘着一丝白云，慢慢地浮动着，浮动着。田野里，人们收割着成熟的庄稼，脸上挂满了笑容，似乎在品尝丰收的喜悦。
冬天降临了，北风狂怒地吼叫着，用力推着大树，雪花也跟在北风后面飞来了。大片大片地飘落着，一会儿就叫整个树林子披上了白色的衣裳。
自然，就是那么美丽，那么可爱，那么不可思议。让我们走进自然，聆听自然，感受自然吧！
走进技术世界
一、教学目标。
1、明确技术课程意义。
二、教学重点。
了解技术，了解技术课程。
三、教学过程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
[引入]今天我们来学习一门崭新的课程《技术与设计》。这是高中新课程《通用技术》必修课程，也是进入技术课的第一门课。在翻开书之前，请同学们仔细地、认真地看一下书的封面和封底，看看我们能看到什么，有什么体会。
同学们近距离观看可能具有局限性，教师将书举起，请同学们换个角度再次观看封底。
观察、思考、讨论交流。
学生：在封面上我们看到了技术的过去和现在（蒸汽机，电脑），我们看到技术的发展。
教师：很好。
学生：封面上有些东西很新奇。蒸汽机边上的是个什么？
教师：是挖掘机设计的彩色效果图。
学生：上面正中的是什么？
教师：柑橘榨汁机的概念模型。
学生：好多新概念！
教师：这就是这门课中要学习的技术的思想与方法。
学生：封底更丰富，五花八门！
学生：9本书摆放在一起拼成一个大g，表示通用技术。
教师：很好！这9本书就是《通用技术》课程设的9个模块，其中必修模块2个《技术与设计1》、《技术与设计2》。我们观察一下这2本书所处的位置。
学生：是技术课的基础。
教师：非常好 。必修的2个模块是技术课的基础，我们将从中学到技术所含的思想与方法，在课程的技术探究活动中掌握技术学习的方法与手段。7门选修课选择了贴近生活的一些具体技术。所以技术课将引导学生融入技术世界，提高技术素养，增强学生的社会适应性。
我们还看到什么？
学生：齿轮。
教师：很好！我们从不同的角度去观察事物、去看问题，会有不同的认识和感受。这同样是一种思想方法。
齿轮预示着什么？
学生：工业化。
教师：对。是技术革命的标志。
学生：创新！创新是技术的实质。
教师：非常好！
该书封面和封底的设计独特，很有创意，体现了技术课的丰富内涵。所以以此为课程的切入点。
创设一种和谐、民主的学习氛围，教师适当参与，并发挥引导和激励作用，引导学生初步了解课程，走进课程。
[设问]你对技术还有哪些理解？你了解多少技术？
讨论交流。
通过讨论交流进一步提高学生对技术素养（理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等）的认识，为课程学习打下基础。
[设问]你参加过什么技术活动？
讲述。
探究。
这是一个将摇摆动能转化为电能而设计成充电器的例子。该例子贴近生活，构思巧妙，极具创造性，且符合学生的认知结构。
讨论交流就是一个探究的过程，以此激发学生的兴趣，使他们认识到技术无处不在，创新并不神秘，而创新就是技术发展的核心。
[投影]技术发明作品。
观看与评价。
再次强化技术与创新，激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神。
[设问]我们现在可以说我们已经走进了技术世界吗？我们还需要学习吗？
讨论交流。
在交流中，让同学们认识到他们以往的技术活动中还存在着不尽人意的地方，如：盲目性，低效率，制作技能低等问题。
[讲述]技术课将帮助你了解需求、产生设计、统筹规划和制作产品。同时，还可以评价你自己和他人的工作。还将学到实用的技术理论。让我们在学习中、在技术实践中走进技术世界。
走进音响世界
“同学们，今天让我们来玩一个游戏！”班主任xx老师说。“耶！”全班一片欢呼声。就这样，xx老师跟我们讲解了游戏规则后，游戏开始了。我们个个儿都闭上眼睛，然后，老师就发出了声音。“嘭”一声很重的关门声在我耳边爆炸了。我脑海里浮现出一个赶着出去上班的女孩忘记带很重要的文件了，心情很不好，把门很重的关上了。接着听到了“叮叮”的钥匙声，我想：她一定非常着急，速度也相当快。然后老师又发出了一连串的声音。有悦耳的铃声，有翻箱倒柜找东西的声音。好时间结束。我想：糟糕，我还没有想好发生了什么故事呢？有……哦，我想好了。但是，我说出来你们不要笑我呀！我想的是：老师得了重感冒，回家心情很不好，把门狠狠地关上了，然后呢，“叮叮”几声，把钥匙丢在茶几上。心情糟糕的老师正在翻箱倒柜地找药时，手机铃声响起了，她不耐烦地接了电话，却无人应答，老师就嘟囔了一声：“搞什么鬼呀！”这就是老师心情不好的一天。
第一组是我们的“小小酥”表演的“猛犬捉贼”故事的开始时一个贼偷偷摸摸地进入一个人的家里，但是，这个贼是个新手，一不小心碰倒了一把椅子发出的响声，惊醒了主人。主人大声喊道：“抓贼呀！”家里的狗飞一般地射了出去，咬住小偷，小偷的嘴里还不停地念着：“不要咬了，我投降，别咬了。”
第二组是我们同学表演的“三狗相斗”这个故事留给我们很大的想象空间。如果，你听到三只狗“汪汪”地叫，像在打架，你会这么想呢？我想应该是这样的：一只狗很不爱学习，有一次，拿了一张成绩单给爸爸妈妈看。他们看了十分生气，愤怒地大喊大叫，并对小狗实施了“男女混合双打”。小狗不断地求饶，可还是打得屁股开了花。
你有没有站在过大自然的`一角，闭上眼睛，用耳朵去倾听，用心去倾听呢？去试试吧，你会有不一样的感受哦。让我们，让我们去感受那不一样的世界。
走进音乐世界
《风铃》。
教学目标。
通过学唱歌曲使学生了解音乐与大自然的关联，巩固x、节奏，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。
教学准备。
风铃实物、报纸、歌词卡片、电子琴、多媒体课件 。
教学流程。
教师活动。
学生活动。
课堂观察记录。
1、组织教学。
2、引入：装饰教学，挂风铃。用报纸模拟各种风的形态。
3、归纳三种风声，听音乐找出三种风吹动风铃的声音。
4、解决难点：通过拍拍、唱唱巩固x、三种节奏。
5、听音乐。
6、听音乐做歌词拼图游戏。
7、跟琴教唱。
8、师生接唱。
9、拓展：用的作用；
10、欣赏图片；我们可以为大自然做点什么呢？
出示风铃，引导学生认识风铃，模仿各种风的形态。
归纳三种风声；引导学生模仿三种风铃的声音。
出示课件：拍拍唱唱。
教师逐句弹奏。
教师唱前半句。
引导欣赏与讨论。
学生帮教师装饰教室，认识风铃，模拟各种风的形态。
听音乐律动；
模仿三种风铃的声音。
学生听听三种节奏的特点；练习三种节奏的拍唱。
轻声跟唱。
每组一名学生在黑板上拼歌词。
学生逐句跟唱。
学生接唱后半句。
学生自由讨论，发表自己的看法。
走进音乐世界
2.理解图形、、、的含义。能以图标来。
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
1.符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、
串铃），录音机，磁带。
2.场地布置：马蹄型。
1.听音乐，模仿动物动作进教室。
2.引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大。
家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一。
遍音乐。
3.请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应。
的动作。
4.在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？
6.出示标记、、、请幼儿从中找出与吹。
号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击。
乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适。
的图标，最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威。
风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动。
物的。
11.看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐。
形象。
12.指出不足，提出要求，再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》。
走进孝的世界
在中华民族的悠悠历史长河中，涌现出无数的美德，它们激励着中华民族锐意进取、吃苦耐劳、自强不息，从而走上富强的道路。就在这一个个催人上进的美德当中，有一个尤为重要，那就是“孝”。
孝为百善之首。提起孝，人们都不以为然，认为不就是孝敬父母吗？不，他们错了。孝不仅是指孝敬父母，还指对其他亲人的尊敬，比如老人。估计在小时侯，有不少人对父母说自己将来要怎么怎么孝敬他们，可是在长大成人时，在离开自己曾经赖以生存的家时，就变了，变的冷漠，变的狠心，变的残忍，变成了“白眼狼”。这些都是不容质疑的事实--就算没亲眼见到，但在电视上、网络上见得也不少吧！
比如，我在电视上看过的一个故事：一个在外地上学的孩子，因攀比心理在作祟，便回家吵着问父母要钱。他的父亲很生气，知道自己的儿子没出息、整天无所事事，于是拒绝了这个请求，并严厉地呵斥了他的儿子，让他知道自己的错误。本是想让他知错就改，哪里知道这竟点燃了这个孩子的仇恨之火。一会儿，仇恨就占据了他的大脑，蒙蔽了他的双眼，于是他闯进厨房拎起一把菜刀向父亲砍去。见孩子他爸受了伤，孩子他妈自然是义无返顾地一边去抢那把菜刀，一边劝说儿子，想要阻止这场悲剧。可他的儿子已早已失去了理智，当然不听劝，反而转移了目标，将菜刀砍向了这个生他养他的母亲……事后，父母两人均被送往医院。经医生检查，父亲的伤势较轻，而母亲却体无完肤，像是被剥下了一层皮，生命危在旦夕。我不清楚后来事情怎么样，但是，这个儿子定会留下骂名，他的良心定会受到全社会的谴责，结局一定是悲惨的——因为他的心灵已被扭曲，他内心中的孝早已被自己掷到九天云霄之外。一个没有带着“孝”的人，总会遭到社会的唾弃。
知道这个故事的人，我想你们内心定是愤怒和悲哀。可如果在生活中细心一点儿就能发现，这种不孝的例子在我们的周围还有很多很多，他们或许没有作得这么绝，这么残忍。但是，他们的心理是一样的，都认为父母就是应该伺候他们的，他们的要求父母应该无条件做到，不然，父母就是失职的。这是一种多么可悲的心理，既为那些父母感到悲哀，也为那些孩子感到悲哀。
不孝是什么？没有做到孝的人就是不孝。
与这些“白眼狼”形成鲜明对比的，就是那些具有孝心的孩子。他们理解父母，又懂得体谅父母，使父母感到欣慰，又使父母感到幸福。“寻找最美孝心少年”大型公益活动的广告大家应该都看过，对于播放的种种感人事迹大家也都知道了，而且你们都称赞他们的行为，并为他们的行为感动——因为这是人心的体现、爱的表现。
据说在一个贫穷的小山村里，放眼望去，是无边无际的沙土地，曾经水源茂盛的水井都早已成了一口枯井，因为水溜得溜、逃得逃，没有一滴想在此地逗留。而一个小草屋却歪歪斜斜的留在那片土地上，靠在一口枯井旁，旁边还呆着棵歪歪斜斜的老树，枝子也随着歪歪斜斜的，叶子似乎跟着水一起溜走了。忽听一阵风啸，小草屋开始摇晃，一位老人从草屋里走出来，眯了眯眼，说道：“又起风了，娃子，别出来了。”话还没落，一个小娃娃就跑了出来，眼睛扫了扫周围，二话没说就拽着老人的胳膊往屋里拉。“听话，就算其风了活也得干，挣了钱给你买好吃的，对不对？”娃娃摇摇头“爷爷……”老人笑了笑，就要把孩子弄回屋里。“哎，你看，眼睛都红了，风吹的是不是？叫你别出来你非出来！”老人看着娃娃红红的眼睛说道，接着便拎着铁锨转身离去，没有注意到娃娃眼里滴出的“水珠”，是那么污浊又是那么晶莹。
村子里只剩下一户人家——一位老人和一个娃娃……其他村民们都早已逃走。
渐渐地，娃娃长大了，到了上学的年龄，老人却更加瘦弱了。老人知道再这样下去已经无法继续养活他们俩了。于是，砍了屋旁的那棵树，换了点钱，就带着孩子去了城里谋生。
他知道，孩子不上学没出息，便将孩子送进了城里最好的学校，并为了孩子的那份学费，更加拼命地挣钱。
老人在城里无依无靠，只有孩子陪伴在身边，倍受冷落。老人没有本钱，做不了大的营生，只好贩卖点青菜。老人一天到晚提个菜篮子满大街吆喝着叫卖，但由于他的年迈几乎没有顾客，好不容易来个买菜的看老人好欺负便使劲杀价。老人怕生意跑了，不敢和人争吵。有时遇上个不怎么杀价的但在称菜时总是投来质疑的眼光，怕老人眼花看不清多收他的钱。后来有个人买完菜到家又回来说老人坑人多收钱，并直接将菜扔在了老人的脸上，老人受到极大的侮辱，于是老人不再卖菜了。老人虽然倍感委屈，但他从来不和孩子提起，但是，其实在老人被人欺负的时候他的孩子正用红红的眼睛望着他，只是老人没有注意到罢了。
几年之后，孩子也大了几岁了，更加懂事了，但这时老人却病了，而且越来越重，不过他依然去干活挣钱，养家糊口。老人的腿脚已经不灵便了，这一切孩子都看在了眼里。老人照旧早出晚归，可每当他出门不一会儿就有一个身影也出了门，只是奔向与老人相反的方向。老人汗流浃背，另一个也在汗流浃背。这样过了一段时间，突然一天孩子失踪了，老人心急火燎四处寻找孩子，好长时日也没有找到，不过几天后孩子平安无恙地回来了。老人心疼地问他去哪儿了，孩子看着老人稀零的白发和深深凹陷的双眼什么也没有说，而是从身后拿出一个崭新的拐杖。老人非常吃惊，忙问他从哪儿弄来的，孩子轻声说：“我赚钱买的。”霎时，污浊的泪水从老人的眼眶中涌出，他紧紧地抱住了孩子，口中呢喃着：“傻孩子，我还需要你赚钱吗？”孩子揉着红红的眼睛，不好意思地笑了，老人也笑了。
此后，老人便天天拄着拐杖去做活，他比以前更卖力了，这不仅仅是因为拐杖带来了方便，更是孩子的孝心激励着老人，为让孩子能成为一个有出息的人，老人不辞劳苦任劳任怨。
这是一个关于孝的故事，老人为养家糊口不惜生命，使孩子深深地感受到了老人对他的爱，便以孝回报，拐杖已早不是一根普通的拐杖，而是孩子的孝心和孝德所凝聚的一根爱的拐杖，这其中，包含了多少爱！
孝不在于价值，因为孝是无价的。走孝道，行孝德，是中华民族的传统美德，祖先早已把“孝”烙在我们的心中！抛弃了孝，我们的心就是不完整的。以孝为先，看似普通，但是这有着重要的作用。
父母都喜欢孝顺的孩子，做一个孝顺的孩子，自然能得到父母的欢心。
在生活中，点点滴滴的小事都透着孝。比如：在父母工作一天后，劳累的躺在沙发上，如果不好意思地说声"辛苦了”,那不妨给他们倒杯茶，捶捶背，父母定会很高兴，并夸赞我们，这不是两全其美的好事吗？在父母做家务的时候，我们可以帮他们分担一些，擦个窗户啊，扫个地啊，洗个碗啊，多做一些力所能及的事情，这也是孝心的体现。再比如，父母的生日或父亲节、母亲节到来时，自己做一些小礼物送给他们，父母亲一定会高兴的不得了。
孝能催人上进，让我们懂得感恩，懂得回报。孝能行成良好的社会风尚，令每个人都能意识到自己的责任，从而不无所事事，游手好闲。孝能使父母多一份快乐，多一份欣慰。孝能让老人多一份保障，让自己的生活不孤单不寂寞。没错，孝是潺潺流水，滋润着每一个人的心田；孝是缕缕阳光，温暖着身体的每一寸肌肤。
孝可贵，孝可敬，孝可行。孝，意义重大，孝是我们每一个人的的事，是我们的责任，更是我们的义务。让我们时时刻刻都怀着一颗孝心去面对生活，去走进更美好的世界，去追求更迷人的未来。
走进技术世界
“无线家庭”一天的“无线生活”
文莉家安装有无线家庭网络，每个家庭成员都可接入高速因特网，退休在家的母亲闲暇时，或者看看电视，或者上网与同龄人一起下象棋。家里的几台电视都无线连接到同一信号源，她既可以在卧室或客厅里用电视或电脑收看节目，也可以在浴室里使用防水掌上电脑收看。
文莉早晨上班前，先到机场接客户。到了机场，发现客户的航班晚点了，于是她便利用等待的时间用掌上电脑接入办公室的网络收发邮件。与此同时，文莉的丈夫凯峰上班前，用电子锁锁上门。
中午，凯峰想起来要为母亲准备生日礼物，于是他用手机上了因特网，选定合适的商品后，用手机的电子购物功能来购买商品。按一下自己的掌上电脑地图，他看到代表文莉位置的点就在附近的一家快餐店里，于是他赶到快餐店，和文莉一起共进午餐。
下午文莉在驾车回家之前，在车里查看了一下家里的温度，她决定将暖气调高2℃，用她的掌上电脑或手机进行这种调节易如反掌。走进家门，家庭娱乐设备已探测到她的进入，顿时自动开启适合她品位的音乐。文莉从冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的时候，内置传感器自动记录她取出的食物，家庭网络同时还更新了每周的补充购物单。此外，这些设备还可自动检出己过期的食物。凯峰回来了，他们一起做了晚饭。
……。
【讨论1】。
请你根据自己所知道的技术，并结合案例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
【阅读】。
《告后人书》。
爱因斯坦（1879～1955）。
einstein，albert。
德裔美国科学家。1879年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐。19xx年毕业于苏黎世联邦工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人，又坚决捍卫民主，遭到迫害，被迫移居美国的普林斯顿。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命，他对社会进步事业也有重要贡献。
【辩论】。
有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
请就上述两种观点展开辩论。
对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。
【阅读】。
“月球城市”
中国科学院院士欧阳自远在新近出版的《院士展望二十一世纪》一书中撰文认为，人类将于xx年在月球建立装备加压舱、发电设备、生活必需品和月球表面活动车等，使月球成为一个庞大、稳固而功能齐全的“天然空间站”；xx年将建立设备齐全的永久性居住地，研究人员可在月球表面滞留几星期，以开展生命科学实验和天文观测；xx年将在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年将在月球兴建实验工厂、农场等，使月球的“地球村”自给自足，逐步建立“月球城市”。
21世纪，人类有可能在“月球城市”中建立全球性、并联式的太阳能发电厂，并且通过传输为地球提供长期、稳固的能源。同时，人类还将从月球土壤和月球岩石中提取金属、氧和其他气体资源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超纯净的条件，研制和生产地球上极难获得的新型材料等。
【练习】。
查阅资料，分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
【本章小结】。
技术以满足人类的需求和愿望为目的，目的性贯穿技术活动的始终；创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要发明和革新；技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切；技术既有实用性又有功利性，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考；技术是创造性劳动的成果，具有专利性，专利保护的权利需要依法取得。
技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。
[b]技术的未来。
蚕蛹般的音乐厅。
绿色建筑。
高架桥。
高超音速空天飞机。
飞机。
电子书。
会变形的汽车。
会移动的智能地雷。
便携式洗衣机。
虚拟天文台。
微生物学家正在研制抵抗病菌的药物。
悬浮隧道示意图。
新中央电视台总部大厦效果图。
【综合实践】。
1.查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响，评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”。在此基础上，选择其中某一项发明，分析其技术性质并预测其未来发展趋势。
2.结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。
3.阅读下文，谈谈你对“割骨增高术”的看法，并就“如何理性地选择技术”这一问题与同学展开讨论：
xx年5月30日，广州某医院给接受“割骨”挑战新高度的管小姐施行了手术。手术后，她脚上套着两个沉重的铁架，身上挂着引流管，背上插着镇痛棒，俨然就是一个全副武装即将出征的“斗士”。据了解，管小姐所接受的“下肢延长人体增高术”，就是截断双腿腿骨，通过人工方法强行让骨骼和肌肉拉伸而达到增高的目的。手术后7天内，管小姐只能卧床疗养，半年内生活都将无法自理。
附：学习目标。
了解技术的未来发展趋势,形成对技术的积极情感和理性态度。
走进音乐世界
一、教学目标：
1、欣赏并初步理解音乐。
2、理解图形的含义。能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3、试着用打击乐器来帮助学生对乐曲的理解。
二、教学重点、难点：
1、初步理解音乐。
2、认识图标。
三、教学准备： 。
符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、串铃），录音机，磁带。
四、教学过程 ：
1.听音乐，模仿动物动作进教室。 。
2.引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大。
家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一。
遍音乐。 。
3.请学生说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应的动作。 。
4.在讲故事的基础上，帮助学生理解音乐。 。
5.欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？ 。
9.进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动物的。
11.看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象。
12.指出不足，提出要求，再来一遍。13.音乐游戏《小猎人》。
五、结束，下课。
教学反思：
本节课通过欣赏让学生初步理解音乐，并且在初步理解音乐的基础上理解图形的含义，并能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。最后让学生尝试着用打击乐器演奏来帮助学生对乐曲的理解。让孩子在轻松愉悦的情境中完成课堂教学任务，体会到音乐的无穷魅力。
走进科学世界
今天，爸爸、妈妈和我一起来到上海科技馆，上海科技馆在黄浦江东岸的世纪广场，是一座把自然、科学、技术和艺术融为一体的主题乐园。
首先，我们来到一楼的动物世界和生物万象。里面有许许多多的动物模型和模拟的热带雨林。接着，我们参观了二楼的机器人世界，里面有各种各样的机器人，其中，我最喜欢魔方机器人。我把魔方转乱，丢给机器人，机器人在不到一分钟的时间内就把魔方变得六个面都一样。除了魔方机器人以外，还有会跳舞的机器人，会下棋的机器人……。
离开机器人世界，我们来到了地球家园，那里有许多柱子。其中，有一根柱子上写着：大自然的报复，人类向地球过度索取，大自然开始森林面积锐减，土地荒漠化，水土流失，这就是大自然的报复。我想，现在的雾霾天气，也应该是大自然的报复吧。
最后，我们来到了彩虹儿童乐园和智慧之光，使我印象最深的是智慧之光里面有一个水龙头，它悬浮在空中，不停地流水，旁边的牌子上写着“天上水”三个字，我非常奇怪这水是从哪里来的。
回家的路上，我不禁想：以后我一定要好好学习，掌握先进的科学技术，为科技进步，贡献出一份自己的力量。
走进动物世界作文_走进动物世界作文
我小的时候，爸爸曾经给我买了一本《动物世界》，里面有许多动物的图片和资，因为小时候不识字，只能看看它们的图片，并不能读懂上面的资料。但现在长大了，识字了，终于可以大开眼界了，于是我迫不及待的飞奔到书架前拿出了这本“动物宝库”，开心的读了起来……一拿到书我才不管三七二十一，直接翻到了我最喜欢的兔子那一页，一看这可爱的小家伙，肯定没什么坏习惯，不过我读完后，就真的想回到六年前，跟那个无知的我说﹕“别喜欢兔子，它只是一只笑面虎，它可有个鲜为人知的秘密，就是它们都会每天嗅一下自己的孩子，如果察觉不是，就会狠心的将它咬死，吃掉。”没想到温的兔子，也有血腥的那一面，令我如此反感。
我又翻到了讲鲨鱼的那一页，读了后我有了感悟﹕双譬鲨喜欢吃小鱼，虎鲨喜欢吃海鱼，而鲸鲨喜欢吃一些浮游生物。鲨鱼鲨鱼，我们就知道说鲨鱼，其实，光说鲨鱼是不准确的，比如说虎鲨和鲸鲨，虎鲨喜欢吃海鱼证明它能吃到，要吃到海龟要有锐利的牙齿才可以，鲸鲨吃的浮游生物是软的所以不要锐利的牙齿，但浮游生物很小，要有大嘴巴才能吃饱。如光叫鲨鱼还不够，如果有人把虎鲨和鲸鲨搞反了，那就太奇怪了，如果让虎鲨跑去吃浮游生物的话，就为嘴巴不够大，吃的不饱而饿死；如果让鲸鲨跑去吃海龟，就会为牙齿不够好，吃不到，而饿死。如果真这样这两种动物都会灭绝。
小狗是动物世界里的一种，也是我们的宠物之一，好多家里都有，但是至于小狗的生活习性嘛，你们有没有仔细地观察过呢？下面我就来说说我的观察发现吧！
第一乐趣：吃食。
不止小狗、小猫、小白兔……，吃食物对于这些动物来说，是非常重要的，然而小狗吃食物的时候，总爱先把骨头啃光，再吃东西。在吃东西的时候，你可不能去靠近它，你如果这时候想逗逗它，那你可要停手了，因为小狗吃食物的时候，如果你去打扰它，它就会以为是来抢它东西吃的呢，所以就会大叫，甚至会来咬你的！
第二乐趣：睡觉。
说到睡觉，小狗也是在那时候休息的，它休息的时候，不管天塌下来，还是地裂了，它就是不理你，自己缩成一团，小声的打着呼噜，闭着眼睛在梦境里摇荡！
动物是人类的朋友，它可以保护大自然。
一天我和奶奶从“它”家走过，小黄就叫了起来：“汪汪汪，汪汪汪…！”然后我害怕极了，我用脚踢它，奶奶说：“狗通人性，要爱护它，保护它，给它东西吃，就可以和你做朋友。”从这以后，我不踢它了，我吃了鸡腿，把骨头给它吃，还给它吃火腿，渐渐的，我每次放学了它就摇头摆尾，跑到我面前，前腿紧握，放在胸前，好像在说：“好邻居，你放学啦！”小黄越来越可爱了，它不但是我们的朋友，还可以帮我们看家了！
北京动物园，好一个奇妙的世界！
今年暑假，爸爸妈妈带着我去了北京动物园。都说北京动物园里的动物多，我去看个究竟。
我们先来到了两栖爬行动物馆。我左拍右照，忙得不可开交。看！浑身金鳞的黄金蟒、根据环境不同改变自身颜色的变色龙、似睡非睡的玻璃蛙……还有鳄鱼，我第一次看见鳄鱼是多么凶猛：一位饲养鳄鱼的工作人员进入鳄鱼活动区给鳄鱼喂食，鳄鱼张开大嘴，身子不停地蠕动着，还发出一声声咆哮，当工作人员举起一条鱼，鳄鱼竟然迅速的爬了过来！把周围的观众吓了个半死。工作人员迅速的把一桶鱼倒在鳄鱼身边，就机敏的跳开，跑到门口，锁好了大门。这一幕惊心动魄，让我现在想起来还心有余悸。
我们又来到鹰山。金雕在空中盘旋着，不时传来几声清脆的鸣叫，金雕的速度非常快：它看见一只奔跑的小兔，没等人们反应过来，便以迅雷不及掩耳之势俯冲下去，捉住了小兔，回到窝里，和它的孩子们共进美餐。令围观的人叹为观止。
如果你没有来到熊猫馆，那才叫遗憾呢。大熊猫长了两个“黑眼圈”，身子黑白相间，圆滚滚的，很是可爱。看他坐在那儿，悠然自得，憨稚之态真是让人百看不厌。
在高兴的同时，我也有些不安：在动物园里看到了许多濒危动物，凶猛的老虎、文质彬彬的大象、温顺的小熊猫、美丽的蓝孔雀、引吭高歌的红腹锦鸡……由于环境污染、森林被破坏，致使很多动物丧失了它们安居的家园。真希望人类能够和动物友好相处，亡羊补牢也许还为时不晚，让我们的世界更加丰富多彩！
动物园的动物太多了，说也说不完，还是你们去看看吧！
在我的书橱，书的种类不少，但作者却很多。唯独第一层书架上摆满了沈石溪的书，《骆驼王子》、《鸟怒》、《第七条猎狗》······光我屋就有十九本呢。沈石溪的书，像一辆列车带着我在动物世界里遨游。
还有很多文章也让我震撼。为了幼崽不惜与天敌搏斗的母牛，为了自己的母亲甘愿去死的豺王，为了一只幼崽与眼镜蛇搏斗的母豺······动物的母爱并不亚于人，有些人都不配做动物，而有些动物却比人还高尚。
在动物的世界里，你能发现已经被人们丢弃的东西，动物之间上演的一部部悲喜剧会让你震撼，你会发现人生的真谛。
走进技术世界
练习题：
一个星期以后，正、反两方学生根据上网、到图书馆收集、查阅到的资料，通过分析、归纳、综合，在全班展开辩论。
人与自然应该建立何种关系辩论会。
主持人1：
自然为我们人类的繁衍生息提供了资源。依靠技术人类得以利用自然和改造自然,但是，技术的发展也给自然环境带来了问题，下面请正、反两方同学就如何看待技术，人与自然应该建立何种关系展开辩论。
反方1：
根据我们上网、到图书馆收集、查阅到的资料表明，技术对人类虽有一利但有百害，如水土流失、荒漠化加剧、生物多样性锐减、臭氧层破坏、酸雨、全球气候异常等,技术乃是社会之恶。
反方2：
原子能带来了核辐射和癌症。大型高速汽车赠予我们的是一氧化碳中毒和污染。20世纪80年代以来,随着转基因动植物、因特网和克隆动物等高技术给人类带来惊喜的同时,其日益明显的副作用也在人们的心头笼罩上了阴影,于是,人们又多了几许忧愁:食用转基因动植物弊大于利怎么办?因特网固然能够节约信息交流的时间,但也能浪费时间,且限制了直接参与社会实践和社会群体的接触，人类前景堪忧。
反方3：
如果克隆人问世,将会带来更大的伦理和社会问题。
反方4：
高技术令人们忧心忡忡。技术如果被坏人利用就会成为人类文明堕落、道德沦丧的根源。法兰克福学派则更认为科学技术排斥意志,压制情感,造就了单面社会、单面人和单面思维，我们非常同意这种观点。
正方1：
反方的观点全都是无稽之谈。把技术视作社会之恶、认为技术对人类虽有一利但有百害的反方,显然是被技术的消极后果吓破了胆。这种把社会上所出现的一切问题都归咎于技术,甚至抱完全消极的悲观态度,是没有道理的。
正方2：
反方在研究问题的方法上有错误,认为用技术分析的方法去预测未来,往往会与历史的实际进展相差甚远,提出只有用历史外推的方法才是最切合实际的方法。同时,我方王西蒙同学根据他收集的资料和他的分析,提出了人类资源不可能穷尽,生态环境会日益好转,粮食的未来前景不必悲观,人口将在未来达到平衡的结论。
主持人2：
我想说一句，不能认为反方的观点全都是无稽之谈,因为反方毕竟关心技术与社会的关系问题。反方想要消除技术的负作用,也不无道理。但他们的结论却是悲观主义的。尽管他们确实向人们尖锐地提出了关系到全球人类生死存亡问题的紧迫性,但却给我们描绘了一幅世界末日的图景。概言之,把技术视作社会之恶、认为技术对人类虽有一利但有百害的技术悲观主义,显然是不足取的。
反方5：
人类所处的地球是一个有限的世界,而无限的增长与有限的环境构成的矛盾必然导致增长的极限。为了防止这种后果的发生,我们主张大幅度减少地球资源消费,以维持地球上的平衡。
正方3：
反方夸大了问题的严重性,忽视了许多尚待开发的资源,忽视了对已开发资源的“深加工”,忽视了“节流”和“修旧利废”。反方没有看到，可以依靠更先进的科学技术来补偿污染和资源枯竭问题,保护并改善环境；只要技术和经济不断发展,今后的经济生活就会高于现时的水平,人类环境的前景是美好的。反方提出的减少地球资源消费是完全没有必要的。
反方6：
正方看到了现代科技进步的威力,对资源潜力抱有希望,对环境保护充满信心,这无疑给被全球性社会问题困扰的人们提供了一点希望。然而,正方显然被技术的辉煌成就所陶醉,带有很大的盲目性。因为他们忽视了一个重大问题,即全球性社会问题不仅仅是一个科技问题,也是一个社会问题,所以他们是不可能真正找到达到美好前景的可行途径的。
主持人3：
希望正、反两方都要看到一个事实，都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里,水旱从人,不知饥馑,时无荒年”,并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3的国土。技术在人类利用自然、保护自然、合理地改造自然、实现人与自然和谐共处的过程中起了重要作用。
主持人2：
自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术,人类得以利用自然和改造自然,并与自然保持和谐共处的友好关系。如技术使填海造田、南水北调、西气东输成为可能,在保证自然不受破坏的前提下,合理地实现了自然为人所用的目的。但是，人在利用技术开发、改造自然时,应把握合理的尺度,注意对自然的保护,不能忽略-些技术或产品对环境可能造成的负面影响。自然资源是有限的,无法承受人类永无止地利用。技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以可持续发展为目标,从而获取更大的效益。人类和自然应该成为朋友,人类要改造和利用自然,更应该保护自然。
主持人3：
看来有必要建立一个人与自然关系的学科领域；要创建“地球学”,即一门站在全人类高度思考全人类的总命运,这门学科的主要内涵是:强化人类的地球意识,强化人类的群体意识,强化人类的未来意识,强化人类的使命意识。眼下当务之急,就是强化一点忧患意识。建议要从可持续发展战略的高度处理人与自然的关系问题。
主持人1：
当今时代,人类必须实施可持续发展战略,必须保护生态环境和合理利用资源,人类的未来才有希望。从片面追求经济发展到谋求人与自然的持续协调发展,这是人类发展观的伟大进步。这种新的发展观要求在不危及后代人需要的前提下,寻求满足我们当代人需要的发展途径,注重的是环境和经济的协调发展,追求的是人与自然的和谐,其具体内容包括可持续经济、可持续生态和可持续社会的统一。
主持人江兴国同学提出一个新的问题，要实施可持续发展战略,必须坚持哪些原则？
全班同学围绕这一新问题展开讨论，讨论结果归纳如下：
要实施可持续发展战略,必须坚持以下原则:。
1、系统协调性原则。
经济学一直把gdp作为国民经济统计体系的核心,作为评价经济福利的综合指标与衡量国民生活水准的象征,似乎有了经济增长就有了一切。于是,引发了大量的短期行为:无节制地开发和浪费矿物资源,贪婪地砍伐森林和捕猎动物,肆无忌惮地使用化肥和农药,置生态环境于不顾等等。与这种传统发展观不同,可持续发展观坚持系统协调性原则,即一方面要把人口、科技、经济、社会、资源与环境等要素视为一个统一的系统整体,另一方面要把全球范围内的地区间、国家间视为相互依存、不可分割的系统整体；强调解决人与自然的关系乃是一个涉及各种因素的系统工程,必须按照系统科学的原理,处理好各种矛盾,协调好各种关系,使“人与自然”系统健康有序发展。
2、未来可持续性原则。
以往的发展观所追求的经济发展是以牺牲环境为代价的,不考虑有限而稀缺的自然资源其耗竭速率的临界性和承载能力,从而导致生态系统的失衡或崩溃,最终使经济发展失去人类赖以生存的物质基础而难以持续。可持续发展观认为,我们只有一个地球,我们的子孙后代还将在这个地球上生存和发展,他们同我们一样对地球中的资源、拥有同等的享用权和生存权,因此,每一代人都应为后代着想,不仅考虑当前发展的需要,还要考虑未来发展的需要,不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。换言之,我们决不能在继承了前辈的地球的同时,还要借用后辈的地球,亦即不能吃祖宗饭,断子孙路。这又可称之为代际间分配有限资源的公平性原则。
3、公众参与性原则。
离开了公众参与,实施可持续发展战略就没有了群众基础。如果每一个人都来关心人与自然的关系问题,都有一点、听一点悲观的论调,亦即虽悲观但不乏清醒的认识,都从我做起,形成一股崇尚生态文明的新风尚,人与自然的可持续协调发展才有可靠的保证和成功的希望。公众参与,既包括社会个人或社会团体在控制生育、节约资源和环境保护问题上的自律,对他人有害自然环境行为的预警、监督和指控,也包括通过新闻传媒或公众论坛推进政府部门采取有效而及时的保护措施,等等,以实现人类由控制自然向控制自我的转变。
4、合作伙伴性原则。
今天的人类,共同生活在一个地球上、一个天空下,可是地球上却有各不相同的社会制度、发达程度不同的国家,这就要求人们超越一切差异和界线,携手合作,共同努力,一起来解决人类面临的环境恶化、资源枯竭、人口爆炸、道德沦丧、核子威胁、南北冲突等全球性问题。尽管人们之间肤色不同、意识形态不同、各自利益不同,但毕竟乘坐在同一艘航船中,因此应该而且必须共同承担起保障人类生命之舟不沉且具有续航能力之责任,特别是那些发达国家(无疑,他们在工业化过程中过度消耗了自然资源、排放了大量的废污)理应在资金、技术、人力等方面付出得更多,而发展中国家在发展中切记不要以牺牲环境为代价。只有形成这种合作伙伴关系,才能实现可持续协调发展的目标。同时,少数发达国家应结束其过量消费全球公有资源的行为,而给予广大发展中国家合理利用资源以达经济增长的机会。这又可叫做当代人分配有限资源的公平性原则。
好题推介：
我认为这道题是道好题，好在哪里？
1、通过题型上的突破，丰富了学生的学习过程,倡导学习方式的多样化。
完成这道题所进行的学习过程是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中,学生是学习的主体,教师是学习活动的引导者、帮助者。教师精心设计和组织学生上网、到图书馆收集、查阅资料以及在全班展开辩论，采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式,符合学生的身心发展规律。这种学习过程本身为应用探究学习方式提供了天然的条件。收集、查阅有关资料，分析技术与自然的关系往往需要依靠几个人的合作完成,从而有利于形成合作的内驱力。特别是在展开辩论的过程中学生要形成积极的相互依靠关系，从而使学生在合作中有积极的情感体验。
2、加强了学生实践能力的培养。
高中学生正处于创造力发展的重要阶段,他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。通过做这道题在全班选出主持人数人，把其他同学分成正、反两方。反方是以吴秀英为代表的技术悲观主义向全班大声疾呼人类所面临着的“全球性社会问题”或“人类困境反方”。正方与技术悲观主义截然相反,以李美兰同学为代表的技术乐观主义抨击了反方的观点，而同时又对技术过于的乐观。主持人主张人与自然的关系要协调发展。人类必须实施可持续发展战略,必须保护生态环境和合理利用资源,人类的未来才有希望。在学生的这一学习活动中,教师鼓励学生想象、怀疑和批判,营造了民主、活跃、进取的学习氛围，培养了学生的学习兴趣,使学生的实践能力，特别是语言表达能力得到了进一步的发展。
3、立足科学、技术、社会的视野,加强了人文素养的教育。
当代社会,技术与自然，技术与社会的关系越来越密切。这道题通过如何看待技术，人与自然应该建立何种关系展开辩论。通过具体的实践使学生理解技术对社会发展、人类生活所具有的意义,从而深化了学生的认识,开拓学生的视野。与此同时,将技术所蕴含的丰富的人文因素,自然地融入技术课程的教学之中,使其滋润学生的心田,提升学生的文化品位和人文素养。
4、注重了信息技术在学习中的使用。
这道题要求学生上网、收集、查阅资料，把信息技术引人通用技术课程的学习、使用之中,体现了技术教学的先进性,提高了技术教学的技术含量。
5、收到了意想不到的效果。
学生除了按原计划展开辩论外，还围绕实施可持续发展战略这一问题进行了讨论，并归纳实施可持续发展战略必须坚持的四项基本原则。对知识进行了扩展和加深。
走进技术世界
一、技术的价值（2课时）。
教学目标。
知识与技能。
理解技术的产生与人类需要之间的关系。
理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对案例进分析。
过程与方法。
联系生活实组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。
情感态度与价值观。
通过对本课的教学培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。
重点和难点。
重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。
难点：对技术价值的理解。
教具：多媒体投影仪、各种灯具、图片。
教学过程。
一、引入新课。
指导学生感情朗读本章的章首语。
人类的需求和愿望是技术发明与新的动力，而技术的发展，为人类解放和发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。随着技术的发展，技术在促进人类发展、社会进步和保护自然环境中体现出应有的价值。（引出课题）。
二、新课进行。
提出问题：技术是怎么产生的？技术跟人类的关系如何？
学生思考，并阅读资料“青霉素的发现”。
教师指出：人类的需要孕育技术的产生。从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为了满足人类的需要而开始了它的历史旅程。人类在长期的生活劳动中，为了满足自己的需求和愿望便产生了各种不同的技术。（师生互动举例说明）。
a.指导学生阅读案例：“从火到灯——人类走向文明的历程”
展示各种灯具并给合图片说明人类的需要促进照明技术的发展。
组织学生讨论：
1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样的一幅图景？（将学生分组进行讨论，不同组的同学进交流，并选代表发言。）。
2.人类对于光明的需求，怎样推动了技术的产生和发展？
b.指导学生阅读“火与烹饪、制陶、冶炼技术”
技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。（学生举例说明。如纺织技术的产生和发展为人们提供了种类繁多、功能各异的面料等。）。
学生完成“马上行动”内容。（教师将问题投影出来由学生完成填写。）。
教师指导学生完成“思考”的问题和“讨论”。
人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。
学生阅读案例“通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事”
讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。（学生分组讨论）。
2.术与社会。
课堂活动方式一：将全班同学分成四个小组a、b、c、d。其中a、b小组阅读“2技术社会”的课文材料，并思考“技术与社会的关系如何？技术对社会什么影响？”c、d两组阅读“3技术与自然”的课文材料，并思考“技术与自然的关系，技术对自然有什么影响？”
学生阅读课文后，老师提出问题，要求学生进行思考和讨论。
问题一：技术对社会的发展有什么影响?它在工业、农业生产、交通运输、国防、军事、通信、航空航天等方面有什么作用？请举例说明。
问题二：人类在利用技术开发和改造自然的同时更应该利用技术来保护自然，实现人与自然和谐共处的友好关系。请联系实际谈谈你的看法。
课堂活动方式二：组织学生展开辩论。将全班同学分成两组为正、反两方，每一方选出10名代表辩论，其余同学也可以参与辩论，老师主持。
时间：20分钟。
辩题：正方：技术的发展导致失业；反方：技术的发展提供了就业机会。
学生辩论后，教师作小结。
讨论：有人认为，依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，实现自然为人类所用的目的；也有人认为，技术的发展给自然环境带来了很多问题，甚至破坏了环境。请就此问题展开讨论。（提醒学生结全课文的“案例分析”）。
三、巩固、小结（学生小结，老师最后补充）。
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展，为人类的解放和发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。技术在保护人、解放人、发展人的同时，促进了社会经济的发展、综合国力增强，推动了社会发展和文明进步。人类掌握的技术越广泛，对自然的利用和改造就越深入。人类和自然应该成为朋友，人类在利用自然、合理地改造自然的同时，应与自然和谐发展。
四、课后作业。
调查本地工业或农业中的某项技术产生的背景和发展过程，并评价其对工业或农业发展以及当地自然环境的效应和价值。
走进技术世界
本课是第一章的最后一课，旨在引导学生展望技术的未来。本节课还要对第一章进行小结，正确认识技术的过去、现在和未来，正确认识技术与科学、艺术等的关系，技术与人的关系。
三技术的未来。
教学分析。
本课是第一章的最后一课，旨在引导学生展望技术的未来。本节课还要对第一章进行小结，正确认识技术的过去、现在和未来，正确认识技术与科学、艺术等的关系，技术与人的关系。
课时计划。
1课时。
教学内容。
1、技术的未来。
2、本章小结。
教学目标。
1、知识目标。
了解技术的未来发展趋势。
2、性感目标。
形成对技术的积极情感的理性态度。
3、能力目标。
能就技术对未来世界的发展所产生的影响进行辩论。
教学重点。
了解技术的未来发展趋势。
教学难点。
形成对技术的积极情感的理性态度。
教学设计。
1、学生阅读本节内容。
就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
辩论：技术的进一步发展是给人类带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，提示从克隆、核能、互联网、转基因太空等方面进行辩论）。
2、本章小结。
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。
技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
技术的未来既充满希望，也隐含威胁。
3、谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“如何理性地选择技术”这一问题展开讨论。
课外作业。
查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响。评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”。
（汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能、
课后记。
1、口头续编文莉一家晚上的生活。头两个班是直接由学生个人发言，效果不是很好，后面的几个班改变成6人一小组先进行讨论，然后推出一名代表发言，这样效果较好。另外，多数学生只侧重幻想未来的生活，不注意文体结构上的承上启下。
2、7班和9班比其它班多出一个课时。我让他们进行了本章“综合实践”第1题：评选出全班公认的“20世纪十大重大发明”的活动。经启发引导，学生列举许多的发明：电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、电视机、洗衣机、电冰箱、电动车、空调、影碟机、电风扇、电饭锅、潜水舰、航天飞机、助听器、氢弹、导弹、电梯、地铁、航空母舰、坦克、雷达、放映机、电子计算器、微波炉、扫描仪、太阳能热水器、太阳能汽车、摩托车、照像机、望远镜、显微镜、核电站等等。其中7班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、原子弹、发电机、摄像机、手机、电影、电视机”，9班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、原子弹”。
另外这两个班进行了第一章“学习评价”有关内容的填写。部分学生所填内容是“能完成主要学习任务”“课外学习资料少”“胆小，不主动回答问题”“加深了对技术的了解，丰富了科学知识”。